giáo án chi tiết học phần tư tưởng hồ chí minh
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (417.06 KB, 68 trang )
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
1. Tên học phần: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
2. Số tín chỉ: 2 (tương đương 45 tiết)
3. Trình độ: Dùng cho sinh viên lớp chất lượng cao ueh.
4. Phân bổ thời gian:
- Lý thuyết: 30 tiết
- Tự học, thảo luận & bài tập : 15 tiết
5. Điều kiện tiên quyết: Sinh viên phải học xong môn học Những Nguyên
lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin.
6. Mục tiêu môn học:
- Cung cấp những hiểu biết có tính hệ thống về tư tưởng, đạo đức, giá
trị văn hoá, Hồ Chí Minh.
- Tiếp tục cung cấp những kiến thức cơ bản về chủ nghĩa Mác - Lênin.
- Cùng với môn học Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin
tạo lập những hiểu biết về nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam hành động của Đảng
và của cách mạng nước ta.
- Góp phần xây dựng nền tảng đạo đức con người mới.
• Về kiến thức:
- Nắm được khái niệm, nguồn gốc, quá trình hình thành và nội dung cơ
bản của tư tưởng Hồ Chí Minh.
- Nắm được phương pháp và phương pháp luận của chủ tịch Hồ Chí
Minh trong việc nhận thức và giải quyết các vấn đề lý luận và thực tiễn của dân tộc
và nhân loại.
- Hiểu được những giá trị khoa học, cách mạng, nhân văn trong cuộc
đời, sự nghiệp, tư tưởng Hồ Chí Minh.
- Hiểu được một cách có hệ thống nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam
hành động của Đảng và cách mạng nước ta.
• Về kỹ năng:
- Rèn luyện năng lực, tư duy lý luận
- Có kỹ năng làm việc cá nhân và làm việc nhóm trong việc nghiên
cứu, phân tích các tác phẩm lý luận của Hồ Chí Minh và kỹ năng trình bày, thuyết
trình một số vấn đề lý luận.
- Có kỹ năng vận dụng lý luận, phương pháp và phương pháp luận Hồ
Chí Minh về nghiên cứu, phân tích các vấn đề chính trị, xã hội của Việt Nam và
thế giới.
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 1
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
• Về thái độ:
- Góp phần củng cố trong sinh viên lòng tin vào con đường đi lên chủ
nghĩa xã hội ở nước ta, nâng cao lòng tự hào dân tộc và tình cảm đối với Đảng, với
Bác Hồ; xác lập ý thức trách nhiệm và thái độ tích cực tham gia xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc.
- Góp phần đào tạo sinh viên trở thành những con người có phẩm chất
đạo đức mới, có lý tưởng và phong cách trong sáng, có thế ứng xử đáp ứng được
yêu cầu của một xã hội đang trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hiện
đại hóa và hội nhập kinh tế quốc tế.
• Mục tiêu chi tiết của môn học
Mục tiêu
Nội dung
Bậc 1
Bậc 2
Bậc 3
Nội dung 1
- Giới thiệu về
môn học
- Xem phim tư
liệu về Hồ
CHí Minh
I.A.1. Khái quát nội
dung và yêu cầu cơ
bản của môn học
I.B.1. Khái quát về cuộc
đời, sự nghiệp và tư
tưởng Hồ Chí Minh
Nội dung 2
Chương mở
đầu
II.A.1. Định nghĩa và
hệ thống tư tưởng Hồ
Chí Minh
II.A.4. Phương pháp
luận và phương pháp
nghiên cứu tư tưởng
Hồ Chí Minh.
II.B.1. Cốt lõi của tư
tưởng Hồ Chí Minh.
II.B.2. Vị trí, vai trò của
môn học tư tưởng Hồ
Chí Minh trong hệ
thống các môn lý luận
chính trị.
II.C.1. Ý
nghĩa của việc
học tập môn
học tư tưởng
Hồ Chí Minh
đối với sinh
viên.
Nội dung 3
Chương 1
III.A.1. Các cơ sở
hình thành tư tưởng
Hồ Chí Minh.
III.A.2. Nội dung tư
tưởng Hồ Chí Minh
trong từng thời kỳ
hình thành và phát
triển.
III.B.1. Phương pháp kế
thừa biện chứng của Hồ
Chí Minh đối với các
giá trị tư tưởng – văn
hóa của dân tộc và nhân
loại.
III.B.2. Vai trò của
phẩm chất cá nhân Hồ
Chí Minh đối với sự
hình thành tư tưởng của
Người.
III.B.3. Sự phát triển
của tư tưởng Hồ Chí
Minh qua các thời kỳ.
III.C.1. Giá trị
của tư tưởng
Hồ Chí Minh
đối với dân tộc
và nhân loại.
Nội dung 4
Chương 2
IV.A.1.Quan điểm
của chủ nghĩa Mác –
Lênin về vấn đề dân
IV.B.1. Những đóng
góp về lý luận và thực
tiễn của Hồ Chí Minh
IV.C.1. Giá trị
của tư tưởng
Hồ Chí Minh
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 2
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
tộc.
Các luận điểm và
quan điểm cơ bản của
Hồ Chí Minh về vấn
đề dân tộc.
IV.A.2. Các luận
điểm và quan điểm cơ
bản của Hồ Chí Minh
về cách mạng giải
phóng dân tộc.
trong việc giải quyết
vấn đề dân tộc và cách
mạng giải phóng dân
tộc.
về vấn đề dân
tộc và cách
mạng giải
phóng dân tộc.
IV.C.2. Ý
nghĩa của việc
học tập tư
tưởng Hồ Chí
Minh về vấn
đề dân tộc và
cách mạng
giải phóng dân
tộc.
Nội dung 5
Chương 3
V.A.1.Quan điểm của
chủ nghĩa Mác –
Lênin về chủ nghĩa
xã hội.
Các luận điểm và
quan điểm cơ bản của
Hồ Chí Minh về chủ
nghĩa xã hội ở Việt
Nam.
V.A.2. Các luận điểm
và quan điểm cơ bản
của Hồ Chí Minh về
con đường, biện pháp
quá độ lên chủ nghĩa
xã hội ở Việt Nam.
V.B.1. Những đóng góp
về lý luận và thực tiễn
của Hồ Chí Minh trong
việc giải quyết vấn đề
chủ nghĩa xã hội và con
đường quá độ lên chủ
nghĩa xã hội ở Việt
Nam.
V.C.1. Giá trị
của tư tưởng
Hồ Chí Minh
về chủ nghĩa
xã hội và con
đường đi lên
chủ nghĩa xã
hội ở Việt
Nam.
V.C.2. Ý
nghĩa của việc
học tập tư
tưởng Hồ Chí
Minh về chủ
nghĩa xã hội
và con đường
đi lên chủ
nghĩa xã hội ở
Việt Nam.
Nội dung 6
Chương 4
VI.A.1. Các luận
điểm và quan điểm cơ
bản của Hồ Chí Minh
về vai trò và bản chất
của Đảng cộng sản
Việt Nam.
VI.A.2. Các luận
điểm và quan điểm cơ
bản của Hồ Chí Minh
về xây dựng Đảng
cộng sản Việt Nam
VI.B.1. Những đóng
góp về lý luận và thực
tiễn của Hồ Chí Minh
đối với sự ra đời, tồn tại
và phát triển của Đảng
cộng sản Việt Nam.
VI.C.1. Giá trị
của tư tưởng
Hồ Chí Minh
về Đảng cộng
sản Việt Nam.
VI.C.2. Ý
nghĩa của việc
học tập tư
tưởng Hồ Chí
Minh về Đảng
cộng sản Việt
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 3
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
trong sạch vững
mạnh.
Nam.
Nội dung 7
Chương 5
VII.A.1. Các luận
điểm và quan điểm cơ
bản của Hồ Chí Minh
về đại đoàn kết dân
tộc.
VII.A.1. Các luận
điểm và quan điểm cơ
bản của Hồ Chí Minh
về đoàn kết quốc tế.
VII.B.1. Những đóng
góp về lý luận và thực
tiễn của Hồ Chí Minh
đối với sự ra đời, tồn tại
và phát triển của khối
đại đoàn kết dân tộc và
đoàn kết quốc tế.
VII.C.1. Giá
trị của tư
tưởng Hồ Chí
Minh về đại
đoàn kết dân
tộc và đoàn
kết quốc tế.
VII.C.2. Ý
nghĩa của việc
học tập tư
tưởng Hồ Chí
Minh về đại
đoàn kết dân
tộc và đoàn
kết quốc tế.
Nội dung 8
Chương 6
VIII.A.1. Các luận
điểm và quan điểm cơ
bản của Hồ Chí Minh
về dân chủ.
VIII.A.2. Các luận
điểm và quan điểm cơ
bản của Hồ Chí Minh
về xây dựng nhà
nước của dân, do dân,
vì dân.
VIII.B.1. Những đóng
góp về lý luận và thực
tiễn của Hồ Chí Minh
trong việc giải quyết
vấn đề dân chủ và xây
dựng nhà nước của dân,
do dân, vì dân.
VIII.C.1. Giá
trị của tư
tưởng Hồ cHí
Minh về dân
chủ và xây
dựng nhà nước
của dân do
dân vì dân
VIII.C.2. Ý
nghĩa của việc
học tập tư
tưởng Hồ Chí
Minh về dân
chủ và xây
dựng nhà nước
của dân do
dân vì dân.
Nội dung 9
Chương VII
IX.A.1. Các luận
điểm và quan điểm cơ
bản của Hồ Chí Minh
về văn hóa.
VIII.A.2. Các luận
điểm và quan điểm cơ
bản của Hồ Chí Minh
về đạo đức.
Các luận điểm và
IX.B.1. Những đóng
góp về lý luận và thực
tiễn của Hồ Chí Minh
trong lĩnh vực văn hóa,
đạo đức và xây dựng
con người mới.
IX.C.1. Giá trị
của tư tưởng
Hồ Chí Minh
về văn hóa,
đạo đức và
xây dựng con
người mới.
IX.C.2. Ý
nghĩa của việc
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 4
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
quan điểm cơ bản của
Hồ Chí Minh về dân
chủ.
VIII.A.2. Các luận
điểm và quan điểm cơ
bản của Hồ Chí Minh
về xây dựng con
người mới.
học tập tư
tưởng Hồ Chí
Minh về văn
hóa, đạo đức
và xây dựng
con người
mới.
Nội dung 10
Tổng hợp kiến
thức môn học,
tham quan
bảo tàng Hồ
Chí Minh
X.A.1. Hệ thống luận
điểm, quan điểm của
Hồ Chí Minh
X.B.1. Trách nhiệm của
thế hệ trẻ trong việc học
tập, vận dụng tư tưởng
Hồ Chí Minh trong thời
đại ngày nay.
X.C.1. Cùng
với chủ nghĩa
Mác - Lênin,
tư tưởng Hồ
Chí Minh là
nền tảng tư
tưởng, kim chỉ
nam hành
động của
Đảng và cách
mạnh Việt
Nam.
7. Mô tả vắn tắt nội dung học phần:
Ngoài chương mở đầu, nội dung môn học gồm 7 chương: chương 1, trình
bày về cơ sở, quá trình hình thành và phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh; từ chương
2 đến chương 7 trình bày những nội dung cơ bản của Tư tưởng Hồ Chí Minh theo
mục tiêu môn học.
8. Nhiệm vụ của sinh viên:
a. Đọc tài liệu trước khi lên lớp,chuẩn bị trước nội dung thảo luận,
tham gia phát biểu ý kiến trong giờ học. Tham gia đầy đủ các buổi học và buổi
sinh hoạt ngoại khóa
b. Có đầy đủ điểm kiểm tra, điểm thi kết thúc học phần & nhiệt tình thảo
luận
c. Chịu sự quản lý, kiểm tra của giảng viên về thái độ học tập và thái độ
chuyên cần.
9. Tài liệu học tập:
1. Chương trình môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh của Bộ Giáo dục và
Đào tạo ban hành.
2. Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh do Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo
biên soạn, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia xuất bản.
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 5
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
3. Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh do Hội đồng Trung ương chỉ đạo
biên soạn giáo trình quốc gia các môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh
chỉ đạo biên soạn.
4. Sách tham khảo: các tài liệu hướng dẫn học tập, nghiên cứu Tư tưởng
Hồ Chí Minh của Ban Tuyên giáo TW.
5. Hồ Chí Minh: toàn tập, tuyển tập, đĩa CDROM Hồ Chí Minh toàn tập.
6. Các Nghị quyết, Văn kiện của Đảng.
7. Sách tham khảo của bộ môn.
10. Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên: Theo quy chế đào tạo đại học, cao
đẳng. Cụ thể:
STT
Điểm thành
phần
Quy định
Trọng
số
Ghi chú
1
Điểm kiểm
tra giữa kỳ
kiểm tra tự luận,
trắc nghiệm
50%
- chuyên cần
- kiểm tra đột xuất
- thảo luận, phát biểu,
thuyết trình
- bài viết tham quan bảo
tàng
2
Thi kết thúc
học phần
Tự luận
50%
- Điểm thành phần để điểm lẻ một chữ số thập phân
- Điểm kết thúc học phần làm tròn đến phần nguyên
11. Thang điểm: 10
12. Nội dung chi tiết môn học
CHƯƠNG MỞ ĐẦU
ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU,
Ý NGHĨA HỌC TẬP MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
(số tiết 2)
A - Mục tiêu
- Hiểu và trình bày được khái niệm và hệ thống Tư tưởng Hồ Chí Minh; Đối
tượng, phương pháp nghiên cứu môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh; Vị trí, vai trò của
môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh trong hệ thống các môn lý luận chính trị; Mối quan
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 6
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
hệ giữa môn tư tưởng Hồ Chí Minh với môn Những nguyên lý cơ bản của Chủ nghĩa
Mác - Lênin và Đường lối cách mạng của Đảng cộng sản Việt Nam.
- Hình thành thái độ học tập tích cực, phương pháp học tập phù hợp
bộ môn tư tưởng Hồ Chí Minh.
- Sinh viên có định hướng đúng đắn trong việc nâng cao năng lực tư
duy lý luận, không ngừng học tập, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng, bản
lĩnh chính trị theo tầm gương của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
B. Nội dung trọng tâm
Đối tượng nghiên cứu của môn học tư tưởng Hồ Chí Minh.
C. Phương pháp
1. Phương pháp: Sử dụng kết hợp các phương pháp thuyết trình, nêu
vấn đề, kể chuyện, liên hệ thực tiễn
D. Phương tiện, thiết bị
Giáo trình, kế hoạch bài giảng, tài liệu tham khảo.
E. Nội dung giảng dạy, học tập
I. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
1. Khái niệm tư tưởng và tư tưởng HCM
!"##$
CÂU HỎI:
(?). Khái niệm tư tưởng được hiểu như thế nào?
- KN Tư tưởng: là một hệ thống những quan điểm, quan niệm, luận
điểm được xây dựng trên một nền tảng triết học (thế giới quan và phương pháp
luận) nhất quán, đại biểu cho ý chí, nguyện vọng của một giai cấp, một dân tộc,
được hình thành trên cơ sở thực tiễn nhất định và trở lại chỉ đạo hoạt động thực
tiễn, cải tạo hiện thực.
- Nhà tư tưởng: Theo Lênin một người xứng đáng là nhà tư tưởng, khi
người đó biết giải quyết trước người khác tất cả những vấn đề chính trị - sách lược,
các vấn đề về tổ chức, về những yếu tố vật chất của phong trào không phải một cách
tự phát.
%!"##$&'
- KN TTHCM: là một hệ thống toàn diện và sâu sắc về những vấn đề
cơ bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo
chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể của nước ta, đồng thời là sự kết tinh
tinh hoa văn hóa dân tộc và trí tuệ của thời đại nhằm giải phóng dân tộc, giải
phóng giai cấp và giải phóng con người.
- Hiện nay có 2 phương thức tiếp cận hệ thống TTHCM:
+ Thứ nhất, TTHCM được nhận diện như một hệ thống tri thức tổng
hợp, bao gồm: tư tưởng triết học; tư tưởng kinh tế; tư tưởng chính trị; tư tưởng
quân sự; tư tưởng văn hóa, đạo đức và nhân văn.
+ Thứ hai, TTHCM là hệ thống các quan điểm về CM Việt Nam, bao
gồm: tư tưởng về dân tộc và CMGPDT; về CNXH và con đường đi lên CNXH; về
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 7
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
đại đoàn kết dân tộc và đoàn kết quốc tế; về dân chủ, Nhà nước của dân, do dân, vì
dân; về văn hóa, đạo đức
2. Đối tượng và nhiệm vụ của môn học TTHCM
()#*+
CÂU HỎI:
(?) Đối tượng nghiên cứu của môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh?
- Bao gồm hệ thống quan điểm, quan niệm, lý luận về CMVN trong
dòng chảy của thời đại mới mà cốt lõi là tư tưởng về độc lập dân tộc gắn liền với
CNXH.
- Là quá trình vận động, hiện thực hóa các quan điểm, lý luận đó trong
thực tiễn CMVN.
%",-+
CÂU HỎI:
(?) Môn học tư tưởng Hồ Chí Minh có nhiệm vụ nghiên cứu vấn đề gì?
- Cơ sở (KQ và CQ) hình thành TTHCM nhằm khẳng định sự ra đời của
TTHCM là một tất yếu khách quan nhằm giải phóng các vấn đề lịch sử dân tộc đặt ra.
- Các giai đoạn hình thành, phát triển TTHCM.
- Nội dung, bản chất CM, khoa học, đặc điểm của các quan điểm
trong hệ thống TTHCM
- Vai trò nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam hành động của TTHCM đối
với CMVN.
- Quá trình nhận thức, vận dụng, phát triển TTHCM qua các giai đoạn
CM của Đảng và Nhà nước ta.
- Các giá trị tư tưởng lý luận của Hồ Chí Minh đối với kho tàng tư
tưởng, lý luận CM thế giới của thời đại.
3. Mối quan hệ của môn học này với môn học Những nguyên lý cơ bản
của chủ nghĩa Mác – Lênin và môn Đường lối CM của ĐCSVN
'). "/ 01',0123456
%7/ /8 '9:
CÂU HỎI:
(?)Môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh với môn học Những nguyên lí cơ bản
của chủ nghĩa Mác – Lênin có quan hệ như thế nào?
TTHCM thuộc hệ tư tưởng Mác – Lênin, là sự vận dụng sáng tạo và
phát triển chủ nghĩa Mác–Lênin vào điều kiện thực tế Việt Nam, vì vậy môn
TTHCM với môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác–Lênin có mối quan
hệ biện chứng chặt chẽ, thống nhất. Muốn nghiên cứu tốt, giảng dạy và tập tốt
TTHCM cần phải nắm vững kiến thức về những nguyên lý của chủ nghĩa Mác–
Lênin.
%'). "/ 01',01(#;4)'/
(<=CÂU HỎI:
(?) Môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh với môn học Đường lối cách mạng của
Đảng Cộng sản Việt Nam có quan hệ như thế nào?
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 8
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Trong quan hệ với môn Đường lối CM của ĐCSVN, TTHCM là bộ
phận tư tưởng của Đảng, nhưng với tư cách là bộ phận nền tảng tư tưởng, kim chỉ
nam hành động của Đảng, là cơ sở khoa học cùng với chủ nghĩa Mác-Lênin để xây
dựng đường lối, chiến lược, sách lược cách mạng đúng đắn. Nghiên cứu, giảng
dạy, học tập TTHCM trang bị cơ sở thế giới quan, phương pháp luận khoa học để
nắm vững kiến thức về đường lối cách mạng của ĐCSVN.
II. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Cơ sở phương pháp luận
Nghiên cứu, giảng dạy, học tập môn TTHCM phải dựa trên cơ sở thế
giới quan, phương pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin và bản thân các
quan điểm có giá trị phương pháp luận của HCM.
(7%7>?@)A3B7,CD> 1
- Nghiên cứu TTHCM phải đứng trên lập trường, quan điểm, phương
pháp luận CN Mác – Lênin và quan điểm, đường lối của ĐCSVN.
- Bảo đảm tính KQ khi phân tích, lý giải và đánh giá TTHCM, tránh
việc áp đặt, cường điệu hóa hoặc hiện đại hóa tư tưởng của Người. Tính đảng và
tính khoa học thống nhất với nhau trong sự phản ánh trung thực khách quan
TTHCM trên cơ sở lập trường, phương pháp luận và định hướng chính trị.
%E @F,C3B454GB4H,@F
Nghiên cứu, học tập TTHCM cần phải quán triệt quan điểm lý luận
gắn liền với thực tiễn, học đi đôi với hành, phải biết vận dụng những kiến thức đã
học vào cuộc sống, thực tiễn, phục vụ cho sự nghiệp CM của đất nước.
E 4I?JK-
Nghiên cứu, học tập TTHCM nên xem xét một hiện tượng nhất định
đã xuất hiện trong lịch sử như thế nào
Cùng với chủ nghĩa duy vật biện chứng cần vận dụng chủ nghĩa duy
vật lịch sử vào việc nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh. Nắm vững quan
điểm này giúp chúng ta hiểu được tư tưởng Hồ Chí Minh mang đậm dấu ấn của
quá trình phát triển sáng tạo, đổi mới.
LE >CL",C")
Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về
cách mạng Việt Nam, có quan hệ thống nhất biện chứng nội tại của nó, do vậy khi
nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh trên bình diện tổng thể hay từng bộ phận phải
luôn quán triệt mối liên hệ qua lại của các yếu tố, các bộ phận khác nhau trong sự
gắn kết tất yếu của hệ thống tư tưởng đó quanh hạt nhân cốt lõi là tư tưởng độc lập,
tự do, dân chủ và chủ nghĩa xã hội. Nếu tách rời một yếu tố nào đó khỏi hệ thống
sẽ hiểu sai tư tưởng Hồ Chí Minh.
ME DNO ,CPQ
Nghiên cứu, học tập TTHCM đòi hỏi không chỉ biết kế thừa, vận dụng
mà còn phải biết phát triển sáng tạo tư tưởng của Người trong điều kiện LS mới,
trong bối cảnh cụ thể của đất nước và quốc tế.
!N*P+PR,@FST>'/ '
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 9
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Nghiên cứu TTHCM không chỉ căn cứ vào các tác phẩm, bải viết, bài
nói mà cần coi trọng hoạt động thực tiễn của Người, thực tiễn CM dưới sự tổ chức
và lãnh đạo của Đảng do Người đứng đầu.
2. Các phương pháp cụ thể
CÂU HỎI:
(?) Thế nào là phương pháp lịch sử và lôgic trong nghiên cứu Tư tưởng Hồ Chí
Minh?
- Phương pháp lôgic: nghiên cứu một cách tổng quát nhằm tìm ra
được cái bản chất vốn có của sự vật, hiện tượng và khái quát thành lý luận
- Sử dụng phương pháp liên ngành khoa học xa hội –nhân văn, lý luận
chính trị để nghiên cứu TT HCM.
- Trong nghiên cứu hệ thống TTHCM hiện nay, các phương pháp cụ thể
thường được áp dụng có hiệu quả là: phân tích, tổng hợp, so sánh đối chiếu, thống kê
trắc lượng, văn bản học, điều tra điền dã, phỏng vấn nhân chứng lịch sử…Tuy nhiên
việc vận dụng và kết hợp các phương pháp cụ thể phải căn cứ vào nội dung nghiên cứu.
III. Ý NGHĨA CỦA VIỆC HỌC TẬP MÔN HỌC ĐỐI VỚI SINH
VIÊN
CÂU HỎI:
(?) Học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh có ý nghĩa quan trọng như thế nào
đối với sinh viên?
1. Nâng cao năng lực tư duy lý luận và phương pháp công tác
- TTHCM soi đường cho Đảng và nhân dân VN trên con đường thực
hiện mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh”.
- Thông qua việc học tập, nghiên cứu TTHCM để bồi dưỡng, củng cố
cho sinh viên, thanh niên lập trường, quan điểm CM trên nền tảng chủ nghĩa Mác –
Lênin, TTHCM; kiên định mục tiêu ĐLDT gắn liền với CNXH; tích cực đấu tranh
phê phán những quan điểm sai trái, bảo vệ CN Mác – Lênin và TTHCM.
2. Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cách mạng và rèn luyện bản lĩnh chính
trị
- TTHCM giáo dục đạo đức, tư cách, phẩm chất CM cho cán bộ, đảng
viên và toàn dân.
- Trang bị cho sinh viên trí tuệ và phương pháp tư duy biện chứng để họ trở
thành những chiến sĩ tiên phong trong sự nghiệp bào vệ, xây dựng một nước Việt
Nam đàng hoàng hơn, to đẹp hơn.
- Trên cơ sở đã được học, SV vận dụng vào cuộc sống, tu dưỡng, rèn
luyện bản thân, hoàn thành tốt chức trách của mình, đóng góp thiết thực và hiệu
quả cho sự nghiệp cách mạng theo con đường mà HCM và Đảng ta đã lựa chọn.
CÂU HỎI ÔN TẬP
1. Nêu và phân tích khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh.
2. Phân tích các phương pháp nghiên cứu môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh.
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 10
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
3. Ý nghĩa của việc học tập, nghiên cứu môn học tư tưởng Hồ Chí Minh
HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ BÀI HỌC CHƯƠNG I
1. Đọc giáo trình và các tài liệu tham khảo liên quan nội dung chương I.
2. Tìm đọc các tài liệu về cuộc đời và sự nghiệp của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 11
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
CHƯƠNG I
CƠ SỞ, QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH
VÀ PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
(Số tiết 5)
A - Mục tiêu:
KHiểu và trình bày được cơ sở, quá trình hình thành, phát triển Tư tưởng Hồ
Chí Minh; Giá trị của tư tưởng Hồ Chí Minh đối với sự phát triển của cách mạng
Việt Nam và thế giới.
KCủng cố thế giới quan, nhân sinh quan cách mạng trên lập trường của chủ
nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh.
KVận dụng kiến thức bài học vào nghiên cứu, học tập các nội dung trong
chương trình môn học tư tưởng Hồ Chí Minh.
B. Nội dung trọng tâm
Cơ sở hình thành Tư tưởng Hồ Chí Minh
C. Phương pháp
Thuyết trình, đàm thoại, phát vấn, trao đổi, thảo luận
D. Phương tiện, thiết bị
Giáo trình, kế hoạch bài giảng, tài liệu tham khảo.
E. Nội dung giảng dạy, học tập
I. CƠ SỞ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
1. Cở sở khách quan
U)7:<VC'
WU)7;T.)N
CÂU HỎI:
(?) Lịch sử thế giới trong giai đoạn này có những chuyển biến gì?
- CNTB từ giai đoạn cạnh tranh tự do chuyển sang giai đoạn độc
quyền xác lập quyền thống trị của chúng trên phạm vi toàn thế giới. CNĐQ đã trở
thành kẻ thù chung của các dân tộc thuộc địa.
- Nhiều cuộc đấu tranh sôi nổi của công nhân các nước tư bản diễn ra,
đỉnh cao là Cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917, đã làm “ thức tỉnh các dân tộc
châu Á”, lật đổ nhà nước tư sản, thiết lập Chính quyền Xô Viết mở ra một thời kỳ
mới trong lịch sử loài người.
- Từ sau Cách mạng Tháng Mười Nga, với sự ra đời của Quốc tế
Cộng sản (3-1919), phong trào công nhân trong các nước TBCN phương Tây và
phong trào giải phóng dân tộc ở các nước thuộc địa phương Đông càng có quan hệ
mật thiết với nhau hơn trong cuộc đấu tranh chống kẻ thù là CNĐQ
WU)7:<=" )NDXYZNDX
CÂU HỎI:
(?) Những nét nổi bật của lịch sử Việt Nam cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX?
- Chính quyền triều Nguyễn đã từng bước khuất phục trước cuộc xâm
lược của TD Pháp, lần lượt ký kết các hiệp ước đầu hàng, thừa nhận nền bảo hộ
của TD Pháp trên toàn cõi VN.
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 12
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
- Cuộc khai thác của Pháp khiến cho XH nước ta có sự biến chuyển và
phân hóa, giai cấp công nhân, tầng lớp tiểu tư sản và tư sản bắt đầu xuất hiện tạo ra
những tiền đề bên trong cho phong trào yêu nước,giải phóng dân tộc VN đầu TK 20.
- Ảnh hưởng của các “tân văn”, “tân thư”, “tân báo” và trào lưu cải
cách ở Nhật Bản, Trung Quốc tràn vào Việt Nam, trào lưu yêu nước chuyển dần
sang xu hướng tiểu tư sản.
- Các sĩ phu Nho học có tư tưởng tiến bộ, tức thời, tiêu biểu như Phan
Bội Châu, Phan Chu Trinh đã cố gắng tổ chức và vận động cuộc đất tranh yêu
nước chống Pháp mục tiêu và phương pháp mới, nhưng tất cả đều lâm vào thất
bại.
=> Phong trào yêu nước của nhân dân ta muốn giành được thắng lợi,
phải đi theo một con đường mới.
%2HH##$K454G
* Giá trị truyền thống dân tộc
CÂU HỎI:
(?) Những giá trị truyền thống dân tộc được Hồ Chí Minh tiếp thu và thể
hiện như thế nào trong cuộc sống đời thường và trong đấu tranh cách mạng?
Lịch sử dựng nước và giữ nước lâu đời đã hình thành nên những giá
trị truyền thống hết sức đặc sắc và cao quý của dân tộc Việt Nam, trở thành tiền đề
tư tưởng –lý luận xuất phát hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh.
- Đó là truyền thống yêu nước, kiên cường bất khuất, là tinh thần
tương thân tương ái, lòng nhân nghĩa, ý thức cố kết cộng đồng, ý chí vươn lên,
vượt qua mọi khó khăn thử thách, thông minh, sáng tạo, quý trọng hiền tài….
- Trong các giá trị đó, chủ nghĩa yêu nước truyền thống là tư tưởng,
tình cảm cao quý thiêng liêng nhất, là cội nguồn của trí tuệ sáng tạo và lòng dũng
cảm của người VN, cũng là chuẩn mực đạo đức cơ bản của XH. Chủ nghĩa yêu
nước sẽ biến thành lực lượng vật chất thực sự khi nó ăn sâu vào tiềm thức, vào ý
chí và hành động của mỗi con người. Chính chủ nghĩa yêu nước đã thúc giục
Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước.
* Tinh hoa văn hóa nhân loại
CÂU HỎI:
(?) Hồ Chí Minh đã tiếp thu những mặt tích cực nào của văn hóa phương
Đông, phương Tây
Kết hợp các giá trị truyền thống của văn hóa phương Đông với các
thành tựu hiện đại của văn minh phương Tây- chính là nét đặc sắc trong qua trình
hình thành nhân cách và văn hóa Hồ Chí Minh
- Tinh hoa văn hóa phương Đông
+ Nho giáo: Hồ Chí Minh đã tiếp thu những mặt tích cực của Nho
giáo, đó là: triết lý hành động, tư tưởng nhập thế, hành động giúp đời, ước vọng về
một XH bình trị, hòa mục, triết lý nhân sinh, tu nhân dưỡng tính, đề cao văn hóa lễ
giáo, tạo ra truyền thống hiếu học.
+ Phật giáo: Hồ Chí Minh tiếp thu và chịu ảnh hưởng sâu sắc các tư
tưởng vị tha, từ bi bác ái, cứu khổ cứu nạn, thương người, nếp sống có đạo đức,
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 13
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
trong sạch, giản dị, chămlo làm điều thiện; tinh thần bình đẳng, chống phân biệt
đẳng cấp; đề cao lao động, chống lười biếng; chr trương sống không xa lánh đời
m,à gắn bó với nhân dân, tham gia vào cuộc đấu tranh chống kẻ thù của dân tộc
+ Chủ nghĩa Tam dân của Tôn Trung Sơn, thấy trong đó “những điều thích
hợp với điều kiện của nước ta”, đó là: dân tộc độc lập, dân quyền tự do, dân sinh
hạnh phúc.
- Tinh hoa văn hóa Phương Tây:
+ Hồ Chí Minh nghiên cứu tiếp thu ảnh hưởng của nền văn hóa dân chủ và
cách mạng phương Tây (văn hóa Pháp, tìm hiểu các cuộc CM ở Pháp và Mỹ)
+ Tiếp thu các giá trị của bản Tuyên ngôn nhân quyền và dân quyền của Đại
Cách mạng Pháp; các giá trị về quyền sống, quyền tự do, quyền mưu cầu hạnh
phúc của bản Tuyên ngôn độc lập ở Mỹ năm 1776.
Tóm lại, trên hành trình cứu nước, HCM đã tự biết làm giàu trí tuệ của mình
bằng vốn trí tuệ của thời đại, Đông và Tây, vừa tiếp thu, vừa gạn lọc để từ tầm cao tri
thức nhân loại mà suy nghĩ, lựa chọn, kế thừa và đổi mới, vận dụng và phát triển.
* Chủ nghĩa Mác – Lênin
CÂU HỎI:
(?) Vì sao Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác – Lênin và quá trình này
diễn ra như thế nào?
- Chủ nghĩa Mác-Lênin là cơ sở thế giới quan và phương pháp luận của
TTHCM
Sau khi tiếp xúc Sơ thảo lần thứ nhất những luận cương về vấn đề dân tộc
và thuộc địa của V.I. Lênin (1920) Nguyễn Ái Quốc đã “cảm động, phấn khởi, vui
mừng đến phát khóc…” vì đã tìm thấy con đường giải phóng dân tộc. Người bắt
đầu nghiên cứu, tiếp thu học thuyết Mác – Lênin một cách có chọn lọc, không dập
khuôn, máy móc, không sao chép giáo điều, vận dụng để giải quyết những vấn đề
thực tiễn của cách mạng Việt Nam.
- Hồ Chí Minh tiếp thu chủ nghĩa Mác-Lênin trên nền tảng những tri thức văn
hóa tinh túy được chát lọc, hấp thụ và một vốn chính trị, vốn hiểu biết phong phú, được
tích lũy qua thực tiễn hoạt động vì mục tiêu cứu nước và giải phóng dân tộc.
- Hồ Chí Minh tiếp thu chủ nghĩa Mác-Lênin một cách chọn lọc, theo phương
pháp macxit, nắm lấy cái tinh thân, cái bản chất. Vận dụng lập trường, quan điểm,
phương pháp biện chứng của chủ nghĩa Mác-Lênin để giải quyết những vấn đề thực
tiễn của CMVN, chues không đi tìm những kết luận có sẵn trong sách vở.
“Bây giờ học thuyết nhiều, chủ nghĩa nhiều, nhưng chủ nghĩa chân chính
nhất, chắc chắn nhất, cách mạng nhất là chủ nghĩa Lênin”
2. Nhân tố chủ quan
CÂU HỎI:
(?) Những nhân tố chủ quan nào đã giúp Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa
Mác – Lênin, xác định con đường cứu nước theo cách mạng vô sản?
- Khả năng tư duy và trí tuệ Hồ Chí Minh.
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 14
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
+ Hồ Chí Minh đã không ngừng quan sát, nhận xét thực tiễn, làm
phong phú thêm hiểu biết của mình, hình thành những cơ sở quan trọng để tạo
dựng nên những thành công trong lichx vực hoạt động lý luận
+ Hồ Chí Minh đã khám phá các quy luật vận động xã hội… để khái
quát thành lý luận, đem lý luận chỉ đạo thực tiễn và được kiểm nghiệm trong thực tiễn.
Nhờ vậy mà lý luận của Hồ Chí Minh mang giá trị khách quan, cách mạng và khoa học
- Phẩm chất đạo đức và năng lực hoạt động thực tiễn.
+ Thể hiện ở tư duy độc lập, tự chủ, sáng tạo, đầu óc có phê phán, tinh
tường, sáng suốt trong việc nhận xét, đánh giá các sự vật, sự việc xung quanh.
+ Bản lĩnh kiên định, luôn tin vào nhân dân, khiêm tốn, giản dị, ham học
hỏi; nhạy bén với cái mới, có phương pháp biện chứng, có đầu óc thực tiễn.
+ Sự khổ công học tập để chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức nhân loại, tâm hồn
của một nhà yêu nước chân chính, một chiến sĩ cộng sản nhiệt thành cách mạng,
một trái tim yêu nước, thương dân, sẵn sàng chịu đựng hy sinh vì độc lập, tự do
của Tổ quốc, hạnh phúc của nhân dân.
Chính vì thế, Hồ Chí Minh đã khám phá ra lý luận cách mạng thuộc địa
trong thời đại mới, xây dựng một hệ thống quan điểm lý luận toàn diện, sâu sắc về
cách mạng Việt Nam, kiên trì chân lý và định ra các quyết sách đúng đắn, sáng tạo
để đưa cách mang đến thắng lợi.
Tóm lại: TT HCM là sản phẩm tổng hòa của những điều kiện khách quan và
chủ quan, của truyền thống văn hóa dân tộc và tinh hoa văn hóa nhân loại. Cùng
với thực tiễn dân tộc và thời đại được Hồ Chí Minh tổng kết, chuyển hóa sắc sảo,
tinh tế với một phương pháp khoa học, biện chứng, TT HCM đã trở thành tư tưởng
Việt Nam hiện đại.
[\
II. QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ
MINH
1. Thời kỳ trước năm 1911: Hình thành tư tưởng yêu nước và chí hướng
cứu nước.
CÂU HỎI:
(?) Truyền thống gia đình, quê hương, đất nước có ảnh hưởng như thế nào
đến việc hình thành tư tưởng của Người?
- Từ nhỏ, Nguyễn Sinh Cung chịu ảnh hưởng tư tưởng thân dân, lấy dân
làm hậu thuẫn cho mọi cuộc cải cách của cụ thân sinh Nguyễn Sinh Sắc; chịu ảnh
hưởng đức tính nhân hậu, đảm đang, sống chan hòa với mọi người của mẹ là Bà
Hoàng Thị Loan; lòng yêu nước, thương nòi trong mối quan hệ và sự tác động của
ba chị em của Người; ảnh hưởng của truyền thống văn hóa, giàu lao động, chống
ngoại xâm của quê hương Nghệ Tĩnh; tấm gương của các lãnh tụ yêu nước, của các
anh hùng, liệt sĩ của quê hương…
- Từ thuở thiếu thời, Nguyễn Tất Thành đã chứng kiến cuộc sống nghèo khổ,
bị áp bức, bóc lột đến cùng cực của đồng bào mình cùng với thái độ ươn hèn của
bọn phong kiến Nam triều thêm đó là sự thất bại của các nhà yêu nước tiền bối và
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 15
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
đương thời. Tất cả điều đó đã thôi thúc Nguyễn Tất Thành ra đi tìm một con đường
mới để cứu nước, cứu dân.
- Phát huy truyền thống yêu nước bất khuất của dân tộc, truyền thống tốt đẹp
của gia đình và quê hương, với sự nhạy cảm về chính trị. Hồ Chí Minh đã sớm
nhận ra hạn chế của những người đi trước và quyết định sang phương Tây, tìm một
con đường mới để cứu dân, cứu nước. Cùng với việc phê phán hành động cầu viện
Nhật và ý tưởng “ỷ Pháp cầu tiến”, Nguyễn Tất Thành đã tự định ra cho mình một
hướng đi mới là phải đi ra nước Pháp và các nước khác.
2. Thời kỳ 1911 – 1920: Tìm thấy con đường cứu nước, giải phóng dân
tộc.
CÂU HỎI:
(?) Sự kiện nào đánh dấu bước chuyển biến về chất trong tư tưởng Nguyễn Ái
Quốc?
- Năm 1911, Nguyễn Tất Thành rời Tổ quốc sang phương Tây tìm đường
cứu nước. Người xúc động trước cảnh khổ cực, bị áp bức của những người dân lao
động. Người nhận thấy, ở đâu nhân dân cũng mong muốn thoát khỏi ách áp bức,
bóc lột.
- Từ sự đồng cảm với những người đồng cảnh ngộ trên toàn thế giới, Người
đã nảy sinh ý thức về sự cẩn thiết phải đoàn kết những người bị áp bức để đấu
tranh cho nguyện vọng và quyền lợi chung.
- 1919, Nguyễn Ái Quốc gởi bản Yêu sách của nhân dân An Nam tới Hội
nghị Vécxay đòi chính phủ Pháp thừa nhận các quyền tự do, dân chủ và bình đẳng
của nhân dân VN.
- Tháng 7/1920, Nguyễn Ái Quốc đọc được “sơ thảo lần thứ nhất những luận
cương về vấn đề dân tộc và vấn đề thuộc địa của Lênin, Người đã “cảm động, phấn
khởi, sáng tỏ, tin tưởng…vui mừng đến phát khóc”. Chính luận cương đã giải đáp
cho Nguyễn Ái Quốc con đường giành độc lập cho dân tộc và tự do cho đồng bào.
3. Thời kỳ 1921 – 1930: Hình thành cơ bản tư tưởng về CMVN
CÂU HỎI:
(?) Những hoạt động chủ yếu của Nguyễn Ái Quốc trong giai đoạn này?
- Nguyễn Ái Quốc viết nhiều bài tố cáo chủ nghĩa thực dân, đề cập mối quan
hệ mật thiết giữa cách mạng thuộc địa và CMVS ở chính quốc, khẳng định CM
GPDT thuộc địa là một bộ phận của CMVS thế giới.
- Các tác phẩm như: Bản án chế độ thực dân Pháp (1925), Đường cách mệnh
(1927), Cương lĩnh đầu tiên của Đảng (1930) chứa đựng nhiều nội dung căn bản sau:
+ Bản chất của chủ nghĩa thực dân (CNTD) là “ăn cướp” và “giết người” và
CNTD là kẻ thù chung của các dân tộc thuộc địa, của giai cấp công nhân và nhân
dân lao đông toàn thế giới.
+ CM GPDT trong mọi thời đại mới phải đi theo con đường cách mạng vô
sản là là 1 bộ phận của CMTG.
+ CM GPDT ở thuộc địa và CMVS ở chính quốc có mối quan hệ khăng khít
với nhau nhưng không phụ thuộc vào nhau. CM GPDT có thể bùng nổ và giành
thắng lợi trước CMVS ở chính quốc.
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 16
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
+ CM thuộc địa trước hết là một cuộc dân tộc cách mệnh, đánh đuổi bọn
ngoại xâm, giành độc lập, tự do.
+ Ở một nước nông nghiệp lạc hậu, nông dân là lực lượng đông đảo trong xã
hội, vì vậy CM GPDT muốn thắng lợi phải thu phục, lôi kéo được nông dân đi
theo, xây dựng khối công nông liên minh làm động lực cho CM.
+ CM muốn thắng lợi trước hết phải có sự lãnh đạo của ĐCS.
+ CM là sự nghiệp của quần chúng nhân dân do đó cần quy tụ, tập hợp quần
chúng tham gia vào cách mạng.
4. Thời kỳ 1930 – 1945: Vượt qua thử thách, kiên trì giữ vững lập trường cách
mạng
- Vào cuối những năm 20, đầu những năm 30 của thế kỷ XX, Quốc tế Cộng
sản bị chi phối nặng bởi khuynh hướng “tả”. Khuynh hướng này trực tiếp ảnh
hưởng đến phong trào CMVN.
- Trên cơ sở đó, Nguyễn Ái Quốc vẫn kiên trì bảo vệ quan điểm của mình về
vấn đề dân tộc và vấn đề giải phóng dân tộc. Với thắng lợi của Cách mạng Tháng
Tám 1945 và sự ra đời của nước VN dân chủ cộng hóa đã thể hiện sự thắng lợi của
tư tưởng độc lập dân tộc gắn liền với CNXH của Hồ Chí Minh.
5. Thời kỳ 1945 – 1969: TT HCM tiếp tục phát triển, hoàn thiện.
CÂU HỎI:
(?) Hồ Chí Minh đã đưa ra những chủ trương gì để đưa đất nước ta thoát
khỏi tình thế “ngàn cân treo sợi tóc”?
Sau khi giành được chính quyền chưa được bao lâu, dân tộc ta rơi vào tình
thế “ngàn cân treo sợi tóc”. Hồ Chí Minh đưa ra những chủ trương, quyết sách vô
cùng đúng đắn để đối phó với kẻ thù.
19–12–1946, với tư thế sẵn sàng và lòng tin sắt đá vào cuộc kháng chiến
trường kỳ, gian khổ nhưng nhất định thắng lợi. Hồ Chí Minh đã phát động cuộc
kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp, Người trở thành linh hồn của cuộc
kháng chiến.
Năm 1951, do yêu cầu thực tế, tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II
Trung ương Đảng và Hồ Chí Minh quyết định đưa Đảng ra hoạt động công khai
với tên Đảng Lao động Việt Nam, chủ trương thành lập Đảng riêng ở Lào và
Campuchia, Đại hội thông qua cương lĩnh và điều lệ mới, đề ra chủ trương, đường
lối đúng đắn.
Năm 1954, dưới sự lãnh đạo của Trung ương Đảng và Chủ tịch Hồ Chí
Minh, cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược của nhân dân ta đã kết
thúc thắng lợi.
Sau hiệp đinh Giơnevơ năm 1954, miền Bắc hoàn toàn giải phóng nhưng đất nước
vẫn bị chia cắt bởi âm mưu gây chiến và xâm lược của đế quốc Mỹ và bè lũ tay sai.
Đáng trước yêu cầu mới của sự nghiệp cách mạng, Hồ Chí Minh cùng Trung
ương Đảng đã sớm xác định kẻ thù chính của nhân dân Việt Nam, đề ra cho mỗi
miền một nhiệm vụ chiến lược nhằm hoàn thành sự nghiệp giải phóng miền Nam,
thực hiện hoà bình, thống nhất Tổ quốc, hoàn thành nhiệm vụ cách mạng dân tộc
dân chủ nhân dân trong cả nước.
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 17
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
III. GIÁ TRỊ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
1. TT HCM soi sáng con đường giải phóng và phát triển dân tộc
C?7Z,0/ L]="
TT HCM là sản phẩm của dân tộc và thời đại, nó trường tồn, bất diệt, là tài
sản vô giá của dân tộc ta.
- TT HCM đã tiếp thu, kế thừa những giá trị, tinh hóa văn hóa, tư tưởng
“vĩnh cửu” của loài người, trong đó chủ yếu là chủ nghĩa Mác – Lênin bên cạnh đó
còn đáp ứng nhiều vấn đề, của thời đại của sự nghiệp CMVN và thế giới.
- Tính sáng tạo:
+ Tính sáng tạo của TT HCM được thể hiện ở chỗ: trung thành với
những nguyên lý phổ biến của chủ nghĩa Mác – Lênin, đồng thời khi nghiên cứu,
vận dụng những nguyên lý đó, Hồ Chí Minh đã mạnh dạn loại bỏ những gì không
thích hợp với điều kiện cụ thể của nước ta, dám đề xuất những vấn đề mới do thực
tiễn đặt ra và giải quyết một cách linh hoạt, khoa học, hiệu quả.
+ TT HCM đã được kiểm nghiệm trong thực tiễn với những hoạt động
cách mạng của Người. Nét đặc sắc trong TT HCM là những vấn đề xung quanh
việc giải phóng dân tộc và định hướng cho sự phát triển của dân tộc.
%H7',CDS >C]/ T="
- TT HCM soi đường cho Đảng ta và nhân dân ta trên con đường thực hiện
mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.
- Trong bối cảnh của thế giới ngày nay, TT HCM giúp chúng ta nhận thức
đúng những vấn đề lớn có liên quan đến việc bảo vệ nền độc lập dân tộc, phát triển xã
hội và bảo đảm quyền con người.
- TT HCM là nền tảng vững chắc để Đảng ta vạch ra đường lối CM đúng
đắn, là sợi chỉ đỏ dẫn đường cho toàn Đảng, toàn quân ta đi tới thắng lợi.
2. Tư tưởng Hồ Chí Minh đối với sự phát triển thế giới
7D,1;T
- Hồ Chí Minh là nhân vật lịch sử vĩ đại, không chỉ là sản phẩm của dân tộc,
của giai cấp công nhân Việt Nam mà còn là sản phẩm của thời đại, của nhân loại
tiến bộ.
- Việc xác định đúng đắn những vấn đề cơ bản của CMVN trong TT HCM,
trong đó có cả các vấn đề về CNXH và xây dựng của CNXH, về hòa bình, hợp tác, hữu
nghị giữa các dân tộc… có giái trị to lớn về mặt lý luận và đang trở thành hiện thực của
nhiều vấn đề quốc tế ngày nay.
%VQ 7PPAQ 7P^4>C#;
- Có thể nói đóng góp lớn nhất của Hồ Chí Minh đối với thời đại là từ việc
xác định con đường cứu nước đúng đắn cho dân tộc đến việc xác định được một
con đường cách mạng, một hướng đi và tiếp theo đó là một phương pháp để thức
tỉnh hàng trăm triệu người bị áp bức trong các nước thuộc địa lạc hậu.
- Giá trị của TTHCM đối với thế giới còn là ở chỗ, ngay từ rất sớm, Người đã
nhận thức đúng sự biến chuyển của thời đại. Trên cơ sở nắm vững đặc điểm thời đại,
Hồ Chí Minh đã hoạt động không mệt mỏi để gắn CMVN với cách mạng thế giới.
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 18
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
- Với việc nắm bắt chính xác xu thế phát triển của thời đại, Hồ Chí Minh đã
đề ra đường lối chiến lược, sách lược và phương pháp CM đúng đắn cho sự nghiệp
cứu nước, giải phóng dân tộc Việt Nam.
_,`L]AQ ,V2- >7
- Hồ Chí Minh là vị anh hùng dân tộc vĩ đại, người thầy thiên tài của
CMVN, nhà hoạt động xuất sắc của phong trào cộng sản và công nhân quốc tế,
một chiến sĩ kiên cường của phong trào GPDT trong TK20.
- Trong lòng nhân dân thế giới, chủ tịch Hồ Chí Minh là bất diệt. Bạn bè
năm châu khâm phục và coi Hồ Chí Minh là “lãnh tụ của thế giới thứ ba”.
CÂU HỎI THẢO LUẬN N
Hướng dẫn sinh viên chuẩn bị và tổ chức thảo luận theo câu hỏi sau:
1. Hiểu biết về cuộc đời và sự nghiệp của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Những hoạt động
chủ yếu của Nguyễn Áí Quốc trong các giai đoạn: Từ 1917 đến 1920; Từ 11/ 1924 đến
5/1927; Từ 1928 đến 1930; Từ 1931 đến 1941.
2. Hồ Chí Minh nói: “Học thuyết Khổng Tử có ưu điểm của nó là sự tu dưỡng đạo
đức cá nhân. Tôn giáo Giêsu có ưu điểm của nó là lòng nhân ái cao cả. Chủ nghĩa Mác có ưu
điểm của nó là phương pháp làm việc biện chứng. Chủ nghĩa Tôn Dật Tiên có ưu điểm của
nó là chính sách thích hợp với điều kiện nước ta…Tôi cố gắng làm học trò nhỏ của các vị ấy”.
Hãy thảo luận câu nói trên để làm rõ nguồn gốc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh.
CÂU HỎI ÔN TẬP
1. Phân tích cơ sở hình thành và phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh.
2. Trình bày các giai đoạn hình thành và phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh. Trong
những giai đoạn đó, giai đoạn nào có ý nghĩa vạch đường đi cho cách mạng Việt Nam.
3. Chứng minh giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh đối với sự phát triển của CM
Việt Nam và thế giới.
HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ BÀI HỌC CHƯƠNG II
1. Đọc giáo trình và các tài liệu tham khảo liên quan nội dung chương II.
2. Hãy tìm và chỉ ra những luận điểm vận dụng sáng tạo và phát triển Chủ
nghĩa Mác – Lênin của Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc và cách mạng giải phóng dân
tộc.
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 19
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Chương II
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ V‰N ĐỀ DÂN TŠC VÀ CÁCH
MẠNG GIẢI PH‹NG DÂN TŠC
A - Mục tiêu:
- Hiểu và trình bày được những nội dung cơ bản của vấn đề dân tộc và cách
mạng giải phóng dân tộc theo tư tưởng Hồ Chí Minh là sự vận dụng sáng tạo và
phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin vào hoàn cảnh lịch sử cụ thể của Việt Nam, phục
vụ thiết thực cuộc đấu tranh giành độc lập của dân tộc Việt Nam.
- Tự hào, tin tưởng vào sự lựa chọn đúng đắn con đường giải phóng
dân tộc và đi lên CNXH của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Xác định trách nhiệm bản thân
đối với sự nghiệp xây dựng và phát triển của dân tộc thời kỳ đẩy mạnh CNH,
HĐH.
- Vận dụng kiến thức bài học phân tích đường lối cách mạng của
Đảng ta trong các thời kỳ lịch sử của dân tộc và sự nghiệp đổi mới ngày nay.
B. Nội dung trọng tâm
Những luận điểm cơ bản của Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc và cách
mạng giải phóng dân tộc.
C. Phương pháp
Phương pháp: Sử dụng kết hợp các phương pháp thuyết trình, nêu
vấn đề, kể chuyện, liên hệ thực tiễn
D. Phương tiện, thiết bị
Tài liệu: Giáo trình môn Tư tưởng Hồ Chí Minh của BGD&ĐT – 2011, giáo
án, kế hoạch bài giảng, Tham khảo giáo trình môn lịch sử Đảng Cộng sản Việt
Nam và các tài liệu về lịch sử cách mạng Việt Nam, về thân thế và sự nghiệp cách
mạng của Chủ tịch Hồ Chí Minh do NXB CTQG phát hành và các tài liệu tham
khảo khác
E. Nội dung bài dạy, học tập
I. TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ V‰N ĐỀ DÂN TŠC
1. Vấn đề dân tộc thuộc địa
CÂU HỎI:
(?). Thực chất của vấn đề dân tộc thuộc địa trong TT Hồ Chí Minh là gì?
(?). Hồ Chí Minh nhấn mạnh nội dung cốt lõi của vấn đề dân tộc thuộc địa
là gì?
(?).Cách tiếp cận v/đề độc lập dân tộc của Hồ Chí Minh là gì?
@A/ ,AHL]]I
- Đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, giải phóng dân tộc
Hồ Chí Minh không bàn về vấn đề dân tộc chung, Người dành sự
quan tâm đến các thuộc địa, vạch ra thực chất của vấn đề dân tộc ở thuộc địa là vấn
đề đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, xóa bỏ ách thống trị, áp bức, bóc lột của
nước ngoài, giải phóng dân tộc, giành độc lập dân tộc, thực hiện quyền dân tộc tự
quyết, thành lập nhà nước dân tộc độc lập.
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 20
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Hồ Chí Minh viết nhiều tác phẩm như I @L%Va
=@a]I 0]D ^ N#;…tố cáo chủ nghĩa thực dân,
vạch trần cái gọi là “khai hóa văn minh” của chúng.
Nếu như C. Mác bàn nhiều về cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa tư bản, V.I.
Lênin bàn nhiều về cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa đế quốc, thì Hồ Chí Minh tập
trung bàn về cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân. C. Mác và V.I. Lênin bàn
nhiều về đấu tranh giai cấp ở các nước tư bản chủ nghĩa, thì Hồ Chí Minh bàn
nhiều về đấu tranh giải phóng dân tộc ở thuộc địa.
- Lựa chọn con đường phát triển của dân tộc
Từ thực tiễn phong trào cứu nước của ông cha và lịch sử nhân loại, Hồ
Chí Minh khẳng định phương hướng phát triển của dân tộc trong bối cảnh thời đại
mới là chủ nghĩa xã hội.
Trong Cương lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng Cộng sản Việt Nam, Hồ
Chí Minh viết: “làm tư sản dân quyền cách mạng và thổ địa cách mạng để đi tới xã
hội cộng sản”. Con đường đó kết hợp trong đó cả nội dung dân tộc, dân chủ và chủ
nghĩa xã hội; xét về thực chất chính là con đường độc lập dân tộc gắn liền với chủ
nghĩa xã hội.
“Đi tới xã hội cộng sản” là hướng phát triển lâu dài.
Con đường đó phù hợp với hoàn cảnh lịch sử cụ thể ở thuộc địa.
% (]4GPL]K]L)4b/ ,AHL]]I
- Phương thức tiếp cận -tiếp cận từ quyền con người
+ Quyền con người: quyền bình đẳng, quyền được sống, quyền tự do và
quyền mưu cầu hạnh phúc (được nêu trong Tuyên ngôn độc lập 1776 của nước Mỹ
và Tuyên ngôn dân quyền và nhân quyền 1791 của cách mạng Pháp)
+ Từ quyền con người, người đã khái quát thành quyền dân tộc: “Tất cả các
dân tộc trên thế giới đều sinh ra bình đẳng, dân tộc nào cũng có quyền sống, quyền
sung sướng và quyền tự do”.
- Nội dung của độc lập dân tộc
Độc lập, tự do là khát vọng lớn nhất của các dân tộc thuộc địa. Hồ Chí
Minh nói: “Tự do cho đồng bào tôi, độc lập cho Tổ Quốc tôi, đấy là tất cả những
điều tôi muốn, đấy là tất cả những điều tôi hiểu”.
+ Độc lập, tự do là quyền thiêng liêng bất khả xâm phạm của các dân
tộc
+ Độc lập, tự do là khát vọng lớn nhất của các dân tộc thuộc địa:
Tự do cho đồng bào
Độc lập cho Tổ quốc
+ Hoà bình chân chính trong nền độc lập dân tộc để nhân dân xây dựng cuộc
sống ấm no hạnh phúc cũng là quyền cơ bản của dân tộc
+ Độc lập dân tộc phải gắn liền với sự thống nhất toàn vẹn lãnh thổ quốc gia.
Biểu hiện cụ thể:
* Năm 1919: tại HN Vecxây đòi các quyền tự do dân chủ cho nhân dân VN
* Cương lĩnh Chính trị đầu tiên của Đảng năm 1930: tư tưởng cốt lõi là
ĐLTD cho dân tộc
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 21
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
* HN lần Tám của BCHTW Đảng–T5/1941: quyền lợi dân tộc giải phóng
cao hơn hết thảy
* Tháng Tám/1945 Hồ Chí Minh nêu rõ: “Dù hy sinh tới đâu, dù phải đốt
cháy cả dãy Trường Sơn cũng phải kiên quyết giành cho được độc lập”
* Tuyên ngôn độc lập: “Nước VN có quyền hưởng tự do và độc lập, và sự
thật đã thành một nước tự do độc lập. Toàn thể dân tộc Việt Nam quyết đem tất cả
tinh thần và lực lượng, tính mạng và của cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy”
* Lời kêu gọi toàn quốc k/c: “Không! chúng ta thà hy sinh tất cả, chứ nhất
định không chịu mất nước, nhất định không chịu làm nô lệ”.
* Khi đế quốc Mỹ tiến hành chiến tranh cục bộ (1965– 1968): Hồ Chí Minh
nêu rõ: “Không có gì quý hơn độc lập, tự do”
/8 L]K]]4@4/ A#
– Giải phóng dân tộckhỏi ách thống trị của CNTD là điều kiện để giải
phóng giai cấp
– Lợi ích của giai cấp phải phục tùng lợi ích của dân tộc
Lc2,2]4GP/ L]V&;0Q1]4GP/
L]D
– Nêu cao tinh thần độc lập tự chủ, thực hiện nguyên tắc về quyền dân tộc tự
quyết đồng thời ủng hộ các cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc trên thế giới.
– “Giúp bạn là tự giúp mình”, thắng lợi của CM mỗi nước đóng góp vào
thắng lợi chung của CM thế giới.
CÂU HỎI:
(?) Điểm sáng tạo của Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc được thể hiện như
thế nào?
II. TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CÁCH MẠNG GIẢI PH‹NG
DÂN TŠC
[
CÂU HỎI:
(?) Theo Hồ Chí Minh, yếu tố nào quy định tính chất và nhiệm vụ hàng đầu
của cách mạng ở các nước thuộc địa?
(?). Tại sao nói độc lập dân tộc là yêu cầu bức thiết của nhân dân các nước
thuộc địa?
1. Tính chất, nhiệm vụ và mục tiêu của cách mạng giải phóng dân tộc
9A,C",-/ T$]I
+ Sự phân hoá của xã hội thuộc địa: các giai cấp ở thuộc địa tuy có sự khác
nhau nhưng đều chung một số phận mất nước
+ Mâu thuẫn của xã hội thuộc địa: chủ yếu là mâu thuẫn giữa dân tộc bị áp
bức với đế quốc xâm lược và tay sai.
+ Đối tượng của cách mạng ở thuộc địa: là chủ nghĩa thực dân và tay sai
phản động
+ Yêu cầu bức thiết của cách mạng thuộc địa: lật đổ ách thống trị của
CNĐQ, giành ĐLDT.
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 22
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
+ Tính chất và nhiệm vụ hàng đầu của cách mạng ở thuộc địa: là giải phóng
dân tộc
9'-/ T7P^L]
+ Lật đổ ách thống trị của chủ nghĩa đế quốc: là kẻ thù chung của dân tộc
+ Giành độc lập dân tộc: đây là quyền lợi chung của toàn thể dân tộc; đây là
mục tiêu của chiến lược đấu tranh dân tộc phù hợp với xu thế của thời đại cách
mạng chống đế quốc, giải phóng dân tộc đáp ứng nguyện vọng ĐLTD của quần
chúng nhân dân.
+ Giành chính quyền về tay nhân dân
2. Cách mạng giải phóng dân tộc muốn thắng lợi phải đi theo con đường
cách mạng vô sản
CÂU HỎI:
(?) Dựa trên cơ sở nào Hồ Chí Minh khẳng định: cách mạng giải phóng dân
tộc muốn thắng lợi phải đi theo con đường cách mạng vô sản?
9de%C1O?@A%T/ >#;+#Q#^
. Con đường cứu nước theo lập trường phong kiến: phong trào Cần vương,
k/n nông dân Yên Thế
. Con đường cứu nước theo lập trường tư sản: Phan Bội Châu, Phan Chu
Trinh
. Khủng hoảng về đường lối cứu nước: các phong trào yêu nước theo nhiều
xu hướng chính trị khác nhau đều bị thất bại > VN khủng hoảng về đường lối cứu
nước.
9T#?74CD0Q"
. Cách mạng tư sản Mỹ (1776)
. Cách mạng tư sản Pháp (1789)
Đều là những cuộc cách mạng không đến nơi, bởi vì: “tiếng là cộng hoà và
dân chủ, kỳ thực trong thì nó tước lục công nông, ngoài thì nó áp bức thuộc địa”
9>#;7P^L]
. CM Tháng Mười Nga (1917) là một tấm gương sáng về việc giải phóng các
dân tộc thuộc địa
. Lý luận cách mạng của Lênin và Quốc tế Cộng sản bênh vực quyền lợi cho
các dân tộc bị áp bức và đề ra phương hướng mới để giải phóng dân tộc, đó là con
đường CM vô sản
. Người viết: “Chỉ có giải phóng giai cấp vô sản thì mới giải phóng được dân
tộc; cả hai cuộc giải phóng này chỉ có thể là sự nghiệp của chủ nghĩa cộng sản và
cách mạng thế giới”.
. “Muốn cứu nước và giải phóng dân tộc không có con đường nào khác con
đường cách mạng vô sản”.
\
3. Cách mạng giải phóng dân tộc trong thời đại mới phải do Đảng Cộng
sản lãnh đạo
CÂU HỎI:
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 23
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
(?) Tìm hiểu câu nói của Hồ Chí Minh: “Trước hết phải có đảng cách mệnh,
để trong thì vận động và tổ chức dân chúng, ngoài thì liên lạc với dân tộc bị áp
bức và vô sản giai cấp mọi nơi. Đảng có vững cách mệnh mới thành công, cũng
như người cầm lái có vững thuyền mới chạy”?
9TQ#NP7^(7
Muốn làm cách mệnh trước hết phải có Đảng cách mệnh
. Để tổ chức và giác ngộ quần chúng
. Phải liên lạc với cách mạng thế giới
. Phải có cách làm đúng
. Đảng có vững cách mệnh mới thành công
9(7]?7=" 4C#;4fT>L3A
. Đảng mang bản chất giai cấp công nhân
. Đảng của giai cấp công nhân, của nhân dân lao động và của dân tộc: lấy
chủ nghĩa Mác – Lênin làm cốt, có tổ chức chặt chẽ, có kỷ luật nghiêm minh và
liên lạc mật thiết với quần chúng (đây là một luận điểm quan trọng bổ sung thêm
cho lý luận của chủ nghĩa Mác – Lênin về Đảng Cộng sản).
CÂU HỎI:
(?) Luận điểm bổ sung cho lý luận của chủ nghĩa Mác – Lênin về Đảng
Cộng sản được Hồ Chí Minh khẳng định như thế nào?
4. Lực lượng của cách mạng giải phóng dân tộc bao gồm toàn dân tộc
CÂU HỎI:
(?) Hiểu thế nào về các câu nói của Hồ Chí Minh
“Cách mệnh là việc chung cả dân chúng chứ không phải việc một hai người”
“Dân khí mạnh thì quân lính nào, súng ống nào cũng không chống lại nổi”
“Phải dựa vào dân, dựa chắc vào dân thì kẻ địch không thể nào tiêu diệt
được”…
9T4C?@"P/ .Ze%IP%+
– Một cuộc khởi nghĩa phải được chuẩn bị trong quần chúng.
– Cách mạng giải phóng dân tộc là sự nghiệp chung của toàn dân
tộc; “cách mệnh là việc chung của cả dân chúng chứ không phải việc của một hai
người”.
– Sức mạnh vĩ đại và năng lực sáng tạo của quần chúng là then chốt
bảo đảm thắng lợi cách mạng. “Dân khí mạnh thì quân lính nào, súng ống nào
cũng không chống lại nổi”, “Phải dựa vào dân, dựa chắc vào dân thì kẻ địch không
thể nào tiêu diệt được”
9:@4#*/ T7P^L]
CÂU HỎI:
(?) Theo Hồ Chí Minh lực lượng của cách mạng giải phóng dân tộc gồm
những giai cấp, tầng lớp nào?
– Lực lượng toàn dân tộc:
+ Công nhân, nông dân
+ Tiểu tư sản, trí thức, trung nông: lôi kéo họ về phe vô sản giai cấp
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 24
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
+ Phú nông, trung – tiểu địa chủ và tư bản An Nam: chưa rõ mặt phản
cách mạng thì phải lợi dụng, ít lâu mới làm cho họ đứng trung lập. Bộ phận nào đã
ra mặt phản cách mạng thì phải đánh đổ (như Đảng Lập Hiến)
– Động lực cách mạng:
Công nông “là gốc cách mệnh”
– Bạn đồng minh của cách mạng: Tiểu tư sản, tư sản dân tộc và một bộ
phận giai cấp địa chủ là bạn đồng minh của cách mạng.
“ học trò, nhà buôn nhỏ, điền chủ nhỏ cũng bị tư bản áp bức, song không
cực khổ bằng công nông; ba hạng ấy chỉ là bầu bạn cách mệnh của công nông
thôi”.
g
CÂU HỎI:
(?) Dựa trên những yếu tố cơ bản nào, Hồ Chí Minh cho rằng: cách mạng
giải phóng dân tộc cần được tiến hành chủ động, sáng tạo và có khả năng giành
thắng lợi trước cách mạng vô sản ở chính quốc?
5. Cách mạng giải phóng dân tộc cần được tiến hành chủ động, sáng tạo
và có khả năng giành thắng lợi trước cách mạng vô sản ở chính quốc
9T7P^L]Z#*NC/]?T>
. Sức sống của chủ nghĩa tư bản chủ yếu tập trung ở các nước thuộc địa:
thuộc địa là nơi cung cấp nguyên vật liệu, nhân công rẻ mạt và tiêu thụ hàng hoá
cho chính quốc.
. Khả năng cách mạng to lớn của nhân dân các dân tộc thuộc địa: trong
cuộc đấu tranh chống CNĐQ, CNTD cách mạng thuộc địa có tầm quan trọng đặc
biệt. Trong đó, nhân dân các dân tộc thuộc địa có khả năng cách mạng to lớn.
. Chủ nghĩa dân tộc là một động lực lớn ở các nước đang đấu tranh giành
độc lập.
Đối với các dân tộc thuộc địa ở phương Đông, chủ nghĩa dân tộc là
động lực lớn của đất nước.
Chủ nghĩa dân tộc chân chính “là một bộ phận của tinh thần quốc tế”
. Công cuộc giải phóng nhân dân thuộc địa chỉ có thể thực hiện được bằng
sự nỗ lực tự giải phóng: Người chủ trương phát huy sự nỗ lực chủ quan của dân
tộc, tránh tư tưởng bị động trông chờ vào sự giúp đỡ của bên ngoài.
9E "/ T]I ,T,0?7$.)
. Cùng chống kẻ thù chung là chủ nghĩa đế quốc: CM GPDT ở thuộc địa và
CMVS ở chính quốc có quan hệ mật thiết với nhau, tác động qua lại lẫn nhau
. Quan hệ bình đẳng với cách mạng vô sản: CM GPDT quan hệ bình đẳng,
không lệ thuộc vào CMVS
. Cách mạng GPDT ở thuộc địa có thể giành thắng lợi trước CMVS ở chính
quốc: đây là một luận điểm sáng tạo, có giá trị lý luận và thực tiễn của Hồ Chí
Minh, một cống hiến quan trọng của Người vào kho tàng lý luận của Chủ nghĩa
Mác – Lênin.
CÂU HỎI:
Ths. Lê Thị Ái Nhân - Khoa Lý Luận Chính Trị - UEH 25
