Đề tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tập thể trường Tiểu học Kim An

Sáng kiến kinh nghiệm

I ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Bậc Tiểu học là bậc học đầu tiên được xác định là “bậc học nền tảng
trong hệ thống giáo dục quốc dân”, nó đặt nền móng ban đầu cho việc xây
dựng phát triển tồn diện nhân cách, trí tuệ con người, đặt nền tảng vững chắc
cho giáo dục phổ thơng và cho tồn bộ hệ thống giáo dục quốc dân. Điều 27,
khoản 2 - Luật giáo dục năm 2005 đã xác định mục tiêu của giáo dục tiểu học
là: “Giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn
và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học
sinh tiếp tục học bậc Trung học cơ sở.”
Trong trường tiểu học, dạy học là hoạt động trọng tâm, chiếm một quỹ
thời gian lớn, chi phối nhiều hoạt động khác. Nhưng do đặc điểm tâm lí học
sinh tiểu học, trẻ có nhu cầu phát triển mạnh cả về trí tuệ, lẫn thể chất. Bản
chất của việc “học mà chơi, chơi mà học” vẫn là đặc điểm tâm lí hết sức quan
trọng và đặc trưng cho mọi hoạt động học tập, lao động, vui chơi giải trí của
các em. Đây là thời kì mà tư duy của trẻ đang chuyển dần từ tư duy trực quan
sinh động sang tư duy trừu tượng. Nhất là đối với học sinh đầu cấp tư duy của
trẻ mới được hình thành từ những thao tác cụ thể tức là những thao tác của tư
duy thuộc về những đồ vật có thể điều khiển bằng tay hoặc có thể trực giác
hóa. Vì vậy, song song với việc đặt những viên gạch nền móng của kiến thức
văn hóa và khoa học cho các em, chúng ta cần phải tổ chức cho trẻ sinh hoạt
vui chơi một cách lí thú , bổ ích phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi của các em.
Làm thế nào để giúp trẻ cân bằng giữa việc học tập và vui chơi, giúp trẻ
giảm bớt sự mệt mỏi, căng thẳng sau những giờ học trên lớp, tạo hứng thú
trong học tập, trong tư duy, trong nghiên cứu sáng tạo, rèn luyện và phát triển
thể chất, tinh thần cho trẻ,… Việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp trong nhà trường sẽ giải quyết được vấn đề nêu trên. Bởi chính hoạt
động giáo dục ngồi giờ lên lớp là một sân chơi bổ ích và lí thú nhất trong nhà

Nguyễn Thị Hồng Nga

-1-

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

trường giúp các em vừa được học tập ôn luyện củng cố, mở mang kiến thức
đã học trên lớp vừa được vui chơi, giải trí lành mạnh và thể hiện được chính
mình. Đây là động lực thúc đẩy giúp các em học tốt hơn các môn học văn
hóa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh trong nhà
trường.
Chính vì những mục tiêu nêu trên, tôi đã chọn và nghiên cứu đề tài:
“Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tập thể ở trường Tiểu
học Kim An” nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục tồn diện học sinh trong
nhà trường.
2. Mục đích nghiên cứu:
- Khảo sát thực trạng hoạt động tập thể ở trường Tiểu học Kim An.
Từ đó đề xuất một số biện pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lượng hoạt
động tập thể nói riêng và chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh trong
nhà trường nói chung.
- Đối tượng nghiên cứu :
Công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu, công tác dạy và học của giáo viên
và học sinh trong việc thực hiện hoạt động thể trường Tiểu học Kim An trong
những năm gần đây.
3 . Phương pháp nghiên cứu :
+ Phương pháp đọc sách :
Mục đích : Để nghiên cứu, thu thập tài liệu có liên quan đến cơng tác

hoạt động tập thể.
Cách thức tiến hành :Tìm đọc, phân tích các văn bản, văn kiện, chủ
trương, sách báo và các tài liệu, sáng kiến về công tác hoạt động tập thể trong
trường học phổ thơng.
+ Phương phápTrị chuyện:
Mục đích : Nhằm nghiên cứu thực trạng và thu thập tư liệu, thông tin
về công tác hoạt động tập thể tại trường.

Nguyễn Thị Hồng Nga

-2-

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

Cách thức tiến hành : Trò chuyện trực tiếp với giáo viên, Ban đại diện
Hội cha mẹ học sinh, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường và địa phương.
+ Phương pháp thống kê: Sử dụng thống kê để xử lí các tài liệu, số liệu thu
thập được.
- Phạm vi nghiên cứu :
* Nghiên cứu cơ sở lí luận về cơng tác hoạt động tập thể.
* Nghiên cứu thực trạng công tác hoạt động tập thể của trường Tiểu học
Kim An.
* Đề xuất một số biện pháp chỉ đạo công tác hoạt động tập thể tại trường
Tiểu học Kim An.
- Về thời gian : Bắt đầu từ năm học 2012-2013 , kết thúc cuối năm học
2013 – 2014.

II.

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1. Cơ sở lý luận:
+ Trong Luật giáo dục Việt Nam năm 2005, điều 2 chương 3 đã quy
định như sau: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển
tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung
thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi
dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của
sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.”
Khoản 1 Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010 đã ghi: “ Hoạt động
giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp và hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển năng lực, bồi
dưỡng năng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu kém phát triển phù hợp đặc điểm tâm
lí, sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học”. Như vậy, hoạt động giáo dục trong
trường Tiểu học được chia thành hai bộ phận: Hoạt động giáo dục trong giờ
lên lớp; Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

Nguyễn Thị Hồng Nga

-3-

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp được tiến hành thông qua việc dạy
học các môn học bắt buộc và tự chọn trong chương trình giáo dục phổ thô cấp

Tiểu học do Bộ trưởng Bộ Giáo dục ban hành. ( Khoản 2- Điều 29 Điều lệ
trường tiểu học 2010).
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa,
hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa, văn
nghệ, hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích và các hoạt động xã
hội khác. được tiến hành thông qua việc dạy học các môn học bắt buộc và tự
chọn

( Khoản 3- Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010).
+ Hoạt động tập thể trong trường Tiểu học là hoạt động mang tính chất

pháp chế được quy định trong các văn bản pháp quy của Nhà nước và Bộ
Giáo dục Đào tạo. Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi đã nghiên cứu một số
tài liệu sau:
- Cẩm nang nâng cao năng lực quản lý nhà trường (dành cho hiệu
trường và cán bộ quản lý nhà trường) Nhà xuất bản chính trị quốc gia – Hà
Nội năm 2007.
- Điều lệ trường tiểu học năm 2010
- Luật giáo dục Việt Nam năm 2005.
- Luật phổ cập Giáo dục Tiểu học.
- Chương trình hoạt động tập thể của Bộ GD-ĐT.
- Văn bản hướng dẫn tổ chức hoạt động tập thể của Phòng Giáo dục và
Đào tạo Thanh Oai ; Sở Giáo dục và Đào tạo trong những năm qua.
+ Do yêu cầu thực tiễn giáo dục và đào tạo, hoạt động giáo dục, dạy học
trong trường học ngày càng phức tạp, đa dạng. Trên cơ sở đó, hiệu trưởng rút
kinh nghiệm, cải tiến cơ chế quản lý và hoàn thiện chu trình quản lý mới phù
hợp hơn, đảm bảo nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục, đào tạo trong nhà
trường. Hơn nữa, từ năm 2008 đến nay, căn cứ chỉ thị số 40/CT BGD ĐT của
Bộ Giáo dục và Đào tạo về thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân

Nguyễn Thị Hồng Nga

-4-

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

thiện, học sinh tích cực”; để thực hiện tốt phong trào này đòi hỏi phải thực hiện
tốt tất cả các mặt giáo dục trong nhà trường theo 5 nội dung của trường học
thân thiện, học sinh tích cực mà điều cần quan tâm là việc nâng cao chất lượng
giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh mà từ trước đến nay chúng ta còn xem
nhẹ.
+ Trong Điều 29-Điều lệ trường Tiểu học của Bộ GD-ĐT ban hành
tháng 12 năm 2010, qui định về các hoạt động giáo dục trong trường tiểu học
đã khẳng định :
- Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động trên lớp và hoạt động ngoài
giờ lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển năng lực, bồi dưỡng năng
khiếu, giúp học sinh yếu kém phù hợp với đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi
học sinh tiểu học.
- Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp được tiến hành thông qua việc
dạy học các môn bắt buộc và tự chọn.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa,
hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa,
hoạt động vệ sinh mơi trường, lao động cơng ích và các hoạt động khác.
Như vậy các hoạt động giáo dục trong nhà trường tiểu học bao gồm
hoạt động dạy học và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hai hoạt động này
gắn bó hữu cơ với nhau trong q trình giáo dục. Hoạt động này góp phần bổ
sung cho hoạt động kia vận động và phát triển và cùng thực hiện chung một

mục đích là giáo dục học sinh trở thành những con người mới XHCN.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục cơ bản được
thực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm thực thi quá
trình đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng những yêu cầu đa dạng của đời
sống xã hội.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do nhà trường quản lí, tiến hành
ngồi giờ dạy học trên lớp theo chương trình, kế hoạch dạy học. Nó được tiến

Nguyễn Thị Hồng Nga

-5-

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

hành xen kẽ hoặc nối tiếp chương trình dạy học trong phạm vi nhà trường
hoặc trong đời sống xã hội do nhà trường chỉ đạo, diễn ra trong suốt năm học
và cả thời gian nghỉ.
2. Thực trạng:
a. Tình hình địa phương :
Trường tiểu học Kim An nằm bên ven bờ sông Đáy thuộc thôn Ngọc
Liên - Xã Kim An - Huyện Thanh Oai - Thành phố Hà Nội. Dân số 3875
người, người dân nơi đây sống chủ yếu bằng nghề nông, dẫn đến đời sống
kinh tế rất khó khăn.
Nhận thức của phụ huynh về việc học của con em cịn thấp, hầu hết
khốn trắng cho trường. Do kinh tế khó khăn nên phụ huynh ít quan tâm đến
điều kiện học tập của con em. Chính quyền địa phương đơi khi cũng phải bó
tay khi có một só học sinh bỏ học.

b. Đặc điểm trường tiểu học Kim An :
Trường tiểu học Kim An thành lập từ năm 1992 được tách từ trường
PTCS Kim An. Đội ngũ giáo viên ổn định, đảm bảo đủ chỉ tiêu (21 GV/9
lớp). Số giáo viên đạt chuẩn 100%, giáo viên trên chuẩn 19/21 tỉ 91%; trường
có đủ giáo viên chun các mơn Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, tiếng Anh
trong biên chế; toàn trường học 2 buổi/ngày lại học chỉ một điểm trường nên
thuận lợi cho việc quản lý, chỉ đạo và sinh hoạt của học sinh.
Cơ sở vật chất tương đối ổn định, có đủ phịng học, cây xanh bóng mát
đảm bảo mơi trường xanh, sạch, đẹp; có sân chơi lát gạch sạch sẽ, có sân chơi
cho học sinh; song cịn hạn chế là chưa có bãi tập, nhà đa năng, phịng máy vi
tính cho HS hoạt động
c. Thực trạng cơng tác quản lý hoạt động tập thể trong thời gian
qua:
+ Công tác quản lý, chỉ đạo:

Nguyễn Thị Hồng Nga

-6-

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

Trong những năm trước đây, nhà trường cịn xem nhẹ hoạt động giáo
dục ngồi giờ lên lớp, xem đây là “môn phụ” mà chỉ đầu tư nhiều vào các
“mơn chính”. Nội dung thực hiện cịn sơ sài, thời gian dành cho hoạt động
này còn hạn chế. Trong q trình thực hiện ít có sự kiểm tra, đánh giá. Điều
kiện, phương tiện phục vụ cho hoạt động còn thiếu thốn, chưa được đầu tư
nhiều.

Trong những năm gần đây, từ khi trường đăng ký thực hiện phong trào
“Xây dưng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp đã được nhà trường quan tâm hơn trước. Chất lượng và hiệu
quả của hoạt động này đã có những bước chuyển biến đáng kể. Nội dung giáo
dục phong phú, hình thức đa dạng, phạm vi tiến hành rộng rãi, thời gian thực
hiện thuận lợi, thu hút được nhiều học sinh tham gia. Hoạt động tập thể đã trở
thành hoạt động thường xuyên liên tục, nối tiếp với hoạt động dạy học trên
lớp và là một bộ phận không thể thiếu trong hoạt động giáo dục chung của
nhà trường. Nó đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh
và thực hiện tốt mục tiêu giáo dục chung của nhà trường.
+ Việc thực hiện hoạt động tập thể :
Trong những năm trước đây, một bộ phận giáo viên chưa thực sự nhận
thức được vai trò và tác dụng to lớn của hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp
đối với việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách học sinh. Giáo viên
còn xem nhẹ hoạt động này, chỉ tập trung vào các hoạt động dạy học trên lớp.
Đối với hoạt động ngoài giờ lên lớp, họ chỉ tổ chức nhằm đối phó với sự quản
lí, chỉ đạo của lãnh đạo mà không cần quan tâm đến chất lượng và hiệu quả
của nó. Hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp khơng được giáo viên đầu tư
dẫn đến nội dung nghèo nàn, hình thức đơn điệu, chưa thiết thực, chưa gắn
với nhu cầu thực tế cuộc sống, chưa đáp ứng được nhu cầu nguyện vọng của
học sinh. Chính vì vậy các hoạt động ngồi giờ lên lớp chưa hấp dẫn lơi cuốn

Nguyễn Thị Hồng Nga

-7-

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

học sinh tham gia, chưa mang lại hiệu quả giáo dục, chưa đáp ứng tốt yêu cầu
giáo dục hiện nay.
Nhiều bậc phụ huynh cịn có những quan niệm chưa đúng về hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp. Họ chưa thấy rằng cùng với hoạt động học tập thì
việc tham gia các hoạt động ngoại khóa cũng là một nhiệm vụ, một quyền lợi
để đáp ứng những nhu cầu thiết yếu của mỗi học sinh. Vì vậy họ chỉ đầu tư
nhiều cho hoạt động học tập, thu nhận các kiến thức văn hóa, khoa học mà
chưa khuyến khích tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp của trường, lớp. Thậm chí nhiều phụ huynh khơng muốn
cho con em mình tham gia vào hoạt động này vì sợ mất nhiều quỹ thời gian
học tập của trẻ và ảnh hưởng trực tiếp tới kết quả, thành tích học tập của các
em. Chính những suy nghĩ, nhìn nhận sai lầm ấy đã chi phối đến cách nhận
thức của trẻ đối với hoạt động ngồi giờ lên lớp. Do vậy nhiều trẻ khơng có ý
thức tự nguyện, tự giác, tích cực khi tham gia hoạt động. Nhiều em tham gia
lấy lệ, chưa phát huy hết năng lực sở trường của bản thân, chưa thể hiện được
bản lĩnh của mình trước tập thể. Vì thế chất lượng hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp chưa cao.
Những năm gần đây, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã được
quan tâm cải tiến về nội dung và hình thức, thu hút được học sinh tham gia.
Ngoài thời gian sinh hoạt Đội, Sao, hoạt động ngoại khóa, mỗi lớp cịn có
riêng 1 tiết/tuần, thời gian đầu tư thỏa đáng.Việc nhận thức của giáo viên và
phụ huynh học sinh đối với hoạt động này có nhiều chuyển biến. Giáo viên
chủ nhiệm đã quan tâm nhiều hơn đến hoạt động này, song xét về chất lượng
và hiệu quả vẫn còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng tốt cho việc thực hiện các
mục tiêu giáo dục trong giai đoạn mới cũng như thực hiện tốt phong trào
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
3. Các biện pháp tiến hành:

Nguyễn Thị Hồng Nga

-8-

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

Trên cơ sở thực trạng về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường
Tiểu học Kim An trong thời gian qua, để nâng cao chất lượng dạy học ngồi
giờ lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh
trong nhà trường, tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp cụ thể sau:
-Một là : Đảm bảo sự lãnh đạo, chỉ đạo:
Thực hiện nghiêm túc các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở và Phòng Giáo
dục- Đào tạo về tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
trong nhà trường.
Đảm bảo sự chỉ đạo của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương. Phối
kết hợp thật tốt với các lực lượng trong và ngoài nhà trường để tổ chức tốt các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Thành lập Ban hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhà trường,
tư vấn kịp thời trong chỉ đạo, xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, kiểm tra
và đánh giá để giúp Ban giám hiệu thực hiện tốt cơng tác quản lí, chỉ đạo các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
-Hai là : Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội giáo viên
và học sinh trong trường về việc xây dựng, tổ chức thực hiện các hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
+ Đối với đội ngũ giáo viên:
- Bồi dưỡng về nhận thức:
Nâng cao nhận thức của Ban hoạt động ngoài giờ lên lớp, của cán bộ,
giáo viên về tầm quan trọng, về vị trí, vai trị, chức năng nhiệm vụ của hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của
nhà trường và sự hình thành phát triển nhân cách của học sinh.
Thường xuyên cung cấp cho giáo viên một số cơ sở lí luận cần thiết của
mặt hoạt động giáo dục này để họ có thể vận dụng vào thực tiễn xây dựng tốt
mục tiêu, kế hoạch hoạt đơng, chọn lựa tốt hình thức tổ chức, cách thức tiến
hành, đảm bảo được chất lượng hiệu quả của từng hoạt động.

Nguyễn Thị Hồng Nga

-9-

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

- Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ:
Tăng cường bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, các kĩ năng thực
hành: xây dựng, tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hiện hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp của giáo viên dưới hình thức chuyên đề. Làm tốt phần
hướng dẫn thực hiện điểm và tổ chức thực hiện đại trà. Không được bỏ qua
khâu kiểm tra đánh giá và đúc rút kinh nghiệm trong tổ chức thực hiện của
giáo viên.
Quá trình bồi dưỡng cần chú ý đi sâu vào việc cung cấp cho giáo viên
các kinh nghiệm thực tế về tổ chức, quản lí, thực hiện hoạt động giáo dục học
sinh có hiệu quả của các đồng nghiệp, tổ chức triển khai cho giáo viên áp
dụng vào thực tiễn công tác của bản thân.
+ Bồi dưỡng Ban cán sự lớp, Ban chỉ huy Đội:
Bồi dưỡng giáo dục để các em có nhận thức đúng về việc tham gia các
hoạt động ngoại khóa. Học sinh phải hiểu được tham gia hoạt động ngồi giờ

lên lớp chính là quyền lợi và cũng trách nhiệm của mỗi học sinh. Qua các
hoạt động ngoại khóa giúp các em phát triển về nhận thức về các kĩ năng cần
thiết. Từ đó các em tuyên truyền, vận động phụ huynh, các bạn trong lớp,
trong trường tích cực tham gia tốt hoạt động này.
Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, về năng lực tổ chức, điều hành,
hướng dẫn, quản lí tập thể lớp tổ của đội ngũ cán bộ lớp.
Bồi dưỡng về kĩ năng tổ chức, tham gia các hoạt động tập thể. Rèn tính
chủ động, tự giác, tính tập thể, tính sáng tạo trong tham gia hoạt động ngoài
giờ lên lớp.
-Ba là : Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục của nhà trường
trong suốt năm học:
Khi xây dựng kế hoạch phải bám sát kế hoạch chỉ đạo chung của cấp
trên, phải phù hợp với tình hình kinh tế địa phương và đặc biệt là phải phù
hợp với đặc điểm tình hình thực tế của trường.

Nguyễn Thị Hồng Nga

- 10 -

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

Kế hoạch phải cụ thể rõ ràng, về thời gian, mục tiêu, nội dung, phương
pháp tổ chức thực hiện và phải được quán triệt đến tất cả giáo viên, cán bộ,
nhân viên và học sinh trong trường.
Tất cả các hoạt động giáo dục theo chủ điểm đều phải được xác định rõ
thời gian triển khai, mục tiêu giáo dục; xây dựng kế hoạch cho một hoạt
động, phải chọn lựa hình thức hoạt động thật cụ thể, mang tính khả thi.

Tổ chức chỉ đạo và hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác lập kế hoạch
hoạt động, chọn lựa hình thức phù hợp với nội dung giáo dục, tổ chức triển
khai thực hiện hoạt động phù hợp với tình hình cụ thể lớp mình phụ trách
trên cơ sở kế hoạch chung của trường.
Sau mỗi hoạt động đều phải tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm cụ thể
trong chỉ đạo quản lí và tổ chức thực hiện.
- Bốn là : Xây dựng và tổ chức tốt các hoạt động giáo dục theo chủ
điểm:
Để tổ chức có hiệu quả các hoạt động giáo dục theo chủ điểm trong chỉ
đạo, quản lí, cần thực hiện tốt một số yêu cầu sau :
+ Về nguyên tắc tổ chức:
Bám sát vào các văn bản, chỉ đạo của các cấp.
Xác định rõ yêu cầu của hoạt động .
Chọn lựa các hình thức tổ chức phải phù hợp với nội dung giáo dục,
phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh trong từng giai đoạn phát
triển ở tiểu học (Nhi đồng khối 1,2,3 ; Đội viên khối 4,5).
Đảm bảo được tích tập thể và phát huy tốt tính tự giác, chủ động của
học sinh.
Phải đảm bảo tính kế hoạch và sự cân đối với các hoạt động giáo dục
khác trong nhà trường.
+ Về hình thức và phương pháp tổ chức:

Nguyễn Thị Hồng Nga

- 11 -

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

Chọn lựa hình thức tổ chức đa dạng, phong phú, hấp dẫn học sinh.
Không nên lặp đi, lặp lại quá nhiều lần một hình thức tổ chức, dễ gây tâm lí
nhàm chán trong HS.
Cải tiến nội dung và hình thức tổ chức các ngày lễ kỉ niệm trong năm.
Tránh những bài thuyết giảng quá dài dòng, bắt học sinh phải nghe mà không
đọng lại nhiều trong nhận thức của các em, dẫn đến việc các em nói chuyện
riêng, gây mất trật tự trong giờ sinh hoạt và khơng cịn hứng thú với hoạt
động tiếp theo.
Việc chọn lựa hình thức, phương thức tiến hành các hoạt động giáo
dục ngồi giờ lên lớp cần có sự xem xét đến nhu cầu và đặc điểm tâm lí của
từng đối tượng học sinh của mình.
+ Về nội dung giáo dục:
Đối với lứa tuổi tiểu học nội dung giáo dục phải thật cụ thể rõ ràng về
các chuẩn mực, các yêu cầu về hành vi đạo đức trẻ. Tránh nói chung chung,
nói những câu bóng bẩy, học sinh khơng hiểu, khơng đem lại tác dụng giáo
dục.
Ví dụ: Khi giáo dục học sinh lớp 1đến lớp5 về phẩm chất đạo đức,
những hành vi, thái độ ứng xử đúng trong chủ đề “Chăm ngoan lễ phép”
trong chủ điểm giáo dục vào tháng 9: “Truyền thống nhà trường”, ta cần cụ
thể các phẩm chất đạo đức ấy thành các hành vi, chuẩn mực đúng để học sinh
rèn luyện, thể hiện trong hành vi, trong các ứng xử hằng ngày của mình cả
trong nhà trường, trong gia đình và ngồi xã hội. Cụ thể học sinh cần hiểu và
thực hành tốt các yêu cầu sau:
+ Chăm học là: Đi học đúng giờ ; học bài và làm bài đầy đủ ; chú ý
nghe giảng trên lớp ; hăng hái phát biểu xây dựng bài ; giữ gìn sách vở sạch
sẽ…
+ Có kỉ luật trật tự là: Thực hiện đúng những qui định chung khi : Ra vào
lớp ; trong giờ học ; trong giờ sinh hoạt tập thể; đi đường, nơi công cộng…

Nguyễn Thị Hồng Nga

- 12 -

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

+ Giữ vệ sinh là: Mặt mũi, tay chân sạch sẽ ; quần áo sạch sẽ, gọn
gàng; - ăn uống, chơi đùa sạch sẽ ; giữ bàn ghế, lớp, trường sạch…
+ Đối xử giao tiếp có lễ phép là:
-Với bạn: Khơng đánh bạn, khơng nói tục ;
- Với thầy cô: Vâng lời, chào hỏi ;
- Với cha mẹ: Vâng lời, đi đâu phải xin phép ;
- Với người lớn: Chào hỏi, nói năng xưng hơ đúng mực…
Việc cụ thể hóa các nội dung, yêu cầu về giáo dục đạo đức và ý thức
học tập phải phù hợp với từng lớp, thời gian, với chủ điểm giáo dục và có
biện pháp kiểm tra đánh giá tương ứng.
+ Thực hiện tốt các khâu tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp:
- Khâu chuẩn bị:
Chuẩn bị là khâu quan trọng quyết định sự thành công của hoạt động.
Nếu chuẩn bị tốt thì hoạt động giáo dục sẽ đạt hiệu quả giáo dục cao, ít sơ
suất. Q trình chuẩn bị, người tổ chức thực hiện phải xác định rõ: Làm cái
gì? Ai làm? Và làm như thế nào?
- Khâu tiến hành hoạt động:
Khi tiến hành các hoạt động cần chú ý đến việc phát huy tốt vai trị chủ
động tích cực của học sinh. Các hoạt động phải vừa sức với học sinh, phù hợp
với lượng thời gian định tổ chức, đảm bảo được tính tập thể, tính sư phạm

trong suốt quá trình của hoạt động.
Trong quá trình tiến hành hoạt động cần lưu ý khả năng tự điều khiển
của học sinh để giáo viên hỗ trợ giúp đỡ khi cần thiết và giảm bớt được sự
lúng lúng của học sinh khi điều khiển các hoạt động.
Trong quá trình tổ chức hoạt động cần chú ý động viên khích lệ học
sinh kịp thời cho dù đó chỉ là một cố gắng, một tiến bộ rất nhỏ của các em.
Ln hịa đồng và gần gũi với các em, tạo khơng khí cởi mở, sự tự tin, hứng

Nguyễn Thị Hồng Nga

- 13 -

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

thú của các em trong tham gia hoạt động. Đồng thời mọi hoạt động khi tổ
chức đều phải dự tính để đảm bảo thời gian hợp lí.
- Khâu kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động:
Đây là khâu quan trọng không những để chúng ta đánh giá lại kết quả
tham gia hoạt động, tinh thần thái độ,…của các em học sinh. Từ đó động viên
khuyến khích được các em khi tham gia hoạt động. Mặt khác, giáo viên cịn
có thể đưa ra những nhận xét, rút ra những kinh nghiệm cần thiết cho chính
bản thân mình ở các lần tổ chức hoạt động kế tiếp. Vì vậy nhất định không
được bỏ qua khâu này dù là thời gian có hạn hẹp đến đâu.
- Năm là : Tổ chức tốt các giờ chào cờ đầu tuần:
Tiết chào cờ đầu tuần là tiết sinh hoạt tập thể với qui mơ tồn trường
nên phải được chuẩn bị tốt, thực hiện nghiêm túc, bài bản để mang lại hiệu
quả giáo dục. Hiệu trưởng chỉ đạo cho các thành viên có liên quan thực hiện

tốt các yêu cầu sau:
- Tổng phụ trách Đội: Tập huấn đội trống, đội cờ, đội nghi thức làm tốt
phần nghi thức, nghi lễ chào cờ, đảm bảo sự trang nghiêm, tơn kính.
- Giáo viên trực tuần: Phối hợp với Tổng phụ trách Đội( lấy kết quả
theo dõi thi đua của đội Sao đỏ) làm tốt công tác đánh giá, sơ kết thi đua trong
tuần. Nội dung đánh giá cần cụ thể rõ ràng về mặt điểm số, ngắn gọn súc tích
về nội dung nhận xét, thể hiện rõ những ưu, khuyết điểm của các mặt hoạt
động của học sinh trong tuần, có tác dụng khuyến khích động viên những ưu
điểm và chấn chỉnh kịp thời những sai sót kịp thời nếu có.
Phó HT chuẩn bị tốt các nội dung cần thiết để nhắc nhở, triển khai đến
học sinh. Nội dung này được thống nhất trong cuộc họp giao ban vào thứ sáu
tuần trước giữa Tổng phụ trách Đội, giáo viên trực ban và Ban giám hiệu. Nội
dung nói chuyện của Hiệu trưởng cần ngắn gọn, dễ hiểu. Việc giáo dục, nhắc
nhở học sinh cũng cần nhẹ nhàng, sâu sắc có thể thơng qua những câu chuyện
trong sách báo, những câu chuyện kể về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

Nguyễn Thị Hồng Nga

- 14 -

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

hoặc những tấm gương người thật việc thật ở cuộc sống quanh ta để giáo dục
học sinh.
Cần xen tổ chức một số hoạt động khác như : tuyên truyền,văn nghệ,
đọc chuyện dưới cờ, quyên góp từ thiện,.. để tạo tính hấp dẫn, tạo khơng khí
nhẹ nhàng, thoải mái, nâng cao hiệu quả giáo dục của giờ chào cờ.

- Sáu là : Giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt giờ sinh hoạt lớp:
Giáo viên phải thực hiện đúng qui trình giờ sinh hoạt. Rèn được kĩ
năng tự quản của học sinh.
Phát huy vai trò năng lực chỉ đạo, tổ chức và điều hành lớp của ban cán
sự lớp.
Tạo khơng khí vui tươi, cởi mở giữa giáo viên và học sinh, học sinh và
học sinh.
Khuyến khích học sinh tự đưa ra những đánh giá nhận xét về bản thân,
về bạn bè, về tổ lớp với việc tham gia vào hoạt động học tập và sinh hoạt
ngoại khóa trong tuần.
Nên dành thời gian cuối giờ để tổ chức một số hoạt động văn hóa,
nghệ thuật, trị chơi học tập, vui chơi thư giãn,… để học sinh được giao lưu tư
tưởng, trao đổi tâm tư, nguyện vọng,…
- Bảy là : Nâng cao chất lượng hoạt động Đội và Sao nhi đồng trong
nhà trường:
Công tác Đội, Sao nhi đồng trong nhà trường là mảng lớn trong hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường. Qua công tác Đội và sinh
hoạt Sao, học sinh được tham gia nhiều hoạt động tập thể, được trưởng thành
về nhận thức, được rèn luyện về kĩ năng,… Chính hoạt động đội đã góp phần
to lớn trong việc tổ chức thực hiện và nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp trong nhà trường.

Nguyễn Thị Hồng Nga

- 15 -

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

Chính vì vậy để nâng cao chất lượng của mảng hoạt động Đội và Sao,
Tổng Phụ trách Đội phải làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ
chức thực hiện tốt kế hoạch ở các chi Đội, các Sao.
Tổng phụ trách Đội phải làm tốt công tác tham mưu cho Ban giám
hiệu, tư vấn về chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên và Ban chỉ huy trong
việc tổ chức điều hành các buổi sinh hoạt Đội và Sao nhi đồng.
Nâng cao chất lượng của Ban chỉ huy liên chi đội bằng các hình thức
như bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn nghiệp vụ, về nhân thức, về năng lực
chỉ huy và năng lực tự quản,…
Theo dõi và làm tốt công tác thi đua khen thưởng trong toàn Liên đội.
- Tám là : Xây dựng kiện tồn bộ máy tham mưu quản lí chỉ đạo, tổ
chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhà trường:
Chọn lựa giáo viên, cán bộ nhân viên có đầy đủ các phẩm chất và năng
lực cần thiết vào Ban hoạt động ngoài giờ lên lớp. Phân công phân nhiệm rõ
ràng cụ thể cho từng thành viên.
Chỉ đạo ban hoạt động ngoài giờ lên lớp thực hiện đúng vai trị, chức
năng nhiệm vụ của mình. Tham mưu sâu sát và khịp thời cho hiệu trưởng
trong quản lí chỉ đạo, theo dõi sâu sát việc tổ chức hoạt động của giáo viên và
học sinh các lớp , kiểm tra đánh giá trung thực, đảm bảo sự công bằng và
khách quan, kích thích được cơng tác thi đua trong trường.
Sắp xếp phân công công tác cho đội ngũ giáo viên, nhân viên hợp lí,
phát huy được năng lực sở trường của các thành viên trong việc nâng cao chất
lượng hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Chỉ đạo tốt giáo viên trong việc quán triệt, xây dựng, tổ chức hướng
dẫn học sinh tham gia tốt các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp trong nhà
trường.
- Chín là : Tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện kế
hoạch, đánh giá kết quả quá trình tiến hành các hoạt động:

Nguyễn Thị Hồng Nga

- 16 -

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

Kiểm tra, đôn đốc, đánh giá kết quả là khâu quan trọng trong q trình
quản lí tổ chức thực hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp của Phó hiệu trưởng.
Qua kiểm tra giúp Hiệu trưởng đánh giá lại những gì mà đơn vị đã làm được
và những gì cịn tồn tại so với mục tiêu đề ra. Từ đó đưa ra những biện pháp
chỉ đạo kịp thời trong quản lí nhằm hạn chế đến mức thấp nhất những tồn tại,
yếu kém và góp phần thực hiện tốt các mục tiêu giáo dục.
Việc kiểm tra cần tiến hành kiểm tra thường xuyên theo định kì tuần,
tháng, về tiến độ thực hiện kế hoạch. Kiểm tra toàn diện trực tiếp một số hoạt
động : từ khâu xác định mục đích yêu cầu, chỉ đạo hướng dẫn đến tổ chức
thực hiện và hiệu quả.
- Mười là: Thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ về hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp trong nhà trường theo đúng qui định:
Việc thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ quản lí của các bộ phận trong hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp Hiệu trưởng dễ dàng hơn trong quản lí,
điều hành tổ chức thực hiện và kiểm tra đánh giá kết quả chung của từng hoạt
động.
Lưu trữ đầy đủ các hồ sơ giúp Ban giám hiệu có khả năng đánh giá, so
sánh tổng kết việc tổ chức quản lí chỉ đạo, thực hiện hoạt động ngoài giờ lên
lớp giữa các năm học hay trong một giai đoạn phát triển giáo dục của đơn vị.
Từ đó giúp Hiệu trưởng có tầm nhìn chiến lược, định hướng xây dựng và tổ
chức thực hiện và phát triển cơng tác giáo dục ngồi giờ lên lớp của nhà

trường trong từng giai đoạn phù hợp với tình hình kinh tế chính trị của đất
nước, của địa phương và của chính đơn vị mình.
4. Hiệu quả:
Đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tập thể” được
áp dụng tại trường tiểu học Kim An, kết quả như sau:
+ Hoạt động xã hội:

Nguyễn Thị Hồng Nga

- 17 -

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

Trong năm học, trường đã tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động
ở địa phương, tuyên truyền cho học sinh nhân các ngày lễ lớn. Thi tìm hiểu về
truyền thống nhà trường, địa phương, đất nước, về truyền thống Đội
TNTPHCM, về Bác Hồ, về anh bộ đội…; tổ chức các ngày lễ lớn (ngày
NGVN, ngày QTPN, ngày thành lập Đảng, Đồn,Đội…); qua đó để giáo dục
công tác tư tưởng cho học sinh.
- Các hoạt động từ thiện: Giúp đỡ các bạn học sinh nghèo vượt khó
trong lớp, trong trường 30 suất với số tiền 1500 000 và 10 bộ sách giáo khoa;
Mua tăm ủng hộ người mù 1000.000đ.
- Các hoạt động khác: Thi vẽ tranh, làm báo tường, sưu tầm tranh ảnh
về các chủ đề: “ Bảo vệ mơi trường”, “An tồn giao thơng”,“ u hịa bình;
Chiếc ơ tơ mơ ước, Liên hoan chiến sỹ nhỏ Điện Biên, viết thư UPU…;
Giáo dục học sinh: Chúc mừng thầy cô giáo nhân ngày 20/11; Chúc
mừng cô giáo, mẹ, bà, …nhân ngày 8/3; Chúc mừng sinh nhật các bạn trong

lớp…
+ Hoạt động vui chơi:
Trong giờ dạy thể dục, tiết hoạt động ngoài giờ, tiết sinh hoạt tập thể
giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi nhỏ, trò chơi dân gian, sinh hoạt
theo chủ điểm tháng... Trong những giờ ra chơi nhà trường hướng dẫn các em
một số trời chơi dân gian để các em tự chơi như: Ơ ăn quan, nhảy dây, nhảy
lị cị, rồng rắn lên mây, …
Tổ chức thi các trò chơi ,thi nghi thức Đội nhân ngày 26/3.
+ Hoạt động văn hóa văn nghệ:
Trong năm học nhà trường đã tổ chức một số hoạt động như: hát, múa,
kể chuyện theo sách, vẽ tranh, thi làm lồng đèn đẹp.
Tổ chức tốt đêm Trung thu cho các em .
+ Hoạt động thể dục thể thao:

Nguyễn Thị Hồng Nga

- 18 -

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

Tổ chức tốt giờ dạy chính khóa trong chương trình của tất cả các khối
lớp.
Tổ chức cho học sinh tập thể dục , múa giữa giờ có chất lượng.
Thành lập các câu lạc bộ bộ môn trong nhà trường: cầu lơng, cờ vua,
bóng bàn...
Tổ chức tốt Hội Khỏe Phù Đổng cấp trường và tập luyện tham gia cấp
huyện . Kết quả: giải nhì mơn Bóng Bàn, .....

+ Hoạt động lao động cơng ích:
Tổ chức cho học lao động vệ sinh toàn trường, vệ sinh lớp học; hướng
dẫn các em biết giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, ở gia đình và lớp học; hướng
dẫn cho các em biết cách sử dụng nhà vệ sinh an toàn, sạch đẹp, trồng và
chăm sóc các bồn hoa…
Vệ sinh chăm sóc Nghĩa Trang Liệt Sỹ của xã.
- Kết quả năm học 2012-2013 :
* Năm học 2012-203:
KHỐI

1
2
3
4
5
TC

TS
HS

55
33
51
42
43
224

HẠNH KIỂM
Thực hiện
Thực hiện

đầy đủ
chưa đầy đủ
TS
%
TS
%
54
98
1
2
33
100
0
/
51
100
0
/
42
100
0
/
43
100
0
/
223 99,6
1
0,4

GIỎI
TS
22
14
29
22
27
114

%
40
42
56
52
63
51

XẾP LOẠI GIÁO DỤC
KHÁ
T. BÌNH
TS
15
12
11
15
13
66

%
27

36
22
36
30
29

TS
15
6
10
5
3
39

%
27
19
20
12
7
17

YẾU
TS
3
1
1
0
0
5

%
6
3
2
0
0
3

* Kết quả các cuộc thi:
- HS Giỏi /huyện :
* Giao lưu HSG tiếng Anh cấp huyện: 2 ( 2 em dự thi cấp
Thành Phố)
*5em được cơng nhận giải tốn trên mạng cấp huyện
*HSVCĐ 5 em được công nhận cấp huyện

Nguyễn Thị Hồng Nga

- 19 -

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

*HSG về TDTT: 4 em
* Thành tích trường: Năm học 2012-2013 đạt:
- Chi bộ : Trong sạch Vững mạnh
- Liên đội : Mạnh cấp huyện
- Chi đoàn : Vững mạnh

- Cơng đồn :Vững mạnh
- Trường học thân thiện, học sinh tích cực
Năm học 2013 - 2014 ( tính đến tháng 3/ 2014):
KHỐI

1
2
3
4
5
TC

TS
HS

HẠNH KIỂM
Thực hiện Thực hiện
đầy đủ
chưa đầy
đủ
TS
%
TS
%
62
100
0
0
52
100

0
0
35
100
0
0
50
100
0
0
43
100
0
0
242 100
0
0

GIỎI

TS
31
26
16
26
24
123

%
50

50
46
52
56
51

XẾP LOẠI GIÁO DỤC
KHÁ
T. BÌNH

TS
19
16
12
17
16
80

%
30
31
34
34
37
33

TS
11
9
6

6
3
35

%
18
17
17
12
7
14

YẾU

TS
1
1
1
1
0
4

%
2
2
3
2
0
2

* Kết quả các cuộc thi:
- GV chủ nhiệm giỏi: đạt giải khuyến khích
- HS Giỏi /huyện :
* Giao lưu HSG tiếng Anh tren mạng cấp huyện: 3HS
* Thi Olimpic Tiếng Anh: 3 HS được cơng nhận ( 1 em thi cấp
thành phố)
*HSVCĐ 10 em được công nhận cấp huyện
* HS thi giải Tốn trên mạng : 10 HS được công nhận
*HSG về TDTT: 1 em giải nhì mơn bóng bàn và 5 em được công nhận
cấp huyện ở một số môn điền kinh

III. KẾT LUẬN
Qua thời gian triển khai (năm học 2012-2013 và 2013-2014 thực hiện
đề tài, tôi đã nhận được:

Nguyễn Thị Hồng Nga

- 20 -

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

- Sự quan tâm của lãnh đạo các cấp, sự ủng hộ tích cực của Ban Giám
hiệu, tập thể giáo viên, Hội CMHS, các ban ngành, đoàn thể trong và ngoài
nhà trường.
- Đa số giáo viên nhiệt tình giảng dạy, thời gian dành cho hoạt động
hợp lý, nội dung giáo dục phong phú, hình thức đa dạng, phạm vi tiến hành
rộng rãi, điều kiện thực hiện thuận lợi, thu hút được nhiều học sinh tham gia.

Hoạt động tập thể đã trở thành hoạt động thường xuyên liên tục, nối tiếp với
hoạt động dạy học trên lớp và là một bộ phận không thể thiếu trong hoạt động
giáo dục chung của nhà trường. Nó đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện học sinh và thực hiện tốt mục tiêu giáo dục chung của nhà trường.
- Phối hợp tốt công tác giáo dục học sinh, nhất là việc giáo dục hoạt
động ngoài giờ giữa Nhà trường – Gia đình – Xã hội.
- Giáo viên hiểu rõ mục đích, thấy được tầm quan trọng, đầu tư nhiều
hơn về thời gian, công sức giáo dục, lồng ghép việc giảng dạy, giáo dục vào
các môn học khác.
-Từ việc thực hiện hoạt động dẫn đến làm tốt việc giáo dục đạo đức cho
học sinh, nêu gương tốt, nhân điển hình trong học sinh.
- Kết quả cuối năm 100% học sinh đạt kết quả tốt môn hoạt tập tập thể.
- 100% học sinh đạt Hạnh kiểm Tốt, khơng có học sinh vi phạm kỷ
luật;
- Khơng có học sinh bỏ học;
- 97% học sinh lên lớp thẳng; hiệu quả đào tạo trên 90%.
-Bài học kinh nghiệm: Hoạt động tập thể là một bộ phận cấu thành của
hoạt động giáo dục trong nhà trường, góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo
dục của bậc học. Ngồi ra hoạt động tập thể cịn là chiếc cầu nối quan trọng
giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Muốn hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp đạt chất lượng tốt nhà trường phải quan tâm đầu tư đúng mức, tạo mọi
điều kiện cần thiết về cơ sở vật chất, nguồn lực con người, kinh phí, thời gian,

Nguyễn Thị Hồng Nga

- 21 -

Trường Tiểu học Kim An

Sáng kiến kinh nghiệm

… cho hoạt động. Đặc biệt hiệu trưởng nhà trường phải thực hiện thật tốt các
biện pháp quản lí, chỉ đạo và tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp trong suốt cả năm học song song cùng với hoạt động dạy học trên
lớp. Cụ thể:
- Ngay từ đầu năm học, người cán bộ quản lý phải có kế hoạch chỉ đạo
phù hợp, kế hoạch hoạt động rõ ràng. Người quản lý phải nắm chắc chương
trình , nội dung, phương pháp giảng dạy, phân cơng chun mơn phù hợp với
trình độ và năng lực, sở trường của giáo viên .
- Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá để đôn đốc, nhắc nhở kịp
thời.
- Gắn bó chặt chẽ việc dạy các mơn học khác với các hoạt động giáo
dục ngoài giờ trong và ngồi nhà trường. Phải có sự kết hợp chặt chẽ giữa gia
đình, nhà trường và cộng đồng nhằm tạo ra mơi trường giáo dục khép kín, tạo
bầu khơng khí làm mạnh xung quanh trẻ để hình thành và phát triển tư tưởng
tình cảm hành vi và thói quen cho các em. Các em biết vận dụng vào cuộc
sống hàng ngày.
- Giáo viên phải thật nhiệt tình, bám lớp, bám trường; thật sự là người
thầy, người cô; người chị, người mẹ và thậm chí là người bạn của các em,
cùng học, cùng vui chơi với các em để tạo nên một môi trường thật thân thiện,
để thật sự “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Tóm lại: Hoạt động tập thể trong những năm gần đây đã được sự quan
tâm từ cấp lãnh đạo đến tất cả giáo viên, học sinh, các đoàn thể trong và ngoài
nhà trường. Nội dung hoạt động phong phú, hấp dẫn, thu hút học sinh tham
gia. Kết quả hàng năm kể cả các hoạt động ở trường và tham gia các hoạt
động do cấp trên tổ chức thành tích cao hơn những năm trước.Nhất là từ khi
triển khai thực hiện đề tài, kết quả hoạt động tập thể nói riêng và kết quả các
hoạt động trong nhà trường nói chung tiến triển và đạt kết quả trơng thấy, các
thành tích ngày càng cao thể hiện các biện pháp vận dụng khả thi. Phát huy

Nguyễn Thị Hồng Nga

- 22 -

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

những thành tích đã đạt được và tiếp tục vận dụng tốt các biện pháp đã nêu
trên tôi tin tưởng rằng kết quả hoạt động tập thể nói riêng và kết quả các mặt
hoạt động của nhà trường nói chung ngày càng cao, năm sau sẽ cao hơn năm
trước, điều đó cho ta thấy khả năng phát triển của đề tài tốt, thể hiện tính khả
thi cao.
- Những khuyến nghị, đề xuất:
+ Đối với Bộ GD-ĐT :
Cần ban hành nội dung chương trình chung cho tiết hoạt động tập thể
của cấp tiểu học.
Mặc dù đã thực hiện giảm tải song thực tế học sinh hiện nay đang “quá
tải” bởi các cuộc thi đua vào trường ngày càng nhiều dẫn đến một số học sinh
chỉ tập trung vào việc luyện tập để đi thi, khơng cịn thời gian để đầu tư cho
việc học và tham các hoạt động tập thể do nhà trường tổ chức.
+ Đối Sở GD-ĐT:
Cần đầu tư kinh phí, cơ sở vật chất cho các trường tổ chức tốt các nội
dung hoạt động tập thể.
+ Phịng GD-ĐT :
Cần có hướng dẫn cụ thể nội dung hoạt động tập thể cho từng khối lớp
để nhà trường dễ triển khai và kiểm tra đánh giá việc thực hiện của giáo viên

XÁC NHẬN CỦA
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Hà Nội, ngày 1 tháng 4 năm 2013
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, khơng sao chép nội dung của
người khác.
(Ký và ghi rõ họ tên)

Nguyễn Thị Hồng Nga

Nguyễn Thị Hồng Nga

- 23 -

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
(Ký tên và đóng dấu)

Nguyễn Thị Hồng Nga

- 24 -

Trường Tiểu học Kim An


Sáng kiến kinh nghiệm

MỤC LỤC
Nội dung

Trang
1

I . ĐẶT VẤN ĐÊ
1. Lý do chọn đề tài

1

2. Mục đích nghiên cứu

2

3. Phương pháp nghiên cứu

3

II . GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

3

1. Cơ sở lý luận

3

2. Thực trạng:

6

a) Tình hình địa phương

6

b) Đặc điểm trường tiểu học kim An

6

c) Thực trạng công tác quản lý hoạt động tập thể trong
thời gian qua

6

3. Các biện pháp tiến hành

8

4. Hiệu quả

17

III . KẾT LUẬN

20

- Bài học kinh nghiệm

21

- Khuyến nghị đề xuất

23

MỤC LỤC

Nguyễn Thị Hồng Nga

25

- 25 -

Trường Tiểu học Kim An