skkn một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường mầm non chiềng mung

I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: "Làm mẫu giáo tức là thay mẹ dạy
trẻ, dạy trẻ cũng như trồng cây non, trồng cây non được tốt thì sau này cây
lên tốt, dạy trẻ tốt thì sau này các cháu trở thành người tốt".
Thấm nhuần lời dạy của Người, Đảng và Nhà nước ta luôn coi giáo dục
mầm non là cấp học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có vị trí đặc biệt
quan trọng trong suốt cuộc đời phát triển của mỗi con người.
Trải qua hai cuộc kháng chiến trường kỳ của dân tộc, có lúc trong hoàn
cảnh cực kỳ gian khó, tưởng như tan vỡ, nhưng giáo dục mầm non vẫn tồn tại,
khôi phục và từng bước phát triển. Từ những cơ sở nuôi dạy trẻ lẻ tẻ, nhỏ bé,
đến nay giáo dục mầm non đã có một mạng lưới rộng khắp trong toàn quốc với
nhiều cơ sở khang trang, ở đó trẻ mầm non được chăm sóc, nuôi dạy theo khoa
học trong tình thương yêu của những giáo viên mầm non - người mẹ hiền thứ
hai của các cháu.
Giáo dục mầm non vượt qua những thủ thách, khó khăn là nhờ có những
chủ trương, quyết sách đúng đắn của Đảng và Nhà nước trong từng thời kỳ, có
sự quan tâm của đông đảo các tầng lớp nhân dân và toàn xã hội. Song, điều chủ
yếu và quan trọng nhất là nhờ các thế hệ đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên mầm
non, bằng tấm lòng yêu trẻ, yêu nghề đã tận tuỵ, kiên trì mở lớp, bám lớp, bám
trường, cống hiến không mệt mỏi cho sự nghiệp giáo dục mầm non.
Đến nay, trong công cuộc đổi mới đất nước, giáo dục mầm non tiếp tục
giữ vai trò quan trọng trong việc đào tạo thế hệ tương lai của đất nước có đủ
đức, đủ tài, đáp ứng được yêu cầu phát triển của toàn xã hội đặc biệt là trong
thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá, cùng với ngành giáo dục đào tạo hình
thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa. Để thực hiện được nhiệm vụ
đó, đòi hỏi giáo dục mầm non phải có đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, có
ý thức tổ chức, tinh thần đoàn kết, trách nhiệm cao, hết lòng vì sự nghiệp chung
của toàn ngành.
Được thành lập từ tháng 8 năm 2004, với phương châm coi công tác
chuyên môn là công tác trọng tâm, cơ bản của nhà trường. Ngay từ những ngày
đầu thành lập, trường mầm non Chiềng Mung đã chú trọng công tác xây dựng

đội ngũ giáo viên có trình độ, có kỹ năng nghiệp vụ sư phạm. Đến nay, các hoạt
động của nhà trường đã đi vào nề nếp, chất lượng đội ngũ giáo viên từng bước
được nâng lên. Tuy nhiên, do có sự điều động, luân chuyển giáo viên và đứng
trước sự phát triển của xã hội trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất
nước đòi hỏi người giáo viên mầm non cần phải đổi mới, nâng cao khả năng
1
thích ứng với các yêu cầu của toàn xã hội, đặc biệt là việc đưa chương trình giáo
dục mầm non mới vào giảng dạy chính thức trong năm học 2009-2010.
Đứng trước tình hình đó, là một phó hiệu trưởng nhà trường phụ trách
công tác chuyên môn, tôi có nhiều băn khoăn trăn trở: Làm thế nào để nâng cao
chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, đặc biệt là chất lượng giáo dục
trẻ mầm non trong nhà trường? Mà muốn năng cao chất lượng chăm sóc, nuôi
dưỡng, giáo dục trẻ thì khâu then chốt chính là nâng cao chất lượng của đội ngũ
giáo viên. Xuất phát từ lý luận và thực tiễn trên, tôi đã suy nghĩ và mạnh dạn
chọn đề tài: "Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
tại trường mầm non Chiềng Mung".
II.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
1,Khảo sát thực trạng:
a.Đặc điểm tình hình nhà trường.
*Về thuận lợi:
Nhà trường luôn được đón nhận sự quan tâm của huyện uỷ - HĐND -
UBND huyên, phòng giáo dục và đào tạo Mai Sơn và của cấp uỷ chính quyền
địa phương.
Trường có đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ, nhiệt tình, có tâm huyết với nghề,
có tinh thấn trách nhiệm với công việc được giao, luôn có ý thức phấn đấu và
rèn luyện học tập để nâng cao trình độ nghiệp vụ, chất lượng giáo dục tăng lên
so với các năm học trước đây.
*Về khó khăn:
-Cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, trang thiết bị của cô và trẻ chưa đáp
ứng được việc dạy và học, đặc biệt là khi triển khai chương trình giáo dục mầm

non mới.
-Nhận thức của một bộ phận phụ huynh học sinh còn hạn chế, hiểu về
ngành học chưa đầy đủ.
-Nhà trường có nhiều điểm trường(8 điểm), các điểm nằm rải rác không
tập trung, còn một số lớp không phân được độ tuổi, phải học ghép.
-Học sinh là người dân tộc chiếm 2/3 số trẻ, khả năng nghe, hiểu và nói
Tiếng Việt còn nhiều hạn chế nhất là trẻ 3 tuổi.
-Giáo viên nhà trường 100% là nữ, đa số đang trong độ tuổi sinh đẻ ảnh
hưởng đến chất lượng giảng dạy.
b. Khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường:
2
Qua quá trình kiểm tra, dự giờ tham lớp, tìm hiểu thực trạng của nhà
trường, tôi kết hợp điều tra đánh giá về phẩm chất chính trị, trình độ đào tạo,
năng lực chuyên môn và hiệu quả giáo dục, kết quả như sau:
* Đội ngũ giáo viên:
Tổng
số
CBGV
Nữ Dân
tộc
Đảng
viên
BGH Giáo
viên
Hành
chính
Phục
vụ
Kế
toán

Y tế
37 37 7 16 4 31 1 0 0 1
*Phẩm chất đạo đức:
Tổng số
CBGV
Tốt Khá Trung bình Kém
37 37 0 0 0
*Trình độ đào tạo:
Tổng số
CBGV
Đại học Cao đẳng Trung cấp Sơ cấp
37 2 3 32 0
*Năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên:
GVG cấp
tỉnh
GVG cấp
huyện
GVG cấp
trường
Xếp loại
Giỏi
Xếp loại
khá
Xếp loại
đạt yêu
cầu
4 12 15 15 13 3
*Số lượng học sinh đầu năm:
Nhà trẻ Mẫu giáo
Số lớp Số trẻ Số lớp Số học sinh

6 53 17 378
*Khảo sát chất lượng học sinh:
-Chất lượng giáo dục:
Mức độ Nhà trẻ Mẫu giáo Chung toàn trường
Đạt chuẩn 85% 91,5% 89,75
Chưa đạt 15% 8,5% 10,25
-Chất lượng nuôi dưỡng:
3
Khối Về cân nặng Về chiều cao
Phát triển
bình thường
Suy dinh
dưỡng
Béo phì Cân đối Suy dinh
dưỡng
Nhà trẻ 94,8% 5,2% 0 98% 2%
Mẫu giáo 906% 9,4% 0 93,4% 4,6%
Chung toàn
trường
93,2% 6,8% 0 96,6% 3,4%
Qua kết quả điều tra tôi nhận thấy:
-Nhà trường có đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, trình độ
chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn, có nhiều giáo viên giỏi các cấp, đây là
điều kiện thuận lợi để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
-Tập thể sư phạm luôn đoàn kết, tương trợ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
-Nhà trường được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của cấp uỷ chính quyền
địa phương và của phòng GD&ĐT Mai Sơn.
Bên cạnh đó còn một số tồn tại, đó là:
-Công tác xã hội hoá giáo dục mầm non chưa cao.
-Chưa có đủ biên chế giáo viên theo yêu cầu.

-Trình độ nghiệp vụ, tay nghề chưa đồng đều, vẫn còn một số giáo viên
chưa đáp ứng được yêu cầu của thời kỳ mới. Đa số giáo viên khả năng tiếp cận
và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy còn yếu, chưa có khả năng sáng
tạo, áp dụng lý luận vào thực tiễn cho phù hợp với thực tế địa phương.
-Chất lượng giáo dục và chất lượng nuôi dưỡng còn thấp.
c.Nguyên nhân:
-Cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, phòng học chưa đủ, các phòng chức
năng không có, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi chưa đáp ứng được việc dạy và
học. Đặc biệt, chưa trang bị được máy vi tính cho các lớp.
-Nhận thức của một bộ phận phụ huynh về ngành học còn hạn chế, chưa
đầy đủ, chưa có sự phối hợp với giáo viên trong việc chăm sóc, nuôi dưỡng,
giáo dục trẻ.
-Học sinh là người dân tộc chiếm 2/3 số trẻ, khả năng nghe, hiểu và nói
Tiếng Việt còn nhiều hạn chế nhất là trẻ 3 tuổi.
-Giáo viên nhà trường 100% là nữ, đa số đang trong độ tuổi sinh đẻ ảnh
hưởng đến chất lượng giảng dạy.
2.Các biện pháp:
4
Từ những lý luận và thực tiễn nhà trường, tôi mạnh dạn đề ra các biện
pháp nhằm năng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu trong giai
đoạn hiện nay, đó là:
Biện pháp 1. Có kế hoạch xây dựng bộ máy tổ chức và sắp xếp, sử dụng
đội ngũ giáo viên.
Đây là nhiệm vụ hết sức quan trọng, người cán bộ quản lý sắp xếp tốt bộ
máy tổ chức thì công việc chỉ đạo sẽ có nhiều thuận lợi. Bộ máy này sẽ là cánh
tay đắc lực giúp người quản lý điều hành công việc. Chính vì vậy, cùng với ban
giám hiệu nhà trường tôi đã tìm hiểu, cân đối và bố trí công việc cho đội ngũ cán
bộ giáo viên phù hợp với phẩm chất đạo đức, uy tín, trình độ và năng lực của
mỗi người. Đồng thời cử đội ngũ cốt cán nhà trường làm tổ trưởng các tổ
chuyên môn, thư ký chuyên môn. Việc sắp xếp bố trí giáo viên hợp lý, phù hợp

với năng lực sở trường, vận dụng được thế mạnh của giáo viên đồng thời kích
thích được ý chí phấn đấu vươn lên của mỗi cá nhân.
Đồng thời cần phải dựa vào tình hình thực tế của từng điểm nhóm lớp để
bố trí đội ngũ giáo viên sao cho mỗi điểm đều có giáo viên giỏi các cấp xen kẽ
với các giáo viên còn yếu về chuyên môn nghiệp vụ để chị em có thể kèm cặp
giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
Bên cạnh đó, tôi cũng bố trí để các điểm đều có sự cân bằng trong độ tuổi
của cán bộ giáo viên. Những giáo viên trẻ có điều kiện và khả năng tiếp cận với
kiến thức mới và với khoa học công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin sẽ là
cầu nối để đưa các kiến thức, nội dung, phương pháp mới đến tất cả các giáo
viên trong trường.
Có sự chỉ đạo thống nhất từ chi uỷ chi bộ, Ban giám hiệu, Công đoàn, chi
đoàn… trong việc sắp xếp bố trí công việc cho cán bộ giáo viên.
Tham mưu với cấp trên bổ sung thêm biên chế cán bộ giáo viên cho nhà
trường.
*Bảng 1. Cách bố trí, sắp xếp đội ngũ cán bộ, giáo viên.
Khối lớp Tổng số
GV
Trình độ đào tạo Năng lực chuyên môn
Đại
học
Cao
đẳng
Trung
cấp
Giỏi Khá Trung
bình
Nhà trẻ 6 0 0 6 2 3 1
Mẫu giáo bé 7 1 0 6 4 2 1
Mẫu giáo nhỡ 8 0 1 7 4 3 1

Mẫu giáo lớn 10 1 1 8 5 5 0
Cộng: 31 2 2 27 15 13 3
5
Biện pháp 2. Nâng cao nhận thức chính trị, phẩm chất nhà giáo.
Để có được một tập thể sư phạm vững vàng về tư tưởng chính trị, có
phẩm chất đạo đức nhà giáo, tôi đã chủ động cùng với chi bộ, nhà trường và các
đoàn thể quán triệt đầy đủ các văn bản, chỉ thị, Nghị quyết của các cấp để cán bộ
giáo viên học tập. Đồng thời cụ thể hoá các chỉ thị Nghị quyết đó vào thực tế
nhà trường cho phù hợp. Đặc biệt là đưa các cuộc vận động lớn của Đảng và của
Ngành giáo dục và đào tạo như cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh"; Cuộc vận động "Hai không" với 4 nội dung;
"Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; "Mỗi thầy cô giáo là
một tấm gươngđạo đức tự học và sáng tạo"… vào kế hoạch năm học và kế
hoạch từng tháng cụ thể. Hướng dẫn cho cán bộ giáo viên đưa vào chương trình
hành động của mỗi lớp, mỗi cá nhân. Mỗi cán bộ giáo viên phải là tấm gương
cho học sinh noi theo.
Cụ thể hoá tiêu chuẩn người giáo viên mầm non, thường xuyên học tập
Điều lệ trường mầm non do Bộ giáo dục và đào tạo ban hành.
Cùng với đó, tôi cùng tập thể sư phạm nhà trường xây dựng quy chế của
nhà trường và nghiêm túc thực hiện.
Biện pháp 3.Nâng cao trình độ nghiệp vụ tay nghề và khả năng vận
dụng khoa học công nghệ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn mới.
Để người giáo viên tự tin, chủ động trong việc thực hiện chương trình
chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ thì phải nâng cao trình độ nghiệp vụ và khả
năng sư phạm, kỹ năng cơ bản của người giáo viên phải thuần thục. Do đó, tôi
cùng với nhà trường động viên, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên được đi học
nâng cao trình độ. Trong năm học nhà trường có 12 cán bộ giáo viên đang theo
học lớp Đại học Mầm non hệ vừa học vừa làm, tiếp tục tạo điều kiện để giáo
viên được đi học trong hè nâng trình độ trên chuẩn.
Để giáo viên có kỹ năng sư phạm thuần thục, tôi thường xuyên tổ chức

các buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để chị em trực tiếp dạy mẫu, rút kinh
nghiệm, thống nhất phương pháp. Đặc biệt, khi đưa chương trình giáo dục mầm
non mới vào giảng dạy, ngoài việc hướng dẫn giáo viên nghiên cứu tài liệu, tôi
tiến hành xây dựng tiết mẫu ở từng lĩnh vực cho toàn trường thực hiện và đưa về
các tổ chuyên môn. Tiến hành cho giáo viên đi tham quan, học tập các trường
trong huyện và trong tỉnh.Từ đó, chị em hiểu rõ về chương trình, những điểm
mới và cách thức thực hiện chương trình sao cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh
lý lứa tuổi và tình hình thực tế địa phương.
6
Đất nước ta đang thực hiện công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá.
Nhiệm vụ của giáo dục mầm non cũng phải thay đổi cho phù hợp với sự phát
triển của xã hội. Do đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin là việc làm rất cần
thiết đối với các trường mầm non nói chung và với trường chúng tôi nói riêng.
Vì vây, bản thân tôi luôn tìm tòi, học hỏi việc ứng dụng công nghệ thông tin vào
công tác quản lý và giảng dạy. Qua đó, hướng dẫn chị em cùng học tập như việc
soạn bài trên máy vi tính, làm các đồ dùng dạy học qua máy, học tập trên mạng
internet, thiết kế các bài giảng điện tử từ các phần mềm trình chiếu như Power
Point…
Biện pháp 4. Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị cho cô và trẻ.
Để giáo viên có điều kiện thực hiện tốt chương trình thì cơ sở vật chất
trang thiết bị là vô cùng quan trọng. Chính vì vậy, tôi cùng với Ban giám hiệu
nhà trường đã xây dựng kế hoạch, tham mưu với các cấp các ngành, phối hợp
với phụ huynh học sinh đầu tư làm mới, tu sửa các phòng học,các công trình phụ
trợ như nhà bếp, sân trường, tường rào, đồ chơi ngoài trời, các nhà vệ sinh riêng
cho trẻ nam và nữ; mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, học liệu cho cô và
trẻ. Chính vì vậy, nhà trường đã từng bước khắc phục khó khăn để thực hiện tốt
nhiệm vụ đã được Đảng và nhân dân giao phó.
III. KẾT QUẢ
Từ việc áp dụng các biện pháp nêu trên, cuối năm học chất lược đội ngũ
giáo viên cũng nhữ chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ đã tăng lên rõ

rệt. Cụ thể là:
* Đội ngũ giáo viên:
Tổng
số
CBGV
Nữ Dân
tộc
Đảng
viên
BGH Giáo
viên
Hành
chính
Phục
vụ
Kế
toán
Y tế
38 38 7 16 4 31 1 1 0 1
*Năng lực chuyên môn của đội nggũ giáo viên:
GVG cấp
tỉnh
GVG cấp
huyện
GVG cấp
trường
Xếp loại
Giỏi
Xếp loại
khá

Xếp loại
đạt yêu
cầu
4 12 15 15 13 3
7
*Kết quả dự giờ đột xuất và thao giảng trong năm học:
Thời gian TSGV Dự giờ đột xuất Thao giảng
Giỏi Khá Đạt KĐ Giỏi Khá Đạt KĐ
Từ 21/9-
30/10
19 2 14 3 0
Từ 02/11-
17/11
32 9 22 1 0
Từ 30/11-
5/2
10 1 6 3 0
Từ01/3-
19/3
37 21 16 0 0
Từ 29/3-
22/4
7 2 4 1
*Chất lượng giáo dục:
Mức độ Nhà trẻ Mẫu giáo Chung toàn
trường
Đat chuẩn 92,3% 92,5% 92,4%
Chưa đạt 7,7% 7,5% 7,6%
*Chất lượng nuôi dưỡng:
Khối Về cân nặng Về chiều cao

PTBT SDD PTBT SDD
SL % SL % SL % SL %
Nhà trẻ 52 98,1 1 1,9 53 100 0 0
Mẫu giáo 358 94,7 20 5,3 372 98,4 6 1,6
Chung toàn
trường
410 95,1 21 4,9 425 98,6 6 1,4
IV.BÀI HỌC KINH NGHIỆM.
Từ thực tế quản lý và chỉ đạo về "Một số biện pháp nhằm nâng cao chất
lượng đội ngũ giáo viên" tại trường mầm non Chiềng Mung, tôi đã rút ra một
số bài học kinh nghiệm sau:
Trước hết, người cán bộ quản lý cần phải có năng lực, phẩm chất, có uy
tín trước đội ngũ giáo viên, có khả năng quản lý chỉ đạo điều hành các hoạt động
theo mảng được phân công phụ trách. Thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng nâng
cao trình độ, năng lực chuyên môn nghiệp vụ, trình độ lý luận và khoa học công
8
nghệ. Phân công đúng người, đúng việc, làm cho mọi nười hiểu rõ chức trách
nhiệm vụ của mình, biết phối hợp với nhau trong công tác.
Xây dựng được kế hoạch ngắn hạn và dài hạn về công tác chuyên môn
dựa vào các văn bản chỉ đạo của các cấp và của Nhà trường, tình hình thực tế
của địa phương và tổ chức triển khai có hiệu quả. Dám nghĩ, dám làm, dám chịu
trách nhiệm, đặc biệt trong điều kiện hiện nay cần đẩy mạnh ứng dụng kiến thức
khoa học mới vào chương trình cho phù hợp. Cần đổi mới nội dung, phương
pháp, hình thức tổ chức các hoạt động trong ngày cho linh hoạt, phù hợp với
tình thình thực tế của địa phương.
Biết tạo ra kỷ cương trong nội bộ, đồng thời phải là trung tâm đoàn kết,
quy tụ mọi người cùng chung tay xây dựng tập thể sư phạm nhà trường. Quan
tâm tìm hiểu để nắm được tâm tư tình cảm, vướng mắc của cán bộ giáo viên để
có hướng khắc phục. Tạo điểu kiện để giáo viên được học tâp ở mọi lúc, mọi
nơi, nâng cao trình độ cho giáo viên.

V.KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Ý KIẾN.
1. Kết luận:
Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ngày một vững vàng, chủ động,
sáng tạo trong công tác, thường xuyên đổi mới đáp ứng được yêu cầu của toàn
xã hội trong bất cứ thời kỳ nào là mục tiêu quan trọng trong công tác chỉ đạo
công tác chuyên môn trong trường mầm non.
Để đạt được mục tiêu này, người cán bộ quản lý phụ trách công tác
chuyên môn của nhà trường phải thực sự nâng cao tư tưởng chính trị, trình độ và
năng lực chuyên môn và phát huy vai trò đầu tầu gương mẫu, là người đi trước
về sau, nêu cao vai trò lãnh đạo trong công tác. Luôn đặt mình trong khối thống
nhất chung của tập thể sư phạm nhà trường, nghiêm túc thực hiện nội quy tập
thể.
Có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực công tác
cho đội ngũ giáo viên để đội ngũ giáo viên thực sự có trình độ và năng lực công
tác, biết áp dụng những kiến thức khoa học mới vào công việc hàng ngày của
mình.
2. Đề xuất ý kiến:
*Đối với nhà trường:
-Nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng cho cán bộ giáo viên để thực hiện tốt mọi
công việc được giao.
-Tiếp tục có kế hoạch bổ sung, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho cô
và trẻ.
9
-Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục mầm non trên địa bàn.
*Đối với phòng giáo dục và đào tạo huyện Mai Sơn:
-Điều động, bổ sung thêm biên chế cán bộ, giáo viên đủ theo kế hoạch phát triển
giáo dục của Nhà trường.
-Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên các trường mầm non đi tham quan học
tập trong và ngoài tỉnh.
-Bổ sung thêm tài liệu giảng dạy, tài liệu tham khảo cho các nhà trường.

Chiềng Mung, ngày 20 tháng 5 năm 2010
NGƯỜI VIẾT
Đặng Thị Thu
XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
HIỆU TRƯỞNG
10