Sử dụng và sưu tầm, làm đồ chơi để nâng cao hiệu quả hoạt động làn quen với chữ cái cho trẻ 5 tuổi

A. PHẦN MỞ ĐẦU
1/ Lý do chọn đề tài :
Làm quen với chữ cái là một trong những hoạt động đóng vai trò quan trọng trong
việc giáo dục phát triển toàn diện ở trẻ mầm non. Làm quen với chữ cái là cơ hội tốt
để sớm hình thành cho trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ , thái độ , phát triển trí
tuệ . Qua đó giáo dục tình cảm , phát triển tư duy, mở rộng vốn hiểu biết của trẻ góp
phần chuẩn bị cho trẻ một hành trang tiếng việt vững chắc để trẻ bước vào lớp 1.
Như chúng ta đã biết ở trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo , trẻ
chơi mà học , học mà chơi.Vì thế để nâng cao hiệu quả trong việc tổ chức cho trẻ làm
quen với chữ cái chúng ta cần tổ chức thông qua các trò chơi nhằm giúp trẻ hứng thú
khi tham gia hoạt động.
Thật vậy, muốn trẻ hứng thú , chơi một cách tích cực , hào hứng thì trước hết đồ
chơi phải đẹp, hấp dẫn và thu hút trẻ. Nhưng trong thực tế khi tổ chức cho trẻ hoạt
động làm quen với chữ cái giáo viên thường lên tiết rập khuôn, lý thuyết chưa biết tận
dụng , đưa đồ dùng đồ chơi vào tiết dạy , nếu có cũng chỉ là những đồ chơi đơn giản ,
chưa thu hút được trẻ dẫn đến việc nhận biết một số chữ cái của trẻ còn nhiều hạn chế.
Mặc khác bản thân tôi nhiều năm dạy ở các độ tuổi khác nhau nên việc tận dụng
sáng tạo và sưu tầm những đồ dùng đồ chơi cho hoạt động làm quen với chữ cái còn
nhiều hạn chế. Năm học 2011- 2012 tôi đảm nhận dạy lớp lá ở độ tuổi 5-6 tuổi, vào
đầu năm khảo sát cháu tôi thấy việc tổ chức hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ
lớp lá theo nhiều hình thức như trò chơi, dồ dùng dạy học để trẻ có hứng thú , tích cực
tham gia và ghi nhớ sâu sắc, giúp trẻ có kiến thức cơ bản về hoạt động làm quen với
chữ cái làm hành trang để trẻ bước vào trường tiểu học, đặc biệt đối với trẻ sở tại.
Chính vì thế tôi đã chọn đề tài : “ Sử dụng và sưu tầm ,làm đồ dùng đồ chơi để nâng
cao hiệu quả trong hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ 5 tuổi”
2.Thực trạng khi thực hiện đề tài:
Trường mầm non Phong Lan được xây dựng vào tháng 09 năm 2003. Đến nay
đã trải qua 9 năm tồn tại và phát triển. Trường nằm tại xã Sơn Lâm – huyện Khánh sơn
– tỉnh Khánh Hòa.
a. Thuận lợi:
- Được sự quan tâm giúp đỡ của ban giám hiệu nhà trường đầu tư về cơ sở vật chất,

tạo điều kiện cho tôi có điều kiện được trực tiếp đứng lớp đúng độ tuổi mà tôi đang
nghiên cứu, được dự giờ nhận xét các tiết dạy của đồng nghiệp để học hỏi thêm về
chuyên môn.
- Trường đã thực hiện chương trình đổi mới được 4 năm do đó giáo viên nắm vững
phương pháp lên tiết cũng như có nhiều kinh nghiệm hơn các trường bạn trong việc
sử dụng và làm đồ chơi phục vụ cho tiết dạy và đồ chơi từ vật liệu mở
- Trong lớp có 2 giáo viên nên dễ dàng trong việc trao đổi công tác chuyên môn cũng
như học hỏi về kinh nghiệm làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi.
- Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập của con em, phối hợp thường xuyên với
giáo viên, đóng góp những vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ.
- Bản thân tôi là giáo viên được nhà trường phân công đứng lớp lá 2 năm liền , năm
đầu tiên tôi đã rất bỡ ngỡ nhưng sang năm thứ 2 tôi đã rút ra rất nhiều kinh nghiệm
trong việc tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái cũng như làm các đồ dùng
đồ chơi để phục vụ cho môn học này
2/ Hạn chế:
- Do đặc thù của công việc bận rộn rất nhiều nên không có nhiều thời gian đầu tư cho
việc làm đồ dùng, đồ chơi để đưa vào các tiết dạy.
- Đội ngũ giáo viên trong trường năng khiếu làm đồ dùng đồ chơi cũng còn nhiều hạn
chế.
- Kinh phí của trường còn hạn chế nên việc đầu tư đồ dùng đồ chơi cũng như việc
trang bị thêm cho giáo viên kiến thức làm đồ dùng đồ chơi tự tạo còn hạn chế. Đa số là
giáo viên tự mày mò học hỏi chứ chưa được tham gia một lớp hướng dẫn làm đồ dùng
nào.
- Đa số cháu trong lớp là cháu sở tại ( 21/29 cháu) chưa thông thạo tiếng kinh nên gặp
rất nhiều khó khăn trong việc nhận biết và phát âm các chữ cái.
- Một số phụ huynh nôn nóng trong việc học chữ của con em mình nên đã bày dạy
trước cho trẻ ở nhà dẫn đến tình trạng trẻ biết rồi nên không chú ý trong giờ học , mặc
khác còn gây nên sự chênh lệch trong việc tiếp thu bài của trẻ trong lớp.
Xuất phát từ những lí do trên để khắc phục những khó khăn trong quá trình công
tác cũng như để giúp trẻ tích cực, hứng thú trong hoạt động làm quen với chữ cái tôi

đã đưa ra đề tài nghiên cứu của mình là “Sử dụng và sưu tầm, làm đồ dùng đồ chơi
để nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ 5 tuổi”
B. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Như chúng ta đã biết trẻ em là một thực thể nghiên cứu giáo dục . Trẻ là trung
tâm của mọi hoạt động , muốn đạt được mục tiêu đó trước tiên tôi phải chú ý đến
đặc điểm tâm sinh lý của trẻ . Mà trẻ ở đây sự tập trung chú ý chưa bền vững , trẻ
thích những cái đẹp , mới lạ, có sự hấp dẫn cao nên việc gây hứng thú ở bộ môn
làm quen với chữ cái lại càng quan trọng hơn bởi tính cứng nhắc và khô khan của
nó. Vậy nên nếu chúng ta cứ ép buộc trẻ ngồi học như học sinh tiểu học hoặc một
tiết học không sáng tạo , rập khuôn, chưa có hình thức đổi mới dẫn đến trẻ uể oải,
phân tán tư tưởng trong tiết học, mặc khác trẻ mẫu giáo lớn trẻ suy nghĩ bằng hình
thức tư duy trực quan hình tượng gắn liền với tình cảm. Vì thế để thu hút trẻ trước
hết là phải chuẩn bị đồ dùng cho cả cô và trẻ đầy đủ , phong phú.
Cụ thể vào đầu năm tôi đã khảo sát chất lượng cháu như sau:
Nội dung % trẻ đạt được
-Trẻ biết cách phát âm 29 chữ cái
rõ ràng
45%
-Trẻ nhận biết đúng mặt 29 chữ
cái
50%
- Trẻ tô viết trùng khít lên dấu
chấm mờ đúng thứ tự các nét.
40%
 Để nâng cao chất lượng cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái trong
quá trình nghiên cứu tôi đã đưa ra một số đồ dùng đồ chơi có thể sử dụng để tổ
chức cho trẻ hoạt động như sau:
I. Đề tài 1: Trò chơi “ Râu mũ của tôi đâu?”
a. Mục Đích:
- Giúp trẻ phân biệt được các chữ giống nhau như o, ô , ơ, a, ă, â….

b. Chuẩn bị:
- Bìa catton, thùng giấy bỏ, giấy màu hồ dán…
c. Cách làm:
- Cắt bìa catton hoặc thùng giấy bỏ thành các
chữ cái và dấu của các chữ cái .
- Dán giấy lên 2 mặt của chữ cái để tạo tính
thẫm mỹ cho sản phẩm.
d. Cách chơi:
- Mỗi trẻ cầm một chữ cái hoặc một dấu
bất kỳ vừa đi vòng tròn vừa hát các bài hát
về chủ điểm .Khi cô lắc xắc xô thì trẻ cầm
dấu sẽ phải chạy để tìm ghép vào bạn đang cầm chữ cái để có một chữ cái hoàn
chỉnh.
- Nếu bạn nào không ghép được hoặc ghép sai thì sẽ bị phạt theo yêu cầu của
các bạn thực hiện đúng.

Bé chơi trò chơi
e. Hiệu quả sử dụng:
- 85% trẻ phân biệt được các chữ cái giống nhau
- 90% trẻ phát âm đúng các chữ cái
II. Đề tài 2: Trò chơi : “ Vòng quay kỳ diệu”
a. Mục đích
- Giúp trẻ ghi nhớ các chữ cái chính xác , phát âm đúng các chữ cái .
- Giúp trẻ hứng thú khi học chữ.
b. Chuẩn bị:
- Bìa catton hoặc gỗ, 4 thanh gỗ dài khoảng 20 cm , 1 trục sắt và 1 ốc vít để
làm trục quay.
- Các thẻ chữ cái đã học, tranh ảnh một số phương tiện giao thông.
c. Cách làm:
- Đóng 4 thanh gỗ làm chân .

- Cắt bìa cacton hoặc miếng gỗ thành vòng
tròn đường kính khoảng 1m.
- Khoét một lỗ tròn chính giữa để gắn trục
quay,gắn vòng quay vào chân sao cho vòng
quay nằm nghiêng 45 độ.
- Trang trí vòng quay bằng thẻ chữ cái và giấy
màu .Dùng que gắn các hình phương tiện giao thông
quanh vòng quay.
- Dùng xốp bistis vụn để cuốn tròn làm các
điểm dừng cho vòng quay.
d. Cách chơi:
- Lần lượt từng trẻ lên quay nếu vòng quay dừng lại ở điểm nào thì phải nói
được đó là hình gì và có chữ cái gì ? cũng có thể cho trẻ chơi thi đua giữa 2 đội , lần
lượt một bạn trong đội lên quay sau đó chạy đi tìm các hình ảnh có chữ cái đó đem về
cho đội của mình. Nếu đội nào được nhiều hình ảnh đúng thì đội đó thắng cuộc.
- Ví dụ vòng quay dừng lại ở xe ô tô khách có chữ “ r” và xe máy có chữ “ô”
thì trẻ chạy đi tìm ô tô khách có chữ “r” và xe máy có chữ “ô”
- Có thể sử dụng vòng quay xuyên suốt trong năm học , khi đến chủ điểm nào
thì chúng ta có thể thay thể các hình ảnh và chữ cái cho phù hợp với chủ điểm
đó.
Ví dụ: khi đến chủ điểm động vật chúng ta thay thế hình ảnh các
phương tiện giao thông bằng hình ảnh các con vật mà trẻ đang học…
e. Hiệu quả sử dụng
- 100% trẻ thích chơi trò chơi này
- 90% trẻ phát âm đúng các chữ cái trẻ quay được.
III. Đề tài 3: Trò chơi “ Tổ ong thần kỳ"
a. Mục đích :
- Giúp trẻ ghi nhớ các chữ cái đã học.
b. Chuẩn bị:
Vòng quay kỳ diệu

- Bìa cacton hoặc miếng gỗ mỏng, các thanh gỗ nhỏ hoặc chân bàn xếp bị hỏng
- Giấy rôky, các chữ số cắt sẵn, chữ cái cắt sẵn, sốp bistis vụn, các que tre nhỏ,
bìa gương trong.
- Bóng nhỏ.
c. cách làm:
- Cắt miếng gỗ mỏng thành hình tổ ong
- Đóng miếng gỗ vừa cắt vào chân bàn
xếp sao cho miếng gỗ nghiêng 45 độ.
- Dán giấy rô ky lên miếng gỗ
- Dùng sốp bitis vụn cuốn thành các
ống nhỏ dính thành hàng ngang xen kẻ
nhau trên mặt giấy rô ky cho đến hết mặt
giấy . Tổ ong thần kỳ
- Phần dưới cùng dùng giấy bìa cứng cắt thành hình chữ nhật để ngăn thành
nhiều ô phía dưới.
- Dùng bìa gương trong dính phía ngoài , sau đó dính chữ cái lên phía ngoài
từng ngăn .
- Phía trên dùng que tre để gắng số tượng trưng cho từng ô cửa.
d. Cách chơi:
- Lần lượt từng bạn sẽ lên chọn ô cửa mình sẽ thả bóng vào , sau đó thả bóng
và quan sát xem bóng lăn và rơi vào ô có chữ cái gì? Và phát âm chữ cái đó.
Có thể cho trẻ thi đua theo 2 đội,
một đội thả bóng vàng , một đội thả
bóng xanh . sau đó bóng lăn vào ô
có chữ cái gì thì phải tìm thẻ chữ
cái đó đem về cho đội của mình. Đội
nào tìm được nhiều thẻ chữ đúng thì
đội đó thắng cuộc.
e.Hiệu quả sử dụng :
- 85 % trẻ chơi được trò chơi.

- Trẻ hứng thú tham gia trò chơi đặc biệt là cháu sở tại.
IV. Đề tài 4: Trò chơi: “ Bóng nào rổ ấy”
a. Mục đích :
- Giúp trẻ nhớ lâu các chữ cái đã học, cũng cố lại cách phát âm các chữ cái cho
trẻ .
b. Chuẩn bị::
- Tận dụng kệ để dép mũ của trẻ vì đồ chơi dễ tháo lắp , khi chơi xong chúng ta
tháo ra và khi nào chơi thì lại lắp vào .
- Rổ của cháu.
- Hoa có dán chữ cái.
- Bóng nhỏ của cháu có dính chữ cái.
c. Cách làm:
- xếp các rổ theo từng hàng ngang
trên kệ mỗi rổ tương ứng với một bông
hoa có dán chữ cái.
d. Cách chơi:
- Có thể tổ chức cho trẻ chơi lần lượt
một hoặc hai trẻ chơi cùng một lúc.
- Vẽ vạch mức cách khoảng 1,5 m. Trẻ cầm bóng đứng dưới vạch mức , khi
nào có tiếng xắc xô thì ném bóng vào rổ. ném vào rổ có chữ gì thì phát âm
chữ cái đó.
- Có thể nâng cao trò chơi này bằng cách chuẩn bị nhiều bóng và mỗi quả bóng
đều có dán chữ cái , khi đó trẻ lên lấy quả bóng có chữ cái nào thì phải ném
đúng vào rổ có chữ cái ấy.
e. hiệu quả sử dụng:
- 75 % trẻ chơi được trò chơi
- Trẻ phát âm và nhận biết được các chữ cái đã học.
V. Đề tài 5: Trò chơi : “ Ném booling”
a. Mục đích:
- Rèn cách phát âm chữ cái đã học cho trẻ.

- Giúp trẻ nhận biết các chữ cái đã học.
b. Chuẩn bị:
- Vỏ chai nước rửa chén , chai trà xanh không độ … bên trên có dán chữ cái
- Băng keo màu dán dưới nền làm các làn đường cho bóng chạy.
- Bóng cho trẻ chơi.
c.Cách làm:
- vỏ chai nước rửa chén , chai trà
xanh… rửa sạch
- Các chữ cái cắt sẵn sau đó dán lên
giấy bìa cứng để khỏi bị uốn cong
- Dán chữ cái lên đầu các vỏ chai.
- Dùng keo màu để dán làm các
làn đường và mỗi làn đường đặt
1 vỏ chai có gắn chữ.
d. Cách chơi:
- Có thể tổ chức cho từng cá nhân hoặc từng nhóm 3-4 trẻ chơi cùng một lúc.
- Lần đầu có thể tổ chức theo hình thức đơn giản như : lần lượt từng bạn hay
nhóm bạn lên cầm bóng đứng ở một làn đường tùy ý khi có hiệu lệnh xắc xô mới
được ném bóng . phải ném đúng làn đường mình đã chọn và nếu làm đổ cột
booling có chữ cái trên làn đường đó thì chiến thắng. Khi cột booling đổ phải nói
được chữ cái gì.
- Sau vài lần chơi có thể tổ chức khó hơn như: cũng tổ chức như trên nhưng yêu
cầu trẻ chọn quả bóng có chữ gì thì lên chọn đúng làn đường của cột booling có
chữ cái đó và ném đổ booling thì chiến thắng.
e. Hiệu quả sử dụng:
- 85 % trẻ chơi đúng luật chơi.
- 80% trẻ nhận biết và phát âm đúng các chữ cái.
VI. Đề tài 6: Trò chơi “ bàn bi da nhí”
a. Mục đích:
- Giúp trẻ ôn nhận biết các chữ cái đã học.

- Rèn luyện sự khéo léo của đôi tay trẻ
b. Chuẩn bị :
- Bàn gổ của cháu 1 cái , các thanh gỗ nhỏ , sơn màu.
- Bóng nhỏ có gắng chữ cái.
c. Cách làm :
- Đóng các thanh gỗ lên bàn gỗ để
làm rào chắn bóng.
- Khoét 4 vòng tròn ở 4 góc bịt lưới
lại để bóng rơi xuống.
- Sơn màu lên bàn gỗ cho thẫm mĩ.
d. Cách chơi:
- Cho lần lượt từng trẻ sẽ chơi thụt
các quả bóng sao cho rơi vào 4 lỗ ở 4
góc . sau mỗi lần chơi xong trẻ phải phát âm đúng tất cả các chữ cái trên các quả bóng
mà mình làm rơi xuống lưới. sau đó mới tới bạn khác chơi.
e. hiệu quả sử dụng:
- Trò chơi này mới lạ và hấp dẫn đối với trẻ nên trẻ rất hứng thú khi tham gia.
- 75 % trẻ thực hiện đúng yêu cầu.
VII. Đề tài 7: Trò chơi “ xúc xắc xúc xẻ”
a. Mục đích:
- Giúp trẻ ôn nhận biết các chữ cái đã học.
- Rèn luyện sự khéo léo , nhanh nhẹn của trẻ.
b. Chuẩn bị :
- Một miếng bìa cứng hình tròn, một cái thau nhựa
- Giấy bìa cứng, chữ cái cắt rời
c. Cách làm :
- Cắt giấy bìa cứng làm thanh 3 khối
vuông, trang trí các khối vuông bằng
giấy màu để thành những viên xúc xắc
lạ mắt.

- Dán chữ cái cắt sẵn lên các mặt của
khối vuông.
d. Cách chơi:
- Cho lần lượt từng trẻ làm cái vừa
xúc các viên xúc xắc vừa đọc :
“ Xúc xắc xúc xẻ
Chữ nào ra trước
Chữ nào ra sau
Các bạn đoán mau
Chữ gì chữ gì?”
Các bạn khác đoán chữ và chờ bạn làm cái mở ra xem đúng hay sai và phát âm các
chữ cái đó.
e. Hiệu quả sử dụng:
- 100% trẻ tích cực tham gia trò chơi.
- 90% đọc phát âm đún các chữ cái.
VIII/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
 Từ việc sử dụng , sưu tầm và làm một số đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động
làm quen với chữ cái bản thân tôi đã gặt hái được một số kết quả như sau:
- Giáo viên không bị áp lực khi phải chuẩn bị nhiều đồ dùng cho trẻ hoạt động.
- Nâng cao trình độ sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi cho giáo viên.
- Tiết kiệm được thời gian, công sức, tiền bạc cho việc làm đồ dùng.
- Đồ dùng dễ làm dễ kiếm lại mang lại hiệu quả sử dụng cao. Sử dụng lâu dài.
- Hoạt động làm quen với chữ cái được tổ chức một cách nhẹ nhàng, linh hoạt
đạt hiệu quả cao.
- Tạo được hứng thú cho trẻ khi tham gia vào hoạt động, đồng thời góp phần
khơi gợi ở trẻ khả năng sáng tạo trong hoạt động .
- Tạo được mối liên kết giữa phụ huynh và giáo viên trong việc cùng sưu tầm đồ
dùng học liệu cho trẻ giúp họ quan tâm đến việc học của con em mình hơn.
- Ngoài ra thông qua việc thu gom đồ dùng phế thải còn góp phần bảo vệ môi
trường.

 Kết quả đạt được đối với trẻ:
- Trẻ hứng thú khi tham gia vào hoạt động làm quen với chữ cái.
- Trẻ nhận biết chữ cái nhanh và phát âm chính xác các chữ cái đã học.
- Cụ thể như sau:
Nội dung Sau khi áp dụng
-Trẻ biết cách phát âm 29 chữ cái
rõ ràng
90%
-Trẻ nhạn biết đúng mặt 29 chữ
cái
90%
- Trẻ tô viết trùng khít lên dấu 85%
chấm mờ đúng thứ tự các nét.
IX/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Để có thể sử dụng và làm một số đồ dùng đồ chơi trong hoạt động làm quen
với chữ cái một cách tốt nhất thì :
- Thứ nhất giáo viên phải nắm vững phương pháp, nội dung khi tổ chức cho trẻ
hoạt động với đồ vật của từng giai đoạn để lựa chọn và sử dụng đồ dùng một
cách hợp lý.
- Thứ 2 cần tích cực tham khảo tài liệu trong và ngoài chương trình, học hỏi đồng
nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn cũng như sưu tầm thêm các cách làm
đồ dùng từ vật liệu mở. Thứ 3 tích cực tìm tòi, sáng tạo, chịu khó để có thể tạo
ra được nhiều sản phẩm phong phú đa dạng cho trẻ hoạt động.
- Thứ 4 sưu tầm nhiều nguyên vật liệu khác nhau tạo nên sự phong phú đa dạng
cho sản phẩm giúp trẻ khỏi nhàm chán khi chơi.
- Khi tạo ra sản phẩm cần chú ý các yêu cầu về:
+ Tính thẩm mỹ : đẹp, hấp dẫn với trẻ.
+ Tính sử dụng: có thể sử dụng trong nhiều hoạt động , sử dụng lâu dài, ít hư
hỏng.
+ Tính an toàn: đảm bảo an toàn cho trẻ khi sử dụng, không nhọn, sắc, không

gây độc hại…
+ Phù hợp với khả năng, đặc điểm nhận thức và nhu cầu hứng thú của trẻ.
- Thứ 5 cần có sự kết hợp với phụ huynh một cách khéo léo, lôi cuốn phụ huynh
để phụ huynh cùng đóng góp các vật liệu đã qua sử dụng.
- Ngoài ra trong quá trình thu gom, làm ra sản phẩm có thể khuyến khích trẻ
cùng tham gia bằng những việc vừa sức để tạo hứng thú cho trẻ, đồng thời còn
giúp trẻ có ý thức bảo vệ đồ dùng đồ chơi vì đó là những sản phẩm có phần “
công sức ” của trẻ.
X. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
1/ Kết luận:
Qua kết quả đạt được trong quá trình thực hiện cho thấy sáng kiến kinh nghiệm
có tính khả thi và cần thiết. Nếu chúng ta vận dụng nó vào công tác giảng dạy thì
rất thuận lợi về nhiều mặt như :
- Về kinh tế: giúp cho nhà trường và bản thân giáo viên tiết kiệm được đáng kể
chi phí cho việc mua sắm đầu tư đồ dùng cho hoạt động.
- Về công sức thời gian: đơn giản, dễ làm nên giáo viên không phải tốn nhiều
thời gian, công sức cho việc làm đồ dùng phục vụ cho các tiết dạy.
- Về chất lượng:
+ Đồ dùng dễ làm ,dễ kiếm, dễ sử dụng.
+ Tính sử dụng lâu dài, ít bị hư hỏng trong qúa trình sử dụng.
+ Trẻ hứng thú, tích cực hơn trong hoạt động.
+ Tạo ra sự đa dạng, phong phú về đồ chơi trong lớp học.
+ Phát huy tính tích cực sáng tạo của giáo viên trong công tác.
2/ Kiến nghị:
- Để góp phần nâng cao chất lượng việc sử dụng , sưu tầm và làm đồ dùng đồ
chơi cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái tôi xin đưa ra một số đề xuất sau:
- Về phía nhà trường:
+ Có kế hoạch đào tạo đội ngũ giáo viên lâu dài để nâng cao trình độ sáng tạo
làm đồ dùng đồ chơi cho giáo viên như mở các lớp học bồi dưỡng, các chuyên
đề về việc làm đồ dùng đồ chơi từ vật liệu mở, hay tổ chức các cuộc thi, triển

lãm về đồ dùng đồ chơi cho các giáo viên tham gia.
+ Có chế độ khuyến khích, khen thưởng các giáo viên sử dụng và làm nhiều đồ
dùng dạy học đạt kết quả cao trong năm học.
+ Tiếp tục đầu tư thêm cơ sở vật chất cho các lớp học như: Kệ trưng bày sản
phẩm… cũng như nhà trường cần có phòng trưng bày đồ dùng để tránh tình
trạng đồ dùng làm ra không có chỗ trưng bày sẽ bị hư hỏng
+ Tham mưu với các cấp lãnh đạo tổ chức các chuyên đề về làm đồ dùng đồ
chơi tự tạo cho giáo viên tham gia và học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp.
- Về phía giáo viên :
+ Tự tìm tòi, học hỏi các cách làm đồ dùng đồ chơi bằng vật liệu mở cho trẻ
hoạt động.
+ Kiên trì, chịu khó, sáng tạo trong thiết kế làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ.
+ Tham gia các hội thi, các lớp học bồi dưỡng, chuyên đề về làm đồ dùng đồ
chơi tự tạo để nâng cao tay nghề của bản thân.
+ Tạo mối liên hệ tốt giữa phụ huynh và giáo viên để vận động phụ huynh cùng
tham gia vào việc làm đồ dùng đồ chơi cho con em mình.
Trên đây là toàn bộ nội dung sáng kiến kinh nghiệm mà bản thân tôi đã
nghiên cứu trong năm học 2011– 2012 xin đưa ra để mọi người cùng tham
khảo. Do khoảng thời gian và phạm vi nghiên cứu còn hạn chế nên không tránh
khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được nhiều ý kiến đóng góp của các cấp
lãnh đạo, chuyên môn nghành và các đồng nghiệp để đề tài được hoàn chỉnh
hơn, góp phần nâng cao hiểu quả khi tổ chức hoạt động làm quen với chữ cái
cho trẻ 5 tuổi
Tôi xin chân thành cảm ơn.
Sơn Lâm, ngày 02 tháng 05 năm 2012
Xét duyệt của nhà trường Người viết