một số biện pháp xây dựng nhà trường văn hoá ở trường thpt số 2 bắc hà góp phần thực hiện chủ đề nhà trường văn hoá - nhà giáo mẫu mực - học sinh thanh lịch năm học 2010 – 2011

Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
MC LC
PHN M U:
Trang
I. Lý do chn đ tài…………………………………………………… 2
II. Mc đích nghiên cu………………………………………………… 3
III. Nhim v nghiên cu……………………………………………… 3
IV. i tng nghiên cu……………………………………………… 3
V. Phng pháp nghiên cu…………………………………………… 4
PHN NI DUNG:
5
I. C s lý lun và c s thc tin ca đ tài…………………………… 5
1. C s lý lun…………………………………………………………. 5
2. C s thc tin…………………………………………………………
8
II. Thc trng xây dng nhà trng vn hóa - trng THPT s 2 Bc Hà 9
1. c đim tình hình trng THPT s 2 Bc Hà… 9
2. Thc t các hot đng xây dng NTVH……………………………… 10
III. Mt s gii pháp xây dng NTVH – THPT s 2 Bc Hà nm hc 2010 -
2011
13
1. Gii pháp xây dng “phn ni” ca nhà trng vn hóa 13
2. Gii pháp xây dng “phn chìm” ca nhà trng vn hóa
14
3. Các gii pháp c th 15
3.1. Tng cng s lãnh đo ca ng, hiu qu qun lý ca Ban Giám hiu
trong vic thc hin nhim v xây dng nhà trng vn hoá.
15
3.2. V
ai trò ca ngi Hiu trng trong vic xây dng nhà trng vn hóa. 17
3.3. Nâng cao nhn thc cho giáo viên, cán b, công chc và toàn th hc

sinh đ xây dng NTVH
18
3.4. Phát huy sc mnh tng hp ca giáo viên và hc sinh trong trng làm
chuyn bin mnh m cuc vn đng …………………………………….
19
3.5. Xây dng và thc hin các quy tc ng x vn hóa trong nhà trng 21
3.6. Tng cng các bin pháp giáo dc hành vi vn hóa cho hc sinh hin
nay:
24
3.7. Tng cng xây dng ngun lc và c s vt cht cho các hot đng
27
3.8. Xây dng mt môi trng đo đc tích cc, trong sáng, lành mnh trong
Nhà trng.
28
PHN KT LUN :
29
Tài liu tham kho.
30




Trng THPT s 2 Bc Hà
1
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
PHN M U
I. Lý do chn đ tài
Theo tinh thn Ngh quyt ca ng, s nghip công nghip hoá, hin đi hoá
mà chúng ta đang tin hành nhm xây dng c s vt cht cho Ch ngha xã hi đang
đt ra nhim v cp bách là xây dng mt xã hi không ch có nn kinh t và khoa hc

công ngh phát trin cao, cùng vi nó phi là mt môi trng vn hóa trong sch, lành
mnh, thc s là ngun nng lng tinh thn, là “cái nôi” nuôi dng tâm hn, phát
trin trí tu và hình thành nhân cách con ngi. i hi ng toàn quc ln th X
cng khng đnh, phi phát trin nhanh nhng bn vng; tng trng kinh t phi đi
đôi vi thc hin tin b, công bng xã hi và bo v môi trng; mc tiêu chân –
thin – m là mc đích vn ti ca vn hoá Vit Nam.
Bên cnh nhng thành tu đáng t hào mà Vit Nam đã đt đc trong công
cuc đi mi va qua, cng phi nghiêm túc nhìn nhn v thc trng môi trng vn
hóa nc ta vn còn nhiu hn ch, bt cp đáng lo ngi: s gia tng nhanh chóng ca
t nn xã hi; s bng hoi đo đc, li sng ca mt lp ngi trong xã hi, đc bit
là lp thanh niên tr; s tn công, phá hoi nhiu mt ca các th lc thù đch trong và
ngoài nc đang làm xói mòn đo đc, li sng, phá v thun phong m tc, đo ln
k cng, phép nc …
 lnh vc Giáo dc – ào to, nhiu c s đào to và trng hc cha thc s
coi trng vn đ xây dng môi trng giáo dc lành mnh đ đào to nhng con
ngi phát trin toàn din. Nhiu trng hc mi ch quan tâm ti vic truyn th
kin thc cho hc sinh, cha chú trng đúng mc đn vic giáo dc phm cht đo
đc, phát trin nhân cách con ngi. Mt s hin tng tiêu cc ny sinh không đc
kp thi un nn dn đn nhng hu qu đáng tic trong hc sinh, sinh viên: lang
thang bi đi, trm cp, cp git, ma tuý, mi dâm, .v.v… Trt t hc đng  mt
s trng cha đc đm bo, mi quan h gia nhà trng – gia đình – xã hi lng
lo, to điu kin cho các t nn xã hi lun lách, thâm nhp vào hc đng. Môi
trng giáo dc  mt s ni còn thiu lành mnh bi hot đng “thng mi hoá
Trng THPT s 2 Bc Hà
2
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
giáo dc” ca mt s thy cô giáo.  mt vài trng hc, c s vt cht phc v hc
tp còn cha đc trang b đy đ, bàn gh thiu thn, sân chi nhiu rác, nhà v sinh
thiu sch s, môi trng không khí b ô nhim … làm nh hng đn cht lng giáo
dc. ây là nhng bc xúc, đòi hi s quan tâm hàng đu ca các cp lãnh đo, các c

quan đoàn th trên đa bàn.
Bên cnh đó, cùng vi gia đình, nhà trng là “cái nôi” đu tiên trong quá trình
giáo dc, hình thành và phát trin nhân cách con ngi,
to nên ngun nguyên khí ca
quc gia. Vì th đ giáo dc các em, nhng ch nhân tng lai ca đt nc thành
mt con ngi phát trin toàn din thì đu tiên phi chú ý đn vic xây dng nhà
trng vn hóa, nhà giáo mu mc.Vn đ xây dng mt nhà trng vn hóa đc coi
là có tính sng còn đi vi mi trng, vì nu trng hc mà thiu vn hóa thì không
th làm đc chc nng chuyn ti nhng giá tr kin thc và nhân vn cho th h tr.
Xut phát t tình hình đó, đng thi nhm thc hin hiu qu cuc vn đng
xây dng “Trng hc thân thin – Hc sinh tích cc” mà ngành giáo dc đang trin
khai hin nay và tin ti xây dng mt nhà trng đt tiêu chun “Nhà trng vn
hóa – nhà giáo mu mc – hc sinh thanh lch”, tôi đã chn đ tài: “Mt s bin pháp
xây dng nhà trng vn hoá  trng THPT s 2 Bc Hà ” nhm trao đi kinh
nghim trong công tác qun lý ch đo ti nhà trng, giúp cho vic thc hin nhim
v nm hc ngày càng đt hiu qu cao.
II. Mc đích nghiên cu.
 tài nghiên cu đ xut mt s bin pháp ch đo thc hin xây dng nhà
trng vn hóa ( NTVH )  trng THPT s 2 Bc Hà nm hc 2010 - 2011.
III. Nhim v nghiên cu.
1. Nghiên cu c s lý lun, c s thc tin ca vic xây dng NTVH nói
chung và trng THPT s 2 Bc Hà nói riêng.
2. ánh giá thc trng ca vic xây dng NTVH  trng THPT s 2 Bc Hà -
Lào Cai.
Trng THPT s 2 Bc Hà
3
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
3.  xut mt s bin pháp nhm xây dng Nhà trng vn hoá, nhà giáo mu
mc, hc sinh chm ngoan. y mnh phong trào thi đua “Dy tt – Hc tt”, đi mi
phng pháp dy hc, nâng cao hiu qu giáo dc toàn din; thc hin cuc vn đng

“Dân ch – K cng – Tình thng – Trách nhim” trong trng THPT s 2 Bc Hà
IV. i tng nghiên cu.
Nhng bin pháp ch đo thc hin xây dng NTVH trong trng THPT.
V. Phng pháp nghiên cu.
1. Nhóm phng pháp nghiên cu lý lun
2. Nhóm phng pháp nghiên cu thc tin
3. Phng pháp điu tra, kho sát, thc nghim.
4. Phng pháp mô t
5. Phng pháp phân tích
6. Phng pháp tng hp, tng kt kinh nghim.











Trng THPT s 2 Bc Hà
4
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà

PHN NI DUNG
I. C s lý lun và c s thc tin ca đ tài
1. C s lý lun :
Tiêu chun: Nhà trng vn hóa – Nhà giáo mu mc – Hc sinh thanh lch
1.1.Tiêu chun chung:

- Nhà trng vn hoá: Khung cnh đp - Nn np tt - Cht lng cao
- Nhà giáo mu mc: Phm cht tt - Chuyên môn gii - Phong cách đp
- Hc sinh thanh lch: o đc tt - Hc tp gii – Li sng đp
1.2. Ni dung c th:
* Nhà trng vn hóa:
- Khung cnh đp:
+ Có đ điu kin c s vt cht, trang thit b, có bin pháp gi gìn, khai thác
tt tài sn, c s vt cht phc v dy và hc.
+ Cnh quan s phm đm bo xanh, sch, đp; môi trng giáo dc lành
mnh, vn hoá, an toàn.
+ Các phòng hc, phòng làm vic, phòng chc nng, th vin, phòng thí
nghim b trí khoa hc, ngn np, sch đp, phc v hiu qu cho các hot đng ca
nhà trng.
- Nn np tt:
+ Nghiêm chnh chp hành pháp lut ca nhà nc, các quy đnh, quy ch
chuyên môn ca ngành, các quy đnh v ci cách th tc hành chính. m bo k
cng trong qun lý, thc cht trong đánh giá; nn np làm vic, hc tp, hi hp
khoa hc, thit thc và hiu qu.
+ Xây dng và thc hin tt Quy ch dân ch, quy đnh trách nhim ca các
thành viên trong nhà trng. Trin khai có hiu qu cuc vn đng Dân ch - K
Trng THPT s 2 Bc Hà
5
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
cng - Tình thng - Trách nhim. Xây dng và gi gìn khi đoàn kt trong tp th
nhà trng. m bo ch đ thông tin báo cáo.
+ Thc hin np sng vn minh, t chc tt các phong trào thi đua và các hot
đng giáo dc trong nhà trng
- Cht lng cao:
+ Thc hin tt các hot đng giáo dc toàn din, thc hin đi mi và đt kt
qu cao trong hot đng dy và hc. Thc hin tt công tác xã hi hoá giáo dc.

+ Thc hin tt công tác xây dng và nâng cao cht lng đi ng giáo viên,
cán b qun lý giáo dc.
+ t danh hiu thi đua “Trng Tiên tin” tr lên.
* Nhà giáo mu mc:
- Phm cht tt:
+ Yêu nc, yêu quê hng, làng xóm, yêu ngh, yêu tr, thc hin tt đng
li giáo dc ca ng, nghiêm chnh chp hành pháp lut ca nhà nc, quy đnh, quy
ch ca ngành.
+ Có tinh thn tp th, ý thc trách nhim, ý thc t chc k lut và tinh thn
đoàn kt. Có đo đc trong sáng, tn tu vi ngh, gng mu, trung thc, cn kim
liêm chính, chí công vô t.
- Chuyên môn gii:
+ Tích cc tham gia các sinh hot chuyên môn, đm bo ngày công lao đng
cao. Thc hin có hiu qu vic đi mi dy hc.
+ Thng xuyên tham gia hot đng bi dng và t bi dng nâng cao trình
đ, thc hin có cht lng công tác nghiên cu khoa hc, đúc kt sáng kin kinh
nghim, có ý thc hc hi, đc đng nghip tin cy.
+ Cht lng dy hc và công tác tt, đc hc sinh và ph huynh tin tng.
t danh hiu Chin s thi đua hoc Lao đng tiên tin tr lên.
Trng THPT s 2 Bc Hà
6
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
- Phong cách đp:
+ Có nn np làm vic khoa hc, li sng lành mnh, ng x giao tip vn hoá.
Quan h tt vi đng nghip và ph huynh hc sinh.
+ Trang phc, tác phong, ngôn ng, c ch th hin np sng thanh lch ca
ngi thy, có tác dng làm gng cho hc sinh noi theo.
+ Gia đình đc công nhn là “Gia đình vn hoá”.
* Hc sinh thanh lch:
- o đc tt:

+ Có ý thc phn đu tu dng, đng c hc tp đúng đn. Có tinh thn khc
phc khó khn, vn lên trong hc tp và công tác. Tích cc, gng mu trong các
hot đng tp th, tham gia xây dng nhà trng.
+ Bit kính trên, nhng di, trng già, quý tr, đoàn kt thân ái vi bn bè.
+ c xp loi đo đc Tt, đc tp th tín nhim.
- Hc tp gii:
+ Có phng pháp hc tp khoa hc, đt kt qu cao và đng đu  các môn
hc, các mt hot đng.
+ Có ý thc rèn luyn, tinh thn t hc, không ngng nâng cao kin thc toàn
din. Hng hái tham gia các hot đng vn ngh, th dc th thao đ tr thành con
ngi phát trin toàn din. Trung thc trong hc tp và kim tra, thi c. Có ý thc
giúp đ bn trong hc tp.
+ t danh hiu Hc sinh Tiên tin tr lên.
- Li sng đp:
+ Có nn np tt trong hc tp, sinh hot, vui chi, gii trí; gi gìn trt t, v
sinh ni công cng; có ý thc hc tp đ hiu bit, k tha và phát huy truyn thng
vn hoá và np sng thanh lch. Trang phc, giao tip, ng x có vn hoá.
Trng THPT s 2 Bc Hà
7
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
+ Nghiêm chnh chp hành pháp lut, thc hin tt ni quy, quy ch ca nhà
trng. Có ý thc bo v môi trng, bo v ca công. Tích cc đu tranh vi các
biu hin không lành mnh và phòng chng các t nn xã hi.
Các mi quan h trên nu đc nhà trng chú ý thc hin tt, cht ch và đng
b thì chc chn các trng THPT s đt hiu qu tt hn v các mt giáo dc và tr
thành đa ch tin cy ca hc sinh và ph huynh.
2. C s thc tin.
Hin nay s du nhp li sng và sn phm công ngh hin đi t các nc phát
trin đã làm không ít hc sinh xa ri các giá tr đo đc truyn thng, hình thành t
tng hng th, n chi, đua đòi, chu tác đng ca t nn xã hi. Nhng biu hin

vn hóa lch lc, li sng thiu lành mnh, nhng hin tng tha hóa, nhng sai lch
chc nng, chun mc giá tr, đo đc, xa ri thun phong m tc ca dân tc…đang
xut hin trong đi sng vn hóa ca hc sinh.
S phát trin và lan rng ca h thng Internet bên cnh mt tích cc giúp phát
trin tri thc, cp nht nhng thành công, m rng hiu bit và tng cng các mi
quan h cng đã có nhng tác đng tiêu cc đn đi sng ca hc sinh. T vic s
dng Internet làm công c gii trí tiêu phí thi gian, sc lc và tin bc vào game
online, s dng tin ích chát, truy cp trang web đen nh mt thú tiêu khin, sinh ra
thói la lc, mua bán đ đc o bng tin tht T môi trng giao tip o, nhiu hc
sinh đã o hoá nhng thông tin cá nhân (tên, tui, gii tính, đa phng c trú, hình
dáng ) và đi đn cung cp thông tin gi.
Hin tng mt b phn hc sinh hin nay mc các t nn xã hi là vn đ
khin gia đình, nhà trng và toàn xã hi không khi lo lng. Theo thng kê ca Cc
Thng kê ti phm, Vin Kim sát nhân dân ti cao, hc sinh d mc phi nhng ti
phm nh: cp ca, git ngi, vn chuyn ma túy Nm 2009 và 3 tháng đu nm
2010, riêng tr em di 16 tui có 7000 v vi phm, chim đn 70% ti phm v thành
niên di 18 tui. Công an các đa phng đã khi t điu tra 8.531 v vi 11.732 đi
Trng THPT s 2 Bc Hà
8
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
tng  tt c các ti danh này. X lý hành chính lên ti 35.463 v vi 48.187 đi
tng; trong đó giao cho gia đình giáo dc 21.484 đi tng, xã phng qun lý, giáo
dc 8.892 đi tng, lp h s đa đi trng giáo dc 5.616 đi tng, áp dng các
bin pháp khác 11.677 đi tng. Trong hàng lot các v cp, đâm, chém… va
qua, hu ht hung th đu trong đ tui rt tr, thm chí ch mi 16 – 17 tui.
II. THC TRNG XÂY DNG NHÀ TRNG VN HOÁ - TRNG
THPT S 2 BC HÀ
1. c đim tình hình Trng THPT s 2 Bc Hà
Trng THPT s 2 huyn Bc Hà đc thành lp nm 2004 theo Quyt đnh s
310/Q-UB ngày 02 tháng 6 nm 2004 ca UBND tnh Lào Cai. Tr s nhà trng

đt ti Xã Bo Nhai, Huyn Bc Hà, tnh Lào Cai. Sau 6 nm thành lp và trng
thành, trng THPT s 2 Bc Hà đã tng nhanh v s lng, phát trin mnh v quy
mô, c s vt cht, nâng cao dn v cht lng giáo dc.
Quán trit tinh thn Ngh quyt Trung ng 2 (Khoá VIII) ca ng coi Giáo
dc & ào to, Khoa hc & Công ngh là “Quc sách hàng đu”. Trong nhng nm
qua, s nghip giáo dc ca trng THPT s 2 Bc Hà có bc phát trin mi. Nhà
trng đã t chc sp xp phát trin trng lp khang trang, ci thin khung cnh s
phm đáp ng nhu cu hc và tr thành đa ch tin cy ca cha m hc sinh và hc
sinh 6 xã h huyn Bc Hà và 2 xã Xuân Quang, Phong Niên thuc huyn Bo Thng.
C s vt cht ca trng cng đc đu t đáng k. H thng lp hc đc điu
chnh, xây dng, tu b đm bo các điu kin hc tp và vui chi ca hc sinh. Vi
din tích rng, thoáng mát đáp ng đc điu kin cho các em hc sinh vui chi và
hc tp.
Vic bi dng đào to, chun hoá đi ng giáo viên cng đem li nhiu kt
qu tt. Nm hc 2010 – 2011, tng s CBQL, giáo viên toàn trng là 31 đng chí,
s giáo viên đt chun 96.8%. i ng giáo viên ngoài vic phn đu bi dng
chuyên môn qua các phong trào “dy tt, hc tt” còn đc b sung kin thc, rèn
Trng THPT s 2 Bc Hà
9
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
luyn đo đc ngh nghip qua các đt bi dng theo chng trình qui đnh, các
bui sinh hot t tng thng k. T khi thành lp đn nay trng đã đt đc
nhng thành tích nh sau:
- Trng liên tc đt danh hiu tp th Lao đng tiên tin.
- Chi b liên tc đt Chi b trong sch vng mnh.
- S cán b giáo viên gii cp tnh: 01
- S giáo viên gii cp trng: 29 lt.
- Công đoàn: Liên tc đt công đoàn vng mnh.
- oàn thanh niên: Liên tc đt danh hiu oàn trng vng mnh xut sc.
2. Thc t các hot đng xây dng nhà trng vn hóa trong trng

THPT s 2 Bc Hà nhng nm qua
Nhn thc rõ tm quan trng ca vic thc hin xây dng NTVH, thc hin
nghiêm túc Chng trình và k hoch hot đng ca S giáo dc & đào to Lào Cai,
trong nhng nm va qua, trng THPT s 2 Bc Hà đã tin hành các nhiêm v đ
tin ti xây dng Nhà trng vn hoá, nhà giáo mu mc, hc sinh chm ngoan, hc
gii. y mnh phong trào thi đua “Dy tt – Hc tt”, đi mi phng pháp dy hc,
nâng cao hiu qu giáo dc toàn din; thc hin cuc vn đng “Dân ch – K cng
– Tình thng – Trách nhim”, trin khai cuc vn đng “Nói không vi tiêu cc
trong thi c và bnh thành tích trong giáo dc” trong nhà trng, xây dng môi
trng thân thin, hc sinh hot đng tích cc.
Nh nhng c gng vn lên ca tp th nhà trng, đng thi có s quan tâm
ch đo sát sao ca Ban giám hiu, s phi kt hp cht ch gia các lc lng xã hi.
Trong nhng nm va qua, đc bit nm hc 2009 - 2010 hot đng xây dng NTVH
đã có s chuyn bin rõ rt c v cht lng và ni dung, đc bit trong giáo dc toàn
din cho hc sinh.
2.1. i vi hc sinh:
Trng THPT s 2 Bc Hà
10
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
Nhà trng đã phát đng, trin khai các phong trào thi tìm hiu môi trng
xung quanh, nhm nâng cao thói quen l giáo cho hc sinh trong toàn trng. T chc
các cuc thi “Hc sinh thanh lch”, “N sinh thanh lch” nhm giáo dc nhn thc
thm m và ng x trong cuc sng. Các hot đng này to ra nhng sân chi b ích,
sinh hot vn hoá lành mnh nhm phát trin con ngi toàn din. Thông qua các hot
đng này, mi quan h gia giáo viên và hc sinh đc ci thin, k cng trt t nhà
trng đc xây dng, cng c. S nhn thc trong các em hc sinh v thói quen l
giáo có s bin chuyn tt.
a s các em hc sinh đu bit c x đúng mc trong giao tip vi thy cô và
bn bè. Có thói quen gi gìn v sinh thân th, v sinh n ung, v sinh môi trng,
bit yêu thng kính trng ông bà, b m, thy cô giáo và nhng ngi gn gi, bit

vâng li, bit t nhn li khi mc li.
Trong công tác xây dng NTVH, Nhà trng luôn xác đnh mc tiêu t chc
giáo dc th cht, giáo dc thm m vi các nhim v trng tâm: Dy đ, đúng
chng trình môn giáo dc th cht và thm m - hình thành và phát trin kh nng
cm nhn v đp trong cuc sng và ngh thut. Bc l cm xúc phù hp trc v đp
ca các s vt, hin tng xung quanh và các tác phm ngh thut
 xây dng NTVH, nhà trng còn chú trng, quan tâm vic chm sóc sc
khe cho hc sinh và y t hc đng. Có k hoch trang b hoàn chnh h thng nc
ung sch, đm bo đ nc ung sch, v sinh an toàn thc phm, h thng chiu
sáng hc đng hp lý.  thc tt nhim v này, nhà trng luôn đ cao các bin
pháp nh: Phi kt hp vi trung tâm y t xã t chc cho 100% hc sinh đc chm
sóc sc kho ban đu.
Nhà trng đy mnh hot đng Th dc - Th thao, phong trào vn ngh,
phong trào ca hát tp th và th dc th thao trong nhà trng, hot đng xã hi ca
ngành, đa phng. Trong nm hc, trng luôn t chc sinh hot tp th nhân nhng
ngày l ln.
Trng THPT s 2 Bc Hà
11
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
2.2. i vi giáo viên:
Thc hin xây dng NTVH, Chi b, Ban giám hiu trng tin hành vic tng
cng giáo dc đo đc, chính tr, t tng: t chc hc tp t tng đo đc H Chí
Minh cho cán b, giáo viên, công nhân viên và hc sinh kt hp vi phong trào xây
dng “Nhà trng vn hoá – Nhà giáo mu mc – Hc sinh chm ngoan”. Quá trình
thc hin nhim v xây dng nhà trng vn hóa đc tin hành theo cách xây dng
và trin khai k hoch hot đng, thông qua các khâu nh:
- Giáo viên đóng góp ý kin xây dng k hoch.
- Ban giám hiu có bin pháp qun lý ch đo hot đng
- Ban chp hành Công đoàn xây dng khi đoàn kt ni b.
Hot đng xây dng NTVH đc biu hin trong khi cán b, giáo viên nh:

- Xây dng np sng vn hoá: Ra vào lp, hi hp đúng gi, ghi chép đy đ,
tp trung đóng góp ý kin xây dng…
- Thc hin tt k hoch bi dng thng xuyên ca trng, ca S Giáo dc
đ nâng cao trình đ, to điu kin cho giáo viên đi hc đt chun và phn đu hc
trên chun. T chc cho giáo viên hc tp và thc hin các vn bn, ch th ca ngành
giáo dc
- Nhà trng phi kt hp vi Công đoàn hng ng, thc hin tt cuc vn
đng “Nói không vi tiêu cc trong thi c và bnh thành tích trong giáo dc”, thc
hin tt cuc vn đng “Dân ch – K cng – Tình thng – Trách nhim “ và “Np
sng vn hoá công nghip”.  ra nhng tiêu chun thi đua mang tính kh thi đc
bàn bc thng nht mt cách dân ch đng viên giáo viên thc hin tt nhim v nm
hc, t chc s kt, tng kt và khen thng kp thi.
Trong hot đng xây dng NTVH, Nhà trng luôn nghiêm khc x lý đi vi
giáo viên còn nhng tn ti nh:
- Mt s giáo viên cha thc s mu mc trong giao tip ng x vi đng
nghip, vi hc sinh và cha m hc sinh. Tác phong, li nói cha chun mc.
Trng THPT s 2 Bc Hà
12
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
- Trong ngh nghip, kh nng s phm, phng pháp dy hc cha thc s
đáp ng đc vi yêu cu đi mi dy hc dn đn vic đánh giá hc sinh cha đúng
mc, cha thc s làm cho ph huynh hc sinh khâm phc v kh nng chuyên môn,
kh nng thu hút hc sinh còn hn ch.
- Li sng, giao tip và trang phc đôi lúc cha chun mc có th do nhn thc,
hoc cu th trong cách n mc dn đn nhng hn ch trong vic hng dn hc sinh
n mc, ng x giao tip có vn hoá.
- Trong vic t hc, t bi dng nâng cao trình đ: mt b phn nh giáo viên
còn cha tích cc, cha t giác đ nâng cao trình đ dn đn vic thiu kin thc
chuyên môn và c kin thc xã hi đ giáo dc và truyn th cho hc sinh.
- Trong vic tham gia các hot đng xã hi còn có giáo viên nhn thc hn ch

hoc vì nhng toan tính cá nhân đã không tích cc tham gia các hot đng xã hi hoc
không coi trng các hot đng xã hi
Có th nói hot đng xây dng nhà trng vn hóa ti Trng THPT s 2 Bc
Hà trong nhng nm qua đã đt đc mt s thành tích nht đnh. Tuy nhiên, do mt
s điu kin khách quan và ch quan nh: điu kin chuyn sang nn kinh t th
trng, mt s các bc ph huynh mi làm n kinh t nên đã xem nh vic giáo dc
un nn con em mình.  phát huy nhng mt đã đt đc và khc phc nhng tn ti
trong hot đng xây dng nhà trng vn hóa  trng THPT s 2 Bc Hà, cn phi
có nhng gii pháp c th.
III. MT S GII PHÁP XÂY DNG NHÀ TRNG VN HÓA
THPT S 2 BC HÀ NM HC 2010 – 2011
1. Gii pháp xây dng “phn ni” ca nhà trng vn hóa:
1.1. Tip tc đy mnh xây dng trng hc “Xanh - sch - đp - an toàn”
- Quan tâm xây dng khung cnh bên ngoài Nhà trng (Cng trng, tng
rào, nhà đ xe )
Trng THPT s 2 Bc Hà
13
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
- Ch đng quy hoch khuôn viên Nhà trng, khu vc sân chi, bãi tp, khu
hc tp, to không gian hp lý mang tính giáo dc cao.
- Tip tc đu t trng cây xanh, cây cnh, cây bóng mát, hòn non b đm
bo tiêu chí môi trng hc đng an toàn, xanh, sch đp.
- T chc trang trí lp hc, hành lang các phòng hc, trang trí phòng làm vic
trang trí các bng biu tuyên truyn v tm nhìn, s mng, mc tiêu và h thng các
giá tr ca Nhà trng; to nên môi trng nh nhàng, hài hoà gim bt s cng thng
 giáo viên và hc sinh.
1.2. Chú trng xây dng trang phc ca CBGV và hc sinh khi đn trng:
Thc hin mi CBGV và hc sinh thc hin đúng quy đnh v trang phc khi đn
trng, góp phn làm cho mi ngi t mình phi trau di, rèn luyn phong cách,
phm cht cho phù hp vi mc tiêu ca vic xây dng nhà trng vn hóa.

1.3. Quan tâm đn các hot đng vn hoá trong trng hc: Chú trng đa các
hot đng vn hóa có ý ngha thit thc, phù hp vi truyn thng vn hoá ca dân
tc.
1.4. Hình thành thói quen ng x có vn hoá trong CBGV và hc sinh:
- Thói quen gìn gi v sinh trng lp; tit kim nng lng; không nói tc,
chi th; không hút thuc lá; không s dng đin thoi di đng khi hi hp và ging
dy
- Chng các biu hin thiu công bng, thiu dân ch, thiu trung thc;
- Bt tay, chào hi, tng hoa lúc nào cho phù hp
- i li, đng ngi, xng hô, nói nng, đ xe sao cho có vn hóa.
2. Gii pháp xây dng “phn chìm” ca nhà trng vn hóa:
- Khuyn khích mi quan h hp tác, chia s kinh nghim, hc hi ln nhau
gia các giáo viên và hc sinh: Làm cho nhà trng thc s là mt t m th hai sau
gia đình, mi giáo viên đu cm thy thoi mái, d dàng trao đi, tho lun, chia s
kinh nghim, giúp đ nhau trong chuyên môn và cuc sng.
Trng THPT s 2 Bc Hà
14
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
- To bu không khí tin cy, thúc đy giáo viên quan tâm đn cht lng và
hiu qu ging dy hc tp: To bu không khí thân thin, gn bó nhng phi có s
phân cp trong công vic, không nên đ cao uy quyn mà xác đnh mi ngi ph
trách mi lnh vc công tác khác nhau, nhng tt c đu hng đn mc đích chung
là cht lng và hiu qu công tác.
- To môi trng hc tp thun li nht cho hc sinh: Có môi trng hc tp
thun li hc sinh mi ham hc, vui v, thoi mái Do vy phi to đc môi trng
thân thin gia CBGV vi hc sinh.
- To môi trng thân thin cho CBGV và hc sinh: Phi xây dng nhà trng
là ni thc s an toàn, ci m và chp nhn các nhu cu hoàn cnh khác nhau ca hc
sinh, khuyn khích hc sinh phát biu bày t quan đim cá nhân ca mình, xây dng
mi quan h ng x tôn trng, hiu bit, hc hi ln nhau gia thy và trò.

- Xây dng đi ng ct cán có trách nhim và thng nht cao trong vic xây
dng nhà trng vn hóa: Mi công vic cn có s trao đi, bàn bc trong Ban giám
hiu, các t chc đoàn th trong trng hc, các T trng chuyên môn to đc
không khí dân ch, ci m t đó phát huy đc s sáng to ca đi ng trong vic xây
dng nhà trng vn hóa.
- Coi trng dân ch trong trng hc, t chc các din đàn cho thanh thiu niên
hc sinh: To đc tinh thn dân ch thc s đ tng cá nhân và tp th lp đc đ
xut, đc phn ánh đc đóng góp ý kin xây dng Nhà trng T chc các din
đàn là điu kin tt nht đ hc sinh bc l t tng, tình cm, l sng ca mình.
3. Chú trng các gii pháp c th
3.1. Tng cng s lãnh đo ca ng, hiu qu qun lý ca Ban Giám hiu
trong vic thc hin nhim v xây dng nhà trng vn hoá.
ây là gii pháp có tính cht quyt đnh ti vic nâng cao cht lng và hiu
qu xây dng NTVH  trng THPT s 2 Bc Hà trong thi k hin nay. Xây dng
NTVH nhm đáp ng nhng nhu cu vn hoá, giáo dc hc sinh, góp phn hình thành
và hoàn thin nhân cách ca hc sinh. Xây dng NTVH tt đp cn thit có s ch đo
Trng THPT s 2 Bc Hà
15
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
và tham gia ca các cp u ng, s qun lý ca Ban giám hiu Nhà trng trong vic
thc hin nhim v xây dng NTVH.
Trên thc t, hot đng xây dng NTVH  trng THPT s 2 Bc Hà trong
nhng nm qua đã cho thy s lãnh đo, ch đo ca chi b ng và qun lý ca Ban
giám hiu có vai trò đc bit quan trng, mang tính cht quyt đnh.
a. i vi Chi B nhà trng:
- Phi hp cùng vi chính quyn t chc hc tp, quán trit các ch trng ngh
quyt ca ng, ch đ chính sách, pháp lut ca Nhà nc, ni qui, qui đnh ca nhà
trng, đa phng v giáo dc. T đó, cn nhn thc đy đ v vai trò ca vn hoá
và xây dng NTVH trong thi k CNH, HH đt nc. Khc phc s nhìn nhn
phin din v xây dng NTVH, coi xây dng NTVH đn thun ch là các hot đng

mang tính cht b ni, không quan tâm đn chiu sâu.
- Ch đo cho BGH và BCHC phi hp trin khai và hng dn Ban ch đo
nhà trng vn đng CBCC trong c quan đng ký xây dng đn v có đi sng Vn
hóa: Vn minh – Sch đp – An toàn.
- Ch đo thành lp ban vn đng xây dng trng hc có đi sng vn hóa tt
nm hc 2010-2011.
Kinh nghim cho thy,  c s nào có s lãnh đo, ch đo cht ch ca các cp
u ng, có s đi sâu, đi sát trong ch đo thc hin nhim v, kim tra, đánh giá các
phong trào, các hot đng thì  đó hot đng xây dng NTVH có s chuyn bin tt.
iu này hoàn toàn d hiu bi  c s nào vai trò lãnh đo, s ch đo ca ng và
s qun lý ca Nhà nc đc thc hin tt thì t vic hoch đnh chng trình, k
hoch hot đng đn vic t chc thc hin và kt qu thc hin xây dng NTVH đu
đt kt qu cao.
b. i vi BGH nhà trng :
- Thc hin hình thc tuyên truyn, nhm giáo dc cho cán b giáo viên, hc
sinh trong nhà trng v xây dng np sng vn minh, đi sng vn hóa trong nhà
Trng THPT s 2 Bc Hà
16
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
trng, tham mu vi ph huynh trng mi thêm nhiu cây xanh, to cnh quan môi
trng luôn xanh - sch - đp.
- Vn đng 100% CBCC đng ký xây dng đn v có đi sng vn hóa tt và
thc hin có hiu qu phong trào “Trng hc thân thin, hc sinh tích cc”, “Cng
trng em sch đp – an toàn”.
- Ch đo cho cán b y t trng hc: Vn đng các em hc sinh bit chm sóc
sc khe, gi gìn v sinh chung và cá nhân, bo v sinh môi trng - xanh – sch -
đp. T chc 100% khám sc khe ban đu cho hc sinh và tuyên truyn phòng bnh
hc đng, các bnh truyn nhim khác.
c. i vi BCH Công đoàn :
- Phi hp t chc tt các hot đng vn hóa vn ngh; th dc th thao. Thông

qua các hot đng này nhm xây dng “Trng hc thân thin, hc sinh tích cc”,
ngn nga và phòng chng có hiu qu các t nn xã hi xâm nhp vào trng; hoàn
thành tt các ch tiêu thi đua Ngh quyt i hi chi b, i hi Công đoàn và hi
ngh cán b - công chc tng nhim k đ ra.
- Luôn có s phi hp cht ch, đy trách nhim, tt c vì s nghip Giáo dc -
ào to  trng; chung vai gánh vác, chia s trách nhim, to điu kin thun li cho
mi cá nhân phát trin.
- Vn đng 100% oàn viên công đoàn, ngi lao đng trong đn v đng ký
xây dng đn v có đi sng vn hóa tt và vn đng mi đoàn viên công đoàn là ht
nhân tích cc hng ng thc hin xây dng đi sng vn hóa  nhà trng. Ch đo
toàn th đoàn viên đng ký thc hin các tiêu chí xây dng gia đình vn hóa, c quan
vn hóa gn lin vi cuc vn đng “Dân ch - k cng - tình thng - trách nhim”
và cuc vn đng xây dng ngi cán b “Trung thành - Sáng to – Tn ty – Gng
mu”.
3.2. Vai trò ca ngi Hiu trng trong vic xây dng nhà trng vn hóa:
Trng THPT s 2 Bc Hà
17
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
- Hiu trng cn xây dng bu không khí dân ch: ci m, hp tác, cùng chia
s h tr ln nhau; mi ngi đu đc tôn trng, luôn đc coi trng và có c hi th
hin, phát trin các kh nng ca mình, xây dng c ch giám sát, đánh giá, khen
thng hp lý thúc đy mi ngi n lc làm vic.
- Mi cán b qun lý, giáo viên, nhân viên trong trng đu có bn mô t công
vic, rõ trách nhim, quyn hn và ngha v.
- Hiu trng tng cng d gi, trao đi chuyên môn vi giáo viên đng lp
v cách dy và hc, làm cho hc sinh bit là các em đc yêu thng, đc quan tâm
chm sóc. C gng bo đm cho hc sinh có mt tng lai xng đáng vi s đu t
ca cha m các em.
- Hiu trng chia s quyn lc, mnh dn trao quyn cho giáo viên trong đó đ
cao vai trò lãnh đo hot đng dy và hc ca giáo viên, cho mi ngi thy mt hiu

trng đy nhit tâm, luôn trách nhim và tình yêu thng hc trò.
- Hiu trng nên có mt thng xuyên trong trng và trong lp hc; tham d
càng nhiu nhng sinh hot ca hc sinh thì càng tt.
- Hiu trng thng xuyên trau di k nng giao tip; lng nghe tt c mi
ngi, khuyn khích ph huynh hc sinh tham gia vào các hot đng giáo dc ca
trng và làm cho ph huynh hiu rõ vai trò ca h. Hiu trng luôn suy ngh đ hc
hi, đ đi mi và nâng cao uy tín ca mình trong nhà trng
3.3. Nâng cao nhn thc cho giáo viên, cán b, công chc và toàn th hc sinh
đ xây dng NTVH
N
hà giáo trong dy hc và giáo dc hc sinh không ch là ngi truyn đt tri
thc, rèn luyn k nng mà còn phi là tm gng đ
 hc sinh tin cy noi gng v
phm giá và cách sng  đi, do vy nh mt l t nhiên, cng là “nghip” ca mình,
nhà giáo phi mu mc. T mu mc làm gng cho hc trò, nhà giáo cng tác đng
vào cha m hc sinh, to dng nim tin ca
gia đình vào nhà trng và nhà giáo, đng
thi bng tm gng ca mình, nhà giáo điu chnh thái đ, hành vi ca cha m khi
Trng THPT s 2 Bc Hà
18
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
Xây dng NTVH cn phi huy đng đc sc mnh ca toàn trng, trong đó
gii pháp giáo dc nhn thc cho giáo viên, cán b, công chc và hc sinh là cc k
quan trng, nó mang tính cht bao quát các hot đng nhm to ra s chính xác trong
nhìn nhn đi vi vn hoá, hiu bit toàn din hn v vn hoá, vai trò ca vn hoá
trong phát trin giáo dc và đào to.
T đó bin hot đng xây dng NTVH thành
hot đng mang tính cht t giác, thng xuyên ca mi giáo viên và hc sinh trong
trng.
- Tng cng công tác tuyên truyn vn đng CBGV, NV nhà trng tích cc

tham gia công tác xây dng môi trng vn hoá trong sch, lành mnh.
- T chc các bui nghe báo cáo chuyên đ, các bui hi tho, ta đàm v công
tác xây dng nhà trng vn hoá theo tng thi đim c th, hp lý.
- T chc các hi thi, các bui giao lu vn ngh, th dc, th thao trong và
ngoài trng nhm xây dng phong trào thi đua sôi ni, thu hút s tham gia tích cc
ca đông đo cán b, giáo viên, nhân viên và hc sinh.
3.4. Phát huy sc mnh tng hp ca giáo viên và hc sinh trong trng làm
chuyn bin mnh m cuc vn đng xây dng NTVH .
Mi thành viên trong trng cng phi nhn thc đc đy đ và đúng đn xây
dng nhà trng vn hóa không ca riêng ai mà là trách nhim, ngha v, là trí tu,
công sc ca mi thành viên trong nhà trng.
- Thông qua hi tho, sinh hot t chuyên môn, các đoàn th, hp Hi đng s
phm hàng tháng, sinh hot ch nhim, lng ghép trong b môn… mi thành viên
trong trng góp ý kin v các gii pháp c th đ xây dng tt các mi quan h: Mi
ngi xây dng cho mình li sng trong sáng, lành mnh, trách nhim, ngay thng,
Trng THPT s 2 Bc Hà
19
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
bao dung; lòng t ch, t giác, t trng, t chu trách nhim và bit hy sinh cho quyn
li chung. Không ngng t hc tp bi dng chuyên môn nghip v; tác phong làm
vic khoa hc, nhanh nhn, kp thi, nói đi đôi vi làm; hành vi, c ch, điu b,
…mu mc mô phm.
- Bit ng x vi tng cá nhân: con ngi – con ngi; thy – thy, thy - trò,
trò - trò, trong đó vai trò ca ngi thy là ch đo trong mi ng x. Bit ng x vi
tp th: Nhà trng - Xã hi: Nhà trng - Ph huynh, Nhà trng - vi đa phng
(Vi chính quyn, đoàn th, di tích lch s, công trình công cng…). Bit ng x vi
môi trng: Con ngi - Môi trng: V sinh cá nhân, v sinh công cng, trng và
chm sóc cây xanh, s dng và bo v c s vt cht k thut, danh lam thng cnh …
C th hn:
- Mi giáo viên phi tham gia có hiu qu vào các phong trào thi đua “Ging

dy tt, hc tp tt, t chc qun lý và phc v đi sng tt” theo tm gng đo đc
H Chí Minh và cuc vn đng "Trung thành - Sáng to -Tn tu - Gng mu", "K
cng - Tình thng - Trách nhim", "n n đáp ngha”,“Nói không vi tiêu cc
trong thi c và bnh thành tích trong giáo dc”; “Xây dng np sng vn minh trong
c quan”; “Không hút thuc lá trong trng hc”; “m bo an toàn giao thông”;
“An toàn v sinh lao đng”; “An toàn v sinh thc phm”; V sinh môi trng, xây
dng Nhà trng "Xanh - Sch - p”, xây dng gia đình vn hoá.
- Bên cnh vic truyn th kin thc vn hóa, mi giáo viên còn có nhim v
giáo dc rèn luyn hc sinh v mt phm cht, đo đc đ hc sinh không ch có kin
thc mà còn có cách sng, cách ng x vn hóa.
- Bn thân mi CBGV tích cc tham gia đng ký xây dng đn v có đi sng
vn hóa tt, vn minh - sch đp - an toàn; vn đng ph huynh tích cc tham gia xây
dng nhà trng xanh - sch - đp và vn minh.
- Mi CBGV đng ký xây dng ít nht mt đim sáng vn hóa ti c quan.
Trng THPT s 2 Bc Hà
20
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
- Tích cc đng ký xây dng gia đình vn hóa  khu dân c, phn đu đt gia
đình vn hóa tiêu biu nm 2011
- Cùng vi các phong trào thi đua xây dng np sng vn minh c quan; xây
dng c quan "Xanh - Sch - p" và các hot đng xã hi khác. Qua đó mi giáo
viên đu nhn thc đc rng ch có th bng hành đng mi làm cho ngi lao đng
t khng đnh đc mình trong thc tin cuc sng và công tác, do vy mi thành
viên trong nhà trng đu đc phân công đm nhn nhng công vic nht đnh đ
phn đu vn lên dn dn đt ti mc tiêu "trng ra trng, lp ra lp", là ngun
đng viên, c v mi ngi ht lòng vì s nghip "trng ngi"  trng.
Thng xuyên hng hc sinh phn đu theo tiêu chí ca “Nhà trng vn hoá
– Nhà giáo mu mc - Hc sinh thanh lch”.
3.5. Xây dng và thc hin các quy tc ng x vn hóa trong nhà trng
3.5.1. Các yêu cu trong vic xây dng quy tc ng x trong nhà trng:

a. Xây dng mi quan h thân thin gia thy và trò:
- Thy cô giáo phi ht lòng thng yêu giúp đ hc sinh, to nhiu c hi đ
các em có điu kin gn gi, giao tip, tâm s.
- Th hin đc s công bng trong đánh giá, dành nhiu cm thông cho hc
sinh b hn ch v hc lc.
- Thy cô, lãnh đo nhà trng phi hòa mình vào các bui sinh hot tp th,
các bui lao đng, các hot đng GDNGLL cùng vi hc sinh.
- Phi bình tnh, suy ngh chín chn khi gii quyt các tình hung liên quan đn
hc sinh, đ làm sao sau khi gii quyt hc sinh cm thy mn phc, mang đc
tính giáo dc cao.
- Lãnh đo nhà trng sp xp thi gian đ tip xúc nhiu vi hc sinh, kp thi
gii quyt mi nguyn vng chính đáng ca hc sinh.
b. Xây dng môi trng quan h thân thin gia trò và trò:
- Thy cô giáo mà trc ht là GVCN phi kp thi phát hin và ngn chn
nhng mâu thun xy ra gia hc sinh vi nhau.
Trng THPT s 2 Bc Hà
21
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
- To môi trng đ cho các em có điu kin giao tip gia các hc sinh trong
lp, gia lp này và lp khác.
- To điu kin cho hc sinh quan tâm, giúp đ ln nhau khi có hoàn cnh khó
khn, trong hc tp cng nh trong rèn luyn.
- Quan tâm rèn luyn ý thc t giác cho hc sinh.
- Luôn luôn to c hi cho mi hc sinh sa cha li lm.
- Xây dng đi ng cán b lp đáng tin cy, có uy tín vi lp.
c. Xây dng mi quan h thân thin gia thy vi thy:
- Trc ht là thc hin tt quy ch dân ch trng hc, công khai minh bch
các hot đng, đc bit là ngun tài chính.
- Xây dng tt mi quan h gia các thành viên trong lãnh đo nhà trng và
vi tp th CBCNVC.

- Lãnh đo phi đi x tht s công bng vi mi ngi.
- Lãnh đo to mi c hi đ cho cán b, giáo viên có c hi giao tip, tâm s.
- Lãnh đo gii quyt công vic cn nh nhàng, hp tình hp lý; phi lng nghe
d lun đ chn lc, tôn trng nhng ý kin ca đng nghip, phi bit hy sinh.
- Kp thi chia s nhng hoàn cnh khó khn gia đng nghip vi nhau.
- Phát huy vai trò “t m” ca t công đoàn trong xây dng mi quan h gia
các thành viên trong nhà trng
d. Rèn luyn k nng sng cho hc sinh :
- T chc tt các hot đng GDNGLL.
- To môi trng giao tip.
- T chc cho hc sinh tham quan, giao lu vi các trng bn.
- T chc t vn cho hc sinh thông qua các bui HGDNGLL.
3.5.2. Ni dung Quy tc ng x vn hoá trong trng THPT s 2 Bc Hà:
a. i vi hc sinh:
- Quan h bn bè mt thit, ci m trên tinh thn đng viên tích cc hc tp, rèn
luyn.
Trng THPT s 2 Bc Hà
22
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
- Không phát ngôn ba bãi, li nói khi din đt có vn hóa.
- Hàng ngày đn trng, lp, bn bè chào hi thân thin, vui v.
- Có thái đ kính trên nhng di, sn sàng chia s vi mi ngi.
- Khi gp thy cô giáo, cán b nhân viên chào hi nim n.
- Tuyt đi không gây g, xích mích, xâm phm thân th ln nhau.
- Có thái đ bình tnh khi đ ngh thy cô giáo, cán b nhân viên trong nhà
trng gii quyt các vn đn quyn li ca bn thân.
- T giác sa cha li lm khi vi phm các điu ni quy ca nhà trng.
- Luôn có ý thc xây dng bo v trng lp ngày càng xanh sch đp hn.
- Có ý thc tham gia bo v các công trình vn hóa, di tích lch s ca đa
phng.

- Khi có khách đn thm trng phi bit chào hi lch s.
- Mi hc sinh cn phi có ý thc rèn luyn k nng sng và hc tp.
b. i vi cán b, giáo viên, nhân viên
- Xây dng li sng lành mnh, vui v hòa đng.
- Mi khi gp nhau chào hi thân thin, cp di chào hi trc cp trên, ngi
nh chào hi trc ngòi ln .
- Ai cng có ý thc xây dng tp th đoàn kt, xây dng nhà trng ngày mi
vng mnh.
- Luôn luôn có ý thc tôn trng đng nghip và hc sinh.
- Chào hi ân cn, nim n lch s mi khi có khách đn trng.
- Có thái đ bình tnh nh nhàng khi bày t ý kin, không phát ngôn li l thiu
vn hóa.
- Mi ngi đu có trách nhim gi gìn v sinh sch s, chm lo cnh quan, bo
v c s vt cht ca nhà trng.
- Tác phong, đo đc, li sng mu mc đ hc sinh noi theo.
- Không xâm phm đn danh d, thân th đng nghip và hc sinh.
Trng THPT s 2 Bc Hà
23
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
- Kp thi trao đi, đ xut vi lãnh đo khi có nhng tình hung bt thng xy
ra trong nhà trng.
- Mi cán b, giáo viên và nhân viên phi t mình rèn luyn tt v k nng sng
đ hc sinh noi theo.
3.6. Tng cng các bin pháp giáo dc hành vi vn hóa cho hc sinh hin
nay: Giáo dc hành vi vn hóa cho hc sinh trong nhà trng là giáo dc cho h mt
tinh thn t ý thc, t đánh giá và vai trò điu chnh ca lng tâm, trong cách ng x
và trong hot đng thc tin ca mình. Là ngi trc tip tham gia vào quá trình giáo
dc hc sinh, đng thi qua ý kin ca các đng nghip, xin đ xut mt mt s gii
pháp nhm tng bc ngn chn khc phc nhng hành vi sai lch ca hc sinh:
3.6.1. Trang b cho hc sinh nhng hiu bit c bn v đo đc, chun mc đo

đc mà xã hi yêu cu, giúp các em nhn thc đc nhng giá tr đo đc mà thi đi
đang quan tâm. Cái chính yu nht là phi nêu cao các giá tr ca vn hoá hc đng.
Nhng khu hiu “Tiên hc l, hu hc vn”, “Tôn s trng đo”, “Tt c vì hc sinh
thân yêu”… càng phi cp thit gi gìn và nêu cao.
Nhn thc là khâu đu tiên, quan trng quy đnh đn vic hình thành nhng giá
tr đo đc, nhân cách con ngi, ch có hiu bit đúng đn đy đ các chun mc đo
đc thì hc sinh, sinh viên mi có c s thc hin nhng hành vi đo đc phù hp.
Thc t đã chng minh: nhn thc đúng luôn là kim ch nam cho hot đng con
ngi, là c s đ hình thành thái đ và hành vi vn minh. Ngc li nhn thc sai
lch là nguyên nhân ca nhng hành vi sai lch.
3.6.2. Coi trng công tác giáo dc chính tr t tng đo đc cho hc sinh là
nhim v hàng đu trong nhà trng. Ngày nay cùng vi s phát trin ca xã hi,
nhng chun mc, giá tr đo đc đã có nhng thay đi theo nhng chiu hng khác
nhau. Nhiu chun mc đo đc mi đc hình thành, nhiu giá tr truyn thng đc
b sung và ít nhiu có s thay đi. Chính s thay đi đó đã gây ra s ri lon trong
nhn thc ca hc sinh và nhng chun mc phù hp. Nu không có s đnh hng
Trng THPT s 2 Bc Hà
24
Sáng kin kinh nghim V Thu Hng - Hiu trng THPT s 2 Bc Hà
đúng hc sinh d b mt phng hng trong vic la chn các giá tr phù hp vi yêu
cu ca xã hi. Giáo dc chính tr t tng đo đc cho hc sinh hng vào vic làm
cho hc sinh nhn thc mt cách rõ ràng và đy đ nhng chun mc đo đc truyn
thng và hin đi phù hp, cái gì gi gìn, cái gì cn b sung, tip thu đ va phù hp
vi con ngi Vit Nam nhng không li thi so vi s phát trin ca nhân loi.
3.6.3. Cn xây dng mt tp th s phm vng mnh. Mi cán b giáo viên
phi là tm gng sáng cho hc sinh noi theo. Chính tm gng ngi thc, vic thc
tác đng trc tip đn t tng, tình cm ca các em, kích thích các em phi làm theo.
Phi kiên quyt chng bnh thành tích, nhn đúng thc t cht lng dy và hc đ
khc phc nhng đim còn yu kém.
3.6.4. T chc và rèn luyn cho hc sinh thói quen hành vi phù hp vi nhng

chun mc đo đc xã hi. Mc đích ca quá trình giáo dc đo đc cho hc sinh là
bin s hiu bit v đo đc thành nhng hành vi đo đc c th và nhng hành vi y
phi tr thành thói quen, thành ý thc thng trc trong cuc sng hàng ngày.
Nhng hiu bit v đo đc, nhng xúc cm tình cm đo đc ca hc sinh là
c s tâm lý đ rèn luyn nhng thói quen và hành vi đo đc cho h.  làm đc
điu đó nhà giáo dc phi bit cách t chc và đt ra nhng yêu cu c th hng hc
sinh rèn luyn thói quen theo nhng yêu cu đó, đng thi phi thng xuyên theo dõi
giám sát, kp thi điu chnh nhng hành vi không phù hp, chuyn hóa nhng hành
vi t phát thành nhng hành vi đo đc. Thng xuyên t chc cho hc sinh tham gia
vào các hot đng xã hi: các hot đng v ngun, đn n đáp ngha, chm sóc ngi
tàn tt, tr m côi t đó mà khi dy tinh thn vì cng đng, vì con ngi ca hc
sinh. Nhng hot đng thng xuyên đó s làm bin đi nhn thc và hot đng ca
hc sinh giúp cho h thy đc trách nhim ca mình trong vic tu dng rèn luyn
đo đc ca bn thân và t giác hành đng theo theo nhng chn mc đo đc chung
ca xã hi.
Trng THPT s 2 Bc Hà
25