dạy tốt môn tập đọc thông qua cách rèn đọc cho học sinh lớp 2

Sáng kiến kinh nghiệm

Tên đề tài:
Dạy tốt môn tập đọc thông qua cách rèn đọc cho học sinh lớp 2.

Người thực hiện : Nguyễn Thị Thành A.
Trường: Tiểu học Cát Linh - Đống Đa - Hà Nội

Hà Nội 1998 - 1999



I. Lý do chọn đề tài:
Ai đã từng dạy lớp 2 ở trường tiểu học đều phải công nhận rằng dạy lớp 2 không
phải là dễ, bởi lẽ các em mới từ lớp 1 lên lại phải làm quen với rất nhiều môn học, trong đó
có môn Tiếng Việt. ở lớp 1 yêu cầu các em chỉ cần đọc đủ, đọc đúng còn việc đọc hay và đọc
diễn cảm chưa cần thiết. Là một giáo viên được đào tạo hệ trung học hoàn chỉnh, nhiều năm
liền dạy lớp 2, tôi thấy việc rèn đọc cho học sinh để học tốt môn tập đọc là vô cùng cần thiết
và quan trọng. Người giáo viên không những rèn cho học sinh đọc đúng, đọc rõ ràng từng
từ, từng câu trong một đoạn văn, đoạn thơ ngắn, biết dừng hơi ở dấu phẩy, dấu chấm câu
mà phải rèn cho học sinh bước đầu biết thay đổi giọng đọc phù hợp với bài thơ hoặc bài văn
xuôi.
II. Cơ sở lý luận và thực tiễn để giải quyết đề tài:
Năm học 1998-1999 là năm học tiếp tục thưc hiện đổi mới phương pháp dạy học ở
bậc tiểu học. Do hoàn cảnh đất nước có chiến tranh kéo dài, trong vài chục năm qua chúng
ta chưa chú ý đến đổi mới phương pháp nên chất lượng học tập của học sinh còn hạn chế.
Chỉ có đổi mới phương pháp dạy học mới hình thành những cơ sở ban đầu về nhân cách của
lớp người lao động mới, chủ động và sáng tạo, thích ứng với những đổi mới diễn ra thường
xuyên của đất nước trong giai đoạn công nghiệp hoá và hiện đại hoá.
Đối với môn Tập đọc lớp 2, việc rèn đọc là vô cùng quan trọng tốc độ đọc ở từng giai
đoạn được chia ra như sau:

- Giữa học kỳ I (Sau 8 tuần): 35 tiếng/phút.
- Cuối học kỳ I (Sau 17 tuần): 40 tiếng/phút.
- Giữa học kỳ II (Sau 25 tuần): 45 tiếng/ phút.
- Cuối học kỳ II :50 tiếng/phút.
III. Quá trình triển khai thực hiện đề tài:
Muốn học sinh hiểu bài sâu môn Tập đọc, ta phải rèn đọc, muốn đọc tốt học sinh
phải được chuẩn bị kĩ từ khâu soạn bài ở nhà đến tập đọc ở nhà. Tôi đã hướng dẫn các em
chuẩn bị bài kĩ, soạn bài đầy đủ, sau đó tự đọc 5 lần. Lần đầu đọc thầm, 2 lần sau đọc to,
có ngắt nghỉ, 2 lần cuối đọc diễn cảm, cảm thụ tốt nội dung bài văn, bài thơ.
Ở mỗi dấu câu, tôi đều hướng dẫn cách đọc khác nhau. Ví dụ bài "Có chí thì nên",
cho học sinh biết phân biệt giọng đọc câu cảm với những câu kể trong bài.
- Hoan hô em Bắc! (Câu cảm, cao giọng ở cuối câu).
- Thật là có chí thì nên. (Câu kể, đọc chậm).
- Xin thầy kiên nhẫn, thật kiên nhẫn vì con tôi tối dạ lắm. (Câu kể).
* Với bài "Làm anh", tôi lại có cách hướng dẫn như sau:
- Giọng nhí nhảnh vui vẻ khi đọc những câu như:
Làm anh khó đấy Làm anh thật khó
Phải người lớn cơ Nhưng mà thật vui
Thì làm được thôi
- Giọng đọc tha thiết dịu dàng ở những câu thơ:
Nếu em bé ngã
Anh nâng dịu dàng
Mẹ cho quà bánh
Chia em phần hơn
 • Nhưng với bài "Hồ Gươm" thì lại phải hướng dẫn các em đọc vừa phải, lưu
loát. Riêng câu cuối cùng thì lại hơi hạ giọng một chút: "Không biết có phải con
rùa đã từng ngậm thanh kiếm của vua Lê thắng giặc đó không?".
• Riêng với bài thơ "Nhớ Việt Bắc" là một bài thơ rất hay của nhà thơ Tố Hữu, tôi
đã hướng dẫn học sinh đọc nhắt từng dòng thơ, với mỗi dòng tôi dùng phấn màu
ngắt nhịp như sau:

Ta về/ mình có nhớ ta
Ta về/ ta nhớ/ những hoa cùng người
Rừng xanh/ hoa chuối đỏ tươi
Đèo cao/ nắng ánh dao gài thắt lưng
Ngày xuân/ mơ nở trắng rừng
Nhớ ngưới đan nón/ chuốt từng sợi giang
Ve kêu/rừng phách đổ vàng
Nhớ cô em gái/ hái măng một mình
Rừng thu/ trăng rọi hoà bình
Nhớ ai tiếng hát/ ân tình thuỷ chung.
Học sinh ở lứa tuổi 7-8 rất hay bắt chước cô giáo, tiếp thu cái mới nhanh, cho nên
khi dạy bài "Làm việc thật là vui", giáo viên phải đọc giọng sôi nổi, trong sáng, đặc biệt phải
đọc bắt chước tiếng con gà, tu hú thật gióng: ò, ó o tu hú, tu hú hoặc tiếng cái đồng hồ:
tích tắc, tích tắc
• Ở bài "Anh thợ đốt lò, mỗi dòng thơ chỉ có 4 tiếng, ta phải hướng dẫn các em
đọc giọng thiết tha trong sáng. Những câu hô gọi như:
Anh thợ lò ơi!
Khi đọc, giọng hơi cao ở cuối câu nhưng vẫn dịu dàng thể hiện tình cảm trìu mến,
tốc độ đọc vừa phải các câu:
Cửa lò hé mở
Than rơi! than rơi
Nhịp tay đều đặn
Than rơi/ than rơi

Việc đọc hay, đọc diễn cảm không chỉ dừng lại ở mức độ đọc đúng dấu câu và ngắt
câu đúng mà còn kết hợp với việc nhấn mạnh những từ gợi tả, từ láy để thể hiện hết cái
hay, cái đẹp của bài văn, bài thơ.
• Ở bài “Hoa mai vàng”, tôi đã cho học sinh gạch dưới những từ cần nhấn giọng,
sau đó giáo viên sửa lại và hướng dẫn đọc:
Khi nở, cánh hoa mai xoè ra như lụa. Những cánh hoa ánh lên một sắc vàng muốt,

mượt mà.
• Với bài “Chú bé liên lạc”, để mô tả được bước đi và các nét đáng yêu của chú
bé liên lạc, ta cần nhấn mạnh vào các từ láy sau:
Chú bé loắt choắt
Cái xắc xinh xinh
Cái chân thoăn thoắt
Cái đầu nghênh nghênh
• Đối với bài phong cảnh “Đền Hùng”, muốn giáo dục lòng yêu phong cảnh đẹp
và lòng nhớ ơn các vua Hùng, những người đã có công dựng nước, khi đọc phải
nhấn giọng các từ tượng hình và từ chỉ màu sắc:
- Đền Thượng nằm chót vót trên đỉnh núi Nghĩa Cương. Trước đền, những khóm
hải đường đâm bông rực đỏ, những cánh bướm nhiều màu sắc bay rập rờn như đang
múa quạt xoè hoa trước sân.
- Bên trái là đỉnh núi Ba Vì vòi vọi. Bên phải là dãy Tam Đảo sừng sững.

Tóm lại ở mỗi bài văn, bài thơ khi rèn học sinh đọc, tôi đã nghiên cứu rất kĩ bài ở
nhà, sau đó hướng dẫn học sinh tự tìm ra những từ cần nhấn mạnh, những câu văn
đoạn văn cần phải ngắt câu, sau đó cô mới sửa lại rồi hướng dẫn cả lớp đọc gọi từng cá
nhân đọc, cả lớp nhận xét . Cứ như vậy học sinh được cô rèn đọc rất kĩ.


IV. Tự đánh giá kết quả thực hiện:
Với cách rèn cho học sinh đọc tốt ở môn tập đọc, tôi thấy học sinh lớp tôi rất ham thích
học môn tập đọc là học thuộc lòng. Kết quả kiểm tra cuối học kì I vừa qua, riêng môn đọc
hiểu kết quả tương đối cao.
Cách rèn đọc này có thể được áp dụng với học sinh lớp 2, lớp 3.
Tuy nhiên nó cũng có nhược điểm: đối với những em có chất giọng chưa tốt như viêm
thanh quản, hoặc giọng bẩm sinh thì việc thực hiện tương đối khó khăn.
Nhưng tôi nghĩ, việc rèn đọc cho học sinh lớp 2 là rất quan trọng và cần thiết, vì có
đọc tốt thì mới học tốt các môn khác được, cho nên tôi sẽ cố gắng dạy thật tốt môn tập đọc

thông qua việc rèn đọc cho học sinh.