giáo án sử 8 năm 2014 - 2015

Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ giữa thế kỉ XVI đến 1917)
Chương I: THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN
(Từ giữa thế kỉ XVI đến nữa sau thế kỉ XIX)
Tuần 1
Tiết 01&02 Bài 1
Ngày soạn : 8/8/2013 NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN
A/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
- Mục I.1. Một nền sản xuất ra đời
- Mục I.2. Cách mạng tư sản Hà Lan
- Mục II. 2. Tiến trình cách mạng
- Mục III.2. Diễn biến cuộc chiến tranh.
Hướng dẫn HS đọc thêm.
- Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử của cách mạng Hà Lan giữa
thế kỉ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỉ XVII. Những biến đổi về kinh tế xã hội Tây
Âu trong các thế kỉ XV – XVII.
- Nắm được các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm “Cách mạng tư
sản”.
2/ Tư tưởng: Thông qua các khái niệm cụ thể bồi dưỡng cho học sinh:
- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng.
- Nhận thấy rằng CNTB có sự tiến bộ song vẫn là chế độ bóc lột thay cho chế độ
phong kiến.
3/ Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kĩ năng
Sử dung bản đồ, tranh, ảnh và độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề đặt ra
trong quá trình học tập trước hết là các câu hỏi, bài tập sgk.
B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC:
Bản đồ thế giới và lược đồ Cách mạng tư sản Anh.
C/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1/ Ổn định lớp:

2/ Bài mới: Chương trình lịch sử lớp 8 bao gồm 2 phần: LS thế giới, lịch sử Việt
Nam (có vài tiết lịch sử địa phương) chúng ta sẽ học 52 tiết. HK1 chúng ta sẽ học
34 tiết (1 tuần 2 tiết), HK2 học 1 tuần 1 tiết = 17 tiết cả năm 35 tuần X 1,5 = 52 tiết
Lịch sử thế giới có 34 tiết, có nghĩa là chúng ta sẽ học phần lịch sử này ở HK1
(Phần lịch sử thế giới cận đại từ giữa thế kỉ XVI đến 1917). Hôm nay chúng ta
bước vào bài học đầu tiên.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI
GV g/t phần này có 2 mục, lần lượt chúng
ta cùng tìm hiểu.
*Hoạt động 1: (đọc thêm)
* Hoạt động 2: (đọc thêm)
I/ Sự biến đổi về kinh tế, xã hội
Tây Âu trong cá thế kỉ XV – XVII
Cách mang Hà Lan thế kỉ XVI:
1/ Một nền sản xuất mới ra đời:

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
1
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

* Hoạt động 3: Cả lớp
- GV: Trong sự phát triển của châu Âu quan
hệ chủ nghĩa tư bản ở Anh lớn mạnh hơn cả
trước hết là ở miền Đông Nam.
H: Biểu hiện của sự phát triển của CNTB ở
Anh?
- HS: Nhiều công trường thủ công: luyện kim,
cơ khí, làm đồ sứ, dệt len dạ ra đời…
+ Nhiều trung tâm công nghiệp lớn, thương
mai, tài chính được hình thành.

+ Những phát minh mới về kĩ thuật, các hình
thức lao động hợp lý
=>Dẫn đến năng suất lao động tăng nhanh
- GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk để
minh hoạ
H: Những biến đổi về kinh tế dẫn đến những
hệ quả gì?
HS: Trả lời những ý sgk
H: “Vì sao nông dân lại bỏ quê hương đi nơi
khác sinh sống?”
- HS: Vì họ bị đuổi ra khỏi mảnh đất của mình
GV: Những người cướp đất trở thành quí tộc
mới
Giải thích thế nào là quí tộc mới: là quí tộc
phong kiến đã tư sản hoá kinh doanh TBCN
ngày càng có địa vì về kinh tế và trở thành lực
lượng quan trọng lãnh đạo cách mạng Anh thế
kỉ XVII.
H: Mâu thuẫn mới được xuất hiện trong thời
kỳ này?
HS: Giữa chế độ quân chủ chuyên chế với g/c
TS, quí tộc mới và các tầng lớp nhân dân
- GV: Đó chính là nguyên nhân dẫn đến cách
mạng lật đổ chế độ phong kiến xác lập hệ
SXTBCN.
* Hoạt động 4: (đọc thêm)
GV: Cuộc đảo chính 1688 dẫn đến kết quả gì?
(Chế độ quân chủ lập hiến ra đời)
GV giải thích thế nào là Quân chủ lập hiến?
Song vì sao phải lập chế độ quân chủ lập hiến?

(đọc thêm)
2/ Cách mạng Hà Lan thế kỉ
XVI:
(Đọc thêm)
II/ Cách mạng Anh giữa thế kỉ
XVII:
1/ Sự phát triển của chủ nghĩa tư
bản ở
Anh:
Giữa thế kỉ XVII quan hệ tư bản
chủ nghĩa ở Anh phát triển
mạnh.

- Xã hội: Xuất hiện tầng lớp quý
tộc mới
và tư sản.
- Chế độ quân chủ chuyên chế
>< Quý tộc
mới, tư sản và các tầng lớp nhân
dân.
2/ Tiến hành cách mạng:
(đọc thêm)
3/ Ý nghĩa lịch sử của cách mạng
tư sản
Anh giữa thế kỉ XVII:
- Lật đổ chế độ phong kiến đem lại
quyền lợi cho giai cấp tư sản và quý

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
2

Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

GV: Thực chất quân chủ lập hiến là chế độ tư
bản, nhưng tư sản chống lại nhân dân.
H: Cách mạng Anh đem lại quyền lợi cho ai?
Ai lãnh đạo cách mạng? Cách mạng có triệt để
không?
HS: Cách mạng đem lại quyền lợi cho g/c tư
sản và quý tộc mới. G/c tư sản lãnh đạo cách
mạng. Cuộc cách mạng không triệt để vì cuối
cùng thiết lập chế độ quân chủ lập hiến.
tộc mới
- Mở đường cho chủ nghĩa tư bản
phát triển
ở Anh.
3/ Củng cố:
- Hãy nêu những biểu hiện về kinh tế, xã hội và Tây Âu trong các thế kỉ XV-
XVII?
- Trình bày kết quả và diễn biến của cách mạng HàLan?
- Nguyên nhân, diễn biến và kết quả ý nghĩa của Cách mạng tư sản Anh thế kỉ
XVII?
4/ Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học: Học theo những câu hỏi đã củng cố
b/ Bài sắp học: (II) Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc
Mỹ
Tổ 1: Tìm hiểu: Tình hình các thuộc địa và nguồn gốc của chiến tranh?
Diễn biến cuộc chiến tranh: (đọc thêm)
Tổ 3: Kết quả và ý nghĩa cuộc chiến tranh?
Tổ 4: Lập niên biểu về cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 Anh ở Bắc
Mỹ

=============*******=============
Tuần : 2
Tiết 3 & 4 Bài 2
Ngày soạn : 9/8/2013 CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794)
A/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
Mục II. Cách mạng bùng nổ
Chỉ nhấn mạnh sự kiện 14/7, "Tuyên ngôn Nhân quyền
và
Dân quyền", nền chuyên chính dân chủ cách mạng
Gia-cô-banh.
- Tình hình của nước Pháp trước cách mạng.
- Cuộc đấu tranh đã diễn ra trên mặt trận tư tưởng ntn?
- Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến cách mạng bùng nổ.

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
3
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

2/ Tư tưởng:
- Nhận thức được sự hạn chế của cách mạng tư sản.
- Thể hiện thái độ yêu ghét rõ ràng, giữa những chế độ XH: Bóc lột và không
bóc lột
3/ Kĩ năng:
- Vẽ sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê.
- Phân tích so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống.
B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC:
Bản đồ nước Pháp thế kỉ XVIII; Lược đồ các lực lượng cách mạng tấn công
nước Pháp 1789
C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra: - Kết quả và ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập
của 13 thuộc địa?
2/ Giới thiệu bài mới: Sau cuộc cách mạng tư sản bùng nổ ngoài châu Âu (CMTS
Mỹ) tiếp theo đó hàng loạt cuộc cách mạng tư sản khác nổ ra tạo điều kiện thuận lợi
cho CMTB phát triển. Điển hình nhất là cuộc Cách mạng tư sản Pháp (1789- 1794).
Ta cùng tìm hiểu để thấy được cuộc cách mạng này.
3/ Dạy bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI
* Hoạt động 1: Thảo luận cả lớp
GV: Tình hình kinh tế Pháp trước cách mạng?
HS: Xem sách, suy nghĩ và trả lời.
GV: Nguyên nhân sự lạc hậu này do đâu?
HS: Sự bóc lột của phong kiến địa chủ.
GV: Chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển
của công thương nghiệp ra sao?
HS: Trả lời GV chốt: Thuế má nặng, không có đơn
vị tiền tệ và đo lường thống nhất, sức mua của dân
nghèo rất hạn chế.
* Hoạt động 2: Cả lớp
GV: Tình hình nước Pháp trước cách mạng ntn?
HS: Là nước quân chủ chuyên chế, vua nắm mọi
quyền hành…
GV: XH Pháp được phân chia ntn?
HS: Xã Hôi phong kiến Pháp được phân chia thành
3 đẳng cấp: Tăng lữ, quý tộc, đẳng cấp 3
GV: Giải thích cho HS khái niệm: “Giai cấp, đẳng
cấp”: Địa vị của từng giai cấp, đẳng cấp trong XH
Pháp (Trong đó: giai cấp thống trị gồm tăng lữ, quý
tộc; đẳng cấp 3 gồm nhiều giai cấp).
I/ Nước Pháp trước cách

mạng:
1/ Tình hình kinh tế:
- Nông nghiệp rất lạc hậu
- Công, thương nghiệp đã
phát triển nhưng bị chế độ
phong kiến đã kìm hãm

2/ Tình hình chính trị – xã
hội:
- Chính trị: chế độ quân chủ
chuyên chế.
- Xã hội: ba đẳng cấp (Tăng
lữ, quý tộc và đẳng cấp thứ
3).

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
4
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

GV: Cho HS quan sát hình 5 nói lên điều gì?
HS: Quan sát, suy nghĩ, trả lời
GV: Gọi một HS khác nhận xét sau đó chốt ý, ghi
bảng
* Củng cố: Vị trí, mối quan hệ giữa các đẳng cấp?
* Hoạt động 3: Thảo luận cả lớp và nhóm.
GV: Chế độ quân chủ chuyên chế bị tố cáo, phê
phán gay gắt trong lĩnh vực văn hoá tư tưởng qua
trào lưu Triết học ánh sáng
Tiêu biểu cho trào lưu đó là những ai?
HS: S.Môngte-xki-ơ; Vônte; G.G Rútxô

Cho HS thảo luận nhóm. Mỗi tổ một nhóm:
+ Nhóm 1: Qua câu nói của mình Mông te-xki-ơ,
Rút-xô, Vôn-te muốn nói lên điều gì?
+ Nhóm 2: Cả ba ông muốn nói lên điều gì?
Sau khi HS thảo luận nhóm xong GV mời đại diện
nhóm trả lời. GV chốt ý ghi bảng.
GV: Chuyển ý.
* Hoạt động 4: Cá nhân
GV: Sự suy yếu của chế độ quân chủ chuyên chế thể
hiện ở điểm nào?
HS: Trả lời theo sgk.
GV: Vì sao nông dân nổi dậy đấu tranh?
* Hoạt đông 5: Cá nhân
GV: Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự hội
nghị ba đẳng cấp?
HS trả lời sgk.
GV: trình bày tóm tắt Hội nghị ba đẳng cấp. Vì sao
nói >< đạt tới tột đỉnh?
HS: trả lời giáo viên chốt ý.
GV: Sự kiện mở đầu cho cách mạng Pháp?
HS: Ngày tấn công vào pháo đài Ba-xti (14/7/1789)
GV: Cho HS quan sát kênh hình số 9 sgk và trình
bày hiểu biết của mình. GV hỏi tại sao việc đánh
chiếm pháo đài Ba- Xti đã mở đầu cho thắng lợi
cuộc cách mạng?
HS: (Chế độ quân) bị giáng đòn đầu tiên quan trọng,
cách mạng bước đầu thắng lợi, tiếp tục phát triển.
GV: Kết luận
3/ Đấu tranh trên mặt trận
tư tưởng:

- Trào lưu Triết học ánh sáng
ra đời, chống lại tư tưởng của
chế độ phong kiến.
- Tiêu biểu là: Mông-te-xki-ơ,
Vôn-te, Rút-xô
II/ Cách mạng bùng nổ:
1/ Sự khủng hoảng của chế
độ quân chủ chuyên chế:
Học SGK
2/ Mở đầu thắng lợi của
cách mạng:
- Ngày 5/5/1789, vua triệu tập
Hội nghị 3 đẳng cấp. Đại biểu
đẳng cấp 3 hợp thành Quốc
hội tiến hành đấu tranh vũ
trang.
- Ngày 14/7/1789, ngục
Ba-xti bị tấn công, mở
đầu cho thắng của cuộc
cách mạng.
4/ Củng cố:

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
5
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

- Những nguyên nhân nào dẫn đến cuộc cách mạng Pháp 1789?
- Các nhà tư tưởng tiến bộ Pháp đã đóng góp gì trong việc chuẩn bị cho cách
mạng?
- Cách mạng tư sản Pháp bắt đầu ntn?

5/ Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học: Dựa vào những câu hỏi ở từng mục và câu hỏi ở phần củng
cố.
b/ Bài sắp học: Bài 2 (Tiếp theo) III/ Sự phát triển của cách mạng Pháp.
Tổ 1, 2: Chế độ quân chủ lập hiến ở Pháp ntn? Nước Pháp ở bước đầu của
nền cộng hoà?
Tổ 3, 4: Nước Pháp dưới thời Gia-cô-banh? Ý nghĩa lịch sử của Cách mạng
tư sản Pháp?
Chỉ nhấn mạnh sự kiện 14/7, "Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền", nền chuyên
chính dân chủ cách mạng Gia-cô-banh.
Tuần : 3
Tiết 5 & 6
Ngày soạn : 13/8/ 2013 Bài 3
CHỦ NGHĨA TƯ BẢN
ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI
A/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
-Cách mạng công nghiệp: Nội dung, hệ quả.
- Những biểu hiện để chứng tỏ cuộc cách mạng nổ ra sớm nhất ở Anh.
2/ Tư tưởng:
- Sự áp bức bóc lột của chủ nghĩa tư bản đã gây nên nhiều đau khổ cho nhân loại
lao động thế giới.
- Nhân dân thực sự là người sáng tạo chủ nhân của các thành tựu kĩ thuật, sản
xuất.
3/ Kĩ năng:
Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình sgk. Phân tích sự kiện để rút ra kết luận
và liên hệ thực tế.
B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC:
Tìm hiểu nội dung kênh hình sgk. Đọc và sử dụng hoặc vẽ thêm các kênh hình
sgk.

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
6
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
1/ Ổn định, kiểm tra: Vai trò của quần chúng nhân dân trong cách mạng tư sản
Pháp 1789?
2/ Giới thiệu bài mới: Cách mạng công nghiệp mở đầu ở Anh và lan nhanh các
nước tư bản khác, Đồng thời cách mạng tư sản tiếp tục thành công nhiều nước với
những hình thức khác nhau, đánh dấu sự thắng lợi của CNTB trên phạm vi toàn thế
giới.
3/ Dạy bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI
Hoạt động 1: Cả lớp
GV: Cho HS nhắc lại cách mạng đã thành công ở Anh
vào thời gian nào?
HS: Thế kỉ XVII.
GV: Cách mạng thành công đã đưa nước này phát
triển đi lên chủ nghĩa tư bản, giai cấp tủ sản muốn
phát triển sản xuất nên phải sử dụng máy móc. Lúc
bây giờ tuy đã có máy móc nhưng sản xuất vẫn còn
thấp vì máy vẫn còn thô sơ… chỉ mơí thay thế phần
lao động chân tay. Cần cải tiến và phát minh nhiều
máy móc để nhanh sản xuất, sản phẩm ngày càng
nhiều và phức tạp hơn. Vậy nhớ lại xem ngành nào
phát triển nhất ở Anh?
HS: Ngành dệt.
GV: Vậy loại máy nào ra đời sớm ở Anh và trong thời
gian nào?

HS: Từ những năm 60 của thế kỉ XVIII sự ra đời của
máy dệt Gienny.
GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ trong sgk > biết
được cách làm việc và năng suất của máy kéo sợi
Gien-ny.
- Quan sát kênh hình 12 và 13 Em hãy cho biết việc
kéo sợi đã thay đổi ntn?
+ Cách sản xuất và năng suất lao động khác nhau
ra sao?
HS: Suy nghĩ trả lời.
GV: Hình 12 rất nhiều phụ nữ kéo sợi để cung cấp
cho chủ bao mua, phát minh này không chỉ giải quyết
nạn “đói sợi” trước đây mà còn dẫn đến tình trạng
thừa sợi.
- Vậy khi máy kéo sợi Gien-ny được sử dụng rộng rãi
I/ Cách mạng công
nghiệp:
1. Cách mạng công
nghiệp ở Anh:
- Từ những năm 60 của thế
kỉ XVIII, máy móc được
phát minh và sử dụng ở
Anh: Máy kéo sợi Gien-ny.
- Năm 1769, Ác-crai-tơ phát
minh ra máy kéo sợi.
- Năm 1785, Ét-mơn-các-rai

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
7
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

dẫn đến tình trạng thừa sợi, sợi dư thừa đòi hỏi phải
cải tiến loại máy nào?
HS: Khi sợi thừa đòi hỏi phải cải tiến máy dệt. 1769
Ác-crai-tơ phát minh ra máy kéo sợi chạy bằng sức
nước: 1785 Ét-mơn-các-rai chế tạo ra máy dệt đầu
tiên ở Anh chạy bằng sức nước.
GV: Năng suất khi sử dụng máy dệt?
HS: Tăng 40 lần so với dệt bằng tay.
GV: Khó khăn khi sử dụng máy chạy bằng sức nước?
HS: Mùa đông máy ngừng hoạt động vì nước đóng
băng.
GV: Trước tình hình đó các nhà khoa học (Kĩ sư)
Anh đã làm gì?
HS: 1784 Giêm Oát hoàn thành việc phát minh ra
máy hơi nước (trước đó một người thợ) Nga Pôn du
nốp đã chế tạo ra máy hơi nước nhưng không được sử
dụng (Cách đây 20 năm)
GV: Cho HS quan sát kênh hình (14) sgk và giải
thích, nêu một vài nét về ông.
- Máy móc được sử dụng nhiều ở các ngành khác,
nhất là giao thông, vận tải. Vì sao máy móc được sử
dụng nhiều trong giao thông vận tải.
HS: Suy nghĩ trả lời (Nhu cầu chuyển nguyên vật
liệu, hàng hoá, hành khách tăng)
GV: Cho HS đọc chữ in nhỏ sgk và quan sát hình 15
xe lửa Xti-phen-xơn rồi gv tường thuật “ đây là buổi
khánh thành…. Kinh ngạc”
GV: Vì sao giữa tk XIX Anh đẩy mạnh sản xuất gang
thép và than đá?

HS: Suy nghĩ trả lời
* Củng cố: Em hiểu thế nào là cách mạng công
nghiệp?
* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
Nhóm 1: Cách mạng công nghiệp đã làm thay đổi bộ
mặt của các nước tư bản chủ nghĩa ntn? Hệ quả quan
trọng nhất của cách mạng công nghiệp về mặt XH?
Nhóm 2: Quan sát H17& H18 (sgk) em hãy nêu
những biến đổi của nước Anh sau khi hoàn thành
cuộc cách mạng công nghiệp?
GV: Cho HS thảo luận, sau đó mời đại diện, GV chốt.
chế tạo ra máy dệt.

- Năm 1784, Giêm Oát
phát minh ra máy hơi nước
- Đến năm 1840, ở Anh đã
chuyển sang sản xuất lớn
bằng máy móc.
2/ Cách mạng công nghiệp
ở Pháp, Đức:
(không dạy)
3/ Hệ quả của cách mạng
công nghiệp:
- Làm thay đổi hẳn bộ mặt
của các nước tư bản.
- Hình thành 2 giai cấp: Tư
sản và vô sản
II/ Các cuộc cách mạng tư
sản thế kỉ XIX:
Mục 1 không dạy

2/ Sự xâm lược của tư bản
phương Tây đối với các
nước Á, Phi:

- Chủ nghĩa tư bản càng

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
8
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

* Hoạt động 1: Cả lớp (Tiết 2)
GV: Nhân tố nào đã ảnh hưởng lớn đến phong trào
giành đ/l phát triển
HS: Dựa vào sgk suy nghĩ trả lời
GV: Kết quả?
HS: Dựa vào sgk trả lời
GV: Cho HS quan sát lược đồ H19/23 sgk và g/thiệu:
Khu vực này nguyên là thuộc địa của Tây Ban Nha và
Bồ Đào Nha lần lược giành độc lập và các quốc gia tư
sản mới (Tên mới và năm thành lập được ghi rõ trên
lược đồ)
GV: Ở châu Âu phong trào cách mạng diễn ra ntn?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Cho HS quan sát H20/24 sgk phong trào cách
mạng nổ ra ở
Pháp rồi lan ra nhiều nước
Nếu có thời gian cho HS lên bản đồ xác định và nêu
sơ lược về cách mạng ở châu Âu g/đ này
GV: Tiếp tục cho HS quan sát H21/25 sgk nói vệ địa
điểm cách mạng: Diễn tả cuộc đàn áp đẫm máu của

quân đội chống quần chúng k/n trong cách mạng (2-
1848 ở Pa-ri)
Sau đó GV trình bày về cuộc đấu tranh để thống nhất
đất nước ở I-ta-la-a và Đức .Hai nước này đã chia cắt
ra sao? (sgk) và hình thức tiến hành cuộc thống nhất
khác nhau ntn?
HS: Suy nghĩ trả lời + kiến thức sgk.
GV: Cho HS quan sát tiếp H 22, 25 sgk hình ảnh
quần chúng nổi dậy đấu tranh. Ở Đức phong trào đấu
tranh thống nhất đất nước dưới hình thức nào?
HS: 38 quốc gia thống nhất bằng các cuộc chiến tranh
chinh phục dưới sự lãnh đạo của quí tộc quân phiệt
Phổ đứng đầu là Bi-xmác
GV: Gt kênh hình 23, 26 sgk đây là lễ tuyên bố thống
nhất nước Đức 1-1871, tại cung điện Véc-xai.
GV: Ở Nga cách mạng tư sản dưới hình thức nào?
HS: Nông nô bạo động diễn ra dồn dập. Nga hoàng
phải phải tiến hành cuộc cải cách giải phóng nông nô.
GV: Kết quả của cuộc cải cách giải phóng nông nô?
HS: Giải phóng nông nô mở đường cho CNTB phát
phát triển, nhu cầu thị
trường càng tăng.
- Kết quả hầu hết các nước
Á, Phi đều trở thành thuộc
địa hoặc phụ thuộc của thực
dân phương Tây.

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
9
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

triển.
* Củng cố: Vì sao nói các cuộc đấu tranh thống nhất
ở I-ta-li-a, Đức, cải cách nông nô ở Nga đều là cuộc
các mạng tư sản?
GV: Hướng dẫn HS trả lời (mở đường cho CNTB
phát triển)
* Hoạt động 2: Cả lớp
GV: Vì sao CNTB phát triển càng thúc đẩy các nước
phương Tây đi xâm chiếm thuộc địa?
HS: Dựa vào sgk trả lời.
GV: Dùng bản đồ thế giới đánh dấu những nước bị
thực dân xâm lược (ghi tên nước TD) Nơi nào là
miếng mồi hấp dẫn cho các nước TB phương Tây
HS: Châu Á là miếng mồi hấp dẫn nhất.
GV: Cho HS biết vì sao như vậy? Nơi nào là tiêu
biểu? Cho HS lên bản đồ xác định và chỉ tên những
nước bị xâm lược ở châu Á.
Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk, để HS dễ dàng
nhận thấy Đông nam Á nói chung và 3 nước ở bán
đảo Đông Dương nói riêng lại thu hút tư bản phương
Tây như vậy.
GV: Ngoài châu Á ra còn nơi nào là miến mồi hấp
dẫn cho tư bản phương Tây?
HS: Châu Phi trước kia là nơi bí hiểm bây giờ bị các
nước tư bản khám phá.
Kết quả của quá trình xâm lược?
HS: Hầu hết các nước, Châu Á, Châu Phi lần lượt trở
thành
Thuộc địa hoặc phụ thuộc thực dân phương Tây.

GV: Sơ kết bài học.
- Cách mạng tư sản lần lượt nổ ra ở các nước tư sản
Âu Mỹ, đánh đổ chế độ phong kiến và xác lập CNTB
trên phạm vi toàn thế giới.
- Cuộc cách mạng công nghiệp khởi đầu ở Anh lan
rộng ra nhiều nước TBCN, do máy móc được phát
minh và sử dụng rộng rãi. Đồng thời cách mạng công
nghiệp đã dẫn tới sự phân chia xã hội: Hai giai cấp
đối lập hình thành: TS & VS.
- CNTB phát triển, nhu cầu về nguyên liệu, nhân
công, thị trường, bọn thực dân tăng cường xâm chiếm

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
10
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

các nước Á, Phi, Mỹ La-tinh làm thuộc địa gây nhiều
tội ác với nhân dân các nước này.
4/ Củng cố: Đã củng cố từng phần
5/ Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học:
Cách mạng công nghiệp Anh được tiến hành ntn?Vì sao cách mạng công nghiệp
lại nổ ra sớm ở Anh? Kết quả của cách mạng công nghiệp ở Anh? Hậu quả của
cách mạng công nghiệp?
b/ Bài sắp học: : I/ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NỬA ĐẦU THẾ KỶ
XIX.
- Tổ 1: Giải thích kênh hình 1: Trả lời câu hỏi: Vì sao giới chủ lại thích sử dụng
lao động trẻ em?
- Tổ 2: Vì sao trong cuộc đấu tranh chống tư sản, công nhân lại đập phá máy
móc?

- Tổ 3: Trình bày các sự kiện chủ yếu về phong trào công nhân trong những
năm1830- 1840?
- Tổ 4: Kết cục phong trào đấu tranh của công nhân ở các nước châu Âu trong
nửa đầu thế kỉ XIX
=============*******=============
Tuần : 4
Tiết 7 & 8
Ngày soạn : 3/9/ 2013
Bài 4
PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
11
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

A/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
- Buổi đầu của phong trào công nhân – đập phá máy móc và bãi công trong nửa
đầu thế kỉ XIX.
- C. Mác và Ph. Ănghen.
Phong trào công nhân vào những năm 1848-1870.
Mục II. Sự ra đời của chủ nghĩa Mác Hướng dẫn HS đọc thêm.
2/ Tư tưởng:
- Giáo dục tinh thần đoàn kết chân chính, tinh thần đấu tranh của g/c công nhân.
- Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản.
3/ Kĩ năng: Biết phân tích, nhận định quá trình phát triển của phong trào công
nhân, vào thế kỉ XIX.
B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:
Các tranh ảnh sgk, bản đồ thế giới.
C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1/ Ổn định, kiểm tra:
2/ Giới thiệu bài mới:
Giai cấp vô sản ra đời cùng với sự ra đời của g/c tư sản, nhưng bị áp bức bóc lột
ngày càng nặng nề, vì vậy đã nảy sinh mâu thuẫn và đưa tới cuộc đấu tranh của vô
sản, tuy họ chưa ý thức đựơc sứ mệnh của mình. Phong trào đó diễn ra thế nào?
Kết quả?
3/ Dạy bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI
Hoạt động 1: Cả lớp
GV: Em thử nhớ lại g/c công nhân ra đời trong hoàn cảnh nào?
HS: Công nghiệp phát triển g/c công nhân ra đời
GV:Mác nói: G/c vô sản là con đẻ của nền đại công nghiệp
công nghiệp ngày càng phát triển thì g/c vô sản càng trưởng
thành.
GV: Vậy g/c công nhân hình thành sớm ở nước nào?
HS: Hình thành sớm ở nứơc Anh.
GV: Vì sao tình cảnh của g/c công nhân vô cùng khốn khổ HS:
Trả lời ý sgk.
GV: Gọi một HS đọc chữ in nhỏ sgk và sau đó cho HS quan
sát kênh hình 24/28 sgk sau đó hướng dẫn cho HS trả lời câu?
GV: Vì sao giới chủ lại thích lao động trẻ em?
HS: Suy nghĩ trả lời.
GV: Giải thích kênh hình sgk (Đây là hình ảnh các em bé dưới
12 tuổi đang làm công việc nặng nhọc trong hầm mỏ) sở dĩ
I/ Phong trào công
nhân nửa đầu thế kỷ
XIX:
1/Phong trào phá
máy móc và bãi
công:

- Công nghiệp phát
triển, giai cấp công
nhân đã ra đời.

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
12
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

giới chủ thích sử dụng lao động trẻ em vì trẻ em không những
làm công việc năng nhọc mà trả tiền lương thì thấp  gt lãi
suất (thặng dư) của chúng ngày càng cao.
Vậy: Vì sao ngay từ lúc mới ra đời g/c vô sản lại đấu tranh với
g/c tư sản.
HS: Bị bóc lột năng nề do lệ thuộc vào máy móc, nhịp độ
nhanh và liên tục.
GV: Chú ý: Công nhân phải làm việc nhiều giờ mà tiền lương
thấp, lao động nặng nhọc mà điều kiện lao động và ăn ở thấp
kém.
GV: Phong trào đã diễn ra như thế nào? Hình thức đấu tranh?
HS: Vào cuối thế kỉ XVIII phong trào đập phá máy móc đốt
công xưởng nổ ra mạnh mẻ ở Anh phong trào lan rộng các
nước khác
GV: Vì sao công nhân lại đập phá máy móc? Hành động này
thể hiện ý thức ntn của công nhân?
HS: Vì họ cho rằng máy móc là nguyên nhân gây ra cho họ
khổ. Trình độ nhận thức còn thấp.
GV:Ngoài ra họ còn bãi công (nghỉ làm) đòi tăng lương, giảm
giờ làm. Kết quả của quá trình đấu tranh đó?
HS: Thành lập các công đoàn.
GV: Cho HS hoặc gv đọc phần chữ in nhỏ sgk. Khẳng định

rằng ý thức đấu tranh của giai cấp công nhân ngày càng cao.
Hoạt động 2: Cả lớp
GV: Từ những năm 30 của thế kỉ XIX g/c công nhân đã lớn
mạnh, tiến hành đấu tranh chính trị trực tiếp chống lại giai cấp
tư sản. Tiêu biểu đó là những phong trào nào?
HS: Trình bày những phong trào sgk.
GV: Giới thiệu đôi nét về Liông, một trung tâm công nghiệp
của Pháp, sau Pari; 30.000 thợ dệt sống cực khổ họ đòi tăng
lương nhưng không chấp được chủ chấp nhận nên đứng dậy
đấu tranh, làm chủ thành phố trong một số ngày. Em hiểu thế
nào là “Sống trong lao động, chết trong chiến đấu”
HS: Suy nghĩ trả lời.
GV: Có nghĩa là: Quyền được lao động, không bị bóc lột và
quyết tâm chiến đấu để bảo vệ quyền lao động của mình.
- Nguyên nhân, kết quả, tinh thần đ/t của vùng Sơlêdin?
HS: Dựa vào sgk trả lời
GV: Một phong trào rộng lớn có tổ chức hơn đó là phong trào
nào?
- Giai cấp công nhân
bị tư sản bóc lột nặng
nề, nên họ đã nổi dậy
đấu tranh: Đập phá
máy móc, đốt công
xưởng…
- Thành lập các công
đoàn
2/ Phong trào công
nhân những năm
1830 1840:
- Từ những năm 30-40

của thế kỉ XIX, giai
cấp công nhân đã lớn
mạnh , đấu tranh
chính trị trực tiếp
chống lại giai cấp tư
sản.
- Tiêu biểu:
+ 1831 phong trào
công nhân dệt tơ
thành phố Liông
(Pháp)
+ 1844 phong trào
công nhân dệt vùng
Sơ-lê-din (Đức)

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
13
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

HS: Phong trào Hiến chương ở Anh:
GV: Khẳng định: Đây là phong trào đấu tranh chính trị của
công nhân 1836
- Giới thiệu kênh hình sgk/
Trg25
cho học sinh đọc chữ in nhỏ
sgk.
- Hình thức đ/t của phong trào này? Mục đích?
HS: Mít tinh biểu tình đưa kiến nghị lên quốc hội đòi phổ
thông đầu phiếu.
GV: Kết quả của phong trào? Ý nghĩa của nó?

HS: Phong trào bị dập tắc nhưng mang tính quần chúng rộng
lớn, tính tổ chức và mục tiêu chính trị rõ nét.
GV: Giải thích kênh hình 25/30 sgk “Công nhân ký tên vào
các bản kiến nghị gửi lên nghị viện đồi quyền được tuyển cử
phổ thông. Hàng triệu người đã ký vào bản kiến nghị 5/1842
hơn 20 công nhân khiêng chiếc hòm to có bản kiến nghị trên 3
triệu chữ ký tới nghị viện. Theo sau là nghìn người. Nhân dân
đứng hai bên đường hân hoan đón chào, nhưng nghị viện
không chấp nhận kiến nghị này”.
GV: Kết quả, nguyên nhân thất bại, ý nghĩa.
* Củng cố: Nêu kết cục của phong trào đ/t của công nhân ở
các nước Châu Âu trong nửa đầu thế kỉ XIX.
+ Từ 1836-1847
Phong trào Hiến
chương ở Anh.
- Phong trào đều bị
thất bại.
- Đánh dấu sự trưởng
thành của phong trào
công nhân.
II/. Sự ra đời của chủ
nghĩa Mác:
Đọc thêm
4/ Củng cố:
- Tuyên ngôn của Đảng cộng sản ra đời trong hoàn cảnh nào? Nội dung chủ
yếu?
- Hoàn cảch thành lập. Quá hoạt động của quốc tế thứ nhất? Vai trò của Mác
trong Quốc tế thứ nhất?
5/ Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học:

Dựa vào câu hỏi đã củng cố. Làm câu hỏi và bài tập ở cuối bài.
b/ Bài sắp học: I/ Sự thành lập công xã Pari (Bài 5)
- Tổ 1, 2: Thái độ của “Chính phủ vệ quốc” và nhân dân pháp trước tình hình
đất nước sau ngày 4-9-1870?
- Tổ3, 4: Diễn biến chính của k/n 18-3-1871. Những chính sách của công xã
Pari?
=============*******=============

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
14
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

Tuần: 5
Tiết 9 Chương II: CÁC NƯỚC TƯ BẢN CHỦ YẾU
Ngày soạn: 8/9/2013 CUỐI THẾ KỶ XIX – ĐẦU THẾ KỶ XX
Bài 5:
CÔNG XÃ PARIS 1871
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
- Mục II. Tổ chức bộ máy và chính sách của Công xã Pari
- Mục III: Nội chiến ở Pháp.
Hướng dẫn HS đọc
thêm.
– Nguyên nhân bùng nổ diễn biến Công xã Paris
– Thành tựu của Công xã
– Công xã Paris – Nhà nước kiểu mới.
2. Tư tưởng
– Lòng tin tưởng vào năng lực lãnh đạo quản lý Nhà nước của giai cấp
vô sản
– Chủ nghĩa anh hùng cách mạng

– Lòng căm thù với giai cấp bóc lột tàn ác.
3. Kỹ năng
– Nâng cao khả năng trình bày, phân tích một sự kiện lịch sử.
– Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo có liên quan.
– Liên hệ kiến thức đã học với cuộc sống hiện nay.
II. CHUẨN BỊ BÀI GIẢNG
– Bản đồ Paris
– Sơ đồ bộ máy Hội đồng công xã
– Tài liệu tham khảo
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: Bài 4 – Tiết 2
Câu hỏi:
 Trình bày phong trào công nhân từ 1848 đến 1870. Sự thành lập Quốc tế I?
 Giáo viên nhận xét.
3. Giảng bài mới
Vào bài: Đầu những năm 70 của thế kỷ XIX là thời kỳ chuyển biến
quan trọng trong lịch sử thế giới. Chủ nghĩa tư bản được xác lập ở Châu Âu,
Bắc Mỹ, Nhật Bản và bắt đầu chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa.

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
15
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

Phong trào công nhân cũng bắt đầu bước vào giai đoạn mới được đánh dấu
bằng cuộc cách mạng vô sản 1871 ở Pháp và sự thành lập Công xã Paris,
Nhà nước vô sản đầu tiên của giai cấp công nhân thế giới.
Công xã Paris nổ ra trong điều kiện nào? Cuộc khởi nghĩa 18/3/1871
diễn ra như thế nào? Tại sao nói Công xã Paris là một Nhà nước kiểu mới? Đó là
nội dung bài học hôm nay.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI
I. SỰ THÀNH LẬP CÔNG XÃ
Hoạt động 1: Nội dung chính
– Hoàn cảnh ra đời của Công xã.
– Sự thành lập Công xã.
Giáo viên: Cùng sự phát triển của nền sản xuất
công nghiệp, giai cấp công nhân hình thành và
phát triển về số lượng. Mâu thuẫn giữa giai cấp tư
sản và vô sản càng gay gắt
 các cuộc đấu tranh của giai cấp vô sản chống lại
giai cấp tư sản với các hình thức từ thất đến cao.
1848 ở Pháp, Đức, Anh diễn ra phong trào đấu
tranh của giai cấp công nhân đòi quyền lợi cho
mình. Giai cấp tư sản tiến hành khủng bố, đàn áp
giai cấp vô sản. Tuy
Hoàn cảnh ra đời của Công xã
nhiên, phong trào vẫn tiếp tục phát triển. Tổ chức
Quốc tế I của giai cấp công nhân ra đời khi phong
trào công nhân diễn ra rầm rộ, mâu thuẫn giai cấp
gay gắt. Trong phong trào công nhân, chủ nghĩa
xã hội khoa học được hình thành đánh dấu bằng
việc ra đời
Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản nêu lên sứ mệnh
lịch sử và sự đoàn kết quốc tế của giai cấp vô sản
để đánh đổ chế độ tư bản xác lập chủ nghĩa xã hội.
Đến 1870, tình hình quốc tế có nhiều chuyển biến,
cuộc chiến tranh Pháp – Phổ bùng nổ. Cuối tháng
6/1870 Đế
chế II bước vào thời kỳ khủng hoảng sâu sắc.
Phỏng vấn:

Sự trưởng thành của giai cấp vô sản làm cho giai
cấp tư sản như thế nào? Và dẫn đến kết quả gì?
 (Giai cấp tư sản rất lo sợ, giai cấp tư sản đã
nhận thức được rằng kẻ thù thực sự của họ chính
I:Hoàn cảnh ra đời của
Công Xã

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
16
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

là giai cấp vô sản  mâu thuẫn giữa hai giai cấp
này không điều hoà được và ngày càng gay gắt)
 Cách mạng vô sản bùng nổ 19/7/1870 chiến
tranh Pháp – Phổ bắt đầu).
Mục đích của Napoleon III?
 (Nhằm ngăn cản quá trình thống nhất Đức và
giảm nhẹ mâu thuẫn bên trong nước Pháp).
Trình bày giáo viên:
Khi chiến tranh Pháp – Phổ mới bắt đầu, Mác gửi
lời kêu gọi công nhân toàn thế giới.
Trong lời kêu gọi đó, Mác phân tích tính chất của
chiến tranh và nêu rõ rằng về phía Đức, cuộc
chiến tranh đó là tiến bộ bởi vì Napoleon III trong
nhiều năm đã cản trở sự thống nhất nước Đức,
kìm hãm sự phát triển kinh tế văn hóa của nước
Đức. Mác đề ra nhiệm vụ cho giai cấp công nhân
Đức là
– 19/7/1870 bắt đầu
– 02/09/1870 thất bại Xơ-đăng.

– 04/09/1870 nhân dân Paris khởi nghĩa
– thiết lập chế độ cộng hòa  chính phủ
lâm thời tư sản được thành lập: Chính phủ
Vệ quốc.
ngăn chặn không để cuộc chiến tranh này trở
thành cuộc chiến tranh xâm lược, lật đổ Napoleon
III, không để Phổ cướp phá nước Pháp và đi đến
ký hòa ước danh dự giữa nhân dân Pháp và Đức.
Vào cuộc chiến, quân đội Pháp thua hết trận này
đến trận khác, bị vây hãm trong pháo đài Mítdơ và
bị dồn về Xơ-đăng.
Quân đội Pháp thất bại vì nguyên nhân nào?
 (chưa chuẩn bị chu đáo để tham gia cuộc chiến,
quân đội chưa được huấn luyện, thiếu sự thống
nhất,…).
Giáo viên: Pháp thất bại trong cuộc chiến vì thiếu
kế hoạch, tổ chức hỗn loạn, chỉ huy thiếu sự thống
nhất, vũ khí trang thiết bị,…
 nguyên nhân thất bại của quân đội Pháp.
Ngày 02/09/1870, sau khi thất bại ở Xơđăng,
Napoleon III kéo cờ trắng trên thành Xơ-đăng và
Mâu thuẫn giai cấp vô sản và
tư sản gay gắt
 cách mạng vô sản bùng nổ.
Cuộc chiến tranh Pháp –
Phổ
– 19/7/1870 bắt đầu
– 02/09/1870 thất bại
Xơ-đăng.
– 04/09/1870 nhân dân

Paris khởi nghĩa
 thiết lập chế độ cộng
hòa
 chính phủ lâm
thời tư sản được thành
lập: Chính phủ Vệ quốc.

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
17
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

cùng với toàn bộ quân chủ lực Pháp bị bắt làm tù
binh.
Phỏng vấn:
Thái độ của giai cấp tư sản như thế nào?
 (tư sản Pháp sợ nhân dân được vũ trang hơn sợ
quân Đức xâm lược đã đầu hàng Đức để rảnh tay
chống lại nhân dân).
 Đây chính là nguyên nhân bùng nổ khởi nghĩa
04/09/1870 của nhân dân Pháp.
Giáo viên:
Sau khi nghe tin đầu hàng của giai cấp cầm quyền,
nhân dân Paris đã căm phẫn nổi dậy khởi nghĩa
với khẩu hiệu: “phế truất hoàng đế”, “nước Pháp
muôn năm”, đòi thành lập chế độ cộng hòa và tổ
chức bảo vệ
tổ quốc, nền đế chế II bị sụp đổ. Một chính phủ
lâm thời tư sản được thành lập lấy tên là “Chính
phủ vệ quốc”.
Tên chính phủ vệ quốc nói lên điều gì? Vì sao

chính phủ lâm thời đầu hàng quân Đức?
 Yêu cầu học sinh đọc lời trích trang 38.
Thái độ của chính phủ lâm thời Paris trước tình
hình nước Pháp sau ngày 04/09/1870?
 (Trước tình hình đất nước bị lâm nguy, chính
phủ lâm thời không lo chế tạo vũ khí, động viên
nhân dân đấu tranh, sợ quần chúng nhân dân hơn
sợ giặc.
 Chỉ lo thương lượng đầu hàng, ra sức đàn áp,
tiêu diệt cách mạng vô sản).
Trình bày Giáo viên:
Chính phủ tư sản Pháp ký hiệp ước đình chiến
chấp nhận những điều khoản của Phổ
28/2/1871. Trước hành động phản quốc của chính
phủ tư sản, quần chúng nhân dân và vệ quốc quân
đã thành lập và bầu ra cơ quan lãnh đạo của nó
đứng đầu là “ủy ban trung ương quân vệ quốc.
Một cuộc chiến đấu có
tính chất quyết định giữa chính phủ tư sản
và nhân dân Paris bắt đầu và đó chính là nguyên
nhân trực tiếp nổ ra cuộc cách mạng ngày

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
18
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

18/3/1871
Hoạt động 2: Nội dung
– Nguyên nhân dẫn đến cuộc khởi nghĩa
18/3/1871.

– Diễn biến, kết quả và ý nghĩa.
– Công xã được thành lập
Phỏng vấn:
Nguyên nhân dẫn đến cuộc khởi nghĩa?
 (Mâu thuẫn giữa chính phủ tư sản và nhân dân
Paris ngày càng tăng).
Tường thuật Giáo viên:
3 giờ đêm 17 rạng sáng 18/3/1871 chính
phủ Chie cho quân đi chiếm các vị trí chiến
lược thuộc tả ngạn sông Xen, bí mật đánh úp
đồi Môngmáctơrô ở phía Bắc Paris để chiếm
lấy trọng pháo của quân vệ quốc được bố trí
ở đây  nhân dân Paris đông đảo phụ nữ và vệ
quốc quân kéo đến tiến lên đồi và bao
 Ý nghĩa
Là cuộc cách mạng vô sản đầu tiên.
vây chặt. Binh lính trong đội quân của chính phủ
ngã về nhân dân, tước vũ khí của các sĩ quan và
quay súng bắn chết tại chỗ tên tướng chỉ huy.
9 giờ sáng, các lực lượng của chính phủ thất bại
hoàn toàn. Trưa 18/3 UBTƯVQ ra lệnh tiểu đoàn
tiến vào trung tâm thành phố Paris và chỉ sau mấy
tiếng đồng hồ đã chiếm được các cơ quan chính
phủ, các trại lính và toà thị chính. Trước sự thất
bại bất ngờ và nhanh chóng. Chính phủ Pie hoảng
sợ vội chạy về Vecxai và tập hợp lại lực lượng
phản công. Đến 10 giờ đêm, cờ đỏ cách mạng
tung bay trên toà thị chính và trên
khắp công sở ở Paris.
Vai trò của quần chúng trong đấu tranh cách

mạng là gì?
 (là lực lượng chủ yếu nòng cốt chống lại sự
phản bội của giai cấp tư sản).
Kết quả – tính chất – ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa?
 (Lật đổ chính quyền tư sản, là một cuộc cách
mạng vô sản đầu tiên, giai cấp công nhân là lực
cuộc khởi nghĩa ngày
18/3/1871. Sự thành lập
Công xã
 Nguyên nhân
Mâu thuẫn giữa chính phủ tư
sản và nhân dân Paris ngày
càng tăng.
 Diễn biến
Sáng 18/3/1871, Chie đánh úp
đồi Mông-mác bị thất bại.
Vệ quốc quân tiến vào trung
tâm Paris
 cuộc khởi nghĩa kết thúc.
 Kết quả
Lật đổ chính quyền tư sản
 Ý nghĩa
Là cuộc cách mạng vô sản đầu
tiên.
 Ngày 26/3/1871 bầu Hội
đồng Công xã.
 Ngày 28/3/1871 Hội
đồng Công xã làm lễ ra
mắt quốc dân.
II. Tổ chức bộ máy .

Đọc thêm

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
19
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

lượng chủ yếu lãnh đạo cuộc khởi nghĩa).
Giáo viên: Đó là cuộc cách mạng vô sản đầu tiên
trên thế giới; lần đầu tiên trong lịch sử, giai cấp
công nhân lật đổ chính quyền tư sản, Ủy ban trung
ương Vệ quốc quân đảm nhiệm vai trò Chính phủ
lâm thời, phá được
âm mưu của chính phủ tư sản muốn tước vũ khí
và giải tán Vệ quốc quân, giai cấp tư sản đầu hàng
Đức muốn đàn áp, tiêu diệt lực lượng cách mạng,
hoảng sợ rút chạy trước sức mạnh của quần
chúng.
Ngày 26/3/1871 nhân dân Paris tiến hành bầu cử
Hội đồng Công xã trong không khí tưng bừng
nhộn nhịp. Ngày 28, Hội đồng Công xã long trọng
tuyên bố thành lập trứơc quần chúng nhân dân
Paris. Vì sao Hội đồng Công xã được nhân dân
Paris nồng nhiệt chào mừng?
Giáo viên: Công xã là một Nhà nước kiểu mới,
một Nhà nước vô sản. Công xã Paris là biểu hiện
đầu tiên về chuyên chính vô sản, thể hiện rõ tính
chất vô sản quốc tế.
II. TỔ CHỨC BỘ MÁY VÀ CHÍNH
SÁCH CỦA CÔNG XÃ PARIS
Đọc thêm

III. NỘI CHIẾN Ở PHÁP – (đọc thêm)
Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÔNG XÃ PARIS
Giáo viên:
Khách quan: Chủ nghĩa tư bản trên đà phát triển,
lực lượng đấu tranh của giai cấp công nhân ở các
nước trên thế giới chưa trở thành mặt trận thống
nhất.
Chủ quan: Chưa có đảng lãnh đạo giai cấp công
nhân, chưa chú ý đến việc huấn luyện, tổ chức
trang bị cho các lực lượng vũ trang, mắc một số
sai lầm, chưa thực hiện liên minh giữa công nhân
với nông dân.
Công xã Paris đem lại ý nghĩa gì?
 (Cổ vũ cho nhân dân lao động trên toàn thế giới
đấu tranh, là một cuộc cách mạng vô sản đầu tiên,
* Ý nghĩa lịch sử
* Bài học kinh nghiệm
– Phải tăng cường khối
liên minh công –nông
– Phải xây dựng một
chính đảng tiên phong
của giai cấp công nhân.
– Phải kiên quyết trấn áp
kẻ thù, xây dựng nhà
nước của dân, do dân,
vì dân.

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
20
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

biểu hiện gắn bó chặt chẽ giữa tính dân tộc, tính
giai cấp và tính quốc tế của công nhân và những
người lao động
Pháp). Công xã Paris để lại bài học kinh nghiệm
gì?
 (Sự cần thiết xây dựng một chính đảng tiên
phong của giai cấp công nhân, tăng cường khối
đoàn kết liên minh công – nông. Xây dựng Nhà
nước của dân, do dân, vì dân).
4. Củng cố
Bài tập:
Lập niên biểu những sự kiện tiêu biểu của Công xã Paris?
 Gồm 2 mục: niên đại và sự kiện.
5. Dặn dò
– Xem lại bài + học bài
– Làm bài tập trong sách giáo khoa trang 42.
– Đọc trước bài 6 – phần I (Anh – Pháp – Đức)
=============*******==========
Tuần 5 & 6
Tiết 10 & 11
Ngày soạn: 7/9/2013 Bài 6:
CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX
A/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
- Các nước tư b ản là: Anh, Pháp, Đức chuyển sang giai đoạn ĐQCN.
- Tình hình và đặc điểm cụ thể của từng nước đế quốc; những điểm nổi bật của
mỗi nước đế quốc.
2/ Tư tưởng:
- Nhận thức rõ bản chất của CNTB, CNĐQ.

- Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống các thế lức gây chiến,
bảo vệ hoà bình.
3/ Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng phân tích sự kiện để hiểu đặc điểm và vị trí lịch sử của
CNĐQ.
- Sưu tầm tài liệu, lập hồ sơ học tập về các nước đế quốc cuối thế kỉ XIX – đầu
thế kỉ XX.
B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
21
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

Tranh ảnh về các nước đế quốc; lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa của
chúng.
C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
1/ Ổn định, kiểm tra:
Lập niên biểu về sự kiện cơ bản của công xã Pari. Vì sao Công xã Pari gọi là
Nhà nước kiểu mới?
2/ Giới thiệu bài mới: Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX các nước đế quốc: Đức,
Anh, Pháp, Mỹ phát triển mạnh và chuyển sang giai đoạn CNĐQ. Trong quá trình
đó sự phát triển của các đế quốc có gì giống và khác nhau. Chúng ta cùng làm rõ
vấn đề qua nội dung bài học hôm nay.
3/ Dạy bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI
* Hoạt động 1: Cả lớp
GV: So sánh với đầu thế kỉ XIX, cuối thế kỉ XIX,
đầu thế kỉ XX tình hình kinh tế Anh có gì nổi bật vì
sao?
HS: Trả lời

Gv: Sự phát triển công nghiệp đó được biểu hiện
ntn? Vì sao giai cấp tư sản chú ý đầu tư sang thuộc
địa?
HS: Trả lời
GV: Khẳng định ghi bảng
GV: Thực chất chế dộ 2 Đảng ở Anh là gì?
HS: Trả lời
GV: Giải thích
GV: Sử dụng bản đồ HS lên xác định các nước thuộc
địa Anh
HS: Lên xác định và khẳng định
GV: Vì sao CNĐQ Anh được mệnh danh là CNĐQ
thực dân
HS: Dựa vào sgk trả lời
GV: Bổ sung, kết luận
* Hoạt động 2: Cá nhân
GV: Tình hình kinh tế Pháp sau 1871 có gì nổi bật?
Vì sao
HS: Trả lời
GV: Để giải quyết khó khăn trên g/c tư sản Pháp đã
làm gì? Chính sách đó ảnh hưởng ntn đến nền kinh tế
Pháp ?
HS: Dựa vào sgk trả lời
I/ Tình hình các nước Anh,
Pháp, Đức, Mỹ:
1/ Anh.
* Kinh tế:
- Phát triển chậm, tụt xuống
đứng hàng thứ 3 thế giới.
- Đầu thế kỉ XX, Anh chuyển

sang giai đoạn đế quốc chủ
nghĩa với sự ra đời các công ty
độc quyền.
* Chính trị:
- Là chế độ quân chủ lập hiến
với 2 Đảng thay nhau cầm
quyền.
- Anh được mệnh danh là “Đế
quốc thực dân”.
2/ Pháp:
* Kinh tế:
- Phát triển chậm, tụt xuống
đứng thứ 4 sau Mỹ, Đức, Anh.
+ Phát triển một số ngành
công nghiệp mới: Điện khí hoá,
chế tạo ô tô…
+ Tăng cường xuất khẩu ra
nước ngoài, dưới hình thức cho
vay lãi (Pháp được mệnh danh

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
22
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

GV: Bổ sung
GV: Khi nào Pháp chuyển sang giai đoạn ĐQCN. Sự
ra đời của các công ty độc quyền và vai trò chi phối
của ngân hàng, chính sách xuất khẩu của Pháp có gì
khác Anh ?
HS: trả lời

GV: Bổ sung, kết luận
GV: Tại sao CNĐQ Pháp được mệnh danh là CNĐQ
cho vay lãi?
HS: Trả lời
GV: Tình hình Pháp có gì nổi bật?
HS: Dựa vào sgk trả lời
GV: giải thích
GV: treo bản đồ thế giới
GV:Cho HS lên bảng chỉ các nước thuộc địa Pháp
* Hoạt động 3: Cả lớp
GV: Em có nhận xét gì về nên kinh tế Đức cuối thế
kỉ XIX đầu thế kỉ XX
HS: Trả lời
GV: Yêu cầu HS thống kê các con số chứng tỏ sự
phát triển nhanh chóng của nền công nghiệp Đức
HS: Dựa vào số liệu sgk thống kê
GV: Phân tích
GV: Công nghiệp phát triển CNĐQ Đức có gì khác
so với Anh, Pháp?
HS: Trả lời
GV: Vì sao công nghiệp Đức phát triển nhảy vọt như
vậy?
HS: Dựa vào sgk trả lời
GV: Nét nổi bật tình hình chính trị ở Đức?
HS: Trả lời
GV: Phân tích khẳng định
Củng cố: Vì sao Đức được mệnh danh là ĐQ quân
phiệt hiếu chiến?
* Hoạt động 1: Cả lớp (Tiết 2)
GV: Cho biết tình hình phát triển kinh tế Mỹ cuối thế

kỉ XIX đầu thế kỉ XX? Sự phát triển kinh tế của các
nước có gì giống và khác nhau?
HS: Kinh tế phát triển mạnh mẽ CN vươn lên đứng
đầu thế giới. Kinh tế của các nước tư bản phát triển
là đế quốc cho vay lãi)
- Sự ra đời các công ty độc
quyền, Pháp chuyển sang giai
đoạn đế quốc chủ nghĩa.
* Chính trị:
Nước Pháp tồn tại nền Cộng
hoà III với chính sách đối nội,
đối ngoại phục vụ cho giai cấp
tư sản
3/ Đức:
* Kinh tế:
- Phát triển nhanh chóng: Đặc
biệt là công nghiệp đứng thư 2
thế giới (sau Mỹ).
- Cuối thế kỉ XIX, Đức chuyển
sang giai đoạn đế quốc với sự ra
đời của các công ty độc quyền.
* Chính trị:
- Là nhà nước liên bang do các
quí tộc liên minh với tư bản độc
quyền lãnh đạo.
+ Đức được mệnh danh là “Đế
quốc quân phiệt hiếu chiến”.
4/ Mỹ:
- Đầu thế kỉ XX, kinh tế Mỹ
phát triển mạnh, vươn lên đứng

đầu thế giới.
- Sản xuất công nghiệp phát
triển vượt bậc  sự hình thành
các tổ chức độc quyền lớn: Các
Tơ-rớt, Mỹ chuyển sang giai

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
23
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

không giống nhau mà phát triển không đều
GV: Vì sao kinh tế Mỹ phát triển vượt bật?
HS: Dựa vào sgk tả lời
GV: Các công ty độc quyền của Mỹ được hình thành
trên cơ sở nào?
Tại sao nói Mỹ là xứ sở của các ông vua công
nghiệp?
HS: Kinh tế công nghiệp phát triển vượt bật  hình
thành các tổ chức độc quyền và các ông vua công
nghiệp lớn
GV: Khẳng định
GV: Mỹ chuyển sang g/đ CNĐQ với sự hình thành
của các công ty độc quyề những tơ rớt  yêu cầu HS
Thảo luận nhóm.
Nội dung: Qua các ông vua công nghiệp: Rốc-pheo-
lơ; Móc-gân, pho. Em thấy tổ chức độc quyền tơ rớt
của Mỹ có gì khác với hình thức độc quyền xanh đi
ca của Đức?
HS: Thảo luận sau đó nhận xét
GV: Phân tích về hình thức độc quyền có sự khác

nhau, song đều tồn tại trên cơ sở bóc lột g/c công
nhân và nhân dân lao động
GV: Tình hình chính trị có gì giống và khác Anh?
Liên hệ với tình hình chính trị Mỹ hiện nay?
HS: Dựa vào sgk trả lời
GV: Sử dụng bản đồ t/g chỉ các khu vực ảnh hưởng
và thuộc địa của Mỹ  Thái Bình, Dương, Trung,
Nam, Mỹ và kết luận
đoạn đế quốc chủ nghĩa.
- Chính trị: Tồn tại thể chế
Cộng hoà quyền lực trong tay
Tổng thống, do 2 thay nhau cầm
quyền. Thi hành chính sách đối
nội, đối ngoại phục vụ quyền
lợi của giai cấp tư sản.
II/ Chuyển biến quan trọng ở
các nước đế quốc:
(không dạy)

4/ Củng cố:
- Nêu mâu thuẫn chủ yếu giữa các đế quốc “Già” (Anh, Pháp) với các đế quốc
“Trẻ” (Đức, Mỹ)
- Mâu thuẫn đó đã chi phối chính sách đối ngoại của các nước đế quốc ntn?
5/ Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học: Làm bài tập 1 theo mẫu sgk. Học theo nội dung đã củng cố.
b/ Bài sắp học: Bài 7

Dặn dò HS đọc trước và soạn bài 7
=============*******============
Tuần : 6,7

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
24
Giáo án : Lịch sử lóp 8 Năm học 2014- 2015

Tiết 12 & 13 Bài 7 PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ
Ngày soạn: 14/9/2013 CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX
A/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
Mục I. Phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỷ XIX.
Quốc tế thứ II.
Đọc thêm.
- Sự phát triển của phong trào công nhân Nga. Ý nghĩa lịch sử cuộc Cách mạng
Nga 1905-1907.
- Công lao to lớn của Lê-Nin và Đảng kiểu mới ở Nga.
2/ Tư tưởng:
- Nhận thức đúng cuộc đấu tranh giai cấp giữa vô sản và tư sản là vì
quyền tự do, vì sự tiến bộ xã hội. Giáo dục tinh thần cách mạng tinh thần
quốc tế vô sản.
- Lòng biết ơn đ/v Lê-nin, niềm tin vào thắng lợi của cách mạng vô sản.
3/ Kĩ năng:
Tìm hiểu những nét cơ bản về khái niệm “chủ nghĩa cơ hội”, “Cách mạng dân
chủ tư sản kiểu mới”, “Đảng kiểu mới”; Biết phân tích các sự kiện cơ bản của bài
bằng các thao tác tư duy lịch sử.
B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:
Bản đồ đế quốc Nga cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX. Tranh ảnh, tư liệu về cuộc
đấu tranh của công nhân: Si-ca-gô.
C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
1/ Ổn định, kiểm tra: Hãy cho biết quyền lực của các công ty độc quyền?
2/ Giới thiệu bài mới: “ Sau thất bại của công xã Pari” 1871 phong trào công

nhân t/g tiếp tục phát triển hay tạm lắng sự phát triển của phong trào đã đặt ra yêu
cầu gì cho sự thành lập và hoạt động của Quốc tế thứ hai? Chúng ta giải quyết vấn
đề này qua tiết học hôm nay.
3/ Dạy bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI
Hoạt động 1:
GV: Yêu cầu HS thống kê về những hiểu biết của mình
về Lê-nin (sưu tầm đã chuẩn bị ở nhà). Em có hiểu biết
gì về Lê-nin?
HS: Trả lời theo sự hiểu biết của mình + kiến thức sgk
GV: Khẳng định ghi bảng
- Lê-nin đã có vai trò gì trong việc thành lập Đảng xã
hội dân chủ Nga?
HS: dựa vào sgk trả lời  Lê-nin đóng vai trò quyết
định
I/ Phong trào công nhân
quốc tế cuối thế kỷ XIX.
Quốc tế thứ hai:
Đọc thêm
II/ Phong trào công nhân
nga và cuộc cách mạng
1905 -1907:
1/ Lê-nin và việc thành lập
Đảng vô sản kiểu mới ở

Gv: Lê Quang Thắng Trường THCS Đồng Tâm - Mỹ Đức – Tp Hà Nội
25