Thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT hòa phú

Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trờng THPT Hoà Phú
Phần mở đầu
1 . Lý do chọn đề tài.
Thế kỷ XXI khoa học và công nghệ sẽ có bớc tiến nhảy vọt, kinh tế tri thức
ngày càng có vai trò nổi bật trong quá trình phát triển lực lợng sản xuất. Theo dự
báo của các nhà tơng lai học thì thế kỷ XXI là thế kỷ của sự bùng nổ kỳ diệu về trí
tuệ của loài ngời. ở những thập niên đầu của thế kỷ XXI, giáo dục (GD) đóng một
vai trò đặc biệt quan trọng trong chiến lợc phát triển của mỗi quốc gia. Nhất là khi
Việt Nam đã trở thành viên chính thức của Tổ chức Thơng mại thế giới (WTO). Vấn
đề đặt ra với ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) là phải chuẩn bị cho thế hệ trẻ
nh thế nào để đáp ứng đợc yêu cầu của những thập niên đầu thế kỷ, thích ứng đợc
sự phát triển nh vũ bão của khoa học và công nghệ, tham gia tích cực và công cuộc
công nghiệp hoá, hiện đại hoá (CNH-HĐH) đất nớc.
Nghị quyết TƯ IV khoáVII (1/1993) đã nhấn mạnh: "Giáo dục và Đào tạo nhằm
nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, mở rộng quy mô, nâng cao
chất lợng, phát huy hiệu quả đào tạo con ngời lao động tự chủ năng động sáng tạo"
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
1
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Nghị quyết TƯ II Khoá VIII cũng xác định: Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản
của Giáo dục và Đào tạo là nhằm xây dựng con ngời và thế hệ thiết tha gắn bó với
lý tởng độc lập dân tộc, và XHCN. Có đạo đức trong sáng, có ý trí kiên cờng xây
dựng và bảo vệ tổ quốc, tiến lên Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc, giữ gìn

và phát huy hiệu quả giá trị văn hoá dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hoá
nhân loại; phát huy tiềm năng của dân tộc và con ngời Việt Nam, có ý thức cộng
đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân. Làm chủ tri thức khoa học và công
nghệ hiện đại, có t duy sáng tạo, có kỹ năng thực hành giỏi, có tác phong công
nghiệp, có tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, là những ngời thừa kế xây dựng XHCN vừa
hồng vừa chuyên nh lời Bác dặn".
Trong chiến lợc giáo dục đào tạo 2001 - 2010 cũng chỉ rõ: Mục tiêu và
nhiệm vụ của GD và ĐT là đào tạo con ngời đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ
quốc. Con ngời là nguồn nhân lực, là nhân tố quyết định sự phát triển của đất nớc
trong thời kỳ công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nớc. Mục tiêu giáo dục và đào
tạo là thực hiện giáo dục toàn diện: Đức - Trí - Thể - Mỹ, cung cấp học vấn phổ
thông cơ bản, hệ thống và hớng nghiệp cho học sinh. Giúp học sinh tiếp cận với
trình độ của các nớc trong khu vực và trên toàn thế giới. Xây dựng thái độ học tập
đúng đắn, phơng pháp học tập tích cực, sáng tạo, lòng ham học hỏi, ham hiểu biết,
năng lực tự học, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống".
Đại hội Đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ X đã khẳng định:
Đổi mới t duy giáo dục một cách nhất quán, từ mục tiêu, chơng trình, nội
dung, phơng pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ chức, cơ chế quản lý để tạo đợc
chuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáo dục nớc nhà, tiếp cận với trình độ
giáo dục của khu vực và thế giới; khắc phục cách đổi mới chắp vá, thiếu tầm nhìn
tổng thể thiếu kế hoạch đồng bộ. Phấn đấu xây dựng nền giáo dục hiện đại, của
dân, do dân và vì dân, bảo đảm công bằng về cơ hội học tập cho mọi ngời, tạo điều
kiện để toàn thể xã hội học tập và học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu Công nghiệp
hoá, Hiện đại hoá đất nớc đất nớc. ( Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X,
NXB Chính trị quốc gia-năm 2006)
Chiến lợc phát triển GD&ĐT đến năm 2020 của Chính phủ nêu :
Để đi tắt, đón đầu từ một nớc kém phát triển thì vai trò của giáo dục và
khoa học - công nghệ lại càng có tính chất quyết định. Giáo dục phải đi trớc một b-
ớc, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dỡng nhân tài để thực hiện thành
công các mục tiêu của chiến lợc phát triển kinh tế-xã hội .

(Chiến lợc phát triển GD&ĐT đến năm 2020. Bộ GD&ĐT, NXBGD-Hà nội 2000)
Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng bộ tỉnh Tuyên Quang lần thứ XIV đã nêu rõ:
"Tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục và nhân viên trong
các trờng học đủ số lợng, đồng bộ về cơ cấu, đạt chuẩn về trình độ, đặc biệt coi
trọng việc nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lơng tâm, trách nhiệm
nghề nghiệp". "Đổi mới toàn diện công tác quản lý nhà nớc về giáo dục-đào tạo,
phân công, phân cấp rõ trách nhiệm giữa ngành và cấp; lấy việc quản lý chất lợng
làm nhiệm vụ trọng tâm".
Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng bộ Chiêm Hoá lần thứ XIX đã nêu rõ: " Tập
trung nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục . Nâng cao một
bớc rõ rệt hơn về chất lợng GD&ĐT theo hớng phát huy tốt nhất năng lực trí tuệ
của HS. Phấn đấu hàng năm có 35% giáo viên đạt khá, giỏi ".
Hiện nay, đất nớc ta đang trên đờng đổi mới, sự nghiệp GD&ĐT đã và đang đ-
ợc Đảng và Nhà nớc ta quan tâm đúng mức và đạt đợc những thành tựu to lớn. Cùng
với sự nghiệp phát triển chung của đất nớc thì sự nghiệp Giáo dục và đào tạo cũng
không ngừng phát triển để đáp ứng nguồn nhân lực cho đất nớc trong thời kỳ Công
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
2
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nớc, đào tạo ra những con ngời toàn diện để phục vụ
cho công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc, đa đất nớc vững bớc tiến lên sánh vai
cùng với bè bạn năm châu .
Nh vậy đào tạo con ngời phát triển toàn diện đã đợc cụ thể hoá trong các
Nghị quyết và Chiến lợc phát triển của Đảng cũng nh của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Để làm đợc điều đó, trong chơng trình đào tạo ở các cấp học, ngành học mà Bộ
Giáo dục và Đào tạo xây dựng, ngoài các môn học cung cấp kiến thức hàn lâm còn
có các hoạt động bổ trợ, trong đó phải kể đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với lứa tuổi học sinh nói
chung, học sinh THPT nói riêng, là sự tiếp cận nối tiếp hoạt động văn hoá bằng các
hình thức sinh hoạt hấp dẫn, nội dung phong phú góp phần củng cố, khắc sâu kiến
thức, rèn luyện kỹ năng, bồi dỡng tình cảm, xây dựng ý thức độc lập, tinh thần tự
chủ, phát triển tính đoàn kết của học sinh. Hoạt động giáo dục ngoái giờ lên lớp
còn là 1 hoạt động phù hợp với yêu cầu của các em nh: vui chơi, giải trí, văn hoá
văn nghệ, thể dục thể thao.
Hiện nay hoạt động ngoài giờ lên lớp là một bộ phận quan trọng trong hoạt
động giáo dục ở trờng phổ thông nhằm góp phần hoàn thiện mục tiêu giáo dục; đặc
biệt là đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng những yêu cấu đa dạng của đời sống xã
hội. Thông qua hoạt động này, học sinh hoà nhập vào cuộc sống cộng đồng.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp đã đợc tổ chức triển khai thực hiện ở các trờng
THPT. Tuy nhiên nhiều trờng vẫn cha chú trọng đầu t đúng mức, tổ chức còn tạn
mản, mang tính hình thức đã dẫn đến việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của năm
học còn hạn chế.
Năm thứ hai thực hiện theo chơng trình phân ban kết hợp với học tự chọn
theo chơng trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trờng THPT Hoà Phú đã xác định
đúng đắn vai trò, vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và thực hiện kế
hoạch một cách nghiêm túc. Tuy vậy trong quá trình thực hiện đã gặp không ít khó
khăn, tồn tại.
Xuất phát từ lý do khách quan và lý do chủ quan nh đã trình bày ở trên,
chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài: " Một số biện pháp chỉ đạo tổ chức thực hiện
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu quả ở trờng THPT Hoà Phú-
Chiêm Hoá-Tuyên Quang" làm đề tài tiểu luận cuối khoá của mình. Qua đề tài
bản thân mong tìm ra đợc cơ sở lý luận để áp dụng vào thực tiễn, đề ra những biện
pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lợng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp
nhà trờng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, góp phần thực hiện mục tiêu giáo
dục đã đợc đề ra.
2. Mục đích nghiên cứu.
Thông qua đề tài nghiên cứu đề xuất một số biện pháp chỉ đạo tổ chức thực

hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu quả. Một số hoạt động bổ ích bổ
trợ cho các hoạt động giáo dục trên lớp và rèn luyện đạo đức học sinh trong nhà tr-
ờng.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu.
3.1. Qua đề tài xác định cơ sở lí luận, cơ sở pháp lý về công tác quản lý hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT Hoà Phú - Tuyên Quang.
3.2. Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT
Hoà Phú - Tuyên Quang.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
3
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
3.3. Đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở
trờng THPT Hoà Phú - Tuyên Quang.
4. Đối tợng nghiên cứu.
Tập trung nghiên cứu vào công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp.
5. Phạm vi nghiên cứu.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT Hoà Phú - Tuyên Quang, là
một trờng THPT ở miền núi phía bắc của tổ quốc.
6. Phơng pháp nghiên cứu.
6.1- Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận:
- Nghiên cứu các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng các cấp từ Trung ơng đến địa
phơng; Các văn bản, Chỉ thị của Bộ GD&ĐT nh: Luật giấo dục, Điều lệ trờng Trung
học, Chỉ thị năm học; Các văn bản của Sở GD&ĐT về hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp ở Trờng THPT.
- Nghiên cứu Giáo trình, các tài liệu s phạm liên quan đến hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ở Trờng THPT.

6.2- Nhóm các phơng pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Tổng hợp các kinh nghiệm từ thực trạng, quản lý hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp của cá nhân tại đơn vị trong hai năm học 2005-2006 và 2006-2007; trao
đổi kinh nghiệm với các đồng nghiệp tại đơn vị và các học viên Khoá 53 của Học
viện quản lý GD&ĐT.
6.3- Nhóm các phơng pháp hỗ trợ: Xử lý số liệu, lập bảng biểu, thống kê.
Phần nội dung
I. cơ sở khoa học
1. Cơ sở lý luận.
Sự nghiệp giáo dục đào tạo ngay từ khi ra đời: Bác Hồ - vị lãnh tụ, nhà giáo
mẫu mực của chúng ta đã đặt nền móng cho sự nghiệp phát triển giáo dục với ph-
ơng châm: "Dân tộc - Khoa học - Đại chúng". Chủ trơng trong việc giáo dục là
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
4
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
phải chú trọng: "Đạo đức cách mạng, giác ngộ XHCH, giáo dục văn hoá, kỹ
thuật và lao động sản xuất".
Qua các giai đoạn phát triển khác nhau, t tởng giáo dục toàn diện của Hồ Chí
Minh và của Đảng ta đã chính thức là kim chỉ nam cho hành động phát triển giáo
dục. Trong bất cứ hoàn cảnh nào, thời chiến hay thời bình, thời kỳ giáo dục khó
khăn nhất hay hng thịnh nhất thì sự nghiệp phát triển giáo dục vẫn luôn phải chú
trọng đến giáo dục toàn diện cho học sinh. Những t tởng đó đợc thể hiện rõ ràng
trong nguyên lý: " Học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, nhà trờng
gắn liền với xã hội". Đặc biệt trong giai đoạn đổi mới hiện nay, t tởng giáo dục
toàn diện cũng đợc thể hiện qua việc ở các mặt: Đức - Trí - Thể - Mỹ- Lao động.
Nhằm hoàn thành và phát triễn nhân cách học sinh.
2. Cơ sở pháp lý.

Dựa trên cơ sở luật giáo dục, điều lệ trờng THPT, chiến lợc phát triển giáo dục
giai đoạn 2001 - 2010 của Đảng và Nhà nớc Việt Nam, chỉ thị năm học 2007- 2008,
hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2007- 2008 của Bộ và Sở GD - ĐT ban hành
để làm căn cứ tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Nhằm giáo dục học
sinh trong trờng THPT phát triển toàn diện.
2.1. Khái niệm.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục đợc thực hiện,
có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi quá trình đào tạo học sinh đáp ứng
nhu cầu đa dạng của đời sống xã hội.
Hoạt động này do nhà trờng quản lý, tiến hành ngoài giờ học trên lớp. Nó đợc
tiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp chơng trình dạy học trong phạm vi nhà trờng hoặc
trong đời sống xã hội đợc diễn ra trong suốt năm học và trong cả thời gian nghỉ hè
để khép kín quá trình giáo dục, làm cho quá trình đó có thể thực hiện đợc ở mọi nơi,
mọi lúc.
2.2. Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
2.2.1. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong
hoạt động giáo dục.
Ngày nay ngời ta phân chia hoạt động giáo dục trong nhà trờng ra làm 2 bộ
phận:
- Hoạt động dạy học trên lớp.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Cả 2 bộ phận ấy đều nhằm mục đích là giáo dục nhân cách của học sinh. Mỗi
hoạt động đều có chức năng nhiệm vụ riêng nhng chúng đều góp phần tích cực vào
thực hiện mục tiêu giáo dục. Nó thực sự là một bộ phận quan trọng trong hoạt động
giáo dục trong nhà trờng phổ thông.
2.2.2. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ hai
chiều giữa nhà trờng với xã hội.
- Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà trờng có điều kiện phát
huy vai trò tích cực của mình với cuộc sống xã hội.
ở mỗi địa phơng Quận, Huyện, Thị xã đều có một hoặc nhiều trờng THPT.

Nhà trờng thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nh lao động xã hội, văn
hoá , văn nghệ, lao động sản xuấtđể phục vụ cuộc sống xã hội, gắn nhà trờng với
địa phơng.
- Mặt khác, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện, phơng tiện để
huy động sức mạnh cộng đồng cả về vật chất lẫn tinh thần nhằm thúc đẩy sự phát
triển của nhà trờng và sự nghiệp giáo dục nói chung.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
5
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
2.3. Chức năng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Củng cố, bổ sung kiến thức các môn văn hoá, khoa học. Trong trờng THPT,
việc dạy học trên lớp đợc tiến hành theo chơng trình kế hoạch của Bộ GD & ĐT ban
hành. Vì thế trong khuôn khổ thời gian có hạn, việc mở rộng, khắc sâu kiến thức
gặp nhiều khó khăn. Nhng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nh: Sinh hoạt tổ,
nhóm, học tập, dạ hội, câu lạc bộ sẽ góp phần củng cố, mở rộng những kiến thức
đã học trên lớp.
- Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tài năng và thiên hớng nghề nghiệp
cá nhân, hình thành các mối quan hệ giữa con ngời và đời sống xã hội, thiên nhiên
và môi trờng sống.
- Thông qua các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội, tạo điều kiện cho học
sinh hoà nhập vào đời sống xã hội.
- Phát huy tác dụng của nhà trờng đối với đời sống, tạo điều kiện để huy động
cộng đồng tham gia xây dựng trờng học và phát huy tác dụng trong công tác giáo
dục.
2.4. Tính chất hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
2.4.1. Bình diện hoạt động rộng.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động phong phú đa dạng. Nó

diễn ra trong nhà trờng với những hoạt động: Hoạt động vệ sinh hàng ngày, hàng
tuần trong nhà trờng, hoạt động của đội cờ đỏ theo dõi hoạt động của mỗi lớp, hoạt
động thể dục giữa giờ giúp các em th giãn cơ bắp, thay đổi hoạt động, t thế, trạng
thái để các em có tâm thế tiếp thu kiến thức các môn học tốt hơn đồng thời giáo dục
kỉ luật, nề nếp cho học sinh.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cũng có thể diễn ra ngoài nhà trờng nh
sinh hoạt câu lạc bộ, nhà văn hoá, hoạt động các lễ hội, tham quan các loại hình
nghệ thuật, vệ sinh đờng phố, lao động công íchnhằm giúp học sinh củng cố,
khắc sâu, mở rộng tri thức có điều kiện giao lu, hoà nhập với đời sống xã hội, gắn "
Học đi đôi với hành".
Mặt khác, thời gian cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp khá phong phú
cho nên phải sử dụng thời gian sao cho hợp lý. Các cán bộ quản lý nên nắm đặc
điểm này để hớng dẫn cho các em có nhiều hoạt động bổ ích.
2.4.2. Mang tính quy luật đặc thù của quá trình giáo dục học sinh.
Giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động xã hội đặc biệt của con ngời nó là
một quá trình biến đổi phức tạp bên trong tâm lý và tính cách học sinh. Trong nhà
trờng, hoạt động giáo dục phải đợc tiến hành ở mọi nơi, mọi lúc: thông qua giáo
dục ngoài giờ lên lớp, qua các hoạt động vui chơi, thông qua việc hớng nghiệp. Tức
là phải thống nhất giữa Trí - Đức; giữa tình cảm - lý trí; giữa nhận thức và hành
động. Muốn hình thành và phát triển nhân cách học sinh không chỉ đơn thuần trong
những giờ lên lớp mà còn phải thông qua các hoạt động đa dạng nh hoạt động xã
hội, lao động sản xuất, hoạt động văn nghệ - thể dục thể thao, văn hoá thẩm mỹ, vui
chơi, thăm quan, du lịch
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có khả năng giáo dục to lớn làm nảy sinh
các năng lực, phẩm chất, tình cảm mới của học sinh. Thông qua việc luyện tập, học
sinh không chỉ hiểu mà còn biết làm, biết tự điều chỉnh hành vi của mình sao cho
phù hợp với yêu cầu chung của xã hội.
Ví dụ :
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
6

Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
* Tổ chức các hoạt động chào mừng ngày hiến chơng các Nhà giáo Việt
Nam 20 tháng11 hàng năm.
- Sẽ giúp cho học sinh hiểu về ý nghĩa của ngày hiến chơng các Nhà giáo Việt
Nam.
- Lòng tôn s trọng đạo.
- Tinh thần : "Uống nớc nhớ nguồn".
- Thể hiện tình cảm của mình với các thầy cô giáo
* Tổ chức lễ kỷ niệm " Ngày truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam
22/12" và "Ngày hội Quốc phòng toàn dân" sẽ giúp học sinh hiểu đợc :
- ý nghĩa to lớn của ngày truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 và
ngày hội Quốc phòng toàn dân.
- Học tập tác phong, noi gơng phẩm chất tốt đẹp của anh bộ đội Cụ Hồ.
- Bồi đắp lòng yêu nớc, lòng tự hào dân tộc.
- Lòng biết ơn những ngời đã hy sinh cho sự nghiệp cách mạng, xây dựng và
bảo vệ tổ quốc.
- ý thức trách nhiệm của ngời học sinh đối với việc đền ơn đáp nghĩa những
ngời đã có công với cách mạng.
- Hình thành kỹ năng tổ chức các hoạt động tập thể nh: Xây dựng ý tởng, kế
hoạch, triển khai công việc, tự đánh giá kết quả công việc
- Giúp các em hiểu nhau, thông cảm cho nhau, xây dựng và gắn bó tình đoàn
kết trong tập thể
2.4.3 Tính đa dạng về mục tiêu.
Kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt tới các mục tiêu:
- Trí dục: Nhằm mở rộng khắc sâu kiến thức khoa học cơ bản cho học sinh.
- Đức dục: Giáo dục t tởng đạo đức, tác phong tình cảm, ý trí nghị lực cho học
sinh.

- Sức khoẻ: Rèn luyện sức khoẻ.
- Thẩm mỹ: Bồi dỡng khả năng tri giác thẩm mỹ cho học sinh nh: Thị hiếu
thẩm mỹ đợc nâng cao, sáng tạo ra cái đẹp, biết thởng thức cái đẹp và biết đa cái
đẹp vào cuộc sống.
- Lao động: Rèn luyện thói quen lao động, ý thức lao động, tình yêu lao động.
2.4.4 Tính năng động của chơng trình kế hoạch.
Tính năng động của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải xuất phát từ:
- Mục tiêu cấp học.
- Tình hình cụ thể của địa phơng.
- Nhiệm vụ chính trị của từng giai đoạn.
- Tâm lý, đặc điểm của học sinh địa phơng.
Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải đợc xây dựng trên cơ sở kế
hoạch chung của nhà trờng, có sự liên kết chặt chẽ giữa các đoàn thể trong nhà tr-
ờng. Đồng thời biết tranh thủ sự ủng hộ, đóng góp ý kiến của Ban đại diện cha mẹ
học sinh, các tổ chức chính trị xã hội trên địa bàn.
2.4.5 Tính phong phú đa dạng của nội dung và hình thức, tính phức tạp của
của việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp .
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp mang tính tự giác, tự quản cao, không áp
đặt. Vì thế, ngời cán bộ quản lý phải chú ý đến nguyện vọng, sở trờng, hứng thú của
các em học sinh. Hớng các em vào những hoạt động có tính sáng tạo, hớng dẫn
cách làm để nâng cao hiệu quả trong công tác tổ chức. Muốn đạt đợc mục đích đề
ra của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thì nội dung hoạt động phải phong phú,
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
7
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
đa dạng, các hoạt động phải phù hợp với điều kiện thực tế, phát huy đợc tính nội
lực, óc sáng tạo của bản thân học sinh. Dựa trên cơ sở đó cần học hỏi thêm kinh

nhiệm trờng bạn, có sự sáng tạo các loại hình hoạt động mới tránh rập khuôn máy
móc để thu hút sự hứng thú của học sinh và các lực lợng giáo dục trong và ngoài
nhà trờng.
Việc đánh giá kết quả hoạt động của học sinh đòi hỏi sự chính xác, công bằng
và tế nhị. Đây là một việc làm phức tạp, tuy nhiên mỗi hoạt động trong trờng khi đã
tổ chức thì phải có kiểm tra đánh giá, có khen thởng, có phê bình. Có nh vậy mới
kích thích sự hứng thú của học sinh, mới tạo đà cho các hoạt động tiếp theo. Đồng
thời có hớng phát huy những mặt tốt và điều chỉnh những mặt cha tốt cho các hoạt
động sau đạt kết quả.
Trong quá trình đánh giá có thể bàn định những chỉ tiêu cụ thể để đánh giá
hoặc cũng có thể đánh giá ở từng khâu, từng hoạt động ở từng giai đoạn khác nhau
sau đó tổng hợp kết quả vào cuối đợt thi đua hoặc cuối học kỳ, cuối năm học để rút
kinh nghiệm và tiến hành khen thởng.
2.5. Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
2.5.1. Đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch.
- Tính mục đích:
Bất kỳ hoạt động nào cũng đều có mục tiêu nhất định. Hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp cũng vậy, ngời cán bộ quản lý phải đề ra những mục đích, yêu cầu
cho từng hoạt động, từng thời điểm, học kỳ, năm học cụ thể.
- Tính tổ chức: Cần kết hợp với các lực lợng giáo dục trong và ngoài nhà trờng
theo một sự thống nhất cụ thể để đem lại hiệu quả.
- Tính kế hoạch: Mọi hoạt động nên có kế hoạch cụ thể, tránh tuỳ tiện. Công
tác kế hoạch sẽ giúp các nhà quản lý chủ động trong việc chỉ đạo.
2.5.2. Đảm bảo tính tự quản, tự giác.
Nếu hoat động trên lớp là bắt buộc thì hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là
một dạng hoạt động mang tính tự nguyện, tự giác. Có hoạt động tự nguyện, tự giác
thì mới pháp huy đợc sở trờng, khả năng sáng tạo của học sinh. Trên thực tế, hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp rất đa dạng và phong phú, học sinh nào có sở thích
- sở trờng về lĩnh vực nào thì tham gia vào lĩnh vực ấy. Từ đó duy trì hứng thú, phát
huy tính tự quản của các em.

2.5.3. Đảm bảo tính tập thể.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tuy là hoạt động mang tính tự nguyện,
tự giác theo sở thích, sở trờng nhng không phải là kiểu hoạt động đơn lẻ cá nhân
mà phải đảm bảo tính tập thể theo một mục đích chung. Bởi lẽ, kết quả hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp là sản phẩm của sự phối hợp tập thể, nó đòi hỏi sự cộng
tác tích cực của các thành viên trong tập thể. Nhà trờng còn tổ chức chỉ đạo hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp trở thành phong trào thi đua sôi nổi, thu hút sự
tham gia nhiệt tình của tất cả học sinh một cách hợp lý, cân đối giữa các hoạt động.
2.5.4. Đảm bảo tính đa dạng phong phú.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đa dạng phong phú nh cuộc sống. Vì thế,
một mặt nhà trờng nên tìm những hoạt động hấp dẫn để học sinh phát huy năng lực
của bản thân. Mặt khác, nhà trờng nên để các em tự hoạt động theo sáng kiến phù
hợp với tâm sinh lý lứa tuổi. Ngời cán bộ quản lý phải biết tổ chức các hoạt động
với nhiều hình thức khác nhau thật phong phú, thật đa dạng mới đem lại hiệu quả
giáo dục.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
8
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Ví dụ:
Các em muốn tổ chức một buổi lao động giúp đỡ gia đình một bạn trong lớp có
hoàn cảnh khó khăn, nhà neo ngời để động viên giúp đỡ bạn lớp mình có điều kiện,
tinh thần để học tập, tạo tình đoàn kết trong tập thể. Khi lớp xin ý kiến của giáo
viên chủ nhiệm, Bí th Đoàn trờng. Ban giám hiệu nhà trờng nên biểu dơng tinh thần
giúp đỡ nhau trong học tập, trong lao động trớc toàn trờng để từ đó nhân rộng hoạt
động đầy tình thơng yêu này trong lớp, giữa các khối lớp và trong toàn trờng tạo
tình đoàn kết, tơng thân tơng ái trong nhà trờng. Hoạt động này thực chất mang tính
nhân văn - nhân đạo sâu sắc.

2.5.5. Đảm bảo tính hiệu quả.
Trớc khi tiến hành một công việc gì đó, ngời ta cần tính đến hiệu quả của nó.
Hiệu quả ấy có thể mang lại lợi ích xã hội hoặc lợi ích giáo dục.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp sẽ góp phần tuyên truyền chủ trơng
chính sách của Đảng, chính sách của địa phơng, hoặc giáo dục đạo đức, củng cố
kiến thức khoa học đã đợc học trong nhà trờng.Vì vậy, có thể khẳng định: Hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp là con đờng thứ hai để hình thành và phát triển
nhân cách học sinh, củng cố kiến thức cho học sinh. Việc tổ chức hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp theo các chủ đề, qua thực tế đã dẫn dắt các em từng bớc tiếp
thu, lĩnh hội nền văn hoá- xã hội của dân tộc và nền văn minh chung của nhân loại.
Từ các hoạt động đó, giúp các em có ý thức giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc, học tập
những cái hay, cái đẹp mà cả nớc, cả thế giới đã để lại cho thế hệ sau, các em có
tinh thần tự phấn đấu, rèn luyện mình để trở thành ngời có ích cho đất nớc.
3. Cơ sở thực tiễn.
Trờng THPT Hoà Phú đợc thành lập năm 2005 trải qua 3 năm xây dựng và
phát triển, nhng việc nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh còn gặp nhiều khó
khăn. Tỉ lệ học sinh học hết chơng trình THCS, bỏ học rủ nhau vào Bình Dơng lao
động để kiếm sống rất phổ biến.
- Về nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên và của nhân dân địa phơng
còn cha đầy đủ, đúng nghĩa của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Thiếu về cơ sở vật chất:
+ Trờng THPT Hoà Phú mới đợc thành lập, tiếp nhận cơ sở vật chất của của tr-
ờng THCS Hoà Phú (học tạm để chờ xây trờng mới), nơi làm việc của nhà trờng còn
trật trội, mới có đủ phòng học 2 ca, cha có phòng chức năng phòng chuyên dụng,
cha đáp ứng đợc yêu cầu của giáo dục.
+ Sân chơi bãi tập không có, các thiết bị cần thiết để phục vụ cho hoạt động
giáo dục nói chung và hoạt động ngoài giờ lên lớp nói riêng là khó khăn, cơ sở vật
chất phục vụ cho hoạt động NGLL phải mợn của UBND xã và nhà văn hoá thôn.
- Thiếu về kinh phí: Chi phí cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tính bình
quân mỗi năm ít nhất khoảng 50 đến 60 triệu đồng / 780 học sinh. Nhng trên thực tế

: năm học 2006 - 2007 huy động đợc khoảng 20 triệu đồng/ 780 học sinh. Chính vì
vậy nên cán bộ quản lý còn ngại ngần khi tổ chức các hoạt động với quy mô lớn.
- Yếu về khâu tổ chức:
+ Cơ cấu giáo viên cha đồng bộ, cha đủ theo biên chế:( mới đạt tỷ lệ 1,8 giáo
viên đứng lớp so với định mức tiêu chuẩn mới là 2,25), giáo viên phải dạy chéo
môn, kiêm nhiệm nhiều.
+ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên còn rất trẻ: ngời nhiều năm công tác
nhất là 14 năm, ít nhất là 7 tháng. Do đó hiệu quả của hoạt động giáo dục nói chung
và hoạt động ngoài giờ lên lớp nói riêng còn thấp.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
9
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
- Học sinh của trờng hơn 90% xuất thân từ gia đình làm nông nghiệp, 70% là
con em dân tộc thiểu số. Các em nhận thức chậm, còn nhút nhát trong học tập cũng
nh trong mọi hoạt động.
Từ tình hình thực tiễn ấy, nhà trờng vẫn mạnh dạn xây dựng những chơng
trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một cách sôi nổi
để thu hút học sinh đến trờng và ở lại trờng tiếp tục đợc học tập để thực hiện đúng
mục tiêu của giáo dục mà Đảng và Nhà nớc đề ra. Tuy nhiên, kết quả đạt đợc còn ở
mức khiêm tốn, cần phải học hỏi và rút kinh nghiệm nhiều hơn nữa mới đáp ứng đ-
ợc yêu cầu, mục tiêu giáo dục đã đề ra, đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội.

II. Thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trờng THPT Hoà Phú
1. Một số đặc điểm tình hình của trờng THPT Hoà Phú.
1.1. Đặc điểm kinh tế - xã hội địa bàn trờng đóng:
Trờng Đóng trên địa bàn xã Hòa Phú - Chiêm Hóa, trên trục quốc lộ ĐT 176, tr-

ờng nằm trên một triền đồi, không gian rộng 15.248m
2
, có trồng nhiều cây xanh
xung quanh và trong sân trờng, cảnh quan của trờng xanh-sạch, là môi trờng lý t-
ởng cho công tác giáo dục; vùng tuyển sinh của trờng chủ yếu thuộc hai xã Hoà Phú
và Yên Nguyên, đây là hai xã thuộc diện phát triển của huyện Chiêm Hoá, có
truyền thống hiếu học, xã Yên Nguyên là xã hai lần đợc Nhà nớc phong tặng danh
hiệu Anh Hùng ( Anh hùng lực lực lợng vũ trang nhân dân theo Quyết định
424/KT/CTN ngày 22/8/1998 và Anh hùng lao động theo Quyết định số 394 ngày
24/8/2000), tình hình an ninh ổ định, kinh tế đang trên đà phát triển, theo kế hoạch
phát triển của huyện Chiêm Hoá thì đến năm 2010 Hoà Phú xẽ trở thành Thị Trấn
loại IV. Đây là những lợi thế cho việc giáo dục truyền thống, lòng yêu quê hơng
giúp các em học sinh hăng say học tập và rèn luyện.

1.2. Một số đặc điểm chung của nhà trờng:
- Trờng THPT Hòa Phú - Chiêm Hóa - Tuyên Quang đợc thành lập theo
Quyết định số 63/ QĐ-UB ngày 15 tháng 7 năm 2005, của Chủ tịch UBND tỉnh
Tuyên Quang. Qua hơn 2 năm xây dựng và phát triển, hiện nay trờng có quy mô về
đội ngũ giáo viên, số lớp, số học sinh, cơ sở vật chất nh sau:
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
10
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Bảng thống kê số lợng và chất lợng đội ngũ cán bộ, giáo viên
Số lợng,
CLợng
Năm học
Số lợng Chất lợng

Tổng
số
Nam Nữ
Thạc
sỹ
Đại
học
Cao
đẳng
Tin
học
Ngoại
ngữ
Đảng
viên
CC
LL
CT
TC
LL
CT
2005-2006 27 13 14 0 25 2 24 25 8 0 4
2006-2007 35 17 18 0 35 2 35 35 10 0 6
Số lợng giáo viên trờng thpt hòa phú trong các năm học
Năm học
Số lợng giáo viên

Văn Sử Địa Toán Lý Hóa Sinh TD
GDCD
Tin NN

2005-2006 4 2 2 6 2 2 2 1 2 0 2
25
2006-2007 5 3 2 6 4 2 3 2 2 1 3
33
tuổi đời và tuổi nghề của giáo viên hiện nay
Tuổi từ 21 đến 29 từ 30 đến 39 từ 40 đến 49
Tuổi đời bình
quân
Tuổi nghề bình
quân
Số giáo viên
25 7 1 27,3 4,1
Bảng thống kê trên cho thấy giáo viên của trờng đang ở độ tuổi còn trẻ, rất
sung sức, nhiệt tình, đã tích lũy đợc kinh nghiệm trong công tác giảng dạy, đã tạo đ-
ợc các thành tích trong công tác.
Năm học 2007-2008, hiện nay trờng có 32 cán bộ, giáo viên, nhân viên. Trong
đó quản lý :02 ; giáo viên trực tiếp giảng dạy : 28 ; nhân viên : 02.
Bảng thống kê số lợng và chất lợng học sinh ( Xem biểu phụ lục 1)
Bảng thống kê số lợng và chất lợng CSVC, TBDH
trong những năm gần đây.
CSVC,
TBDH
Năm học
Cơ sở vật chất Thiết bị dạy học
Số lớp
Phòng
học
Bàn,
ghế
(bộ)

Bảng
xi
măng
( cái)
Phòng
TN
Thiết
bị
TN
Sách
tham
khảo
(quyển)
Máy
Vi tính
(Bộ)
Máy
chiếu
(Pr)
Máy
chiếu
(Ov)
Đài
Đĩa,
băng
Ti Vi
25
2005-2006 17 14 104 13 0 0 260 21 0 0 0 0
2006-2007 18 14 104 13 0 có 580 21 2 2 2 2
Qua hơn 2 năm đợc thành lập, trờng cha đợc xây dựng mới nên cơ sở vật chất

còn thiếu nh: Phòng chăm sóc sức khoẻ, phòng Đoàn TN, Công đoàn, Hội chữ thập
đỏ Do đó ảnh hởng không ít đến quá trình quản lý cũng nh tổ chức hoạt động
ngoài giờ lên lớp.
2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Tr-
ờng THPT Hoà Phú - Tuyên Quang
2.1. Đặc điểm tình hình quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà
trờng năm học 2006-2007.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
11
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Ban giám hiệu trờng THPT Hoà Phú đã quán triệt tinh thần thực hiện kế
hoạch năm học một cách nghiêm túc, đúng tiến độ thời gian đến tận mỗi cán bộ
giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh.
Đặc biệt trong năm học 2006-207, hởng ứng cuộc vận động " Nói không với
tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục" của Bộ Giáo dục và Đào tạo
phát động, nhà trờng đã có những động thái tích cực gắn kết trong các hoạt động
thực hiện cuộc vận động.
Riêng hoạt động ngoài giờ lên lớp, do đặc thù của bộ môn và nhằm giúp các em
học sinh nâng cao những hiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc cũng nh giá trị
tốt đẹp của nhân loại; góp phần củng cố mở rộng và khắc sâu kiến thức đã học trên lớp,
có ý thức và trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, nhà trờng và xã hội; bớc đầu có ý
thực định hớng nghề nghiệp; xây dựng và ổn định nề nếp, tạo ra một sân chơi lành
mạnh, bổ ích; phát huy tính tích cực, chủ động trong việc tiếp thu, lĩnh hội tri thức khoa
học đã đợc học ở nhà trờng xây dựng tình bạn, tình đoàn kết, tơng thân tơng ái cho các
em học sinh.
Nhận thức đợc điều đó, Ban giám hiệu nhà trờng đã phối kết hợp với các tổ
chức đoàn thể trong trờng và trên địa bàn - Đặc biệt là tổ chức Đoàn thanh niên

triển khai nhiều hoạt động với quy mô lớp, khối lớp vào các buổi học, tuần học và
theo chủ đề từng tháng nh chơng trình của Bộ. Tuy nhiên khi triển khai có sự khác
nhau giữa các khối vì ở chơng trình lớp 10,11 hoạt động ngoài giờ lên lớp đợc quy
định cụ thể và có số tiết nhất định nên tổ chức có phần dễ dàng hơn; còn chơng
trình 12 (cũ ), hoạt động này chủ yếu Ban giám hiệu nhà trờng phân công một cán
bộ phụ trách lập kế hoạch điều hành thực hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt
động giáo dục hớng nghiệp dạy nghề phổ thông trên cơ sở chơng trình do Bộ quy
định và thực tế nhân lực, cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trờng.
- Tổ chức cụ thể các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
+ Hoạt động xen kẽ với chơng trình, kế hoạch giảng dạy các môn trên lớp;
sinh hoạt đầu giờ, sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần, ngoại khoá
Phối hợp với tổ chức Đoàn thanh niên trong việc giáo dục chính trị, t tởng,
giáo dục truyền thống cho học sinh trong toàn trờng thông qua các bài lý luận chính
trị và chơng trình rèn luyện đoàn viên.
Tuyên truyền học tập Nghị quyết X của Trung ơng Đảng với 100% học sinh
tham gia và làm bài thu hoạch; Học tập luật An toàn giao thông đờng bộ 100% làm
bài thu hoạch; Học tập 6 bài lý luận chính trị; Học tập Nghị quyết Đại hội Đảng bộ
huyện khoá XVIII; tuyên truyền về bầu cử đại biểu Quốc hội khoá XII; các ngày lễ
lớn trong năm. Trong năm học đã tổ chức cho học sinh ký cam kết: thực hiện tốt
cuộc vận động 2 không " Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục", cam kết không vi phạm luật an toàn giao thông đờng bộ, cam kết
về thực hiện các Nghị định của Chính phủ về trật tự an toàn xã hội, không tàng trữ
vụ khí, buôn bán sử dụng chất ma tuý, chất cháy nổ; cam kết không vi phạm nội
quy trờng học.
Tổ chức thực hiện:
Trên cơ ở định hớng của chơng trình, kế hoạch năm học chung Đoàn trờng đã
phối hợp với các bộ phận lập kế hoạch tổng thể cho cả năm, công việc từng tháng,
trong tháng chia ra các tuần, phần việc cụ thể giao cho ai phụ trách, đánh giá kết
quả công việc kịp thời, chính xác, rút kinh nghiệm cho tuần sau, tháng sau.
Trong đề tài này, bản thân chia ra 2 dạng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài

giờ lên lớp đã triển khai tại nhà trờng trong thời gian qua:
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
12
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
+ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lồng ghép trong các hoạt động: Sinh
hoạt 15 phút, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, chào cờ đầu tuần, tổ chức câu lạc bộ học
tập, tổ chức các ngày lễ trong năm (thực hiện cho tất cả các lớp).
+ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chủ điểm từng tháng theo chơng
trình và số tiết quy định với hình thức liên lớp (thực hiện cho học sinh khối 10,11
theo chơng trình mới).
Về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lồng ghép:
* Sinh hoạt 15 phút đầu giờ: Chữa bài tập về nhà, đọc báo, tập các bài hát truyền
thống (có sự tổ chức, kiểm tra và chấm điểm thi đua của đội cờ đỏ).
* Hàng tuần: Chào cờ đầu tuần triển khai các hoạt động trong tuần, nhận xét
thi đua giữa các lớp; đọc các bài văn hay; tuyên dơng ngời tốt việc tốt.
* Giờ sinh hoạt lớp: tiến hành vào thứ 7 hàng tuần do giáo viên chủ nhiệm,
ban cán sự lớp và Ban chấp hành chi đoàn chủ trì nhận xét tình hình của tuần; triển
khai các kế hoạch hoạt động của tuần kế tiếp, sinh hoạt văn nghệ và các trò chơi câu
đố nhỏ.
* Tổ chức các hoạt động nhân các ngày lễ lớn. Tổ chức hội thi văn nghệ chào
mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11; tham gia văn nghệ chào mừng Đại hội
Huyện Đoàn Chiêm hoá khoá XVIII; thi cắm hoa nhân ngày 8/3; tổ chức giải bóng
đá nam, nữ, Hội khoẻ phù đổng cấp trờng nhân ngày 26/03; mời chi đoàn công an
huyện Chiêm Hoá giao lu văn nghệ TDTT, tuyên truyền pháp luật; Mời cán Bộ lão
thành cách mạng đến nói chuyện về tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh và truyền
thống Anh bộ đội cụ Hồ vào các ngày lễ lớn.
* Tổ chức cuộc thi Trí tuệ học đờng và cuộc thi Thử thách trớc mùa

thi đây là sân chơi trí tuệ đợc toàn thể học sinh hởng ứng tham gia nhiệt tình đạt đ-
ợc kết quả tốt, mô hình hoạt động này đã đợc nhân rộng trong các tờng THPT trong
tỉnh và đợc báo cáo điển hình tại Đại hội Huyện Đoàn Chiêm hoá khoá XVIII, hội
nghị tổng kết năm học 2006 tại Tỉnh đoàn Tuyên Quang.
- Hoạt động xã hội:
+ Tuyên truyền pháp luật, ký các cam kết.
+ Vận động Đoàn viên - Thanh niên đóng góp ủng hộ các quỹ: ngời nghèo
(2.340.000đ); khuyến học (11.700.000đ); mua tăm, bút ủng hộ hội ngời mù
(3.500.000đ)
+ Trao quà cho các em học sinh con gia đình chính sách và học sinh tàn tật
( 44 suất quà trị giá 3.080.000đ).
+ Tổ chức đỡ dầu chi đoàn trờng THCS - Hoà Phú với với tiền 1.500.000đ.
+ Tổ chức đóng góp xây dựng công trình thanh niên làm đờng bê tông khu
nhà giáo viên có 100% giáo viên và học sinh tham gia tích cực, hoàn thành vào
ngày 26 tháng 3 năm 2007 trị giá 8.000.000đ.
+ Tổ chức lao động trồng cây, san lấp mặt bằng, vệ sinh tạo cảnh quan môi tr-
ờng xanh - sạch - đẹp.
+ Tổ chức " Đội thanh niên xung kích" phối hợp với chính quyền địa phơng
tuyên truyền, giữ gìn trật tự an toàn giao thông, phòng và chống các tệ nạn xã hội.
Về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm từng tháng:
Dựa trên hớng dẫn thực hiện chơng trình, kế hoạch năm học của Bộ, từ đầu
năm nhà trờng đã lập kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho
khối 10 năm học 2006-2007 nh sau:
kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp theo chủ điểm hàng tháng.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
13
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang

ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Tháng Chủ đề
GV phụ trách
chung
Tuần
thứ
9
Thanh niên học tập, rèn luyện vì sự nghiệp CNH-HĐH
đất nớc
Thầy Dũng 4
10 Thanh niên với tình bạn, tình yêu và gia đình. Cô Trang 8
11 Thanh niên với truyền thống hiếu học và tôn s trọng đạo. Thầy Kết 12
12 Thanh niên với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Thầy Phần 15
1 Thanh niên với việc giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc. Thầy Dũng 19
2 Thanh niên với lý tởng cách mạng. Thầy Kết 23
3 Thanh niên với vấn đề lập nghiệp . Thầy Thánh 27
4 Thanh niên với hoà bình, hữu nghị và hợp tác. Thầy Huấn 29
5 Thanh niên với Bác Thầy Dũng 33
6+7+8 Mùa hè tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng. Thầy Hà Tuấn 35
Dới sự giám sát chỉ đạo trực tiếp của đồng chí Hiệu trởng và đồng chí Bí th
Đoàn trờng. Dựa trên kế hoạch này, hàng tháng đồng chí nào đợc phân công phải
chuẩn bị đầy đủ về t liệu, soạn bài và phối hợp với đồng chí Bí th Đoàn trờng tổ
chức các hoạt động. Hồ sơ cho từng hoạt động hàng tháng gồm: Giáo án, sổ đầu
bài, bài thu hoạch có đánh giá cho từng học sinh. Hàng tháng ban chỉ đạo tổ chức
kiểm tra, đánh giá kết quả của các tập thể lớp để cuối đợt thi đua hoặc cuối học kỳ
xét thi đua và khen thởng; giáo viên chủ nhiệm lớp căn cứ vào từng cá nhân đợc
đánh giá để bổ sung vào việc xét hạnh kiểm học sinh.
2.2. Những kết quả bớc đầu về công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp ở trờng THPT Hoà Phú - Tuyên Quang.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp không chỉ khoán Đoàn TN, mà đã đợc

kế hoạch hoá, quy trình hoá và huy động toàn trờng tham gia. Để hoạt động có hiệu
quả thì hiệu trởng chính là đầu mối tập hợp, sắp xếp, lên lịch và phân công. Nh vậy
sẽ đảm bảo tính hệ thống, ổn định, phân bố thời gian hợp lý, kế hoạch không bị
trùng lặp. Khi thực hiện đã có sự phối hợp với các ngành và đoàn thể nh: huyện
đoàn, trung tâm văn hoá, các trờng THCS, các Đoàn xã. Bên cạnh đó không ngừng
nâng cao nhận thức của giáo viên về hoạt động này. Bồi dỡng trình độ tổ chức, kỹ
năng nghiệp vụ và trao đổi kinh nghiệm cho lực lợng phụ trách.
+ Ban giám hiệu nhà trờng phối hợp với tổ chức Đoàn, Hội cha mẹ học sinh,
các ban nganh liên quan xây dựng đợc kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp cụ thể, chi tiết, khả thi, lôi cuốn đợc học sinh và giáo viên nhiệt tình tham gia,
tạo hứng thú và phát huy đợc tính tích cực trong khi tổ chức các hoạt động.
+ Trong năm học dựa trên kế hoạch đã vạch ra, triển khai các hoạt động đều
đặn phù hợp với tâm lý lứa tuổi và nhu cầu hiểu biết, rèn luyện của các em học sinh;
hình thức tổ chức đa dạng, kích thích học sinh tham gia đầy đủ, học sinh đã đi vào
nề nếp, tạo thói quen tốt trong quá trình tham gia các hoạt động tập thể.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
14
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
+ Các hoạt động 15 phút đầu giờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, tổ chức câu
lạc bộ học tập, theo dõi thi đua giữa các lớp, tổ chức các hội thi, tổ chức sinh hoạt
theo chủ đề, chủ điểm hàng tháng. đợc duy trì thờng xuyên, có kiểm tra, đánh giá
và điều chỉnh kịp thời.
+ Tập thể giáo viên, nòng cốt là các đồng chí đoàn viên chi đoàn giáo viên,
giáo viên chủ nhiệm tích cực tham gia theo dõi, soạn bài và tổ chức các hoạt động
một cách có hiệu quả.
Thực sự hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trờng đã đi vào ổn
định, nề nếp, tạo sự tin tởng đối với cha mẹ học sinh trong trờng, lôi cuốn đợc các

em học sinh tham gia góp phần phát triển nhân cách toàn diện nh mục tiêu năm học
đã đề ra.
Để đạt đợc những kết quả đó Ban giám hiệu Trờng THPT Hoà Phú đã nghiên
cứu và tiếp thu mọt cách nghiêm túc những công văn chỉ thị hớng dẫn phân phối ch-
ơng trình. Nghiên cứu các chủ đề lập kế hoạch bồi dỡng Giáo Viên trực tiếp giảng
dạy chủ đề đó. Mặt khác tổ chức cho học sinh học tập nghiêm túc coi hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp nh mọi môn văn hoá cơ bản khác.
2.3. Những mặt tồn tại, hạn chế trong công tác quản lý hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
+ Về nhận thức:
Một số ít cán bộ, giáo viên, nhân viên còn xem nhẹ hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp, xem nó là hoạt động "ngoài giờ" theo đúng nghĩa đen mà cha nhận thức
đúng đắn về tầm quan trọng của nó. Bởi vậy việc triển khai thực hiện và tham gia
thực hiện cha đồng bộ dẫn tới chất lợng một số hoạt động cha cao.
Nhận thức của một số bậc phụ huynh về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
cha cao, mặt khác do đời sống ngời dân còn nhiều khó khăn nên việc để con em đi
đến trờng một buổi khác ngoài học chính khoá cha đợc sự đồng tình cao. Điều này
đã tác động không ít tới một bộ phận học sinh trong trờng.
Nhận thức của một số học sinh về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn
thấp, chỉ coi trọng đến các môn học để thi cử; ngại sinh hoạt tập thể, kỹ năng tham
gia các phong trào cha có.
+ Về cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp.
Nhìn chung cơ sở vật chất, phòng học còn rất thiếu, hệ thống thiết bị âm
thanh, các thiết bị kỹ thuật , băng hình bổ trợ cha có dẫn tới nhiều lúc giáo viên có ý
tởng triển khai nhng không thể thực hiện đợc tạo ra cảm giác nhàm chán trong học
sinh.
+ Về chơng trình - Kế hoạch
Chơng trình mới do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định nhìn chung vấn còn rất "
nặng" đối với học sinh lớp 10,11 nên thời gian dành để tổ chức hoạt động giáo dục ngoài

giờ lên lớp khá eo hẹp. Mặt khác trờng phải học 2 ca nên việc tổ chức hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp theo chủ đề hàng tháng tập trung không đợc đủ các học sinh tham
gia, không có sân chơi nên một số nội dung phải tổ chức giữa sân trờng với loa máy đã
ảnh hởng đến các lớp học chính khoá.
Kế hoạch đôi khi cha đợc cụ thể, chi tiết làm cho việc tổ chức hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp còn lúng túng, ảnh hởng đến chất lợng đề ra.
+ Công tác tổ chức:
Việc tổ chức giáo dục ngoài giờ lên lớp tuy đã có nề nếp nhng do bắt đầu
thực hiện nên vừa làm vừa phải nghiên cứu thậm chí học hỏi các trờng bạn nên đôi
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
15
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
khi cha chính xác và cha thực sự khoa học. Việc phối hợp với các cơ quan ban
ngành đóng trên địa bàn cha thực sự ăn khớp.
+ Công tác chỉ đạo:
Nhìn chung đã thống nhất trong Ban giam hiệu. Thống nhất giữa các tổ chức
trong trờng, nhng cha thực sự linh hoạt kịp thời.
+ Về đội ngũ thực hiện:
Việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn nặng về tính
hình thức, đối phó, cha có cách thức đánh giá khoa học, chính xác, thờng xuyên và
tổng hợp.
Do thời gian eo hẹp nên việc tổng kết, rút kinh nghiệm thực hiện cha đợc tốt;
có nhiều hạn chế nhng cha khắc phục đợc dẫn tới chất lợng và hiệu quả các hoạt
động cha đợc nâng cao.
Đội ngũ cán bộ giáo viên thực hiện chủ yếu lấy từ các tổ bộ môn không có
chuyên sâu phụ trách các hoạt động tập thể nên nhiều lúc còn khó khăn trong tổ
chức. Mặt khác công tác bồi duỡng và tự bồi dỡng cho cán bộ giáo viên phụ trách tổ

chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cha đợc làm thờng xuyên và mở rộng quy
mô nên khi triển khai cha đạt đợc kết quả nh mong muốn.
+ Công tác kiểm tra:
Cha thực sự sâu, rộng đôi khi còn qua loa đại khái, cha đảm bảo đợc tính
công bằng làm cho công tác thi đua khen thởng còn khặp nhiều khó khăn.
+ Nguyên nhân:
- Trong nhà trờng Ban Giám Hiệu còn trẻ, ít kinh nghiệm nên chỉ đạo còn gặp
nhiều khó khăn, giáo viên còn trẻ nên thiếu kinh nghiệm trong tổ chức hoạt động
tập thể, nhiều khi dễ dãi với học sinh.
- Tài liệu tham khảo hạn chế dẫn đến nội dung tiết học cha phong phú. Mặt
khác học sinh cha thấy tầm quan trọng của môn Hoạt động ngoài giờ lên lớp do vậy
ý thức học tập cha cao.
2.4. Một số vấn đề đặt ra trong cồng tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT Hoà Phú - Tuyên Quang
Trên cơ sở phân tích thực trạng về công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp tìm ra những mặt đã làm đợc, những mặt còn tồn tại hạn chế,
bản thân rút ra những vấn đề nh sau:
+ Nâng cao nhận thức đối với đội ngũ cán bộ công nhân viên, phụ huynh học sinh
và học sinh toàn trờng về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
+ Coi trong công tác xây dựng kế hoạch khả thi tổ chức hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
+ Đổi mới và nâng cao chất lợng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp kể cả về nội dung và hình thức.
+ Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá hoạt động ngoài giờ lên lớp.
+ Có chơng trình bồi dỡng, tự bồi đỡng nâng cao kiến thức kỹ năng tổ chức
cho đội ngũ giáo viên đảm nhận công việc phụ trách.
+ Cần tăng cờng về thời gian, cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp
Để giải quyết những hạn chế, nâng cao việc chỉ đạo tổ chức các hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trờng THPT Hoà Phú tôi đề xuất một số giải pháp sau:

trong chơng 3 - Phần nội dung.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
16
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
III. Một số biện pháp chỉ đạo tổ chức hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT Hoà phú - tuyên quang.

1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên về hoạt hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
Có rất nhiều ý kiến khác nhau về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, vấn đề
nhận thức t tởng là một vấn đề hết sức quan trọng. Hiệu trởng phải có biện phát tốt
nhất để tăng cờng việc nhận thức đúng đắn của Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học
sinh và các lực lợng ngoài nhà trờng về việc hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở
trờng THPT.
1.1. Đối với đội ngũ cán bộ giáo viên: tuyên truyền qua nhiều hình thức khác
nhau. Cụ thể, Hiệu trởng quán triệt thông qua Hội nghị công chức viên chức xây
dựng Nghị quyết năm học, trong đó có lu ý đến việc tổ chức hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp và những quy chế về tổ chức hoạt động này trong nhà trờng.
1.2. Đối với Hiệu trởng nhà trờng: Cần xác định rõ hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp là một bộ phận của quá trình dạy học nhằm mục tiêu đào tạo con ngời
Việt Nam phát triển toàn diện. Mặt khác đối với chơng trình mới, đây là một hoạt
động bắt buộc có số tiết quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo. Từ đó Hiệu trởng đa
ra những biện pháp thích hợp trong việc phân công nhiệm vụ, lập kế hoạch và tổ
chức thực hiện. Song song với nó là định hớng bồi dỡng nâng cao nhận thức cho đội
ngũ cán bộ giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh của nhà trờng về hoạt động này.
1.3. Đối với học sinh và cha mẹ học sinh:
+ Học sinh đóng vai trò chủ thể của hoạt động, là ngời trực tiếp thực hiện theo

những nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Để đạt đợc hiệu
quả, cần phải có biện pháp nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh nh thông qua
giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn TN; Tổ chức các hoạt động thực sự hấp dẫn
và có tác dụng để lôi cuốn học sinh tham gia, từ đó tác động đến suy nghĩ và nhận
của các học sinh.
+ Vai trò của phụ huynh học sinh chiếm vị trí quan trọng trong quá trình dạy
học của nhà trờng. Cần tuyên truyền để lực lợng này nắm đợc về chơng trình, kế
hoạch hoạt động thông qua Ban đại diện hội cha mẹ học sinh của trờng, lớp, từ đó
tác động đến từng phụ huynh học sinh.
1.4. Đối với các lực lợng ngoài xã hội: Thờng xuyên tham gia các cuộc hội
họp ở địa phơng lên tiếng kêu gọi các lực lợng ngoài xã hội nhận thức đúng, đầy đủ,
về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trờng
2. Xây dựng kế hoạch hoạt động.
2.1. Căn cứ vào mục tiêu giáo dục Việt Nam và tình thực tế của nhà trờng
để xây dựng kế hoạch.
- Theo mục tiêu giáo dục Việt Nam: Phát triển toàn diện học sinh về Đức - Trí
- Thể - Mỹ- lao động nghề nghiệp, trung thành với với lý tởng độc lập dân tộc và
chủ nghĩa xã hội, hình thành nhân cách, phẩm chất năng lực của con ngời để đáp
ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
17
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
- Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trờng: Về đội ngũ, tỉ lệ giáo viên đứng
lớp, lực lợng giáo dục ngoài nhà trờng, tình hình học sinh và mặt bằng kinh tế,
chính trị, dân trí của nhân dân địa phơng để xây dựng kế hoạch có tính khả thi.
- Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý của học sinh trong nhà trờng để áp dụng
đúng đối tợng giáo dục.

2.2. Xây dựng kế hoạch.
* Kế hoạch hoạt động tuần, tháng, năm.
- Cần chọn lọc những hoạt động cụ thể phù hợp với đối tợng học sinh, xác định
chủ điểm với thời gian nhất định.
- Có kế hoạch nhỏ cho từng hoạt động trong nhà trờng ứng với từng khối lớp,
thời gian tơng ứng.
+ Kế hoạch đợc triển khai thờng xuyên tới lớp thông qua giáo viên chủ nhiệm
và cán bộ đoàn.
+ Quy định riêng đối với từng khối lớp.
+ Hoạt động hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, học kỳ cụ thể.
+ Có ý thức cập nhật thông tin, phục vụ kịp thời những nhiệm vụ đột xuất.
- Kết hợp khéo léo giữa các hình thức và nội dung sinh hoạt với nhau để hoạt
động trở thành nền nếp.
Cụ thể:
+ Hàng ngày:
Đội cờ đỏ ( tự quản) theo dõi chuyên cần, việc thực hiện nội quy nền nếp
của các khối lớp (có sự phân công theo dõi cụ thể).
Thực hiện giờ truy bàI 15 phút đầu giờ: Đội cờ đỏ ngoài việc theo dõi thực
hiện nội quy của nhà trờng còn theo dõi về đội cán sự lớp ( cán sự môn) giúp các
bạn trong lớp giải bài tập khó, triển khai đọc sách, báo, văn nghệ, tìm hiểu pháp
luật
Thể dục giữa giờ: Đội cờ đỏ theo dõi ý thức thự hiện của các lớp, tác phong
chất lợng giờ thể dục tập chung
Thứ bảy: Giờ sinh hoạt lớp Đội cờ đỏ tập hợp các thông tin cho lớp trực
tuần tổng hợp, đánh giá thi đua.
+ Hàng tuần: Lớp trực tuần có nhiệm vụ thông báo việc tổng kết đánh giá thi
đua của toàn trờng, xếp thứ hạng thi đua giữa các lớp về các mặt : Đức - Trí - Thể -
Mỹ - Lao động
+ Hàng tháng:
Sinh hoạt theo chủ điểm.

Sinh hoạt đoàn trờng: Tìm hiểu các phơng pháp học tập các môn văn hoá để
có kết quả tốt trong học tập, tổ chức các hoạt động : Câu lạc bộ thơ văn, văn nghệ,
TDTT, hoạt động từ thiện: Giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn: tổ chức
lao động giúp gia đình gặt lúa, cấy, làm đờng, lấy củi
Tổ chúc thi hội diễn văn nghệ, khéo tay hay làm, thi học sinh thanh lịch, trí
tuệ học đờng, thử thách trớc mùa thi
Hoạt động thể thao: Đá bóng, bóng chuyền, đánh cầu lông, bóng bàn
+ Học kỳ: Tổng hợp các thành tích mà các lớp đã đạt đợc trong các tháng đợc
biểu hiện trên số điểm đợc chấm theo quy định để sơ kết thi đua, khen thởng đồng
thời tìm ra các nguyên nhân tồn tại để khắc phục cho nhiệm vụ tiếp theo, phê bình
những tập thể và cá nhân không thực hiện tốt kế hoạch đề ra.
+ Kế hoạch cả năm học.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
18
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Dựa trên hớng dẫn thực hiện chơng trình, kế hoạch năm học của Bộ, từ đầu
năm nhà trờng đã lập kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho
khối 10 năm học 2006-2007 nh sau:
Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm năm học
Tháng
Chủ đề
Gợi ý Nội dung và hình thức hoạt
động
Địa điểm Ban chỉ đạo
9
Thanh niên học
tập, rèn luyện vì sự

nghiệp CNH-HĐH
đất nớc
- Vị trí, vai trò của ngời thanh niên
học sinh THPT trong sự nghiệp CNH-
HĐH đất nớc.
- Trao đổi về phơng pháp học tập tích
cực ở trờng THPT.
- Tìm hiểu một số vấn đề cơ bản của
luật giáo dục.
- Sân tr-
ờng
- Lớp học
- BGH
- Đoàn trờng
- Giáo viên Địa lý
10
Thanh niên với tình
bạn, tình yêu và gia
đình.
- Thi hỏi đáp về tình bạn, tình yêu và
gia đình.
- Hội thi "những ngời bạn gái đáng
mến".
- Thi xử lý trong giao tiếp, ứng xử.
- Sân tr-
ờng
- Lớp học
- BGH
- Đoàn trờng.
- GV giáo dục

công dân
11
Thanh niên với
truyền thống hiếu
học và tôn s trọng
đạo.
- Giao lu với những học sinh tiêu biểu
của trờng.
- Những dòng cảm xúc về Thầy, Cô
giáo.
- Kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam
20/11
- Sân tr-
ờng
- Lớp học
- BGH
- Đoàn trờng.
- Giáo viên CN,
Hội phụ huynh
12
Thanh niên với sự
nghiệp xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc.
- Thảo luận về trách nhiệm của thanh
niên học sinh trong việc góp phần xây
dựng đất nớc.
- Thanh niên và nhiệm vụ phòng
chống tệ nạn xã hội.
- Kỷ niệm ngày QPTD 22/12.
- Báo cáo thu hoạch về tìm hiểu hoạt

động bảo vệ môi trờng ở địa phơng.
- Sân tr-
ờng
- Lớp học
- BGH
- Đoàn trờng.
- Hội CCB hoặc
BCH Quân sự
huyện
1
Thanh niên với việc
giữ gìn bản sắc văn
hoá dân tộc.
- Tìm hiểu di sản văn hoá.
- Hội thi thời trang.
- Tìm hiểu truyền thống văn hoá của
địa phơng.
- Nét đẹp văn hoá tuổi thanh niên.
- Sân tr-
ờng
- Lớp học
- BGH
- Đoàn trờng.
- GV Lịch sử
2
Thanh niên với lý t-
ởng cách mạng
- Nghe thông báo về tình hình phát
triển kinh tế - xã hội của địa phơng,
đất nớc.

- Toạ đàm "Thanh niên với lý tởng
cách mạng"
- Ca hát về Đảng, về Đoàn.
- Sân tr-
ờng
- BGH
- Đoàn trờng.
- Chi đoàn GV
3
Thanh niên với vấn
đề lập nghiệp
- Bạn nghĩ gì về vấn đề lập nghiệp.
- Thi tìm hiểu về các ngành nghề
- Sân tr-
ờng
- BGH
- Đoàn trờng
-GV Kỹ thuật
4
Thanh niên với hoà
bình, hữu nghị và
hợp tác.
- Hoạt động "giải ô chữ Hoà Bình".
- Tìm hiểu ý nghĩa của vấn đề hoà
bình, hữu nghị và hợp tác.
-Những thông tin thời sự.
- Toạ đàm "hãy hợp tác cùng nhau"
- Sân tr-
ờng
- Lớp học

- BGH
- Đoàn trờng.
- GV chủ nhiệm,
Giáo dục công
dân
5
Thanh niên với Bác
Hồ.
- Công lao của Bác Hồ đối với dân
tộc.
- Văn nghệ: "những bài ca dâng Bác"
- Lời Bác Hồ dạy thanh niên.
- Sân tr-
ờng
- BGH
- Đoàn trờng
- GV CN, Lịch sử,
văn
6+7+8
Mùa hè tình
nguyện vì cuộc
sống cộng đồng.
- Hoạt động xã hội: phát thanh tuyên
truyền, phụ trách thiếu nhi, hoạt động
tình nguyện.
- Hoạt động ôn tập văn hoá.
- Hoạt động câu lạc bộ.
- Du lịch dã ngoại.
- Hội tr-
ờng

- Lớp học
-Địa ph-
ơng
- BGH
- Đoàn trờng
- Đoàn xã, Huyện
Đoàn.
- Chính quyền địa
phơng.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
19
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
3.Tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
3.1. Thành lập ban chỉ đạo.
* Thành phần gồm:
+ Hiệu trởng (Hiệu phó phụ trách các hoạt động đoàn thể)- Trởng ban
+ Bí th đoàn trờng- Phó ban.
+ Chủ tịch Công đoàn- Uỷ viên.
+ Các giáo viên chủ nhiệm: Uỷ viên.
+ Các bí th chi đoàn: Uỷ viên.
Ngoài ra trong những hoạt động cụ thể có thể mời thêm một số thành phần
tham gia nh các thầy, cô tổ trởng chuyên môn, ban đại diện cha mẹ học sinh, các
thầy cô có kinh nghiệm.
* Nhiệm vụ của ban chỉ đạo:
- Giúp Ban giám hiệu xây dựng chơng trình, kế hoạch hoạt động hàng năm và
thực hiện chỉ đạo chơng trình kế hoạch.
- Phát động tổ chức các hoạt động theo kế hoạch.

- Tổ chức hớng dẫn GVCN lớp có kế hoạch chủ động trong mọi hoạt động.
- Giúp hiệu trởng, phó hiệu trởng kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm cho các
hoạt động sau.
3.2. Phối hợp các lực lợng trong và ngoài nhà trờng.
* Lực lợng trong nhà trờng.
- Hiệu trởng, phó hiệu trởng triển khai kế hoạch trong Hội đồng nhà trờng.
- Phối hợp giữa Ban chỉ đạo với ban cơ sở vật chất, bộ phận kế toán, thiết bị, y
tế, bảo vệ để đảm bảo những điều kiện cần thiết cho các hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp.
- Phối hợp thờng xuyên, hài hoà giữa ban chỉ đạo với giáo viên chủ nhiệm,
giữa giáo viên chủ nhiệm các lớp với nhau, giữa giáo viên chủ nhiệm với đội nề nếp,
ban thi đua, Đoàn trờng; giữa ban chỉ đạo với giáo viên bộ môn.
- Phối hợp chỉ đạo giữa BCH Đoàn trờng với BCH Chi đoàn lớp, triển khai và
tổ chức cho lớp thực hiện các hoạt động phong trào.
- Giao công việc cụ thể cho Đoàn TNCS HCM, các chi đoàn giáo viên và học
sinh có nhiệm vụ tổ chức các hoạt động dới sự hớng dẫn của Ban chấp hành Đoàn
trờng.
- Công đoàn có trách nhiệm phối kết hợp với đoàn thanh niên trong khâu tổ
chức và nguồn lực ( nhân lực và vật lực) .
- Giáo viên chủ nhiệm: Nắm bắt đợc kế hoạch, thờng xuyên cập nhật thông tin
đến các lớp chủ nhiệm để phối hợp quản lý thông qua đội tự quản. Tuy nhiên phải
thờng xuyên giám sát, hớng dẫn học sinh thực hiện kế hoạch.
- Cán sự lớp: Tiếp thu kế hoạch hoạt động của đoàn trờng, sự hớng dẫn của
giáo viên chủ nhiệm, triển khai và tổ chức cho lớp thực hiện các hoạt động phong
trào.
* Lực lợng ngoài nhà trờng: (Ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức
chính trị xã hội, huyện đoàn, công an huyện, ban văn hoá xã )
- Đối với các tổ chức chính trị xã hội: Trình kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên
lớp của nhà trờng, kêu gọi các lực lợng tham gia, ủng hộ kinh phí để hoạt động. Xây
dựng mối quan hệ lành mạnh, hữu nghị, hợp tác với các tổ chức này để nhận đợc sự

giúp đỡ.
- Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh: Kêu gọi sự tạo điều kiện về thời gian
cho con em họ đợc tham gia vào các hoạt động bổ ích của nhà trờng. Tham mu cho
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
20
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Ban đại diện cha mẹ học xây dựng quỹ khuyến học để cùng với nhà trờng tổ chức
các hoạt động giáo dục: nh xây dựng trờng sở, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho
hoạt động giáo dục chung của nhà trờng,
Sự phối kết hợp này sẽ tạo điều kiện tốt để xây dựng một môi trờng s phạm lành
mạnh, bảo đảm an ninh trật tự cho các hoạt động. Đồng thời thực hiện tốt mối quan hệ
này sẽ góp phần cải thiện đợc phần nào về mặt kinh phí, cơ sở vật chất, tinh thần cho
các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
3.3. Chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp
* Tổ chức các lực lợng theo dõi, giám sát các hoạt động xen kẽ trong chơng
trình học tập các môn văn hoá trên lớp.
- Thực hiện cơ chế tuần.
- Thực hiện cơ chế giám sát.
- Cơ chế tự quản của các lực lợng học sinh.
- Hệ thống giáo viên chủ nhiệm theo các khối lớp.
- Lập bảng theo dõi thi đua.
* Chỉ đạo các hoạt động theo chủ điểm.
- Các chủ điểm đã đợc lập kế hoạch ở (phần 2.2) sẽ đợc triển khai qua các
phong trào thi đua, kế tiếp nhau, khép kín các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong
suốt năm học. Các tổ chức hoạt động này đợc theo dõi, ghi lại thành tích để đánh
giá, khen thởng trong cả đợt thi đua, trong học kỳ và trong cả năm học.
- Vào những ngày lễ lớn: Tổ chức các hoạt động đặc trng của ngày lễ. Mỗi

hoạt động đều có chuẩn mực đánh giá riêng.
Hoạt động học tập, hoạt động văn nghệ, hoạt động TDTT, cắm trại Tuỳ vào
mỗi hoạt động Ban chỉ đạo có thể phân công cụ thể cho các bộ phận.
Sau mỗi hoạt động đều có nhận xét đánh giá mặt đợc, mặt cha đợc, rút ra bài
học kinh nghiệm cho các hoạt động sau.
4. làm tốt công tác kiểm tra đánh giá kết quả, sơ kết, tổng kết về hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
4.1. Định hớng hoạt động.
- Kiểm tra từ trên xuống dới, từ kế hoạch đến kết quả.
- Tự đánh giá các hoạt động của đội tự quản của học sinh.
Việc kiểm tra đánh giá hoạt động phải căn cứ vào tiêu chí, chuẩn mực cụ thể
cho từng loại hoạt động đã thống nhất.
4.2. Cách tiến hành kiểm tra.
- Kiểm tra giám sát thờng xuyên hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng có theo
dõi, ghi chép cụ thể.
- Kiểm tra các hoạt động xã hội: Hoạt động từ thiện, đền ơn đáp nghĩa, giúp đỡ
ngời nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn
- Kiểm tra cách thức tổ chức của các đoàn thể, việc thực hiện của các tập thể
lớp, kịp thời uấn nắn, điều chỉnh, hớng dẫn, định hớng cho các tập thể, cá nhân tổ
chức hoạt động đúng hớng.
- Kiểm tra sản phẩm hoạt động, thăm dò d luận, chng cầu ý kiến của tập thể,
cá nhân có nhiệm vụ trong hoạt động ngoài giờ lên lớp.
4.3. Đánh giá tổng kết thi đua.
Đây là khâu rất quan trọng nên đánh giá phải đảm bảo tính khách quan, công
bằng, chính xác để tạo sự đoàn kết, công minh và khích lệ đợc phong trào thi đua.
- Đánh giá những mặt đợc, mặt cha đợc của mỗi hoạt động, rút ra bài học kinh
nghiệm để làm tiền đề cho các hoạt động sau.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
21
Thạch Đại Thánh tr

Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
- Tổng kết, khen thởng ở nhiều mức độ khác nhau. Cần xây dựng các tiêu chí
đánh giá cụ thể, chi tiết và công khai các tiêu chí đó. Có thi đua phải có khen thởng
mới tạo ra hứng thú, sự thu hút và kích thích lòng nhiệt tình, ý thức trách nhiệm của
cá nhân và của tập thể.
5. Có kế hoạch bồi dỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý hoạt động
ngoài giờ lên lớp .
5.1. Hàng năm tạo điều kiện cho giáo viên phụ trách mảng hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp để nâng cao nghiệp vụ trong khâu lập kế hoạch và tổ chức các
hoạt động, nhằm đạt tới mục tiêu chung của toàn ngành và của nhà trờng.
5.2. Bồi dỡng nghiệp vụ giáo viên chủ nhiệm, xác định đúng vai trò, nhiệm vụ
của giáo viên chủ nhiệm trong hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
5.3. Bồi dỡng đội ngũ cán bộ học sinh làm nòng cốt để các em giúp giáo viên
chủ nhiệm hoàn thành tốt hoạt dộng giáo dục ngoài giờ lên lớp.
6. Xây dựng điều kiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
6.1. Hội đồng giáo dục trớc hết là hiệu trởng, phó hiệu trởng phải đóng vị trí,
vai trò chính trong việc xây dựng các điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp đối với việc giáo dục toàn diện học sinh.
6.2. Cải tiến nội dung, phơng pháp hoạt động cho phù hợp với tâm lý và đáp
ứng nhu cầu, nguyện vọng của học sinh. Đổi mới hình thức hoạt động, tránh lặp lại
nhàm chán để học sinh có hứng thú tham gia.
6.3. Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh, xây dựng đội ngũ
tự quản của học sinh. Hàng năm có kế hoạch bồi dỡng cho đội ngũ này về kỹ năng
và nghiệp vụ tổ chức hoạt động. Phát huy vai trò tiên phong, gơng mẫu của Đoàn
TNCS Hồ Chí Minh.
6.4. Động viên mọi thành viên trong Hội đồng tham gia vào hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp. Tổ chức tốt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm chỉ đạo hoạt động
này ở lớp. Sử dụng giáo viên có năng lực, kinh nghiệm làm nòng cốt .

6.7. Có sự phối kết hợp với gia đình học sinh, các lực lợng giáo dục ngoài xã
hội để phát huy thế mạnh của họ.
6.8. Xây dựng quỹ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp . Chuẩn bị tốt cơ sơ
vật chất để tiến hành hoạt động: Sân bãi, dụng cụ TDTT, sách, báo, các thiết bị nghe
nhìn để hoạt động này đợc tổ chức thuận lợi.
Phần kết luận và kiến nghị
1. Kết luận.
Một xã hội phát triển, văn minh, giàu đẹp, một đất nớc đi lên Công nghiệp
hoá, hiện đại hoá thì không có con đờng nào khác là đầu t cho giáo dục. Bởi, nền
giáo dục của một quốc gia nó sẽ quyết định sự thành bại của quốc gia đó. Một con
ngời cụ thể muốn thành danh vọng, muốn góp ích cho xã hội thì con ngời đó phải
có tri thức khoa học, có kỹ năng, kỹ xảo trong nghề nghiệp. Tri thức và kỹ năng, kỹ
xảo đó có nguồn gốc từ giáo dục. Phải thực sự coi "giáo dục là quốc sách hàng
đầu và đầu t cho giáo dục là đầu t cho sự phát triển" thì mới có hiệu quả. Một
con ngời có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó, có tài mà không có đức
là ngời vô dụng - Bác Hồ. Chính vì vậy trong môi trờng nhà trờng phải bết kết hợp
cả hai yếu tố đó để giáo dục và rèn luyện học sinh.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
22
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Giáo dục ngày nay đang hớng tới giáo dục toàn diện: Đức - Trí - Thể - Mỹ -
lao động, có lòng dũng cảm, trung nghĩa, có lý tởng cách mạng Vậy công tác hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp đợc xem là một hoạt động vô cùng quan trọng
trong nhà trờng để hình thành và phát triển các mặt trên. Hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp đợc coi là một hoạt động thứ hai trong giáo dục ở nhà trờng. Giáo dục
trong nhà trờng có hai bộ phận: Giáo dục trên lớp và giáo dục ngoài giờ lên lớp .
Hai bộ phận này không thể tách rời nhau mà luôn song hành, bổ trợ cho nhau để

giáo dục toàn diện học sinh.
Các em khi còn ở trên ghế nhà trờng, đợc học tập tất cả các môn văn hóa,
khoa học; đợc tham gia tất cả các hoạt động ngoài giờ để nắm bắt kiến thức rộng
hơn, sâu hơn, vừa học vừa vui chơi bổ ích; kỹ năng, kỹ xảo, độ nhanh nhạy, năng
động sáng tạo của các em đợc hình thành và phát huy ngay trong nhà trờng. Khi rời
ghế nhà trờng ra ngoài xã hội không còn ngại ngần trớc cuộc sống. Bởi cuộc sống
cũng phong phú và đa dạng rất cần con ngời phải có sự tinh nhạy, năng động, sáng
tạo để thích ứng. Khi tham gia vào hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thì ý thức
trách nhiệm của cá nhân trớc công việc, tinh thần tập thể, đợc hình thành từ đây;
đạo đức, lối sống cũng đợc hình thành. Học sinh sẽ nhận thức đợc các giá trị của
hoạt động này.
Hiện nay, ở trờng THPT Hoà Phú-Chiêm Hoá-Tuyên Quang cũng đã nhận thức
đợc điều đó, song cách thực hiện cha thuyết phục, cha hớng các em vào mục đích
chung đó. Có tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thờng xuyên theo
các chủ điểm, đa các em học sinh vào nền nếp, các hoạt động đó mới chỉ dừng lại
hình thức, vui chơi là chính, cha bám sát vào mục tiêu chung của toàn ngành. Qua
việc nghiên cứu đề tài này, bản thân tôi nhận thấy: Vai trò của công tác hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhà trờng là vô cùng quan trọng. Nếu ở nhà trờng
chỉ đơn thuần là dạy các em về tri thức khoa học thì sản phẩm giáo dục của chúng
ta là một cỗ máy khô cứng, mà phải kết hợp hài hoà, khéo léo giữa hai bộ phận giáo
dục : Giáo dục trên lớp và giáo dục ngoài giờ lên lớp mới có sản phẩm giáo dục
hoàn hảo. Tạo điều kiện, cơ hội để các em học sinh tự chủ trong việc tiếp thu, lĩnh
hội tri thức, tự chủ sáng tạo trong học tập, trong giao tiếp và trong lao động. Có nh
vậy mới hớng tới giáo dục toàn diện đợc.
Nhận thức rõ điều đó, sau khi nghiên cứu đề tài này, trở về trờng công tác, tôi
sẽ cố gắng nghiên cứu lý luận và thực tế kỹ hơn, áp dụng một số biện pháp đẫ
nghiên cứu để chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT Hoà Phú
cho đúng đắn hơn, sâu sát hơn để bộ phận giáo dục thứ hai trong nhà trờng không
thể xem nhẹ. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp sẽ trở thành sức mạnh, đòn bẩy
cho hoạt động thứ nhất (Giáo dục trên lớp) đạt kết quả, nâng cao chất lợng chung

của nhà trờng.
2. Kiến nghị.
2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Biên soạn chơng chình, phân phối chơng trình học giáo dục ngoài giờ lên lớp
kịp thời, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh.
- Có kế hoạch, biên soạn tài liệu bồi dỡng giáo viên dạy môn giáo dục ngoài
giờ lên lớp.
2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo.
- Cung cấp thiết bị dạy học kịp thời, tổ chức bồi dỡng chuyên đề giáo viên dạy
giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Thống nhất nội dung dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp trong các trờng THPT
toàn tỉnh, phân phối chơng trình kịp thời, hợp lý.
2.3. Đối với địa phơng.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
23
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Tạo mọi điều kiện cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hỗ tợ kinh phí để
tổ chức cho học sinh tham gia học tập giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các Doanh
nghiệp, cơ sở sản xuất trên địa bàn.
2.4. Đối với đơn vị trờng.
Phân công giáo viên giảng dạy môn giáo dục ngoài giờ lên lớp hợp lý, khoa
học.
Chuẩn bị tốt cơ sở vật chất, lập kế hoạch dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp theo
tuần, tháng, học kỳ và năm học.
Tổ chức học tập, kiểm tra đúng quy trình và quy định.
Tài liệu tham khảo
1. Nghị quyết IV của BCH TW Đảng CSVN khoá VII về tiếp tục đổi mới sự

nghiệp GD&ĐT.
2. Nghị quyết II của BCH TW Đảng CSVN khoá VIII, NXB chính trị quốc gia,
1997.
3. Nghị quyết Đại hội Đảng khoá IX, NXB chính trị quốc gia- 2001
4. Nghị quyết Đại hội Đảng khoá X, NXB chính trị quốc gia- 2005
5. Luật Giáo dục - NXB chính trị quốc gia, 2005.
6. Hỏi và đáp luật giáo dục 2005 - NXB chính trị quốc gia.
7. Sách Giáo viên lớp 10, 11 biên soạn theo chơng trình của Bộ GD&ĐT.
8. Chơng trình giáo dục phổ thông - HĐGDNGLL, Bộ GD&ĐT, NXB GD
2006.
9. Tài liệu bồi dỡng giáo viên - HĐGDNGLL, Bộ GD&ĐT, NXB GD 2006.
10. Nghị quyết BCH Đảng bộ tỉnh Tuyên Quang lần thứ XIV năm 2005, Nghị
quyết BCH Đảng bộ huyện Hoà Phú lần thứ XVIII năm 2005.
11. Giáo trình: Quản lý giáo dục và đào tạo- học phần III của Học viện Quản
lý Giáo dục.
Tác giả: Thạch Đại Thánh
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
24
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Mục lục
Nội dung Trang
Phần mở đầu
1
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
4. Đối tợng nghiên cứu

5. Phạm vi nghiên cứu
6. Phơng pháp nghiên cứu
1
3
3
4
4
4
Phần nội dung
5
I. Cơ sở khoa học
5
1. Cơ sở lý luận
2. Cơ sở pháp lý
5
5
Khái niệm
Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Chức năng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Tính chất hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
5
5
6
6
9
3. Cơ sở thực tiễn 10
II. Thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT
Hoà Phú
12

1. Một số đặc điểm tình hình của trờng THPT Hoà Phú 12
Đặc điểm kinh tế - xã hội địa bàn trờng đóng
Một số đặc điểm chung của nhà trờng
12
12
2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp ở
Trờng THPT Hoà Phú - Tuyên Quang
13
Đặc điểm tình hình quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của
nhà trờng năm học 2006-2007
Những kết quả bớc đầu về công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp ở trờng THPT Hoà Phú - Tuyên Quang
Những mặt tồn tại, hạn chế trong công tác quản lý hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp
Một số vấn đề đặt ra trong cồng tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT Hoà Phú - Tuyên Quang
13
17
17
19
III. Một số biện pháp chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp ở trờng THPT Hoà phú - tuyên quang
20
1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên về hoạt hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp
20
Đối với đội ngũ cán bộ giáo viên
Đối với Hiệu trởng nhà trờng
Đối với học sinh và cha mẹ học sinh
Đối với các lực lợng ngoài xã hội

20
20
20
20
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
25