Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT A Hải Hậu - Nam Đinh

-Mục lục
Trang
A. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài 3
2. Mục đích nghiên cứu 5
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 5
4. Đối tợng nghiên cứu 5
5. Phơng pháp nghiên cứu 5
b. Phần nội dung
Chơng I : Cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn của
công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp
ở trờng THPTA Hải Hậu-Nam Định
1. Cơ sở lý luận 6
1.1. Khái niệm 6
1.2. Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 6
1.3. Chức năng nhiệm vụ và tác dụng của hoạt động giáo dục ngoài 7
giờ lên lớp.
1.4. Tính chất của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 8
1.5. Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 8
2. Cơ sở pháp lý. 8
3. Cơ sở thực tiễn. 9
Chơng II: Thực trạng công tác tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPTA Hải Hậu-Nam Định;
1. Đặc điểm chung của trờng THPTA Hải Hậu-Nam Định; 10
1.1. Đặc điểm kinh tế-xã hội địa bàn trờng đóng; 10
1.2. Một số đặc điểm chung của nhà trờng. 10
2. Thực trạng công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp ở trờng THPTA Hải Hậu-Nam Định. 11
2.1. Những kết quả bớc đầu; 16
2.2. Những tồn tại; 17
1

2.3. Một số vấn đề đặt ra trong công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPTA Hải Hậu-Nam Định. 18
Chơng III: Một số giải pháp chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ở trờng THPTA Hải Hậu-Nam Định;
1. Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; 20
2. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp; 20
2.1. Căn cứ; 21
2.2. Xây dựng kế hoạch cụ thể. 21
3. Tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; 24
3.1. Thành lập ban chỉ đạo; 24
3.2. Phối hợp các lực lợng trong và ngoài nhà trờng; 24
3.3. Chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 25
4. Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, sơ kết thi đua về tổ chức
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; 25
4.1. Định hớng hoạt động; 25
4.2. Cách tiến hành kiểm tra; 25
4.3. Đánh giá tổng kết thi đua. 25
5. Tăng cờng xây dựng các điều kiện trong việc chỉ đạo tổ chức
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPTA Hải Hậu-
Nam Định. 26
C. phần kết luận 27
D. Tài liệu tham khảo 29



2
A- Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Nghị quyết IV của BCHTW Đảng CSVN khoá VII chỉ rõ: " Giáo dục và

Đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, mở rộng
quy mô, nâng cao chất lợng, phát huy hiệu quả, đào tạo con ngời tự chủ, năng
động sáng tạo";
Nghị quyết II của BCHTW Đảng CSVN khoá VIII khẳng định: " Nhiệm
vụ và mục tiêu cơ bản của Giáo dục - Đào tạo là nhằm xây dựng con ngời và
thế hệ thiết tha gắn bó với lý tởng Độc lập dân tộc - Hiện đại hoá đất nớc, gìn
giữ và phát huy hiệu quả giá trị văn hoá dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh hoa
văn hoá nhân loại; phát huy tiềm năng của dân tộc và con ngời Việt Nam, có
ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân, có tác phong công
nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, là những ngời thừa kế xây dựng
xã hội chủ nghĩa vừa hồng vừa chuyên nh lời Bác dặn"; " tổ chức cho học
sinh tham gia các hoạt động văn hoá, thể thao phù hợp với lứa tuổi là yêu cầu
của Giáo dục toàn diện".
Chiến lợc Giáo dục và Đào tạo năm 2001 - 2010 cũng chỉ rõ: " Mục tiêu
và nhiệm vụ của Giáo dục và Đào tạo là đào tạo con ngời Việt Nam đáp ứng
yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Con ngời là nguồn nhân lực, là nhân tố
quyết định sự phát triển của đất nớc trong thời kỳ Công nghiệp hoá - Hiện đại
hoá đất nớc. Mục tiêu của Giáo dục phổ thông là thực hiện giáo dục toàn diện
về Đức - Trí - Thể - Mỹ, cung cấp kiến thức phổ thông cơ bản, hệ thống và h-
ớng nghiệp cho học sinh; Giúp học sinh tiếp cận trình độ các nớc phát triển
trong khu vực và trên toàn thế giới; Xây dựng thái độ học tập đúng đắn, phơng
pháp học tập tích cực, sáng tạo, lòng ham học, ham hiểu biết, năng lực tự học,
năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
Nh vậy đào tạo con ngời phát triển toàn diện đã đợc cụ thể hoá trong
các Nghị quyết và chiến lợc phát triển của Đảng cũng nh của Bộ Giáo dục và
Đào tạo. Để làm đợc điều đó, trong chơng trình đào tạo ở các cấp học, ngành
học mà Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng, ngoài các môn học cung cấp kiến
3
thức hàn lâm còn có các hoạt động bổ trợ, trong đó phải kể đến hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp(HĐGDNGLL ).

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với lứa tuổi học sinh là
sự nối tiếp hoạt động văn hoá bằng các hình thức sinh hoạt hấp dẫn, nội dung
phong phú góp phần củng cố, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, bồi d-
ỡng tình cảm, xây dựng ý thức độc lập, tinh thần tự chủ, phát triển tính đoàn
kết của học sinh. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn là một hoạt động
phù hợp với yêu cầu của các em nh: vui chơi, giải trí, văn hoá văn nghệ, thể
dục thể thao. Nhu cầu giao lu, nhu cầu đợc sinh hoạt với các bạn cùng lứa
tuổi và hoạt động xã hội của học sinh THPT rất lớn. HĐGDNGLL trong tr-
ờng và ngoài trờng tạo môi trờng cho học sinh đợc hoạt động phù hợp với lứa
tuổi.
Hiện nay hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận quan
trọng trong hoạt động giáo dục ở trờng phổ thông nhằm góp phần hoàn thiện
mục tiêu giáo dục; đặc biệt là đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng những yêu
cầu đa dạng của đời sống xã hội. Thông qua hoạt động này, học sinh hoà
nhập vào cuộc sống cộng đồng.
Đối với học sinh phổ thông HĐGDNGLL có một ý nghĩa vô cùng
quan trọng bởi đó là một chơng trình có mục tiêu, có nội dung góp phần thực
hiện mục tiêu giáo dục con ngời Việt Nam thời kỳ CNH-HĐH.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã đợc tổ chức triển khai thực
hiện ở các trờng THPT. Tuy nhiên nhiều trờng vẫn cha chú trọng đầu t đúng
mức, tổ chức còn tạn mản, quy trình và cách thức tổ chức còn hạn chế mang
tính hình thức cha phát huy vai trò tác dụng trong việc hình thành những
phẩm chất nhân cách toàn diện của ngời công dân chân chính tơng lai, dẫn
đến việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của năm học còn hạn chế. Xuất phát từ
những lý do trên chúng tôi lựa chọn đề tài:
"Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT A
Hải Hậu Nam Định" .
4
2. Mục đích nghiên cứu
Đề xuất một số biện pháp chỉ đạo tổ chức nhằm nâng cao hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT A Hải Hậu Nam Định.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
3.1 Xác định cơ sở lí luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn của việc
quản lý tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
3.2. Phân tích thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trờng THPT A Hải Hậu Nam Định.
3.3. Đề xuất một số giải pháp chỉ đạo tổ chức thực hiện hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT A Hải Hậu Nam Định.
4. Đối tợng nghiên cứu:
Đề tài tập trung nghiên cứu vào công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT A Hải Hậu Nam Định, thực
trạng và giải pháp.
5. Phơng pháp nghiên cứu
5.1- Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận:
- Nghiên cứu các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng các cấp từ Trung -
ơng đến địa phơng; Các văn bản, Chỉ thị của Bộ GD&ĐT nh điều lệ Trờng
trung học, Chỉ thị năm học; Các văn bản của Sở GD&ĐT về hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp ở Trờng THPT.
- Nghiên cứu Giáo trình, các tài liệu s phạm liên quan đến hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trờng THPT.
5.2- Nhóm các phơng pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Tổng hợp các kinh nghiệm từ thực trạng, chỉ đạo công tác hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp của cá nhân tại đơn vị; trao đổi kinh nghiệm với
các đồng nghiệp tại đơn vị và các học viên Khoá 53 của Học viện quản lý
GD&ĐT.
5.3- Nhóm các phơng pháp bổ trợ: Xử lý số liệu, lập bảng biểu, thống
kê.
5
B - Phần nội dung
Ch ơng 1

cơ sở lý luận , cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn của công tác chỉ
đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng trung
học phổ thông
1. Cơ sở lý luận
1.1- Khái niệm:
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục đợc
thực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực
hiện qúa trình đào tạo học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng của đời sống xã hội.
- Hoạt động này do nhà trờng quản lý, tiến hành ngoài giờ dạy trên lớp
(theo chơng trình kế hoạch dạy học). Nó đợc tiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp
chơng trình dạy học trong phạm vi nhà trờng hoặc trong đời sống xã hội, đợc
diễn ra trong suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khép kín quá trình giáo
dục, làm cho quá trình đó có thể đợc thực hiện mọi lúc, mọi nơi.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại
khoá về văn học, thể dục, thể thao nhằm phát triển năng lực toàn diện của
học sinh và bồi dỡng học sinh có năng khiếu; các hoạt động vui chơi, tham
quan, du lịch, giáo dục văn hoá, các hoạt động giáo dục môi trờng; các hoạt
động lao động công ích; các hoạt động xã hội, các hoạt động từ thiện phù hợp
với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh(Điều 24 - Điều lệ trờng THPT). Nh vậy
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động đợc tổ chức ngoài giờ học
các môn học trên lớp, là sự tiếp nối bổ sung hoạt động trên lớp, là con đờng
gắn lý luận với thực tiễn nhằm tạo ra sản phẩm đáp ứng mục tiêu xã hội.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một chơng trình bắt buộc, là một bộ
phận trong quy trình giáo dục toàn diện học sinh trong chơng trình chính
khoá chứ không phải là ngoại khoá.
1.2- Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong
hoạt động giáo dục.
6
Ngời ta phân chia hoạt động giáo dục trong nhà trờng ra làm 2 bộ

phận:
+ Hoạt động dạy học trên lớp.
+ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Cả 2 bộ phận ấy đều nhằm mục đích giáo dục nhân cách học sinh. Mỗi
hoạt động có chức năng, nhiệm vụ riêng nhng chúng đều góp phần tích cực
vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục. Nó thực sự là một bộ phận quan trọng
trong hoạt động giáo dục ở trờng phổ thông.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ 2
chiều giữa nhà trờng và xã hội.
+ Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà trờng có điều
kiện phát huy vai trò tích cực của mình với đời sống xã hội, gắn nhà trờng với
địa phơng.
+ Mặt khác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện để huy
động sức mạnh cộng đồng cả về vật chất lẫn tinh thần nhằm thúc đẩy sự phát
triển của nhà trờng và sự nghiệp giáo dục nói chung.
1.3- Chức năng, nhiệm vụ và tác dụng của hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp:
- Củng cố, bổ sung kiến thức các môn học văn hoá, khoa học; Củng cố
mở rộng những kiến thức đã học trên lớp.
- Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tài năng và thiên hớng
nghề nghiệp cá nhân, hình thành các mối quan hệ giữa con ngời với đời sống
xã hội, với thiên nhiên và môi trờng sống.
- Thông qua các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội, tạo điều kiện cho
học sinh hoà nhập vào đời sống xã hội.
- Phát huy tác dụng của nhà trờng đối với đời sống, tạo điều kiện để
huy động cộng đồng tham gia xây dựng trờng học và phát huy tác dụng trong
công tác giáo dục.
- Giúp học sinh trong trờng tăng thêm sự hiểu biết, có điều kiện mở rộng
và phát triển tầm nhìn đối với thế giới khách quan. Bồi dỡng cho học sinh tình
7

cảm, đạo đức trong sáng, giúp các em biết phân biệt cái tốt - xấu, cái thiện - ác,
cái đúng - sai; Hình thành ở học sinh thái độ kính yêu, trân trọng, yêu ghét rõ
ràng. Từ đó xác định hoặc điều chỉnh những hành vi đạo đức, lối sống cho phù
hợp, định hớng phát triển nhân cách một cách toàn diện.
- Cung cấp cho học sinh kỹ năng cơ bản về mặt kỹ thuật trong các sinh
hoạt văn hoá, văn nghệ , TDTT; Khả năng tập làm ngời điều hành, hớng dẫn
tập thể; Qua đó hình thành ở các em học sinh tố chất thông minh, nhanh
nhẹn, có tính quyết đoán cao, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm.
1.4 - Tính chất của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Bình diện hoạt động rộng;
- Mang tính quy luật đặc thù của quá trình giáo dục học sinh;
- Tính đa dạng về mục tiêu;
- Tính năng động của chơng trình kế hoạch;
- Tính đa dạng phong phú của nội dung và hình thức hoạt động, tính
phức tạp, khó khăn của việc kiểm tra, đánh giá.
1.5 - Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch;
- Đảm bảo tính tự nguyện, tự giác, tự quản;
- Đảm bảo tính tập thể;
- Đảm bảo tính đa dạng phong phú;
- Đảm bảo tính hiệu quả.
2. Cơ sở pháp lý
- " Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu. Nhà nớc phát triển giáo
dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài. Mục tiêu của
giáo dục là hình thành và bồi dỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công
dân; (Trích Điều 35 - Hiến pháp nớc CHXHCN Việt Nam - 1992).
- " Mục tiêu giáo dục là đào tạo con ngời Việt Nam phát triển toàn
diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với
lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dỡng nhân
8

cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc." (Điều 2 - Luật giáo dục năm 2005).
- " Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào
tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài "(Trích điều 9 - Luật giáo dục năm 2005).
- Cán bộ quản lý giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều
hành các hoạt động giáo dục. (Trích điều 16 - Luật giáo dục năm 2005).
- "...hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do nhà trờng phối hợp với
các lực lợng giáo dục ngoài nhà trờng tổ chức, bao gồm hoạt động ngoại
khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao nhằm phát triển năng
lực toàn diện của học sinh và bồi dỡng học sinh có năng khiếu; Các hoạt
động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lu văn hoá; Các hoạt động giáo dục
môi trờng; Các hoạt động giáo dục lao động công ích; Các hoạt động xã hội;
các hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh". (Trích
điều 24 - Điều lệ trờng trung học của Bộ GD&ĐT)
- Thực hiện chỉ thị của Bộ trởng Bộ GD&ĐT trong năm học.
- Thực hiện hớng dẫn của Sở GD&ĐT Nam Định trong năm học.
3- Cơ sở thực tiễn
Trờng THPT A Hải Hậu Nam Định đợc thành lập từ năm 1960; trải
qua 47 năm xây dựng và phát triển nhà trờng đã đợc Chủ tịch nớc CHXHCN
Việt Nam tặng huân chơng lao động hạng 3 năm 1990; hạng nhì năm 1995;
hạng nhất năm 2000; và huân chơng độc lập hạng 3 năm 2005. Đặc biệt tr-
ờng đợc công nhận trờng chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010 năm 2003.
Duy trì và phát huy các thành tích đã đạt đợc nâng cao chất lợng giáo dục
toàn diện học sinh là vấn đề hết sức bức thiết và phải đợc tiến hành thờng
xuyên.
Việc chỉ đạo tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một mặt
vừa nâng cao đợc nhận thức của cán bộ giáo viên, học sinh, phụ huynh, mặt
khác vừa tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức hoạt động này, đáp ứng yêu cầu,
mục tiêu giáo dục đã đề ra.
9

Chơng 2
Thực trạng Công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp ở Trờng THPT A Hải hậu-nam định
1. Đặc điểm chung của Trờng THPT A Hải Hậu-Nam Định.
1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội địa bàn trờng đóng:
Hải Hậu miền quê văn hoá, giàu truyền thống đấu tranh cách mạng ; 3
lần đợc phong tặng danh hiệu Anh hùng lực lợng vũ trang nhân dân và Anh
hùng lao động trong thời kỳ đổi mới; 27 năm văn hoá nhất toàn quốc và hiện
nay khá năng động trong nền kinh tế thị trờng.
Huyện Hải Hậu có hệ thống Giáo dục quốc dân từ cấp mầm non, tiểu học,
THCS, THPT khá hoàn chỉnh - Riêng về cấp THPT tại huyện có 6 trờng Công
lập, 1 trờng Dân lập và 2 Trung tâm Giáo dục thờng xuyên.
Trờng THPT A Hải Hậu Nam Định đóng tại trung tâm Thị trấn Yên Định
huyện Hải Hậu, ngời dân trong vùng chủ yếu làm nông nghiệp, đời sống kinh tế
còn gặp không ít khó khăn, xong tất cả đều hết lòng vì việc học hành của con em
mình.
1.2. Một số đặc điểm chung của nhà trờng:
Trờng THPT A Hải Hậu-Nam Định đợc thành lập từ năm 1960, trải
qua nhiều lần sơ tán trong chiến tranh chống Mỹ cứu nớc của nhân dân ta ;
hiện nay trờng đợc xây dựng trong một khuôn viên rộng hơn
20 000 m
2
với 3 khu nhà cao tầng; có 42 phòng học cho học sinh; 04 phòng
tin học ; 03 phòng thí nghiệm Vật lý, Hoá học, Sinh học; có th viện, phòng
đọc cho giáo viên và học sinh; 01 phòng y tế ; đủ các phòng chức năng cho
hoạt động của nhà trờng; nhà trờng đang gấp rút hoàn thành nhà giáo dục thể
chất đa năng với tổng vốn đầu t hơn 6 tỷ đồng và dự kiến đa vào sử dụng
trong dịp khai giảng năm học 2008-2009.
- Năm học 2007 -2008 tổng số cán bộ giáo viên - nhân viên của trờng
là 97 ngời ( trong đó 86 giáo viên đứng lớp, 4 cán bộ quản lý), phần lớn cán

bộ giáo viên là ngời địa phơng hoặc là học sinh cũ của nhà trờng; yêu nghề
10
mến trẻ; nhiệt tình với công tác giảng dạy và các hoạt động khác của nhà tr-
ờng.
- Học sinh: Năm học 2007 - 2008 toàn trờng có 42 lớp, với 1930 học
sinh; 100% là đoàn viên.
- Một số kết quả năm học 2006-2007:
+ Trờng đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc;
+ Đỗ tốt nghiệp 100%;
+ Trên 70% học sinh đỗ vào các trờng ĐH, CĐ, TCCN;
+ Thi học sinh giỏi cấp tỉnh đạt giải nhì toàn đoàn.
2. Thực trạng công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động Giáo dục ngoài
giờ lên lớp ở Trờng THPT A Hải Hậu- Nam Định.
Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trờng đã quán triệt tinh thần
thực hiện kế hoạch năm học một cách nghiêm túc, đúng tiến độ thời gian đến
tận mỗi cán bộ giáo viên, học sinh và phụ huynh học sinh.
Đặc biệt trong năm học này, hởng ứng cuộc vận động Học tập và làm
theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh do Trung ơng Đảng phát động. Cuộc
vận động hai không với bốn nội dung: Nói không với tiêu cực trong thi cử
và bệnh thành tích trong giáo dục; nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo
và việc ngồi nhầm lớp do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động, nhà trờng đã
có những động thái tích cực gắn kết trong các hoạt động.
Riêng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, do đặc thù của bộ môn và
nhằm giúp các em học sinh nâng cao những hiểu biết về các giá trị truyền thống
của dân tộc cũng nh giá trị tốt đẹp của nhân loại; góp phần củng cố mở rộng và
khắc sâu kiến thức đã học trên lớp, có ý thức và trách nhiệm đối với bản thân, gia
đình, nhà trờng và xã hội; bớc đầu có ý thức định hớng nghề nghiệp; xây dựng và
ổn định nề nếp, tạo ra một sân chơi lành mạnh, bổ ích; phát huy tính tích cực,
chủ động trong việc tiếp thu, lĩnh hội tri thức khoa học đã đợc học ở nhà trờng
xây dựng tình bạn, tình đoàn kết, tơng thân tơng ái cho các em học sinh.

Nhận thức đợc điều đó, Ban giám hiệu nhà trờng đã phối kết hợp với
các tổ chức trong trờng và trên địa bàn - Đặc biệt là tổ chức Đoàn thanh niên
11