Kế hoạch BDTX giáo viên tiểu học 2012-2013

PHÒNG GD&ĐT MƯỜNG LÁT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH MƯỜNG LÝ Độc lập – Tư do – Hạnh phúc
Mường Lát; ngày 20 tháng 3 năm 2013
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013 - 2014
Họ và tên: Phan Văn Tuyến Trình độ chuyên môn: ĐHSP Tiểu học
Chức vụ, tổ chuyên môn : Giáo viên - Tổ I
Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Giáo viên chủ nhiệm lớp ghép 4-5
I. MỤC TIÊU CỦA VIỆC BDTX
Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/08/2011 của Bộ GD&ĐT ban
hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học; Thông tư số
26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/07/2012 của BGD&ĐT về việc ban hành quy chế bồi
dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non,phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Công văn số 8390/BGD ĐT-GDTX ngày 06/12/2012 của BGD&ĐT về
việc Hướng dẫn các trung tâm giáo dục thường xuyên tổ chức bồi dưỡng thường
xuyên cho giáo viên Mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên.
Căn cứ công văn số 2200/SGD&ĐT-GDCN ngày 10/12/2012 về việc Hướng dẫn
đơn vị trược thuộc thực hiện quy chế bồi dưỡng thường xuyên ; Công văn số
307/SGD&ĐT-GDCN về việc Hướng dẫn bổ sung sửa đổi một số nội dung tại Công
văn số 2200/SGD&ĐT-GDCN ngày 10/12/2012;
II. NỘI DUNG BDTX
1. Nội dung 1
1.1 Bồi dưỡng về Chính trị, Nghị quyết, Chính sách của Đảng và nhà nước và của
Tinh thanh hóa. Tập trung nghiên cứu sâu vào các vấn đề giáo dục của nghị Quyết Đại
hội Đảng khóa XI. Tình hình xu hướng phát triển kinh tế của cả nước và của Tỉnh
Thanh Hóa giai đoạn 2012-2015.
- 1 -
1.2 Nghiên cứu công văn, chỉ thị nghị quyết của tỉnh, của ngành, của nhà trường
trong giai đoạn và nhiệm vụ năm học.
1.3 Các văn bản chỉ đạo của các cấp, các ngành có liên quan trong công tác phối kết
hợp về đẩy mạnh công tác giáo dục và xã hội hóa giáo dục.

2. Nội dung 2:
2.1 Bồi dưỡng kiến thức về văn hóa địa phương.
2.2 Bồi dưỡng kiến thức về ngữ văn địa phương.
2.3 Bồi dưỡng kiến thức về lich sử và địa lí địa phương.
3. Nội dung 3:
1. [ Mã Mô đun TH1 ] Một số vấn đề tâm lí học dạy học ở Tiểu học
1.1 Tâm lí học về sự phát triển trí tuệ của học sinh Tiểu học.
1.2 Tâm lí học về kĩ năng học tập của học sinh Tiểu học.
1.3 Tâm lí học về giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học.
2 [ Mã Mô đunTH2]Đặc điểm tâm lí của học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật
hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
2.1 Tâm lí của học sinh dân tộc ít người ở địa phương.
2.2 Tâm lí của học sinh khuyết tật và chậm phát triển trí tuệ.
2.3 Tâm lí của học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
3 [ Mã Mô đunTH3 ]Đặc điểm tâm lí của học sinh cá biệt, học sinh khá giỏi, học sinh
năng khiếu.
3.1 Tâm lí của học sinh cá biệt.
3.2 Tâm lí của học sinh yếu kém.
3.3 Tâm lí của học sinh năng khiếu, học sinh khá giỏi.
4 [ Mã Mô đun TH5] Tổ chức học tập cho học sinh ở lớp ghép.
4.1 Tổ chức dạy học theo nhóm nhỏ ở lớp ghép có hiệu quả.
4.2 Học tập độc lập của học sinh ở lớp ghép.
4.3 Thực hành tổ chức học tập sinh động ở lớp ghép.
- 2 -
III. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG:
1. Tự bồi dưỡng.
2. Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa ( qua internet).
3. Bồi dưỡng tập trung
IV. CÁC NỘI DUNG ĐỀ NGHỊ TỔ CHỨC BDTX TẬP TRUNG
- Nội dung 1

- Nội dung 2
V. KẾ HOẠCH BDTX
Thời
gian
Nội dung BDTX Số tiết
Hình
thức
BDTX
Kết quả cần đạt được
(1) (2) (3) (4) (5)
Tháng
9/2013
Bồi dưỡng chính trị về công tác
xã hội hóa giáo dục của Đảng
trong thời kỳ đổi mới và công
tác giáo dục theo tiểu học theo
quy định của ngành giáo dục
thực hiện các nội quy, quy chế
văn bản của ngành giáo dục.
Nghiên cứu thời sự về sự đổi
mới trong ngành giáo dục
nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục nhằn vận dụng tiếp thu,
tiếp cận chường trình kịp thời
để vận dụng vào công tác giảng
dạy
5 tiết
Bồi
dững tập
trung

- Cần nắm vưỡng định
hướng về mục tiêu chính trị,
Chỉ thị, Nghị quyết, Văn
bản chỉ đạo, Nội quy, Quy
chế của Đảng của Nhà
nước, của ngành chỉ đạo
Tháng
10/201
Bồi dưỡng về nghị quyết.
Chính sách của Đảng, Nhà
5 tiết Bồi
dưỡng
- Cần nắm rõ mục tiêu của
Nghị Quyết Đại hôi Đảng
- 3 -
3
nước về công giáo dục trong
thời kỳ đổi mới và các quyết
sách hàng đầu của Đảng và nhà
nước trong công tác giáo dục.
Để biết thêm kiến thức và vận
dụng, áp dụng vào công tác
giảng dạy cho đúng, đủ kịp thời
theo các chính sách và của
Đảng và nhà nước
tập
trung
khóa XI và các chỉ thị, Nghị
quyết, công văn hướng, nôi
quy, quy chế ban hành kèm

theo để thực hiện đúng
đường lối và đúng chính
sách, quyết sách của Đảng
và nhà nước
Nghiên cứu các công văn chỉ
thị liên ngành, chuyên ngành
về công tác giáo dục của
ngành, của bộ, của Sở giáo dục.
Để áp dụng, vận dụng kịp thời
vào công tác giáo dục thực hiện
đúng mục tiêu giáo dục trong
thời kỳ mới.
5 tiết
Tự bồi
dưỡng
- nghiên cứu công văn, Chỉ
thị, Văn bản thực hiện mục
tiêu giáo dục
Tháng
11/2013
Tiếp thu nghiên cứu các chỉ thị,
công văn, văn bản chỉ đạo
nhiệm vụ năm học của ngành,
của Sở, Của Phòng GD&ĐT
Mường Lát. Nhằm xây dựng kế
hoạch cá nhân trong công tác
thực hiệm nhiệm vụ giáo dục
trong năm học cũng như mục
tiêu, chỉ tiêu trong năm học
5 tiết

Bồi
dưỡng
tập
trung
- Thực hiện các văn bản
công văn, nội quy, quy chế,
quy định của ngành, phòng
GD&ĐT, trường để thực
hiện kế hoạch năm học
Tháng
12/2013
Nghiên cứu về chuẩn nghề
nghiệp của giáo viên trong
công tác đánh giá các tiêu chí
5 tiết Tự bồi
dưỡng
Nghiên việc đánh giá chuẩn
nghề nghiệp để thực hiện tốt
công tác đánh giá và thực
- 4 -
chuẩn nghề nghiệp của giáo
viên tiểu học. Nhằm nâng cao
trách nhiệm nghĩa vụ của giáo
viên trong vai trò giáo dục. Để
thực hiện tốt công tác giáo dục
và rèn luyện thực thi theo đúng
quy định của ngành, của các tổ
chức liên ngành, cảu các cơ
quan quản lý ngành.
hiện đúng, đầy đủ các tiêu

chí.
Tháng
1/2014
Nghiên cứu các văn bản, công
văn, chỉ thị của ngành, của Bộ,
của Sở, của Phòng GD&ĐT
Mường Lát và các văn bản nội
quy, quy chế của Hiệu trưởng
nhà trường. để thực hiện tốt các
nộ quy, quy chế, thông tư, văn
bản của ngành về công tác giáo
dục nhằm nâng cao ý thức tận
tụy trách nhiệm của giáo viên
trong công tác giáo dục chung
cũng như đặc thù của vùng,
miền, địa phương, của nhà
trường một cách phù hợp và
chất lượng
5 tiết
Bồi
dưỡng
tập
trung
Thực hiện đầy đủ nội quy,
quy chế, quy định để thực
hiện tốt mục tiêu giáo dục
năm học
Tháng
2/2014
Nghiên cứu bồi dưỡng về ngôn

ngữ bản địa, ngôn ngữ của mỗi
dân tộc trong địa bàn, văn hóa
tín ngưỡng của mỗi cộng đồng
dân tộc nhằm làm tốt công tác
10 tiết Tự bồi
dưỡng
Ngiên cứu tìm hiểu đặc
điểm văn hóa, đại lí đặc
điểm dân cư vùng dân tộc
thiểu số để thực hiện công
tác giáo dục thuận tiện cũng
- 5 -
xã hội hóa giáo dục. Nhằm vận
động học sinh và phụ huynh
học sinh tham gia tích cực vào
công tác giáo dục chung của
toàn xã hội
như công tác xã hội hóa
giáo dục có hiệu quả cao
Tháng
3/2014
Nghiên cứu bồi dưỡng về kiến
thức lịch sử địa phương vùng
cao nơi cộng đồng dân cư dân
tộc thiểu số sinh sống. về điều
kiện địa lý tự nhiên và xã hội,
đặc thù của vùng miền nơi
đang công tác, qua các quá
trình, giai đoạn phát triển kinh
tế, giáo dục và công tác giáo

dục của địa phương. Nhằm
nâng cao chất lượng trong công
tác giáo dục theo đặc thù vùng,
miền để thực hiện hoàn thành
công tác giáo dục, nhiệm vụ
năm học của ngành, của các
liên ngành, của các cơ quan
quản lý giáo dục, của nhà
trường theo tình hình thực tế
của địa phương.
10 tiết
Tự bồi
dưỡng
Ngiên cứu tìm hiểu đặc
điểm văn hóa, đại lí đặc
điểm dân cư vùng dân tộc
thiểu số để thực hiện công
tác giáo dục thuận tiện cũng
như công tác xã hội hóa
giáo dục có hiệu quả cao
Tháng
4/2014
Nghiên cứu bồi dưỡng về kiến
thức lịch sử địa phương vùng
cao nơi cộng đồng dân cư dân
tộc thiểu số sinh sống. về điều
kiện địa lý tự nhiên và xã hội,
10 tiết Tự bồi
dưỡng
Ngiên cứu tìm hiểu đặc

điểm văn hóa, điạ lí đặc
điểm dân cư vùng dân tộc
thiểu số để thực hiện công
tác giáo dục thuận tiện cũng
- 6 -
đặc thù của vùng miền nơi
đang công tác, qua các quá
trình, giai đoạn phát triển kinh
tế, giáo dục và công tác giáo
dục của địa phương. Nhằm
nâng cao chất lượng trong công
tác giáo dục theo đặc thù vùng,
miền để thực hiện hoàn thành
công tác giáo dục, nhiệm vụ
năm học của ngành, của các
liên ngành, của các cơ quan
quản lý giáo dục, của nhà
trường theo tình hình thực tế
của địa phương.
như công tác xã hội hóa
giáo dục có hiệu quả cao
Tháng
5/2014
Mã
Mô đun
TH5
Tổ chức học tập cho học sinh
ở lớp ghép.
1. Tổ chức dạy học theo nhóm
nhỏ ở lớp ghép có hiệu quả.

2. Học tập độc lập của học
sinh ở lớp ghép.
3. Thực hành tổ chức học tập
sinh động ở lớp ghép.
12 tiết
Tự bồi
dưỡng
Thiết kế được những hoạt
động học tập theo nhóm ở
lớp ghép; chủ động, linh
hoạt vận dụng các hình thức
tổ chức học tập theo nhóm
trong dạy học lớp ghép.
Tháng
5/2014
Mã
Mô đun
TH9
Hướng dẫn tư vấn cho học sinh
tiểu học
1.Các nội dung cần hướng dẫn,
tư vấn cho học sinh tiểu học.
2.Phương pháp, kĩ thuật tư vấn
8 Tự bồi
dưỡng
Có kĩ năng hướng dẫn,
động viên học sinh biết
sống an toàn, khắc phục khó
khăn gặp phải.
- 7 -

cho học sinh
Tháng
6/2014
Mã
Mô đun
TH1
Một số vấn đề tâm lí học dạy
học ở Tiểu học
1. Tâm lí học về sự phát triển
trí tuệ của học sinh Tiểu học.
2. Tâm lí học về kĩ năng học
tập của học sinh Tiểu học.
3. Tâm lí học về giáo dục đạo
đức cho học sinh Tiểu học.
10 tiết
Học từ
xa
Nắm vững được một số vấn
đề cơ bản về tâm lí học dạy
học ở Tiểu học để vận dụng
trong dạy học, giáo dục ở
trường tiểu học.
Tháng
7/2014
Mã
Mô đun
TH 2
Đặc điểm tâm lí của học sinh
dân tộc ít người, học sinh
khuyết tật hoặc chậm phát triển

trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh
khó khăn.
1. Tâm lí của học sinh dân tộc
ít người ở địa phương.
2. Tâm lí của học sinh khuyết
tật và chậm phát triển trí tuệ.
3. Tâm lí của học sinh có
hoàn cảnh khó khăn.
10 tiết
Tự bồi
dưỡng
Có kĩ năng tìm hiểu, phân
tích đặc điểm tâm lí học
sinh dân tộc ít người, học
sinh khuyết tật hoặc chậm
phát triển trí tuệ, học sinh
có hoàn cảnh khó khăn để
vận dụng trong dạy học,
giáo dục phù hợp.
Tháng
8/2014
Mã
Mô đun
Đặc điểm tâm lí của học sinh
cá biệt, học sinh khá giỏi, học
sinh năng khiếu.
1. Tâm lí của học sinh cá biệt.
10tiết Tự bồi
dưỡng
Có kĩ năng tìm hiểu, phân

tích đặc điểm tâm lí học
sinh cá biệt, học sinh yếu
kém, học sinh giỏi, học sinh
năng khiếu để vận dụng
- 8 -
TH3
2. Tâm lí của học sinh yếu
kém.
3. Tâm lí của học sinh năng
khiếu, học sinh khá giỏi.
trong dạy học, giáo dục phù
hợp với đối tượng học sinh.
TỔNG 120 tiết
BAN GIÁM HIỆU TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN
Phan Văn Tuyến
- 9 -