Rô bin xơnngoài đảo hoang có vi deo

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (139.86 KB, 6 trang )

1
Trường THCS DTBT Nậm Cắn Ngữ Văn: 9

Ngày dạy: 10/ 04/ 2013
TUẦN 29
TIẾT 148 – VĂN BẢN
RÔ-BIN-XƠN NGOÀI ĐẢO HOANG
Trích Rô-bin-xơn Cru-xô
Đ. Đi-phô
A. KẾT QUẢ CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức: Giúp HS thấy được cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô-bin-xơn khi
phải sống một mình giữa đảo qua đó cảm nhận được nghị lực, tinh thần lạc quan của một con
người phải sống cô độc trong hoàn cảnh hết sức khó khăn.
2. Kĩ năng:
- Đọc – hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự được viết bằng hình thức tự truyện.
- Vận dụng để viết văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả.
B. CHUẨN BỊ:
- GV: soạn bài, đọc tài liệu tham khảo; chuẩn bị tranh ảnh về t/g, tác phẩm…
- HS học bài cũ, đọc văn bản và soạn bài theo cách hiểu qua hệ thống câu hỏi phần đọc – hiểu
và sự hướng dẫn của GV.
C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
*GV vào bài bằng đoạn phim ngắn trong đó nhân vật “tôi” - Rô-bin-xơn tự giới thiệu về
mình.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
Hoạt động 1:
? Nêu vài nét về tác giả và tác phẩm?
- GV hướng dẫn HS đọc đoạn trích với giọng
trầm tĩnh, vui vẻ pha chút hóm hỉnh. Đặc biệt

chú ý đoạn văn miêu tả diện mạo.
- Từ khó theo 8 chú thích ở SGK.
? Tác phẩm thuộc thể loại nào?
? Văn bản gồm 4 ý nhưng các ý lại không
trùng khớp với các đoạn. Đoạn cuối cùng có
mấy ý? Các ý được ngắt ra ở chỗ nào? từ đó
I./ TÌM HIỂU CHUNG
1. Tác giả, tác phẩm (sgk/128, 129)
2. Đọc, tóm tắt
*Từ khó (sgk)
3. Thể loại: tiểu thuyết phiêu lưu.
4. Bố cục: 2 phần
- Phần 1( đoạn 1): Rô-bin-xơn tự cảm nhận về
bức chân dung của mình.
- Phần 2 ( còn lại): Bức chân dung tự họa của
Giáo viên: Lô Thị Thắm
2
Trường THCS DTBT Nậm Cắn Ngữ Văn: 9
tìm bố cục của văn bản và đặt tiêu đề cho từng
phần?
-GV lưu ý: có thể chia thành 4 phần hoặc 2
phần đều được.
Hoạt động 2:
-GV: khi tự cảm nhận về bức chân dung của
mình, Rô-bin-sơn nghĩ rằng mình có thể
làm cho người đối diện sợ hãi hoặc phá lên
cười bởi vẻ kì quái của mình. Vậy bức chân
dung đó như thế nào mà chính thân chủ…
? Trong bức chân dung tự họa, em thấy Rô-
bin-xơn hiện lên với bộ trang phục như thế

nào?
? Áo của Rô-bin-xơn được miêu tả ntn?
? Chiếc quần có gì đặc biệt?
? Qua lời kể, em thấy bộ trang phục của Rô-
bin-xơn như thế nào? Bộ trang phục lôi thôi
cồng kềnh đó còn có ý nghĩa như thế nào?
- Bộ trang phục không còn bất cứ dấu vết
nào của đời sống văn minh, nhưng Rô-bin-
xơn kể và tả về nó với sự hài lòng bởi tất cả
được tạo ra nhờ bàn tay lao động, công sức
và sự khéo léo của chính chàng.
GV: Ở trên đảo hoang để duy trì sự sống với
tư cách một con người thì đó quả là một thử
thách lớn. Bên cạnh việc tạo ra một ngôi nhà
ngăn nắp, tạo ra ánh sáng vào ban đêm, tự tạo
ra lịch bằng cách vạch lên thân cây, viết nhật
kí và dạy Vẹt biết nói tiếng người để chống lại
sự lãng quên của xã hội trong chiều dài thời
gian thì anh còn tự may quần áo cho mình, thứ
nhất để đảm bảo sức khỏe, chống lại cái nắng
của miền nhiệt đới và quan trọng hơn cả là để
khẳng định ý thức và vai trò con người của
Rô-bin-xơn.
II./ TÌM HIỂU CHI TIẾT
1. Bức chân dung tự họa của Rô-bin-xơn
*Trang phục:
- Mũ: làm bằng da một con dê, to đùng, cao
lêu đêu, chẳng ra hình thù gì và có thêm mảnh
che sau gáy.
- Áo: bằng tấm da dê, vạt áo dài tới bắp đùi.

- Quần cũng bằng da dê, lông dê thõng xuống
đế giữa bắp chân.
- “Giày” trông giống ủng, bao quanh chân và
buộc bằng dây.
=> Tự tạo bằng da dê, lôi thôi, cồng kềnh
nhưng tiện dụng.

Bảo vệ thân thể và thể hiện ý thức làm
người, làm chủ hoàn cảnh.
*Trang bị:
Giáo viên: Lô Thị Thắm
3
Trường THCS DTBT Nậm Cắn Ngữ Văn: 9
mình.
? Cùng với trang bộ trang phục đặc biệt đó là
những vật dụng nào trang bị cho Rô-bin-xơn?
?Điểm những thứ mà Rô-bin-xơn trang bị trên
người,em nhận thấy đặc điểm chung của
những đồ vật đó là gì?
- với những vật dụng lỉnh kỉnh đó, ta hình
dung Rô-bin-xơn suốt ngày bận rộn với
công việc chặt cây, dựng lều, rào giậu…
dựng lên “cơ ngơi” của mình.
? Trong bức chân dung tự họa của vị chúa đảo,
diện mạo được nhắc đến ở vị trí nào? độ dài
như thế nào? Diện mạo của Rô hiện lên ra sao?
? Vì sao Rô-bin-sơn chỉ kể kĩ về bộ ria mép mà
không chú trọng nói đến mặt, mũi, miệng, mắt,
tóc tai…?
-thường thường, trong bức họa chân dung,

gương mặt chiếm vị trí quan trọng nhất, sau đó
mới đến trang phục và các thứ khác. Nhà họa
sĩ trong bức tranh của mình cũng giống các
nhà văn khi miêu tả nhân vật, điều quan tâm
trước hết chính là khuôn mặt, thế nhưng ở đây
có sự ngược lại: diện mạo được nói đến sau
cùng với số dòng không nhiều lắm. Điều này
chỉ có thể lí giải bằng việc nhân vật xưng “tôi”
tự kể chuyện mình theo ngôi thứ nhất.
? Em có nhận xét gì về diện mạo của Rô-bin-
sơn? Diện mạo đó cho ta thấy điều gì về cuộc
sống. Công việc?
? Đặc sắc vể nghệ thuật của tác giả khi khắc
họa nên bức chân dung của Rô-bin-xơn là gì?
+Thắt lưng rộng bản quanh người;
+ Rìu con, cưa nhỏ dắt hai bên sườn
+ Đai bằng da dê quàng vai,
+ Dưới cánh tay có túi thuốc súng và
đạn ghém.
+ Sau lưng đeo gùi;
+ Vai khoác súng,
+ Dù lớn giương trên đầu.
=> Lỉnh kỉnh nhưng đều là các công cụ lao
động, săn bắn và tự vệ
 Hữu ích và phù hợp với anh.
*Diện mạo:
- Da không đến nỗi đen cháy
- Râu ria mọc dài hơn gang tay.
- Ria mép xén tỉa thành một cặp to tướng kiểu
Hồi giáo.

 Kì quái.
 hình ảnh con người lao động, hoạt động để
sinh tồn.
*Nghệ thuật:
- Ngôi kể thứ 1 xưng “tôi”
- Ngôn ngữ tự sự + miêu tả
- Giọng điệu hài hước, dí dỏm,
2. Cuộc sống và tinh thần của Rô-bin-xơn
trên đảo hoang
Giáo viên: Lô Thị Thắm
4
Trường THCS DTBT Nậm Cắn Ngữ Văn: 9
GV chuyển ý:
Vậy đằng sau bức chân dung tự họa ấy là
một cuộc sống như thế nào? đời sống tinh
thần của Rô-bin-sơn khi một mình trên
hoang đảo ra sao, chung ta sang phần 2…
? Bức chân dung đọc lên có vẻ vui vui , ngồ
ngộ, nhưng đằng sau đó là cả một cuộc sống
với nhiều chi tiết hiện lên thấp thoáng. Qua lời
kể và tả của Rô-bin-sơn em nhận thấy cuộc
sống của anh trên đảo hoang là một cuộc sống
như thế nào?
- Đối mặt với thời gian, không phải tính bằng
giờ, bằng ngày mà bằng năm.=> sức chịu
đừng khủng khiếp sự tra tấn của thời gian.
- GV: Đối với Rô-bin-sơn lúc này, cuộc sống
đầy những khó khăn trên đảo hoang không
chỉ là sự đối mặt với những khó khăn về mặt
vật chất tinh thần đơn thuần nữa, mà cuộc

sống trên đảo là một cuộc chiến với số phận,
cuộc chiến để sinh tồn và cuộc chiến để làm
người.
-GV : ta hình dung một người sinh ra và lớn
lên trên nước Anh ( miền Ôn đới với khí hậu
ôn hòa ) giờ phải sống với khí hậu thất
thường, khắc nghiệt ở vĩ tuyến miền xích đạo
quả không dễ chịu chút nào.
- Trong thời gian 15 năm trên đảo hoang, để
có được những tấm da dê túm buộc thành
những cái gọi là mũ, dù, quần áo, giày,
dây…anh đã phải trải qua bao cuộc săn bắt
dê trên đảo.
- dù một thân một mình, với những thứ vớt
vát được trên con tàu đắm ( khẩu súng, đạn
ghém, thuốc súng, cưa, rìu, kéo, dao cạo, hạt
giống lúa mì ) bằng sự lao động cần cù,
khéo léo và sáng tạo trong lao động, anh đã
*Cuộc sống:
+ Cô đơn, đối mặt với chính mình, với thời
gian dài đằng đẵng.
+ Thiếu thốn mọi thứ,
+ Thời tiết khắc nghiệt,
+ Phải lao động vất vả, cực nhọc để tạo lập
cuộc sống cho mình.
 Cuộc sống vất vả, khó khăn, nhiều thử
thách để có thể sinh tồn.
*Tinh thần:
+ Không phàn nàn, than thở trước gian khổ,
+ Can đảm, kiên cường đương đầu với hoàn

cảnh nghiệt ngã,
+ Lạc quan, hài hước, giàu niềm tin.
Giáo viên: Lô Thị Thắm
5
Trường THCS DTBT Nậm Cắn Ngữ Văn: 9
tự trồng được lúa mì làm lương thực, nuôi
dê cho chúng sinh sản, lấy thịt để ăn, lấy sữa
để uống, chặt cây cưa gỗ để dựng lều để ở…
?cuộc sống khó khăn vất vả là thế thì đời sống
tinh thần của Rô-bin-sơn như thế nào?
- GV: vượt lên làm chủ hoàn cảnh, Rô-bin-
xơn cũng tự vượt lên làm chủ bản thân
mình. Trong điều kiện sống khắc nghiệt, con
người ra dễ sinh cau có, lầm lì, dữ tợn.
Nhưng ở Rô-bin-xơn ta thấy anh vẫn giữ
được niềm lạc quan yêu đời, giữ được nụ
cười vui sống. => Chính sự hài hước là vũ
khí tinh thần quan trọng thể hiện sự tự tin và
lạc quan vượt lên thử thách.
? Qua nhân vật Rô-bin-sơn, em rút ra bài học
gì?
-Rô-bin-xơn Cru-xô mãi mãi là bài học cho
mọi thế hệ vì sự cố gắng không mệt mỏi của
con người trong cuộc chiến chống lại số
phận, chống lại sự lãng quên của con người
để có thể tồn tại và sống theo đúng nghĩa của
từ “sống”.
? Em hãy nêu những giá trị về nội dung và
nghệ thuật của đoạn trích?
=> khép lại trang sách, Rô-bin-xơn ngoài đảo

hoang vẫn sống động từng chi tiết với nụ cười
thường trực có sức hấp dẫn kì lạ. Rô-bin-xơn
 Rút ra bài học : phải giữ được tinh
thần lạc quan, phải luôn có ý chí vượt lên
hoàn cảnh khó khăn để sống.
III./ TỔNG KẾT
1. Nội dung:
Qua bức chân dung tự họa, người đọc hình
dung được cuộc sống vô cùng khó khăn,
gian khổ với những thử thách hết sức ngặt
nghèo của số phận cùng ý chí, nghị lực vượt
lên hoàn cảnh và tinh thần lạc quan của Rô
bin-xơn trên đảo hoang.
2. Nghệ thuật:
- Sáng tạo trong việc lựa chọn ngôi kể thứ nhất
chân thực và nhân vật kể chuyện.
- Ngôn ngữ giản dị, tự nhiên.
- Giọng điệu nhẹ nhàng, hài hước dí dỏm.
Giáo viên: Lô Thị Thắm
6
Trường THCS DTBT Nậm Cắn Ngữ Văn: 9
là hiện thân của con người lí tưởng không biết
lùi bước trước bất kì thử thách khắc nghiệt
nào. điều đó giúp ta hiểu vì sao Rô-bim-xơn
Cru-xô của Đê-ni-ơn Đi-phô lại cuốn hút và
say mê biết bao thế hệ trẻ trên khắp hành
tinh này và bài học rút ra từ nhân vật này
vẫn luôn nguyên giá trị trong cuộc sống.
D. CỦNG CỐ – DẶN DÒ:
- Giáo viên củng cố kiến thức bằng đoạn phim chuyển thể từ chính đoạn trích trong

sách giáo khoa cho học sinh theo dõi. Để thấy được rõ hơn về chân dung, diện mạo của
nhân vật, từ đó cảm nhận sâu sắc hơn về tinh thần, ý chí và nghị lực của nhân vật.
- HS học bài cũ, chuẩn bị bài mới.
Giáo viên: Lô Thị Thắm

Rô bin xơnngoài đảo hoang có vi deo

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về