HĐGD Môn Đạo Đức lớp 4

HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
LỚP 4
THẢO LUẬN NHÓM
So sánh môn Đạo đức 4 và HĐGD Đạo đức 4
-
Tìm những điểm chung, giống nhau
-
Tìm những điểm khác biệt
-
Đọc bài minh họa Tài liệu tập huấn tập 2 trang 98 và đưa
dẫn chứng

HĐGD ĐẠO ĐỨC 4

Giống nhau

Khác biệt
HĐGD ĐẠO ĐỨC 4
Điểm chung
-
Mục tiêu
-
Nội dung chương trình
-
Chuẩn kiến thức, kĩ năng đạo đức lớp 4
HĐGD ĐẠO ĐỨC 4
Điểm khác biệt
-
Cách thức tổ chức khác: 3 dạng HĐ (cơ bản,
thực hành, ứng dụng)

-
Phương pháp dạy học tích cực ; dạy học tương
tác, dạy học dựa vào trải nghiệm, dạy học khám
phá, cùng tham gia
-
Đánh giá (ĐG) đa dạng về hình thức và lực
lượng ĐG (tự ĐG, ĐG đồng đẳng (ĐG cá nhân và
ĐG của nhóm), ĐG của CMHS, ĐG của GV
-
Sự tham gia của CMHS vào HĐGD (hướng dẫn,
hỗ trợ, đánh giá, khuyến khích, động viên, HĐ
ứng dụng)
-
Vai trò chủ động của HS thông qua HĐ tự quản,
nhóm trưởng
THẢO LUẬN NHÓM
-
Nêu những thuận lợi và khó khăn khi chuyển từ môn học
Đạo đức 4 sang HĐGD Đạo đức 4
-
Đề xuất giải pháp giải quyết khó khăn và kiến nghị
HĐGD ĐẠO ĐỨC 4

Thuận lợi

Khó khăn
HĐGD ĐẠO ĐỨC 4

Thuận lợi
-

Môn ĐĐ 4 đã thiết kế theo
các HĐ
-
Môn ĐĐ 4 có 3 phần tìm
hiểu chuẩn mực, thực
hành và HĐ tiếp nối có
một phần sự tương đồng
với HĐ cơ bản, thực hành
và ứng dụng
-
Sử dụng PP dạy học tích
cực, dạy học tương tác
-
GV và HS có thể chuyển
mô hình VNEN từ các
môn học sang

Khó khăn
-
HĐGD ĐĐ 4 không có tài
liệu hướng dẫn học cho
HS và GV
-
Chuẩn bị phương tiện dạy
học và học liệu (phiếu học
tập, tranh ảnh…) tốn kém
thời gian và công sức
-
HĐ đánh giá đa dạng,
phức tạp và mới mẻ với

HS và GV
-
Thay đổi nhận thức về vai
trò và cách thức tham gia
của cộng đồng và CMHS
vào HĐGD ĐĐ 4
GIẢI PHÁP THIẾT KẾ VÀ
TỔ CHỨC HĐGD ĐĐ LỚP 4

Lập kế hoạch hoạt động (giữ nguyên nội dụng,
thay đổi phương pháp) với 3 dạng HĐ: cơ bản,
thực hành và ứng dụng

Chiến lược tổ chức hoạt động: học tập khám
phá (HĐ cơ bản), dạy học tích cực, học dựa vào
trải nghiệm, học tương tác (chia sẻ )

Vai trò tổ chức HĐ chuyển từ GV sang HĐ TQ,
nhóm trưởng

Huy động HS, Ban học tập và CMHS tham gia
chuẩn bị học liệu

Đánh giá kết quả HĐ: chia sẻ cảm xúc, cam kết
HĐ cơ bản
- Hình thức HĐ: Quan sát tranh, đọc truyện, nghiên cứu tình
huống, đóng vai, đọc thông tin
- Kết quả HĐ: HS khám phá xác định kiến thức, hành vi, thái
độ thể hiện phù hợp các giá trị, chuẩn mực
HĐ thực hành

- Hình thức HĐ: xử lí tình huống, đóng vai, đọc thông tin,
trò chơi, bài tập thực hành
- Kết quả HĐ:
Rèn luyện các kĩ năng,
Thực hành lựa chọn (hành vi, thái độ, bày tỏ ý kiến), sử
dụng những hiểu biết về chuẩn mực, giá trị đạo đức, xã
hội
Đánh giá và tự đánh giá
HĐ ứng dụng
Hình thức HĐ: hoạt động thực tiễn ở nhà/trường, bài tập
thực hành
Kết quả HĐ:
Sử dụng các kĩ năng, kiến thức, thái độ trong cuộc sống
phù hợp với hoàn cảnh cụ thể và đa dạng
Trải nghiệm (sự thống nhất hành vi-cảm xúc-thái độ)
Đánh giá
- HS tự đánh giá
-
Đánh giá đồng đẳng (bạn học đánh giá)
-
GV đánh giá
-
Cha mẹ HS đánh giá