Kế hoặch bộ môn vật lý 8



 !"#
1. Về kiến thức : Đạt được một hệ thống kiến thức vệt lý phổ thông , cơ bản ở trình độ Trung học cơ sở và phù hợp với những quan điểm
hiện đại , bao gồm :
- Những kiến thức về sự vật , hiện tượng và quá trình vật lý quan trọng nhất trong đời sống và sản xuất .
- Các đại lượng,các khái niệm và mô hình vật lý đơn giản, cơ bản , quan trọng được sử dụng phổ biến .
- Những qui luật định tính và một số định luật vật lí quan trọng nhất .
- Những ứng dụng phổ biến , quan trọng nhất của vật lý trong đời sống và trong sản xuất .
- Những hiểu biết ban đầu về một số phương pháp nhận thức khoa học , trước hết là phương pháp thực nghiệm và phương pháp mô hình .
2. Về kỹ năng :
- Biết quan sát các hiện tượng và các quá trình vật lý trong tự nhiên , trong đời sống hàng ngày hoặc trong các thí nghiệm và từ các nguồn tài
liệu khác để thu thập các thông tin cần thiết cho việc học tập môn Vật lí .
- Biết sử dụng các dụng cụ đo phổ biến của vật lí , lắp ráp và tiến hành được các thí nghiệm vật lý đơn giản.
- Biết phân tích,tổng hợp và xử lý các thông tin thu được để ruát ra kết luận, đề ra các dự đoán đơn giản về các mối quan hệ hay về bản chất
của các hiện tượng hoặc quá trình vật lí, cũng như đề xuất phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm tra dự đoán đã đề ra.
- Vận dụng được kiến thức để mô tả và giải thích một số hiện tượng và quá trình vật lí đơn giản trong học tập và trong đời sống, để giải các
bài tập vật lý chỉ đòi hỏi những suy luận lô gic và những phép tính đơn giản .
- Biết sử dụng được các thuật ngữ vật lý , các biểu, bảng, đồ thị để trình bày rõ ràng, chính xác những hiểu biết , cũng như những kết quả thu
được qua thu thập và xử lý thông tin .
3. Về thái độ :
- Có thái độ nghiêm túc, chăm chỉ , dần dần có hứng thú học tập Vật lý , yêu thích tìm tòi khoa học ; trân trọng đóng góp của Vật lý học cho
sự tiến bộ của xã hội đối với công lao của các nhà khoa học .
- Có thái độ khách quan, trung thực ; có tác phong tỉ mỉ , cẩn thận , chính xác và có tinh thần hợp tác trong việc quan sát, thuu thập thông tin
và trong thực hành thí nghiệm .
- Có ý thức vận dụng những hiểu biết vật lí vào các hoạt động trong gia đình , cộng đồng và trong nhà trường .
$%&'()*+,-.-/
1. Thuận lợi:
- Bản thân tôi được đào tạo chuẩn bộ môn Toán Lý
- Luôn có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn của mình
- Luôn sử dụng phương pháp dạy học phù hợp cho từng đối tượng học sinh, từng lớp.

- Được tiếp thu chuyên đề thay sách.
- Học sinh lớp 8 đã có ý thức hơn về việc học tập của mình, sách giáo khoa đầy đủ.
2. Khó khăn.
- Giáo viên chưa có nhiều thời gian trao đổi, thảo luận về bộ môn.
- Một số đồ dùng dạy học còn thiếu và hư hỏng.
- Sách bài tập còn thiếu.
- Các em chưa được tiếp cận nhiều với thí nghiệm.
3. Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm.
01
#234
56 7
8
9:'
;
# < # < # < # < # <
8A
8B
8C
8D
Tổng
- Nhìn chung chất lượng khảo sát đầu năm rất thấp, nhưng đã đánh giá thực chất kết quả học tập của học sinh. Kết quả này giúp cho giáo viên
dạy phải tìm tòi, suy nghĩ làm sao đưa chất lương của học sinh lên cao hơn. Đây là một bài toán không phải là dễ, với khả năng nhiệt tình của mình
cũng chưa đủ, bên cạnh yếu tố học sinh cũng đóng vai trò quan trọng trong việc này: "Thầy có nhiệt tình bao nhiêu – Trò không học" thì cũng không
giải quyết được. Giáo viên vừa phải động viên các em học tập, vừa phải tìm hướng dạy để các em tiếp thu kiến thức mới một các nhanh nhât.
87=>'
- Từ kết quả khảo sát đầu năm nêu trên tôi phấn đấu cuối năm như sau:
01
#234
56 7
8

9:'
;
# < # < # < # < # <
8A
8B
8C
8D
Tổng
$8?171@=>'A()B
C2+0&7D+>
- Sử dụng triệt để có hiệu quả đồ dùng dạy học, tiến hành làm thành thạo các thí nghiệm trước khi lên lớp
- Chấp hành nghiêm túc nội quy, quy chế chuyên môn, kỷ luật của nhà trường
- Soạn bài, lập kế hoạch giảng dạy đầy đủ, kiểm tra chấm trả bài theo đúng quy định
- Lên lớp theo thời khóa biểu đúng PPCT
- Phát hiện HS khá giỏi, yếu kém để có kế hoạch phụ đạo HS yếu kém, bồi dưỡng HS khá giỏi kịp thời.
- Thực hiện tốt mọi phong trào của nhà trường, tổ đề ra
- Luôn học hỏi trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp
- Tích cực thăm lớp dự giờ rút kinh nghiệm với đông nghiệp
- Tham khảo các tài liệu liên quan để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
- Chủ động sáng tạo trong việc sử dụng đồ dùng dạy học và làm đồ dùng dạy học phục vụ tiết dạy.
- Kết hợp với GVCN để nâng cao hiệu quả môn học
C2+034
- Yêu cầu HS chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập
- Học bài và làm bài đầy đủ trước khi đến lớp
- Trong lớp trật tự chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài, hoạt động nghiêm túc theo sự hướng dẫn của giáo viên
- Nắm vững nội dung trọng tâm của bài ngay trên lớp
- Được kiểm tra miệng, 15 phút thường xuyên
- Đối với HS tiếp thu chậm GV dành nhiều thời gian cho các em để uốn nắn các em và giúp các em hiểu bài ngay trên lớp
- Hướng dẫn HS phương pháp học tập phù hợp
- Phân công các em học giỏi, khá kèm cặp các em học yếu, kém

- Động viên khuyến khích các em trong các hoạt động
E"FG
HI1JK&171 : phải nhằm đạt mục tiêu bộ môn ; Cần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh . Bồi dưỡng
phương pháp tự học cũng như rèn luyện năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh . Cần căn cứ vào kinh nghiệm , vốn hiểu biết , nhu
cầu nhận thức của học sinh mà tìm ra phương pháp dạy học thích hợp.
- Tăng cường phương pháp tìm tòi nghiên cứu , phát hiện và giải quyết vấn đề . Tạo tình huống để học sinh phát hiện ra vấn đề (thắc mắc,
hoài nghi) và tự phát biểu ý kiến , suy nghĩ của mình. Giáo viên cần khuyến khích, hỗ trợ học sinh bằng các nhận xét theo kiểu phản biện , cố gắng
hạn chế việc thông báo kết quả theo kiểu áp đặt .
- Tổ chức cho học sinh thảo luận với nhau trong nhóm khi tìm cách giải quyết vấn đề . Rèn luyện cách ứng xử và cộng tác trong việc thực
hiện nhiệm vụ được giao ; phân công công việc trong nhóm . Mạnh dạng nêu lên và bảo vệ ý kiến riêng cũng như cầu thị và tôn trọng ý kiến của
người khác .
- Tăng cường và tận dụng mọi khả năng để học sinh tự lực tiến hành các thí nhiệm vật lí đơn giản. Khuyến khích học sinh tiến hành thí
nghiệm vật lí ở nhà.
- Tổ chức tham quan, tạo điều kiện để học sinh quan sát trực tiếp trong tự nhiên, đời sống và kỹ thuật .
- Với một số chủ đề thích hợp , có thể giao cho học sinh những đề tài nghiên cứu nhỏ, theo nhóm ; trong đó học sinh cần phải sưu tầm , đọc
tài liệu , làm thí nghiệm … để hoàn thành báo cáo .
+ ILM7&7-:N'O3(1PM34Q/R+,DS>'PMTUA . Mục tiêu nầy được cụ thể hóa bằng chuẩn
kiến thức và kỹ năng. Để đánh giá đầy đủ kết quả học tập của học sinh, phải coi trọng không những kiến thức mà cả kỹ năng , cả thái độ của học sinh
nữa .
+ Tùy theo đặc điểm của địa phương, điều kiện cơ sở vật chất , trang thiết bị dạy học và đối tượng học sinh, nhà trường và giáo viên vật lý
.+(VS&JK&L+()WU7)D@X4MDD@QYPS>'PMJK&L ( được cụ thể hóa qua chuẩn kiến thức
và kỹ năng ). Cụ thể là :
- Phân bổ và xác định thời lượng thích hợp cho việc dạy và học mỗi bài trong phạm vi từng chương .
- Có thể thay đổỉ trình tự , thời lượng của một số bài trong từng chương và nên được thống nhất trong từng khối lớp .
- Có thể đưa thêm những kiến thức gắn với thực tiễn địa phương trong phần liên hệ mở rộng .
- Giáo viên có thể lựa chọn những phần không quá phức tạp để học sinh tự đọc và tự học .
UV'&-:D@

'
Q

>T,
V@Y
:
ZZ
'[:R '[-\/& 7U ]V^&V@Y3$
_` 'Y
U&K
3
_` + Nêu được dấu hiệu để
nhận biết chuyển động cơ
học.
+ Nêu được tính tương đối
của chuyển động và đứng
yên.
HNêu được ví dụ về chuyển
động cơ học.
+ Nêu được ví dụ về tính
tương đối chuyển động cơ
học
H Có hứng thú với môn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài.
tranh vẽ hình 1.1,
1.2, 1.3.
Bảng phụ ghi bài
tập 1.1, 1.2 trang 3
_a (2 _a HNêu được ý nghĩa của tốc
độ là đặc trưng cho sự
nhanh, chậm của chuyển

động.
+ Viết được
công thức tính tốc độ.
+ Nêu được đơn
vị đo của tốc độ.
H Vận dụng được công thức
tính tốc độ
t
s
v =
.
 H Cẩn thận, suy luận
trong quá trình tính toán.
tranh vẽ phóng to
hình 2.2 (tốc kế),
tốc kế thực
Bảng phụ ghi sẵn
nội dung Bảng 2.1
(SGK)
_b 'Y
U&I'c
'Y
U&
-A&I'
_b H Phân biệt được chuyển
động đều và chuyển động
không đều dựa vào khái
niệm tốc độ.
+ Nêu được tốc độ trung
bình là gì và cách xác định

tốc độ trung bình. + Xác
định được tốc độ trung bình
bằng thí nghiệm.
HTính được tốc độ trung
bình của một chuyển động
không đều.
HTập trung nghiêm túc,
hợp tác khi thực hiện thí
nghiệm.
- bảng phụ ghi vắn
tắt các bước thí
nghiệm và bảng
3.1(SGK).
d1 máng nghiêng, 1
bánh xe, 1bút dạ,
1đồng hồ bấm giây.
_e 8'Vf
)g
_e + Nêu được ví dụ về tác
dụng của lực làm thay đổi
tốc độ và hướng chuyển
động của vật.
HBiểu diễn được lực bằng
véctơ.
+ Rèn luyện khả năng vẽ
hình minh họa.
 H Trung thực, hợp tác
nhóm, có hứng thú với
môn học.
d 1giá thí nghiệm, 1

xe lăn, 1 miếng sắt,
1 nam châm thẳng.
+ Nêu được lực là một đại
lượng vectơ.
_h
#gi
Tj&)gc
k'7W
_h HNêu được hai lực cân
bằng là gì?
+ Nêu được ví dụ về tác
dụng của hai lực cân bằng
lên một vật đang chuyển
động.
+ Nêu được quán tính của
một vật là gì?
 + Giải thích được một số
hiện tượng thường gặp liên
quan đến quán tính.
 H Nghiêm túc, hợp tác
khi làm thí nghiệm.
d Bảng phụ kẻ sẵn
bảng 5.1 để điền kết
quả một số nhóm,
cốc nước, băng
giấy, bút dạ, máy
Atút, đồng hồ bấm
giây hoặc đồng hồ
điện tử, xe lăn, khúc
gỗ hình trụ.

_l
gM
47
_l
HNêu được ví dụ về lực ma
sát trượt.
+ Nêu được ví dụ về lực ma
sát lăn.
+ Nêu được ví dụ về lực ma
sát nghỉ.
HĐề ra được cách làm tăng
ma sát có lợi và giảm ma sát
có hại trong một số trường
hợp cụ thể của đời sống, kĩ
thuật.
H Có tinh thần làm việc
hợp tác nhóm, tính cẩn
thận, trung thực, chính
xác.
Hình vẽ vòng bi
phóng to.
1 lực kế, 1 miếng gỗ
(có 1 mặt nhẵn, 1
mặt nhám), 1 quả
cân phục vụ cho thí
nghiệm vẽ trên hình
6.2_SGK.
_m
Z
_m  + Hệ thống kiến thức về

các chuyển động cơ học,
các dạng lực và các áp suất
chất rắn, chất lỏng.
+ Củng cố các công thức
tính các đại lượng vật lí về
chuyển động và lực.
HRèn kĩ năng vận dụng
các công thức trên để giải
các bài tập liên quan.
 Nghiêm túc trong hiện
tượng vật lí, xử lí thông
tin thu thập được.
Máy chiếu
_ n
o
_ + Kiểm tra, đánh giá mức
độ tiếp thu và vận dụng
kiến thức về các chuyển
động cơ học, các dạng lực.
  + Rèn kĩ năng vận dụng
các công thức trên để giải
bài tập liên quan.
+ Nghiêm túc, trung thực
trong kiểm tra
d '[  Tp  PM
&7D  +>G Đề và
đáp án

_q
rZ#"s

_q
+ Nêu được áp lực là gì.
+ Nêu được áp suất và đơn
vị đo áp suất là gì.
+ Vận dụng công thức tính
F
p .
S
=
 + Có tinh thần làm việc
hợp tác nhóm, tính cẩn
thận, trung thực, chính
xác.
 Hình vẽ vòng bi
phóng to.
dtS&SG Hình vẽ
7.1; 7.3 và bảng 7.1
kẻ sẵn trên bảng
phụ 1 chậu nhựa
đựng cát nhỏ (hoặc
bột mịn). Ba miếng
kim loại hình hộp
chữ nhật (hoặc 3
miếng gạch).
`_
rZ#"s
s
u5d
8v
5

`_ - Mô tả được hiện tượng
chứng tỏ sự tồn tại của áp
suất chất lỏng
- Nêu được áp suất có cùng
trị số tại các điểm ở cùng
một độ cao trong lòng một
chất lỏng.
- Nêu được các mặt thoáng
trong bình thông nhau chứa
một loại chất lỏng đứng yên
thì ở cùng một độ cao.
- Mô tả được cầu tạo của
máy nén thủy lực và nêu
được nguyên tắc hoạt động
của mày này là truyền
nguyên vẹn độ tăng áp suất
tới mọi nơi trong chất lỏng
Vận dụng công thức p = dh
đối với áp suất trong lòng
chất lỏng .
H Có tinh thần làm việc
hợp tác nhóm, tính cẩn
thận, trung thực, chính
xác.
- Bình trụ có đáy và
hai lỗ hai bên
-Bình trụ thông đáy
-Tấm nhựa
-Bình thông nhau
-Cốc chứa nước

`` rZ#"s

k"9n
- Mô tả được hiện tượng
chứng tỏ sự tồn tại của áp
suất chất khí
 + Giải thích được một số
hiện tượng thường gặp liên
quan đến áp suất khí quyển
 + Giải thích được một số
hiện tượng thường gặp
liên quan đến quán tính.
-Ống thủy tinh
10cm đến 15cm
-Cốc nước 250ml
`a
wx9
#y
Mô tả được hiện tượng về
sự tồn tại của lực đẩy Ác-
si-mét.
Vận dụng công thức về lực
đẩy Ác-si-mét F = Vd.
H Cẩn thận, suy luận
trong quá trình tính toán.
Đế sắt
-Thanh trụ 500mm
và 250mm
-Lực kế 2N, 5N
-Khối nhựa hình trụ

có móc treo
-Cốc nước 250ml
-Bình tràn
-Cốc nhựa có móc
treo
`b w
zG
5{
w
x9
#y
Tiến hành được thí nghiệm
để nghiệm lại lực đẩy Ác-
si-mét.
Có kĩ năng tiến hành thí
nghiệm để nghiệm lại lực
đẩy Acsimet
H Có tinh thần làm việc
hợp tác nhóm, tính cẩn
thận, trung thực, chính
xác.
Lực kế 2N
-Khối nhôm
-Bình chia độ
-Chân đế, thanh trụ,
khớp nối
-Báo các thực hành
`e
#w|
`e

Nêu được điều kiện nổi của
vật.
+ Giải thích được một số
hiện tượng thường gặp liên
quan đến bài học
-Cốc nước, đinh
-Khối gỗ
-Ống nghiệm đựng
cát có nút đậy
`h
5}
~
`h Nêu được ví dụ trong đó
lực thực hiện công hoặc
không thực hiện công.
Viết được công thức tính
công cho trường hợp hướng
của lực trùng với hướng
dịch chuyển của điểm đặt
lực. Nêu được đơn vị đo
công.
Vận dụng được công thức
A = Fs.
H Cẩn thận, suy luận
trong quá trình tính toán.
Tranh 13.1; 13.2
`l Z `l  + Hệ thống kiến thức về
các chuyển động cơ học,
HRèn kĩ năng vận dụng
các công thức trên để giải

 Nghiêm túc trong hiện
tượng vật lí, xử lí thông
-Ñeà cöông oân taäp
- Máy chiếu
các dạng lực và các áp suất
chất rắn, chất lỏng.
+ Củng cố các công thức
tính các đại lượng vật lí về
chuyển động và lực.
các bài tập liên quan. tin thu thập được.
`m
n
o~
v
`m + Kiểm tra, đánh giá mức
độ tiếp thu và vận dụng
kiến thức về các chuyển
động cơ học, các dạng lực.
  + Rèn kĩ năng vận dụng
các công thức trên để giải
bài tập liên quan.
+ Nghiêm túc, trung thực
trong kiểm tra
d '[  Tp  PM
&7D  +>G Đề và
đáp án
`
•
"€
5

` Phát biểu được định luật
bảo toàn công cho máy cơ
đơn giản. Nêu được ví dụ
minh họa
Vận dụng được công thức
A = Fs.
H Cẩn thận, suy luận
trong quá trình tính toán.
-Giá đỡ, thước đo
-Quả nặng
-Lực kế 5N
-Dây kéo
`q
5
#"s
`q Nêu được công suất là gì.
Viết được công thức tính
công suất và nêu được đơn
vị đo công suất.
Nêu được ý nghĩa số ghi
công suất trên các máy
móc, dụng cụ hay thiết bị.
Vận dụng được công thức
P = A/t
H Cẩn thận, suy luận
trong quá trình tính toán
-Tranh 15.1
- Máy chiếu
a_
}•5

a_ Nêu được vất có khối lượng
càng lớn, vận tốc càng lớn
thì động năng càng lớn.
Nêu được vật có khối lượng
càng lớn, ở độ cao càng lớn
thì thế năng càng lớn.
Nêu được ví dụ chứng tỏ
một vật đàn hồi bị biến
dạng thì có thế năng.
+ Giải thích được một số
hiện tượng thường gặp liên
quan đến bài học
H Có hứng thú với môn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài
-Tranh 16.1
-Lò xo lá tròn
-Khối gỗ
-Quả cầu
-Máng nghiêng
a` #w
"9n
‚z
8ƒ
z}
•5
a`
Phát biểu được định luật
bảo toàn và chuyển hóa cơ

năng. Nêu được ví dụ về
định luật này
+ Giải thích được một số
hiện tượng thường gặp liên
quan đến bài học
H Có hứng thú với môn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài
Tranh 17.1
-Quả bóng
-Con lắc đơn
-Giá treo
aa
r
s
E„
s"
E
z
aa
Kiến thức
- Nêu được các chất đều
được cấu tạo từ các phân tử,
nguyên tử.
- Nêu được giữa các
nguyên tử, phân tử có
khoảng cách.
Kĩ năng
dGiải thích được một số hiện

tượng xảy ra do
giữa các nguyên
tử, phân tử có
khoảng cách
hoặc do chúng
chuyển động
không ngừng.
+ 5: 2 bình chia
độ 0 = 20mm; 1
bình đựng 50cm
3
rượu
1 bình đựng 50cm
3
nước; bình đựng
dung dịch CuSO
4
màu xanh
Tranh hình 19.3
+ ….#: 2
bình chia độ GHĐ
100cm
3
, ĐCNN
2cm
3
1bình đựng50cm
3
ngô
1bình đựng 50cm

3
cát
ab
5"9!
†X
Z‡†
"9n
ˆ5
9
‰5
9!
ab
- Nêu được các nguyên tử,
phân tử chuyển động không
ngừng.
dNêu được ở nhiệt độ càng
cao thì các phân
tử chuyển động
càng nhanh
- Giải thích được hiện tượng
khuếch tán.
Nhiệt độ của vật càng cao thì
các nguyên tử, phân tử cấu
tạo nên vật chuyển động
càng nhanh.
- HS có thái kiên trìđộ
trong vi c ti n h nh TN,ệ ế à
yêu thích môn h c.ọ
Làm trước TN về
hiện tượng khuyếch

tán của dung dịch
CuSO
4
- Tranh vẽ
hình 20.1; 20.2;
20.3; 20.4
ae { ae Phát biểu được định nghĩa
- HS cã kü n¨ng sö dông
d Giáo dục HS thái độ H5: 1 quả bóng
5
nhit nng.
Nờu c nhit ca vt
cng cao thỡ nhit nng ca
nú cng ln.
Nờu c tờn hai cỏch lm
bin i nhit nng v tỡm
c vớ d minh ho cho
mi cỏch.
Phỏt biu c nh ngha
nhit lng v nờu c
n v o nhit lng l gỡ.
đúng thuật ngữ Nhiệt năng,
nhiệt lợng, truyền nhiệt
nghiờm tỳc trong hc tp. cao su, phớch nc
núng, cc thu tinh
2 ming kim loi, 2
thỡa nhụm, Banh
kp, ốn cn diờm.
H.#: 1
ming kim loi

(hoc ng tin kim
loi)
1cc nha, 2 thỡa
nhụm.
ah
8zZ
ah + H thng kin thc v
cỏc chuyn ng c hc,
cỏc dng lc v cỏc ỏp sut
cht rn, cht lng.
+ Cng c cỏc cụng thc
tớnh cỏc i lng vt lớ v
nhit nng.
HRốn k nng vn dng
cỏc cụng thc trờn gii
cỏc bi tp liờn quan.
Nghiờm tỳc trong hin
tng vt lớ, x lớ thụng
tin thu thp c.
- Bng ph
- Phn mu
al
n
o`

al + Kim tra, ỏnh giỏ mc
tip thu v vn dng
kin thc v cỏc chuyn
ng c hc, cỏc dng lc.

+ Nghiờm tỳc, trung thc
trong kim tra - Rèn kĩ
năng t duy, giải các bài tập
- Rốn luyn tớnh cn thn,
chớnh xỏc.
- Cú tớnh trung thc khi
lm bi.
d '[ Tp PM
&7D +>G v
ỏp ỏn
am t
{
am Ly c vớ d minh ho
v s dn nhit
- Thực hiện đợc TN về sự
dẫn nhiệt, các TN chứng tỏ
tính dẫn nhiệt kém của chất
lỏng chất khí.
- HS có kỹ năng quan sát
hiện tợng vật lý.
- Hng thỳ hc tp b
mụn, ham hiu bit
khỏm phỏ th gii
xung quanh.
ốn cn, 1 giỏ TN, 1
thanh ng gn cỏc
inh bng sỏp.
- B TN hỡnh 22.2
1 Giỏ ng ng
nghim kp g, 2

ng nghim, sỏp
1ng nghim cú nỳt
a
E"
8
{
a Ly c vớ d minh ho
v s i lu
Ly c vớ d minh ho
v bc x nhit
HS có kỹ năng sử dụng 1 số
dụng cụ TN đơn giản: đèn
cồn
- Lắp đặt TN theo hình vẽ.
- Sử dụng khéo léo 1 số dụng
cụ TN dễ vỡ.
- Cú thỏi trung thc,
hp tỏc trong hot ng
nhúm
H5: ng nghim
thu tinh, bỡnh thu
tinh bu trũn, nỳt cú
1 ng thu tinh hỡnh
L xuyờn qua, mui
en, tm g nh.
- Tranh v hỡnh 26.3
H . #:
Giỏ TN, li st,
ốn cn, cc thu
tinh, thuc tớm,

nhit k.
Cc thu tinh cú
tm bỡa ngn gia,
nn hng, diờm.
aq 5


{
E5
aq
Phỏt biu c nh ngha
nhit lng v
nờu c n v
o nhit lng
l gỡ.
- Nờu c vớ d chng t
nhit lng trao
i ph thuc
vo khi lng,
tng gim
nhit v cht
cu to nờn vt.
Vn dng cụng thc
Q = m.c.t
- Vn dng c kin thc
v cỏc cỏch truyn
nhit gii thớch
mt s hin tng
n gin.
- có kỹ năng phân tích bảng

số liệu về kết quả TN có sẵn.
- Rèn cho Hs kỹ năng tổng
hợp, khái quát hoá.
d # cú thỏi
nghiờm tỳc trong hc
tp.
+ 5+: 2 giỏ TN, 2
li t, 2 ốn cn,
2 cc thu tinh chu
nhit, 2 kp, 2 nhit
k.
+ Mi nhúm 4: K
sn 3 bng kt qu
TN: 24.1; 24.2; 24.3
vo v.
b_
ZE}5
ov

85
{
b_
- Ch ra c nhit ch t
truyn t vt cú
nhit cao
sang vt cú
nhit thp
hn.
Vit c phng trỡnh cõn
bng nhit cho trng hp

cú hai vt trao i nhit vi
nhau.
d Vn dng c phng
trỡnh cõn bng
nhit gii mt
s bi tp n
gin.
- Giải đợc các bài toán đơn
giản về trao đổi nhiệt giữa 2
vật.
- Vận dụng đợc công thức
tính nhiệt lợng.
d# cú thỏi kiờn trỡ,
trung thc trong hc tp.
- Gii trc cỏc
bi tp trong phn
vn dng
- Bng ph
- Phn mu
b` 5
#"s
u
{

!
{"
b`
- HS hiểu và phát biểu đợc
định nghĩa năng suất toả
nhiệt của nhiên liệu.

- Viết đợc công thức tính
nhiệt lợng cho nhiên liệu bị
đốt cháy toả ra. Nêu đợc tên
và đơn vị của các đại lợng
trong công thức.
- Sử dụng công thức để giải
bài tập
- Giáo dục HS yêu thích
môn học.
ba #w8
z
5
E5
o5
r
{
E5
}z
{
ba
- Tìm đợc VD về truyền cơ
năng từ vật này sang vật
khác và sự chuyển hoá giữa
các dạng cơ năng. giữa các
cơ năng và nhiệt năng.
- Phát biểu đợc định luậtbảo
toàn và chuyển hoá năng l-
ợng .
- Biết phân tích các hiện tợng
vật lí.

- Mạnh dạn vào bản thân;
tự tin trong học tập.
- Yêu tích môn học
- dựng : Phúng
to bng 27.1 ; 27.2
bb 5}
{
bb
- Phát biểu đợc dịnh nghĩa
động cơ nhiệt
- Dựa vào mô hình hoặc
hình vẽ động cơ nổ 4 kì, có
- Giải đợc các bài tập đơn
giản về động cơ nhiệt.
- Yờu thớch mụn hc,
mnh dn trong cỏc hot
ng nhúm.
+ hỡnh 28.5 phúng
to.
+ 4 mụ hỡnh ng
thể mô tả đợc cấu tạo của
động cơ này.
- Viết đợc công thức tính
hiệu suất của động cơ nhiệt.
Nêu đợc tên và đơn vị của
các đại lợng có mặt trong
công thức.
- Cú ý thc tỡm hiu cỏc
hin tng vt lớ trong t
nhiờn v gii thớch cỏc

hin tng n gin cú
liờn quan.
c n 4 kỡ, nh chp
mt s loi ng c
nhit
be
ZX
5

be + H thng kin thc v
cỏc chuyn ng c hc,
cỏc dng lc v cỏc ỏp sut
cht rn, cht lng.
+ Cng c cỏc cụng thc
tớnh cỏc i lng vt lớ v
chuyn ng v lc.
HRốn k nng vn dng
cỏc cụng thc trờn gii
cỏc bi tp liờn quan.
Nghiờm tỳc trong hin
tng vt lớ, x lớ thụng
tin thu thp c.
-ẹe cửụng oõn taọp
- Mỏy chiu
bh
n
o~
v
bh + Kim tra, ỏnh giỏ mc
tip thu v vn dng

kin thc v cỏc chuyn
ng c hc, cỏc dng lc.
+ Rốn k nng vn dng
cỏc cụng thc trờn gii
bi tp liờn quan.
+ Nghiờm tỳc, trung thc
trong kim tra
d '[ Tp PM
&7D +>G v
ỏp ỏn
d?+STUAG
1- Mục tiêu bộ môn:
Với mục tiêu đào tạo của bậc THCS, môn Toán 9 vừa mang tính bổ sung, hoàn chỉnh, mở rộng thêm vốn học vấn Toán học theo tinh thần kĩ
năng tổng hợp, thiết thực, sát thực tế, vừa mang tính chất phổ cập phổ thông, thích ứng với yêu cầu chung, điều kiện, hoàn cảnh chung của xã hội,
giáo dục và thực tiễn. Vì vậy, khi học hết chương trình môn Toán lớp 9, hoàn thành chương trình Toán THCS học sinh phải đạt được những yêu cầu
cụ thể về kiến thức, kĩ năng và thái độ sau:
M$%&-:RX1JK&171D731•A&G
- Những kiến thức mở đầu về số (từ số tự nhiên đến số thực); về biến đổi đại số, về phương trình bậc nhất, phương trình bậc hai, hệ phương
trình và bất phương trình bậc nhất, về một hàm số và đồ thị đơn giản.
- Một số hiểu biết ban đầu về thống kê.
- Những kiến thức mở đầu về hình học phẳng: củng cố các quan hệ vuông góc và song song, quan hệ bằng nhau và đồng dạng giữa hai hình
phẳng, quan hệ giữa các yếu tố của lượng giác, một số vật thể trong không gian.
- Những hiểu biết ban đầu về một số phương pháp toán học: dự đoán và chứng minh, quy nạp và suy diễn, phân tích và tổng hợp.
T$,+,L‘)'Y?7-\/& như: tính toán, sử dụng bảng số, máy tính bỏ túi, thực hiện các phép biến đổi biểu thức, giải phương trình và
bất phương trình bậc nhất một ẩn, giải phương trình bậc hai một ẩn, giải hệ phương trình bậc nhất hai ẩn, vẽ hình, đo đạc, ước lượng, Bước đầu
hình thành khả năng vận dụng kiến thức Toán học vào đời sống và các môn học khác.
$o‘)'Y?-O/&4'Y)'(*1)W+,*1)A&, khả năng quan sát, dự đoán, phát triển trí tưởng tượng không gian. Rèn luyện kĩ năng sử dụng
ngôn ngữ chính xác, bồi dưỡng các phẩm chất tư duy như: linh hoạt, độc lập và sáng tạo. Bước đầu hình thành thói quen tự học, diễn đạt chính xác ý
tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác.
V$U42S>'SQ@J*’D'[-:R+,-\/&“7PIPM”&JK&G

8ˆrq
'
Q
>T,
V@Y
:
ZZ
'[:R '[-\/& 7U ]V^&V@Y3$
_`
c¨n bËc
hai.
`
HiĨu kh¸i niƯm c¨n bËc
hai cđa sè kh«ng ©m, kÝ
hiƯu c¨n bËc hai, ph©n biƯt
®ỵc c¨n bËc hai d¬ng vµ c¨n
bËc hai ©m cđa cïng mét sè
d¬ng.
TÝnh ®ỵc c¨n bËc hai cđa sè
hc biĨu thøc lµ b×nh ph¬ng
cđa sè hc b×nh ph¬ng cđa
biĨu thøc kh¸c.
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài.
- Bảng phụ
- Phấn màu
_a
C¨n thøc

bËc hai vµ
h»ng ®¼ng
thøc
2
A

=A.
a
HiĨu kh¸i niƯm c¨n bËc
hai cđa sè kh«ng ©m, kÝ
hiƯu c¨n bËc hai, ph©n biƯt
®ỵc c¨n bËc hai d¬ng vµ c¨n
bËc hai ©m cđa cïng mét sè
d¬ng.
TÝnh ®ỵc c¨n bËc hai cđa sè
hc biĨu thøc lµ b×nh ph¬ng
cđa sè hc b×nh ph¬ng cđa
biĨu thøc kh¸c.
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài.
- Bảng phụ
- Phấn màu
_b 'Y?(1 b
- Tìm ĐK để có nghóa.
TÝnh ®ỵc c¨n bËc hai cđa sè
H Có hứng thú với mơn
- Bảng phụ
- Phân tích ra thừa số.

- Giải PT vô tỉ.
- Tìm chỗ sai của bài toán
ng biện.
hc biĨu thøc lµ b×nh ph¬ng
cđa sè hc b×nh ph¬ng cđa
biĨu thøc kh¸c.
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài.
- Phấn màu
_e
Liên Hệ
Giữa Phép
Nhân Và
Phép Khai
Phương
4
- Khai phương một tích.
- Nhân các căn bậc hai.
- Thùc hiƯn ®óng c¸c phÐp
tÝnh vỊ c¨n bËc hai: khai ph-
¬ng mét tÝch vµ nh©n c¸c c¨n
thøc bËc hai, khai ph¬ng mét
th¬ng vµ chia c¸c c¨n thøc
bËc hai.
- Thùc hiƯn ®óng c¸c phÐp
biÕn ®ỉi ®¬n gi¶n vỊ c¨n bËc
hai: ®a thõa sè ra ngoµi dÊu
c¨n, ®a thõa sè vµo trong dÊu
c¨n, khư mÉu cđa biĨu thøc

lÊy c¨n, trơc c¨n thøc ë mÉu.
- BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y
tÝnh bá tói ®Ĩ tÝnh c¨n bËc
hai cđa sè d¬ng cho tríc.
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài
-Đề cương ôn tập
- Máy chiếu
Luyện
Tập
5
- Vận dụng qui tắc để tính
toán và chứng minh. Rút
gọn và tính giá trò biểu
thức.
- Giải PT vô tỉ.
- Thùc hiƯn ®óng c¸c phÐp
biÕn ®ỉi ®¬n gi¶n vỊ c¨n bËc
hai: ®a thõa sè ra ngoµi dÊu
c¨n, ®a thõa sè vµo trong dÊu
c¨n, khư mÉu cđa biĨu thøc
lÊy c¨n, trơc c¨n thøc ë mÉu.
- BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y
tÝnh bá tói ®Ĩ tÝnh c¨n bËc
hai cđa sè d¬ng cho tríc.
 H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.

+ Hăng say xây dựng bài
-Đề cương ôn tập
- Máy chiếu
Liên Hệ
Giữa Phép
Chia Và
Phép Khai
Phương
6
- Khai phương một thương.
- Chia hai căn bậc hai.
- Thùc hiƯn ®óng c¸c phÐp
biÕn ®ỉi ®¬n gi¶n vỊ c¨n bËc
hai: ®a thõa sè ra ngoµi dÊu
c¨n, ®a thõa sè vµo trong dÊu
c¨n, khư mÉu cđa biĨu thøc
lÊy c¨n, trơc c¨n thøc ë mÉu.
- BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y
tÝnh bá tói ®Ĩ tÝnh c¨n bËc
hai cđa sè d¬ng cho tríc.
 H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài
Luyện
Tập
7
- Vận dụng qui tắc để tính
toán và rút gọn biểu thức.
- Chứng minh bất đẳng

thức và giải PT vô tỉ.
- Thùc hiƯn ®óng c¸c phÐp
biÕn ®ỉi ®¬n gi¶n vỊ c¨n bËc
hai: ®a thõa sè ra ngoµi dÊu
c¨n, ®a thõa sè vµo trong dÊu
c¨n, khư mÉu cđa biĨu thøc
lÊy c¨n, trơc c¨n thøc ë mÉu.
- BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y
tÝnh bá tói ®Ĩ tÝnh c¨n bËc
hai cđa sè d¬ng cho tríc.
'
Q
>T,
V@Y
:
ZZ
'[:R '[-\/& 7U ]V^&V@Y3$
_`
Bảng Căn
Bậc Hai
8
Cách sử dụng bảng CBH.
- BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y
tÝnh bá tói ®Ĩ tÝnh c¨n bËc
hai cđa sè d¬ng cho tríc.
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài.
- Bảng phụ

- Phấn màu
_a
Biến Đổi
Đơn Giản
BT Chứa
Căn Thức
Bậc Hai
.9
- Đưa thừa số ra ngoài dấu
căn
- Đưa thừa số vào trong
dấu căn
- BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y
tÝnh bá tói ®Ĩ tÝnh c¨n bËc
hai cđa sè d¬ng cho tríc.
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài.
- Bảng phụ
- Phấn màu
_b
Luyện tập
10
Phối hợp các phép biến
đổi đơn giản để rút gọn
biểu thức.
- BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y
tÝnh bá tói ®Ĩ tÝnh c¨n bËc
hai cđa sè d¬ng cho tríc.

H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài.
- Bảng phụ
- Phấn màu
_e
Biến Đổi
Đơn Giản
11 - Khử mẫu của biểu thức
lấy căn.
- Thùc hiƯn ®óng c¸c phÐp
biÕn ®ỉi ®¬n gi¶n vỊ c¨n bËc
hai: ®a thõa sè ra ngoµi dÊu
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
-Đề cương ôn tập
- Máy chiếu
BT Chứa
Căn Thức
Bậc Hai
( tt)
- Trục căn thức ở mẫu.
c¨n, ®a thõa sè vµo trong dÊu
c¨n, khư mÉu cđa biĨu thøc
lÊy c¨n, trơc c¨n thøc ë mÉu.
- BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y
tÝnh bá tói ®Ĩ tÝnh c¨n bËc
hai cđa sè d¬ng cho tríc.
hoạt động nhóm.

+ Hăng say xây dựng bài
Luyện tập
12
Phối hợp các phép biến
đổi đơn giản để rút gọn
biểu thức.
- BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y
tÝnh bá tói ®Ĩ tÝnh c¨n bËc
hai cđa sè d¬ng cho tríc.
 H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài
-Đề cương ôn tập
- Máy chiếu
Rút Gọn
Biểu Thức
Chứa Căn
Thức Bậc
Hai
Rút gọn các biểu thức
chứa các căn thức bậc hai.
- Thùc hiƯn ®óng c¸c phÐp
biÕn ®ỉi ®¬n gi¶n vỊ c¨n bËc
hai: ®a thõa sè ra ngoµi dÊu
c¨n, ®a thõa sè vµo trong dÊu
c¨n, khư mÉu cđa biĨu thøc
lÊy c¨n, trơc c¨n thøc ë mÉu.
- BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y
tÝnh bá tói ®Ĩ tÝnh c¨n bËc

hai cđa sè d¬ng cho tríc.
+ Nghiêm túc, trung thực
trong kiểm tra
d '[  Tp  PM
&7D  +>G Đề và
đáp án
C¨n bËc
ba.
HiĨu ®ỵc kh¸i niƯm c¨n
bËc ba cđa mét sè thùc.
TÝnh ®ỵc c¨n bËc ba cđa
c¸c sè biĨu diƠn ®ỵc thµnh
lËp ph¬ng cđa sè kh¸c.
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài
- Bảng phụ
- Hệ tọa độ
H Cẩn thận, suy luận
trong q trình tính tốn
- Bảng phụ
- Hệ tọa độ
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài
- Bảng phụ
- Hệ tọa độ
H Cẩn thận, suy luận

trong q trình tính tốn
- Bảng phụ
- Hệ tọa độ
H Có hứng thú với mơn
- Bảng phụ
hc, ý thc hp tỏc trong
hot ng nhúm.
+ Hng say xõy dng bi
- Phaỏn maứu
H Cn thn, suy lun
trong quỏ trỡnh tớnh toỏn
- Baỷng phuù
- Phaỏn maứu
H Cú hng thỳ vi mụn
hc, ý thc hp tỏc trong
hot ng nhúm.
+ Hng say xõy dng bi
- Baỷng phuù
- Phaỏn maứu
H Cn thn, suy lun
trong quỏ trỡnh tớnh toỏn
- Baỷng phuù
- Phaỏn maứu
H Cú hng thỳ vi mụn
hc, ý thc hp tỏc trong
hot ng nhúm.
+ Hng say xõy dng bi
- Baỷng phuù
- Phaỏn maứu
H Cn thn, suy lun

trong quỏ trỡnh tớnh toỏn
- Baỷng phuù
- Phaỏn maứu
H Cú hng thỳ vi mụn
hc, ý thc hp tỏc trong
hot ng nhúm.
+ Hng say xõy dng bi
- Baỷng phuù
- Phaỏn maứu
H Cn thn, suy lun
trong quỏ trỡnh tớnh toỏn
- Baỷng phuù
- Phaỏn maứu
+ Nghiờm tỳc, trung thc
trong kim tra
d '[ Tp PM
&7D +>G v
ỏp ỏn
H Cú hng thỳ vi mụn
hc, ý thc hp tỏc trong
- Baỷng phuù
- Phaỏn maứu
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài
H Cẩn thận, suy luận
trong q trình tính tốn
- Bảng phụ
- Phấn màu
8ˆt#‹qv
'Q

 >T,
V@Y
:
ZZ

'[:R '[-\/& 7U ]V^&V@Y
3$
Gi¶i bµi
to¸n b»ng
c¸ch lËp hƯ
ph¬ng
tr×nh.
e`
- BiÕt c¸ch chun bµi
to¸n cã lêi v¨n sang bµi
to¸n gi¶i hƯ ph¬ng tr×nh
bËc nhÊt hai Èn.
PP giải bài toán bằng
- VËn dơng ®ỵc c¸c bíc gi¶i to¸n
b»ng c¸ch lËp hƯ hai ph¬ng tr×nh
bËc nhÊt hai Èn.
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng
- Bảng phụ
- Phấn màu
a_
cách lập hệ PT
bài.

'Y?(1
ea
Các bài toán có dạng
chuyển động và chứa
các yếu tố hình học
- VËn dơng ®ỵc c¸c bíc gi¶i to¸n
b»ng c¸ch lËp hƯ hai ph¬ng tr×nh
bËc nhÊt hai Èn.
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng
bài.
- Bảng phụ
- Phấn màu
a`
'Y?(1
eb
Các bài toán chứa các
yếu tố về năng suất
làm việc và có tính chất
số học
- VËn dơng ®ỵc c¸c bíc gi¶i to¸n
b»ng c¸ch lËp hƯ hai ph¬ng tr×nh
bËc nhÊt hai Èn.
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng
bài.

- Bảng phụ
- Phấn màu
(1
JK&
ee
- PT bậc nhất hai ẩn
- Các PP giải hệ PT
- Giải BT bằng cách lập
hệ PT
  Cđng cè n©ng cao kü n¨ng gi¶i
ph¬ng tr×nh vµ hƯ ph¬ng tr×nh bËc
nhÊt hai Èn
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài
- Máy chiếu
- Bảng phụ
- Phấn màu
aa
(1
JK&
eh
+ Kh¸i niƯm nghiƯm vµ
tËp nghiƯm cđa ph¬ng
tr×nh vµ hƯ hai ph¬ng
tr×nh bËc nhÊt hai Èn sè
cïng víi minh ho¹ h×nh
häc cđa chóng.
+ C¸c ph¬ng ph¸p gi¶i

hƯ ph¬ng tr×nh bËc nhÊt
hai Èn sè: ph¬ng ph¸p
thÕ vµ ph¬ng ph¸p céng
®¹i sè

N©ng cao kü n¨ng ph©n tÝch bµi
to¸n, tr×nh bµy bµi to¸n qua c¸c b-
íc.
HCó hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài
- Máy chiếu
- Bảng phụ
- Phấn màu
LM
JK&
el
KiĨm tra häc sinh vỊ
viƯc n¾m kiÕn thøc c¬
b¶n trong ch¬ng: hƯ ph-
¬ng tr×nh, nghiƯm cđa hƯ
ph¬ng tr×nh, c¸ch gi¶i hƯ
ph¬ng tr×nh, gi¶i bµi
to¸n b»ng c¸ch lËp hƯ
ph¬ng tr×nh

rÌn kü n¨ng gi¶i hƯ ph¬ng tr×nh,
Tr×nh bµy bµi gi¶i lo¹i to¸n gi¶i bµi
to¸n b»ng c¸ch lËp hƯ ph¬ng tr×nh

+ Nghiêm túc, trung
thực trong kiểm tra
Đề và đáp án
1. Hµm sè
em
- ThÊy ®ỵc trong thùc tÕ Häc sinh biÕt c¸ch tÝnh gi¸ trÞ cđa
H Có hứng thú với mơn
- Bảng phụ
ab
y = ax
2
(a ≠
0).
cã nh÷ng hµm sè d¹ng y
= ax
2
( a
≠
0)
- ThÊy ®ỵc tÝnh chÊt vµ
nhËn xÐt vỊ hµm sè y =
ax
2
( a
≠
0)
hµm sè t¬ng øng víi gi¸ trÞ cho tr-
íc cđa biÕn sè
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.

+ Hăng say xây dựng bài
- Hệ tọa độ
- Phấn màu
Lun tËp
e
Häc sinh ®ỵc cđng cè
l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n
vỊ tÝnh chÊt cđa hµm sè
y = ax
2
vµ hai nhËn xÐt
sau khi häc xong hai
tÝnh chÊt ®Ĩ vËn dơng
vµo gi¶i bµi tËp vµ ®Ĩ
chn bÞ vÏ ®å thÞ hµm
sè y = ax
2
ë tiÕt sau
Häc sinh biÕt c¸ch tÝnh gi¸ trÞ
cđa hµm sè khi biÕt gi¸ trÞ cho tr-
íc cđa biÕn sè vµ ngỵc l¹i
H Cẩn thận, suy luận
trong q trình tính tốn
- Bảng phụ
- Hệ tọa độ
- Phấn màu
ae
Đồ Thò
Của Hàm
Số y = ax

2
49
Häc sinh biÕt ®ỵc d¹ng
cđa ®å thÞ hµm sè y =
ax
2

( a
≠
0) vµ ph©n biƯt ®ỵc
chóng trong hai trêng
hỵp a > 0; a < 0
*N¾m v÷ng tÝnh chÊt cđa
®å thÞ hµm sè vµ liªn hƯ
®ỵc tÝnh chÊt cđa ®å thÞ
hµm sè víi tÝnh chÊt cđa
hµm sè ®ã.
Cách vẽ đồ thò hàm số
y = ax
2
VÏ ®ỵc ®å thÞ cđa hµm sè y = ax
2
víi gi¸ trÞ b»ng sè cđa a.
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài
- Bảng phụ
- Hệ tọa độ
- Phấn màu

Luyện Tập
50
Häc sinh ®ỵc cđng cè
nhËn xÐt vỊ ®å thÞ hµm
sè y = ax
2
( a
≠
0) qua
viƯc vÏ ®å thÞ hµm sè y =
ax
2
( a
≠
0)
Tìm hệ số a và vẽ đồ
thò hàm số y = ax
2
VÏ ®ỵc ®å thÞ cđa hµm sè y = ax
2
víi gi¸ trÞ b»ng sè cđa a.
Häc sinh ®ỵc rÌn lun kü n¨ng
vÏ ®å thÞ hµm sè y = ax
2
( a
≠
0),
kü n¨ng íc lỵng c¸c gi¸ trÞ hay íc
lỵng vÞ trÝ cđa mét sè ®iĨm ®cỵ
biĨu diƠn c¸c sè v« tû

H Cẩn thận, suy luận
trong q trình tính tốn
- Bảng phụ
- Hệ tọa độ
- Phấn màu
Phương
Trình Bậc
51
n¾m ®ỵc ®Þnh nghÜa ph-
¬ng tr×nh bËc hai mét Èn,
d¹ng tỉng qu¸t, d¹ng ®Ỉc
biƯt b hc c b»ng 0 hc
Häc sinh biÕt ph¬ng ph¸p gi¶i
riªng c¸c ph¬ng tr×nh d¹ng ®Ỉc
biƯt, gi¶i thµnh th¹o c¸c ph¬ng
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
- Bảng phụ
- Phấn màu
25
Hai
Một Ẩn
c¶ b vµ c b»ng 0. Lu«n chó
ý nhí a
≠
0.
tr×nh bËc hai d¹ng ®¨c biƯt ®ã.
*Häc sinh biÕt biÕn ®ỉi ph-
¬ng tr×nh d¹ng tỉng qu¸t ax

2
+ bx
+ c = 0
(a
≠
0
) vỊ d¹ng ( x +
a
b
2
)
2
=
2
2
4
4
a
acb −
+ Hăng say xây dựng bài
- Phấn màu
Luyện tập
52
Häc sinh ®ỵc cđng cè
kh¸i niƯm ph¬ng tr×nh
bËc hai mét Èn, x¸c ®Þnh
thµnh th¹o c¸c hƯ sè a,
b, c; ®Ỉc biƯt lµ a
≠
0

Gi¶i thµnh th¹o c¸c ph¬ng tr×nh
thc hai d¹ng ®Ỉc biƯt khut b:
ax
2
+ c = 0 vµ khut c: ax
2
+ bx =
0
*BiÕt vµ hiĨu c¸ch biÕn ®ỉi mét sè
ph¬ng tr×nh cã d¹ng tỉng qu¸t ax
2
+ bx + c = 0 (a
≠
0) ®Ĩ ®ỵc mét
ph¬ng tr×nh cã vÕ tr¸i lµ b×nh ph-
¬ng mét biĨu thøc, vÕ ph¶i lµ h»ng
sè.
H Cẩn thận, suy luận
trong q trình tính tốn
- Bảng phụ
- Phấn màu
26
Công Thức
Nghiệm
Của PT
Bậc Hai
53
Công thức nghiệm và
áp dụng giải PT bậc hai
VËn dơng ®ỵc c¸ch gi¶i ph¬ng

tr×nh bËc hai mét Èn, ®Ỉc biƯt lµ
c«ng thøc nghiƯm cđa ph¬ng tr×nh
®ã (nÕu ph¬ng tr×nh cã nghiƯm).
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài
- Bảng phụ
- Phấn màu
Luyện tập
54
Công thức nghiệm và
áp dụng giải PT bậc hai
Rèn luyện kỹ năng giải phương
trình bậc hai bằng công thức
nghiệm
H Cẩn thận, suy luận
trong q trình tính tốn
- Bảng phụ
- Phấn màu
27
Công Thức
Nghiệm
Thu Gọn
55
Công thức nghiệm thu
gọn và áp dụng giải PT
bậc hai
Rèn luyện kỹ năng giải phương
trình bậc hai bằng công thức

nghiệm thu gọn
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài
- Bảng phụ
- Phấn màu
Luyện Tập
hl
- Giải PT bậc hai bằng
công thức nghiệm.
- Biện luận nghiệm của
Rèn luyện kỹ năng giải phương
trình bậc hai bằng công thức
nghiệm
H Cẩn thận, suy luận
trong q trình tính tốn
- Bảng phụ
- Phấn màu
PT
28
HƯ thøc
Vi-Ðt vµ
øng dơng.
hm
- Hệ thức Vi-ét. Nhẩm
nghiệm
- Tìm hai số biết tổng
và tích của chúng
VËn dơng ®ỵc hƯ thøc Vi-Ðt vµ c¸c

øng dơng cđa nã: tÝnh nhÈm
nghiƯm cđa ph¬ng tr×nh bËc hai
mét Èn, t×m hai sè biÕt tỉng vµ tÝch
cđa chóng.
H Có hứng thú với mơn
học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài
- Bảng phụ
- Phấn màu
Luyện Tập
h
- Nhẩm nghiệm, tìm hai
số biết tổng và tích.
- XĐ giá trò tham số để
PT có nghiệm thỏa ĐK
cho trước.
VËn dơng ®ỵc hƯ thøc Vi-Ðt vµ c¸c
øng dơng cđa nã: tÝnh nhÈm
nghiƯm cđa ph¬ng tr×nh bËc hai
mét Èn, t×m hai sè biÕt tỉng vµ tÝch
cđa chóng
H Cẩn thận, suy luận
trong q trình tính tốn
- Bảng phụ
- Phấn màu
29
Kiểm tra
45
/

hq
+ Kiểm tra, đánh giá
mức độ tiếp thu và vận
dụng kiến thức về giải
phương trình bậc haiXsu
dụng hệ thức viét dể tính
nhẩm nghiệm.
HRèn kĩ năng giải phương trình
bậc hai
- VËn dơng ®ỵc c¸ch gi¶i ph¬ng
tr×nh bËc hai
+ Nghiêm túc, trung
thực trong kiểm tra
Đề và đáp án
Ph¬ng
tr×nh quy
vỊ ph¬ng
tr×nh bËc
bai.
l_
BiÕt nhËn d¹ng ph¬ng
tr×nh ®¬n gi¶n quy vỊ
ph¬ng tr×nh bËc hai vµ
biÕt ®Ỉt Èn phơ thÝch hỵp
®Ĩ ®a ph¬ng tr×nh ®· cho
vỊ ph¬ng tr×nh bËc hai
®èi víi Èn phơ.
VËn dơng ®ỵc c¸c bíc gi¶i ph¬ng
tr×nh quy vỊ ph¬ng tr×nh bËc hai.
H Có hứng thú với mơn

học, ý thức hợp tác trong
hoạt động nhóm.
+ Hăng say xây dựng bài
- Bảng phụ
- Phấn màu
Luyện Tập
l`
PT trùng phương, PT
chứa ẩn ở mẫu, PT bậc
cao có thể đưa về PT
tích.
Rèn kĩ năng giải PT trùng phương,
PT chứa ẩn ở mẫu, PT bậc cao có
thể đưa về PT tích.
H Cẩn thận, suy luận
trong q trình tính tốn
- Bảng phụ
- Phấn màu