một số phương pháp nâng cao hiệu quả giờ sinh hoạt sao nhi đồng tại liên đội trường tiểu học hồng dương

Trường tiểu học Hồng Dương
HỘI ĐỒNG ĐỘI HUYỆN THANH OAI
LIÊN ĐỘI TIỂU HỌC HỒNG DƯƠNG
HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ: NGUYỄN THỊ ANH ĐÔ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SAO NHI ĐỒNG
TẠI LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒNG DƯƠNG
Sáng kiến kinh nghiệm Tổng phụ trách giỏi cấp Thành Phố
HÀ NỘI - 2014
Nguyễn Thị Anh Đô
1
Trường tiểu học Hồng Dương
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC 2013 - 2014
I. SƠ YẾU LÍ LỊCH
- Họ và tên: Nguyễn Thị Anh Đô
- Ngày Sinh: 26 / 8 / 1986
- Chức vụ: Giáo viên - Tổng Phụ Trách Đội
- Trình độ chuyên môn: Đại học
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu Hồng Dương - Thanh oai - Hà Nội
- Bộ môn giảng dạy: Âm nhạc
- Ngày vào Đảng: 17/01/2011 – Ngày chính thức: 17/01/2012
- Ngày vào Đoàn: 26/03/2001
- Số năm làm giáo viên Tổng phụ trách Đội: 4 năm
- Địa chỉ thường trú: Dân Hòa – Thanh oai – Hà Nội
- Thành tích đạt được: Tổng phụ trách giỏi cấp huyện
- Danh hiệu đăng ký: Giáo viên – Tổng phụ trách giỏi cấp Thành Phố
Nguyễn Thị Anh Đô
2
Trường tiểu học Hồng Dương
II. NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI:

1. Tên đề tài:
Một số phương pháp nâng cao hiệu quả giờ sinh hoạt
Sao nhi đồng tại Liên đội trường Tiểu học Hồng Dương
2. Cơ sở lí luận
Điều lệ đội nêu rõ tính chất của đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh
là: " Tổ chức của Thiếu Nhi Việt Nam do Chủ Tịch Hồ Chí Minh và đảng Cộng
Sản Việt Nam sáng lập, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách." Nội dung này
khẳng định Thiếu Nhi Việt Nam có một tổ chức đại diện cho mình và của mình
có tính quần chúng, tính cách mạng, đi theo con đường của Bác kính yêu với sự
nghiệp đấu tranh bảo vệ Tổ Quốc của dân tộc. Hiện nay đất nước đang tiến hành
sự nghiệp đổi mới toàn diện và sâu sắc, với mục tiêu tổng quát của chiến lược
phát triển kinh tế xã hội Việt Nam từ năm 2001 - 2020. Theo nghị quyết TƯ 2
(khoá 8) đã khẳng định: " Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng
cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo nền tảng đến năm 2020 nước ta
cơ bản trở thành một nước công nghiệp hiện đại hoá". Để tiến hành sự nghiệp đó
chúng ta phải hết sức coi trọng con người, nhân tố con người được đặt vào vị trí
trung tâm của chiến lược kinh tế xã hội xây dựng đất nước. Muốn vậy phải phát
triển giáo dục " coi giáo dục là quốc sách hàng đầu" mà "đầu tư cho giáo dục là
đầu tư cho con người", con người trong đó có lớp thiếu niên nhi đồng hôm nay
sẽ là những công dân, những người làm chủ tương lai đất nước sau này. Chính vì
vậy mà việc đào tạo các em phải được phát triển một cách toàn diện về Đức - Trí
- Thể - Mỹ và lao động tạo cho các em trở thành những lớp người mới toàn diện
về nhi đồng là chủ nhân tương lai của đất nước. Để đạt được mục tiêu trên chúng
ta phải giáo dục học sinh trong một môi trường đồng bộ nghĩa là phải có sự kết
hợp chặt chẽ trong nhà trường mà nhà trường giữ vai trò chủ đạo. Trong số các
lực lượng giáo dục cần đặc biệt chú ý đến tổ chức Đội thiếu niên Tiền Phong Hồ
Chí Minh về tổ chức này có vị trí rất quan trọng. Đội là thành phần hỗ trợ tích
Nguyễn Thị Anh Đô
3
Trường tiểu học Hồng Dương

cực với nhà, cùng nhà trường thực hiện nội dung, mục đích giáo dục, thể hiện vai
trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào các hoạt động Đội. Nhiều năm nay các phong
trào của Đội thực sự đã thu hút đông đảo các thiếu nhi tham gia và đã trở thành
truyền thống như: Phong trào "Nghìn việc tốt", "Kế hoạch nhỏ", và đặc biệt là
phong trào "Thiếu nhi Thủ Đô thi đua thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy".
Hoạt động Đội còn là cầu nối giữa nhà trường và xã hội, là nơi hội tụ của thiếu
niên nhi đồng, trong nhà trường nó chiếm một vị trí vô cùng quan trọng. Trong
hoạt động Đội thì tổ chức sao nhi đồng là một mô hình không thể thiếu, tập hợp
các em từ 6 đến 8 tuổi, nhằm định hướng và giáo dục các em nhi đồng trở thành
những con ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ và trở thành những đội viên thiếu
niên Tiền Phong Hồ Chí Minh.
Trong các trường tiểu học hiện nay, công tác tổ chức và hoạt động sao nhi đồng
cũng có nhiều đổi mới. Bên cạnh đó vẫn còn một số khó khăn , tồn tại cần được
khắc phục để giúp các em nhi đồng phát huy hết khả năng của mình có tính chủ
động sáng tạo. Các em có thể chủ động sinh hoạt cùng sự dìu dắt của tổ chức
Đội, coi hoạt động Đội như một sân chơi mang tính giáo dục bổ ích và lí thú.
3. Cơ sở thực tiễn.
Thực tế cho thấy ở trường Tiểu học Hồng Dương hiện nay, hoạt động sao
nhi đồng vẫn được duy trì thường xuyên nhưng hiệu quả của một giờ sinh hoạt
sao nhi đồng thì chưa cao đẫn đến ý thức hoạt động của các nhi đồng chưa được
tự giác lắm. Đúng trước thực tế đó, là Tổng Phụ Trách Đội tôi cần thấy phải làm
thế nào để các em vừa có ý thức tự quản vừa xây dựng cho mình tinh thần tự giác
để nâng cao chất lượng tổ chức giờ sinh hoạt Sao. Vì thế nên tôi đã chọn đề tài
này để nghiên cứu với mong muốn xây
dựng tổ chức sao thật sự là một tổ chức, một sân chơi lí tưởng cho các em thiếu
nhi đồng góp phần vào sự nghiệp giáo dục đào tạo lớp người mới phát triển toàn
diện đáp ứng công cuộc đổi mới công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
4. Phạm vi và thời gian thực hiện:
a/ Phạm vi thực hiện: Sao nhi đồng tại Liên Đội trường tiểu học Hồng Dương.
b/ Thời gian : Năm học 2013 – 2014

Nguyễn Thị Anh Đô
4
Trường tiểu học Hồng Dương
5. Đối tượng nghiên cứu:
- 619 em nhi đồng khối lớp 1,2 và 3
6. Phương pháp :
- Điều tra.
- Thu thập, xử lí thông tin.
- Thống kê, phân tích.
III/ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
1/ TÌNH TRẠNG THỰC TẾ KHI THỰC HIỆN:
a/ Thuận lợi:
- Công tác Đội luôn được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Hội đồng các
cấp, Chi bộ, Ban Giám Hiệu, các ban, nghành, đoàn thể đã tạo điều kiện đến
mức tối đa để hoạt động Đội phát huy hết khả năng của mình.
- Có sự đầu tư kinh phí, cơ sở vật chất cho hoạt động Đội .
- Giáo viên Tổng phụ trách vững vàng về chuyên môn, nghiệp vụ, nhiệt
tình, tâm huyết, chủ động sáng tạo trong mọi hoạt động và luôn yêu thích hoạt
động Đội.
- Cán bộ Đội có năng lực sáng tạo, nhiệt tình, yêu thích hoạt động, phụ
huynh học sinh tin tưởng yêu mến, ban phụ trách Đội nhiệt tình, nghiệp vụ vững
vàng, luôn học hỏi, trau dồi kinh nghiệm.
- Các đồng chí giáo viên, phụ trách chi rất nhiệt tình trong công tác giảng
dạy quản lý giáo dục học sinh và có tinh thần trách nhiệm cao,
b/ Khó khăn:
- Qua 3 tháng hè các em được vui chơi thoải mái dưới sự dìu dắt tham gia
các hoạt động ở địa bàn dân cư do các anh chị phụ trách đoàn cơ sở. Bên cạnh đó
lại có một số phụ trách đang là nhi đồng, lên lớp trên được phân công làm phụ
trách nên khi tiếp cận công việc các em còn nhút nhát, chưa mạnh dạn khi tham
gia các hoạt động tập thể. Thêm vào đó là các em nhi đồng đang ở lớp mầm non

bước vào lớp 1 nên còn bỡ ngỡ chưa quen thầy, lớp, quen các anh chị phụ trách.
- Từ những thực tế trên dẫn đến hoạt động sao của các em còn nhiều
vướng mắc chưa thu hút được đông đảo học sinh tham gia. Hình thức sinh hoạt
Nguyễn Thị Anh Đô
5
Trường tiểu học Hồng Dương
còn qua loa đại khái, nội dung sinh hoạt còn nghèo nàn, chưa phân biệt được thế
nào là một sao, một chi sao và còn chưa hình thành được hình thức sinh hoạt
theo chủ điểm.
- Một số ít giáo viên và phụ huynh học sinh chưa hiểu hết vai trò, tác dụng
của hoạt động Đội trong nhà trường.
- Tài liệu phục cho các hoạt động , tổ chức chương trình cho học sinh tìm
hiểu còn hạn chế
- Áp lực về học tập của gia đình, xã hội đặt lên tâm lí các em.
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động Đội chưa đầy đủ.
- Trường chưa có giáo viên tổng phụ trách chuyên trách.
- Qua khảo sát trong tháng 9 năm 2013 tôi nhận thấy như sau:
+ Về phía phụ trách sao: 19 phụ trách sao đảm nhận ở khối lớp 1, 2 và 3
Trong đó có 6 phụ trách hoạt động mô hình tốt - 9 khá - 4 trung bình.
+ Về Sao nhi đồng: Có 19 chi cao trong đó có 19 sao. Có 6 Sao hoạt động
sinh hoạt Sao tốt, 5 Sao hoạt động chưa tốt, 8 Sao chưa hình thành được nội
dung sinh hoạt Sao của mình.
TỐT KHÁ TRUNG BÌNH
SL % SL % SL %
PTS 6 32 9 47 4 21
SNĐ 6 32 5 26 8 42
2/ Nội dung biện pháp thực hiện :
- Để thực hiện và đạt được kết quả tốt hoạt động này tôi thấy phải dựa vào
nhiều con đường và nhiều mối quan hệ biện chứng với nhau nhưng đóng vai trò
hơn cả là hoạt động Đội thiếu niên trong nhà trưòng . Vậy làm thế nào để đưa

hoạt động Đội trong nhà trường đạt hiệu quả, nhất là Sao nhi đồng phải được duy
trì thường xuyên theo từng chủ điểm của tháng. Đó quả là một vấn đề hết sức
khó khăn đối với giáo viên TPT. Để làm được điều này tôi tiến hành các biện
pháp sau:
2.1 Biện pháp 1: Nắm bắt tâm lý nhi đồng
Ngay từ tuần đầu tiên của tháng 10, tôi họp các phụ trách sao lại cho các
Nguyễn Thị Anh Đô
6
Trường tiểu học Hồng Dương
em biết được tầm quan trọng của phụ trách sao nhi đồng, đồng thời giảng giải
cho các em hiểu về đặc điểm tam sinh lý lứa tuổi và các hoạt động như:
+ Hoạt động học tập: Đa số các em đều chuẩn bị tư thế sẵn sàng đi học.
Các em rất muốn đến trường để tìm thấy những điều nới mẻ. Chưa thực sự hiểu
được nội dung của những môn học cụ thể? Chỉ sau khi xuất hiện hứng thú đối
với nội dung hoạt động học tập thì mới hình thành nhu cầu trau rồi kiến thức.
Vậy cần tăng cường động viên các em nâng cao tính tích cực, phê bình khéo léo
sự cẩu thả, lười biếng.
Ví dụ: Khi gọi một em đứng dậy đọc cho chị bài thơ: " MẸ VÀ CÔ" nếu
em đọc thơ hay diễn cảm thì được khen. Còn nếu chưa hay chưa đúng lỗi chính
tả thì nhẹ nhàng nhắc nhở về nhà em cố gắng học thuộc để giờ sau chị mời em
đọc cho cả lớp nghe.
+ Hoạt động vui chơi: Vui chơi là nhu cầu tất yếu của nhi đồng nhưng
phải dưới sự tổ chức của Đội và các anh chị phụ trách. Thông qua hoạt động vui
chơi, việc tuân thủ các nguyên tắc trò chơi rèn luyện cho các em những phẩm
chất, đức tính tốt như nhanh nhẹn thật thà ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập
thể. Nhi đồng có hứng thú cao đối với trò chơi mang tính tập thể và trò chơi
mang tính vận động . Song bên cạnh đó các em thường thể hiện nét tâm lý hiếu
thắng, vì thế các anh chị phụ trách cần lưu ý điểm này:
Ví dụ: Khi tổ chức trò chơi "MÈO ĐUỔI CHUỘT " thì các em cần lưu ý khi
sắm vai nhân vật Mèo và Chuột cần học tập động tác nhanh nhẹn và thông minh.

+ Hoạt động lao động: Lao động tự phục vụ và làm đồ thu công là hai
hình thức đặc trưng có vai trò đặc biệt cho lứa tuổi này. Cần giao cho các em
những công việc có ý nghĩa tự phục vụ mình, phục vụ tập thê giúp nhi đồng hiểu
được vai trò của lao động trong cuộc sống hàng ngày đối với con người. Phát
triển lòng yêu lao động tình cảm trách nhiệm đối với công việc được giao.
Ví dụ: Khi thực hiện mô hình sinh hoạt sao với chủ đề: "NHI ĐỒNG KHÉO
TAY" mục đích giúp các em vừa có tính thẩm mỹ, với đôi bàn tay khéo léo để
thực hiện cắt, dán những con vật mà em yêu thích sao cho thật giống và sinh
động .
Nguyễn Thị Anh Đô
7
Trường tiểu học Hồng Dương
- Bên cạnh hiểu tâm lý lứa tuổi các phụ trách sao còn phải tập huấn thêm
về đặc điểm quá trình nhận thức của nhi đồng . Sự phát triển của quá trình nhận
thức diễn ra trên cơ sở hoạt động học tập. Song song với việc hiểu lứa tuổi, thì sự
phát triển nhân cách ở tuổi nhi đồng diễn ra khá rõ nét như:
+ Tính cách của nhi đồng: Ở tuổi này tính cách đang được hình thành,
các em phục tùng người lớn một cách tuyệt đối và đồng thời cũng rất nhạy cảm
với sự đối xử của người lớn. Thích bắt chước người lớn và một số bạn cùng tuổi
như bắt chước nhũng nhân vật trong sách và phim được nhi đồng yêu thích. Điều
đó cũng có một mặt tác động tốt, mặt khác các em có thể bắt chước cả những
điều xấu. Nhi đồng có nhiều nét tính cách tốt như lòng vị tha, ham hiểu biết , tính
chân thực, ngây thơ thẳng thắn .
Ví dụ: Khi kể cho các em nghe câu chuyện Rùa và Thỏ
Sau khi kể xong chị phụ trách đưa ra một số câu hỏi để các em nắm chắc
nội dung câu chuyện và cuối cùng rút ra kết luận :
Qua câu chuyện này em nên học tập cá tính của nhân vật này?
Nhân vật ấy có đặc điểm gì để học tập ?
Ngoài việc hiểu tính cách nhi đồng còn phải hiểu được tình cảm . Yếu tố
tình cảm chiếm ưu thế hơn so với nhận thức . Các em rất dễ xúc cảm chưa biết

kiềm chế tình cảm không biết thể hiện ra ngoài. Thường biểu lộ trực tiếp công
khai sự vui mừng, tự hào, buồn rầu, lo âu thoả mãn hay không thoả mãn. Tình
cảm chưa bền vững thường hay thay đổi tâm trạng, dễ xúc động, biểu lộ rất mạnh
sự vui mừng, tự hào, lo sợ, hờn giận trong chốc lát.
Ví dụ: Khi yêu cầu em hãy kể việc tốt và chưa tốt cho chị phụ trách và các
bạn cùng nghe. Nếu em nào kể được việc tốt thì tuyên dương khen thưởng . Chắc
em đó rất vui và tự hào, còn nếu có em nào kể việc chưa tốt mà chị phụ trách phê
bình, khiển trách thì em đó sẽ rất buồn. Sau khi phụ trách học được đặc điểm,
tâm lý lứa tuổi thì các em còn phải biết về một số quy định chung về sao nhi
đồng . Mỗi sao có một tên gọi. Tên sao do các em tự chọn và có sự gợi ý của phụ
trách sao nhưng nó thường gắn với những đặc tính tốt mà các em phấn đấu.
Ví dụ: "Sao chăm chỉ, sao vui vẻ, sao dũng cảm, sao học tốt, sao sạch
Nguyễn Thị Anh Đô
8
Trường tiểu học Hồng Dương
sẽ " Mỗi tuần sao sinh hoạt một lần dưới sự hướng dẫn của phụ trách sao. Các
sao phải thuộc bài hát truyền thống của nhi đồng và thuộc lời ghi nhớ của nhi
đồng
2.2 Biện pháp 2: Xây dựng chuyên đề sinh hoạt sao mẫu
Ngoài việc tập huấn kỹ năng nghiệp vụ về lí thuyết thì tôi còn phải xây dựng
cho các phụ trách sao về các chuyên đề sinh hoạt sao mẫu, chọn những em phụ
trách có năng lực để thực hiện cho các phụ trách kém cùng dự.
Ví dụ: Tuần1 của tháng là các em được dự sinh hoạt sao mẫu, từ đó các
phụ trách sao dựa vào chuyên đề đó để xây dựng tiết sinh hoạt sao của mình. Cụ
thể:
Tuần 1 của tháng 10 tôi phân công em Hà Thị Phương Lan làm tiết sinh
hoạt mẫu với chủ điểm " HÀ NỘI TRONG TRÁI TIM EM".
Nội dung tiết sinh hoạt như sau:
- Các em nhi đồng đang ngồi chờ chị:
- Chị PTS: Chị chào các em.

- Các em nhi đồng đứng dậy khoanh tay:
- Chúng em chào chị PTS .
- Chị cảm ơn! Chị mời các em báo cáo việc làm tốt, chưa tốt trong tuần
qua nào!
- Các em nhi đồng lần lượt giơ tay kể.
- PTS: Tuần qua sao của mình có nhiều bạn có việc tốt như bạn: Lê Hoà,
Anh Thơ, Văn Hạnh, đề nghị chúng mình cùng thưởng cho các bạn một tràng
pháo tay thật to nào.
- Bên cạnh đó những bạn tốt thì còn bạn Hiếu chưa tốt, chị mong rằng tuần
sau bạn Hiếu cố gắng hơn nữa để sao mình ai cũng giỏi được không nào?
- PTS: Các em thân mến thế các em có biết chủ điểm của tháng 10 mà chị
em minh sinh hoạt hôm nay là gì không?
- Nhi đồng: Thưa chị có ạ! Chủ điểm mà hôm nay là " HÀ NỘI TRONG
TRÁI TIM EM" ạ!
- PTS: Đúng rồi đấy các em ạ. Thế chị dặn các em về nhà sưu tầm một số
Nguyễn Thị Anh Đô
9
Trường tiểu học Hồng Dương
tranh ảnh về Thủ Đô Hà Nội các em đã chuẩn bị chưa?
- NĐ: Thưa chị rồi a!
- PTS: Bây giờ các em hãy trưng bày tranh ảnh của mình.
- NĐ: Nhi đồng bày ảnh lên bàn.
- PTS: Bây giờ các em hãy cho chị biết: Tiêu đề tranh của mình có nội
dung gì nhé? Chị mời em
- NĐ:
- PTS: Các em rất giỏi đã biết nhận xét từng tranh của mình. để các em
hiểu thêm về ý nghĩa ngày giải phóng thủ Đô chị cùng các em quan sát và tìm
hiểu thêm tranh nhé .(PTS giới thiệu từng tranh và tìm hiểu nội dung)
- Ví dụ: Cho nhi đồng vẽ tranh về ngày giải phóng thủ Đô. Tranh vẽ về
ngày mùng 2/9/1945 Bác Hồ đọc bản tuyên ngôn độc lập để các em thấy được

trong ngày giải phóng dưới cờ đỏ sao vàng bà con tưng bừng phấn khởi trong
niềm vui hân hoan khi được sống trong cảnh hoà bình tự do
Từ đó cho các em thấy được sự vất vả của nhân dân thời xưa, cụ thể là ông bà
cha mẹ mình.
- PTS: Các em vừa nhìn thấy những hình ảnh của ngày giải phóng thủ Đô,
bây giờ lại cùng chị tìm hiểu về Hà Nội qua một số tranh nhé.
- PTS: Giữa hai hình ảnh này em hãy cho biết Hà Nội ngày nay có gì khác
so với ngày xưa nào?
- NĐ:
- PTS: Muốn học tập giỏi việc trước tiên em phải làm gì?
- NĐ:
- PTS: Bây giờ chị muốn biết các em học giỏi như thế nào? Chị sẽ kiểm tra
qua phần thi giải toán nhé.
Chị có 3 bài toán chị mời 3 nhi đồng lên giải xem ai giỏi nào?
( Sau khi làm xong PTS sẽ nhận xét)
- Các em thấy bài toán chị cho có khó không?
- Các em vừa quan sát tranh xong bây giờ hãy vẽ lại cho chị.
Bức tranh Hà Nội trong ngày giải phóng (nhi đồng so sánh rồi trả lời)
Nguyễn Thị Anh Đô
10
Trường tiểu học Hồng Dương
- PTS: Em nào giỏi cho chị biết hôm nay chị em mình sinh hoạt theo chủ
điểm gì?
- NĐ:
- PTS: Các em ạ, chị em mình được đến trường học hành ngày hôm nay là
nhờ công lao to lớn của ông cha ta ngày xưa đó. Để đền đáp công lao to lớn đó
chị em mình cố gắng học thật giỏi, vâng lời ông bà cha mẹ, thầy cô giáo nhé!
Xứng đáng là con ngoan trò giỏi cháu ngoan Bác Hồ nhé!
- Buổi sinh hoạt của chị em mình đến đây là kết thúc rồi. Các em về nhà
chuẩn bị cho chị một số bài hát hoặc bài thơ để lần sau mình sinh hoạt theo chủ

điểm " CON NGOAN TRÒ GIỎI"
Sau khi dự xong tôi cùng các em phụ trách sao họp để rút kinh nghiệm
buổi sinh hoạt của phụ trách sao hôm nay.
Dựa trên giờ sinh hoạt sao của Hương Lan tôi phân công các phụ trách
sao khác .
VÍ DỤ:
- Tuần 2 dự giờ" SAO SẠCH SẼ " chi sao 2A do bạn Hương Ly chi đội 4A1
thực hiện.
- Tuần 3 của tháng 10 dự giờ " SAO THÂN THIỆN" chi sao 2A4 do bạn
Minh Thu chi đội 4A2 thực hiện
- Tuần 4 tháng 10 dự giờ " SAO DŨNG CẢM " do bạn Lê Hoà chi đội 4A3
thực hiện.
Cứ như vậy các phụ trách khác được dự thì về triển khai hoạt động sao của
sao mình.
Sang tuần 1 của tháng 11 vào thứ 5 tôi lại cùng các phụ trách sao thực hiện
chuyên đề sinh hoạt sao với chủ điểm " CON NGOAN TRÒ GIỎI" do em Nguyễn
Mai Hương chi đội 4A4 thực hiện. Nội dung cụ thể như sau:
- PTS: Chị chào các em .
- NĐ:
- PTS: Các em ơi, các em có biết trên tay chị cầm gì không?
- Thưa chị hoa điểm 10!
Nguyễn Thị Anh Đô
11
Trường tiểu học Hồng Dương
- Tại sao em lại gọi là hoa điểm 10?
- NĐ: Vì hôm nay chị em mình sinh hoạt theo chủ điểm " CON NGOAN
TRÒ GIỎI" chào mừng ngày nhà giáo việt nam 20/11
- PTS: Đúng rồi đấy! Các em ạ để tỏ lòng biết ơn với các thầy cô hôm nay
chị em mình sẽ phát động phong trào thi đua hái hoa điểm 10 tặng thầy cô nhé.
- Trước khi vào phong trào thi đua các em có thích nghe chị kể chuyện

không nào?
- NĐ: Có ạ!
- PTS: Bây giờ chị sẽ kể cho các em nghe câu chuyện "BÀN CHÂN KỲ
DIỆU ". Xem thầy Ký học giỏi như thế nào nhé.
Chị có 6 bức tranh thể hiện hình ảnh nội dung câu chuyện. Các em hãy
chú ý lắng nghe nhé.

Kể xong chuyện, phụ trách đưa ra câu hỏi để nhi đồng trả lời.
- Qua câu chuyện chị vừa kể, em nào cho chị biết bạn Ký sinh ra đã thiệt
thòi hơn các em khuyết tật gì?
- NĐ:
- PTS: Bạn Ký bị liệt cả 2 tay nên việc học tập vất vả như thế nào?
- NĐ:
- PTS: Câu chuyện trên em học được gì ở cậu học sinh Nguyễn Ngọc Ký?
- NĐ:
- PTS: Thế sau này các em có muốn trở thành các thầy cô giáo không?
- NĐ:
- PTS: Bạn Ký bị khuyết tật cảc 2 tay mà vẫn học tốt, ham học không ngại
gian khó hoàn cảnh vất vả để trở thành thầy giáo đấy. Các em nhi đồng ngồi đây
chị thấy các em đều khoẻ mạnh xinh xắn, chị mong các em hãy noi gương thầy
Ký, phấn đấu học tập tốt để sau này trở thành thầy giáo, bác sỹ, kỹ sư tài năng
đem sức mình cống hiến cho Tổ Quốc thân yêu của chúng ta. Để buổi sinh hoạt
thêm vui vẻ chị hướng dẫn các em chơi trò chơi, các em có thích không nào?
- NĐ:
Nguyễn Thị Anh Đô
12
Trường tiểu học Hồng Dương
- PTS: Chị hướng dẫn các em chơi trò chơi "Chào chị - chào em", chị sẽ
là quản trò.
- Khi chị nói: "Chị chào em "và giơ động tác chào. Thì các em phải nói:

"Em chào chị "và giơ tay trước ngực
- Khi chị nói: "Em chào chị ạ" và làm động tác thì các em nói "chị chào
em" và giơ tay chào.
- Các em hày làm theo những gì chị nói chứ đừng làm theo những gì chị
làm nhé.
- Những em phạm luật chơi sẽ chịu phạt theo yêu cầu của chị và các bạn
làm đúng. Các em rõ chưa nào?
- Bây giờ chúng ta thử chơi nhé!
- Chị chào em!

- Chúng ta chơi thật "Khi nào có em nào làm sai thì chúng ta dừng lại"
- Chị thấy em làm sai rồi , mời em lên đây chịu phạt.
- Em hãy hát 1 bài hát về thầy cô giáo.
- Cảm ơn em, mời em về chỗ.
- Trò chơi hôm nay các em có thấy vui không nào?
- Trò chơi hôm nay giúp chúng ta điều gì?
- NĐ:
- PTS: Đúng rồi các em ạ , các em nhớ thực hiện chào hỏi tốt với ông bà
cha mẹ, thầy cô giáo, anh chị và những người xung quanh mình nhé.
- Buổi sinh hoạt sau các em hãy chuẩn bị tốt giấy màu, kéo, thước, bút chị
sẽ hướng dẫn các em làm quà tặng cô giáo, mong các em thực hiện tốt chủ điểm
đề ra.
- Buổi sinh hoạt của chúng ta đến đây là kết thúc, hẹn gặp lại các em vào
buổi sinh hoạt lần sau.
- Từ chuyên đề này các phụ trách khác cũng sẽ xây dựng cho mình nội
dung buổi sinh hoạt và thực hiện ở sao của mình.
- Sang tháng 12 tôi lên kế hoạch cho phụ trách sao Hải Ly thực hiện
Nguyễn Thị Anh Đô
13
Trường tiểu học Hồng Dương

chuyên đề theo chủ điểm của tháng 12 và phân công các phụ trách sao thực hiện
như sau:
- Tuần 1 tháng 12 dự giờ " SAO DŨNG CẢM " bạn Minh Hằng chi đội 5A1
thực hiện tiết 1.
- Tiết 2 dự giờ " SAO HỌA MY " do bạn Ngọc Linh chi đội 5A2
- Tuần 2 tháng 12 dự giờ " SAO CHUYÊN CẦN" do bạn Thuỷ Ngân chi đội
5A3 thực hiện. Tiết 1 vào thứ 5
- Tiết 2 dự giờ " SAO SẠCH SẼ " do bạn Bùi Phương chi đội 4A5 thực hiện
- Tuần 3 tháng 12 dự giờ " SAO VÀNG ANH " do bạn Nguyễn Hồng chi đội
5A4 thực hiện tiết 1
- Tiết 2 dự giờ bạn Thu Hà " SAO VUI VẺ " chi sao 1A3
- Tuần 4 tháng 12 tổng kết rút kinh nghiệm của các giờ sinh hoạt sao.
- Tháng 1, tháng 2 cứ đầu tháng họp phụ trách sao tôi đưa ra chủ điểm
hoạt động của tháng . Các phụ trách sao tự xây dựng nội dung thực hành tôi sẽ
dự giờ đột xuất.
2.3 Biện pháp 3: Tổ chức các hoạt động sinh hoạt sao
Để hoạt động đội được duy trì với phong trào sinh hoạt sao được đổi mới
và nâng cao hơn nữa tôi phát động hội thi: "Phụ trách sao giỏi sao nhi đồng chăm
ngoan" nhằm động viên khích lệ các em phụ trách và sao nhi đồng.
Vòng 1 thực hiện vào mùng 8/3, tổ chức thi cho các em phụ trách Sao phụ
trách của khối lớp 1,2 và 3 để tìm ra những em phụ trách Sao ưu tú nhất, xuất sắc
nhất có năng khiếu và cách tổ chức giờ sinh hoạt Sao ấn tượng nhất. Cũng qua
vòng thi này tôi cũng tìm ra lớp nhi đồng chăm ngoan ,yêu thích, sôi nổi hào
hứng tham gia giờ sinh hoạt Sao với chị phụ trách Sao. Và tôi đã tìm được ra 6
phụ trách Sao xuất sắc nhất.Vòng 2 tổ chức vào ngày 26/3 tổ chức thi giữa các
phụ trách sao và lớp nhi đồng xuất sắc nhất của vòng thi thứ nhất. Để tìm ra 2
phụ trách Sao ưu tú nhất của Liên Đội.
Qua 2 vòng thi mà tôi tổ chức cho các em tham gia thi đã động viên kịp
thời sự cố gắng nỗ lực của các phụ trách và sao nhi đồng, đồng thời qua hội thi
để tôi tìm ra cách tổ chức sáng tạo nhất của các phụ trách sao, ưu điểm của các

Nguyễn Thị Anh Đô
14
Trường tiểu học Hồng Dương
giờ sinh hoạt sao của các em, để làm tư liệu tham khảo và học hỏi cho các phụ
trách Sao và lớp nhi đồng khác đồng thời cũng qua hội thi để tìm ra những điểm
thiếu sót của giờ sinh hoạt sao cũng như của phụ trách và lớp nhi đồng. Từ đó để
thay đổi và tìm ra hướng giải quyết để nâng cao giờ sinh hoạt sao hơn nữa cho
các em.
Ngoài tổ chức hội thi "Phụ trách Sao giỏi - sao nhi đồng chăm ngoan " cấp
Liên Đội ra, tôi còn thường xuyên tổ chức các hội thi nhỏ giữa các phụ trách Sao
phụ trách lớp 1 riêng, lớp 2 riêng, và lớp 3 để các phụ trách Sao giao lưu học hỏi.
Tổ chức thi lớp nhi đồng chăm ngoan nhất để các em nhi đồng vùa được vui chơi
lại vừa được rèn luyện học hỏi, phát huy hết khả năng trong giờ sinh hoạt Sao.
Thường xuyên dựng mô hình điểm của các giờ sinh hoạt Sao qua các lớp
tập huấn mà người trực tiếp giảng dạy chính là Giáo viên tổng phụ trách .
Qua các vòng thi mà tôi đã tổ chức, cho thấy sự tự tin ở các em nhi đồng
và phụ trách sao thể hiện rất rõ nét đó là: Tính tự nhiên đứng trước đám đông, lời
nói cử chỉ rõ ràng rành mạch và đặc biệt hơn nũa là các em biết làm những việc
có ích như: Chấp hành luật lệ giao thông, biết phân biệt những cử chỉ đẹp lời nói
hay, giúp bạn có hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống, cùng với nhiều hoạt động
tập thể mà Liên đội đề ra.
3/ Kết quả đạt được:
- Sau khi thực hiện đề tài này tôi thấy các phụ trách sao đều tự xây dựng
cho mình buổi sinh hoạt sao với nội dung phong phú và hấp dẫn gây hứng thú
cho nhi đồng thích tham gia.
- Kết quả cho thấy có 19 phụ trách sao ở khối 1, 2 và 3
- Trong ó có 9 ph trách x p lo i xu t s c – 7 lo i t t - 2 lo i kháđ ụ ế ạ ấ ắ ạ ố ạ
không có ph trách x p lo i trung bình. 9 sao nhi ng x p lo i xu t s c – 6ụ ế ạ đồ ế ạ ấ ắ
sao x p lo i t t v 3 sao x p lo i khá không có sao n o x p lo i trung bìnhế ạ ố à ế ạ à ế ạ
XUẤT SẮC TỐT KHÁ

SL % SL % SL %
PTS 9 47 7 37 2 16
SNĐ 9 47 6 32 3 21
Nguyễn Thị Anh Đô
15
Trường tiểu học Hồng Dương
- Từ bảng thống kê số liệu kết quả trên khi tôi thực hiện những phương
pháp hướng dẫn các em phụ trách sao đã đạt được những kết quả rõ rệt. Các em
phụ trách sao không con thấy lúng túng khi tổ chức một giờ sinh hoat sao nhi
đồng, các em tham gia một cách tích cực có hiệu quả. Trong giờ sinh hoạt sao
các em con thể hiện được hết khả năng hát hay, múa dẻo, và giọng kể chuyện
sinh động của mình. Các em hào hứng, phấn khởi lôi cuốn được các em nhi đồng
tham gia. Đặc biệt các em không còn cảm thấy ngại ngùng khi đứng trước đám
đông hay tập thể.
- Đối với sao nhi đồng 100% số sao nhi đồng ở các chi sao đều thích và
thực hiện tốt giờ sinh hoạt sao. Hầu hết các em biết thể hiện hành động và việc
làm của mình ngay khi phụ trách xuất hiện. Tỏ ra rất gần gũi và thân mật.
IV/ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ:
1/ Kết luận:
Hoạt động Đội có vị trí quan trọng trong nhà trường nó đã góp phần giáo
dục nhân cách đạo đức cho học sinh . Tạo hứng thú cho các em học tập mỗi khi
đến trường. đặc biệt hơn là sao nhi đồng, giúp các em hình thành nhân cách, tính
mạnh dạn tự tin khi bước vào lớp 1. Có thể nói rằng:"Nhi đồng là mầm non
của đất nước" chính vì vậy phải coi hoạt động sao nhi đồng là cốt lõi chủ yếu để
phát triển phong trào của Đội. Vì đội là cánh tay đắc lực của Đoàn Thanh Niên
Cộng Sản Hồ Chí Minh. Là lực lượng nòng cốt của phong trào thiếu nhi, giúp
các em vui chơi thực hiện quyền bổn phận của mình Mọi hoạt động đều nâng
cao sự hiểu biết để các em có thể lĩnh hội cái hay cái đẹp của cuộc sống , trở
thành con người toàn diện có đủ đức đủ tài.
Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt phải có một đội ngũ phụ trách Sao giỏi,

được lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện thường xuyên. Chính vì vậy cần có sự lựa
chọn theo tiêu chuẩn đối với những đội viên tham gia công tác này.
Để nâng cao hiệu quả của các giờ sinh hoạt Sao đó là một công tác khoa
học, vấn đề sư phạm cần phải được nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có
chỉ đạo, đầu tư theo hệ thống của các cấp, phải luôn đổi mới để phù hợp với sự
phát triển của các em nhi đồng và của xã hội . Phải xác định phụ trách Sao thực
Nguyễn Thị Anh Đô
16
Trường tiểu học Hồng Dương
chất là một cán bộ giáo dục, một tiểu giáo viên của Đội.
Công tác sao nhi đồng và Phụ trách sao là phương thức giáo dục đối với
các em, giúp các em học tập tốt hơn, biết cách tổ chức quản lí một hoạt động tập
thể, biết tôn trọng công việc mình làm, các em nhi đồng biết yêu thương, tôn
trọng, biết hòa đồng, hăng hái tham gia. Các em biết ứng dụng từ bài học trên lớp
với chị phụ trách Sao vào đời sống hàng ngày của mình một cách hiệu quả.
Công tác nâng cao hiệu quả giờ sinh hoạt Sao giúp cho giáo viên tổng phụ
trách Đội, giáo viên chủ nhiệm, Ban Giám Hiệu nhà trường nhận thức tốt, tạo
điều kiện thuận lợi cho các em phụ trách Sao và nhi đồng sinh hoạt, đến với các
em bằng tình thương và trách nhiệm, luôn động viên uốn nắn kịp thời bằng nghệ
thuật sư phạm thích hợp, chắc chắn hiệu quả công tác sẽ tốt hơn, góp phần quan
trọng nâng cao chất lượng học tập và củng cố nề nếp nhà trường.
2/ Khuyến nghị
2.1/ Đối với phụ trách sao
- Phải có lòng say mê nhiệt huyết với các công tác Đội.
- Luôn tự tin, mạnh dạn, thể hiện hết khả năng của mình trước tập thể.
- Có lòng yêu mến các em nhi đồng, luôn học hỏi trau dồi kiến thức.
2.2/ Đối với giáo viên:
- Phải luôn tự học hỏi không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp
vụ công tác Đội, sưu tầm những hình thức sinh hoạt sao mới nhằm từng bước
nâng cao hiệu quả của công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, từ đó nâng cao hiệu

quả của các buổi sinh hoạt sao nhi đồng.
- Quan tâm động viên, khích lệ kịp thời đội ngũ phụ trách sao, hiểu và nắm
được các tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của các em, lắng nghe và giải thích cụ
thể những vướng mắc trong công tác phụ trách Sao của các em nhằm giúp các
em thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn.
- Giáo viên chủ nhiệm các lớp phải luôn quan tâm đến công tác đội nói
chung, công tác nhi đồng nói riêng, nhằm chỉnh sửa nội dung cũng như hình thức
sinh hoạt Sao làm cho công tác này có chất lượng hơn.
2.3/ Đối với các cấp quản lý:
Nguyễn Thị Anh Đô
17
Trường tiểu học Hồng Dương
- Đề ra kế hoạch và nội dung sinh hoạt kịp thời,thường xuyên bổ sung
những nội dung và hình thức sinh hoạt mới để đề ra đường lối cho cơ sở thực
hiện.
- Mở lớp tập huấn về công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng cho đội
ngũ tổng phụ trách nhằm cho hoạt động này có định hướng và phương pháp
thực hiện đúng đắn hơn, trọng tâm và hiệu quả hơn.
* Trên đây là một số kinh nghiệm của cá nhân tôi về phương pháp nhằm
nâng cao hiệu quả giờ sinh hoạt sao nhi đồng tại Liên đội trường tiểu học Hồng
Dương.
Mong muốn cuối cùng là nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh nhằm
đáp ứng yêu cầu của đất nước, đào tạo thế hệ trẻ thành những người lao động
mới." Vừa hồng vừa chuyên". Tôi đã áp dụng kinh nghiệm này trong suốt năm
học qua, nó đã mang lại hiệu quả trong công tác hoạt động của trường.
Trong quá trình thực hiện đề tài không tránh khỏi những thiếu sót rất mong hội
Nguyễn Thị Anh Đô
18
Trường tiểu học Hồng Dương
đồng các cấp quản lý đóng góp ý kiến để tôi thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn.

Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh
nghiệm trên là của tôi, không sao
chép của người khác. Nếu sai tôi
xin hoàn toàn chịu trách nhiệm.
Hồng Dương, ngày 15 tháng 3 năm 2014
NGƯỜI VIẾT
Nguyễn Thị Anh Đô


Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
Nguyễn Thị Anh Đô
19
Trường tiểu học Hồng Dương
………………………………………………………………….
Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRÊN
…………………………………………………………….
……………………………………………………………
…………………………………………………………….
……………………………………………………………
…………………………………………………………….
………………………………………………………………
…………………………………………………………….
MỤC LỤC

1. Trang bìa phụ
I. SƠ YẾU LÍ LỊCH
II. NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI
1. Tên đề tài
2. Cơ sở lí luận
3. Cơ sở thực tiễn
4. Phạm vi đối tượng thực hiện
01
02
03
03
03
04
04
Nguyễn Thị Anh Đô
20
Trường tiểu học Hồng Dương
5. Đối tượng nghiên cứu
6. Phương pháp
III. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Tình trạng thực tế khi thực hiện
a. Thuận lợi
b. Khó khăn
2. Những biện pháp thực hiện
2.1 Biện pháp 1: Nắm bắt tâm lí nhi đồng
2.2 Biện pháp 2: Xây dựng chuyên đề sinh hoạt Sao mẫu
2.3 Biện pháp 3: Tổ chức các hoạt động sinh hoạt Sao
3. Kết quả đạt được
IV. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận

2. Khuyến nghị
Đối với phụ trách Sao
Đối với giáo viên
Đối với cấp quản lí
04
04
05
05
05
05
06
06
09
14
15
16
16
17
17
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Trường Lê Duẩn (2010), Giáo trình bồi dưỡng GV- TPT Đội TNTPHCM,
NXB Giáo dục, Hà Nội.
2. Nguyễn Như Ý (Chủ biên, 1998), Từ điển Tiếng Việt căn bản, NXB Giáo
dục, Hà Nội.
Nguyễn Thị Anh Đô
21
Trường tiểu học Hồng Dương
Nguyễn Thị Anh Đô
22
Trường tiểu học Hồng Dương

Nguyễn Thị Anh Đô
23