Kĩ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

Giảng viên: TS. Phan Thị Tố Oanh
Email tải tài liệu:
Pass: gvcn2013
Email GV:
CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ
LỚP TẬP HUẤN CÔNG TÁC GIÁO
VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG
TRƯỜNGTIỂU HỌC
KĨ NĂNG TỔ CHỨC
GIỜ SINH HOẠT LỚP
Mục tiêu của chuyên đề
Sau chuyên đề này Thầy/cô sẽ:
- Trình bày và phân tích được những yêu cầu cơ
bản đối với giờ sinh hoạt lớp
- Nêu được các hình thức tổ chức giờ sinh hoạt
lớp ở trường tiểu học
- Xây dựng được một số giờ sinh hoạt lớp với các
hình thức khác nhau theo hướng tăng cường sự
tham gia và nâng cao vai trò tự quản của HS
- Áp dụng tích cực vào việc xây dựng giờ sinh
hoạt lớp.
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
(1) Qua thực tế tổ chức giờ SH lớp, thầy/cô chia sẻ những
tác dụng giáo dục đối với HS?
(2) Bằng kinh nghiệm của mình, thầy/cô chia sẻ:
•
Những nguyên nhân làm cho HS KHÔNG THÍCH giờ
sinh hoạt?
•
Những nguyên nhân làm cho HS THÍCH giờ sinh
hoạt ?

1. Tác dụng giáo dục đối với HS
•
Tự quản
•
Đoàn kết
•
Liên kết , mở rộng các mối liên hệ
•
Tăng cường sự hiểu biết
•
Khắc phục các xu hướng hẹp hòi
•
Rèn luyện được các kỹ năng sống
Vai trò của giờ sinh hoạt lớp đối với HS.
2. Nguyên nhân làm cho HS không
thích giờ sinh hoạt lớp
•
GVCN chưa biết cách tổ chức giờ sinh hoạt
lớp: 21%
•
GVCN không coi trọng : 28%
•

•
HS không được cùng nhau tham gia các
hoạt động: 28%
•
Nội dung khô cứng: 56%
•
Hình thức đơn điệu, nhàm chán: 67%

•
Không khí căng thẳng: 56%
1. Mô tả giờ SH lớp : Thầy chủ nhiệm lớp tớ nghiêm có tiếng, nên tiết
sinh hoạt im phăng phắc, thầy chỉ định ai phát biểu, kể lể tình hình, báo
cáo gì thì mới được nêu ý kiến, còn lại đừng ai nghĩ đến việc xung
phong đứng lên yêng hùng kiểu “Thưa thầy, con nghĩ khác cơ ạ!” – Có
bạn thừa nhận nhiều lúc muốn “có nhời” với mấy kiểu áp đặt của thầy
chủ nhiệm đối với những hoạt động của lớp lắm, nhưng rồi nghĩ “một
cánh én nhỏ chẳng làm nên mùa xuân” nên lại thôi ngay ý định. Điều tệ
nhất là trong lớp của Mạnh cũng có nhiều “cánh én” khác nghĩ thầm
trong đầu hệt như bạn ấy, và thế là cả một tập thể đã “nối giáo” cho
buổi sinh hoạt trở thành một chiều, vô cùng thụ động và chẳng có tác
dụng gì nhiều với những vấn đề cần cả lớp cùng thảo luận
2. Mô tả giờ sh lớp : “với tớ và hội bạn ở lớp thì tiết sinh hoạt lại nhẹ
nhõm lắm, vì không phải là tiết học, tha hồ xả hơi, trêu chọc nhau. Cô
giáo vừa hiền ít nói lại chả mấy khi tổ chức tiết sinh hoạt, giao hết cho
cán bộ lớp điều hành. Tụi cán bộ lớp cũng chả muốn chơi nổi làm gì,
nên nói qua loa cho xong, rồi cũng yên phận về chỗ.”.
HĐ 2: Xác định những yêu cầu cơ bản
đối với giờ sinh hoạt lớp
Mục tiêu hoạt động:
- Phân tích được các yêu cầu cơ bản đối
với giờ sinh hoạt lớp
- Thấy rõ sự cần thiết phải tổ chức giờ
sinh hoạt lớp đảm bảo các yêu cầu GD
KẾT LUẬN HĐ 2
CÁC YÊU CẦU CƠ BẢN ĐỐI VỚI GIỜ SH LỚP
- Đa dạng hoá về ND và hình thức tổ chức tiết SH lớp
- Thu hút tối đa sự tham gia của mọi HS dưới sự hướng dẫn,
giúp đỡ, cố vấn của GV nhằm tăng cường vai trò tự quản của

HS
- Tăng cường những nội dung SH có liên quan đến các công
việc chung của lớp, phù hợp với nhu cầu và sở thích của HS
- Đảm bảo giao lưu dưới hình thức đối thoại
HĐ 3: Hình thức, phương pháp tổ chức
giờ sinh họat lớp
Mục tiêu hoạt động:
- Nắm được một số hình thức tổ chức giờ SH lớp
- Biết cách khen chê HS như thế nào trong giờ
sinh hoạt lớp để có hiệu quả giáo dục.
- Xây dựng được một số giờ sinh hoạt lớp với các
hình thức khác nhau theo hướng tăng cường sự
tham gia và nâng cao vai trò tự quản của HS
CÂU HỎI THẢO LUẬN
(1) Thầy/cô hãy chia sẻ trong nhóm về các hình thức
tổ chức giờ SH lớp mà mình thường sử dụng?
(2) Theo Thầy/cô nên khen chê HS như thế nào trong
giờ sinh hoạt lớp để phát huy hiệu quả giáo dục?
KẾT LUẬN
Các hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp:
(1) Tổng kết, đánh giá thi đua và xây dựng kế hoạch
(2) Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua và sinh hoạt
theo chủ đề
(3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm
(4) Giao lưu- đối thoại với người trong cuộc
(5) Tổ chức các hội thi (văn nghệ, hiểu biết khoa
học, )
(6) …
1.Tổng kết, đánh giá thi đua và xây dựng kế hoạch
* Đánh giá những hoạt động trong tuần:

- Từng tổ trưởng lần lượt báo cáo tình hình của các thành viên
trong tổ
- Lớp phó học tập nhận xét về tình hình học tập trong tuần qua
- Lớp phó phụ trách văn thể, lớp phó lao động nhận xét về
mảng mình phụ trách
-
Lớp trưởng nhận xét ưu khuyết điểm trong tuần vừa qua: học
tập, nề nếp,…
-
Học sinh ý kiến
- GVCN tuyên dương, phê bình, nhắc nhở và có những hình
thức khen thưởng, xử phạt phù hợp
- …….
* Lập kế hoạch tuần tiếp theo
(2) Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua và
SH theo chủ đề
Đánh giá tình hình chung của lớp trong tuần;
Thông báo những công việc chính trong tuần tới;
Sinh hoạt theo chủ đề (thời gian khoảng 35 phút).
* Các hoạt động chủ điểm tháng:Mừng Đảng – mừng
Xuân,20/11…
* Hình thức :Thi văn nghệ,đố vui…
(3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm
Khi tiến hành thảo luận chuyên đề cần lưu ý:(Luân phiên cho
các tổ chủ trì,các tổ khác hỗ trợ,tham gia)
Vấn đề thảo luận phải phù hợp với hứng thú, nhu cầu và
trình độ nhận thức chung của HS, có nhiều ý kiến, quan
điểm khác nhau.
Vấn đề đưa ra thảo luận đòi hỏi sử dụng nhiều kiến thức và
kinh nghiệm để đánh giá, kết luận, hay sáng tạo ý tưởng mới.

Môi trường thảo luận phải thuận lợi, an toàn, thoải mái …
Cần tôn trọng ý kiến của các thành viên trong thảo luận,
Người dẫn chương trình phải khéo léo dẫn dắt,khêu gợi sự
mạnh dạn tự tin ở HS
3. Thảo luận chuyên đề, chủ điểm
(4) Giao lưu- đối thoại với người trong cuộc
Giao lưu nhằm tạo ra các điều kiện đề HS được tiếp xúc, trò
chuyện và trao đổi thông tin với những nhân vật điển hình,
với người thật, việc thật trong lĩnh vực HĐ nào đó.
Khi tiến hành tổ chức họat động giao lưu cần lưu ý:

Những vấn đề trao đổi, giao lưu phải thiết thực, liên quan
đến lợi ích và hứng thú, đáp ứng nhu cầu của HS.

Người chủ trì cần có buổi làm việc trước với chuyên gia về
mục tiêu, nội dung buổi nói chuyện, đặc điểm của đối tượng
giao lưu như tuổi, lớp, những vấn đề được HS quan tâm
nhất hoặc đang vướng mắc; quy mô tổ chức, phương thức
tiến hành.


(5) Tổ chức các hội thi (văn nghệ, hiểu
biết khoa học )
Hội thi nhằm tạo ra sân chơi hấp dẫn, mang tính thi đua, cạnh tranh giữa HS hoặc các
nhóm HS để các em có cơ hội thể hiện tài năng, vẻ đẹp, cùng nhau chia sẻ, tiếp nhận những
kiến thức có liên quan đến chủ đề đã được lựa chọn.
Đây là hình thức tổ chức họat động tổng hợp nhiều loại hình, đòi hỏi thời gian chuẩn bị
công phu
Một số điều lưu ý khi tổ chức hội thi
- Công tác chuẩn bị phải tiến hành trước khi diễn ra cuộc thi từ 10 - 15 ngày

- Trước khi tiến hành hội thi 1 ngày, cần phải tiến hành tốt những công việc sau:
Tạo không khí sôi nổi, phấn khởi cho hội thi thông qua
chỉnh trang lớp học và nơi diễn ra hội thi, âm nhạc và
các phương tiện âm thanh…
Họp BGK để phổ biến biểu điểm, quy cách chấm và
tính điểm, xác định các yêu cầu đối với BGK và quy
trình hoạt động của BGK hội thi.
Khen chê HS trong giờ SH lớp
Thực tế hiện nay trong các buổi SH lớp, các thầy cô thường chê HS nhiều hơn là khen ngợi
(60 - 70% là “chê” HS).
Biết khen - chê đúng mực sẽ khiến học trò hứng thú trong học tập.
Về nguyên tắc, khen phải nhiều hơn chê để tạo tâm lý tích cực vì ai cũng thích khen.
Khi khen chê HS cần lưu ý một số vấn đề sau:

Khen ngợi phải cụ thể, gọi tên các phẩm chất

Khen ngợi phải chân thật, gây được cảm xúc tích cực nơi
người khen

Cần khen ngay hành vi tích cực mới khi nó vừa xuất hiện
nhất là với những em hay mắc khuyết điểm,những em học
yếu, nhút nhát….

Khi phê bình HS cũng cần lưu ý là phê bình hành vi cụ
thể chứ không khái quát hoá thành phẩm chất nhân cách

Khi phê bình không được chì chiết, nhắc đi nhắc lại
những khuyết điểm đã xảy ra từ lâu ……
Hoạt động 4: Thực hành thiết kế giờ SH lớp
Mục tiêu:

Vận dụng những yêu cầu cơ bản đối với
giờ sinh hoạt lớp vào việc thiết kế một giờ
sinh hoạt lớp cụ thể
KẾ HOẠCH CHI TIẾT GIỜ SINH HOẠT
Mục tiêu: Cung cấp cho HS những kinh nghiệm học tập có hiệu
quả
Nội dung:
Hình thức:Phỏng vấn,đối thoại trực tiếp,xen kẽ văn nghệ
Công tác chuẩn bị:(bao gồm cả phương tiện)tổng hợp 1 số câu
hỏi theo chủ đề,chọn MC thông qua kịch bản(duyệt trước nội
dung kịch bản)
Thời điểm tiến hành:
Địa điểm tiến hành:
Tiến hành sinh hoạt:(lưu ý thời gian dành cho từng hoạt động)

CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC GIỜ SINH HOẠT LỚP

Nhóm 1:Tổng kết,đánh giá thi đua và xây dựng kế hoạch
Nhóm 2:Hình thức hỗn hợp(Tổng kết thi đua,sinh hoạt
theo chủ đề,văn nghệ)
Nhóm 3:Thảo luận theo chủ đề
Nhóm 4: Giao tiếp,Đối thoại với người trong cuộc(Những
thành công trong học tập,HS vượt khó)
Mẫu 1: Tổng kết,đánh giá thi đua và xây dựng kế hoạch Tuần
Mục tiêu:Khắc phục khuyết điểm,Phát huy ưu điểm
Nội dung:Đánh giá hoạt động trong tuần(đi đúng trọng tâm,không lan
man) -Đề ra công việc tuần tới của lớp,của trường(để phát huy vai
trò của lớp cần có sự khác biệt giữa các lớp)
Hình thức:-Ban cán sự báo cáo tình hình lớp về các mặt:Học tập,trật
tự,bảo vệ của công và các lỗi khác…

-Ý kiến của các thành viên trong lớp
-GVCN đánh giá việc thực hiện nội quy của HS,các tổ trong
tuần,nhận xét tuyên dương HS ngoan,tiến bộ,động viên nhắc nhở HS vi
phạm
-GVCN và BCH đội phổ biến phân công công việc tuần tới
- HS nêu kiến nghị(nếu có)
-Chương trình văn nghệ,kể chuyện,hái hoa dân chủ, đố
vui,chúc mừng sinh nhật các bạn có ngày sinh trong tuần(Các tổ luân
phiên thực hiện đảm nhận vai trò MC)
Mẫu 2:Giao lưu,đối thoại với người trong cuộc
(Giao lưu với cựu HS Giỏi)
1.Mục tiêu:Cung cấp cho HS những kinh nghiệm học tập đạt hiệu quả
2.Nội dung:-Báo cáo thành tích của nhân vật được giao lưu
-Giao lưu giữa HS và nhân vật
3. Hình thức:-Phỏng vấn,đối thoại trực tiếp,xen kẽ văn nghệ
-Bố trí sơ đồ chỗ ngồi chữ V
-Kinh phí xin từ cha mẹ HS
4. Chuẩn bị:Thư mời(mục đích,nội dung,thời gian)
Thu thập các câu hỏi của HS,GV gởi đến nhân vật
Phân công HS chuẩn bị trang trí phòng,sắp xếp bàn ghế,hoa,nước,quà tặng
Chọn MC,GV tư vấn thông qua kịch bản(GV duyệt các tiết mục văn nghệ)
5.Thời điểm:
6.Tiến hành:
* Khởi động:(5 phút)
* MC tuyên bố lý do:( 2 phút)
* MC tóm tắt thành tích của nhân vât giới thiệu:(2 phút)
* Giới thiệu nhân vật tự bạch:( 3 phút)
*MC đặt câu hỏi theo chủ đề:( Có HS tham gia 30 phút)
* GV cảm ơn và chốt vấn đề:( 3 phút)