Dạy học và kiểm tra đánh giá theo Chuẩn KT-KN đối với các môn bằng nhận xét

1
Híng dÉn
®¸nh gi¸ b»ng nhËn xÐt
theo chuÈn KT, KN
2
Các vấn đề chung
Nội dung chính:
1. Hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN và Yêu
cầu một số môn học.
2. đánh giá KQHT của học sinh bằng nhận xét.
3
Hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN
Môn đạo đức
Cấu trúc
Các nội dung hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN và yêu
cầu môn đạo đức bao gồm 4 cột. Nội dung trong cột
Yêu cầu cần đạt là nhng yêu cầu tối thiểu về kiến
thức kĩ nang, thái độ của bài học đối với tất cả học
sinh. Với các học sinh yếu, kém, giáo viên cần có
nhung giúp đỡ thêm về mặt s phạm và thời gian để
đạt đợc các yêu cầu này. Nhằm đáp ứng nhung đối
tợng có khả nang phát triển, giáo viên có thể sử dụng
nhung nội dung đợc thể hiện trong cột Ghi chú
4
Môn đạo đức
So với Chuẩn KT, KN và thái độ của chơng
trinh môn học trong CTGDPT thi:
- Hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN đợc cụ
thể đến từng tuần, từng bài.
Một số yêu cầu về kiến thức của van bản này đ
ợc cụ thể hơn, giảm tính hàn lâm.

-
Tập trung vào vào các yêu cầu về kĩ nang,
hành vi đối với HS
5
Môn đạo đức
-
VD: Chuẩn KT, KN của chơng trinh môn đạo
đức lớp 1đợc minh hoạ qua 5 chủ đề(mối
quan hệ), 14 nội dung. Còn HD chuẩn KT, KN
thi nội dung đợc cụ thể chi tiết tới các tuần và
có các yêu cầu cụ thể cần đạt tới 14 bài học
6
Môn Thể dục
Cấu trúc hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN
môn học về cơ bản là thống nhất. Riêng nội
dung cột ghi chú nhằm giải thích rõ hơn về yêu
cầu cần đạt của chuẩn KT, KN.
So với Chuẩn KT, KN và thái độ của chơng
trinh môn học trong CTGDPT thi:
- Hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN đợc cụ
thể đến từng tuần và nội dung.
7
Môn Thể dục
Ví dụ:
-
Chuẩn KT, KN của chơng trinh mônTD lớp
1đợc minh hoạ qua 4 chủ đề: đội hinh đội
ngũ; Bài tập rèn luyện t thế cơ bản; Bài TD
phát triển chung; Trò chơi vận động.
-

Trong hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN môn
học nội dung đợc cụ thể chi tiết tới các tuần
và có các yêu cầu cụ thể về KT, KN bài học
8
Môn Tự nhiên xã hội
Cấu trúc hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN môn học
về cơ bản là thống nhất. Nội dung cột ghi chú là nhằm
đáp ứng nhung đối tợng có khả nang phát triển.
So với Chuẩn KT, KN và thái độ của chơng trinh môn
học trong CTGDPT thi:
Hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN đợc cụ thể đến
từng tuần và từng bài.
-
VD: Chuẩn KT, KN của chơng trinh mônTNXH lớp
1đợc minh hoạ qua 3 chủ đề, 8 nội dung. Còn HD
chuẩn KT, KN thi nội dung đợc cụ thể chi tiết tới các
tuần và có các yêu cầu cụ thể cần đạt tới từng bài học
9
đánh giá bằng nhận xét.
Các vấn đề chung
1. Các môn học đánh giá bằng nhận xét đợc đánh giá
theo hai mức : Hoàn thành (A, A+) và Cha hoàn
thành (B).
Loại hoàn thành (A):
- Các HS đạt đợc yêu cầu cơ bản về kiến thức kĩ
nang của môn học, đạt đợc từ 50% số nhận xét trở
lên trong từng học ki hoặc cả nam học.
- Nhng HS đạt hoàn thành nhng có nhng biểu hiện
rõ về nang lực học tập môn học, đạt 100% số nhận xét
trong từng học ki đợc đánh giá là hoàn thành tốt(A+)

và ghi nhận xét cụ thể vào học bạ.

10
đánh giá bằng nhận xét.
2. Loại Cha hoàn thành (B):
Cha đạt yêu cầu theo quy định, đạt dới 50% số nhận
xét trong từng học ki hay cả nam học. Với nhng HS
cha hoàn thành, GV cần giúp đỡ thêm về s phạm, có
kế hoạch bồi dỡng, hớng dẫn thêm cho đến khi đạt
hoàn thành.

Hệ thống nhận xét đánh giá KQHT các môn học ở các
lớp 1, 2 mỗi lớp có 8 nhận xét và 24 chứng cứ, các lớp
3, 4, 5, mỗi lớp có 10 nhận xét với 30 chứng cứ. Trong
quá trinh đánh giá, HS thực hiện đợc 2 chứng cứ là
đạt nhận xét đó, thực hiện đợc 3 chứng cứ là đạt vng
chắc
11
Các vấn đề chung
2. Kết hợp gi a đánh giá thờng xuyên với quan
sát
- Việc nhận xét học tập của HS đợc thực hiện th
ờng xuyên ở tất cả các tiết học dới hinh thức kiểm
tra miệng nhằm mục đích theo dõi, động viên,
khuyến khích hay nhắc nhở HS học tập tiến bộ,
- đánh giá bằng nhận xét cần gắn với việc
quan sát hành vi, việc làm và thái độ tham
gia học tập, hoạt động của học sinh ở mỗi
bài học.
12

Các vấn đề chung

- Kết hợp gia đánh giá thờng xuyên
với quan sát nhằm giúp giáo viên (GV)
thu thập đầy đủ các chứng cứ trong
việc đánh giá KQHT của học sinh.
đồng thời, giúp GV thực hiện đổi mới
phơng pháp, điều chỉnh hoạt động
giảng dạy, hoạt động giáo dục nhằm
đạt hiệu quả thiết thực
13
MÔN đạo đức
Mục tiêu

Có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi
đạo đức, chuẩn mực hành vi mang tính pháp luật
phù hợp với lứa tuổi trong các mối quan hệ của các
em với bản thân ; với ngời khác ; với công việc ;
với cộng đồng , đất nớc, nhân loại ; với môi tr
ờng tự nhiên và ý nghĩa của việc thực hiện theo các
chuẩn mực đó.
14
MụC TIÊU MÔN HọC

Bớc đầu hinh thành kĩ nang nhận xét,
đánh giá hành vi của bản thân và nhung
ngời xung quanh theo các chuẩn mực đã
học ; kĩ nang lựa chọn và thực hiện các
hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực
trong các mối quan hệ và tinh huống đơn

giản, cụ thể của cuộc sống.
15
MụC TIÊU MÔN HọC

Bớc đầu hinh thành thái độ tự trọng, tự tin vào
khả nang của bản thân, có trách nhiệm với
hành động của minh ; yêu thơng, tôn trọng
con ngời ; mong muốn đem lại niềm vui,
hạnh phúc cho mọi ngời ; yêu cái thiện, cái
đúng, cái tốt ; không đồng tinh với cái ác, cái
sai, cái xấu.
16
MụC TIÊU MÔN HọC

Nh vậy, cùng với công tác giáo dục toàn
diện học sinh, môn đạo đức giúp các em
trở thành nhng con ngoan, biết vâng lời,
hiếu thảo với ông bà, cha mẹ ; nhng trò
giỏi, biết học hành cham ngoan, lễ phép,
biết ơn các thầy cô giáo ; nhng bạn tốt,
trung thực, tự tin, biết hợp tác và quan tâm,
giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, hoạt động.
17
đánh giá KQHT môn đạo đức
- đánh giá kết quả học tập môn đạo đức của học
sinh cần tự nhiên, nhẹ nhàng, chú trọng động
viên, khuyến khích học sinh trong học tập, rèn
luyện. Cần kết hợp hài hoà gia đánh giá tiếp
thu kiến thức của HS ở trên lớp với quan sát,
thu thập các thông tin về các hành vi, việc làm

của các em trong thực tế học tập và hoạt động
tập thể.
- đánh giá KQHT của HS cần bám sát chuẩn KT,
KN, yêu cầu của môn học và hớng tới mục
đích khơi dậy tiềm nang học tập của HS.

.
18
đánh giá KQHT môn đạo đức
Ví dụ:
Nhận xét Chứng cứ
Nhận xét 1:
Biết an mặc
gọn gàng
sạch sẽ
- Nêu đợc một vài biểu hiện về an mặc gọn
gàng, sạch sẽ.
- Biết lợi ích của an mặc gọn gàng, sạch sẽ
- Trang phục, vệ sinh cá nhân sạch sẽ, đầu tóc
gọn gàng.
19
đánh giá KQHT môn đạo đức
HD thực hiện Chuẩn KT, KN
Chủ đề / Bài Mức độ cần đạt Ghi chú
2. Gọn
gàng sạch
sẽ
- Nêu đợc một số biểu hiệu
cụ thể về an mặc gọn gàng,
sạch sẽ.

- Biết lợi ích của an mặc gọn
gàng, sạch sẽ.
- Biết gi gin vệ sinh cá nhân,
đầu tóc, quần áo gọn gàng,
sạch sẽ.
- Biết phân biệt
gia an mặc gọn
gàng, sạch sẽ và
cha gọn gàng,
sạch sẽ .
20
đánh giá KQHT môn đạo đức
Nhận xét Chứng cứ
Biết ứng xử với
mọi ngời
trong gia đinh
- Nêu đợc một vài biểu hiện về biết lễ phép với
ông bà, cha mẹ, anh chị.
- Nêu đợc một vài biểu hiện về biết nhờng
nhịn em nhỏ.
- Kể đợc một việc làm thể hiện biết lễ phép với
ông bà, cha mẹ, anh chị hoặc biết nhờng nhịn
em nhỏ.
21
đánh giá KQHT môn đạo đức
HD thực hiện chuẩn KT, KN
Chủ đề / Bài Mức độ cần đạt
1. Gia đinh em.
Bớc đầu biết đợc trẻ em có quyền đợc cha, mẹ yêu th
ơng, cham sóc.

- Nêu đợc nhung việc trẻ em cần làm để thể hiện sự kính
trọng, lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ.
- Lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ.
2. Lễ phép với anh
chị, nhờng nhịn
em nhỏ
Biết: đối với anh chị cần lễ phép, đối với em nhỏ cần nh
ờng nhịn.
- Yêu quý anh chị em trong gia đinh.
- Biết c xử lễ phép với anh chị, nhờng nhịn em nhỏ trong
cuộc sống hằng ngày.
22
đánh giá KQHT môn đạo đức
Nhậnxét Chứng cứ
Biết gọn gàng,
ngan nắp và gi
gin trờng lớp
sạch đẹp
- Nêu đợc một vài biểu hiện về biết gọn
gàng, ngan nắp.
- Nêu đợc một vài biểu hiện về biết gi gin
trờng lớp sạch đẹp.
- Kể đợc một việc làm về biết gọn gàng,
ngan nắp hoặc biết gi gin lớp sạch đẹp.

23
đánh giá KQHT môn đạo đức
HD thực hiện chuẩn KT, KN Lớp 2
Gọn gàng
ngn nắp

- Biết cần phải gi gọn gàng, ng n nắp chỗ học, chỗ
chơi nh thế nào.
- Nêu đợc lợi ích của việc gi gọn gàng, ng n nắp chỗ
học, chỗ chơi.
- Thực hiện gi gỡn gọn gàng, ng n nắp chỗ học, chỗ
chơi.
Gi gỡn trng
lớp sạch đẹp
- Nêu đợc lợi ích của việc gi gỡn trờng lớp sạch đẹp.
- Nêu đợc nhng việc cần làm để gi gỡn trờng lớp
sạch đẹp.
- Hiểu: gi gỡn trờng lớp sạch đẹp là trách nhiệm của
HS.
- Thực hiện gi gỡn trờng lớp sạch đẹp.
24
đánh giá KQHT môn đạo đức
Nhận xét Biểu hiện cụ thể( chứng cứ)
Biết chia sẻ vui
buồn cùng bạn
và tích cực
tham gia vào
các hoạt động
của lớp của tr
ờng.
- Nêu đợc một vài biểu hiện biết chia sẻ vui
buồn cùng bạn.
- Nêu đợc một vài biểu hiện tích cực tham gia
việc lớp việc trờng.
- Kể đợc một lần biết chia sẻ vui buồn cùng
bạn và một lần tích cực tham gia việc lớp việc

trờng.
25
đánh giá KQHT môn đạo đức
chủ đề /Bài Mức độ cần đạt
Chia sẻ vui
buồn cùng bạn
- Biết đợc: bạn bè cần phải chia sẻ với nhau khi có
chuyện vui, buồn.
-Nêu đợc một vài việc làm cụ thể chia sẻ vui buồn
cùng bạn.
- Biết chia sẻ vui buồn cùng bạn trong cuộc sống hằng
ngày.
Tích cực tham
gia việc lớp, việc
trờng
- Biết: HS phải có bổn phận tham gia việc lớp
việc trờng.
- Tự giác tham gia việc lớp việc trờng phù
hợp với khả nang và hoàn thành đợc nhng
nhiệm vụ đợc phân công.