sáng kiến kinh nghiệm một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm ở lớp 4

SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp
MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỂ
LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM Ở LỚP 4
2008-2009


SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp
A/ ĐẶT VẤN ĐỀ
I / TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỂ LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
Ở LỚP 4
II / LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
“Vì lợi ích 10 năm trồng cây vì lợi ích trăm năm trồng người”. Câu
nói của Bác Hồ đã thấm nhuần vào đường lối của Đảng và nhà nước ta.
Hiện nay Đảng và nhà nước ta đã nêu ra việc phát triển toàn diện- giáo dục
toàn diện. Vậy mỗi người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức hết sức
đúng đắn về vai trò của người thầy trong lớp học. Người giáo viên chủ
nhiệm lớp cũng như người chỉ huy ngoài chiến trường, muốn dành thắng lợi
thì người đó phải biết tổ chức, bao quát, xử lí các tình huống mới dành được
thắng lợi. Đối với người giáo viên chỉ đạo, điều khiển lớp, không chỉ dạy
các em về kiến thức, văn hoá mà còn dạy các em về nề nếp, cách sống,
cách làm người và làm chủ tương lai của đất nước.
Nhưng thực trạng hiện nay công tác chủ nhiệm chưa đạt được hiệu
quả cao về nề nếp, công tác tổ chức lớp học và các hoạt động khác.
Từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm lớp hết sức quan trọng
trong việc hướng dẫn, chỉ đạo lớp và đào tạo thế hệ trẻ theo mục đích giáo
dục toàn diện. Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng rất nhều vai trò: vừa là
thầy dạy học vừa là người cha, người mẹ và cũng có lúc phải là người bạn tốt
nhất của các em. Từ đó có thể uốn nắn các em đi theo quỹ đạo của mình.
Giáo viên có chỉ đạo, quản lí lớp tốt thì mới dẫn đến việc giảng dạy tốt. Khi

mọi hoạt động của lớp đã đi vào nề nếp thì việc học tập của các em chắc chắn
sẽ tốt hơn. Vì vậy đã chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác
chủ nhiệm ở lớp 4B Trường tiểu học - năm học: 2008-2009”
III / MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Từ thực trạng trên đề tài tìm ra những nguyên nhân mà công tác chủ
nhiệm chưa đạt hiệu quả. Qua đó đề xuất một số biện pháp hữu hiệu để
giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp
lớp, hạn chế học sònh bỏ học một cách tốt hơn.
IV / GIỚI HẠN ĐỀ TÀI
Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu về một số kinh nghiệm để làm tốt công tác
chủ nhiệm ở lớp 4B Trường Tiểu Học năm học 2008-2009.
SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp
V / ĐỐI TƯNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU
1/ Đối tượng nghiên cứu: Một số kinh nghiệm của giáo viên chủ
nhiệm trong những năm học vừa qua.
2/ Khách thể nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng công tác chủ nhiệm lớp
của giáo viên trong trường tiểu học
VI / GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU
Nếu các lớp áp dụng đồng bộ các kinh nghiệm mà đề tài đã nêu ra thì
công tác chủ nhiệm lớp sẽ đạt kết quả cao trong những năm học tiếp theo,
đặc biệt là Trường tiểu học .
VII / NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
Để đạt được mục đích nêu trên, đề tài đã tự xác đònh cho mình những
nhiệm vụ nghiên cứu sau đây:
1, Nghiên cứu cơ sở lí thuyết của đề tài.
2, Tìm hiểu thực trạng công tác chủ nhiệm của giáo viên ở lớp 4
Trường tiểu học năm học 2008-2009
3, Đề xuất các biện pháp chỉ đạo công tác trên để làm tốt công tác
chủ nhiệm lớp.
VIII / PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1/ Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết.
2/ Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: điều tra, trực quan, nêu
gương, hỏi đáp
3/ Các phương pháp hỗ trợ: toán, thống kê
IX / KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU.
Tháng 9/ 2008: Đăng kí đề tài, lập đề cương.
Tháng 9-10/ 2008: Điều tra thực trạng nề nếp lớp học và lí lòch của học sinh
ở lớp 4
Tháng 11 / 2008: Thu thập và xử lí các số liệu điều tra.
Tháng 12/ 2008 đến tháng 2/ 2009: Thống kê phân tích các số liệu.
Tháng 3/ 2009: Viết đề tài, báo cáo sơ bộ.
Tháng 4/ 2009: Chỉnh sửa và hoàn thiện đề tài.
B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp
I/ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
Những năm gần đây nền giáo dục của nước ta có nhiều sự thay đổi và
biến động không ngừng, nhưng Đảng và nhà nước vẫn đặc biệt quan tâm
đến sự nghiệp giáo dục, đến vấn đề đảm bảo chất lượng dạy và học.
Việc nghiên cưú những căn cứ trên cho ta hình dung về một em học
sinh là thiếu niên, nhi đồng đang ngồi trên ghế trường tiểu học, đó là những
học sinh đang phát triển nhân cách, tình cảm, trí tuệ, để có những tri thức và
kó năng cơ bản trong giao tiếp. Để đi tới một nghiên cứu cụ thể, trước hết
cần xác đònh công tác chủ nhiệm lớp là vấn đề rất quan trọng. Đối với
công tác chủ nhiệm lớp, người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tình. Sự
nhiệt tâm, chu đáo của giáo viên là một trong những yếu tố quan trọng đảm
bảo sự thành công của người giáo viên trong công tác chủ nhiệm lớp. Song
với lứa tuổi học sinh lớp 4, sự nhận thức của các em còn non trẻ, sự tư duy
chưu đạt tới đỉnh cao, các em cần có người hướng dẫn chỉ đạo cho các em đi
vào nề nếp để các em dần trở thành người sống có ích trong xã hội, đó
chính là người giáo viên chủ nhiệm lớp.

II/ TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM-TÌNH HÌNH
1/ Thuận lợi:
Trong quá trình giáo dục luôn được các cấp, các ngành, chi bộ và các
lực lượng xã hội quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ.
Được sự chỉ đạo sâu sát, kòp thời của lãnh đạo cấp trên, của ban giám
hiệu nhà trường.
Được sự hỗ trợ của hội cha mẹ học sinh, của các đoàn thể trong và
ngoài nhà trường.
Nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện cho các lớp có đầy đủ phòng
học, bàn ghế khang trang, phòng học thoáng mát, nhà vệ sinh sạch sẽ
2/ Khó khăn:
-Trường tiểu học là một trường có dân cư gồm nhiều thành phần ở
khắp mọi miền đến đây lâïp nghiệp, người dân chủ yếu làm nghề nông, chỉ
có một số ít là cán bộ công nhân viên và tiểu thương nên điều kiện kinh tế
của nhân dân còn hạn chế. Do điều kiện gia đình nên đa số phụ huynh chưa
quan tâm đến việc học tập của con em mình.
SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp
-Có nhiều em học sinh nhà ở cách xa trường, ở xã khác tới học nên
việc đi lại cũng khó khăn.
* Qua những khó khăn trên, nên việc xây dựng cho học sinh những
thói quen về nề nếp, đạo đức tốt là điều thực sự cần thiết. Vì thế mà việc
đưa ra những giải pháp nhằm giúp các em có nề nếp, đao đức tố, ý thức tự
giác trong học tập là điều rất cần thiết.
III/ CÁC GIẢI PHÁP
Trong những năm học gần đây, vào đầu năm học nề nếp lớp chưa
được ổn đònh và còn lộn xộn. Hơn nữa các em chưa tự ý thức được các việc
trong lớp cũng như nội quy ra vào lớp, nội quy của nhà trường đề ra. Nên để
ổn đònh và đi vào nề nếp quỹ đạo của mình là rất khó và phải mất một thời
gian dài mới ổn đònh được. Do vậy ngay từ khi được Ban Giám Hiệu phân
công cho dạy Lớp 4B, bản thân đã trực tiếp gặp giáo viên chủ nhiệm lớp cũ

để điều tra sơ khảo về tình hình mọi mặt để nắm mặt manh, mặt yếu của
lớp cũ, xem xét tình hình đạo đức và lực học của từng học sinh.
Về mặt đạo đức - Hạnh kiểm: Bản thân đã điều tra học sinh trong lớp
xem em nào đã thực hiện đầy đủ bốn nhiệm vụ của người học sinh, em nào
chư thực hiện đầy đủ bốn nhiệm vụ của người học sinh. Để có kế hoạch bồi
dưỡng, giáo dục cho các em.
Sơ khảo về tình hình học tập: Căn cứ vào tình hình của lớp dưới qua
dự giờ, thăm lớp và các bài thi, sổ điểm để biết trong lớp có mấy loại học
lực theo danh hiệu khen thưởng; có bao nhiêu học sinh giỏi, có bao nhiêu
học sinh tiên tiến và học sinh còn lại. Sau khi đã biết được lực học của từng
học sinh trong lớp để có kế hoạch giáo dục và giảng dạy. Ngoài ra còn điều
tra thêm đội ngũ cán bộ lớp của lớp cũ có làm tốt không, hướng dẫn lãnh
đạo các bạn trong lớp như thế nào về tất cả mọi mặt: nề nếp của lớp dưới
tốt hay chưa tốt, chưa tốt do nguyên nhân nào? Do sự chỉ đạo của cán sự
lớp hay giáo viên chủ nhiệm.
Từ việc điều tra sơ khảo đã nắm được mặt mạnh, mặt yếu của lớp từ
đó có biện pháp giáo dục thích hợp: Tổ chức cho lớp bầu ra ban cán sự mới,
ban cán sự phải là người có học lực khá gioiû, đối xử hoà đồng với bạn bè,
nhiệt tình trong công việc được giao.
Ngay từ đầu năm học, khi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp
4B đã tiến hành việc điều tra sơ yếu lí lòch của từng học sinh trong lớp xem
có bao nhiêu học sinh con gia đình nghèo, gia đình khó khăn, con công
nhân, con nông dân. Từ đó có cơ sở để phân loại các biện pháp giáo dục.
SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp
Đối với những học sinh nghèo, học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn thì luôn
kết hợp với nhà trường, hội cha mẹ học sinh, các ban ngành đoàn thể khác
tạo mọi điều kiêïn giúp đỡ các em về mọi mặt như: tinh thần cũng như vật
chất.
Ví dụ: Vào đầu năm học các em phải đóng các khoản tiền tôi đã
hướng dẫn gia đình các em viết đơn xin miễn giảm, giảm bớt được bao

nhiêu còn lại gia đình đóng để các em an tâm học. Một số em không có
sách để học thì giáo viên mượn sách cho các em học.
Ngoài ra giáo viên còn có kế hoạch phân loại học sinh ngay từ đầu
năm học. Các em yếu về mặt nào, môn nào để còn kòp bồi dưỡng nâng cao
trình độ đồng đều của lớp. Đối với học sinh yếu kém thì phân ra từng nhóm:
* Nhóm 1: Những học sinh yếu kém nhưng có thái độ học tập tích
cực.
* Nhóm 2: Những học sinh có tư duy bình thường nhưng có thái độ
học tập chưa tốt.
- Những em yếu kém chậm tiến bộ thì xếp các em ngồi trên bàn đầu
đồng thời xếp một em khá giỏi ngồi bên cạnh, giao nhiệm vụ cho em khá
giỏi kèm bạn yếu qua từng tiết học, bài học trong mọi giờ học. Đồng thời
cũng tiện cho giáo viên theo dõi hướng dẫn học sinh học tập và theo dõi kết
quả học tập của các em qua từng bài học. Đặc biệt cần chú ý phát triển tư
duy nâng cao kiến thức bồi dưỡng học sinh khá giỏi, học sinh có năng lực
đặt biệt.
Trong giảng dạy, giáo viên phải dự kiến các tình huống sư phạm có
thể xảy ra và cách ứng xử với học sinh. Thực hiện công tác giáo dục toàn
diện thông qua việc kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình, thường
xuyên liên hệ trao đổi thông tin hai chiều với phụ huynh hoặc đến nhà để
trao đổi tình hình học tập của học sinh. Lớp đã xây dựng được các nhóm
học tập để giúp đỡ nhau như: Đôi bạn cùng tiến, Nhóm học tập tự quản
Qua đó thường xuyên kiểm tra động viên khuyến khích các em bằng phong
trào hoa điểm 10.
Muốn lớp mình có nề nếp tốt thì giáo viên chủ nhiệm phải lên kế
hoạch cho cả năm học, từng tháng, từng tuần dựa trên kế hoạch của nhà
trường. Xây dựng được nề nếp tự quản, bầu chọn được đội ngũ cán sự cốt
cán của lớp gồm: Lớp trưởng, 3 lớp phó phụ trách từng mặt, lớp được chia
làm 4 tổ, mồi tổ bầu một em làm tổ trưởng, một em làm tổ phó. Sau khi bầu
xong, giáo viên họp đội ngũ cán bộ lớp để phân công quán triệt rõ nhiệm

SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp
vụ cho từng em, đồng thời cho các em tự đăng kí các danh hiệu thi đua và
biện pháp thực hiện từ đó có phương hướng chỉ đạo để học sinh thực hiện
tốt.
Mỗi tổ có một quyển sổ theo dõi học tập và các mặt hoạt động của
từng tổ viên trong tổ. Cuối tuần các tổ trưởng tổng hợp báo cáo cho lớp
trưởng, lớp trưởng tổng hợp báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm vào tiết sinh
hoạt chủ nhiệm cuối tuần. Lớp trưởng nhận xét tình hình học tập trong tuần
rồi đến giáo viên nhận xét chung tình hình học tập của lớp: về ưu điểm và
tồn tại. Sau đó nhận xét đánh giá tình hình học tập cùng với nề nếp, tác
phong, vệ sinh của từng em để các em tự rút kinh nghiệm và khắc phục
trong tuần tiếp theo. Ngoài ra còn giáo dục các em phải: “Nói lời hay, làm
việc tốt”, “Gọi bạn xưng mình”. Thường xuyên giáo dục các em có tính tự
giác, chấp hành tốt nội quy của lớp, của trường. Muốn các em thực hiện tốt,
nghiêm túc thì người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực sự gương mẫu về
mọi mặt, phải là: “Tấm gương sáng cho học sinh noi theo”, nói phải làm, đề
ra phải thực hiện và khen chê đúng mực. Vì học sinh tiểu học các em đang
ở lứa tuổi nhỏ nên giáo dục phải nhẹ nhàng, nghiêm túc, nghiêm khắc
nhưng cởi mở gần gũi độ lượng, luôn vò tha đối với học sinh biết nhận lỗi và
sửa lỗi, tuyệt đối không trù ém mắng nhiếc học sinh.
Trong học tập không những chú trọng rèn luyện cho học sinh bằng
nhiều hình thức khác nhau mà còn chú trọng khâu nề nếp ngay từ đầu năm
như truy bài đầu giờ, trật tự nghe giảng trong giờ học, trong lớp tổ tự quản
kiểm tra bài tập về nhà của các bạn trong tổ Vì nề nếp tốt là cực kì quan
trọng, nó góp một phần lớn quyết đònh kết quả học tập của học sinh. Chính
vì thế ngay từ đầu năm học giáo viên phải quán triệt nề nếp bằng cách: Cho
cả lớp học nội quy lớp học, và mọi quy đònh của giáo viên. nội quy của nhà
trường đề ra:
Phòng Giáo Dục & Đào Tạo -Trường
NỘI QUY

1/ Đi học đúng giờ. Nghỉ học phải có giấy phép của phụ huynh học sinh.
2/ Phải trật tự nghe giảng, làm bài nghiêm túc, thuộc bài trước khi vào lớp.
3/ Lễ phép, vâng lời thầy cô, người lớn tuổi, tôn trọng bạn bè và yêu thương
trẻ nhỏ.
4/ Ăn mặc gọn gàng sạch sẽ.
SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp
5/ Không nói tục, chửi thề, đánh nhau gây mất đoàn kết. Để xe đúng nơi
quy đònh.
6/ Tham gia đầy đủ các hoạt động do trường, lớp tổ chức.
7/ Biết bảo vệ và giữ gìn của công.
8/ Thực hiện đầy đủ các quy đònh của nhà trường và xã hội. Chấp hành tốt
luật lệ an toàn giao thông.
Giáo viên hướng dẫn các em làm quen với kí hiệu của giáo viên để
tập trung sự chú ý của học sinh trong khi nghe giảng bài.
Ví dụ: Phía trên tay trái góc bảng ghi rõ lớp, só số học sinh, dưới só số
là các kí hiệu ở góc bảng; + , B , V , S , 1,2,3,4
Chỉ vào + là cả lớp trật tự lắng nghe giáo viên giảng bài.
Khi viết kí hiệu B là cả lớp lấy bảng con cá nhân làm bài.
Khi viết kí hiệu S là học sinh mở sách, kí hiệu V là lấy vở ra để ghi
hoặc làm bài tập tại lớp. Sau khi học sinh làm xong thì giáo viên xoá các kí
hiệu đó đi, học sinh xẽ cất sách hoặc vở đi.
Kí hiệu 1,2,3,4 có tác dụng nhắc nhở mỗi tổ khi chưa nghiêm túc
trong giờ học.
Ví dụ: Trong khi giảng bài hoặc lớp làm bài tập, một học sinh ở bàn
nào đó mất trật tự giáo viên chỉ cần chỉ vào số thứ tự trên bảng là tổ đó biết
giáo viên nhắc tổ mình, khi đó tổ trưởng có trách nhiệm nhắc nhở thành
viên trong tổ mình trật tự và tổ trưởng ghi tên bạn làm việc riêng vào sổ để
cuối tuồn sinh hoạt nhắc nhở học sinh đó. Với phương pháp này giáo viên
không mất nhiều thời gian, không tạo áp lực đối với học sinh mà còn giúp
cho lớp đi vào nề nếp tốt.

Cùng trong một lớp nhưng các tổ luôn thi đua với nhau, nếu tổ nào
có một em đi học muộn hoặc nghỉ học không có giấy xin phép của cha mẹ
các em thì xét thi đua tổ đó đứng sau các tổ không có em nào vi phạm.
Muốn động viên phong trào thi đua thì giáo viên chủ nhiệm phải công
minh, tuyệt đối không thiên vò theo cảm tính, từ đó gây lòng tin với các em.
Không những giáo dục học sinh có nề nếp tốt trong giờ học, trong
lớp mà còn phải thường xuyên giáo dục các em có nề nếp tốt trong mọi
hoạt động, sinh hoạt ngoài giờ.
Ví dụ: Bắt đầu có trống báo là các em có mặt đầy đủ ở lớp để lớp
trưởng, lớp phó, tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bò bài ở nhà sau đó các em
SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp
ngồi vào truy bài dưới sự chỉ đạo của lớp trưởng, tổ chức cho các em đi vào
nề nếp truy bài, tuy giáo viên không có mặt ở lớp các em vẫn làm tốt.
Nhưng cũng không phải phó mặc cho cán bộ lớp, giáo viên chỉ nghe
lớp trưởng báo cáo kết quả chuẩn bò bài của các em mà ngoài 5 phút kiểm
tra đột xuất 1,2 bài trong mỗi tổ. p dụng biện pháp này đỡ tốn thới gian,
không chiếm mất giờ dạy mà còn rèn cho học sinh tính tự giác cao, đồng
thời hạn chế nô nghòch của các em khi chưa vào học.
Mọi hoạt động khác: Thể dục giữa giờ, sinh hoạt đội các em đều
thực hiện tốt bởi các em đã có nề nếp tốt.
Hướng dẫn các em lập thời gian biểu. Học sinh học chiều thì giúp gia
đình vào buổi sáng những công việc phù hợp như: quét nhà, nấu cơm, rửa
chén, lau bàn ghế,
THỜI GIAN BIỂU
Sáng: từ 5 giờ 30’ đến 6 giờ: tập thể dục, làm vệ sinh cá
nhân, quét nhà, ăn sáng, xem lại bài, phụ giúp gia đình rồi nấu
cơm, ăn cơm, thu dọn, nghỉ trưa đến 12 giớ 15’ đi học.
Từ 16 giờ 45’ đi học về phụ giúp gia đình như: nấu cơm,
quét nhà, sau đó tắm rửa, dọn cơm, ăn cơm, rửa chén
Từ 19 giờ đến 19 giờ 30’ nghỉ ngơi giải trí.

Từ 19 giơ 30’ø đến 21 giờ làm bài và học bài. 21 giờ đi ngủ.
* Những việc làm trên giúp các em dần có thói quen làm việc có
khoa học, biết sắp xếp thời gian một cách hợp lý và để thực hiện được điều
này một cách tốt nhất thì cần nhờ phụ huynh kiểm tra và thông báo lại cho
giáo viên qua các lần họp hoặc giáo viên tới thăm gia đình học sinh.
Ngoài ra còn động viên khuyến khích các em tạo quỹ lớp thông qua
hình thức nuôi heo đất để giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn, thăm hỏi
những bạn bò bệnh trong lớp. Được động viên đúng mức kòp thời nên các em
đều phấn khởitự giác trong học tập cũng như mọi hoạt động khác.
Ngoài khâu tổ chức lớp tốt và vận dụng nhiều phương pháp để nâng
cao chất lượng mà còn luôn luôn giáo dục các em tuôn theo luật lệ an toàn
giao thông qua các bài học theo chương trình PoKéMon và qua thực tế hằng
ngày. Đồng thời giáo dục cho các em đức tính “khiêm tốn, thật thà, dũng
cảm” như lời Bác Hồ dạy.
SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp
Ví dụ: Các em nhặt được bút, vở, thậm chí cả tiền, các em đều
đưa cho thầy chủ nhiệm hoặc thầy tổng phụ trách để trả lại cho bạn mất.
Để đảm bảo duy trì được só số lớp thì người giáo viên phải có lòng
nhiệt tình, không ngại khó, ngại khổ, thường xuyên tới gia đình làm công
tác tư tưởng và động viên học sinh ra lớp học. Đây là một việc làm đòi hỏi
giáo viên phải kiên trì, đồng thời kết hợp với các ban ngành trong nhà
trường như Công đoàn, Ban giám hiệu, chi đoàn và bên Ấp như ấp trưởng
để đi vận động học sinh bỏ học ra lớp. Đồng thời giáo viên chủ nhiệm cũng
tạo mọi điều kiện giúp đỡ học sinh bỏ học sau khi ra lớp học.
Ví dụ: Lớp 4 có em tên là Nguyễn Hạnh Nhân nhà ở chỗ khác nhưng
lại học ở trường tiểu học này. Em học được hơn 3 tháng thì bỏ học. Qua thời
gian vận động, làm công tác tư tưởng Sau đó em đã quay trở lại lớp học
cùng các bạn.
C/ KẾT LUẬN
I/ KẾT QUẢ.

Từ những kinh nghiệm trên, trong năm học này lớp 4 đã dẫn đầu về
nề nếp và duy trì só số trong học tập. Trong lớp nhiều học sinh đạt danh
hiệu cháu ngoan Bác Hồ. Kết quả cuối học kì II môn Tiếng việt và Toán
đạt kết quả như sau: môn Tiếng việt 100% học sinh đạt điểm từ trung bình
trở lên. Riêng môn Toán có 2 em đạt điểm 4 còn lại là trung bình và khá
giỏi. Hai em đạt điểm 4 là 1 em khuyết tật (bò lãng tai) còn một em do học
quá yếu đang được bồi dưỡng thêm và bạn ngồi cùng bàn giúp đỡ.
Các em trong lớp rất ngoan ngoãn chăm chỉ học tập, so với tình hình
đạo đức và nề nếp học tập của năm nay với năm ngoái thì chất lượng đạo
đức và nề nếp học tập của năm nay khá hơn rất nhiều biểu hiện qua các đợt
kiểm tra, thi chất lượng giữa kì I, cuối kì I, giữa học kì II. Đây là kết quả
thực chất do các em phấn đấu và rèn luyện đã đạt được trong năm học này.
Trong năm học không có em nào bỏ học, lớp đảm bảo só số 100%.
Bảng thống kê kết quả rèn luyện những thói quen tốt của học sinh ở
lớp 4B.
SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp
Từ
Số học
sinh
Những thói quen
Kết quả học sinh:
Thực hiện
tốt
Thực hiện
chưa tốt
9/07-4/08 21 / 10 Đi học đúng giờ. 21 / 10 0
9/07-4/08 21 / 10 Lập thời gian biểu, thực
hiện theo thời gian biểu.
18 / 10 3/1
9/07-4/08 21 / 10 Không quên sách vở, đồ

dùng học tập
21 / 10 4/2
9/07-4/08 21 / 10 Làm bài tập, học thuộc bài
trước khi tới lớp.
19 / 10 2/1
9/07-4/08 21 / 10 Nghỉ học có giấy xin phép
của bố, mẹ.
21 / 10 0
9/07-4/08 21 / 10 Đi lao động đúng theo quy
đònh của trường, lớp đề ra.
21 / 10 0
9/07-4/08 21 / 10 Trực nhật lớp sạch sẽ 21 / 10 0
9/07-4/08 21 / 10 Đi sinh hoạt Đội theo quy
đònh chung
21 / 10 0
9/07-4/08 21 / 10 Truy bài đầu giờ. 21 / 10 0
9/07-4/08 21 / 10 Không quên khăn quàng,
măng non.
18 / 10 3/2
SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp
Bảng thống kê kết quả từ đầu năm học đến giữa học kì II ở lớp 4B
TS
học
sinh
Điểm
thi Môn
Giỏi Khá Trung bình Yếu Ghi
chú
Ts % Ts % Ts % Ts %
21/10

Khảo
sát
đầu
năm
Toán 3 14,3 12 57,1 6 28,6 vắng
1 em
TViệt
2 10 7 35 11 55
21/10
Giữa
học kì
I
Toán 2 9,5 2 9,5 5 23,8 14 66,7
TViệt
8 38,1 10 47,6 3 14,3
20/ 9
Học kì
I
Toán 6 30 9 45 3 15 2 10 Bỏ
học
1 em
TViệt 4 20 14 70 2 10
K.Họ
c
14 70 5 25 1 5
LS-ĐL 5 25 14 70 1 5
21/10
Giữa
học kì
II

Toán 4 19 9 42,9 6 28,6 2 9,5
TViệt
5 23,8 11 52,4 5 23,8
Học kì II
(CN)
Toán
TViệt
K.Họ
c
LS-ĐL
II / BÀI HỌC KINH NGHIỆM.
Muốn xây dựng một lớp có nề nếp tốt thì trước hết đòi hỏi người
giáo viên chủ nhiệm đặc biệt là giáo viên Tiểu học phải có kiến thức vững
chắc, phải có kỹ năng sư phạm, phải biết giao tiếp, hiểu được đặc điểm tâm
SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp
sinh lý của trẻ để nhanh chóng đi vào thế giới tâm hồn của trẻ thơ một cách
hấp dẫn dễ dàng. Vậy người giáo viên phải thực sự yêu nghề mến trẻ, coi
các em như chính con em của mình. Đồng thời phải là tấm gương sáng cho
học sinh noi theo, thực sự là người cha, người mẹ trong việc giáo dục giáo
dưỡng.
Không những thế mà giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch cụ thể
cho từng tuần, từng tháng và cho cả năm học. Phải xây dựng đội ngũ cán sự
cốt cán rèn ý thức tự quản tốt cho học sinh. Giáo viên cần phải nắm bắt
được hoàn cảnh gia đình của từng em và đặc điểm tâm sinh lý của từng em
để có biện pháp giáo dục học sinh, hướng các em đi vào nề nếp tốt - Luôn
luôn gần gũi với học sinh, vừa là thầy, vừa là cha mẹ, cũng có lúc phải
đóng vai là bạn của các em. Ngoài ra còn phải kết hợp chặt chẽ với phụ
huynh, phối hợp với các ban ngành đoàn thể trong nhà trường, đòa phương,
ban điều hành Ấp 6, Ấp 10, nhằm thắt chặt mối quan hệ giữa gia đình với
nhà trường và xã hội.

III / KIẾN NGHỊ
Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trong toàn ngành được phát triển
xin có một số đề xuất sau:
Đối với nhà trường: Nhà trường tạo mọi điều kiện về trang thiết bò,
đồ dùng dạy học, các tài liệu tham khảo để giáo viên làm tốt công tác chủ
nhiệm hơn nữa.
Đối với cha mẹ học sinh: Cần quan tâm hơn nữa tới việc tự học, tự
rèn và thái độ đạo đức của các em ở nhà nhiều hơn nữa. Ngoài ra cần phải
kiểm tra sát sao việc tự học, tự rèn ở nhà của các em.
Đối với chính quyền đòa phương: luôn luôn tạo mọi điều kiện giúp đỡ
về vật chất cho những em học sinh nghèo và những em học sinh có hoàn
cảnh khó khăn để các em được đến trường như các bạn khác và tham gia
vận động học sinh bỏ học ra lại lớp học cùng giáo viên.
Đối với phòng giáo dục: Qua sáng kiến kinh nghiệm trên thì rất mong
các cấp lãnh đạo tạo điều kiện để phổ biến các kinh nghiệm trên một cách
rộng rãi tới các lớp, các trường
Ngày 25/4/2009
Người viết
SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp

NHẬN XÉT CỦA TỔ KHỐI

SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG











SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD& ĐT











SKKN: Một Số Kinh Nghiệm Để Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp