Bài kiểm tra giữa kỳ môn Quản lý nhà trường

BÀI KIỂM TRA GIỮA KỲ
Học phần: Quản lý nhà trường
Lớp: Cao học K9B quản lý giáo dục
Đề bài: Vận dụng kiến thức về lập kế hoạch chiến lược và quản lý nhân sự nhà
trường để thực hiện bài tập sau:
Giả định anh chị đang công tác tại một trường học.
a, Hãy sử dụng ma trận SWOT để phân tích làm rõ điểm mạnh, yếu, cơ hội, thách
thức trong việc quản lý đội ngũ của nhà trường.
b, Xác định mục tiêu chiến lược phát triển đội ngũ của nhà trường đến năm 2020.
c, Dựa vào ma trận hãy đề xuất các chiến lược phát triển đội ngũ của nhà trường
theo mục tiêu đó.
d, Hãy lựa chọn một mục tiêu ưu tiên, lý giải tại sao lại chọn mục tiêu đó và đề xuất
biện pháp cụ thể để thực hiện mục tiêu ưu tiên trên.
Bài làm
Học viện Quản lý giáo dục, tiền thân là trường Cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo
được thành lập theo quyết định số 501/QĐ-TTg ngày 03/04/2006 của Thủ tướng chính
phủ; Học viện quản lý giáo dục là cơ sở giáo dục Đại học trực thuộc Bộ giáo dục và đào
tạo. Tính đến nay Học viên có hơn 200 cán bộ, giảng viên và nhân viên.
a, Phân tích:
Phân tích môi
trường bên
trong
Mặt mạnh
- Lãnh đạo Học viện và các khoa,
phòng ban luôn tâm huyết, linh
hoạt… trong công tác.
- Phần lớn đội ngũ CB,GV, NV
trẻ, năng động, nhiệt tình.
- Những CB,GV công tác lâu năm
có nhiều kinh nghiệm, luôn tận
tụy và quan tâm giúp đỡ thế hệ

Mặt yếu
- Đội ngũ giảng viên của Học
viện vẫn còn thiếu, chưa đáp ứng
đủ nhu cầu phát triển của Học
viện.
- Đội ngũ CB, GV, NV tương đối
trẻ nên kinh nghiệm trong công
tác còn hạn chế.
- Nhiều giảng viên chưa đạt
trẻ.
- Đội ngũ của nhà trường luôn
đoàn kết, thân ái, giúp đỡ nhau
tận tình trong công việc và đời
sống.
- Môi trường văn hóa Học viện
lành mạnh, mọi người được bình
đẳng, dân chủ…
chuẩn trình độ.
- Tỷ lệ CB,GV,NV sử dụng ngoại
ngữ trong công tác còn thấp, khả
năng ngoại ngữ của đội ngũ còn
hạn chế.
- Một số CB, NV ở các phòng ban
có tác phong làm việc thiếu
chuyên nghiệp.
- Động lực làm việc của đội ngũ
còn hạn chế (do lương thấp, đánh
giá cào bằng, điều kiện làm việc
hạn chế…)
Phân tích môi

trường bên ngoài
Cơ hội
- Học viện là cơ sở giáo dục trực
thuộc Bộ GD&ĐT, là đơn vị đầu
ngành về đào tạo và bồi dưỡng
CBQLGD nên được Nhà nước,
Bộ GD&ĐT rất quan tâm.
- Đất nước đang tiến hành đổi
mới căn bản và toàn diện giáo
dục trong đó coi phát triển đội
ngũ cán bộ, giáo viên là khâu
then chốt; xã hội ngày càng đòi
hỏi cao về chất lượng CB,GV…-
đây là thời cơ lớn cho sự phát
triển của Học viện và đội ngũ
CB,GV,NV Học viện
- Công tác đào tạo, bồi dưỡng
CB,GV ngày càng được mở rộng
nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng
cao của các nhà trường, tạo cơ
hội phát triển cả đời sống và sự
nghiệp cho CB,GV,NV Học viện.
Nguy cơ
- Chế độ, chính sách đối với
người làm công tác giáo dục chưa
thỏa đáng nên không thu hút được
nhiều người giỏi về Học viện,
không tạo được động cơ phát
triển cho đội ngũ CB,GV trong
Học viện.

- Đòi hỏi của xã hội về nguồn
nhân lực chất lượng cao đặt ra
yêu cầu đội ngũ CB,GV,NV luôn
phải học tập, nâng cao trình độ.
- Tình trạng cạnh tranh trong vấn
đề việc làm ngày càng gay gắt đặc
biệt là đối với chuyên ngành mới
như QLGD, điều này làm cho
Học viện không thu hút được
người giỏi, chất lượng đầu vào
thấp là một thách thức đối với
công tác đào tạo của CB,GV.
-

b, Xác định mục tiêu:
- Mục tiêu chung: Phấn đấu đến năm 2020 Học viện xây dựng được đội ngũ
CB,GV,NV đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, có nhân cách và phẩm chất đạo đức.
- Mục tiêu cụ thể:
1, Đến năm 2020, Học viện có 250 CB,GV,NV.
2, Về chất lượng: đến năm 2020:
+ 100% CB,GV,NV đạt chuẩn trình độ theo quy định của Bộ GD&ĐT;
+ 100% CB,GV được đánh giá chất lượng giảng dạy trong đó phấn đấu 80% CB,GV
có chất lượng giảng dạy khá, giỏi;
+ 80% CB,GV sử dụng thành thạo ngoại ngữ trong công tác giảng dạy và nghiên cứu;
+ 100% CB,GV,NV có tác phong làm việc chuyên nghiệp thực hiện hiệu quả công
tác đào tạo và bồi dưỡng của Học viện.
3, Đảm bảo 100%CB,GV,NV có nhân cách và phẩm chất đạo đức phù hợp
c, Dựa vào ma trận hãy đề xuất các chiến lược phát triển đội ngũ của nhà
trường theo mục tiêu đó.
c1, Chiến lược SO:

SO1: Đầu tư, tạo điều kiện cho đội ngũ CB,GV,NV được đào tạo, bồi dưỡng nâng
cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đặc biệt là thế hệ trẻ.
SO2: Xây dựng Học viện theo mô hình nhà trường học tập
c2, Chiến lược WO:
WO1: Khảo sát nhu cầu, kịp thời mở các lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục ở
các địa phương và Học viên mở rộng thêm cơ hội cho đội CB,GV,NV Học viện được rèn
luyện và nâng cao kinh nghiệm công tác.
WO3: Xây dựng văn hóa nhà trường lành mạnh, chuyên nghiệp, .
c3, Chiến lược ST:
ST1: Phát triển môi trường làm việc cạnh tranh công bằng, dân chủ, tạo điều kiện
cho mọi người trong đội ngũ phát triển sự nghiệp nhằm tạo động lực cho đội ngũ cũng
như tạo sức hấp dẫn để thu hút nhân sự giỏi làm việc tại Học viện.
ST2: Tích cực quảng bá hình ảnh Học viện, tuyên truyền để xã hội biết và hiểu về
những chuyên ngành Học viện đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo cho ra đời những thế
hệ cử nhân có năng lực…, nhằm tăng sức cạnh tranh khi xin việc (với sinh viên) và tuyển
sinh (với Học viện).
c4, Chiến lược WT:
WT1: Phát triển các hoạt động tăng nguồn thu cho Học viện, cùng với nguồn ngân
sách nhà nước để nâng cao đời sống, khuyến khích sự cống hiến, sáng tạo của đội ngũ
CB,GV,NV.
WT2: Làm tốt công tác quy hoạch đội ngũ, kịp thời tuyển mới, thuyên chuyển
CB,GV có chất lượng, xây dựng cơ chế mời giảng viên thỉnh giảng vừa thông thoáng vừa
chặt chẽ nhằm thu hút những giảng viên có năng lực từ các cơ sở giáo dục khác.
d, Trong các mục tiêu trên thì mục tiêu số 2 là mục tiêu ưu tiên, bởi vì: Chất
lượng của đội ngũ CB,GV,NV có vai trò quyết định tới chất lượng các hoạt động đào tạo
và bồi dưỡng của Học viện Quản lý giáo dục, chỉ khi xây dựng được đội ngũ nhân sự có
chất lượng thì chất lượng giáo dục của Học viện mới được đảm bảo từ đó giúp Học viện
làm tròn nhiệm vụ là đơn vị đầu ngành trong đào tạo và bồi dưỡng Cán bộ QLGD trước
Đảng, Nhà nước và Bộ GD&ĐT; xây dựng được hình ảnh và vị thế trong xã hội…
Để đạt mục tiêu này Học viện cần thực hiện các biện pháp sau:

- Xây dựng cơ chế và khuyến khích CB,GV,NV đi học nhằm nâng cao trình độ.
- Xây dựng bộ đánh giá chất lượng giảng dạy của CB,GV; Tổ chức dự giờ, đánh giá
chất lượng giảng dạy của giảng viên thường xuyên, công khai, công bằng…
- Tạo môi trường học tập thường xuyên trong Học viện, bằng cách mở các lớp bồi
dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ, thường xuyên trao đổi chuyên môn (dự giờ, sinh hoạt
tổ chuyên môn, semina…).
- Mở các lớp bồi dưỡng kỹ năng cho đội ngũ nhân sự trong Học viện như kỹ năng
quản lý, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng xử lý tình huống…
- Cải thiện chế độ lương thưởng, nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho
CB,GV,NV và tạo điều kiện để đội ngũ CB,GV,NV phát triển sự nghiệp, gắn bó với Học
viện lâu dài./.