TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
ĐỖ TRỌNG THÀNH
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC
PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN
HUYỆN VĨNH TƢỜNG, TỈNH VĨNH PHÚC
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
MÃ SỐ: 60 14 05
LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
HÀ NỘI – 2013
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
ĐỖ TRỌNG THÀNH
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC
PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN
HUYỆN VĨNH TƢỜNG, TỈNH VĨNH PHÚC
Chuyên ngành:
Mã số: 60 14 05
LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thị Ngọc Bích
HÀ NỘI - 2013
iii
LỜI CẢM ƠN
L ,
, -
-
Nguyễn Thị
Ngọc Bích
Xin chân thành cảm ơn !
Hà Nội, tháng 12 năm 2013
Tác giả luận văn
Đỗ Trọng Thành
iv
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
BD:
BTVH:
CBQL:
CSVC:
DTTS:
GDTX:
GV:
HV:
KT - XH:
-
PPDH:
PTDH:
SGK:
SGV:
TBDH:
THCS:
THPT:
Tr
TTGDTX:
v
MỤC LỤC
i
ii
v
,
vii
MỞ ĐẦU 1
Chƣơng 1 5
CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HỆ BỔ TÚC
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 5
5
5
5
7
8
8
11
12
12
1.3.2. Q 14
22
22
24
26
Chƣơng 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC
THƢỜNG XUYÊN HUYỆN VĨNH TƢỜNG, TỈNH VĨNH PHÚC 27
27
27
28
29
vi
30
33
36
38
40
42
44
46
49
51
53
53
54
57
Chƣơng 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HỆ BỔ TÚC
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN
HUYỆN VĨNH TƢỜNG, TỈNH VĨNH PHÚC 58
58
3.1.1. 58
59
60
76
77
77
3.4. 78
80
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81
TÀI LIỆU THAM KHẢO 86
PHỤ LỤC 89
vii
DANH MỤC CÁC BẢNG
Trang
Bảng 2.1
2 2
28
Bảng 2.2
8 - 2009 2 2013
29
Bảng 2.3
31
Bảng 2.4
33
Bảng 2.5
36
Bảng 2.6
38
Bảng 2.7
40
Bảng 2.8
42
Bảng 2.9
44
Bảng 2.10
46
Bảng 2.11
49
Bảng 2.12
51
viii
.
Bảng 2.13
54
Bảng 3.1
77
Bảng 3.2
.
78
Bảng 3.3
.
79
ix
DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỀU ĐỒ
Trang
Sơ đồ số 2.1
30
Biểu đồ số 2.1
TTGDTX hu
32
Biểu đồ số 2.2
36
Biểu đồ số 2.3
38
Biểu đồ số 2.4
40
Biểu đồ số 2.5
42
Biểu đồ số 2.6
43
Biểu đồ số 2.7
a
46
Biểu đồ số 2.8
48
Biểu đồ số 2.9
51
Biểu đồ số 2.10
52
1
MỞ ĐẦU
1.Lí do chọn đề tài
,
i, ,
, ,
, ,
,
,
,
.
4:
:
m ,
, ;
,
, ,
ngay.
,
,
,
,
,
,
2
- 2013,
.
012-2013
, h
, ,
.
,
“Quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc trung học
phổ thông ở Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh
Phúc”
2. Mục đích nghiên cứu
, .
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
3.1.
3.2.
3
3.3.
4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
4.1. Khách thể nghiên cứu
.
4.2. Đối tượng nghiên cứu
5. Phạm vi nghiên cứu
6. Phƣơng pháp nghiên cứu
6.1.Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận
6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Ph
- Ph, p
- Phnh
6.3. Phương pháp hỗ trợ
4
.
7. Giả thuyết nghiên cứu
h
THPT
8. Cấu trúc của luận văn
Chƣơng 1
THPT
Chƣơng 2: THPT
Chƣơng 3: THPT
5
Chƣơng 1
CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM
GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN
1.1. Tổng quan các công trình nghiên cứu về quản lí hoạt động dạy học
hệ bổ túc THPT ở Trung tâm GDTX
.
.
1.1.1. Nghiên cứu trên thế giới
1,
6, X
,
,
Elsinor,
, ,
,
, Canada (1960), , B
(1972), , ,
8, Khủng hoảng của giáo dục
trên phạm vi toàn thế giới
,
6
, , t,
, ,
; 17].
2, Edgar F
Học để tồn tại: giáo dục hôm nay và ngày mai
, ,
,
GDTX [3; 17].
,
, ,
,
,
GV, , GDTX
, , GV, , SGK
,
,
, ,
GDTX.
7
1.1.2. Một số nghiên cứu trong nước
,
,
0 01 2007, Qui
TT -BGD-
-
[4]
GDTX
-
8
[12]
- Phan Minh Khoa [13]
,
“
,
[19]
h
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Quản lí
, c
la
:
, ; 12].
, ,
, ,
:
: ,
ra [6; 2]. :
,
,
sang, , 3].
9
:
: cai ,
, , , ,
, , , , ,
, ,
, gia, , ,
; 1].
,
, :
, ,
,
,
; 7].
: ,
, ,
:
+
: ,
, ,
,
+ ,
10
+
+
,
+
Đặc thù của quản lí TTGDTX
T
iGDTX.
,
TTGDTX , ,
, , ,
, , - ,
, ,
, ,
:
+ ,
; ,
11
+
, ng, , ,
, GV ,
,
, , ,
4, 259].
+
sau: ; , .
, ,
quan,
+ TT, ,
TTGDTX:
, ,
+ ,
1.2.2. Quản lí hoạt động dạy học
,
+ Hoạt động học của HV , , ,
, -
, , qua
,
[16;135].
12
+ Hoạt động dạy của GV , ,
- , ,
,
nhau,
,
- Quản lí hoạt động dạy học
, :
, , -
hoạt
động dạy học là hoạt động cơ bản.
,
1.3. Quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT ở TTGDTX
1.3.1. Đặc điểm của HV hệ bổ túc THPT
HV THPT
4,11].
hai :
,
,
, , ,
, ,
, ng,
, ng
13
ng,
Ng
, có tác dụng giúp quá trình nhận thức của
người lớn nhanh hơn, tư duy có chiều sâu hơn, có khả năng khái quát hóa tốt
hơn ,
thtính bảo thủ trong việc lĩnh hội
cái mới,
, ,
: , ,
, ng, ng, ng, ng,
, gắn với việc giải quyết
công việc trong hoạt động thực tiễn”[23; 2
, ng lai.
HV THPT ,
, nhu
mang tính cá biệt cao.
DTTS
: , ,
,
, ngay
, , sự
tập trung chú ý của họ vào học tập bị hạn chế.
, HV :
, ,
14
,
, HV
,
,
ng, ,
1.3.2. Quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT
1.3.2.1. Quản lí hoạt động dạy học của giáo viên
QGV
,
,
,
: thực hiện chương trình, đổi
mới PPDH, soạn bài, giờ lên lớp, dự giờ,
đánh giá giờ dạy, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
G , G ,
- Quản lý thực hiện chương trình
,
,
(c TTGDTX trong
,
15
, ,
,
,
-
Sau khi ch,
-
- -
-
HPT.
, ,
,
,
:
+ , SGK,
+ - ,
, : c,
,
,
;
+ ,
: , , HV
DTTS.
+ PPDH, TBDH
16
- Quản lí đổi mới phương pháp dạy học
SGK ,
, ,
,
,
: ,
,
:
+
: 3;183].
+ C,
HV, ,
,
,
, ,
3; 184].
- Quản lí việc soạn bài và giờ lên lớp
quản lí việc soạn bài và chuẩn bị giờ lên lớp