SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH LỚP 3

SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC DUY TRÌ SĨ SỐ
HỌC SINH LỚP 3
PHẦN 1 – ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
- Hiện nay, tình hình học sinh bỏ học ở ………… đến mức báo động,
nhất là học sinh ở vùng khó khăn, vùng biên giới. Theo thống kê của các năm
gần đây cho thấy tỉ lệ học sinh bỏ học ngày càng cao, nhất là học sinh ở độ tuổi
Cấp I, Cấp II.
- Theo chỉ thị số 30/CT.TU ………………………………… chỉ thị về
việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học. Ban thường vụ Tỉnh ủy yêu cầu các cấp,
các ngành thống nhất quan điểm về công tác huy động học sinh đến trường và
hạn chế tình trạng học sinh bỏ học là trách của cả hệ thống chính trị và của toàn
xã hội. Xác định nguyên nhân học sinh không đi học và bỏ học giữa chừng do
nhiều nguyên nhân, trong đó nguyên nhân do học lực yếu, kém đi đến chán, bỏ
học là nguyên nhân chủ yếu và trực tiếp thuộc trách nhiệm của ngành Giáo dục
và Đào tạo.
- Với trách nhiệm của một giáo viên tiểu học, bất cứ người giáo viên chủ
nhiệm nào cũng mong muốn lớp mình phụ trách suốt từ đầu năm đến cuối năm
phải đảm bảo về mặt sĩ số cũng như phải đạt yêu cầu về mặt chất lượng học tập.
Nhưng thực tế vô cùng phức tạp vì đối tượng học sinh rất đa dạng vì mỗi em có
hoàn cảnh và điều kiện sống khác nhau, nếu không khéo thì khó mà duy trì sĩ số
lớp đạt như mong muốn. Rút kinh nghiệm trong quá trình làm công tác chủ
nhiệm, tôi xin được nêu lên Một số kinh nghiệm trong công tác duy trì sĩ số
học sinh để chia sẻ cùng quý thầy cô và đồng nghiệp. Đề tài này tập trung giải
quyết một số vấn đề có tính chất giải pháp như: - Nắm rõ đối tượng học sinh của
mình. – Thông tin liên lạc với Cha mẹ học sinh. – Giúp đỡ điều kiện học tập cho
học sinh. – Các hoạt động nâng chất lượng học tập và các hoạt động thu hút học
sinh đến trường.
- Giải quyết được công tác duy trì sĩ số sẽ giúp chúng ta hạn chế tình trạng
học sinh bỏ học và thực hiện đúng mục tiêu PCGD tiểu học đúng độ tuổi, góp
phần xây dựng một xã hội Dân trí – Văn minh – Dân giàu – Nước mạnh.

II. Mục đích nghiên cứu
…
III. Kết quả cần đạt
…
IV. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
…
2
PHẦN 2 - NỘI DUNG
I. Cơ sở lý luận nghiên cứu
….
II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Trường tôi ở …………………………… - địa bàn trường tôi phụ trách
không hoàn toàn thuộc khu vực thuận lợi. Phần lớn các em là con em nhân dân
lao động, phải bương chải kiếm sống từng ngày với các công việc như: làm
mướn, bốc vác, chạy xe lôi, bán cá,…nên các em không được gia đình quan tâm
đúng mức. Những công việc thường ngày của các em là tự do, tùy tiện; không
được ai bảo ban, chăm sóc. Bên cạnh đó, việc học ở nhà của các em cũng không
được ai nhắc nhở, dạy dỗ; Có đôi khi các em không đến lớp vì những lí do bâng
quơ như: ngủ quên, đi chơi điện tử ở điểm game, cùng trẻ hàng xóm đi đá bóng,
… Việc nghỉ học không lí do đã làm ảnh hưởng đến việc duy trì sĩ số học sinh
hàng buổi và làm giảm chất lượng học tập của các em, sức học của các em
không tiến bộ thậm chí còn sa sút. Để khắc phục tình trạng trên, trước đây tôi
thường tiến hành các biện pháp như giảng giải, đàm thoại, gợi mở với những
học sinh ấy nhưng không thu kết quả tốt.
III. Mô tả nội dung
A. Các biện pháp thực hiện:
1/ Nắm hoàn cảnh và đặc điểm gia đình từng học sinh:
Sau ngày tập trung học sinh, tôi cho học sinh làm lí lịch ghi rõ họ tên, nghề
nghiệp cha mẹ; Hoàn cảnh sinh sống của gia đình: Nắm xem bao nhiêu em có
hoàn cảnh đủ ăn? bao nhiêu em hộ khó khăn? bao nhiêu em có sổ hộ nghèo?

Công việc thường ngày của học sinh ở nhà và là đứa con thứ mấy? Ngoài ra, tôi
còn trao đổi với giáo viên chủ nhiệm của lớp năm trước để nắm rõ hơn về hoàn
cảnh gia đình của từng học sinh. Sau đó tôi tập hợp thành một quyển sổ theo dõi,
phân loại đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh có hoàn cảnh khó khăn có nguy
cơ bỏ học.
3
Việc làm này giúp tôi nắm rõ hơn hoàn cảnh từng em để có biện pháp
giáo dục thích hợp.
2/ Nắm chất lượng học tập và hạnh kiểm năm trước:
Trong tuần đầu ôn tập, tôi cho các em ôn lại những bài tập bám sát
theo kiến thức cơ bản của lớp 2, đồng thời tôi còn xem lại học bạ của các em
năm trước kết hợp trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nắm sức học của từng
em. Việc làm này đã giúp tôi lựa chọn biện pháp kềm cặp, uốn nắn phù hợp
không để cho các em chán nản, bỏ học vì học yếu.
3/ Liên lạc với Chi hội Phụ huynh học sinh của lớp:
Ở lần họp Phụ huynh học sinh đầu năm, Phụ huynh lớp đã bầu ra Chi hội
Phụ huynh học sinh của lớp. Chi hội đã giúp tôi tạo điều kiện cho những em
nghèo có đủ sách vở, quần áo trắng, đồng phục thể dục,…; Cùng tôi tìm đến nhà
gia đình những học sinh vắng không phép, vận động các em trở lại lớp. Đây là
cánh tay đắc lực, hỗ trợ cho tôi trong công tác chủ nhiệm.
4/ Giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn:
Nắm được một số em có hoàn cảnh nghèo đặc biệt (cha mẹ đều đi làm thuê
xa ở với ông bà nội (ngoại); mồ côi cha (mẹ)) , tôi rà soát lại xem em nào còn
thiếu quần áo trắng, đồng phục thể dục, sách vở, đồ dùng học tập,… tôi đăng kí
cho các em được nhận dụng cụ do nhà trường hỗ trợ. Ngoài ra tôi còn kêu gọi
các em trong lớp dành tặng bạn một số quần áo cũ và tranh thủ sự hỗ trợ từ một
số phụ huynh có khả năng để trang bị thêm những dụng cụ còn lại cho những em
này để các em được yên tâm đến trường, không phải mặc cảm vì nhà nghèo.
Qua đây tôi cũng thấy tình cảm giữa bạn nhà nghèo và bạn khá giả gần gũi nhau
hơn.

5/ Thành lập Đôi bạn học tập:
4
- Qua nắm được sức học của từng em, tôi lưu ý nhiều đến những em thuộc
diện Trung bình, Yếu (được lên lớp). Tôi phân công một em Giỏi hoặc Khá kèm
một em Trung bình hoặc Yếu và sắp xếp cho 2 em ngồi cùng một bàn. Tôi
hướng dẫn cho em Giỏi, Khá cách kèm bạn học: Nhắc nhở bạn học bài, xem lại
bài; trao đổi kinh nghiệm học tập; cách học bài dễ thuộc; cách vận dụng kiến
thức đã học vào làm bài tập; hướng dẫn bạn làm bài tập hoặc củng cố kiến thức
mà bạn chưa hiểu,…
- Bản thân tôi đầu giờ cũng vào lớp sớm để kiểm tra tập vở, bài làm ở
nhà của những học sinh Trung bình, Yếu; xem cách thực hiện của đôi bạn học
tập như thế nào để có những điều chỉnh cho phù hợp hơn.
- Qua việc làm trên, tôi thấy tình cảm giữa thầy trò đã gắn bó nhau
hơn. Những em Trung bình, Yếu thường hay nhút nhát, rụt rè nay không còn
nữa mà trở nên mạnh dạn, tự tin hơn. Từ đó các em càng ham thích đến lớp để
hòa nhập với bạn bè, việc học của các em ngày càng tiến bộ hơn.
6/ Phổ biến nội quy. Gặp gỡ những gia đình học sinh tự ý bỏ học:
- Ở tuần đầu tiên, tôi sinh hoạt với học sinh trong lớp rất kĩ về nội quy nhà
trường, trong đó có phần quy định: Học sinh phải đi học đều và đúng giờ,
nghỉ học phải có lí do và được cha mẹ xin phép . Và ở lần họp phụ huynh học
sinh đầu năm, tôi cũng thông báo cho phụ huynh biết về quy định này và nhờ
phụ huynh hàng ngày theo dõi, nhắc nhở.
- Đối với những trường hợp học sinh tự ý bỏ học (vì cha mẹ đi làm
không có ở nhà) , hết giờ dạy, tôi lập tức đến ngay nhà những em này gặp phụ
huynh tìm hiểu nguyên nhân và trao đổi cách khắc phục.
- Chính nhờ thế mà những học sinh ở lớp tôi chủ nhiệm chỉ nghỉ học 1
ngày không phép thì đến hôm sau đi học lại bình thường, suốt nhiều năm liền
không có hiện tượng học sinh bỏ học giữa chừng.
7/ Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp:
5

- Trong tiết sinh hoạt cuối tuần, sau khi nghe các tổ trưởng báo cáo, tôi
cho lớp tuyên dương những tổ đạt duy trì sĩ số suốt cả tuần để làm gương cho
lớp và khen những em có tiến bộ về mặt học tập để các em thấy nhiệm vụ học
tập của mình và mỗi ngày đến trường thật sự là một ngày vui.
- Đối với những mặt học sinh còn hạn chế, tôi nhắc nhở nhẹ nhàng
kèm theo hướng dẫn, uốn nắn cho các em để tuần sau các em thực hiện tốt hơn.
- Ngoài ra tôi còn nêu gương các anh, chị học sinh những năm trước
dù đầu năm còn yếu kém nhưng nhờ sự kiên trì, cố gắng đến cuối năm cũng đã
đạt loại Khá, Giỏi để củng cố lòng tin nơi các em.
8/ Biện pháp tinh thần:
- Mỗi ngày bước vào lớp tôi đều quan sát cả lớp, thấy các em có mặt
đầy đủ là lòng tôi rất vui. Nhất là những hôm thời tiết khắc nghiệt như: mưa,
bão, …Những hôm ấy, tôi cho lớp hoan nghênh bằng một tràng pháo tay để
động viên khích lệ tinh thần các em. Trong giờ dạy, tôi đầu tư soạn giảng phân
hóa theo đối tượng học sinh sao cho phù hợp với trình độ mọi học sinh trong lớp
- nhất là những em Trung bình, Yếu nhằm kích thích học sinh hứng thú học tập,
tiếp thu bài nhanh hơn.
- Tôi cũng thật sự hòa nhập cùng các em trong giờ dạy Hát nhạc hay
trò chơi của môn Thể dục, tổ chức đố vui qua hình thức Giải ô chữ trong các tiết
Ôn tập hết chương.
B. Nguyên nhân thành công và tồn tại của đề tài
* Bản thân tôi suy nghĩ rằng, là một giáo viên chủ nhiệm phải đáp ứng những
yêu cầu sau:
+ Ngoài việc nâng cao chất lượng dạy học, phải đảm bảo đến việc duy
trì sĩ số lớp.
+ Quan tâm đến học sinh, nhất là nắm rõ hoàn cảnh những em khó khăn
để kịp thời hỗ trợ về vật chất lẫn tinh thần để các em yên tâm học tập.
6
+ Tạo mối quan hệ tương hỗ giữa Gia đình - Nhà trường – Xã hội để có
biện pháp giáo dục tốt hơn.

+ Tạo tình cảm gắn bó giữa các thành viên trong lớp và tình thân ái giữa
thầy và trò để học sinh thêm yêu trường lớp hơn.
* Những tồn tại:
Trong quá trình thực hiện, chúng ta phải lưu ý những vấn đề sau:
+ Không phải phụ huynh nào cũng quan niệm giống nhau, có gia đình
nghèo tiền nhưng không chịu nghèo chữ; cũng có gia đình nhìn chuyện học chữ
của con em họ theo hướng chưa tích cực nên đôi khi họ có thái độ bất cần khi
giáo viên đến vận động. Lúc ấy người giáo viên phải thật sự kiên nhẫn.
+ Địa bàn dân cư còn một số khó khăn, sống tạm bợ trên ao hầm, hẻm
hẹp nên còn gặp vất vả trong vận động học sinh.
+ Mỗi học sinh có hoàn cảnh, tâm lý khác nhau nên phải tùy theo hoàn
cảnh của từng em mà áp dụng từng biện pháp thích hợp.
C. Tác dụng của sáng kiến kinh nghiệm:
Sáng kiến kinh nghiệm đã giúp công tác Duy trì sĩ số của lớp và mặt
bằng chung của nhà trường đạt hiệu quả. Thực hiện mục tiêu hạn chế tỉ lệ học
sinh bỏ học. Tạo môi trường gắn bó thân thiện giữa Giáo dục và Xã hội, góp
phần giải quyết vần đề cấp thiết hiện nay là vấn nạn bỏ học của học sinh trên địa
bàn …………………………
D. Phạm vi áp dụng của sáng kiến kinh nghiệm:
Ngoài việc vận dụng kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm của bản
thân, là tổ trưởng chuyên môn, tôi còn phổ biến kinh nghiệm này cho giáo viên
trong tổ qua những lần họp chuyên môn và các đồng nghiệp trong trường thông
qua những lần họp Hội đồng nhà trường để toàn trường cùng thực hiện và trong
những năm học gần đây số lớp duy trì sĩ số đạt 100 % ngày càng cao. Thiết nghĩ
7
đối với những trường ở địa bàn khác việc vận dụng các biện pháp trên sẽ linh
hoạt, sáng tạo hơn.
IV. Kết quả nghiên cứu
Sau nhiều năm áp dụng cách làm trên. Từ năm học 20… – 20… đến
hết học kì I năm 20… – 20…, ở lớp tôi chủ nhiệm đạt kết quả như sau:

Năm học
Đầu năm Cuối năm
Tỉ lệ
T. số Nữ T. số Nữ
20… - 20… 35 13 35 13 100 %
20… - 20… 32 15 32 15 100 %
20… - 20… 35 15 35 15 100 %
20… - 20… 36 20 35 20 (1 em nam bỏ địa
phương)
2009 - 2010 34 14 33 13 (1 em nữ bỏ địa
phương)
(Số liệu cuối HKI năm 20… – 20…)
Từ cách làm trên, tôi đã đem trình bày trong tổ, được các thành viên
trong tổ áp dụng vào công tác chủ nhiệm và nhận thấy việc duy trì sĩ số của toàn
khối cũng dần đạt kết quả cao.
Năm học
Đầu năm Cuối năm
Tỉ lệ
Chuyển
đến
Chuyển
đi
Bỏ học
hẳn
Bỏ địa
phương
T.số Nữ T.số Nữ T.số Nữ T.s
ố
Nữ T.số Nữ T.số N
ữ

20… - 20… 244 105 240 102 99,18 2 2 2 1
20… - 20… 216 98 212 97 98,14 4 1
20… - 20… 238 105 231 102 99,15 2 1 2 1 3 1
20… - 20… 306 148 306 151 100 3 3 1 0 2 0
20… - 20… 260 133 255 129 99,61 1 0 4 4
(Số liệu cuối HKI năm 20… – 20…)
8
Nhìn lại kết quả trên, bản thân tôi rất vui vì mình đã thực hiện đạt cam kết
Duy trì sĩ số với Ban Giám Hiệu nhà trường và đã hoàn thành được nhiệm vụ
của một giáo viên chủ nhiệm.
+ Đối với học sinh: Đã tạo niềm tin nơi các em, em nào cũng ham thích
học tập, gắn bó với trường lớp hơn.
+ Đối với trường, ngành: Góp phần cùng cấp trên làm phong phú thêm
kinh nghiệm công tác, phổ biến cho các khối áp dụng thì thiết nghĩ sẽ giảm thiểu
tình trạng học sinh bỏ học.

V. Những bài học kinh nghiệm:
Qua những việc đã làm, bản thân tôi đã rút ra cho mình bài học kinh nghiệm quý
báu mà người giáo viên cần phải có và phải thực hiện:
+ Phải thật sự yêu nghề, yêu trẻ; gần gũi, yêu thương trẻ; hiểu biết tâm
tư nguyện vọng của trẻ; xem trẻ như người thân trong gia đình.
+ Phải nhạy bén trong mọi tình huống và xử lí tình huống đúng lúc, kịp
thời.
+ Phải kiên trì, nhẫn nại và chịu khó thì mới không bó tay trước mọi thử
thách.
+ Thường xuyên liên hệ với phụ huynh học sinh để có được sự hỗ trợ
kịp thời.
+ Phải tôn trọng những thành tích dù nhỏ của học sinh để kịp thời động
viên, khích lệ.
PHẦN 3 – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

I. Kết luận
9
- Người giáo viên chủ nhiệm phải thấy việc thực hiện duy trì sĩ số là thực
hiện tốt chỉ thị ……………………… về việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học
trên địa bàn …………………
- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm về công tác duy trì sĩ số là đề tài không
mới, tuy nhiên có những kinh nghiệm đã đi vào lối mòn hoặc thụ động đã được
lập đi lập lại – cho nên bản thân dù thực hiện đề tài cũ nhưng mong muốn có
những nét mới, có những hiệu quả thiết thực hơn trong tình hình hiện nay.
- Công tác duy trì sĩ số là một nhiệm vụ thường xuyên, dù đứng ở vị trí
nào ta phải quan tâm thực hiện nghiêm túc vấn đề này, phải vận dụng sáng tạo,
linh hoạt, năng động trong thực tế; Kết hợp nhiều giải pháp để thực hiện tốt
công tác này.
- Ngoài ra, để công tác duy trì sĩ số học sinh đạt hiệu quả, người giáo viên
chủ nhiệm cần phải có cái tâm đối với mọi học sinh, phải hiểu hoàn cảnh từng
học sinh để có biện pháp giúp đỡ, tạo điều kiện cho các em ham thích học tập,
thích thầy cô, thích bạn bè.
- Việc chống lưu ban bỏ học là nâng cao hiệu quả công tác PCGDTH, là
góp phần nâng cao dân trí là nền tảng ban đầu đào tạo con người mới phát triển
về mọi mặt, tham gia vào việc thực hiện công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất
nước, xây dựng nước nhà ngày càng giàu mạnh.
- Để thực hiện tốt công tác duy trì sĩ số ở trường tiểu học, bên cạnh sự cố
gắng của bản thân còn phải có sự hỗ trợ của nhà trường, gia đình và các lực
lượng xã hội.
II. Kiến nghị
…
Trên đây là những kinh nghiệm nhỏ mà tôi đã đúc kết được trong quá
trình công tác. Xin nêu ra để cùng quý thầy cô và đồng nghiệp trao đổi hầu giúp
tôi hoàn thiện hơn trong lần nghiên cứu sắp tới.
…………., ngày … tháng … năm 20…

10
Người viết
11