MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG TRONG VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC XANH, SẠCH, ĐẸP_SKKN Quản lí

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG THPT …………
&
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Quản lí giáo dục
MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG
TRONG VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC XANH, SẠCH, ĐẸP
Người viết: Họ và tên
Chức vụ:
Đơn vị công tác: Trường

Tháng 3 – Năm 2015
MỤC LỤC
A. MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài
II. Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu.
III. Phương pháp nghiên cứu.
B. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
I. Nội dung:
1/. Đặc điểm tình hình nhà trường.
2/. Điều tra cơ bản.
3/. Nhận thức bản thân.
4/ Trình bày kinh nghiệm.
II. Hiệu quả của đề tài.
C- BÀI HỌC KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG
TRONG VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC XANH, SẠCH, ĐẸP
A- MỞ ĐẦU
I-Lí do chọn đề tài:
Vừa qua, Bộ Giáo dục - Đào tạo có Công văn số: 307/KH–BGDĐT ngày
22 tháng 7 năm 2008 về kế hoạch triển khai phong trào thi đua "Xây dựng

trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông năm học
2008 – 2009 và giai đoạn 2008-2013. Nội dung xây dựng tập trung chủ yếu vào
5 nội dung trong đó việc xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn là những
nội dung được đề cập đến.
Trước kia, việc dạy và học trong nhà trường được CB – GV – HS và nhiều
cha mẹ học sinh quan tâm hơn cả việc xây dựng môi trường sư phạm xanh-sạch-
đẹp và thân thiện. Năm học 2008 – 2009 là năm học đầu tiên trường thực hiện
phong trào theo sự hướng dẫn và chỉ đạo của Phòng GD&ĐT và kết quả đạt
được chỉ mang tính tạm thời và còn nhiều hạn chế. Bên cạnh đó học sinh chưa
có ý thức xây dựng, giữ gìn và bảo vệ thành quả của chính mình thực hiện. Mặc
khác, là ngôi trường trong nội ô thành phố cho nên diện tích rất khiêm tốn so với
sĩ số học sinh nên việc xây dựng vườn cây thuốc nam hoặc hồ sinh thái chúng
tôi gặp không ít khó khăn.
Là cán bộ quản lí trường học tôi luôn mong muốn học sinh được học tập
trong một môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn. Trường học xanh, sạch, đẹp tạo
ra một môi trường học tập, sinh hoạt và vui chơi, an toàn, thú vị, hấp dẫn đối với
các em, giúp các em càng thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn bè. Trường
xanh sạch đẹp và thân thiện sẽ để lại những dấu ấn tốt đẹp trong các mối quan
hệ : thầy với trò; thầy với thầy; thầy với cha mẹ học sinh; thầy với địa phương.
Trường học xanh, sạch, đẹp còn có ý nghĩa giáo dục mỗi học sinh ý thức, thói
quen giữ gìn và bảo vệ môi trường. Vậy để xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp
và an toàn không ai khác ngoài giáo viên và học sinh cùng gia đình các em phải
chung tay xây dựng và bảo vệ thành quả chính mình làm được.
Với những nguyên nhân và suy nghĩ trên nên tôi chọn đề tài “XÂY DỰNG
TRƯỜNG HỌC XANH, SẠCH, ĐẸP”
II- Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu:
1/. Đối tượng nghiên cứu:
- Giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp đứng lớp của trường Xxxx.
- Học sinh trường Xxxx.
- Ban đại diện cha mẹ học sinh của các lớp.

2/. Nhiệm vụ nghiên cứu:
a. Tìm hiểu đặc điểm tình hình của các khối lớp.
b. Tìm hiểu hoạt động của giáo viên :
+ Nhận thức của giáo viên chủ nhiệm.
+ Biện pháp thực hiện của các giáo viên chủ nhiệm.
c. Tìm hiểu hoạt động chỉ đạo của hiệu trưởng:
+ Nhận thức của hiệu trưởng.
+ Biện pháp chỉ đạo.
d. Tìm hiểu hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh:
+ Nhận thức của phụ huynh học sinh về việc “Xây dựng trường học thân
thiện - Học sinh tích cực” và sự phát triển toàn diện của các em.
e. Kết quả của sự chỉ đạo.
III-Phương pháp nghiên cứu:
Trong quá trình nghiên cứu, tôi vận dụng các phương pháp chủ yếu sau:
1/. Phương pháp điều tra: Nắm tình hình qua các giáo viên chủ nhiệm, các tổ
khối trưởng, ban đại diện cha mẹ học sinh và cả học sinh sau khi triển khai phát
động phong trào “Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp”.
2/. Phương pháp quan sát: quan sát hoạt động của giáo viên và học sinh trong
việc xây dựng lớp học xanh, sạch, đẹp nhằm góp ý và hoàn thiện dần mục tiêu
của phong trào này. Quan sát sự quan tâm và sử dụng thành quả để phục vụ cho
việc dạy học các môn TNXH và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh của giáo
viên chủ nhiệm.
3/. Phương pháp thống kê: thống kê kết quả thực hiện theo từng học kì, từng
năm để so sánh.
4/. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Kế hoạch tổ khối, kế hoạch của giáo
viên chủ nhiệm để xem tổ khối trưởng, giáo viên chủ nhiệm có đề ra các biện
pháp để xây dựng và bảo vệ trường lớp xanh, sạch, đẹp. Kiểm tra chuyên đề để
đánh giá kết quả thực hiện của các lớp.
B-NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
I- Nội dung:

1/. Đặc điểm tình hình nhà trường:
a. Thuận lợi:
- Đội ngũ giáo viên đều có trình độ chuẩn đạt 100% và trên chuẩn 93,2% có
nhiệt tình trong công tác giảng dạy và có ý thức trách nhiệm cao, có biện
pháp tốt để thực hiện sự chỉ đạo của trường.
- Học sinh đa số là con em cán bộ công nhân viên cho nên phụ huynh rất
quan tâm đến việc học tập và môi trường học tập của con cái mình.
- Hiệu trưởng là người đã làm công tác quản lí lâu năm và rất quan tâm đến
phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực”.
- Ban đại diện cha mẹ học sinh rất nhiệt tình sẵn sàng hổ trợ, đóng góp trong
các phong trào của lớp, của trường.
b. Khó khăn:
- Sĩ số học sinh đông 60hs/ lớp nên việc trang trí lớp cũng rất khó khăn.
- Các phòng học được sơn từ lâu cho nên bốn bức tường của lớp học rất bẩn,
không có diện tích đất để xây dựng vườn thực vật.
- Một số giáo viên chỉ chú tâm đến công tác giảng dạy những công tác khác
chỉ thực hiện cho có hình thức.
- Một số học sinh cá biệt chưa có ý thức giữ gìn và bảo vệ các sản phẩm của
các bạn trong lớp mình cũng như của các lớp khác.
2/. Điều tra cơ bản:
a- Ban giám hiệu:
- Tổng số : – Nữ : 1 đều là đảng viên, Hiệu trưởng kiêm Bí thư Chi bộ.
- Tuổi đời
- Tuổi nghề.
- Trình độ chuyên môn đều tốt nghiệp và đã qua đào tạo quản lí.
- Nhận xét: Ban giám hiệu có nhiều kinh nghiệm trong công tác giáo dục, có
uy tín với ngành, địa phương, phụ huynh học sinh. Đã qua nghiêp vụ quản lí
có năng lực, có tinh thần học hỏi. Rất nhiệt tình, năng nổ trong công tác, tích
cực hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ.
b- Đội ngũ giáo viên:

- Tổng số : giáo viên
- Trình dộ chuyên môn đều đạt chuẩn và trên chuẩn.
- Nhận xét: Đội ngũ giáo viên giảng dạy nhiệt tình, đạt chất lượng tốt. Tỉ lệ
học sinh lên lớp cao hàng năm đạt từ 99,6% trở lên, có nhiều uy tín đối với
phụ huynh và học sinh. 100% giáo viên chủ nhiệm đều đã qua trường lớp sư
phạm, nhiệt tình trong công tác có tinh thần trách nhiệm cao, có phương pháp
quản lí học sinh tốt. Bên cạnh đó lại được sự quan tâm đầu tư của nhà trường,
đặc biệt là ban đại diện cha mẹ học sinh ở các lớp.
3/. Nhận thức bản thân:
Là phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tôi nhận thấy rằng việc xây
dựng trường học xanh, sạch, đẹp sẽ tạo ra môi trường học tập, sinh hoạt vui
chơi hấp dẫn đối với học sinh và giúp các em ngày càng yêu quý trường lớp,
thầy cô, bạn bè; đồng thời còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục học
sinh ý thức, thói quen bảo vệ môi trường và tạo sức lan tỏa đến môi trường
gia đình các em đang sinh sống và cộng đồng xã hội.
4/ Trình bày kinh nghiệm:
a- Lên kế hoạch:
- Trong kế hoạch chuyên môn của nhà trường cũng như kế hoạch chuyên
môn tổ khối thì việc trang trí lớp học sẽ thực hiện vào tháng đầu tiên của năm
học mới.
- Việc duy trì, giữ gìn và bảo vệ sẽ đưa nội dung vào nội qui nhà trường.
- Xây dựng kế hoạch Hoạt động ngoài giờ lên lớp có các nội dung sau:
+Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp.
+Tổ chức các hoạt động như: viết, vẽ, sưu tầm để tìm hiểu môi
trường thiên nhiên xung quanh các em.
-Xây dựng kế hoạch bộ môn TNXH và Mĩ thuật có nội dung liên quan
đến môi trường thiên nhiên xung quanh.
-Kiểm tra chuyên đề mỗi năm.
b- Biện pháp thực hiện:
* Lớp học:

- Tận dụng tất cả các bảng gỗ cũ không còn sử dụng trên lớp và trang trí
lại, đính vào tường ở cuối lớp để làm bảng trưng bày sản phẩm, kết quả học
tập của các em với nội dung qui định như sau: các bài văn hay; chữ viết đẹp;
sản phẩm mĩ thuật, kĩ thuật theo tổ nhóm; gương người tốt, việc tốt; góc học
tập thì sưu tầm các bài toán hay, toán tuổi thơ
- Phối hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh ở các lớp học để tiến
hành ốp gạch men bốn bức tường trong lớp cho đồng bộ và thường xuyên
dặm, vá những chỗ hư hỏng nhẹ sau một thời gian sử dụng.
- Tổ chức cho các em lựa chọn, trồng cây xanh trong lớp học và bố trí các
chậu cây cho hài hoà, thẫm mĩ hơn, tránh trồng cây quá nhiều. Chỉ đạo cho
giáo viên hướng dẫn cho các em kĩ thuật chăm sóc cây để cây phát triển ngày
càng tốt hơn.
- Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên nhắc nhở học sinh việc xây dựng và
giữ gìn trường học xanh, sạch, đẹp ở các buổi sinh hoạt cuối tuần.
- Dự giờ và rút kinh nghiệm cho giáo viên hình thành dần thói quen khai
thác những dữ liệu có ở xung quanh các em (trong lớp học, trong sân trường,
nơi các em ở) để xây dựng bài dạy với các hoạt động, hình thức học tập
phong phú đa dạng hơn.
- Kết hợp chặt chẽ với Đội TNTPHCM để kiểm tra việc giữ vệ sinh lớp
học của các em. Thường xuyên nhắc nhở việc giữ vệ sinh lớp học, trường
học ở các buổi sinh hoạt dưới cờ hàng tuần.
- Tiến hành kiểm tra các lớp nhằm nhắc nhở, bổ sung … đồng thời nêu
điển hình các lớp làm tốt và có nhiều sáng tạo trong Hội đồng sư phạm nhà
trường.
* Trường học:
- Do trường học có diện tích quá nhỏ so với số lượng học sinh cho nên
việc xây dựng vườn thực vật và các ao sinh thái không thể thực hiện được
theo qui định cho nên chúng tôi tiến hành trồng cây vào các chậu và bố trí
vào một góc sân trường để không chiếm sân chơi của các em. Ao sinh thái thì
lấy những chậu trồng cây kiểng lớn để trồng một số loài cây sống dưới nước

như: hoa súng, cây rong, một số loại cây thuỷ sinh khác và nuôi một số loài
cá nhỏ dễ sinh sản.
- Cây thuốc nam thì vận động giáo viên và học sinh sưu tầm. Cây kiểng
thì do giáo viên và phụ huynh học sinh ủng hộ. Số lượng cây được chăm sóc
khá cẩn thận và thường xuyên được bổ sung. Một số phụ huynh học sinh ủng
hộ một số chậu trồng cây lớn nên số cây được chuyển từ chậu nhỏ sang chậu
lớn phát triển rất tốt.
- Bố trí các chậu kiểng lớn ở trước các lớp học để tạo cảnh quan trong sân
trường ngày càng đẹp hơn.
- Trang bị một số panô áp phích trong các bức tường bao quanh sân
trường để giáo dục pháp luật và kĩ năng sống cho các em như: các biển báo
giao thông; qui trình rửa tay sạch; một số biện pháp phòng chống bệnh sốt
xuất huyết
II-Kết quả:
1/. Năm học 2007 – 2008:
- 100% lớp học có bảng trưng bày sản phẩm với nội dung theo qui định
của nhà trường và trang trí cây xanh trong lớp học.
- Có được một hòn non bộ.
- Vườn thực vật với khoảng 20 loại cây khác nhau (chủ yếu là cây thuốc
nam)
2/. Năm học 2008 – 2009:
- 100% lớp học có bảng trưng bày sản phẩm với nội dung được xây dựng
theo mục đích giáo dục của giáo viên chủ nhiệm. 70% bảng trưng bày đã
được giáo viên thiết kế chắc chắn và mang tính thẫm mĩ hơn.
- Việc trang trí và chăm sóc cây xanh trong lớp (khối 4&5) là do các em
thực hiện theo sự hướng dẫn của giáo viên chủ nhiệm.
- Có thêm 2 hồ sinh thái với một số loại cây sống dưới nước như: cây hoa
súng, cây rong, bèo hoa dâu và một số loài cá nhỏ.
- Vườn thực vật tăng thêm một số chậu cây kiểng.
3/. Năm học 2009 – 2010:

- 70% lớp học đã được ốp gạch men bốn bức tường xung quanh nên lớp
học sạch sẽ và sáng sủa hơn rất nhiều.
- 50% lớp học đã có tủ thuốc y tế và tủ sách thiếu nhi.
- Học sinh đã sưu tầm nhiều tranh ảnh đẹp của đất nước để trang trí lớp
học. Việc trưng bày sản phẩm cũng mang tính sáng tạo và thẫm mĩ hơn.
- Vườn thực vật đựơc thay thế bằng những chậu lớn hơn và số lượng cây
vào khoảng 50 cây (cây thuốc nam và cây kiểng).
- Một số giáo viên có chú ý đến việc tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp
có nội dung liên quan đến môi trường xung quanh lớp học và trường học của
các em như:
+Tổ chức thi vẽ tranh theo chủ đề “Trường em xanh, sạch, đẹp”.
+Tổ chức cho các em tìm hiểu về các loại cây thuốc nam mà em biết
(tham quan vườn thực vật).
4/. Năm học 2010 – 2011:
- 100% các lớp học và đã được ốp gạch men tường.
- 80% các lớp học đã có tủ thuốc y tế.
- Việc trồng cây xanh trong lớp học mang tính chọn lọc hơn và được các
em chăm sóc khá tốt, nhiều chậu cây kiểng có giá trị cao.
- Có 3 hồ sinh thái và cá sinh sôi rất nhiều.
- Vườn thực vật có khoảng 90 chậu cây, số loại cây khá đa dạng và nhờ
chăm sóc chu đáo nên phát triển khá tốt.
- Số tiết dạy ngoài thực tế đã được giáo viên tiến hành thường xuyên hơn.
- Các em đã có ý thức xây dựng, giữ gìn, bảo vệ và chăm sóc cây xanh tốt
hơn.
C- BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua việc thực hiện những biện pháp trên tôi nhận thấy nếu biết huy động
được sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường trong việc
xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp thì sẽ giải quyết một phần những khó khăn
về cơ sở vật chất. Phong trào phát động đã gắn kết hơn tinh thần đoàn kết, hỗ trợ
lẫn nhau của các giáo viên vì hai lớp cùng học một phòng sáng và chiều nên

giáo viên và học sinh của hai lớp cùng nhau giữ gìn và bảo vệ lớp mình xanh,
sạch, đẹp sau mỗi buổi học để cho những lớp sau không phải mất nhiều thời
gian cho việc quét dọn mà tập trung hơn trong việc giảng dạy và học tập.
Trường học xanh, sạch, đẹp đã thật sự tạo ra môi trường học tập, sinh hoạt vui
chơi hấp dẫn và thân thiện đối với học sinh và giúp các em ngày càng yêu quý
trường lớp, thầy cô, bạn bè; đồng thời còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo
dục học sinh ý thức, thói quen bảo vệ môi trường và tạo sức lan tỏa đến các giáo
viên trường bạn trong thành phố và trong tỉnh về tham qua học tập. Học sinh
tham gia các hoạt động giáo dục trong nhà trường một cách hứng thú với thái độ
tự giác, chủ động và có ý thức sáng tạo.