Phương pháp xây dựng kế hoạch trong nhà trường

SKKN: Biện pháp giúp đội ngũ thực hiện sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Đặt vấn đề
Sáng kiến là việc suy nghĩ ra cái mới, phương pháp làm mới, giải pháp
mới để thực hiện trong hoạt động thực tiễn của con người. Còn kinh nghiệm
là những gì con người tích lũy được qua thời gian hoạt động thực tiễn.
Trong lịch sử phát triển của mình, con người không ngừng phát triển sáng
kiến và tổng kết kinh nghiệm. Nhờ đó mà khoa học – công nghệ ngày càng
phát triển, năng suất lao động ngày một tăng lên, hàng hóa dùng cho sản xuất
và tiêu dùng ngày càng dồi dào, phong phú về mẫu mã, tiện tích về mặt sử
dụng. Trong lĩnh vực sản xuất kinh doanh, nhiều giải pháp cải tiến quản lí,
cải tiến kỹ thuật đã mang lại lợi ích cho các doanh nghiệp, các cơ quan hành
chính sự nghiệp hàng tỉ đồng.
Đối với ngành Giáo dục – Đào tào đã có rất nhiều sáng kiến kinh nghiệm
của cán bộ quản lý, giáo viên đóng góp tích cực cho sự thành công trong sự
nghiệp giáo dục, đưa sự nghiệp giáo dục nước nhà ngày càng bắt kịp với các
nước tiên tiến trên thế giới.
Về chủ trương của Đảng và Nhà nước ta, “Nhà nước tạo điều kiện cho
nhà trường và cơ sở giáo dục khác tổ chức nghiên cứu, ứng dụng, phổ biến
khoa học, công nghệ; kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học và sản xuất
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, từng bước thực hiện vai trò trung tâm
văn hóa, khoa học, công nghệ của địa phương hoặc cả nước” (Trích Điều 18
Luật Giáo dục năm 2005). Trong các văn bản chỉ đạo của ngành giáo dục ta
hiện nay cũng đã có những chỉ đạo trong việc thực hiện các giải pháp sáng
kiến kinh nghiệm, thực hiện đổi mới phương pháp trong dạy học nhằm nâng
cao chất lượng giáo dục một các toàn diện như chủ trương “mỗi giáo viên,
cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới phương pháp dạy học và
quản lý. Mỗi trường có một kế họach cụ thể về đổi mới phương pháp dạy
học. Mỗi huyện có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học” (Hướng
dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011). Do đó, việc thực hiện sáng

GV: Trần Chí Bằng Năm học: 2010-2011 Trang 1
SKKN: Biện pháp giúp đội ngũ thực hiện sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường

kiến kinh nghiệm còn là một nhiệm vụ chung của mỗi CB.GV làm công tác
giáo dục.
Việc thực hiện sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) gắn liền với sự gắn bó
nghề nghiệp, sự nỗ lực của mỗi CB.GV nhằm góp phần cho nhà trường thực
hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học, gắn liền với phong trào thi đua của đơn
vị như: phong trào thi đua “Hai tốt”, đổi mới PP trong dạy học, ứng dụng
CNTT trong dạy học,... Mặc dù Ban giám hiệu hầu hết các trường rất quan
tâm và tạo điều kiện cho đội ngũ mình thực hiện đề tài SKKN nhưng tâm lý
đội ngũ nói chung còn rất e dè khi thực hiện. Có nhiều trường hợp việc thực
hiện sáng kiến kinh nghiệm còn mang tính lý thuyết, tính thực tiễn chưa cao.
Đây là vấn đề mâu thuẫn giữa giá trị của một sáng kiến kinh nghiệm còn xảy
ra hiện nay. Chính vì thế, việc quan tâm cần tìm ra biện pháp nhằm giúp đỡ
đội ngũ thực hiện SKKN trong nhà trường đó là nhiệm vụ và việc làm cần
thiết hiện nay của Ban giam hiệu, đặc biệt là vai trò của của Hiệu trưởng
trong nhà trường, góp phần vào việc thực hiện tổ chức nghiên cứu khoa học
trong trường phổ thông.
2. Mục đích đề tài.
Đề tài này nhằm tạo điều kiện phát huy năng lực và nâng cao chất lượng
đội ngũ, giúp đội ngũ có điều kiện thuận lợi trong việc thực hiện SKKN.
Làm cho đội ngũ tự tin để thực hiện, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm
học, nhất là nhiệm vụ về đổi mới PP trong dạy học, nâng cao chất lượng giáo
dục trong nhà trường. Đồng thời cũng là một trong những giải pháp nhằm
hướng tới mục tiêu tổ chức thực hiện nghiên cứu khoa học trong nhà trường.
3. Lịch sử đề tài
Việc giúp đội ngũ thực hiện SKKN là một trong những nhiệm vụ mà bất
kỳ quản lí trường học nào cũng chú trọng, có nhiều đề tài viết về việc thực
hiện sáng kiến kinh nghiệm. Tuy nhiên, tài liệu chia sẽ kinh nghiệm trong

quản lý đặc biệt là biện pháp giúp đội ngũ thực hiện sáng kiến kinh nghiệm
trong nhà trường còn ít. Hơn nữa, điều kiện về đội ngũ, cơ sở vật chất ở mỗi
GV: Trần Chí Bằng Năm học: 2010-2011 Trang 2
SKKN: Biện pháp giúp đội ngũ thực hiện sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường

trường cũng khác nhau nên vấn đề này tôi luôn quan tâm và chú trọng nhiều
năm nay.
Từ thực tiễn làm công tác quản lý tôi rất quan tâm đến việc thực hiện đề
tài SKKN của GV. Do đó, đề tài này được nghiên cứu với các số liệu thực
trạng từ các năm học 2006-2007, 2007-2008 và đúc kết kinh nghiệm bản
thân, áp dụng các giải pháp vào các năm học 2008-2009, 2009-2010 đến nay
tôi thấy có hiệu quả. Trong năm học 2010-2011 này tôi mạnh dạng áp dụng
và giới thiệu đề tài này với mong muốn chia sẽ kinh nghiệm đồng nghiệp,
để được đón nhận sự đóng góp của đồng nghiệp, của hội đồng khoa học để
giúp đề tài ngày càng hoàn thiện hơn.
4. Phạm vi đề tài
Có nhiều đề tài nghiên cứu trong nhà trường nhằm giúp nhà trường hoàn
thành tốt kế hoạch năm học, nâng cao chất lượng giáo dục và uy tín trong
nhà trường, thực hiện tốt công tác phối hợp với các ban ngành đoàn thể, ...
Tuy nhiên, đề tài này chỉ giới hạn trong việc tổ chức thực hiện SKKN trong
nhà trường, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực hiện các
kinh nghiệm trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy-học trong nhà
trường.
GV: Trần Chí Bằng Năm học: 2010-2011 Trang 3
SKKN: Biện pháp giúp đội ngũ thực hiện sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường

II. NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM
1. Thực trạng
Trường THCS Bình Tân là một trường vùng sâu thuộc xã Bình Tân
huyện Mộc Hóa. Trường được thành lập từ năm học 200-2003 đến nay, cơ

sở vật chất trang thiết bị dạy học còn thiếu thốn rất nhiều. Hiện trường có 04
phòng học cho HS 8 lớp (2 ca/ngày), 2 phòng bộ môn, 1 thư viện; số GV
đứng lớp là 19, trình độ GV đạt độ chuẩn và trên chuẩn 100%. Đa số giáo
viên đều trẻ, tuổi nghề còn ít. Do đó, việc cần thiết học tập kinh nghiệm
đồng nghiệp đi trước, tìm tòi các giải pháp, các sáng kiến kinh nghiệm trong
dạy học là rất cần thiết.
Trong những năm qua, công tác thi đua gắn liền với việc thực hiện
SKKN được nhà trường và đội ngũ có quan tâm thực hiện. Song, việc vận
động giáo viên đăng ký thi đua, đăng ký thực hiện đề tài sáng kiến kinh
nghiệm là một trong những khó khăn của nhà trường bởi bản thân giáo viên
còn e dè, ngại khó. Giáo viên còn lúng túng qua việc chọn đề tài nghiên cứu,
chưa mạnh dạng áp dụng các giải pháp thực hiện, việc tổ chức chỉ đạo,
hướng dẫn GV thực hiện đề tài cũng còn nhiều hạn chế. Thống kê về việc
thực hiện đề tài trong những năm học 2006-2007 và 2007-2008 thể hiện như
sau:
Năm học Số GV
dạy lớp
Số GV
đăng ký
thực hiện
SKKN
SKKN
đạt cấp
trường
SKKN
đạt cấp
huyện
SKKN
đạt cấp
tỉnh

2006-2007
17 13 5 5 0
2007-2008
18 15 5 7 0
Qua bảng số liệu trên, cùng với việc tìm hiểu, nghiên cứu lại các văn bản,
quá trình tổ chức thực hiện đề tài, nghiên cứu lại các đề tài của của giáo viên
tôi nhận thấy còn một số hạn chế như sau:
GV: Trần Chí Bằng Năm học: 2010-2011 Trang 4
SKKN: Biện pháp giúp đội ngũ thực hiện sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường

- Giáo viên có quan tâm tới việc thực hiện SKKN nhưng vẫn còn một vài
giáo viên còn ngạy khó, chưa mạnh dạng đăng ký thực hiện đề tài sáng kiến
kinh nghiệm.
- Một số SKKN còn viết theo hình thức mang tính lý thuyết, thời gian
đầu tư thực hiện một sáng kiến kinh nghiệm chưa nhiều. Chính vì thế còn có
những sáng chưa đạt yêu cầu, chưa có sáng kiến kinh nghiệm đạt được ở cấp
cao hơn.
- BGH nhà trường chưa chú trọng đến việc tổ chức hướng dẫn cho GV
hoàn thành một SKKN, vì thế có những sáng kiến còn viết theo hình thức kể
lại những công việc đã làm.
- Việc xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện SKKN của nhà trường chưa
cụ thể, chưa tổ chức quy trình xét chọn SKKN một cách khoa học.
2. Nội dung cần giải quyết
Để giúp đội ngũ thực hiện tốt SKKN của mình nói chung và giáo viên
thực hiện tốt các sáng kiến trong dạy học nói riêng, với những thực trạng
như trên, tôi tập trung giải quyết các vấn đề sau:
Thứ nhất, chú trọng việc xây dựng kế hoạch thực hiện SKKN trong đơn
vị.
Thứ hai, Giúp giáo viên nâng cao nhận thức trong việc thực hiện SKKN
trong dạy học, tạo động lực cho giáo viên tự tin để thể hiện những ý tưởng,

mạnh dạng áp dụng những sáng kiến của mình trong quá trình nghiên cứu
thực hiện.
Thứ ba, Hướng dẫn giáo viên phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
Thứ tư, Thực hiện tốt quy trình tổ chức xét chọn sáng kiến kinh nghiệm
3. Biện pháp giải quyết
3.1 Xây dựng kế hoạch thực hiện sáng kiến kinh nghiệm trong đơn vị.
Kế hoạch là toàn bộ những điều vạch ra một cách có hệ thống về những
công việc dự định làm trong một thời gian quyết định với cách thức, trình tự,
GV: Trần Chí Bằng Năm học: 2010-2011 Trang 5
SKKN: Biện pháp giúp đội ngũ thực hiện sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường

thời gian tiến hành. Xây dựng kế hoạch thực hiện SKKN trong đơn vị cũng
như việc xây dựng kế hoạch năm học và các kế hoạch khác, đó là quá trình
lao động khoa học, sáng tạo để cho ra một quyết định quản lý quan trọng của
người Hiệu trưởng. Kế hoạch có cơ sở khoa học, gắn với thực tiễn thì sẽ
mang lại kết quả như mong muốn của nhà quản lý. Việc xây dựng kế hoạch
thực hiện SKKN trong nhà trường giúp cho người Hiệu trưởng sẽ nghiên cứu
kỹ về khả năng đội ngũ, tạo ra những nét mới trong công tác, từ đó phát huy
được hết năng lực của đội ngũ. Trong quá trình xây dựng kế hoạch tôi chú
trọng các vấn đề sau:
* Thời gian xây dựng, triển khai kế hoạch:
Việc xây dựng kế hoạch thực hiện SKKN phải được hoàn thành ngay từ
đầu năm học cùng với kế hoạch năm học của nhà trường. Việc xây dựng các
nội dung, thời gian thực hiện trong kế hoạch không nên chỉ chủ quan từ Hiệu
trưởng mà có sự nghiên cứu, bàn bạc thống nhất của các đồng chí trong
BGH nhà trường, của tổ khối.
Công tác tổ chức triển khai kế hoạch cũng được tổ chức ngay từ đầu năm,
cùng với kế hoạch thi đua của nhà trường. Trong quá trình triển khai tôi tổ
chức thành một buổi sinh hoạt chuyên đề, vừa triển khai, vừa thảo luận từ đó
có sự thống nhất của tập thể nhằm kế hoạch mang tính thực thi cao. Tuyệt

đối tránh trường hợp lồng nghép quá nhiều nội dung trong cuộc họp tổ chức
triển khai nhằm nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc thực hiện
SKKN trong đội ngũ.
* Chọn lực lượng tham gia vào hội đồng xét SKKN
Công việc này không nếu để cuối năm mới thực hiện mà phải có sự
chuẩn bị từ đầu. Lực lượng tham gia phải là những người có khả năng chỉ
đạo, vận động, hướng dẫn giáo viên trong thực hiện. Thành phần lực lượng
tham gia thực hiện gồm BGH, Công đoàn, Đoàn TN và một số GV có kinh
nghiệm trong việc thực hiện SKKN.
GV: Trần Chí Bằng Năm học: 2010-2011 Trang 6