Tài liệu tập huấn Giảm hại và tiếp cận cộng đồng dành cho giảng viên

Tài li!u dành cho gi"ng viên


M!C L!C

GI!I THI"U 1
S# D$NG CU%N TÀI LI"U NÀY NH& TH' NÀO? 2
GI!I THI"U CHUNG V( KHÓA T)P HU*N 4
T+NG QUAN V( D, ÁN 6
VAI TRÒ VÀ TRÁCH NHI"M C-A GI.NG VIÊN TUY'N T/NH 9
CÁC PH&0NG PHÁP T)P HU*N 10
BÀI 1: NHÂN VIÊN TI'P C)N C1NG 23NG 21
1.1. Nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng là ai? 21
1.2. Trách nhi9m và quy:n l;i c<a NVTCC2 22
Tài li9u tham kh=o 1.2.a - Mô t= công vi9c c<a NVTCC2 24
Tài li9u tham kh=o 1.2.b - H>?ng d@n thAc hi9n hoBt 76ng c<a NVTCC2 26
Tài li9u tham kh=o 1.2.c – M@u cam k4t thAc hi9n công vi9c 27
BÀI 2: KI'N THCC V( MA TÚY VÀ NG&DI S# D$NG MA TÚY 29
2.1. Ma tuE và sF dGng ma tuE 29
2.2. Ng>Hi nghi9n ma túy và lE do nghi9n ma túy 37
2.3. Các bi9n pháp gi=m hBi cho ng>Hi tiêm chích ma túy 39
Tài li9u tham kh=o 2.3.1. SF dGng bIm kim tiêm 7úng cách 42
Tài li9u tham kh=o 2.3.2. Làm sBch bIm kim tiêm theo ph>Ing pháp 2x2x2 46
2.4. CJp 76 gi=m nguy cI trong tiêm chích ma túy 47
BÀI 3: KI'N THCC C0 B.N V( TÌNH D$C AN TOÀN 49
3.1. Các b9nh lây truy:n qua 7>Hng tình dGc 49
Tài li9u tham kh=o 3.1. Các b9nh lây truy:n qua 7>Hng tình dGc 53
3.2. H>?ng d@n sF dGng bao cao su trên mô hình 55

3.3. Th>Ing thuy4t tình dGc an toàn và kK nLng th>Ing thuy4t 55
3.4. CJp 76 gi=m nguy cI trong quan h9 tình dGc 61
3.5. KK nLng sF dGng tài li9u truy:n thông 63
BÀI 4: TI'P C)N C1NG 23NG 67
4.1. Quy trình ti4p c5n và kK nLng ti4p c5n c6ng 78ng 67
4.2. VM b=n 78 phGc vG cho mGc tiêu ti4p c5n c6ng 78ng 76


Tài li!u dành cho gi"ng viên


4.3. Quan sát, ghi chép, bí m5t và an toàn trong ti4p c5n 77
4.4. M6t sN ví dG v: ti4p c5n c6ng 78ng: nhOng thách thPc khi làm vi9c v?i nhóm 7Ni
t>;ng nguy cI 82
BÀI 5: DQCH V$ T& V*N XÉT NGHI"M T, NGUY"N 87
5.1. DRch vG t> vJn xét nghi9m tA nguy9n 87
Tài li9u phát tay 5.1.a. Quy trình t> vJn, xét nghi9m HIV tA nguy9n 90
Tài li9u phát tay 5.1.b. Các rào c=n 7Ni v?i vi9c ti4p c5n dRch vG TVXNTN 91
5.2. TBi sao nên chSn dRch vG TVXNTN c<a DA án? 91
5.3. Gi?i thi9u khách hàng 74n dRch vG TVXNTN 93
BÀI THAM KH.O……………………………………………………………………… 94



Tài li!u dành cho gi"ng viên


NH"NG CH" VI#T T$T

AIDS

Acquired Immunodefiency Syndrom – H6i chPng suy gi=m miTn dRch mUc ph=i V ng>Hi
BLTQ2TD
B9nh lây truy:n qua 7>Hng tình dGc
HIV
Human Immunodeficiency Virus – Virus gây suy gi=m miTn dRch V ng>Hi
CCRD
NBD
NVTCC2
TCMT
Trung tâm Nghiên cPu Phát triWn Y t4 C6ng 78ng
Ng>Hi bán dâm
Nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng
Tiêm chích ma túy
TVXNTN
T> vJn và xét nghi9m tA nguy9n


Tài li!u dành cho gi"ng viên
1

GI%I THI&U

Tài li9u này h>?ng d@n cho các gi=ng viên tuy4n tXnh thAc hi9n ch>Ing trình t5p huJn nhân
viên ti4p c5n c6ng 78ng trong lYnh vAc gi=m thiWu tác hBi phòng chNng HIV/AIDS.

Ch>Ing trình t5p huJn nhZm mGc 7ích cung cJp cho nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng ki'n th(c,
thái )* và k+ n,ng c[n thi4t 7W thành công trong vi9c:
• Cung cJp thông tin và giáo dGc nhOng ng>Hi có nguy cI cao v: HIV/AIDS, các bi9n pháp
dA phòng lây truy:n HIV, t[m quan trSng và l;i ích c<a xét nghi9m HIV
• Truy:n thông/trao 7\i v?i nhOng ng>Hi có nguy cI cao v: nhOng ch< 7: nhBy c=m nh>

HIV/AIDS, hành vi tình dGc, b9nh lây truy:n qua 7>Hng tình dGc và sF dGng ma tuE
• Cung cJp cho các nhOng ng>Hi có nguy cI cao thông tin v: tính s]n có c<a các dRch vG t> vJn
và xét nghi9m HIV tA nguy9n (TVXNTN) và h^ tr; hS trong vi9c ti4p c5n các dRch vG này
• Thúc 7_y và h^ tr; nhOng ng>Hi có nguy cI cao tìm ki4m các dRch vG TVXNTN
• Thúc 7_y và h^ tr; nhOng ng>Hi có nguy cI cao hành 76ng 7W ngLn ng`a các vJn 7: liên
quan 74n b9nh lây truy:n qua 7>Hng tình dGc, HIV/AIDS
• Là m6t thành viên c<a nhóm nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng, tham gia vào quá trình l5p k4
hoBch, triWn khai và giám sát các hoBt 76ng ti4p c5n c6ng 78ng
• H>?ng d@n cho nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng hiWu 7>;c và thAc hành 7>;c quy trình ti4p
c5n 4 b>?c nhZm làm gi=m lây nhiTm HIV trong nhóm 7Ni t>;ng có hành vi nguy cI cao
• H>?ng d@n cho nhân viên ti4p c5n công 78ng hiWu 7>;c và thAc hành 7>;c các cJp 76
gi=m nguy cI trong sF dGng ma túy và trong quan h9 tình dGc nhZm gi=m lây nhiTm HIV
• Gi?i thi9u các 7iWm chính trong Lu5t phòng chNng HIV/AIDS và NghR 7Rnh 108/2007/N2-CP
c<a Chính ph<
• Giúp nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng thAc hành 7>;c kK nLng ghi chép bí m5t an toàn trong
ti4p c5n c6ng 78ng và thAc hành vM b=n 78 7iWm nóng v: 7Ni t>;ng có hành vi nguy cI cao
trên 7Ra bàn

Tài li9u này là m6t ch>Ing trình gi=ng dBy toàn di9n, cung cJp cho nhân viên ti4p c5n c6ng
78ng nhOng ki'n th(c, thái )* và k+ n,ng trong các lYnh vAc sau 7ây:
• NhOng ch< 7: v: sPc khae tình dGc nh> b9nh lây truy:n qua 7>Hng tình dGc, HIV/AIDS,
thAc hành tình dGc an toàn
• ThAc hành hành vi sF dGng ma túy an toàn, ví dG nh> sF dGng bIm kim tiêm sBch và quy
trình tiêm chích an toàn
• DA phòng lây truy:n HIV/AIDS, b9nh lây truy:n qua 7>Hng tình dGc
• T> vJn xét nghi9m tA nguy9n HIV
• Xây dAng sA tA tin và nhOng kK nLng 7W làm công vi9c c<a m6t nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng
nh> kK nLng giao ti4p, truy:n thông giáo dGc, kK nLng gi=i quy4t vJn 7:, tinh th[n làm vi9c
theo nhóm
• NhOng thái 76 c[n thi4t 7W làm vi9c nh> m6t nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng, nh5n thPc v:

quan 7iWm, ni:m tin, áp dGng cách ti4p c5n không phán xét
• Vai trò và trách nhi9m c<a m6t nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng


Tài li!u dành cho gi"ng viên
2

S- D!NG CU.N TÀI LI&U NÀY NH/ TH# NÀO?

Tài li9u này là m6t ch>Ing trình t5p huJn v: các ch< 7: HIV/AIDS, ma túy, tình dGc an toàn,
TVXNTN, kK nLng truy:n thông và kK nLng ti4p c5n c6ng 78ng, 7bc bi9t là ti4p c5n nhOng
ng>Hi có hành vi nguy cI cao. Ch>Ing trình g8m 5 bài chính, 7>;c thi4t k4 7W thAc hi9n trong 5
ngày liên ti4p, nh>ng ccng có thW t\ chPc, sUp x4p lBi thP tA cho phù h;p v?i nhu c[u c<a m^i
nhóm hSc viên.

Tài li9u này có thW 7>;c sF dGng trong các khoá t5p huJn nâng cao cho nhân viên ti4p c5n c6ng
78ng hobc sF dGng 7W h^ tr; các hoBt 76ng truy:n thông trAc ti4p c<a nhóm ti4p c5n c6ng 78ng.

C0u trúc c1a m2i ph3n trong t4ng bài
• M5c tiêu gi6ng d7y – Giúp cho hSc viên hiWu và làm 7>;c nhOng yêu c[u cG thW c<a m^i
ph[n trong bài hSc
• M5c tiêu h8c t9p – NhOng gì hSc viên sM hSc 7>;c và làm 7>;c sau khi k4t thúc m^i ph[n
c<a bài hSc
• N*i dung chính – Tóm tUt nhOng nôdi dung chính m^i ph[n
• Ph:;ng pháp gi6ng d7y – NhOng ph>Ing pháp 7ào tBo sF dGng trong m^i ph[n
• V9t d5ng h2 tr< – NhOng ph>Ing ti9n h^ tr; gi=ng dBy trong m^i ph[n
• H:=ng d>n gi6ng d7y – Mô t= nhOng b>?c cG thW gi=ng viên c[n làm trong m^i ph[n
• Tài li?u phát tay – Tài li9u h^ tr; cho hoBt 76ng h>?ng d@n c<a gi=ng viên

Lên k' ho7ch cho ch:;ng trình t9p hu0n

Tr>?c khi bUt 7[u ch>Ing trình, 7i:u quan trSng là ph=i lên k4 hoBch tr>?c và 7=m b=o chu_n
bR kK l>eng 7W ti4n hành ch>Ing trình. 2i:u này bao g8m nhOng công vi9c sau:
• Nghiên cPu tài li9u này và các hoBt 76ng 7W hiWu rõ và làm quen v?i n6i dung c<a ch>Ing
trình t5p huJn
• Chu_n bR ch>Ing trình t5p huJn
• Chu_n bR cG thW nhOng gì c[n thi4t cho m^i bài hSc. Ví dG, chu_n bR bài gi=ng, tài li9u t5p
huJn và các trang thi4t bR, v5t dGng, vLn phòng ph_m…
• 2=m b=o phòng hSc phù h;p v?i nhu c[u c<a ch>Ing trình và c<a hSc viên – Phòng hSc
nên ti9n l;i, tho=i mái và có 7< ch^ cho hSc viên di chuyWn, tham gia vào các hoBt 76ng
hSc t5p
• Chu_n bR tr>?c cho m^i bài hSc, nUm vOng v?i c= n6i dung và hoBt 76ng c<a m^i bài hSc.
2Sc tr>?c ph>Ing pháp và h>?ng d@n gi=ng dBy v: ch< 7: c<a bài gi=ng tr>?c khi bUt 7[u
m^i bài 7W s]n sàng ti4n hành các hoBt 76ng và tr= lHi các câu hai
• NUm rõ mGc tiêu gi=ng dBy và mGc tiêu hSc t5p c<a m^i ph[n
• KiWm soát thHi gian cho m^i hoBt 76ng 7W có thW thAc hi9n bài gi=ng theo k4 hoBch

Nh!ng l"u # trong quá trình lên k$ ho%ch t&p hu'n
Nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng c<a nhóm nguy cI cao (ng>Hi tiêm chính ma túy và nhân viên
làm vi9c tBi các cI sV gi=i trí, dRch vG, d>?i 7ây gSi chung là nhân viên dRch vG) có thW có trình


Tài li!u dành cho gi"ng viên
3

76 vLn hóa và nLng lAc hBn ch4, khó t5p trung trong m6t thHi gian dài. Do v5y, c[n 7i:u chXnh
các hoBt 76ng trong cuNn tài li9u này cho phù h;p v?i nhu c[u và 7bc 7iWm c<a nhóm nhân viên
ti4p c5n c6ng 78ng tBi t`ng 7Ra ph>Ing. Ví dG: có thW chia nha ch>Ing trình (chX t5p huJn trong
f ngày x 2 tu[n); hobc trong khóa t5p huJn cho nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng 7[u tiên chX lAa
chSn m6t sN ch< 7:, sau 7ó là các hoBt 76ng t5p huJn trong các bu\i ti4p sau.

Các v9t d5ng h2 tr< t9p hu0n
SUp x4p tr>?c các thP c[n thi4t giúp bBn thAc hi9n ph[n t5p huJn, bao g8m:
• VV vi4t và bút
• GiJy kh\ to
• Bút dB
• B=ng trUng/7en hobc b=ng kgp giJy
• BLng dính giJy
• GiJy hobc bìa màu
• 2: c>Ing ch>Ing trình (dành cho hSc viên)
• Tài li9u tham kh=o cho hSc viên
• Phi4u trUc nghi9m tr>?c/sau khoá hSc
• Ph[n th>Vng nha cho các câu 7N – nh>: bút, vV, kgo…
• Phi4u 7ánh giá khóa t5p huJn


Tài li!u dành cho gi"ng viên
4

GI% I THI& U CHUNG V@ KHÓA TA P HUB N

M(c tiêu gi)ng d%y: HSc viên hiWu 7>;c mGc 7ích, E nghYa, n6i quy và các hoBt 76ng c<a khoá
t5p huJn; gi=ng viên và các hSc viên làm quen v?i nhau.

M(c tiêu h*c t&p: Sau ph[n này, hSc viên có thW:
• Làm quen v?i gi=ng viên và các hSc viên khác
• HiWu 7>;c mGc 7ích c<a khoá t5p huJn
• HiWu 7>;c ch>Ing trình t5p huJn (thHi gian, thHi l>;ng, vv)
• NUm 7>;c n6i quy l?p hSc
• Chia nhóm làm vi9c

N+i dung chính: Khoá t5p huJn sM giúp cho vi9c thAc hi9n ch>Ing trình ti4p c5n c6ng 78ng có
hi9u qu= tBi 7Ra ph>Ing.

Ph",ng pháp gi)ng d%y: Th=o lu5n.

V&t d(ng h- tr.: B=ng giJy l5t, bút dB, b=ng chi4u

H"/ng d0n gi)ng d%y:
• Gi=ng viên có thW bUt 7[u bZng cách yêu c[u hSc viên gi?i thi9u tên, tu\i, tình trBng hôn
nhân và mong 7;i c<a hS 7Ni v?i l?p t5p huJn. Trong khi hSc viên nói ra nhOng mong 7;i
c<a hS, gi=ng viên hãy vi4t lên b=ng giJy l5t, sau 7ó nói v?i hSc viên mGc 7ích c<a khóa
t5p huJn là: H#c viên có ki$n th%c và k& n'ng c( b"n trong công vi!c ti$p c)n c*ng +,ng.

• Ti4p theo, gi=ng viên nói t[m quan trSng c<a vi9c xây dAng n6i quy khoá t5p huJn. Yêu c[u
hSc viên tA xây dAng n6i quy bZng cách t`ng ng>Hi phát biWu E ki4n v: nhOng 7i:u c[n có
trong n6i quy. Gi=ng viên ghi E ki4n c<a hS lên b=ng giJy l5t sau 7ó dành 5 phút 7W th=o lu5n
chung, biWu quy4t thông qua n6i quy. N4u hSc viên không nêu 7[y 7< các n6i quy c[n thi4t,
gi=ng viên nên g;i E 7W hoàn chXnh b=n n6i quy c<a l?p t5p huJn. 28ng thHi, th=o lu5n v?i
hSc viên các “ch4 tài” 7Ni v?i các hSc viên vi phBm n6i qui. NhOng hình thPc phBt này c[n
mang tính xây dAng và làm cho l?p hSc tho=i mái hIn. Ví dG nh> vi phBm l[n 1, hSc viên
ph=i hát m6t bài, l[n 2 hát 2 bài, l[n 3 phBt ti:n b8i d>eng c<a hSc viên và 7>a vào quY chung
c<a l?p hSc. Sau 7ó nói v?i hSc viên rZng nhOng b=ng giJy l5t này sM 7>;c dán trên t>Hng 7W
nhUc nhV hS.
- N*i quy l-p t)p hu.n (có thW b\ sung hobc loBi ba tùy theo 7bc 7iWm vLn hóa c<a t`ng nIi)
+ 24n 7úng giH
! Sáng: 8:00 – 12:00, nghX giOa giH 15 phút
! hn tr>a cùng nhau 7W làm quen và thân thi9n giOa các hSc viên và giáo viên
! Chi:u: 1:30 – 5:00, nghX giOa giH 15 phút
+ Chia si nhOng E ki4n trung thAc
+ 2bt câu hai bJt kj khi nào

+ 2óng góp E ki4n khi th=o lu5n nhóm


Tài li!u dành cho gi"ng viên
5

+ LUng nghe tr>?c khi hai
+ SF dGng “H6p câu hai vô danh” khi hSc viên có nhOng câu hai t4 nhR hobc e ngBi
+ GiO bí m5t nhOng thông tin cá nhân
+ Cùng làm vi9c 7W gi=i quy4t vJn 7:
+ Không nên ám chX cá nhân khi th=o lu5n hobc phát biWu E ki4n
+ Không hút thuNc, uNng r>;u hobc sF dGng chJt gây nghi9n
+ TUt 7i9n thoBi di 76ng
+ TA do khi có nhu c[u cá nhân

• Sau 7ó gi=ng viên yêu c[u c= l?p chX 7Rnh hobc b[u l?p tr>Vng, nhóm hSc viên. Hãy giao
trách nhi9m cho l?p tr>Vng và hSc viên 7W tJt c= hSc viên 7:u c=m thJy “tho=i mái và quan
trSng”. Hãy dán nhOng tH ghi n6i qui và phân nhóm làm vi9c lên t>Hng 7W ti9n cho vi9c
chia nhóm th=o lu5n hobc làm bài t5p theo nhóm trong suNt quá trình hSc t5p.
- Vai trò c<a l?p tr>Vng:
+ Theo dõi vi9c thAc hi9n n6i qui l?p hSc c<a c= l?p
+ Phân trách nhi9m khVi 76ng l?p hSc cho t`ng nhóm
+ Thay mbt l?p trao 7\i v?i giáo viên v: nhOng thUc mUc, bLn khoLn chung c<a l?p
- Vai trò c<a nhóm tr>Vng
+ Theo dõi vi9c thAc hi9n n6i qui c<a nhóm
+ Thay mbt nhóm trao 7\i v?i l?p tr>Vng v: nhOng thUc mUc, bLn khoLn c<a nhóm
+ ChX 7Rnh thành viên trong nhóm thAc hi9n các bài t5p khVi 76ng
+ Nh5n các tài li9u tham kh=o, giJy l5t và bút phGc vG cho công vi9c t5p thW c<a nhóm
- Nhóm viên
+ ThAc hi9n 7úng n6i qui c<a l?p

+ ThAc hi9n trách nhi9m do nhóm tr>Vng giao
+ 2óng góp tích cAc cho công vi9c c<a nhóm và t5p thW l?p


Tài li!u dành cho gi"ng viên
6

TC NG QUAN V@ DD ÁN

1. DE án Phòng chFng HIV/AIDS cho thanh niên và các n*i dung c1a dE án
1.1. DE án Phòng chFng HIV/AIDS cho thanh niên
DA án do Ngân hàng Phát triWn Châu Á (ADB) h^ tr; thông qua T\ng cGc Dân sN-KHHG2,
B6 Y t4, trong giai 7oBn 2006-2011. MGc tiêu cI b=n c<a dA án là h^ tr; Vi9t Nam “ngLn chbn
và bUt 7[u 7_y lùi sA lây lan c<a HIV/AIDS vào nLm 2015” (MGc tiêu thP 7 trong các Các mGc
tiêu Phát triWn thiên niên kk). 2W 7Bt 7>;c mGc tiêu này, dA án h^ tr; triWn khai các ch>Ing trình
truy:n thông thay 7\i hành vi toàn di9n t5p trung vào gi?i tri theo 4 n6i dung chính, g8m:
• V5n 76ng phòng chNng HIV/AIDS
• Truy:n thông 7Bi chúng và xây dAng tài li9u truy:n thông trAc ti4p
• Phòng chNng HIV/AIDS tBi c6ng 78ng
• Qu=n lE, giám sát và nâng cao nLng lAc

N6i dung 3 c<a dA án g8m các tiWu n6i dung:
• N6i dung 3.1. Cung cJp dRch vG gi=m hBi và t> vJn xét nghi9m HIV tA nguy9n cho thanh
niên có hành vi nguy cI cao
• N6i dung 3.2. T5p huJn và triWn khai các hoBt 76ng ti4p c5n c6ng 78ng cho thanh niên dT
bR t\n th>Ing và thanh niên nói chung

Trung tâm Nghiên cPu Phát triWn Y t4 C6ng 78ng (CCRD) là cI quan t> vJn h^ tr; thAc hi9n
tiWu n6i dung 3.1, d>?i 7ây 7>;c gSi là dA án VCT. 2W thAc hi9n dA án VCT, Trung tâm CCRD
7ã xây dAng mGc tiêu và các nhóm hoBt 76ng chính nh> mô t= d>?i 7ây.

1.2. DE án VCT
M(c tiêu c1a d2 án VCT
Gi=m nguy cI lây nhiTm HIV trong nhóm thanh niên có hành vi nguy cI cao, g8m:
• Thanh niên tiêm chích ma túy (nam, nO)
• Thanh niên hành ngh: mBi dâm (trAc ti4p, gián ti4p)
• BBn tình c<a các nhóm trên

Các h.p ph3n chính c1a d2 án VCT
• Phân tích +/a bàn và +0i t12ng +ích: MGc tiêu c<a h;p ph[n này nhZm:
- Xác 7Rnh vR trí thi4t l5p cI sV VCT
- Xác 7Rnh các 7bc 7iWm c<a nhóm thanh niên có hành vi nguy cI cao tBi t`ng 7Ra bàn dA án
- Khuy4n nghR cách thPc triWn khai hoBt 76ng VCT tBi c6ng 78ng (VCT l>u 76ng)
- Khuy4n nghR cách thPc triWn khai hoBt 76ng gi=m hBi

• Truy3n thông và v)n +*ng: MGc tiêu c<a h;p ph[n này nhZm
- 2i:u chXnh hobc xây dAng tài li9u truy:n thông và cách thPc truy:n thông t?i nhóm
thanh niên có hành vi nguy cI cao.


Tài li!u dành cho gi"ng viên
7

- Tuyên truy:n v5n 76ng lãnh 7Bo 7Ra ph>Ing và nhOng bên liên quan tBo môi tr>Hng
thu5n l;i cho hoBt 76ng TVXNTN và gi=m hBi c<a dA án.

• D/ch v4 t1 v.n, xét nghi!m HIV t5 nguy!n: MGc tiêu c<a h;p ph[n này nhZm
- TLng cI h6i ti4p c5n và sF dGng dRch vG t> vJn xét nghi9m HIV tA nguy9n có chJt
l>;ng và dT ti4p c5n trong nhóm thanh niên có hành vi nguy cI cao tBi 7Ra bàn dA án.

• D/ch v4 gi"m h6i: MGc tiêu c<a h;p ph[n này nhZm
- TLng cI h6i ti4p c5n và sF dGng các dGng cG gi=m tác hBi nh> bIm kim tiêm sBch và
bao cao su cho nhóm thanh niên có hành vi nguy cI cao nhZm tránh lây nhiTm
HIV/AIDS trong nhóm này.
- Gi?i thi9u thanh niên có hành vi nguy cI cao 74n t> vJn xét nghi9m HIV tA nguy9n tBi
cI sV TVXNTN và dRch vG TVXNTN tBi c6ng 78ng.

• Theo dõi và +ánh giá: MGc tiêu c<a h;p ph[n này nhZm
- Theo dõi hoBt 76ng c<a dA án, 7=m b=o 7Bt 7>;c k4t qu= dA ki4n là gi=m nguy cI lây
nhiTm HIV/AIDS trong nhóm thanh niên có hành vi nguy cI cao trong 7Ra bàn dA án.

Mô hình tri4n khai và s2 k$t n5i trong d2 án



Tài li!u dành cho gi"ng viên
8

Ho%t 6+ng gi)m h%i HIV/AIDS trong d2 án
TBi m^i tXnh sM thành l5p mBng l>?i NVTCC2 g8m 20 ng>Hi v?i mGc 7ích
• Ti4p c5n 7>;c nhOng thanh niên có các hành vi nguy cI, 7bc bi9t là nhOng ng>Hi v@n ch>a
7>;c các ch>Ing trình khác ti4p c5n
• Tìm hiWu tình huNng nguy cI c<a khách hàng và 7>a ra bi9n pháp thích h;p mà khách hàng
có thW dT chJp thu5n và dT dàng thAc hi9n nhJt
• Khi ti4p c5n v?i bJt kj ng>Hi tiêm chích ma túy (TCMT) hobc ng>Hi bán dâm (NBD) nào,
NVTCC2 giúp 7e hS thAc hi9n:
- Hành vi tiêm chích an toàn
- Hành vi tình dGc an toàn
• Gi?i thi9u v?i khách hàng v: TVXNTN và h^ tr; ng>Hi có HIV trong chLm sóc và 7i:u trR

HoBt 76ng gi=m hBi cho thanh niên có hành vi nguy cI cao 7>;c các thành ph[n khác c<a dA
án h^ tr; (nh> v5n 76ng chính sách V tJt c= các cJp, truy:n thông 7Bi chúng,…) và thAc hi9n
song song v?i hoBt 76ng ti4p c5n c6ng 78ng c<a các nhóm thanh niên khác.




Tài li!u dành cho gi"ng viên
9

VAI TRÒ VÀ TRÁCH NHI& M CG A GIH NG VIÊN TUY# N TI NH

Vai trò và trách nhi?m c1a gi6ng viên tuy'n tJnh
Quan 7iWm và cách ti4p c5n c<a gi=ng viên tuy4n tXnh có tính quy4t 7Rnh 7Ni v?i thành công
c<a ch>Ing trình t5p huJn. Gi=ng viên tuy4n tXnh c[n có kK nLng gi=ng dBy tNt ccng nh> ph_m
chJt c[n thi4t 7W có thW tBo sA tin t>Vng c<a hSc viên, nhZm tBo ra m6t môi tr>Hng hSc t5p phù
h;p cho vi9c gi=ng dBy nhOng vJn 7: nhBy c=m 7>;c 7: c5p 74n trong ch>Ing trình.

Là m6t gi=ng viên tuy4n tXnh, vai trò c<a bBn là tBo ra môi tr>Hng hSc t5p an toàn cho hSc
viên, nIi hS c=m thJy tho=i mái th=o lu5n các vJn 7: liên quan 74n sPc khoi, sPc khae tình dGc,
ma túy, HIV…và nhOng mNi quan tâm cá nhân c<a hS. 2W làm 7>;c 7i:u 7ó, bBn c[n ph=i E thPc
7>;c giá trR và thái 76 c<a bBn v: các vJn 7: v: sPc khoi, xã h6i ccng nh> các hành vi nguy cI.
M6t 7iWm quan trSng là sF dGng cách ti4p c5n không phán xét khi th=o lu5n v: các vJn 7: này,
ccng nh> khi cung cJp thông tin cho l?p hSc.

Trách nhi?m c1a gi6ng viên tuy'n tJnh trong quá trình t9p hu0n:
• TBo không khí trung thAc, tin t>Vng trong nhóm
• Tôn trSng và lUng nghe E ki4n c<a hSc viên
• Khuy4n khích th=o lu5n cVi mV và chJp nh5n nhOng E ki4n, quan 7iWm khác nhau
• KiWm soát thHi gian và 7=m b=o các hoBt 76ng 7>;c thAc hi9n 7úng giH

• 2=m b=o thông tin 7>a ra chính xác – n4u bBn không bi4t câu tr= lHi cho m6t câu hai cG
thW, hãy nói ra 7i:u 7ó và cN gUng tìm ra thông tin chính xác 7W tr= lHi cho l?p hSc
• G>Ing m@u cho hSc viên v: giá trR và cách c> xF. Ví dG – không phán xét, lUng nghe và
tôn trSng nhOng E ki4n c<a ng>Hi khác

Công vi?c c1a gi6ng viên tuy'n tJnh:
• Tham dA l?p t5p huJn gi=ng viên tuy4n tXnh do Trung tâm CCRD t\ chPc
• V?i sA h^ tr; c<a các gi=ng viên Trung >Ing, chu_n bR tài li9u, lên k4 hoBch gi=ng dBy cho
50 hSc viên (25 hSc viên nhóm nghi9n chích ma túy, 25 hSc viên nhóm vui chIi gi=i trí) v:
giáo dGc 78ng 7lng cho nhóm nguy cI cao do tXnh lAa chSn và t\ chPc t5p huJn
• Ti4n hành gi=ng dBy theo ph>Ing pháp và giáo trình 7ã 7>;c t5p huJn
• Ti4p thu các E ki4n góp E c<a các giám sát viên trong quá trình 7ào tBo
• Vi4t báo cáo v: k4t qu= 7ào tBo
• Tham gia vào vi9c giám sát công vi9c c<a hSc viên khi 7>;c yêu c[u




Tài li!u dành cho gi"ng viên
10

CÁC PH/KNG PHÁP TAP HUBN

1. Các nguyên tLc ti'p thu c1a ng:Mi l=n
M(c tiêu c1a bài thuy$t trình
Sau khi k4t thúc bài thuy4t trình các hSc viên sM:
• HiWu 7>;c vi9c ti4p thu c<a ng>Hi l?n chRu =nh h>Vng bVi kinh nghi9m nh> th4 nào
• HiWu 7>;c ph>Ing pháp ti4p thu cI b=n c<a ng>Hi l?n
• Xác 7Rnh các ph>Ing pháp ti4p thu cI b=n c<a ng>Hi l?n và áp dGng các nguyên tUc 7ó
trong vi9c gi=ng dBy cho ng>Hi l?n

T7ng quan

“85i v/i tr9 con, kinh nghi:m là nh!ng 6i;u gì 6ã x)y ra v/i chúng; 65i v/i ng"<i l/n, kinh
nghi:m chính là b)n thân h*.”
(Malcolm Knowles, “Ng:Mi cha” c1a Giáo d5c Ng:Mi L=n).

1.1. Ng"<i l/n c)m th'y lo ng%i khi tham gia trong m+t nhóm nào 6ó mà h* b= y$u th$ v;
ngh; nghi:p hay v; b)n thân h*.
T\ chPc các bu\i h6i th=o v: 7ào tBo, các bu\i luy9n t5p có tính giáo dGc, và nhOng bu\i th=o
lu5n 7W mSi ng>Hi c=m thJy an tâm khi 7>a ra câu hai và vNng tin rZng hS sM 7>;c ng>Hi khác
tôn trSng. 2`ng yêu c[u mSi ng>Hi ph=i 7>Ing 7[u quá s?m trong m6t bu\i h6i th=o hay khoá
hSc (ví dG tham gia 7óng vai) tr` phi hS 7ã bi4t rõ v: nhau tr>?c 7ó. Hãy tBo ra cI h6i và cho hS
thHi gian 7W hS hoà nh5p v?i mSi ng>Hi trong nhóm.

1.2. Ng"<i l/n mang l%i ngu>n kinh nghi:m và ki$n th?c qu# báu cho b't k@ tình hu5ng h*c
t&p nào
Hãy ta ra tôn tr8ng nhOng kinh nghi9m c<a các hSc viên bZng cách yêu c[u hS chia si các E
t>Vng, E ki4n, và ki4n thPc và bZng vi9c th`a nh5n rZng 7ây là m6t ngu8n quE báu 7W bBn 7Bt
7>;c mGc 7ích gi=ng dBy c<a mình. Vi9c 7ánh giá v: nhu c[u sM làm cho bBn bi4t rõ hIn v:
t`ng cá nhân trong m6t nhóm hobc, n4u bBn 7ã bi4t hS tr>?c 7ó, bBn có thW nh5n thJy rZng m6t
sN ng>Hi có thW 7>a ra 7óng góp tr>?c, trong khi hobc sau (các) ph[n trình bày c<a bBn.

1.3. Ng"<i l/n là ng"<i ra quy$t 6=nh và là ng"<i t2 6=nh h"/ng trong h*c t&p
2`ng tìm cách 7W bUt mSi ng>Hi ph=i tuân theo. Ng>Hi l?n sM thAc hi9n nhOng gì hS thJy c[n
ph=i làm. Hãy là ng>Hi h>?ng d@n t5n tình chP không ph=i là ng>Hi khuyên b=o. LUng nghe
xem hSc viên muNn và c[n gì và hãy ta ra linh hoBt v: k4 hoBch 7ã 7Rnh s]n c<a bBn. Hãy thay
7\i cách ti4p c5n n4u lRch hSc hay ph>Ing pháp c<a bBn không hi9u qu=. LJy E ki4n ph=n h8i
c<a c= l?p.

1.4. Ng"<i l/n có 6+ng l2c thúc 6Ay khi ti$p thu nh!ng ki$n th?c hay th2c hi:n nh!ng nhi:m
v( mà h* th'y h!u ích.
T\ chPc m6t sN cách )ánh giá nhu c3u 7W bBn nUm 7>;c các hSc viên muNn và c[n hSc
nhOng gì, hS 7ã bi4t nhOng gì, và nhOng trLn trV có thW =nh h>Vng 74n thHi gian hSc t5p. NhOng
trLn trV này là nhOng khúc mUc và vJn 7: quan trSng nhJt trong cu6c 7Hi c<a hS và 7i:u này có


Tài li!u dành cho gi"ng viên
11

thW thúc 7_y hay c=n trV kh= nLng ti4p thu c<a ng>Hi 7ó. 2ó có thW là s; bR mJt vi9c làm, sPc
khae c<a ng>Hi thân, >?c mI 7>;c thLng ti4n, nhu c[u v: sA thay 7\i, hi4m mu6n, v>?ng mUc
trong quan h9, hay nhOng triWn vSng m?i cho sA tLng tr>Vng và phát triWn.

1.5. Ng"<i l/n có r't nhi;u vi:c ph)i làm và có th4 thi$u kiên nh0n n$u th<i gian c1a h* b=
u7ng phí.
Hãy chu 7áo và ân c[n. BUt 7[u và k4t thúc bu\i hSc c<a bBn 7úng giH. HiWu hSc viên c<a bBn
là ai và tBi sao hS 7ang tham dA. Tìm hiWu nhOng thUc mUc c<a hS v: ch< 7: gi=ng dBy

2. Các ph:;ng pháp t9p hu0n
Các hoBt 76ng trong cuNn tài li9u này 7>;c thi4t k4 sF dGng ph>Ing pháp giáo dGc có sA tham
gia. Ph>Ing pháp tham gia khuy4n khích sA tham gia tích cAc c<a mSi thành viên trong nhóm
vào quá trình hSc t5p bZng cách chia si thông tin, kinh nghi9m, ccng nh> thAc hành nhOng kK
nLng m?i. NhOng hoBt 76ng trong cuNn tài li9u này ch< y4u là dEa trên tr6i nghi?m. Có nghYa
là các hoBt 76ng này 7òi hai hSc viên tham gia vào các bài t5p và các hoBt 76ng. BZng cách này,
hSc viên sM hSc thông qua vi9c làm thay vì ti4p nh5n bài gi=ng m6t cách thG 76ng t` gi=ng viên
tuy4n tXnh.

Ví d4: N4u bBn trao 7\i v: cách sF dGng bao cao su, bBn có thW trình bày và trình diTn tr>?c
hSc viên cách sF dGng 7úng. Tuy nhiên, thay vào 7ó bBn có thW hai hSc viên xem 7ã bao giH sF

dGng ch>a, 7: nghR hS trình diTn và 7i:u chXnh n4u c[n. BZng cách này, hSc viên sM ti4p thu hi9u
qu= hIn n4u hS có cI h6i thAc hành sF dGng bao cao su.

2.1. Ph",ng pháp t&p hu'n có s2 tham gia
Giáo dGc có sA tham gia tBo cho hSc viên cI h6i t>Ing tác l@n nhau, chia si kinh nghi9m, và
tBo cI h6i 7W phát triWn nhOng kK nLng m?i. Tuy nhiên, mSi ng>Hi th>Hng ngBi 7>a ra E ki4n c<a
mình trong m6t nhóm l?n, nhJt là nói v: nhOng ch< 7: nhBy c=m. NhOng vi9c làm sau 7ây c<a
bBn sM giúp khuy4n khích sA tham gia tích cAc:
• Khlng 7Rnh lBi v?i hSc viên rZng nhOng cu6c th=o lu5n trong nhóm sM 7>;c giO bí m5t
• Dành toàn b6 sA quan tâm 74n nhóm và lUng nghe chLm chú nhOng gì 7>;c nói
• Yêu c[u hSc viên tôn trSng và lUng nghe l@n nhau
• Khuy4n khích nhOng hSc viên ít nói trình bày E ki4n c<a mình
• Khi trình bày nhOng thông tin thAc t4, ví dG nh> chPc nLng c<a cI quan sinh s=n nên sF
dGng hình =nh h^ tr; (nh> tranh, biWu 78) 7W chPng minh cho nhOng 7i:u bBn 7ang nói
• SF dGng ph>Ing pháp t5p huJn 7a dBng nh> th=o lu5n, thuy4t trình, sUm vai, thi 7N và
tranh lu5n
• SF dGng trò chIi giúp hSc viên th> giãn và tìm hiWu l@n nhau
• Khuy4n khích hSc viên 7>a ra câu hai v: các ch< 7:
• Chia hSc viên thành các nhóm nha cho các hoBt 76ng khác nhau, 7>a ch< 7: 7W th=o lu5n
và thAc hành



2.2. Nh!ng cách h*c t&p khác nhau


Tài li!u dành cho gi"ng viên
12

MSi ng>Hi hSc bZng nhi:u cách khác nhau. Tài li9u này gi?i thi9u các hoBt 76ng cho ba cách

hSc chính: nhìn, nghe và làm. 2a sN mSi ng>Hi hSc bZng giác quan này nhi:u hIn giác quan
khác. Tuy nhiên, có nhOng lúc tJt c= chúng ta 7:u hSc qua vi9c phNi h;p c= ba cách.

SF dGng nhi:u kK nLng t5p huJn và nhi:u hoBt 76ng 7W có thW áp dGng nhi:u cách hSc t5p
khác nhau c<a hSc viên. Ví dG:
• Nhìn – t6o c( h*i thu nh)n thông tin b7ng hình "nh và s5 quan sát
- Áp phích, 78 thR, biWu 78
- Minh hSa bZng hình =nh
- Sách nha, tài li9u tham kh=o
- Vi4t lên b=ng
- Phim/slides

• Nghe – t6o c( h*i +8 l9ng nghe và ph"n h,i v3 các thông tin
- Ph[n hai và tr= lHi
- Bài gi=ng và các câu chuy9n
- BLng 7ài
- Th=o lu5n theo cbp hobc theo nhóm

• Làm – t6o c( h*i th5c hành
- Các hoBt 76ng theo nhóm
- Tr=i nghi9m qua thAc hành
- SUm vai
- Trò chIi

2.3. H"/ng d0n làm vi:c trong nhóm nhB
CuNn tài li9u này gi?i thi9u nhOng hoBt 76ng th>Hng sF dGng hình thPc làm vi9c theo nhóm
nhZm tBo cho hSc viên cI h6i l?n hIn trong vi9c chia si kinh nghi9m, trao 7\i E ki4n, và thAc
hành nhOng kK nLng m?i. Làm vi9c theo nhóm nha ccng giúp xây dAng cho hSc viên cách làm
vi9c cùng nhau, h;p tác và chRu trách nhi9m v: vi9c hSc c<a hS.
• Vi9c sF dGng các nhóm nha sM hi9u qu= hIn n4u có m6t sN h>?ng d@n v: sA tham gia c<a

các hSc viên trong nhóm. NhOng h>?ng d@n 7ó bao g8m:
- Phân công vai trò và nhi9m vG trong nhóm, ví dG:
+ M6t hSc viên ghi lBi nhOng E ki4n c<a nhóm
+ M6t hSc viên theo dõi thHi gian
+ M6t hSc viên báo cáo lBi cho c= l?p nhOng E ki4n c<a nhóm
Có thW thay 7\i vai trò này giOa các hSc viên m^i l[n l5p m6t nhóm m?i.
- Di chuyWn trong l?p và h^ tr; các nhóm trong khi hS làm bài t5p
- H^ tr; cho các nhóm trong vi9c báo cáo k4t qu= th=o lu5n tr>?c c= l?p
• Chia hSc viên thành nhóm nha
2W tBo 7i:u ki9n thu5n l;i cho vi9c chia nhóm và 7=m b=o hSc viên có cI h6i làm vi9c v?i các
thành viên khác nhau, gi=ng viên tuy4n tXnh có thW sF dGng nhOng ph>Ing pháp khác nhau 7W
chia hSc viên thành nhOng nhóm nha. Ví dG:


Tài li!u dành cho gi"ng viên
13

- O'm sF. DAa vào sN nhóm yêu c[u cho hoBt 76ng, gi=ng viên tuy4n tXnh yêu c[u hSc
viên 7Sc m6t sN trong m6t chu^i. NhOng ai có cùng m6t chO sN giNng nhau sM tBo thành
m6t nhóm. Ví dG, trong m6t nhóm có 20 hSc viên, m^i hSc viên sM 7Sc ra m6t sN t` 1
74n 5. NhOng ng>Hi có cùng sN sM tBo thành m6t nhóm, nh> v5y sM có nLm nhóm, m^i
nhóm có 4 ng>Hi.
- Tháng sinh. Chia hSc viên theo tháng sinh. Hobc có thW chia theo mùa sinh n4u muNn
có 4 nhóm.
- Ti'ng )*ng v9t. Phân phát cho hSc viên nhOng tJm bìa nha, m^i tJm có vi4t tên m6t
76ng v5t. M^i hSc viên sM gi= ti4ng c<a loài v5t trong tJm bìa c<a mình và sM theo
dõi/lUng nghe 7W tìm hSc viên khác gi= ti4ng giNng nh> v5y, và do 7ó sM tBo ra nhOng
nhóm t>Ing Png.
- BLt tay ng>u nhiên. Toàn b6 nhóm 7Png lên, m^i hSc viên sM 7i lBi và bUt tay v?i bJt
cP ng>Hi nào mà hS muNn. Sau 7ó, gi=ng viên tuy4n tXnh sM hô "DmNG LnI", nhOng

cbp hSc viên 7ang bUt tay sM tBo thành cbp hai ng>Hi.
- NhNng ph:;ng pháp chia nhóm khác bao gPm: theo kE hi9u toán hSc, theo các hình
trong hình hSc, nguyên tN hoá hSc, các ngSn núi, con sông, h8, 7>Hng tàu, t` 78ng
nghYa, trái nghYa.

2.4. SC d(ng các ph",ng pháp t&p hu'n có s2 tham gia
D>?i 7ây là nhOng ph>Ing pháp t5p huJn có sA tham gia cG thW, 7>;c sF dGng th>Hng xuyên
trong cuNn tài li9u này:

2.4.1. SDm vai
SUm vai là m6t chi4n l>;c dBy hSc rJt hi9u qu= nhZm khám phá nhOng tình huNng có vJn 7:
và phát triWn các kK nLng. o ph>Ing pháp này, hSc viên sM vào vai nhOng tình huNng thAc t4 mà
mSi ng>Hi th>Hng gbp ph=i. Thông qua vi9c sUm vai m6t ng>Hi khác, mSi ng>Hi th>Hng dT dàng
b6c l6 nhOng E ki4n và c=m xúc riêng c<a hS hIn.

BBn có thW sF dGng cách sUm vai 7W minh hSa và thAc hành nhOng hành vi m?i nh> kK nLng
giao ti4p, sA quy4t 7oán và kK nLng t` chNi.

SUm vai cho phép hSc viên thAc hành nhOng tình huNng tr>?c khi gbp trong thAc t4. Ví dG,
m6t vai diTn có thW xem xét 74n cách nói không v?i vi9c sF dGng ma tuE, hay cách nói chuy9n
v?i m6t ng>Hi bBn v: m6t vJn 7:. Nó ccng cho phép mSi ng>Hi tr=i nghi9m nhOng áp lAc xã h6i
mà hS có thW 7Ni mbt khi có tham gia vào hành vi không an toàn và hành vi nguy cI, ccng nh>
7W thAc hành nhOng hành vi m?i chNng lBi nhOng áp lAc 7ó.

Tài li!u dành cho gi"ng viên
14

Các b1-c ti$n hành s9m vai
2W vi9c nh5p vai 7>;c hi9u qu=, 7i:u quan trSng là làm theo nhOng b>?c sau:
B1-c 1 – Chu:n b/
• Xác 7Rnh tình huNng 7>;c sF dGng cho vi9c sUm vai. M6t sN kRch b=n/tình huNng 7>;c 7>a
ra trong cuNn tài li9u này có thW 7>;c sF dGng làm cI sV cho vi9c sUm vai. Khi nhóm 7ã
quen thu6c v?i vi9c nh5p vai, cùng v?i gi=ng viên tuy4n tXnh, hSc viên ccng có thW sáng tBo
kRch b=n c<a riêng hS. 2>a cho hSc viên m6t copy c<a kRch b=n n4u có.
• Nêu mGc tiêu c<a vi9c sUm vai
• Xác 7Rnh các vai diTn trong m6t tiWu ph_m và quy4t 7Rnh ng>Hi sM sUm vai. BBn có thW yêu
c[u hSc viên tình nguy9n thAc hi9n vai diTn tr>?c toàn nhóm. Hobc bBn có thW phân chia
thành nhOng nhóm nha hIn, v?i nhOng ng>Hi khác nhau 7óng các vai diTn trong m^i nhóm.
• N4u hSc viên ch>a bao giH sUm vai, có thW mJt m6t thHi gian 7W hS v>;t qua sA ngBi ngùng và
sUm vai c<a m6t ng>Hi khác. Các trò chIi có thW giúp hSc viên khVi 76ng tr>?c m6t vai diTn.

B1-c 2 – Dàn d5ng
• Dành thHi gian cho hSc viên th=o lu5n và chu_n bR cho vai diTn. N4u m6t nhóm sM trình
bày m6t tiWu ph_m tr>?c toàn l?p, nên dành thHi gian cho hS diTn t5p.
• Chu_n bR “sân khJu”, sF dGng gh4 hobc các “7Bo cG” 7W giúp cho tiWu ph_m càng giNng
thAc t4 càng tNt.
• Tr>?c khi bUt 7[u tiWu ph_m, 7bt ra m6t sN quy tUc cI b=n v?i nhóm:
- NhOng ng>Hi không sUm vai (khán gi=) không 7>;c cUt ngang khi 7ang thAc hi9n tiWu
ph_m, không 7>;c gSi to, hay ch4 giTu m6t vai diTn nào c=
- Yêu c[u khán gi= quan sát và 7>a ra E ki4n ph=n h8i sau vV diTn

B1-c 3 – S9m vai
• Yêu c[u hSc viên sUm vai

• DiTn ngUn gSn: th>Hng t` 3’-5’
• 2=m b=o hSc viên sF dGng tên c<a vai diTn chP không ph=i tên th5t c<a hS
• Yêu c[u các “diTn viên” cN gUng “nh5p vai” trong vV diTn
• N4u các tiWu ph_m diTn ra cùng m6t lúc V các nhóm khác nhau, 7i quanh phòng quan sát
các nhóm, 7=m b=o rZng các tiWu ph_m diTn ra trôi ch=y

B1-c 4 – Thoát kh;i vai di<n
• Thoát khai vai diTn sau khi tiWu ph_m k4t thúc: hSc viên trV lBi chính b=n thân hS
• Ph=n h8i tích cAc v: các vai diTn
• Cách tNt nhJt 7W thoát khai vai diTn là 7bt cho hS nhOng câu hai v: nhân v5t mà hS v`a
7óng (khi làm nh> v5y, nên gSi hS bZng tên th5t)
• M6t sN câu hai giúp hS thoát khai vai diTn là:
- BBn 7ã hSc 7>;c gì v: nhân v5t bBn 7ã 7óng?
- Nhân v5t này là ng>Hi nh> th4 nào?
- TBi sao nhân v5t c<a bBn lBi nói/làm nh> v5y?
- BBn sM làm gì khác v?i nhân v5t c<a bBn trong tình huNng này?

B1-c 5 – Ph"n h,i và Th"o lu)n


Tài li!u dành cho gi"ng viên
15

• Sau khi vV diTn k4t thúc, yêu c[u các hSc viên khác ph=n h8i khi xem nhOng gì diTn ra trên
sân khJu và ph=n Png c<a hS 7Ni v?i nhOng nhân v5t khác nhau 7>;c khUc hSa. 2bt nhOng
câu hai cG thW sM giúp khuy4n khích th=o lu5n trong nhóm và 7>a ra k4t lu5n:
- BBn hSc 7>;c gì t` tiWu ph_m này?
- TiWu ph_m này giNng hobc khác nh> th4 nào so v?i thAc t4?
- NhOng c=m xúc và quan 7iWm nào 7>;c nhân v5t diTn t= (dùng tên c<a nhân v5t)?
- NhOng vJn 7: chính mà m^i nhân v5t gbp ph=i là gì?

- M^i nhân v5t ph=i 7>a ra nhOng quy4t 7Rnh nào?
- Các nhân v5t này có nhOng sA lAa chSn nào?
- K4t qu= c<a nhOng hành vi/quy4t 7Rnh c<a hS là gì?
- L[n sau, nhân v5t có thW làm th4 nào?
• Liên h9 ph[n th=o lu5n v?i m6t ch< 7: cG thW 7>;c 7: c5p. Yêu c[u hSc viên suy nghY v:
cách hS xF lE tình huNng này n4u hS gbp ph=i trong cu6c sNng.

B1-c 6 – Di<n l6i
• 2ôi khi nên diTn lBi tiWu ph_m sau khi th=o lu5n nhóm. Và l[n này, các vai diTn sF dGng
nhOng kK nLng mà hS 7ã t`ng thAc hành, hobc t`ng nói 74n, nhZm 7Ni phó v?i vJn 7: tNt
hIn, hobc giao ti4p hi9u qu= hIn.
• BBn có thW yêu c[u nhOng hSc viên khác sUm vai các nhân v5t trong vV diTn lBi

2.4.2. 8+ng não
26ng não là m6t ph>Ing pháp khuy4n khích hSc viên 7>a E ki4n v: m6t ch< 7: nhJt 7Rnh. Nó
cho phép bBn có 7>;c nhOng E ki4n và suy nghY c<a hSc viên v: m6t vJn 7:, m6t ch< 7:, hay câu
hai cG thW trong m6t kho=ng thHi gian ngUn. 26ng não khuy4n khích hSc viên và tBo cI h6i cho
m^i ng>Hi trong nhóm nói lên quan 7iWm hay E ki4n c<a mình.

Gi=ng viên tuy4n tXnh bUt 7[u bZng m6t câu hai hobc m6t vJn 7:, ví dG: “T6i sao ng1=i ta l6i
s> d4ng ma tu??”
• Yêu c[u hSc viên suy nghY càng nhi:u t`, c=m xúc, và E ki4n v: ch< 7: 7ã chSn càng tNt
• Nói v?i c= nhóm rZng quan 7iWm c<a tJt c= mSi ng>Hi 7:u có giá trR
• Vi4t tJt c= các E ki4n lên b=ng hobc lên m6t tH giJy kh\ to
• ChJp nh5n và ghi ra tJt c= các thông tin ph=n h8i, không 7>a ra bình lu5n v: nhOng E ki4n
7ó; mGc tiêu là 7Bt 7>;c càng nhi:u ph=n h8i càng tNt
• M6t 7i:u quan trSng là vi4t ra E ki4n c<a tJt c= mSi ng>Hi, v: sau bBn có thW th=o lu5n các
E ki4n 7ó trong l?p hSc. Không phán xét hay chX trích
• Ti4n hành ph[n 76ng não m6t cách nhanh chóng
• Khi tJt c= mSi E ki4n 7ã 7>;c vi4t ra, bBn có thW th=o lu5n các E ki4n này trong l?p hSc

(hobc chia thành nhOng nhóm nha hIn)

TBi sao sF dGng ph>Ing pháp 76ng não?
• Giúp cho hSc viên suy nghY rJt nhanh và vì th4 có thW có rJt nhi:u E ki4n trong m6t kho=ng
thHi gian ngUn
• Giúp cho hSc viên diTn t= E ki4n mà th>Hng hS có thW giJu, do không còn ngBi bR gi=ng
viên tuy4n tXnh hay ng>Hi khác phê phán


Tài li!u dành cho gi"ng viên
16

• Cho phép bBn nUm bUt 7>;c trình 76 ki4n thPc c<a nhóm v: m6t ch< 7: cG thW
• NhOng E ki4n 7>;c vi4t ra và có thW sF dGng làm cI sV cho th=o lu5n v: sau
• Khi ti4p c5n v?i m6t ch< 7: khó nh> HIV/AIDS, mSi ng>Hi th>Hng s; và ngBi ng[n, 76ng
não có thW có ích trong vi9c làm cho nhóm có c=m giác th> giãn hIn

2.4.3. Nghiên c?u tình hu5ng
Nghiên cPu tình huNng mô t= m6t tình huNng trong 7ó hSc viên ph=i th=o lu5n, hobc m6t vJn
7: mà hS ph=i gi=i quy4t. Tình huNng ph=i 7In gi=n, thAc t4 và liên quan 74n cu6c sNng c<a hSc
viên, 7W cho hS muNn tham gia th=o lu5n. Tình huNng 7>;c nghiên cPu có thW là nhOng câu
chuy9n rJt 7In gi=n, trong 7ó yêu c[u hSc viên suy nghY v: nhOng chi4n l>;c mà hS có thW sF
dGng 7W 7Ni phó v?i m6t vJn 7: cG thW.

Nghiên cPu tình huNng hi9u qu= nhJt khi nó 7>a ra m6t hay nhi:u vJn 7: mà mSi ng>Hi th>Hng
7Ni mbt trong cu6c sNng c<a hS, trong các mNi quan h9 và khi ph=i 7Ni phó v?i nhOng nguy cI cho
sPc khoi c<a hS. Sau 7ó hSc viên xem qua và th=o lu5n các ph>Ing án gi=i quy4t vJn 7:. BBn có
thW tA tBo ra tình huNng nghiên cPu c<a mình ph=n ánh nhOng nhu c[u cG thW c<a nhóm mà bBn
7ang làm vi9c cùng. Ví dG, m6t vJn 7: v: sPc khoi cG thW mà có thW là m6t vJn 7: chính trong
c6ng 78ng mà bBn 7ang làm vi9c (ví dG HIV/AIDS). BBn có thW nghY ra m6t tình huNng 7W khai

thác vJn 7: này.

Tình huNng c<a bBn nên có m6t sN câu hai hobc bài t5p chính mà nhóm ph=i th=o lu5n 7W tìm
ra gi=i pháp cho vJn 7: trong tình huNng 7ó.

2.4.4. Trò ch,i và các ho%t 6+ng ho%t náo
Trò chIi và hoBt 76ng tBo hPng thú 7[u giH là nhOng cách tNt 7W hSc viên tìm hiWu l@n nhau
khi vui chIi. Khi có 7< thHi gian, bBn nên bUt 7[u m^i bài hSc v?i m6t trò chIi hobc hoBt 76ng
hoBt náo. BBn ccng có thW t\ chPc m6t hoBt 76ng hoBt náo vào bJt cP thHi 7iWm nào trong suNt
bài hSc, nhJt là khi bBn c=m thJy nLng l>;ng hay sA t5p trung c<a nhóm bUt 7[u suy gi=m.

MGc 7ích c<a các trò chIi là:
• Ti4p sPc cho hSc viên và tLng mPc 76 t5p trung c<a hS
• Xây dAng mNi liên k4t trong nhóm
• TBo m6t không khí tho=i mái trong l?p hSc
• Thúc 7_y nhóm cho hoBt 76ng ti4p theo
• TBo m6t sA thay 7\i t` hoBt 76ng trí tu9 7In thu[n, thành m6t hoBt 76ng có nhi:u E nghYa hIn

Ph[n d>?i 7ây gi?i thi9u m6t sN trò chIi hOu ích. BBn ccng có thW sF dGng hoBt 76ng hoBt náo
hobc nhOng trò chIi 7Ra ph>Ing mà bBn hay các hSc viên bi4t.

Chu@i liên t4c
Chu^i liên tGc là m6t cách tích cAc cho hSc viên trong nhóm tìm hiWu l@n nhau. Yêu c[u tJt c=
hSc viên 7Png d5y. Nói v?i hS rZng bBn muNn t\ chPc hS thành m6t hàng trong phòng theo thP
tA chO cái 7[u tiên trong tên c<a hS (nghYa là, nhOng ai có tên bUt 7[u bZng chO “a” sM 7Png V
m6t 7[u hàng, nhOng ng>Hi có tên bUt 7[u v?i chO “z” sM 7Png V 7[u kia. HSc viên sM trao 7\i 7W


Tài li!u dành cho gi"ng viên
17

tìm ra 7i:u 7ó. Sau khi hS 7ã làm xong, yêu c[u hS tA sUp x4p b=n thân vào hàng theo m6t sN các
cách x4p loBi khác nh> theo:
- Tháng sinh nh5t c<a hS (t` tháng 1 74n tháng 12)
- Chi:u cao (t` thJp nhJt 74n cao nhJt)
- Tu\i (t` tri nhJt 74n già nhJt)
- Kho=ng cách t` nIi hS sNng 74n phòng hSc này (t` g[n nhJt 74n xa nhJt)
- Ce gi[y c<a hS (t` l?n nhJt 74n nha nhJt)
BBn hobc các hSc viên có thW b\ sung nhOng phân loBi khác. Khi làm xong, yêu c[u hSc viên
ng8i xuNng và th=o lu5n v: nhOng gì hS tìm hiWu 7>;c v: các hSc viên khác trong l?p hSc.

Tìm "Ai +ó mà…"
2ây là m6t cI h6i 7W tìm ra m6t 7i:u gì 7ó v: nhOng ng>Hi khác trong l?p hSc. Yêu c[u hSc
viên 7Png d5y. Yêu c[u mSi ng>Hi tA gi?i thi9u tên. Sau 7ó yêu c[u hS tìm ra ng>Hi:
- Có chi:u cao giNng mình
Sau khi 7ã tìm ra ng>Hi 7ó, yêu c[u hS ti4p tGc tìm ng>Hi khác mà (7Sc to t`ng phân loBi m6t):
- BZng tu\i mình
- Tri hIn hobc già hIn mình
- Có m6t anh/em trai hobc chR/em gái
- Thích 7i hSc
- Không thích 7i hSc
- Thích chIi thW thao
- Bi4t nJu n>?ng, …
BBn có thW tBo ra bJt cP phân loBi nào bBn muNn. Kho=ng 10 phút sau, yêu c[u hSc viên trV v:
ch^ ng8i và th=o lu5n nhOng gì mà hS 7ã tìm hiWu v: nhOng ng>Hi khác trong nhóm.

Trò ch(i tên tính tA
2i theo vòng tròn và yêu c[u m^i hSc viên nói tên c<a hS (hobc tên mà hS muNn 7>;c gSi)
c6ng v?i m6t tính t` có tính tích cAc, bUt 7[u v?i cùng m6t chO cái v?i tên c<a hS. Yêu c[u
nhOng t` lBc quan, ví dG: “Tôi là Vân vui vi”, “Tôi là Lan linh l;i”…

Sa lát hoa qu"
Nhóm ng8i thành m6t vòng tròn. BUt 7[u v?i m6t ng>Hi trong vòng tròn, 7bt tên ng>Hi 7ó
bZng m6t loBi trái cây, ví dG “ChuNi”, ng>Hi ti4p theo: “Xoài”, ti4p theo: “DPa”,v.v. cho 74n khi
m^i ng>Hi có m6t tên là m6t trong ba loBi qu= này (trong 7ó có bBn – ng>Hi qu=n trò, vì bBn sM
bUt 7[u trò chIi bZng cách 7Png vào giOa vòng tròn, không có gh4). Ng>Hi qu=n trò gSi tên m6t
loBi qu=. TJt c= hSc viên là loBi qu= 7ó 7Png d5y chBy 7i tìm m6t chi4c gh4 khác, ngoài 2 chi4c
gh4 bên cBnh chi4c gh4 c<a hS. BBn ccng ph=i tìm 1 chi4c gh4 cho mình. Ng>Hi không tìm 7>;c
gh4 ph=i 7Png. Ng>Hi 7ó sM gSi tên m6t loBi qu= khác và ccng nh> v5y tJt c= mSi ng>Hi là qu=
7ó ph=i tìm m6t cái gh4 khác. Khi ng>Hi này gSi "Sa lát hoa qu=": tJt c= mSi ng>Hi trong nhóm
ph=i 7Png d5y và tìm m6t cái gh4 m?i. 2ây là m6t trò chIi hoBt náo rJt vui. Yêu c[u hSc viên
c_n th5n không làm 7au ng>Hi khác trong khi 7i tìm gh4.



Tài li!u dành cho gi"ng viên
18

Th9t nút
Chia nhóm t` 5 - 6 ng>Hi và yêu c[u m^i nhóm 7Png thành m6t vòng tròn. TJt c= 7bt m6t tay
vào giOa vòng tròn. C[m tay m6t ng>Hi khác, nh>ng không ph=i ng>Hi 7Png bên cBnh hS. Lbp
lBi, giI tay kia lên và nUm lJy tay c<a m6t ng>Hi khác. 2i:u này sM tBo nên m6t nút thUt bZng tay.
Nhóm ph=i cN gUng tA ge rNi không 7>;c ba tay tBi bJt cP giai 7oBn nào.

Nháy m9t và Ch6m vào
Trò chIi “Nháy mUt và ChBm vào” 7òi hai m6t ti4n 76 nhanh 7W cho trò chIi thú vR. Chia hSc
viên thành hai nhóm. M6t nhóm ng8i thành vòng tròn nha nhìn vào trong, quay l>ng lBi gh4 c<a
hS. C[n có m6t chi4c gh4 trNng V trong vòng tròn này. NhOng ng>Hi khác 7Png sau m^i chi4c
gh4, lùi lBi ít nhJt m6t b>?c và tay 7W sang hai bên mình. Ng>Hi 7Png sau chi4c gh4 trNng 7>;c
gSi là "ng>Hi nháy mUt". Công vi9c c<a hS là nháy mUt v?i m6t ai 7ó 7ang ng8i. Ng>Hi bR nháy

mUt ph=i chBy t?i chi4c gh4 trNng, nh>ng n4u ng>Hi 7Png sau hS chBm vào vai hS tr>?c, hS ph=i
7Png nguyên tBi ch^. N4u ng>Hi nháy mUt thành công trong vi9c 7>a ra 7ó vào trong chi4c gh4
trNng c<a mình, ng>Hi m?i này cùng v?i chi4c gh4 trNng sM trV thành ng>Hi nháy mUt. Sau 7ó, hS
ph=i nháy mUt v?i m6t ai khác và cN gUng 7>a ng>Hi 7ó ng8i vào chi4c gh4 trNng. Hoán 7\i hai
vòng tròn sau khi 7ã chIi 7>;c nFa trò chIi.

Thuy3n c%u sinh
Yêu c[u hSc viên t>Vng t>;ng 7ang V trên m6t con tàu 7ang chìm. HS ph=i lên nhOng con
thuy:n cPu sinh, nh>ng sPc chPa c<a chúng chX có hBn. Tùy vào quy mô c<a nhóm, ví dG ng>Hi
qu=n trò nói rZng nhOng chi4c thuy:n cPu sinh chX dành cho 2, 3 hobc 5 ng>Hi. Sau 5 giây,
nhOng hSc viên ph=i tBo thành các nhóm có 2, 3 hobc 5 ng>Hi. NhOng nhóm có nhi:u hIn hobc ít
hIn sN ng>Hi 7>;c thông báo bR "ch4t 7uNi" và ph=i rút ra. Sau 7ó ng>Hi qu=n trò thông báo sN
ng>Hi m?i, vì th4 vi9c tái t5p h;p nhóm là c[n thi4t, cho 74n khi chX còn m6t nhóm duy nhJt. Bài
t5p này là m6t bài t5p ti4p sPc nhanh cho phép mSi ng>Hi di chuyWn xung quanh m6t cách nhanh
chóng, t>Ing tác v?i nhOng ng>Hi khác ccng nh> 7>a ra quy4t 7Rnh nhanh chóng.

KB ám sát
M6t trong nhOng hSc viên 7>;c ng>Hi qu=n trò bí m5t b=o rZng anh/chR ta là m6t ki ám sát.
NhOng ng>Hi chIi tBo thành m6t vòng tròn trong 7ó có ki ám sát. Ki ám sát bí m5t nháy m6t
mUt v?i m6t ng>Hi mà anh/chR ta muNn gi4t và n4u ng>Hi 7ó nhìn thJy cái nháy mUt, hS ngã
xuNng sàn nhà V giOa vòng tròn. NhOng ng>Hi khác ph=i quan sát và cN gUng tìm ra ki ám sát.
N4u ai 7ó bu6c t6i sai, anh/chR ta sM bR loBi khai cu6c chIi. N4u ai 7ó xác 7Rnh chính xác ki ám
sát, hS sau 7ó sM trV thành ki ám sát, và trò chIi bUt 7[u lBi v?i tJt c= mSi ng>Hi quay trV lBi
vòng tròn.

Y$n nói……
TJt c= 7Png trong m6t vòng tròn. Qu=n trò nói to: "Y4n nói … ví dG: “chBm vào mci bBn
bZng tay trái, hobc giI hai tay bBn lên, hobc co m6t chân lên", v.v. Cùng lúc, mô phang hành
76ng 7ó. MSi ng>Hi 7>;c yêu c[u làm theo m9nh l9nh 7>;c mô phang. Nh>ng n4u qu=n trò
không 7: c5p 74n "Y4n", và m6t sN ng>Hi chIi v@n làm theo m9nh l9nh, nhOng ng>Hi này sM bR

Tài li!u dành cho gi"ng viên
19

loBi ra khai trò chIi. Trò chIi ti4p tGc cho 74n khi chX còn m6t sN ng>Hi chIi cuNi cùng và gi=ng
viên tuy4n tXnh không thW 7ánh l`a hS hIn nOa.

V@ tay
Ng>Hi chIi 7Png trong m6t vòng tròn, 74m to, bUt 7[u v?i "1" và ti4p tGc quanh vòng tròn,
m^i ng>Hi sM nói sN k4 ti4p. Tuy nhiên, m^i l[n hS 74n m6t sN có thW chia h4t cho 3 - nh> 12,
hobc có m6t sN 3 trong 7ó - nh> 13, ng>Hi nào 74n l>;t ph=i v^ tay thay vì 7Sc sN. Ng>Hi ti4p
theo hS không 7>;c v^ tay vào 7úng sN mà ph=i bUt 7[u 74m lBi t` 1. Bài t5p này 7òi hai sA t5p
trung và có ích khi bUt 7[u làm vi9c nhóm nghiêm túc v: gi=i quy4t vJn 7:.

Tin c)y
Chia hSc viên thành t`ng cbp. Trong m^i 7ôi, m6t ng>Hi ph=i nhUm mUt gi= vH làm ng>Hi mù.
Ng>Hi kia ph=i dUt tay hS và d@n hS 7i quanh phòng m6t cách an toàn. Ng>Hi d@n 7>Hng ph=i nói
v?i ng>Hi “mù” v: nhOng ch>?ng ngBi v5t sUp t?i – ví dG: m6t b5c, m6t ô cFa, m6t bPc t>Hng.
Ng>Hi d@n 7>Hng ccng ph=i rJt c_n th5n 7W E cho bBn cùng 7ôi v?i mình và 7=m b=o hS an toàn
tBi mSi thHi 7iWm. Sau c= hai ng>Hi 7ã l[n l>;t 7\i vai, d`ng trò chIi lBi và quay trV lBi nhóm.
Yêu c[u nhóm th=o lu5n xem hS c=m thJy th4 nào khi V vai ng>Hi mù và ng>Hi d@n 7>Hng. 2ây
là m6t bài t5p tNt 7W nói v: sA tin t>Vng – 7i:u gì giúp mSi ng>Hi tin t>Vng vào ai 7ó? Chúng ta
có thW khuy4n khích mSi ng>Hi tin t>Vng chúng ta bZng cách nào?

V)t ngón tay cái
Chia hSc viên thành t`ng cbp, ng8i hobc 7Png. NhOng ng>Hi trong m^i 7ôi ghì chbt tay ph=i
vào nhau, giI ngón cái lên. SF dGng nhOng ngón cái c<a bàn tay ph=i cúi chào nhau, sau 7ó 75p
nhg 7[u ngón cái vào nhau 3 l[n 7W bUt 7[u v5t. Ng>Hi thUng cu6c là ng>Hi ghìm chbt ngón tay cái
c<a ng>Hi kia xuNng trong 3 giây. TNt nhJt v5t trong 3 hobc 5 hi9p. Lbp lBi trò chIi v?i tay kia.

Ng,i theo nhóm
HSc viên 7Png thành m6t vòng tròn quay mbt v: bên trái. MSi ng>Hi nên 7Png g[n nh> chBm
nhau, 7[u gNi và chân khép lBi, hai tay 7bt vào eo ng>Hi 7Png tr>?c. Khi 74m t` 1 74n 3, tJt c=
mSi ng>Hi t` t` ng8i xuNng, trên 7[u gNi c<a ng>Hi phía sau. C[n ph=i c_n th5n tránh phá ngã và
ve vòng tròn, bZng cách nhJn mBnh nhOng 7iWm sau:
• GiO 76i hình thành vòng tròn hobc hình ovan – không có góc cBnh
• TJt c= mSi ng>Hi ng8i xuNng cùng m6t lúc
• TJt c= mSi ng>Hi 7Png d5y cùng m6t lúc
NhOng nhóm kho=ng trên 10 ng>Hi có thW thAc hi9n hoBt 76ng này.
Thay 7\i:
• Lbp lBi v?i h>?ng 7Ni di9n
• CN gUng 7i lBi trong khi c= nhóm 7ang ng8i, bZng cách di chuyWn chân ph=i, sau 7ó chân trái,
v.v.

K$t chùm
MSi ng>Hi 7i lBi tA do trong phòng.


Tài li!u dành cho gi"ng viên
20

Qu=n trò nói to: “K4t chùm, k4t chùm”!
MSi ng>Hi 78ng thanh: “Chùm mJy? chùm mJy?”
Qu=n trò nói m6t con sN nào 7ó, ví dG: “Chùm 3; 5 chân!” (nghYa là chùm 3 ng>Hi, và chX có
5 chân chBm 7Jt): Ng>Hi chIi tBo thành nhóm 3 ng>Hi nUm tay nhau, m6t ng>Hi co chân lên.
Ng>Hi không tìm 7>;c nhóm hobc nhóm nào không thAc hi9n theo yêu c[u c<a qu=n trò sM bR
loBi. Lbp lBi, sF dGng nhOng sN khác.
L>u E: có hai cách ti4p tGc chIi:
- Ng>Hi bR loBi trV thành qu=n trò

- TJt c= nhOng ng>Hi bR loBi 7Png ra ngoài, sau 7ó ph=i thAc hi9n m6t “hình phBt” nào 7ó.
Trò chIi này có thW 7>;c sF dGng nh> m6t cách thú vR 7W phân chia m6t nhóm l?n thành
nhOng nhóm nha hIn.

B.t c% ai, mà……
Ng>Hi chIi ng8i thành m6t vòng tròn. Qu=n trò 7Png vào giOa, và không có gh4. Qu=n trò
nói to, "BJt cP ai, ng>Hi mà…….”. TJt c= mSi ng>Hi thu6c loBi này ph=i 7Png d5y và 7\i ch^,
nh>ng không ph=i vào gh4 V hai bên cBnh, qu=n trò ccng tìm m6t gh4. Ng>Hi không tìm 7>;c
gh4 bR loBi hobc trV thành qu=n trò.
Ví dG: BJt cP ai 7ang mbc qu[n áo xanh da trHi
……có mái tóc 7en
……mbc áo màu 7a
……thích Ln kem
……7ánh rLng sáng nay

Zoom - Zip
HSc viên 7Png thành m6t vòng tròn. Vòng tròn t>;ng tr>ng cho m6t 7>Hng 7ua và m6t chi4c
xe ô tô 7ang tLng tNc t` ng>Hi này sang ng>Hi kia. M6t ng>Hi khVi 76ng xe bZng cách quay v:
ng>Hi bên ph=i và nói "Zoom", nhOng ng>Hi ti4p theo l[n l>;t nói "Zoom" v?i ng>Hi V bên ph=i
mình và cP làm th4 quanh vòng tròn. Sau khi chi4c xe 7ã 7i quanh vòng tròn 7>;c m6t sN l[n,
b=o hS rZng hS có thW 7\i h>?ng xe bZng cách quay sang h>?ng kia và nói "Zip". Chi4c xe sau
7ó di chuyWn theo h>?ng m?i v?i m^i ng>Hi 7:u nói "Zip". HS lBi thay 7\i h>?ng bZng cách nói
"Zoom". Trò chIi này tNt nhJt n4u hSc viên giO cho xe V tNc 76 cao.



Tài li!u dành cho gi"ng viên
21

BÀI 1: NHÂN VIÊN TI#P CAN CQNG ORNG

1.1. Nhân viên ti'p c9n c*ng )Png là ai?
M(c tiêu gi)ng d%y: Giúp hSc viên hiWu rõ v: khái ni9m nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng và vai trò
c<a hS trong hoBt 76ng gi=m hBi và ti4p c5n c6ng 78ng

M(c tiêu h*c t&p: Sau ph[n này, hSc viên có thW
• NUm rõ nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng là ai
• HiWu 7>;c vai trò c<a nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng (NVTCC2) trong hoBt 76ng gi=m hBi
và ti4p c5n c6ng 78ng

N+i dung chính:
• Khái ni9m nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng
• Vai trò c<a NVTCC2 trong hoBt 76ng gi=m hBi và ti4p c5n c6ng 78ng

Ph",ng pháp gi)ng d%y: Thuy4t trình và th=o lu5n

H"/ng d0n gi)ng d%y:
• Hai các hSc viên: “Nhân viên ti$p c)n c*ng +,ng là ai?” L>u E nhOng ph=n h8i c<a hS và
làm rõ nh> sau:
- Nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng là nhOng ng>Hi trAc ti4p tham gia thAc hi9n các bi9n pháp
can thi9p gi=m tác hBi trong dA phòng lây nhiTm HIV
- Các bi9n pháp can thi9p gi=m tác hBi trong dA phòng lây nhiTm HIV ph\ bi4n hi9n nay
g8m cung cJp và h>?ng d@n sF dGng bao cao su, cung cJp và h>?ng d@n sF dGng bIm
kim tiêm sBch.
- Nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng bao g8m tuyên truy:n viên 78ng 7lng và nhOng ng>Hi
tình nguy9n khác
- Tuyên truy:n viên 78ng 7lng là ng>Hi tA nguy9n tuyên truy:n, v5n 76ng và giúp 7e cho
các 7Ni t>;ng có cùng c=nh ng6, lNi sNng nh> mình hiWu và thAc hi9n các bi9n pháp
phòng, chNng HIV/AIDS.

• 2>a ra khái ni9m v: nhân viên ti4p c5n c6ng 78ng d>?i 7ây, yêu c[u ph=n h8i c<a hSc viên
7Ni v?i khái ni9m này và th=o lu5n bJt cP câu hai hay nh5n xét nào mà hS có
- Nhân viên ti$p c)n c*ng +,ng là nhOng ng>Hi trAc ti4p tham gia thAc hi9n các bi9n pháp
can thi9p gi=m tác hBi trong dA phòng lây nhiTm HIV 7>;c cJp thi theo quy 7Rnh c<a
pháp lu5t, bao g8m tuyên truy:n viên 78ng 7lng và nhOng ng>Hi tình nguy9n khác.
- Tuyên truy3n viên +,ng +Cng là ng>Hi tA nguy9n thAc hi9n công tác tuyên truy:n, v5n
76ng và giúp 7e cho các 7Ni t>;ng có cùng c=nh ng6, lNi sNng nh> mình hiWu và thAc
hi9n các bi9n pháp phòng, chNng HIV/AIDS. (NghR 7Rnh 108/2007/N2-CP).

• Gi=i thích rZng công vi9c c<a NVTCC2 không ph=i chX là cung cJp thông tin cho 7Ni
t>;ng c<a dA án. Nó liên quan 74n vi9c phát triWn nhOng mNi quan h9 tin t>Vng v?i hS,
nhZm h^ tr; hS có hành vi an toàn 7W sNng mBnh khoi và phòng chNng HIV/AIDS.

• NhUc nhV hSc viên v: nhOng mong 7;i c<a hS 7Ni v?i khoá t5p huJn này và mGc 7ích c<a
khoá t5p huJn là giúp 7e hS trV thành nhOng NVTCC2 v: gi=m hBi HIV/AIDS và gi?i