MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG TẬP THỂ SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG THCS EA YÔNG – KRÔNG PẮC

KINH NGHIỆM
Người thực hiện : Nguyễn Thành Nhâm
Hiệu trưởng
Trường THCS Ea Yông.
MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG
TẬP THỂ SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG THCS EA YÔNG – KRÔNG PẮC

A – XUẤT PHÁT VẤN ĐỀ:
1. Việc xây dựng đội ngũ giáo viên, có ý nghĩa quyết định đối với sự nghiệp đào tạo
thế hệ trẻ ở trường phổ thông – vì tập thể đó đóng vai trò trong việc nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện, trong việc xây dựng nhà trường. Đội ngũ giáo viên có vững mạnh về mọi mặt
thì nhà trường mới đảm bảo trong việc phấn đấu, xây dựng Nhà trường trở thành trường “
Tiên tiến” một cách vững chắc lâu dài.
2. Thực tế tại trường THCS EaYông, muốn nâng cao chất lượng dạy và học thì điều
đầu tiên là phải xây dựng đội ngũ. Việc xây dựng đội ngũ là yeu cầu khẩn trương và cấp
thiết đối với bản thân tôi khi về làm hiệu trưởng trường này, một trường được coi là “điểm
nóng” nhiều năm của ngành Giáo dục huyện Krông Pắc – một trường nhiều năm không
đạt “Trường Tiên tiến” do nội bộ lũng cũng, nền nếp dạy và học không được chú trọng.
B – CÔNG TÁC XÂY DỰNG TẬP THỂ SƯ PHẠM TRƯỜNG THCS EAYƠNG
(QUY TRÌNH VÀ GIẢI PHÁP):
1. Điều kiện trước tiên để xây dựng tập thể sư phạm là phải nắm chắc tình hình
đội ngũ của trường về các mặt:
- Quá trình đào tạo (trình độ chuyên môn)
- Quá trình công tác.
- Hoàn cảnh gia đình.
- Sở trường – nguyện vọng.
1
Cụ thể: Trường THCS EaYông, có tổng số giáo viên là 74 trực tiếp giảng dạy, được
phân loại ở năm học 2008 – 2009 như sau :
* Số giáo viên trình độ đạt chuẩn
+ Hệ Đại học: 14

+ Hệ Cao đẳng chuẩn: 60
Một số giáo viên đã nhiều năm công tác, đạo đức phẩm chất tốt, nhưng tính bảo thủ
“sức ì” cũng khá nặng, còn lại phần lớn là giáo viên đã có 5 -7 năm công tác và một số
giáo viên trẻ mới ra trường, xốc nổi trong công việc song kinh nghiện công tác còn non.
Cuộc sống của cán bộ giáo viên phần lớn có hoàn cảnh khó khăn, một số giáo viên
từ nơi ở đến nơi công tác quá xa (Tp. Buôn Ma Thuột: 4 người).
Nền nếp chuyên môn của giáo viên còn lỏng lẻo, chất lượng dạy học đạt hiệu quả
chưa cao, còn tuỳ tiện, có biểu hiện mất đoàn kết nội bộ.
Khi về làm công tác quản lý trường THCS Ea Yông, việc sắp xếp lại đội ngũ đối
với bản thân là rất khó, nên việc nắm tình hình đội ngũ là trở nên cấp thiết và phai sử dụng
nhiều biện pháp:
* Nghiên cứu hồ sơ lý lịch (để nắm trình độ, quá trình đào tạo)
* Xem xét nhận xét hằng năm của BGH cũ để lại (tìm hiểu quá khứ)
* Nắm tình hình qua sinh hoạt tổ chuyên môn. Để đánh giá
* Lắng nghe ý kiến và phân tích dư luận qua tập thể. quá trình công
* Quan sát tác hiện tại
* Ngoài các biện pháp trên, biện pháp sử dụng thường xuyên nhất trong nhiều
lĩnh vực gắn với chức năng: là sự kiểm tra của Hiệu trưởng (giúp đánh giá con người
trong hành động, vì thế, kết quả đánh giá có độ chính xác cao).
* Hiệu trưởng còn có thể gặp gỡ từng giáo viên trao đổi, tâm tư, trò chuyện (có tác
dụng làm rõ vấn đề quá khứ, hiên tại, tương lai, sở trường, nguyện vọng). Biện pháp này tuy
chúng tôi tiến hành không thường xuyên nhưng có tác dụng quyết định trong việc sử dụng
2
một số tình huống cụ thể trong quá trình công tác. Một điểm cần chú ý là làm sao để cuộc gặp
gỡ diễn ra trong không khí cởi mở, tế nhị, thông cảm, diễn ra trong thời gian ngắn nhưng đạt
hiệu quả cao.
Việc nắm tình hình đội ngũ chúng tôi tiến hành thường xuyên và có trọng tâm đối
với cán bộ giáo viên với từng mặt (phẩm chất, năng lực…) trong những thời gian nhất
định.
Sau 13 tháng của 2 năm học 2008 – 2009 và 2009 - 2010, chúng tôi tổng hợp, nhận

xét, ghi vào phiếu của từng cán bộ giáo vien, Hiệu trưởng rút ra kết luận về hướng phát
triển và hướng bồi dưỡng cho đội ngũ.
2. Muốn củng cố và bồi dưỡng đội ngũ tốt, chúng tôi đã tiến hành lập quy hoạch
xây dựng đội ngũ và tiến hành bồi dưỡng đội ngũ.
Mục đích chúng tôi lập quy hoạch đội ngũ: là nhằm nâng cao dần đội ngũ để đáp ứng
được yêu cầu công tác. Yêu cầu trước mắt chúng tôi tiến hành bồi dưỡng nâng cao về trình
độ:
a. Về tư tưởng chính trị:
- Thông qua các cuộc họp Hội đồng Sư phạm hàng tháng.
- Qua quán triệt chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, của
Ngành ở từng tháng, ở các kỳ họp trong năm.
- Qua xây dựng nề nếp dạy - học, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần đoàn kết tương
trợ, tinh thần làm chủ, chống các biểu hiện tư tưởng bàng quan vô trách nhiệm.
- Giáo dục tư tưởng C.B.G.V thông qua các ngày lễ 20/11; 8/3; 26/3.
- Thông qua báo chí.
- Bồi dưỡng CBGV để họ phấn đấu vào Đảng CSVN.
b. Về chuyên môn nghiệp vụ:
Chúng tôi tiến hành bồi dưỡng theo hướng: Qua thực tế công tác của giáo viên
để hoàn thiện kỹ năng giảng dạy giáo dục dưới các hoạt động:
3
- Tổ chức dự giờ, thao giảng, thăm lớp ở trong tổ, trong nhà trường.
- Tổ chức các buổi chuyên đề theo tổ Bộ môn.
- Tổ chức đúc rút kinh nghiệm và áp dụng sáng kiến.
- Khuyến khích, động viên có nhiều giáo viên tham gia các kỳ thi giáo viên dạy giỏi
cấp huyện, cấp tỉnh.
- Sắp xếp thời gian hợp lý trong hội họp, sinh hoạt để giáo viên có thời gian đi sâu
vào chuyên môn, đi sâu vào công tác tự bồi dưỡng.
Lưu ý: Khi quy hoạch đội ngũ, cần chú ý bồi dưỡng đội ngũ kế cận, các tổ
trưởng bộ môn, trưởng các bộ phận - tổ chức đoàn thể…
3. Trong công tác xây dựng đội ngũ, chúng tôi không quên việc sắp xếp, sử dụng

giáo viên, cán bộ một cách hợp lý.
Lãnh đạo Trường THCS EaYông coi đây là khâu trung tâm trong công tác cán bộ,
vì có sắp xếp, sử dụng hợp lý, mới giúp mọi người phát huy tài năng, nâng cao hiệu suất
và chất lượng công tác.
Hiện nay trong trường THCS Ea Yông, tình hình đội ngũ vừa thừa, vừa thiếu, trình
độ chuyên môn không đồng bộ, nên sử dụng - bố trí - phân công chuyên môn cho giáo
viên rất khó khăn. Trước khi phân công công tác cho đội ngũ, chúng tôi tiến hành họp Hội
đồng giáo viên lại để lấy ý kiến tham khảo và đề bạt nguyện vọng của họ về lớp dạy, buổi
dạy, sau đó lấy ý kiến tham khảo của tổ Bộ môn, của các đoàn thể. Làm sao để khi phân
xong vừa đạt được mục đích, yêu cầu của Nhà trường, đảm bảo sự công bằng trong công
tác – giảng dạy, vưa đảm bảo với sự thống nhất lãnh đạo của Chi bộ Đảng, đội ngũ giáo
viên được thấu tình đạt lý, họ phấn khởi vui vẻ bước vào công tác suốt cả năm học.
- Khi phân công giáo viên cần chú ý:
* Tạo mũi nhọn, nâng cao chất lượng - chú ý phân công giáo viên dạy các lớp đầu
cấp (lớp 6), lớp cuối cấp (lớp 9) và đội ngũ giáo viên chủ nhiệm các lớp.
4
* Xây dựng đội ngũ cốt cán, chọn giáo viên “đầu đàn” để làm các tổ trưởng Bộ
môn. Tạo cho các tổ chuyên môn (6 tổ chuyên môn) là những tổ hoạt động độc lập trong
công tác: giảng dạy, thay kê, sinh hoạt chuyên môn, đánh giá xếp loại giáo viên, học sinh,
thi đua khen thưởng dưới sự chỉ đạo, kiểm tra, giám sát của BGH.
* Giao khối lượng vừa sức cho giáo viên để giáo viên có khả năng hoàn thành
nhiệm vụ được giao.
* Khi phân công, công việc cho giáo viên cần chú tới hoàn cảnh, nguyện vọng của
giáo viên, nhất là giáo viên có con nhỏ, sức khoẻ yếu, hoàn cảnh gia đình khó khăn…
Trong quá trình sử dụng đội ngũ, chúng tôi hết sức coi trọng quản lý lao động, chủ yếu
là quản lý giờ lên lớp, tiến độ chương trình, các quy chế chuyên môn, kết quả từng giờ dạy
của giáo viên, kết quả học tập rèn luyện của học sinh. Chỉ đạo Hiệu phó, tổ trưởng Bộ môn
quản lý chặt chẽ các mặt này! Nếu phát hiện sai sót cần uốn nắn, điều chỉnh, sửa chửa ngay,
không để cán bộ giáo viên tái phạm.
4. Xây dựng tập thể sư phạm bản thân tôi luôn luôn tuân thủ sự lãnh đạo của

Đảng và sự hỗ trợ đắc lực của hội Phụ huynh học sinh cũng như các tổ chức đoàn thể
khác.
Thông qua Chi bộ Đảng, Công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên, Hội phụ
huynh học sinh, tuyên truyền các hoạt động giảng dạy, giáo dục của Nhà trường, làm sao
cho xã hội thấy được vị trí của Giáo dục, nâng cao uy tín của người Giáo viên, phát huy
truyền thống “Tôn sư, trọng đạo” trong học sinh, trong nhân dân để họ tận tình, tạo điều
kiện vật chất, tinh thần cho đội ngũ hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học.
5. Trong công tác xây dựng đội ngũ chúng tôi đã chú ý chăm lo đời sống vật chất,
tinh thần, tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên phấn đấu hoàn thành công tác.
Tình hình đời sống của cán bo giáo viên trong đơn vị có ảnh hưởng không nhỏ đến
hoạt động, công tác thực hiện nhiệm vụ của Nhà trường. Nhận thấy được điều đó, chúng
tôi đã thưc hiện một số việc như sau:
5