Một số kinh nghiệm chỉ đạo tổ chức tham quan ngoại khóa

MỘT SỐ KINH NGHIỆM
CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC THAM QUAN NGOẠI KHOÁ
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
1.1 Thực trạng của việc triển khai thực hiện phong trào
Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ
GD - ĐT phát động đến nay đã được gần 5 năm. Đây là phong trào lớn, có tác
động tích cực đến việc xây dựng môi trường sư phạm, giáo dục ý thức, kỹ năng
sống cho học sinh, thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục. Phong trào đã được
triển khai rộng khắp ở tất cả các cơ sở giáo dục từ mầm non đến phổ thông trong
tỉnh và từng bước đi vào chiều sâu.
1.2 Thực tiễn - Lý do chọn đề tài
Tuy nhiên việc thực hiện phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực", gồm các nội dung: Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn;
dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa
phương, giúp các em tự tin trong học tập; rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh;
học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn
hóa, cách mạng ở địa phương. Tôi nhận thấy ở bâc Tiểu học các em rất thích
được tham gia bằng chính sự cảm giác “nhìn thấy”
Từ đó với vai trò là người lãnh đạo cao nhất của trường tôi nghĩ cần có những
kinh nghiệm chỉ đạo thực hiện cho học sinh trải nghiệm thực tế để góp phần vào
mục tiêu giáo dục ở địa phương ở lĩnh vực “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”.
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Những kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng việc thực hiện phong trào
"Tích cực xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" được triển khai tại
trường Tiểu học U Minh 2 trong năm học 2012-2013.
3. Mô tả sáng kiến:
3.1 Định hướng chỉ đạo kế hoạch tham quan trải nghiệm:
Trong năm qua trường Tiểu học U Minh 2- xã Trần Hợi- Trần Văn Thời có
nhiều đổi mới về cảnh quan sư phạm cũng như giáo dục ý thức đối với học sinh.
Nhà trường tranh thủ các nguồn đầu tư để tăng cường cơ sở vật chất trường học,

xây dựng các hạng mục công trình phục vụ nhu cầu học tập, sinh hoạt của học
sinh. Cùng với dãy phòng học xây dựng kiên cố khang trang, thoáng mát là sân
trường trồng nhiều cây xanh, khuôn viên gọn gàng, sạch đẹp. Đội ngũ nhà giáo
tân tâm, tận lực gắn bó với nghề gần gũi, tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh,
nắm bắt tâm lý lứa tuổi để có phương pháp giáo dục phù hợp. Vì thế, môi trường
sư phạm trở nên thân thiện, giáo viên và học sinh đều cảm thấy “Mỗi ngày đến
trường là một ngày vui”. Đồng thời, với việc đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo
dục, hoạt động khuyến học khuyến tài được đẩy mạnh hỗ trợ học sinh có hoàn
cảnh khó khăn vươn lên học giỏi. Để thực hiện trọn vẹn các nội dung "Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực", ngay từ đầu năm học tôi đã chỉ đạo cho
các bộ phận trong nhà trường lên kế hoạch cho học sinh tham quan trải nghiệm
nhà thờ U Minh đem ra thảo luận và thống nhất. Đây cũng là kế hoạch trọng tâm
đã được tôi xác định ngay từ đầu năm học.
3.2 Tổ chức tham quan ngoại khoá.
Tổ chức các hoạt động: Tham quan các bảo tàng, các di tich văn hóa, di tích
lịch sử,…. Sinh hoạt ngoại khóa gắn với các chuyên đề, các sự kiện lịch sử địa
phương đất nước.
Các bước thực hiện:
Quy trình này áp dụng cho đợt tham quan ngoại khóa quy mô toàn trường, đối
tượng là học sinh lớp 3 đến lớp 5 của trường Tiểu học U Minh 2
Bước 1: Tôi dự thảo kế hoạch chi tiết, lập ban tổ chức để phân công cụ thể,
cử người liên hệ trước địa điểm tham quan để khảo sát (tiền trạm) hoặc nhờ sự hỗ
trợ của địa phương. Sau đó phổ biến kế hoach chính thức cho các thành viên
trong trường, thời gian và địa điểm tập trung. Phổ biến nội dung phiếu thu hoạch
cho giáo viên để phổ biến cho học sinh thực hiện trong quá trình tham quan.
Bước 2:.Tôi bố trí các điều kiện cho buổi tham quan ngoại khóa, phương tiện
ăn, uống, phân công quản lý học sinh.
Bước 3: Trước khi lên đường: Tôi chỉ đạo cho tổng phụ trách đội cùng với
giáo viên chủ nhiệm lớp xếp hàng trước sân trường quán triệt các vấn đê:
- Mục đích yêu cầu của thăm quan ngoại khóa.

- Phổ biến, địa điểm, thời gian, nội quy của chuyến đi.
- Cách thức di theo hàng có giáo viên chủ nhiệm xen giữa để quản học sinh.
Bước 4: Tại nơi thăm quan: Sinh hoạt hướng dẫn ngoại khóa, nhắc nhở thời
gian và địa điểm tập trung quay về.
Bước 5: .Sau khi tham quan:Thu hoạch sau ngoại khóa, rút kinh nghiệm.
Tôi xin trình bày sơ đồ quy trình của quá trình thực hiên:

Sơ đồ quy trình.
TRƯỜNG
HIỆU TRƯỞNG BAN TỔ CHỨC GV,NV,HS
1. Lập kế hoạch chi tiết
2. Phân công
5. Phổ biến
3. Khảo sát
4.Liên hệ phương tiện
7.Giám sát
9. Rút kinh nghiệm
6. Tham quan
8. Thu hoạch
4. Kết quả, hiệu quả mang lại:
Việc tổ chức học tập ngoại khóa mang lại hiệu quả cao trong việc giáo dục
đạo đức cho học sinh. Có thể nói, phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân
thiện, học sinh tích cực” đã tạo động lực mới cho các hoạt động giáo dục.
Phương pháp dạy học có nhiều đổi mới giúp học sinh chủ động, tích cực học tập.
Không khí thân thiện được tăng lên rõ rệt trong mối quan hệ giữa các thành viên
trong trường, giữa nhà trường với gia đình, cộng đồng và chính quyền địa
phương. Những kết quả của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” đã tạo bước chuyển mới trong việc nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện trong nhà trường.
Cụ thể đến cuối năm học, các bộ phận đánh giá nội dung 2 và nội dung 5 rất

cao: nội dung 2 điểm trung bình là 24,1/25; nội dung 5 điểm trung bình là
14,6/20.
KẾT QUẢ CỦA BUỔI THAM QUAN NHÀ THỜ HỌ ĐẠO U MINH.
- Có 20/20 CB,GV tham gia
- Có 65/167 học sinh tham gia
- 100% CB,GV, HS được nhận quà phục vụ cho học tập của họ đạo
- Có 30 bài vẽ về quang cảnh nhà thờ
- Có 15 bài văn tả cảnh nhà thờ và viết cảm tưởng của HS.
- Nhiều bức ảnh lưu niệm đẹp chụp lại quang cảnh nhà thờ và các hoạt động
của buổi tham quan để trưng bày ở phòng truyền thống của nhà trường.
- CB,GV,HS rất phấn khởi được hiểu tường tận về nguồn gốc đạo Thiên chú
giáo, về linh mục và các bà sơ…quá trình xây dựng nhà thờ (đặt viên đá đầu
tiên…. Tượng đức bà, tháp chuông ) thêm yêu quý những nơi linh thiêng dành
cho con người họ đạo U Minh thêm yêu chúa, yêu đời, yêu đất nước, học tập thật
tôt……
BGH, tổng phụ trách, các thầy cô giáo có thêm kinh nghiệm cho việc tổ chức
tham quan di tích lịch sử địa phương và những buổi trải nghiệm thực tế đáp ứng
với mục tiêu giáo dục toàn diện nhân cách học sinh tại trường Tiểu học U Minh 2
xã Trần Hợi.
5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:
Từ kinh nghiệm chỉ đạo việc thực hiện tham quan thực tế đã góp phần nâng
cao nhận thức cho học sinh, bằng sự trải nghiệm điều đó đã tác động không nhỏ.
- Đối với giáo viên tăng thêm sự hiểu biết về đạo Thiên chúa giáo, rút thêm
được kinh nghiệm tổ chức cho học sinh tham quan trải nghiệm. Làm tiền đề cho
những lần tham quan các khu di tích lịch sử khác ở địa phương.
- Đối với học sinh các em được va chạm thực tế, tận mắt nhìn các công trình
xây dựng cũng như các công trình điêu khắc tượng có liên quan đến đạo Thiên
chúa giáo. Bồi dưỡng thêm tình cảm cũng như sự nhận thức ở lứa tuổi của các
em góp phần vào việc giáo dục toàn diện nhân cách cho học sinh.
- Tăng thêm niềm tin vào phương pháp giảng dạy của trường bằng hình thức

tham quan trải nghiệm, đối với phụ huynh học sinh.
6. Kiến nghị, đề xuất:
Tôi thiết nghĩ, để nâng cao chất lượng giáo dục và thực hiện phong trào thi
đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GD - ĐT phát
động, ngoài việc thực hiện tốt các nội dung: Xây dựng trường lớp xanh, sạch,
đẹp, an toàn; dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học
sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập; rèn luyện kỹ năng sống
cho học sinh. Mỗi trường cần có kế hoạch cho học sinh trải nghiệm thực tế, có
như vậy mới phát huy cao độ tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh. Điều
đó phải được hiệu trưởng chủ động sáng tạo lên kế hoạch sẽ góp phần vào mục
tiêu giáo dục toàn diện nhân cách của học sinh.
Tuy là kinh nghiệm, nhưng là của cá nhân nên không tránh khỏi thiếu sót rất
mong được sự góp ý của đồng nghiệp và của các cấp lãnh đạo để giúp tôi có
những kinh nghiệm hoàn thiện hơn góp phần vào sự nghiệp giáo dục ở địa
phương.
Xã Trần Hợi, ngày 20 tháng 5 năm 2013
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị Người viết sáng kiến kinh nghiệm
PHT


Trần Thị Len Nguyễn Thị Bích Hà