Tăng cường công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học cơ sở Nghĩa Đàn, Nghệ An

TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
LỜI MỞ ĐẦU
Hiện nay, Đảng và Nhà nước ta đang tiến hành công cuộc đổi mới sâu sắc và toàn diện
về kinh tế xã hội, xây dựng Nhà nước pháp quyền với mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, dân
chủ, công bằng, văn minh”. Công cuộc đổi mới đòi hỏi đồng thời phải thực hiện rất nhiều khâu
quan trọng, trong đó xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật thì vấn đề giáo dục nhận thức
pháp luật cho nhân dân, thanh niên là một quan tâm hàng đầu của quốc gia dân tộc. Pháp luật
là sự thể chế hoá đường lối chính sách của Đảng, thể hiện ý chí của nhân dân lao động, là
phương tiện chủ yếu để quản lý nhà nước. Tuy nhiên, pháp luật chỉ có thể phát huy có hiệu
quả để điều chỉnh các quan hệ xã hội khi mọi người có ý thức tôn trọng, nghiêm chỉnh chấp
hành pháp luật.
Con người ngày nay yêu cầu phải có sự phát triển toàn diện về trí tuệ, thể chất, tinh thần
và đạo đức. Đó là cả một quá trình giáo dục của nhà trường, gia đình, xã hội và sự tu dưỡng
rèn luyện của bản thân, trong đó giáo dục pháp luật có ý nghĩa rất quan trọng. Song, trong thực
tế vấn đề này chưa được quan tâm đúng mức. Cho nên đó là một trong những nguyên nhân
chủ yếu làm cho tình trạng vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội có xu hướng ngày càng tăng lên và
đang là vấn đề bức xúc, âu lo trong toàn xã hội mà các cấp, các ngành từ Trung ương đến địa
phương phải đặc biệt quan tâm giải quyết. Để pháp luật đi vào đời sống thực sự có hiệu quả
công tác phổ biến, giáo dục pháp luật đóng vai trò hết sức quan trọng. Vì vậy, Đảng và Nhà
nước ta thường xuyên quan tâm đến công tác phổ biến ,tuyên truyền và giáo dục pháp luật.
Đặc biệt trong tình hình hiện nay,xuất phát từ nhu cầu đời sống xã hội và công cuộc đổi mới
đất nước thì cần phải “ Sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật.” nên đòi hỏi cần phải
nâng cao hiệu lực và hiệu quả quản lí nhà nước, tăng cường pháp chế, bên cạnh đòi hỏi cần
phải nâng cao nhận thức về pháp luật.
Nước ta đang trong quá trình xây dựng Nhà nước pháp quyền, quản lý xã hội bằng pháp
luật thì đôi khi việc thi hành, hoàn thiện hệ thống pháp luật là làm sao cho mọi người hiểu biết
pháp luật, sống là làm việc theo pháp luật. Tức là phải tổ chức giáo dục pháp luật cho nhân
dân nói chung và đặc biệt là các thế hệ thanh thiếu niên học sinh nói riêng. Đây là nhiệm vụ rất
quan trọng mà các cơ quan Đảng, Nhà nước và các tổ chức đoàn thể phải chăm lo. Trong đó
nhiệm vụ giáo dục và đào tạo của trường phổ thông, trung học cơ sở về giáo dục pháp luật cho
học sinh có ý nghĩa rất lớn và thiết thực góp phần “Tạo sự chuyển biến cơ bản toàn diện trong

phát triển giáo dục và đào tạo”.
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
1
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
Từ những nhận thức nêu trên, tôi chọn đề tài: “Tăng cường công tác giáo dục pháp luật
cho học sinh Trường Trung học cơ sở Nghĩa Lợi, huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An -Thực
trạng và giải pháp”. Tôi viết tiểu luận tốt nghiệp này với mong muốn đóng góp một phần vào
công tác giáo dục pháp luật hiện nay cho học sinh trường trung học cơ sở và nơi tôi đang công
tác .
BỐ CỤC CỦA TIỂU LUẬN
Tiểu luận gồm có: Lời mở đầu, ba chương và kết luận
Chương 1: Cơ sở lý luận về công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học cơ sở.
Chương 2: Thực trạng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh Trường Trung học cơ sở
Nghĩa Lợi, huyện Nghĩa Đàn.
Chương 3: Mục tiêu, giải pháp công tác giáo dục pháp luật cho học sinh THCS.
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
2
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH
TRUNG HỌC CƠ SỞ
I. KHÁI NIỆM, VỊ TRÍ , VAI TRÒ, MỤC ĐÍCH CỦA CÔNG TÁC
TUYÊN TRUYỀN, PHỔ BIẾN VÀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT
1.Một số khái niệm:
a.Khái niệm về pháp luật:
Pháp luật xã hội chủ nghĩa là hệ thống các quy tắc mang tính bắt buộc xử sự chung thể
hiện ý chí của giai cấp công nhân liên minh với giai cấp nông dân và đội ngũ trí thức xã hội
chủ nghĩa do Nhà nước ban hành và đảm bảo thực hiện trên cơ sở thuyết phục, giáo dục,
cưỡng chế của bộ máy nhà nước.
b.Khái niệm về tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật:

Tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật là việc làm sáng tỏ về mặt tư tưởng và nội
dung các quy phạm pháp luật, đảm bảo cho sự nhận thức đúng đắn, đầy đủ và thực hiện
nghiêm chỉnh pháp luật của người tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật trong quá trình
tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật.
c. Khái niệm về giáo dục pháp luật.
Trong khoa học pháp lý, giáo dục pháp luật được xem là hoạt động có tính định hướng
của các cơ quan Đảng, Nhà nước và các tổ chức xã hội, trong đó người giáo dục và người
được giáo dục luôn tác động qua lại lẫn nhau, thiết lập những hành vi xử sự phù hợp các quy
phạm pháp luật. Hoạt động của giáo dục pháp luật nhằm hình thành ở con người thói quen xử
sự phù hợp với đòi hỏi của pháp luật.
Giáo dục pháp luật là quá trình tác động có tính liên tục, lâu dài, thường xuyên. Vì thế,
giáo dục pháp luật phải thông qua nhiều cơ quan, tổ chức chính trị - xã hội, trong đó Hội đồng
phối hợp PBGDPL giữ vai trò quan trọng, nhưng cần phải có sự kết hợp chặt chẽ với các ban
ngành liên quan nhằm mục đích hướng dẫn hành vi của con người xử sự phù hợp với các quy
định của pháp luật. Bên cạnh đó, các cơ quan Đảng, Nhà nước, các tổ chức xã hội, các cấp, các
ngành, các phương tiện thông tin đại chúng, các trường học, mỗi một cá nhân có trách nhiệm
tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật. Người giáo dục pháp luật thực sự phải là tấm
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
3
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
gương sáng trong việc chấp hành pháp luật, có như vậy mới tạo được niềm tin và tính thuyết
phục trực tiếp đối với người được giáo dục.
Tóm lại, tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật là hoạt động có tính định hướng
của các cơ quan Nhà nước, tổ chức chính trị - xã hội với mục đích tăng cường ý thức pháp luật
xã hội chủ nghĩa dưới dạng lòng tin, thói quen, động cơ, hành vi tích cực trong chấp hành pháp
luật của cá nhân, nó chính là quá trình tác động của nhân tố chủ quan vào ý thức của con
người.
2/ Vị trí, vai trò công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật.
Công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật tác động vào ý thức đối tượng cần
được phổ biến và giáo dục, nhằm nâng cao nhận thức, tác động trực tiếp đến ý thức của đối

tượng thông qua nhiều hình thức, biện pháp khác nhau. Đó là, tạo ra sự quan tâm đối với pháp
luật của người dân, từ chỗ không để ý đến sự tồn tại của pháp luật, đối tượng được phổ biến,
giáo dục bắt đầu dành sự quan tâm của mình đối với pháp luật, đồng thời nâng cao sự hiểu biết
về pháp luật. Nhà nước thông qua hệ thống pháp luật để quản lý xã hội và cũng qua các quy
định của pháp luật người dân tự bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của mình.
Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật giúp cho đối tượng nhận thức được những giá trị
của pháp luật và biết sử dụng như một phương tiện hữu hiệu vào cuộc sống hàng ngày, tạo
được niềm tin của họ vào pháp luật. Từ đó có ý thức pháp luật, văn hoá pháp luật và đạo đức,
có ý thức phê phán, lên án những hành vi ,vi phạm pháp luật. Khi đã có niềm tin, đối tượng sẽ
biết tự điều chỉnh hành vi của mình theo đúng các quy định của pháp luật, không những thế họ
còn có ý thức tuyên truyền niềm tin pháp luật cho một bộ phận đối tượng khác rộng hơn.
Là một bộ phận quan trọng của công tác giáo dục chính trị tư tưởng, có thể thấy rằng, ý
thức pháp luật là một bộ phận của ý thức chính trị. Vì vậy, khi thực hiện giáo dục pháp luật sẽ
tạo ra khả năng cho việc giáo dục chính trị, hình thành ở đối tượng giáo dục những hiểu biết
nhất định về chính trị. Ngược lại, giáo dục chính trị có những đan xen nhất định trong nội
dung của mình những tư tưởng pháp lý.
Pháp luật là cơ sở và là chỗ dựa cho việc hình thành đạo đức mới. Các nguyên tắc căn
bản của đạo đức mới được thể chế hoá thành các quy phạm pháp luật. Do đó, pháp luật bảo vệ
và phát triển đạo đức, bảo vệ tính công bằng, chủ nghĩa nhân đạo, tự do, lòng tin và lương tâm
con người. Giáo dục đạo đức tạo nên những tiền đề cần thiết hình thành ở công dân sự tôn
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
4
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
trọng sâu sắc đối với pháp luật.
Giáo dục pháp luật còn là khâu đầu tiên trong quá trình triển khai và thực hiện pháp luật.
Sự khẳng định vai trò của pháp luật trong đời sống xã hội, gắn với quá trình không ngừng
nâng cao ý thức và tính tích cực tham gia của mọi tầng lớp nhân dân trong việc bảo vệ pháp
luật. Tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, mở rộng và hoàn thiện nên dân chủ sẽ không có ý
nghĩa khi không thực hiện được một cách toàn diện, hiệu quả công tác tuyên truyền, giáo dục
pháp luật cho cán bộ và nhân dân. Trong thực tế, không phải lúc nào việc chấp hành pháp luật

cũng trở thành ý thức tự nguyện. Bởi vậy, trong điều kiện hiện nay việc tuyên truyền, giáo dục
pháp luật là hình thành ý thức pháp luật nhằm góp phần giúp mọi người nhận ra tính công
bằng của pháp luật, chấp hành pháp luật trên cơ sở tự nguyện, xuất phát từ nhu cầu của bản
thân mà không phải do sợ hãi trước sự trừng phạt.
Đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay, đất nước ta đang trong tiến trình đổi mới, từng
bước tham gia hội nhập Quốc tế, gia nhập WTO, cùng với mục tiêu xây dựng một Nhà nước
pháp quyền xã hội chủ nghĩa là Nhà nước của dân, do dân và vì dân thì công tác này được
nâng lên một tầm cao mới. Khi nói đến Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, là Nhà nước
đó có một hệ thống pháp luật hoàn chỉnh, quản lý xã hội bằng pháp luật và hoạt động của Nhà
nước đó cũng phải tuân theo quy định của pháp luật và không ngừng tăng cường pháp chế xã
hội chủ nghĩa. Nhưng để quản lý xã hội bằng pháp luật và không ngừng tăng cường pháp chế
xã hội chủ nghĩa đòi hỏi mọi người phải sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật, nhất là
những vấn đề liên quan đến lợi ích thiết thực của họ, những vấn đề liên quan đến cuộc sống
sinh hoạt hàng ngày. Trong điều kiện kinh tế xã hội của nước ta hiện nay thì trình độ dân trí
còn thấp, dẫn đến trình độ pháp luật trong một số bộ phận nhân dân con hạn chế. Vì vậy, muốn
pháp luật thực sự đi vào cuộc sống, muốn mọi người đều sống và làm việc theo Hiến pháp và
pháp luật thì công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật là một yêu cầu cấp thiết,
đòi hỏi các cấp, các ngành cần phải quan tâm, nâng cao hơn nữa hiệu quả công tác tuyên
truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật góp phần vào việc nâng cao hiệu lực quản lý Nhà nước,
quản lý xã hội, phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa.
Đối với hoạt động quản lý nhà nước, công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp
luật cũng có vị trí vô cùng quan trọng. Dưới chế độ xã hội chủ nghĩa, Đảng ta đã chỉ rõ:
“Công tác quản lý không phải việc riêng của những người quản lý chuyên nghiệp mà là sự
chuyên nghiệp của nhân dân”. Xét về góc độ xã hội, chủ thể quản lý nhà nước là nhân dân lao
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
5
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
động. Để thực hiện quyền lực của mình một cách có hiệu quả nhất, nhân dân lao động đã tổ
chức ra nhà nước. Thông qua nhà nước, nhất là thay mặt cho nhân dân lao động, là công cụ
quyền lực quan trọng nhất để thực hiện quyền chính trị của nhân dân. Xét về góc độ pháp lý

thì chủ thể quản lý đất nước là nhà nước với hệ thống cơ quan quản lý từ trung ương đến địa
phương.
Thực hiện quyền lực của nhân dân là một yêu cầu quan trọng của mọi hoạt động quản lý
nhà nước để thực hiện nhiệm vụ mà nhân dân giao cho, nhà nước sử dụng nhiều phương tiện,
công cụ quản lý khác nhau, trong đó pháp luật đóng vai trò quan trọng nhất. Vì chỉ có quản lý
nhà nước bằng pháp luật và không ngừng tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa mới loại bỏ
được những yếu tố chủ quan tiêu cực trong hoạt động quản lý thì mới đảm bảo được “Mọi
quyền lực thuộc về nhân dân”. Khi nhân dân hiểu được quyền và nghĩa vụ của mình trong quá
trình thực hiện quyền và nghĩa vụ của công dân, nhân dân tham gia vào quản lý nhà nước trên
cơ sở các quy định của pháp luật. Để thực hiện được điều đó nhà nước phải thực hiện nhiều
biện pháp, huy động nhiều phương tiện để tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo
dục pháp luật cho nhân dân. Đây là nhiệm vụ hết sức quan trọng trong quá trình quản lý nhà
nước, trong Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI của Đảng ta đã khẳng định: “Quản lý
nhà nước bằng pháp luật chứ không chỉ bằng đạo lý”.
Như vậy, pháp luật có một vị trí thực sự quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả quản lý
nhà nước. Muốn quản lý xã hội bằng pháp luật thì trước hết nhà nước ta phải xây dựng hoàn
thiện hệ thống pháp luật, đồng thời quan tâm đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến và
giáo dục pháp luật cho nhân dân bằng nhiều hình thức, phương pháp khác nhau, phù hợp với
từng đối tượng. Trên cơ sở đó, để nhân dân nâng cao ý thức chấp hành pháp luật và việc tìm
hiểu các thông tin pháp luật trở thành một nhu cầu thường xuyên không thể thiếu trong đời
sống nhân dân.
Xuất phát từ vị trị, vai trò của công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật đối
với đời sống xã hội nói chung và đối với việc nâng cao hiệu lực quản lý nhà nước. Trong
những năm gần đây, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật ở địa phương đã có chiều hướng
chuyển biến tích cực, đạt hiệu quả rõ rệt. Nhưng so với yêu cầu nhiệm vụ đặt ra ngày càng cao
trong công tác quản lý xã hội bằng pháp luật thì công tác này chưa được thực hiện thường
xuyên, các cấp, các ngành chưa có sự phối hợp chặt chẽ trong công tác tuyên truyền, phổ biến
và giáo dục pháp luật cho nhân dân, chưa kết hợp được các hình thức, phương pháp để nâng
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
6

TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
cao hiệu quả công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật cho nhân dân.
3/ Mục đích, ý nghĩa của công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật.
a. Mục đích:
Đất nước ta đang trong tiến trình đổi mới, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công
bằng, dân chủ và văn minh là ý nguyện của Đảng, Nhà nước và nhân dân. Một trong những
biện pháp để thực hiện mục tiêu chiến lược này là chúng ta phải xây dựng một nhà nước pháp
quyền xã hội chủ nghĩa thực sự của dân, do dân và vì dân, trong đó mỗi người dân đều sống và
làm việc theo Hiến pháp và pháp luật. Do đó công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp
luật cho cán bộ, nhân dân luôn luôn được coi là một trong những nhiệm vụ quan trọng, là khâu
không thể thiếu được trong quá trình xây dựng và thực hiện pháp luật.
Với mục đích hình thành và mở rộng hệ thống tri thức pháp luật cho nhân dân, chính là
mục đích trước hết của giáo dục pháp luật. Nó đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo phát
triển ý thức pháp luật cho con người. Đây là hoạt động không thể thiếu được trong quá trình
giáo dục pháp luật, bởi tri thức pháp luật giúp cho con người tổ chức một cách có ý thức hành
vi của mình và kiểm tra hành vi đó.
Công tác này giúp nhân dân hình thành niềm tin pháp luật, có tri thức pháp luật mà thiếu
niềm tin đối với pháp luật thì cũng không thể điều khiển hành vi của mình một cách vững chắc
và để có niềm tin thì cần phải có giáo dục pháp luật đến tận người dân, hình thành trong mỗi
người dân niềm tin pháp luật.
Bên cạnh đó còn hình thành các hành vi hợp pháp, đây là một trong những mục đích
quan trọng nhất của giáo dục pháp luật. Vì nếu không tạo lập được thói quen xử sự theo pháp
luật ở người được giáo dục thì hoạt động tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật cũng sẽ
không có ý nghĩa thiết thực trong đời sống xã hội.
Tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật là nhằm mục đích góp
phần nâng cao hiểu biết pháp luật và ý thức chấp hành pháp luật của cán bộ và nhân dân. Tạo
điều kiện cho mọi người tham gia vào việc áp dụng pháp luật và sử dụng pháp luật như một
phương tiện, công cụ để bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của mình, của nhà nước và của xã
hội. Tăng cường trật tự, kỷ cương, ngăn ngừa có hiệu quả những hành vi vi phạm pháp luật
tiến tới xây dựng một nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, nhà nước của dân, do dân và vì

dân.
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
7
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
b. Ý nghĩa của công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật:
Xây dựng pháp luật và thực hiện pháp luật là những công việc rất quan trọng của nhà
nước ta. Pháp chế xã hội chủ nghĩa đòi hỏi phải có một hệ thống pháp luật hoàn thiện và sự
tuân thủ pháp luật một cách nghiêm chỉnh. Việc ban hành pháp luật và hoàn thiện pháp luật là
rất quan trọng, nhưng vấn đề quan trọng hơn là làm thế nào để pháp luật thực sự đi vào cuộc
sống có hiệu quả. Chính vì vậy, công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật có ý
nghĩa rất lớn trong sự nghiệp củng cố pháp chế và trật tự pháp luật của chế độ xã hội chủ
nghĩa.
Thưc hiện tốt công tác tuyên truyền, phổ biến và giáo dục pháp luật nhằm đưa pháp luật
đi vào cuộc sống, nâng cao nhận thức và ý thức chấp hành pháp luật của từng cán bộ, từng
người dân, sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật, pháp luật dần trở thành các chuẩn
mực và định hướng giá trị mới, để điều chỉnh các mối quan hệ xã hội, thực hiện dân giàu, nước
mạnh, xã hội công bằng, dân chủ và văn minh.
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
1. Những vấn đề lý luận về công tác giáo dục pháp luật
a. Sự cần thiết của công tác giáo dục pháp luật:
Pháp luật ra đời cùng với Nhà nước, do Nhà nước ban hành và pháp luật là sự biểu hiện
của quyền lực chính trị, đồng thời là công cụ sắc bén để thực hiện quyền lực chính trị của giai
cấp thống trị duy trì địa vị và bảo vệ lợi ích của giai cấp thống trị.
Công tác giáo dục pháp luật có vai trò không những cung cấp tri thức pháp luật, nâng cao
hiểu biết pháp luật cho mọi người mà còn góp phần hình thành ý thức pháp luật, xây dựng
những tình cảm pháp lý trong sáng và thói quen xử sự theo pháp luật. Đây là việc làm rất cần
thiết của Nhà nước mà nhất là Nhà nước xã hội chủ nghĩa, Nhà nước của dân do dân và vì dân.
Vai trò của công tác giáo dục pháp luật Nhà nước xã hội chủ nghĩa không chỉ là tất yếu mà
còn có ý nghĩa hết sức quan trọng, đặc biệt là trong thời kỳ quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội.

Giáo dục pháp luật chính là sự hình thành ý thức của con người là quá trình ảnh hưởng tác
động thống nhất của các điều kiện khách quan lẫn các nhân tố chủ quan. Về khách quan Mác –
Ănghen cho rằng quá trình giáo dục người lao động không được tách rời những điều kiện của
xã hội như: kinh tế, chính trị với sự phát triển cụ thể của xã hội.
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
8
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
b. Bản chất của hoạt động giáo dục pháp luật:
Để pháp luật đi vào cuộc sống không chỉ dừng lại ở việc xây dựng và ban hành pháp luật
kịp thời, phản ánh đúng nhu cầu xã hội; đáp ứng sự điều chỉnh của pháp luật đối với quan hệ
xã hội ở từng giai đoạn nhất định, mà điều kiện tiên quyết bảo đảm cho pháp luật đi vào cuộc
sống là đẩy mạnh công tác phổ biến giáo dục pháp luật; nhằm truyền tải thông tin pháp luật tới
các chủ thể pháp luật. Qua đó nâng cao sự hiểu biết và thái độ tôn trọng cho các tầng lớp nhân
dân trong xã hội.
Như vậy, phổ biến pháp luật là sự truyền tải thông tin về pháp luật hiện hành, làm cho
mọi người hiểu, biết về pháp luật, biết được quyền và nghĩa vụ của mình.
c. Mối quan hệ giữa giáo dục pháp luật và giáo dục đạo đức:
Giáo dục pháp luật là một dạng trong hệ thống giáo dục chung có mối quan hệ với tất cả
các dạng khác nhau trong cùng một hệ thống như giáo dục pháp luật tác động tương hỗ một
cách sâu sắc với giáo dục chính trị. Giáo dục pháp luật là một yếu tố rất quan trọng nhằm nâng
cao trình độ dân trí và pháp luật. Giáo dục pháp luật với tư tưởng giáo dục đạo đức.v.v.
Giữa giáo dục pháp luật và giáo dục đạo đức tuy là những phạm trù khác nhau nhưng có
sự đan xen về nội dung. Pháp luật là chỗ dựa, là cơ sở cho việc hình thành đạo đức mới. Các
nguyên tắc cơ bản của đạo đức mới được thể chế hoá thành các qui phạm pháp luật. Do đó
pháp luật bảo vệ và phát triển đạo đức, bảo vệ tính công bằng, chủ nghĩa nhân đạo, tự do, lòng
tin và lương tâm con người. Vì vậy giáo dục đạo đức tạo nên những tiền đề cần thiết để hình
thành ở công dân sự tôn trọng sâu sắc đối với pháp luật. Ngược lại giáo dục pháp luật tạo khả
năng thiết lập trong đời sống thực tiễn hàng ngày những nguyên tắc của đạo đức, củng cố các
nghĩa vụ đạo đức, thiếp lập quan hệ không dung thứ với các biểu hiện chống đối xã hội, bảo vệ
hạnh phúc gia đình, bồi dưỡng thế hệ trẻ.

d. Mục đích vai trò của giáo dục pháp luật:
Nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII đã chỉ rõ: “ Tăng cường giáo dục công dân, đạo
đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh coi trọng hơn nữa các môn
xã hội và nhân văn, nhất là tiếng việt, lịch sử dân tộc, địa lý và văn hoá Việt Nam”. Ngoài ra
mục đích của giáo dục pháp luật còn giúp cho việc xác định hiệu quả của quá trình giáo dục.
Không dựa vào mục đích của giáo dục pháp luật, chẳng những không thể đánh giá mà không
thể tiến hành tìm kiếm các chỉ số xác định hiệu quả của giáo dục pháp luật. Đáp ứng mong đợi
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
9
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
của xã hội, đáp ứng được nhu cầu với thực tiễn và giúp cho việc đánh giá, nâng cao hiệu quả
giáo dục pháp luật ở nước ta trong từng thời kỳ.
2. Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông và trung học cơ sở
Khái niệm giáo dục pháp luật thường xuất phát từ khái niệm giáo dục của khoa học sư
phạm, theo nghĩa hẹp giáo dục đó là quá trình tác động định hướng của nhân tố chủ quan lên
khách thể giáo dục. Như vậy những ảnh hưởng hay tác động của các yếu tố khách quan không
nằm trong nội hàm của khái niệm giáo dục.
Theo nghĩa rộng, giáo dục là quá trình ảnh hưởng của những điều kiện khách quan (như
chế độ xã hội, trình độ phát triển kinh tế, môi trường sống…) và những tác động của nhân tố
chủ quan (tác động tự giác, định hướng của nhân tố của người).
Phải khẳng định rằng: Có tồn tại khái niệm giáo dục pháp luật. Bởi vì theo quan niệm
giáo dục cả ở nghĩa rộng lẫn nghĩa hẹp của khoa học sư phạm thì con người nói chung là
khách thể chịu ảnh hưởng và tác động của các điều kiện khách quan và cả các nhân tố chủ
quan để hình thành ý thức, tình cảm và hành vi pháp luật.
Về các điều kiện khách quan, Các – Mác, Ănghen, Lênin đều cho rằng trong quá trình
giáo dục, người lao động không được tách rời những điều kiện tồn tại của xã hội như chế độ
kinh tế, chính trị với những giai đoạn cụ thể của sự phát triển xã hội ấy. Không có sự hoàn
thiện “Văn hoá trừu tượng của cá nhân” mà trước hết là sự thay đổi các điều kiện kinh tế,
chính trị, xã hội của đời sống con người sẽ tạo ra khả năng phát triển đời sống tinh thần của
quần chúng và ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Vì vậy, nghiên cứu sự ảnh hưởng của các

hệ thống pháp luật hiện hành, giáo dục pháp luật chỉ là một yếu tố của quá trình hình thành ý
thức pháp luật ở cá nhân con người và đóng vai trò chủ đạo trong quá trình ấy.
Như vậy: Giáo dục pháp luật là hoạt động có định hướng, có tổ chức, có chủ định chủ thể
giáo dục pháp luật tác động lên các đối tượng giáo dục pháp luật nhằm hình thành tri thức, tình
cảm pháp luật và thái độ tôn trọng pháp luật theo những yêu cầu của pháp luật.
Học sinh là thế hệ trẻ của đất nước họ là nguồn lực rất quan trọng đáp ứng cho yêu cầu
phát triển mới của cách mạng Việt Nam, thời kỳ mới đó là: Tiếp tục đổi mới, đẩy mạnh công
nghiệp hoá, hiện đại hóa vì một nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn
minh vững bước tiến lên chủ nghĩa xã hội.
III. CHỦ TRƯƠNG CỦA ĐẢNG VÀ QUY ĐỊNH CỦA NHÀ NƯỚC VỀ CÔNG
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
10
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT NÓI CHUNG VÀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT Ở
TRƯỜNG HỌC NÓI RIÊNG
Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm, coi trọng công tác giáo dục tuyên truyền giải thích
pháp luật nhất là từ khi có đường lối đổi mới của Đảng từ đại hội lần thứ VI đến nay, văn kiện
lần thứ VI của Đảng đã xác định rõ: “Đưa việc dạy pháp luật vào hệ thống các trường học của
Đảng của Nhà nước (kể cả các trường phổ thông, đại học) của các đoàn thể nhân dân. Cán bộ
quản lý các cấp từ Trung ương đến đơn vị cơ sở phải có kiến thức về quản lý hành chính và
hiểu biết về pháp luật. Cần sử dụng nhiều hình thức và biện pháp để giáo dục, nâng cao ý
thức pháp luật và làm tư vấn pháp luật cho nhân dân”. Và “Phải dùng sức mạnh của pháp chế
xã hội chủ nghĩa kết hợp với sức mạnh của dư luận quần chúng để đấu tranh chống những
hành vi phạm pháp. Các cấp uỷ Đảng từ trên xuống dưới phải thường xuyên lãnh đạo công
tác pháp chế, tăng cường cán bộ có phẫm chất và năng lực cho lĩnh vực pháp chế và kiểm tra
chặt chẽ các hoạt động của các cơ quan pháp chế”.
Tại Đại hội lần thứ IX công cuộc đổi mới tiếp tục khẳng định “ Đổi mới và hoàn hiện
quy trình xây dựng luật, ban hành và thực thi pháp luật, trong đó chú trọng việc tuyên truyền,
giáo dục pháp luật và tổ chức thi hành luật một cách nghiêm minh”.
Tại Đại hội lần thứ XI tiếp tục khẳng định “ Làm tốt công tác giáo dục chính trị, tư

tường, truyền thống, lý tưởng, đạo đức và lối sống; tạo điều kiện học tập, lao động, giải trí,
phát triển thể lực, trí tuệ cho thế hệ trẻ. Khuyến khích, cổ vũ thanh niên nuôi dưỡng ước mơ,
hoài bão lớn, xung kích, sáng tạo, làm chủ khoa học, công nghệ hiện đại.”
Như vậy, công tác phổ biến giáo dục pháp luật đã được Đảng ta đặc biệt quan tâm và chỉ
đạo ngày càng toàn diện hơn, sâu sắc hơn. Đó là quá trình xây dựng con người mới xã hội chủ
nghĩa, những quan điểm tư tưởng và đường lối chỉ đạo nêu trên của Đảng làm cơ sở cho các cơ
quan Nhà nước có thẩm quyền cụ thể hoá thành các văn bản quy phạm pháp luật đồng thời
phân công nhiệm vụ cho các cơ quan thực hiện.
Tại điều 31 của Hiến pháp năm 1992 của nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam quy
định: “Nhà nước tạo điều kiện để công dân phát triển toàn diện, giáo dục ý thức công dân,
sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật… ”.
Để kiện toàn với xây dựng đội ngũ cán bộ giáo giáo viên Thủ tướng Chính phủ đã ban
hành Quyết định số 37/2008/QĐ-TTg, ngày 12/3/2008 như sau: “Xây dựng, đào tạo, bồi
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
11
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
dưỡng, cung cấp tài liệu pháp luật và các điều kiện hỗ trợ cần thiết khác để nâng cao chất
lượng đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên, phóng viên, biên tập viên pháp luật trong các
cơ quan báo chí, xuất bản, giáo viên dạy môn giáo dục công dân, pháp luật đủ về số lượng, có
phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ, năng lực chuyên môn nghiệp vụ và kinh nghiệm thực tiễn.
Quan tâm đào tạo, bồi dưỡng về ngoại ngữ và tiếng dân tộc cho đội ngũ cán bộ làm công tác
phổ biến, giáo dục pháp luật tại những địa bàn liên quan”
Chỉ thị số 32-CT/TW, ngày 09/12/2003 của Ban bí thư về tăng cường sự lãnh đạo của
Đảng trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật của
cán bộ, nhân dân: “Ban cán sự đảng Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Ban cán sự đảng
Bộ Tư pháp và các bộ ngành, địa phương tiếp tục hoàn thiện chương trình, giáo trình, sách
giáo khoa về pháp luật phục vụ trực tiếp cho công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà
trường theo phương châm kết hợp nhuần nhuyễn lý luận với thực tiễn, học đi đôi với hành.
Việc đưa nội dung pháp luật vào giảng dạy trong nhà trường phải được chọn lọc hợp lý, có hệ
thống và bảo đảm hiệu quả thiết thực.”

Kế hoạch số: 143/KH-BGDĐT, ngày 29/3/2011 của Bộ Giáo Dục và đào tạo, về công tác
phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2011 của Ngành giáo dục: “Tổ chức “Ngày pháp luật” định
kỳ tại đơn vị thông qua các hình thức phù hợp để phổ biến các văn bản pháp luật mới cho cán
bộ, giảng viên, công nhân viên và người học. Xây dựng, nâng cao hiệu quả quản lý, khai thác,
sử dụng tủ sách pháp luật; mở chuyên mục PBGDPL trên Website, đài truyền thanh, bản tin
nội bộ của đơn vị”.
Quyết định Số: 2378 /QĐ-UBND, ngày 28 tháng 12 năm 2011 về việc ban hành Kế
hoạch công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2012 trên địa bàn tỉnh Nghệ An: “Triển khai
thực hiện tuyên truyền, phổ biến các văn bản pháp luật được thể chế hóa từ Nghị quyết Đại
hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ IX. Đảm bảo các chủ
trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước đi vào thực tế cuộc sống.”
Kế hoạch số: 102/KH-SGDĐT, ngày 12/10/2011 của Sở Giáo Dục và đào tạo Nghệ An,
về triển khai công tác phổ biến giáo dục pháp luật ngành giáo dục Đào tạo năm học 2011-
2012: “Tích cực phổ biến những chủ trương, chính sách, văn bản pháp luật do Ủy ban nhân
dân tỉnh ban hành. Kết hợp việc phổ biến văn bản pháp luật với các cuộc vận động lớn, các
phong trào thi đua của ngành năm học 2011-2012. Đồng thời phổ biến, giáo dục pháp luật
cần gắn với nội dung cuộc vân động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
12
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
Minh”.
Tiếp tục thực hiện chương trình giáo dục pháp luật cho các lớp 6,7,8,9 theo hướng lồng
ghép nội dung pháp luật trong môn giáo dục công dân.Tổ chức cuộc thi giáo viên dạy giỏi, học
sinh học giỏi môn giáo dục công dân.
Tổ chức báo cáo chuyên đề về pháp luật nhằm nâng cao ý thức chấp hành pháp luật,
phòng ngừa vi phạm pháp luật trong học sinh.

MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
13
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC

CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH
TRƯỜNG THCS NGHĨA LỢI - HUYỆN NGHĨA ĐÀN
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH TRƯỜNG THCS NGHĨA LỢI
Trường THCS Nghĩa Lợi nằm trên địa bàn xã Nghĩa Lợi, huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ
An là một xã miền núi ,xã thuộc xã 135 của huyện Nghĩa Đàn, phần lớn dân số là dân tộc thiểu
số. Dân ở đây sống bằng nghề nông chiếm phần đa (khoảng 90%). Nguồn thu nhập chủ yếu là
nông sản, tình hình chính trị còn hạn chế ,kinh tế còn lạc hậu, mặt bằng dân trí còn thấp.
Trường được thành lập vào tháng 9 năm 1991 với vị trí gần trung tâm dân cư, nhưng
điều kiện đi lại của giáo viên và học sinh còn gặp nhiều khó khăn do đường xá bị lầy lội vào
mùa mưa lũ. Trường có ngôi nhà cấp 4 gồm: phòng Hiệu trưởng, phòng Phó Hiệu trưởng và
phòng Hội đồng ;1 dãy nhà cao tầng bao gồm 12 phòng học trong đó phục vụ giảng dạy 8
phòng sáng, còn lại là: 1 phòng tranh, 1 phòng thư viện, 1 phòng đọc và 1 phòng CLB Toán; 1
dãy nhà 2 tầng gồm: 1 phòng thực hành bộ môn Hoá- sinh, 1 phòng thực hành bộ môn Lí
-Công Nghệ viện,1 phòng truyền thống Đội,1 phòng thiết bị và một phòng hội trường. Ngoài
ra trường còn có 2 dãy nhà Công vụ cấp 4A gồm 12 phòng. Năm học 2011-2012 trường có 9
lớp với tổng số học sinh là 234 HS, chia ra 4 khối lớp (Khối 6: 2 lớp với 57 em; Khối 7: 2 lớp
với 48; Khối 8: 2 lớp với 55; Khối 9: 3 lớp với 74).
Đội ngũ nhà trường có 25 CB-GV-NV trong đó: Cán bộ quản lý: 2 gồm 1 Hiệu trưởng
và 1 phó Hiệu trưởng, giáo viên: 21, nhân viên: 2.
Hơn 90% phụ huynh học sinh là nông dân, nguồn thu nhập chủ yếu là nông sản, nên
việc theo dõi giáo dục con em học tập còn nhiều hạn chế… số còn lại sống bằng nghề khác, có
thu nhập khá hơn nhưng không nhiều.
Phân lớn dân số trên địa bàn là dân tộc thiểu số,nhìn chung trình đô dân trí thấp, số gia
đình quan tâm đến con em mình chiếm tỷ lệ rất nhỏ, phần lớn phó thác cho nhà trường, một
phần do quan niệm lạc hậu, mặt khác do tác động của mặt trái kinh tế thị trường, các gia đình
chỉ chú trọng đến kinh tế cũng ảnh hưởng không nhỏ đến lối sống và hoạt động của học sinh
trong nhà trường.
Một số gia đình có thu nhập cao hơn, có thừa điều kiện lo cho con em mình ăn học,
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN

14
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
nhưng lại là những gia đình hoàn toàn không quan tâm đến việc học cũng như việc giáo dục
nhân cách cho các em.
Từ một môi trường gia đình như vậy đã khiến cho tư tưởng thực dụng, lối sống cá nhân
ích kỉ theo thời gian có chiều hướng gia tăng, các nhu cầu về văn hóa không được hướng dẫn,
chọn lọc… Hằng ngày, hàng giờ tác động đến ý thức các em học sinh.
Xuất phát từ những thực tế ấy, trong những năm học qua, nhà trường thường xuyên giáo
dục đạo đức, nhân cách, chính trị, giáo dục pháp luật cho học sinh thông qua môn học Giáo
dục công dân trong các tiết học chính khoá; giáo dục học sinh theo 5 điều Bác Hồ dạy. Hầu hết
các em chấp hành tốt nội quy học sinh, biết lễ phép, kính yêu thầy cô, biết xây dựng tình bạn
trong sáng, gắn bó, giúp đỡ nhau trong học tập và lao động.
Thông qua các hoạt động giáo dục chính khoá và ngoại khoá đã góp phần hình thành
nhân cách con người mới XHCN. Các em biết sống có đạo lý của dân tộc Việt Nam: “Uống
nước nhớ nguồn”, lòng nhân đạo để các em sống xứng đáng với thế hệ cha ông đã hy sinh
xương máu trên quê hương, trong đó nổi bật là tấm gương của những liệt sĩ trong huyện Nghĩa
Đàn.
Bên cạnh đó vẫn còn một bộ phận học sinh bị ảnh hưởng những hiện tượng tiêu cực
ngoài xã hội, biểu hiện hành vi thô bạo, thích đánh nhau, nói năng ứng xử khiếm nhã, có tính
cách quái dị như để tóc nhuộm màu vàng, xanh, đỏ, học sinh nam đeo khoen tai các em học
sinh này chây lười trong học tập, thích đua đòi và thường xuyên vi phạm nội quy học sinh.
Nguyên nhân là số các em này thuộc gia đình khá giả, cưng chiều nhưng ít quan tâm đến việc
dạy dỗ, học tập của các em.
II. THỰC HIỆN CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CỦA
TRƯỜNG THCS NGHĨA LỢI- HUYỆN NGHĨA ĐÀN.
1. Công tác tổ chức và chương trình hoạt động:
Sau khi có chỉ thị 32-CT/TW ngày 09/12/2003 của Ban Bí Thư TW Đảng, Tỉnh ủy, Hội
đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An đã kịp thời chỉ đạo cấp ủy, chính quyền địa
phương từ cấp tỉnh đến huyện, thành phố và xã phường thị trấn trong tỉnh triển khai, quán triệt
tinh thần chỉ thị rộng khắp trong cán bộ, Đảng viên. Thông qua đó thủ trưởng các ngành, các

cấp, cấp ủy, các chi ủy đảng bộ cơ sở thấy được mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng của công
tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật trong giai đoạn hiện nay.
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
15
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
Trên cơ sở thực hiện Nghị quyết số 03/1998/QĐ.TTg ngày 07/01/1998 của Thủ Tướng
Chính Phủ và Quyết định số 07/2005/QĐ-UBND ngày 13/01/2005 của UBND tỉnh Nghệ Ạn
về ban hành đề án tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật. Đặc biệt là các quyết định
phê chuẩn kế hoạch tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật trên địa bàn huyện Nghĩa Đàn.
Trường Trung học cơ sở Nghĩa Lợi tiến hành họp, phân công nhiệm vụ cụ thể cho các bộ
phận. Ban giám hiệu, trực tiếp là đồng chí hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo công tác giáo dục pháp
luật trong nhà trường. Các đồng chí Chủ tịch công đoàn, Bí thư chi đoàn, giáo viên chủ nhiệm
lớp có trách nhiệm phối hợp, thực hiện, theo dõi các hoạt động tuyên truyền, giáo dục pháp
luật cho giáo viên và học sinh. Tất cả giáo viên nhà trường đều có trách nhiệm thực hiện việc
tuyên truyền giáo dục pháp luật theo sự phân công của ban giám hiệu. Trường và tổ chức
Công đoàn đã đầu tư xây dựng được một tủ sách pháp luật có nhiều đầu sách lien quan đến
luật. Có một phòng đọc rộng khoảng 45 m
2
,thoáng mát đã thu hút mọi người cả CBGV và học
sinh.
Tham mưu và phối hợp, với sự hỗ trợ của các ban ngành, mặt trận, các tổ chức đoàn thể
xã hội, đã tuyên truyền những nội dung văn bản pháp luật đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân
viên và học sinh của trường. Bước đầu thực hiện khá đầy đủ các chức năng, nhiệm vụ tuyên
truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh.
Nhà trường đã tiến hành phối hợp với các ngành chức năng như: Công an xã, trạm y tế
xã, ban tư pháp xã… để báo cáo hoặc cung cấp những tài liệu và hướng dẫn giải thích cho toàn
thể cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường về các quy định của pháp luật. Sau đó cán bộ, giáo
viên, nhân viên phổ biến tuyên truyền giáo dục cho đối tượng học sinh mình phụ trách. Tham
mưu phối hợp với đài truyền thanh xã Nghĩa Lợi tăng cường phát thanh trên địa bàn của xã để
phụ huynh học sinh hiểu biết được và có sự phối hợp giáo dục con em mình cùng với nhà

trường.
Phối hợp với hội phụ nữ phường tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật sâu rộng vào
các giáo viên nữ, thông qua các buổi sinh hoạt của phụ nữ để chị em nắm rõ, từ đó góp phần
giáo dục cho con em mình một cách thuận lợi hơn.
Phối hợp với Đoàn thanh niên thông qua các buổi sinh hoạt Đoàn, Đội có phổ biến tuyên
truyền giáo dục pháp luật cho các em thông qua các hình thức như: Sinh hoạt đầu tuần, hái hoa
dân chủ, đố vui.
Phối hợp với Ủy ban Mặt trận Tổ quốc xã Nghĩa Lợi, hội khuyến học thông qua các
cuộc vận động hỗ trợ giúp học sinh gia đình nghèo có hoàn cảnh gia đình khó khăn.
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
16
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
Công tác tham mưu phối hợp với các tổ chức đoàn thể để phổ biến tuyên truyền ,giáo dục
pháp luật cho học sinh và kể cả phụ huynh học sinh được thực hiện một cách thường xuyên,
liên tục nhằm phổ biến các nội dung, các văn bản pháp luật, các văn bản dưới luật như: Luật
giáo dục, Luật phổ cập giáo dục, Luật giao thông đường bộ, Luật phòng cháy chữa cháy, Pháp
lệnh phòng chống mại dâm HIV/AIDS, Luật phòng chống ma túy, Pháp lệnh dân số, Luật hôn
nhân gia đình, Nghị định 36/CP, Luật biên giới, Quy chế dân chủ cơ sở,
2. Các hình thức tuyên truyền phổ biến giáo dục, pháp luật của trường trong thời gian
qua:
Do nội dung các văn bản pháp luật để tuyên truyền giáo dục khác nhau cũng như đối
tượng được phổ biến tuyên truyền giáo dục, pháp luật cũng khác nhau (bao gồm giáo viên, học
sinh và phụ huynh học sinh) nên việc tổ chức thực hiện các hoạt động phổ biến tuyên truyền
giáo dục pháp luật của Trường Trung học cơ sở Nghĩa Lợi cũng hết sức đa dạng và linh hoạt
bằng nhiều hình thức phong phú và thiết thực được thể hiện như sau:
+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua các buổi sinh hoạt chào cờ vào ngày thứ
hai hàng tuần:
Trong buổi sinh hoạt vào ngày thứ hai đầu tuần ngoài việc tổng kết rút kinh nghiệm trong
tuần vừa qua, phổ biến công tác tuần tới, Ban Giám hiệu còn lồng ghép tuyên truyền giáo dục
pháp luật cho học sinh toàn trường gồm những nội dung phù hợp với tình hình thực tiễn xảy ra

hoặc theo các văn bản chỉ đạo của các cấp, của ngành hay của địa phương nhằm phục vụ tốt
cho công tác dạy và học, giáo dục đạo đức, nề nếp kỷ luật, trật tự, hình thành nhân cách của
học sinh, mục đích giúp các em thực hiện và chấp hành tốt pháp luật của Nhà nước.
+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua các buổi sinh hoạt Chi bộ:
Chi bộ là nơi tập trung được sinh hoạt của các đồng chí Đảng viên, là những người tiên
phong, gương mẫu đi đầu trong mọi hoạt động phong trào của nhà trường. Vì vậy, cần phải
được tuyên truyền giáo dục pháp luật trước hết phải am hiểu một cách tường tận để từ đó làm
cơ sở tuyên truyền vận động cho mọi người cùng thực hiện thành công các đường lối chủ
trương chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước.
+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua các buổi họp Hội đồng sư phạm của
trường:
Hàng tháng đều có tổ chức ít nhất là một lần họp Hội đồng sư phạm toàn trường để tổng
kết rút kinh nghiệm thời gian qua, triển khai kế hoạch công việc sắp tới, trao đổi về chuyên
môn, vấn đề tuyên truyền giáo dục, pháp luật cũng được thực hiện thông qua chuyện san,
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
17
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
thông tin tư tưởng, thế giới trong ta để cán bộ, giáo viên, công nhân viên hiểu và áp dụng
tuyên truyền giáo dục pháp luật lại cho học sinh thông qua các buổi sinh hoạt chủ nhiệm hàng
tuần,và phụ huynh học sinh thông qua các lần liên hệ gia đình học sinh hoặc trong công tác
vận động học sinh.
+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua các buổi sinh hoạt chủ nhiệm lớp vào tiết 5
ngày thứ bảy hàng tuần:
Mặc dù đã được tuyên truyền giáo dục pháp luật vào buổi sinh hoạt chào cờ ngày thứ hai
và đến ngày thứ bảy sinh hoạt chủ nhiệm lớp, tùy theo tình hình thực tế của lớp mà giáo viên
chủ nhiệm lớp lồng ghép tuyên truyền giáo dục pháp luật cho các em, thông qua đó nhắc nhở
và đôn đốc các em thực hiện và chấp hành tốt.
+ Tuyên truyền, giáo dục pháp luật thông qua việc lồng ghép vào các tiết dạy chính
khóa:
Thông qua các tiết dạy chính khóa trên lớp, giáo viên tùy theo nội dung các bài dạy nếu

thấy thích hợp và có điều kiện thuận lợi cũng phải thực hiện tuyên truyền giáo dục pháp luật
ngay trong tiết dạy đó và cũng phải thể hiện trong kế hoạch bài dạy.
Ví dụ: Chủ đề “Quyền trẻ em và quyền nghĩa vụ của công dân trong gia đình” trong
môn Giáo dục công dân.
Ơ lớp 6: dạy bài: “Công ước liên hiệp quốc và quyền trẻ em”
Ơ lớp 7: dạy bài: “Quyền được bảo vệ, chăm sóc và giáo dục của trẻ em Việt Nam”
Ơ lớp 8: dạy bài: “Quyền và nghĩa vụ công dân trong đời sống gia đình”.
Ơ lớp 9: dạy bài: “Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân”.
Những chuẩn mực pháp luật được giảng dạy lồng ghép trong chương trình GDCD ở bậc
THCS là những quyền và nghĩa vụ của công dân, quyền và nghĩa vụ của Nhà nước đối với
công dân. Những chuẩn mực ấy bao gồm: 5 chủ đề được sắp xếp theo lãnh vực đời sống xã hội
từ đơn giản đến phức tạp:
- Quyền trẻ em và quyền, nghĩa vụ công dân trong gia đình.
- Quyền và nghĩa vụ công dân về giữ gìn trật tự an toàn xã hội.
- Quyền và nghĩa vụ công dân về văn hoá giáo dục và kinh tế.
- Các quyền tự do cơ bản của công dân.
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
18
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
- Nhà nước Cộng hoà XHCN Việt Nam-quyền và nghĩa vụ công dân trong quản lý Nhà
nước.
Trong đó, nội dung các quyền và nghĩa vụ của công dân được cụ thể hoá bằng các qui
định của pháp luật. Quyền và nghĩa vụ của Nhà nước đối với công dân thể hiện qua chức năng,
nhiệm vụ quản lý xã hội của Nhà nước.
Ngoài ra nhà trường xây dựng nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh gắn với giáo dục
pháp luật như sau:
- Giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam.
- Giáo dục truyền thống “Tôn sư trọng đạo”, giáo dục truyền thống của nhà trường.
- Giáo dục lòng nhân ái.
Hiện tại trường đã có 5 bảng biểu tuyên truyền về nội dung giáo dục pháp luật trong nhà

trường .
+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua hình thức phối hợp với các ngành chức
năng đến trường báo cáo cho tập thể tại trường:
Thông qua các đợt phát động phong trào, các đợt cao điểm, các chiến dịch theo sự chỉ
đạo của ngành, của các cấp. Tùy theo nội dung tuyên truyền giáo dục pháp luật, nhà trường có
thể mời đại diện của ngành công an, y tế, tư pháp… đến báo cáo cho tập thể thầy cô và học
sinh tại trường.
+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua sinh hoạt Đoàn, Đội:
Thông qua các buổi sinh hoạt Đoàn, Đội, ngoài việc tổ chức cho các em sinh hoạt vui
chơi, còn tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp luật cho các em Đội viên làm nòng cốt trong việc
thực hiện và chấp hành tốt pháp luật của Nhà nước để các em khác noi theo.
+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
như:
Mỗi tuần một lớp có một tiết Ngoài giờ lên lớp (NGLL) của giáo viên chủ nhiệm kết hợp
với Liên đội tổ chức cho các em vui chơi, giải trí, văn nghệ, đố vui, hái hoa dân chủ hoặc chiếu
phim. Ngoài ra trường và Công đoàn nhà trường còn kết hợp với an ninh xã, cảnh sát giao
thông, trạm y tế và các ban ngành khác tổ chức buổi nói chuyện tuyên truyền về pháp luật, luật
an toàn giao thông, luật phòng chống AID…
+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua các cuộc vận động, huy động học sinh đến
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
19
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
trường:
Đối với những em học sinh thường hay nghỉ học hoặc có chiều hướng bỏ học, thường là
do hoàn cảnh gia đình nghèo, khó khăn hoặc do phụ huynh học sinh chưa hiểu rõ, chưa nhận
thức đúng đắn về nghĩa vụ và quyền lợi của cha mẹ và con em trong vấn đề học tập thì khi đến
gia đình vận động cho các em đi học lại ngoài việc tạo điều kiện hổ trợ gia đình vượt qua khó
khăn đồng thời còn phải kiên trì thực hiện tuyên truyền giáo dục pháp luật đối với phụ huynh
học sinh như Luật phổ cập giáo dục, Luật bảo vệ và chăm sóc trẻ em, kế hoạch hóa gia đình,
Luật hôn nhân và gia đình… để phụ huynh học sinh thông suốt, từ đó có sự phối hợp với nhà

trường trong việc chăm lo học tập con em mình.
* Kết quả đạt được: Các văn bản đã được tuyên truyền trong thời gian qua và tiếp
tục tuyên truyền trong thời gian tới:
-Pháp lệnh phòng chống mại dâm số 10/2003/PL - UBTVQH11.
-Luật Phòng, Chống Ma túy số 23/2000/QH10.
-Luật sửa đổi, bổ sung một số Điều của Luật phòng, chống ma túy, số 16/2008/QH12
ngày 03-06-2008 của Quốc hội khóa XII, kỳ họp thứ 3.
-Luật của Quốc hội nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam số 06/2003/QH11 ngày 17
tháng 6 năm 2003 về luật biên giới quốc gia.
-Thông tư liên tịch số 02/2006/TTLT-BTP-BCA-BQP-BGDĐT-BLĐTBXH-TLĐLĐVN,
ngày 07/06/2006 hướng dẫn việc xây dựng, quản lý và khai thác tủ sách pháp luật ở cơ quan,
đơn vị, doanh nghiệp, trường học.
-Nghị quyết số 61/2007/NQ-CP, ngày 07/12/2007 về việc tiếp tục thực hiện chỉ thị số 32-
CT/TW ngày 09/12/2003 của Ban Bí thư Trung ương Đảng ( Khóa IX ) về tăng cường sự lãnh
đạo của Đảng trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp
luật của cán bộ, nhân dân. …
Đã tổ chức sinh hoạt dưới cờ 35 lần, có hơn 8750 nghìn lượt CB,GV và học sinh tham
gia.Mời các ngành chức năng đến báo cáo 8 lượt cho tập thể thầy cô giáo và hơn 3456 nghìn
lượt học sinh tham gia gồm các nội dung: Pháp lệnh phòng chống mại dâm HIV/AIDS, Luật
biên giới, Luật giao thông đường bộ, Luật phòng chống ma túy, Luật bảo vệ môi trường.
Dạy lồng ghép 40 tiết dạy chính khóa có 9280 nghìn lượt học sinh tham gia .
Tổ chức hơn 15 cuộc vận động và huy động được trên 20 học sinh trở lại trường.
Cuối năm học 100% học sinh được xếp hạnh kiểm từ trung bình trở lên, không có học
sinh bị kỉ luật, cũng như vi phạm pháp luật.
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
20
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
Nhìn chung, đa số phụ huynh học sinh có nhận thức chăm lo cho con em học tập, đa số
các em có ý thức chấp hành tốt và không vi phạm pháp luật.
3. Hạn chế, tồn tại:

Trong năm học 2011- 2012 và đầu năm học 2012-2013 được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát
của Chi bộ và Ban Giám hiệu nhà trường cùng với sự tham mưu phối hợp với các ngành, các
cấp, trường trung học cơ sở Nghĩa Lợi đã đạt được những kết quả khả quan. Tuy nhiên bên
cạnh đó vẫn còn một số tồn tại như:
+ Tủ sách pháp luật của trường còn ít được các em học sinh mượn đọc, tham khảo, không
đủ về số lượng để phục vụ.
+ Vẫn còn một số ít phụ huynh học sinh chưa nhận rõ được vai trò của mình, nên còn
khoán trắng việc chăm lo giáo dục con em mình cho nhà trường và địa phương.
+ Việc tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp luật thông qua các hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp như: Chiếu phim, văn nghệ, vui chơi, hái hoa dân chủ… Còn nhiều hạn chế cũng
do trường không có kinh phí cũng như phương tiện để hoạt động.
+ Công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật trong nhà trường, chủ yếu là do thầy
cô giáo thực hiện là chính, mà trình độ kiến thức khoa học chuyên môn về pháp luật của thầy
cô giáo còn nhiều hạn chế nên chưa thật sự thu hút được các em học sinh.
III. NGUYÊN NHÂN ĐẠT ĐƯỢC VÀ NHỮNG HẠN CHẾ:
1. Nguyên nhân đạt được:
-Nguyên nhân khách quan:
Trường được sự quan tâm lãnh đạo của Đảng uỷ, UBND xã Nghĩa Lợi, sự chỉ đạo về
chuyên môn của Phòng GD & ĐT huyện Nghĩa Đàn. Có sự lãnh đạo chặt chẽ của chi bộ luôn
quan tâm đến công tác giáo dục pháp luật cho học sinh.
Được sự hỗ trợ của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong sự phối hợp giáo dục toàn diện
cho học sinh. Đặc biệt là mặt giáo dục hạnh kiểm, đạo đức, nhân cách, pháp luật cũng như
ngăn chặn được các tội phạm và tiêu cực xã hội xâm nhập vào trường học.
Có sự phối hợp đồng bộ giữa nhà trường với các lực lượng đoàn thể, chính trị, các cơ
quan chức năng ngoài xã hội như Ban Tư Pháp, Ban Công an xã, Mặt trận tổ quốc và xã Đoàn
Nghĩa Lợi trong hoạt động giáo dục pháp luật, thực hiện an toàn giao thông, tham quan thực tế
và các hoạt động ngoại khoá.
- Nguyên nhân chủ quan:
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
21

TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
Lãnh đạo nhà trường nhận thức sâu sắc về nhiệm vụ quan trọng của công tác giáo dục
pháp luật cho học sinh trong giai đoạn hiện nay, vừa có tính chiến lược, vừa mang tính cấp
thiết trong việc xây dựng Nhà nước pháp quyền, trong việc đào tạo cho học sinh trở thành
người hữu ích cho xã hội và người chủ tương lai của đất nước.
Các giáo viên dạy bộ môn giáo dục công dân của trường nhiệt tình trong công tác và tích
cực nâng cao trình độ chuyên môn, có giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện trong
nhiều năm liền.
Nhà trường đã xây dựng được quy chế phối hợp cụ thể rõ ràng giữa Đoàn, Đội, Giáo viên
chủ nhiệm và cha mẹ học sinh trong việc giáo dục hạnh kiểm, đạo đức cho học sinh với
phương châm là “Giáo dục thuyết phục, khơi dậy tinh thần ý thức tự giác” trong việc thực
hiện nhiệm vụ học sinh, nội quy học sinh chú trọng nâng cao tiết sinh hoạt chủ nhiệm lớp, sinh
hoạt dưới cờ và sinh hoạt chủ điểm ngoài giờ lên lớp. Song song đó, có biện pháp xử lý
nghiêm những học sinh thường xuyên vi phạm nội quy.
2. Nguyên nhân của những tồn tại:
- Nguyên nhân khách quan:
Công tác giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh diễn ra trong điều kiện đất nước đổi
mới, nền kinh tế thị trường định hướng XHCN, sự phân hoá giàu nghèo giữa các tầng lớp dân
cư khá xa. Một số người giàu có, một số cán bộ có chức có quyền đã nuông chiều con em
mình, cho tiêu xài hoang phí, lại ít quan tâm đến việc học tập của các em, nên một số học sinh
này ỷ lại, có biểu hiện thoái hoá về đạo đức, lối sống, đua đòi, ham chơi có hành vi xúc phạm
danh dự, nhân phẩm của bạn; đánh nhau, gây rối trật tự; vô lễ với thầy cô giáo. Hiện tượng
không lành mạnh này có tác động tiêu cực đến học sinh của nhà trường.
Bên cạnh đó, một bộ phận học sinh thuộc gia đình nghèo, ít có điều kiện quan tâm đến
giáo dục các em cũng là nỗi lo của nhà trường và toàn xã hội.
Hội đồng Giáo dục-Pháp luật có hình thành nhưng chưa có chương trình hành động cụ
thể, bằng mục tiêu Giáo dục-Pháp luật trong nhà trường để đạt hiệu quả.
- Nguyên nhân chủ quan:
Công tác giáo dục pháp luật cho học sinh được ngành quan tâm. Song trong chỉ đạo thực
hiện vẫn còn chung với công tác giáo dục chính trị tư tưởng, chưa được cụ thể nên đơn vị

MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
22
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
trường học gặp lúng túng.
Theo quan niệm của một số cán bộ, giáo viên chỉ tập trung lo công tác chuyên môn là đủ.
Họ chưa nhận thức được tầm quan trọng, mục đích ý nghĩa của công tác giáo dục pháp luật
theo yêu cầu đổi mới của giai đoạn hiện nay.
Giáo viên dạy môn giáo dục công dân của trường nhiệt tình nhưng kinh nghiệm giảng
dạy còn ít, công tác chuyển tải kiến thức bộ môn cho học sinh lĩnh hội chưa sâu sắc. Và cũng
do đặc thù của môn giáo dục công dân mà kiến thức về giáo dục pháp luật lại chưa trang bị
đầy đủ cho giáo viên. Nên hiệu quả của công tác giáo dục pháp luật chưa được mỹ mãn.
Những vấn đề đặt ra:
Công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật trong năm học qua 2011 -2012 và gần
đây đã được Chi bộ, Ban Giám hiệu nhà trường quan tâm chỉ đạo và phối hợp với các ngành,
các cấp thực hiện khá hiệu quả.
Phải có hình thức tuyên truyền giáo dục pháp luật đa dạng phong phú để thu hút cán bộ,
giáo viên, học sinh trong việc tìm hiểu pháp luật.
Lực lượng làm công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật phải được đưa đi đào
tạo pháp lý dài hạn, có đủ trình độ, năng lực trong công tác tuyên truyền đáp ứng với nhu cầu
nhiệm vụ trong thời kì đổi mới của đất nước.
Tăng cường sự lãnh đạo của cấp ủy, chính quyền, cũng như sự phối kết hợp giữa các
ngành các cấp.
CHƯƠNG 3
MỤC TIÊU VÀ GIẢI PHÁP CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT
CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS NGHĨA LỢI
I. MỤC TIÊU:
Công tác giáo dục pháp luật trong nhà trường muốn đạt được hiệu quả cao, chúng ta cần
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
23
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC

phải tiến hành thường xuyên và trực tiếp những nhiệm vụ cụ thể sau đây:
* Trang bị một cách có hệ thống những kiến thức về Nhà nước và pháp luật:
Trong khi thực hiện nhiệm vụ này, cần phải xuất phát từ đặc điểm nhận thức của lớp
người trẻ tuổi (Đó là sự hiểu biết về thế giới quan nói chung còn bị hạn chế do đặc điểm của
độ tuổi), cho nên cần phải có dung lượng thông tin một cách hợp lý và nhất thiết phải được
tiến hành trong mối liên hệ chặt chẽ với việc truyền thụ bồi dưỡng kiến thức văn hóa khoa học
nói chung. Đặc biệt trong quá trình giáo dục pháp luật cho lớp người ở độ tuổi học sinh, cần
phải làm rõ trách nhiệm và bổn phận của mỗi công dân trong việc xây dựng và bảo đảm cho sự
hoạt động bình thường của bộ máy Nhà nước, bảo đảm cho hệ thống pháp luật phát huy hiệu
lực điều chỉnh trong đời sống xã hội.
* Trực tiếp góp phần hình thành và phát triển thói quen tuân thủ pháp luật:
Có thể nói trong cuộc sống hàng ngày, nhiều người có thói quen xử sự dựa trên tình cảm.
Nhiều lúc, do quá lạm dụng khái niệm “tình làng nghĩa xóm” nên đã coi nhẹ phép xử thế dựa
trên quy định của pháp luật, làm mất hiệu lực của pháp luật. Thực tế đó phần nào đã tạo nên
một thói quen suy nghĩ, hành động dựa trên cảm tính cá nhân và bất chấp pháp luật. Chính
điều đó đã ảnh hưởng rất nhiều đến nhân cách, hành vi của lớp người trẻ tuổi, gây nên sự tha
hoá đạo đức ở một số người.
* Xây dựng thái độ tôn trọng Nhà nước, pháp luật và các quy tắc xã hội khác:
Giáo dục pháp luật cho học sinh là một quá trình được tiến hành nhằm hình thành cho
các em ý thức trách nhiệm của mình với tư cách là một thành viên của cộng đồng xã hội trong
công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Giáo dục pháp luật phải nhằm xác
định mối quan hệ đúng đắn giữa Nhà nước, pháp luật và mọi thành viên trong xã hội. Do đó
góp phần xây dựng thái độ tôn trọng đối với Nhà nước, pháp luật và các quy tắc xã hội là một
trong những nhiệm vụ quan trọng của công tác giáo dục pháp luật đối với lớp người ở độ tuổi
học sinh.
* Giáo dục tính tích cực của công dân và ý thức đấu tranh chống những biểu hiện tiêu
cực:
Cùng với việc hình thành thói quen hành động theo đúng pháp luật cho thế hệ trẻ, công
tác giáo dục pháp luật còn có nhiệm vụ giáo dục tính tích cực của người công dân và trách
nhiệm của họ trong đấu tranh chống những biểu hiện vi phạm pháp luật. Giáo dục pháp luật

cho học sinh nhằm hình thành ở thế hệ công dân ý thức tôn trọng và tuân thủ pháp luật nhưng
không phải là sự tuân thủ một cách thụ động.
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
24
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ TRUNG CẤP LLCT-HC
Giáo dục tính tích cực của người công dân sẽ giúp cho thế hệ công dân tương lai tìm thấy
giá trị trong chính thành quả của mình, tìm thấy hướng đi phù hợp với quy luật phát triển của
xã hội trong thời đại văn minh này.
Nguyên tắc giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông:
Tính nguyên tắc của giáo dục pháp luật tất yếu không thể thoát khỏi những nguyên tắc
của chủ nghĩa Mác-Lênin. Song xuất phát từ đặc điểm cụ thể, nội dung của công tác giáo dục
pháp luật trong nhà trường phải được tiến hành dựa trên những nguyên tắc riêng của nó.
* Bảo đảm tính giai cấp trong giáo dục pháp luật:
Tính giai cấp trong giáo dục pháp luật không đơn thuần là sự chuyển tải thông tin mang
tính giáo hóa nhằm theo đuổi một mục tiêu duy nhất là bắt buộc quần chúng phải chấp hành
pháp luật một cách thụ động, yêu cầu giáo dục ở đây trước hết phải nhằm đạt được hiệu quả
thực tế của nó là bên cạnh việc nâng cao nhận thức về vai trò của pháp luật, phải tạo sự chuyển
biến trong hành động thực tế. Đó là việc lôi cuốn quần chúng nói chung và người thành niên
nói riêng tham gia vào cuộc đấu tranh không khoan nhượng với mọi hành vi phạm pháp luật,
tham gia tích cực vào quá trình xây dựng thiết lập trật tự pháp luật.
* Nguyên tắc dân chủ:
Quán triệt nguyên tắc dân chủ trong giáo dục pháp luật cho các em, một mặt phải truyền
đạt những thông tin, kiến thức để các em hiểu một cách chính xác những quy định của Nhà
nước về các chuẩn mực bắt buộc mọi thành viên trong xã hội phải tuân theo, giúp các em hiểu
mình được là tất cả những gì mà pháp luật không cấm. Khi đã có được những nhận thức đó,
chắc chắn các em sẽ thấy pháp luật không còn là rào chắn cho sự tự do hoạt động của các em.
Mặt khác trong khi giáo dục pháp luật, chúng ta phải tác động và tạo điều kiện để các em tham
gia vào hoạt động của các em và tạo điều kiện để các em tham gia vào hoạt động bảo vệ pháp
luật.
Một trong những yêu cầu rất cơ bản trong việc bảo đảm nguyên tắc dân chủ trong giáo

dục pháp luật là làm cho quần chúng nói chung và người chưa thành niên nói riêng hiểu rõ
quyền và nghĩa vụ của mỗi công dân đối với đất nước, từ đó phấn đấu làm tròn bổn phận của
người công dân, đồng thời tích cực đấu tranh bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của mình thông
qua việc tuân thủ pháp luật.
* Nguyên tắc khoa học:
Nguyên tắc khoa học trong công tác giáo dục pháp luật đối với thế hệ công dân tương lai
thể hiện trước hết ở chỗ cần phải phân tích, đánh giá tình hình thực tế một cách đúng đắn nhất
MẠNH TRỌNG LÂM LỚP T C LL CHÍNH TRỊ -HÀNH CHÍNH K10 NGHĨA ĐÀN
25