Tập huấn Giáo dục KNS dạy môn Tiếng Việt cho HS tiểu học

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
CHO HỌC SINH
TRONG MÔN TIẾNG VIỆT

I. KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KNS TRONG
MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC

Mục tiêu môn TV ở trường tiểu học: Hình thành và phát
triển ở HS các kĩ năng sử dụng TV (nghe, nói, đọc, viết)
để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động
của lứa tuổi. Góp phần rèn luyện các thao tác tư duy,
góp phần mở rộng hiểu biết về tự nhiên – xã hội – con
người.

Chương trình, nội dung dạy môn TV chứa đựng nhiều
nội dung liên quan đến KNS và có khả năng tích hợp
giáo dục KNS rất cao.

KNS chiếm ưu thế trong môn TV là kĩ năng giao tiếp,
sau đó là kĩ năng nhận thức (nhận thức thế giới xung
quanh, tự nhận thức, ra quyết định…)

Chương trình chú trọng rèn kĩ năng
nhận thức mang tính tích hợp:

Tích hợp giữa kiến thức TV với các
mảng kiến thức về TN, XH và con
người theo nguyên tắc đồng quy thông
qua hệ thống chủ điểm học tập.


Tích hợp ở một đơn vị kiến thức và kĩ
năng mới với những kiến thức, kĩ năng
đã học trước đó theo nguyên tắc đồng
tâm.


Giáo dục KNS của môn TV thể hiện ở nội
dung môn học, qua phương pháp dạy học
của GV.

Thông qua các hoạt động học tập tích cực,
HS được phát huy trải nghiệm, rèn kĩ năng
hợp tác, bày tỏ ý kiến cá nhân, đóng vai…
Học sinh có cơ hội rèn luyện, thực hành
nhiều KNS cần thiết.

II. MỤC TIÊU GIÁO DỤC KNS
TRONG MÔN TIẾNG VIỆT

Bước đầu hình thành và rèn luyện cho HS
các KNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi,
giúp các em nhận biết được những giá trị
tốt đẹp trong cuộc sống; biết tự nhìn
nhận, đánh giá đúng về bản thân để tự tin,
tự trọng và không ngừng vươn lên trong
cuộc sống; biết ứng xử phù hợp trong
các mối quan hệ; biết sống tích cực, chủ
động trong mọi điều kiện, hoàn cảnh.

III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ

GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN
TIẾNG VIỆT
(Nghiên cứu trong tài liệu;
VD: trang 40 – 41/ lớp 1)

IV. THAM KHẢO MỘT SỐ BÀI
SOẠN MINH HỌA

GV đọc tham khảo tài liệu.

Cấu trúc một bài soạn thống nhất như sau:
I/ Mục tiêu:
- KT:
- KN:
- TĐ:
* KNS: ( Nếu có trong bài)
II/ … ( Như cũ)
Lưu ý: Nếu bài học có nội dung giáo dục KNS thì GV cần thể
hiện rõ: Giáo dục KNS đó ở hoạt động nào?

THẢO LUẬN NHANH
1/ Ai cần học KNS?
2/ KNS được tiếp cận để đưa vào chương
trình giáo dục phổ thông bằng cách nào?
Giáo dục KNS ở những môn học nào?
3/ Có bao nhiêu kĩ thuật dạy học? Kĩ thuật
dạy học nào được dùng nhiều nhất?
4/ Một tiết dạy nên có bao nhiêu KNS?
5/ Theo anh (chị) điểm mới nhất trong
soạn giáo án sau đợt tập huấn này là gì?

MỘT SỐ LƯU Ý CHUNG:
1/ Tất cả mọi người, mọi lứa tuổi đều cần học về KNS.
Đặc biệt là lứa tuổi HS vì các em đang ở trong giai
đoạn nhỏ, ít trải nghiệm trong cuộc sống, đang hình
thành và phát triển nhân cách.
2/ Giáo dục KNS: Tích hợp bằng con đường phương
pháp là chính.
GDKNS không phải là thêm nội dung vào bài học
mà là “ Dùng con thuyền phương pháp, kĩ thuật
dạy học để chở mục tiêu của bài học”
GDKNS có thể ở tất cả các môn học.

3/ Có 19 kĩ thuật dạy học.
4/ 1 tiết dạy không nên chọn trên 3 KNS. Vì KNS
được giáo dục trong nhiều bài xuyên suốt một
năm học. GV nên lựa chọn đưa KNS phù hợp
với Chuẩn kiến thức kĩ năng.
-
Lớp 1-2-3 chỉ nên chọn 2 KNS.
-
Lớp 4-5 chỉ nên chọn 3 KNS.
5/ Điểm mới trong soạn giáo án sau lần tập huấn
là: Thêm * vào mục tiêu của tiết dạy( giáo dục
KNS). Bài nào có nội dung giáo dục KNS thì
giáo viên cần thể hiện rõ giáo dục KNS đó ở
hoạt động nào trong bài.

CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ
ĐÃ QUAN TÂM THEO DÕI