SKKN Ứng dụng phần mềm Lecture Macker vào soạn giảng một số tiết Toán ở lớp 9

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM LETURE
MACKER VÀO SOẠN GIẢNG MỘT
SỐ TIẾT TOÁN LỚP 9






I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
Ứng dụng CNTT vào soạn giảng là việc làm cần thiết với
mỗi giáo viên.
Nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và
nâng cao kỹ năng thiết kế bài giảng E-Laening.
Giúp Học sinh hứng thú trong việc tiếp nhận kiến thức, học
mà chơi - chơi mà học là nhũng điều hai phần mềm trên giúp

chúng ta dễ dàng thực hiện như các câu hỏi trắc nghiệm ngắn
Cá nhân tôi ứng dụng phần mềm này nhằm nâng cao kết quả
bộ môn và ứng dụng triệt để trong việc thiết kế bài giảng điện tử,
tiến tới tham dự cuộc thi thiết kế bài giảng E-Laening.
II. NỘI DUNG:
Việc ứng dụng phần mềm Lecture Macker vào soạn giảng
được áp dụng vào một số tiết trong chương trình toán 9.
Đối tượng áp dụng: Học sinh lớp 9A - Tổng số 32 học sinh.
Các tiết được áp dụng: Gồm tiết dạy nội dung mới, bài tập
và ôn tập chương.
III. KẾ HOẠCH VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
1. Xây dựng kế hoạch ngay từ đầu năm học, duyệt chuyên
môn nhà trường.
2. Soạn giảng đúng kế hoạch, phối hợp với tổ chuyên môn
và giáo viên trong trường dự giờ, đánh giá và rút kinh nghiệm.
3. Hàng tháng tự đánh giá việc thực hiện kế hoạch, xây dựng
phương hướng hoạt động cho tháng sau.
4. Chủ động phương tiện và kết hợp với các trang thiết bị sẵn
có của nhà trường để thực hiện soạn giảng.


5. Phối hợp với tổ chuyên môn thực hiện dự giờ tham lớp
đánh giá sự đổi mới trong thực hiện kế hoạch.
6. Các tiết dạy cụ thể trong chương trình:


STT

Tên bài Môn
Tiết

theo
PPCT
Đối
tượng
Thời
gian
Ghi
chú
1
Một số hệ thức về cạnh
và góc trong tam giác
vuông
Hình học 10 Lớp 9A

Tháng
9/201
0

2 Ôn tập chương I Đại số 17 Lớp 9A

Tháng
10/20
11

3 Ôn tập chương I Hình học 15+16 Lớp 9A

Tháng
10/20
11

4
Nhắc lại và bổ xung các
khái niệm hàm số
Đại số 19+20 Lớp 9A

Tháng
10/20
11

5
Sự xác định đường tròn,
tính chất đối xứng của
đường tròn
Hình học 18+19 Lớp 9A

Tháng
10/20
11

6
Đồ thị của hàm số y =
ax+b
Đại số 22 Lớp 9A

Tháng
11/20
11

7
Liên hệ giữa dây và

khoảng cách từ tâm đến
dây
Hình học 21+22 Lớp 9A

Tháng
11/20
11



8
Hệ số góc của đường
thẳng
Đại số 26 Lớp 9A

Tháng
12/20
11

9 Ôn tập chương II Đại số 28 Lớp 9A

Tháng
12/20
11

10
Dấu hiệu nhận biết tiếp
tuyến
Hình học 25 Lớp 9A

Tháng
12/20
11

11
Tính chất hai tiếp tuyến
cắt nhau
Hình học 27+28 Lớp 9A

Tháng
12/20
11

12
Hệ hai phương trình bậc
nhất 2 ẩn
Đại số 31 Lớp 9A

Tháng
1/201
2

13
Vị trí tương đối của hai
đường tròn
Hình học 29 Lớp 9A

Tháng
1/201
2

14 Đồ thị hàm số bậc 2 Đại số 49+50 Lớp 9A

Tháng
3/201
2

15
Góc có đỉnh ở trong
đường tròn
Hình học 43 Lớp 9A

Tháng
3/201
2

16
Góc có đỉnh ở ngoài
đường tròn
Hình học 44 Lớp 9A

Tháng
3/201
2

17
Công th
ức nghiệm của
phương trình bậc hai
Đại số 54 Lớp 9A

Tháng
4/201



2
18
Công thức nghiệm thu
gọn
Đại số 55 Lớp 9A

Tháng
4/201
2

19 Tứ giác nội tiếp Hình học 48+49 Lớp 9A

Tháng
4/201
2

20
Giải toán bằng cách lập
phương trình
Đại số 62 Lớp 9A

Tháng
5/201
2

21
Hình nón, nón cụt - Sxq
và V
Hình học 61+62 Lớp 9A

Tháng
5/201
2

22 Ôn tập chương IV Hình học 69 Lớp 9A

Tháng
5/201
2





IV. DỰ BÁO KẾT QUẢ:
1. Kết quả đối với việc dạy của giáo viên: 100% giờ giảng
theo kế hoạch đạt Khá trở lên. Thiết kế một bài giảng dự thi E-
Laening.
2. Đối với học sinh: Tổng số 32
+ 68,8 % (22 học sinh) tiếp thu tốt, đạt xếp loại bộ môn từ
6,5 trở lên.
+ 9,4% (3 học sinh) đạt xếp loại bộ môn từ 8,0 (Giỏi) (Trong
đó 1 học sinh đạt học sinh giỏi cấp trường và tiếp tục bồi dưỡng
tham gia thi HSG cấp huyện).

+ 21,8% (7 học sinh) xếp loại trung bình.
V. TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
KINH NGHIỆM LẦN 1 (Thực hiện đến 18 tháng 11 năm
2011)
+ Đối với giáo viên các giờ dạy được ứng dụng phần mềm
thực hiện đúng theo kế hoạch đã xây dựng. Chất lượng giờ dạy đạt
khá trở lên.
+ Học sinh hăng hái trong hoạt động học, tiếp thu tốt kiến
thức bộ môn
+ 68,8 % (22 học sinh) tiếp thu tốt, đạt xếp loại bộ môn từ
6,5 trở lên.
+ 15,6% (5 học sinh) đạt xếp loại bộ môn từ 8,0 (Giỏi)
(Trong đó 1 học sinh đạt học sinh giỏi cấp trường và tiếp tục bồi
dưỡng tham gia thi HSG cấp huyện).
+ 15,6% (5 học sinh) xếp loại trung bình.



VI. KHẢ NĂNG TIẾP TỤC PHÁT HUY, MỞ RỘNG SÁNG
KIẾN:
1. Thiết kế bài giảng E-Laening với phần mềm Lecture
Macker giúp cho giờ giảng thêm sinh động, dễ dàng thực hiện liên
kết các nguồn tài liệu có sẵn giúp cho công việc thiết kế bài giảng
nhanh và chính xác.
2. Đối tượng học sinh hứng thú trong học tập với sự sinh
động của bài giảng, giúp sự tiếp thu kiến thức tốt hơn.
3. Với các ưu điểm trên tôi khẳng định sáng kiến ỨNG
DỤNG PHẦN MỀM LETURE MACKER VÀO SOẠN
GIẢNG MỘT SỐ TIẾT TOÁN LỚP 9A là khả thi, tiếp tục phát
huy được trong các năm học tiếp theo đồng thời mở rộng áp dụng

với các khối lớp, môn hoc khác và đối tượng học sinh đại trà.
* Trên đây là kết quả sáng kiến “ỨNG DỤNG PHẦN MỀM
LETURE MACKER VÀO SOẠN GIẢNG MỘT SỐ TIẾT
TOÁN LỚP 9A”. Bản thân tôi đã vận dụng và thực hiện thành
công trong năm học 2010 - 2011. Rất mong sự đóng góp ý kiến
của cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp để sáng kiến của cá nhân
tôi trở lên hoàn thiện và được ứng dụng trong thực tế cho những
năm học tiếp theo.