MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC MẦM NONTRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRẦN VĂN THỜI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC MẦM NON
TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRẦN VĂN THỜI”



TaiLieu.VN Page 1
1. Sự cần thiết, mục đích của việc viết sáng kiến kinh nghiệm:
Gíao dục mầm non là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trò đặc biệt
quan trọng trong việc đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển của nhân cách con
người. Vì vậy cần quán triệt quan điểm coi đầu tư cho giáo dục mầm non là đầu tư cho
chiến lược lâu dài. Việc thiếu quan tâm đến giáo dục mầm non chính là sự bỏ lỡ cơ hội
cải thiện triển vọng cho trẻ em.
Phát triển giáo dục mầm non là trách nhiệm chung của các cấp Uỷ Đảng, chính quyền,
đoàn thể nhân dân và toàn xã hội nhằm đảm bảo các quyền lợi của trẻ em, thực hiện tốt
mục tiêu " Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai", đảm bảo mục tiêu về an sinh xã hội. Các
cấp chính quyền và các ngành chức năng có trách nhiệm quản lý, tăng cường đầu tư cho
giáo dục mầm non, nhà trường phối kết hợp cùng gia đình và các cấp chính quyền quan
tâm, chăm lo tốt lứa tuổi mầm non, đa dạng hóa các phương thức chăm sóc giáo dục trẻ.
Chính vì thế, hầu hết các quốc gia và các tổ chức quốc tế đều xác định giáo dục mầm non
là một mục tiêu quan trọng của giáo dục cho mọi người, giáo dục mầm non thúc đẩy sự
phát triển tình cảm cũng như các kỹ năng về ngôn ngữ, nhận thức và thể chất của trẻ,
chính những kỹ năng mà đứa trẻ tiếp thu được qua các chương trình chăm sóc, giáo dục
mầm non sẽ là nền tảng cho hoạt động học tập sau này của trẻ, bởi đây là giai đoạn phát
triển đặc biệt quan trọng của bộ não trẻ. Gíao dục trẻ em từ 0-6 tuổi có vị trí cực kỳ quan
trọng trong việc hình thành nhân cách trẻ.
Do vậy để đảm bảo sự nghiệp giáo dục mầm non vừa có thể mở rộng được quy mô, vừa
có thể nâng cao chất lượng theo mục tiêu đào tạo của bậc học, vấn đề có ý nghĩa quan
trọng đặt ra là phải phát triển đồng bộ mạng lưới trường lớp và tăng cường cơ sở vật chất
trường học, nâng cao chất lượng đội ngũ. Đó là điều kiện thiết yếu ban đầu cho hoạt động

chăm sóc, giáo dục trẻ.
2. Phạm vi triển khai và thực hiện.
Qua quá trình tôi viết xong cải tiến sáng kiến kinh nghiệm vào tháng 3 năm 2013, tất cả
TaiLieu.VN Page 2
cán bộ công chức, viên chức trong cơ quan đều thấy được sự cần thiết về sự phát triển
giáo dục mầm non trên địa bàn huyện Trần Văn Thời nên được 100% cán bộ công chức,
viên chức Phòng Giao dục và Đào tạo huyện Trần Văn thời ủng hộ.
3. Mô tả sáng kiến kinh nghiệm:
Trong những năm qua huyện Trần Văn Thời được các cấp lãnh đạo, chính quyền Đảng,
Nhà nước quan tâm, đầu tư bằng nhiều nguồn vốn đầu tư, mạng lưới trường lớp giáo dục
mầm non trên địa bàn đã có bước tiến đáng kể trong việc đầu tư, nâng cấp, cải tạo xây
dựng mới, đáp ứng một phần nhu cầu chăm sóc giáo dục và học tập của trẻ, chính vì vậy
giáo dục mầm non đã có những chuyển biến tích cực và đúng hướng, chất lượng chăm
sóc, giáo dục trẻ ở tất cả các trường được từng bước nâng lên.
Tuy nhiên, so với yêu cầu của ngành học, mạng lưới trường lớp và cơ sở vật chất trường
học của giáo dục mầm non còn nhiều khó khăn, hầu hết các phòng học, phòng chức năng
còn thiếu và không đúng tiêu chuẩn, hơn nữa do tác động của nhiều nhân tố nên nhu cầu
gữi trẻ của nhân dân trong thời gian tới sẽ không ngừng tăng lên, nhu cầu mạng lưới
trường lớp phải tiếp tục đầu tư mở rộng. Làm thế nào để giáo dục mầm non ngày càng
phát triển, thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ dưới 6 tuổi, đồng
thời đảm bảo sự phát triển cân đối và toàn diện giữa các cấp học, ngành học trên địa bàn
huyện. Đây là vấn đề hết sức quan trọng trong giai đoạn hiện nay.
Biện pháp 1: Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị
Tăng cường cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi cho ngành học mầm non: đặc điểm của giáo
dục mầm non là vừa học, vừa chơi, chuẩn bị cho các cháu những cơ sở quan trọng để vào
lớp 1. Do vậy, cần phải có đầu tư, nâng cấp cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi để nâng cao
chất lượng chăm sóc, nuôi dạy. Trong thời gian từ nay đến năm 2015, Phòng Giáo dục và
Đào tạo huyện Trần Văn Thời tập trung đầu tư cho ngành học mầm non thông qua
Chương trình kiên cố hóa trường, lớp học, đồng thời lồng ghép với các Chương trình mục
tiêu quốc gia giáo dục và các nguồn kinh phí khác để xây dựng cơ sở vật chất các trường

mầm non công lập theo hướng kiên cố hóa, chuẩn hóa, hiện đại hóa, đảm bảo đủ phòng
TaiLieu.VN Page 3
học, phòng chức năng, sân chơi và các trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo đúng tiêu
chuẩn và các quy định hiện hành. Ưu tiên thành lập và xây dựng mới các cơ sở giáo dục
mầm non công lập ở vùng nông thôn, các xã đặc biệt khó khăn, các xã, vùng sâu, vùng xa
và các xã có mức sống thấp của huyện. Việc huy động tối đa trẻ trong độ tuổi mầm non
đến trường sẽ có hiệu quả giải phóng sức lao động cho người phụ nữ, góp phần tăng của
cải vật chất cho xã hội và nâng cao đời sống nhân dân. Vấn đề hiện đại hóa cơ sở vật chất
trường lớp, trang thiết bị đầy đủ đóng một vai trò quan trọng góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục.
Do vậy Phòng Giao dục và Đào tạo tham mưu với Uỷ ban nhân dân huyện Trần Văn
Thời các công việc như sau: Từng bước xây dựng thêm 7 trường ở 6 xã, thị trấn như: xã
Khánh Hải, Khánh Bình Tây, Phong Điền, Sông Đốc, Trần Hợi, Lợi An , hiện tại các
xã, thị trấn trong huyện đều có trường mầm non. Thời gian gần đây Phòng giáo dục và
Đào tạo tham mưu cho Uỷ ban nhân dân huyện đầu tư kinh phí sửa chữa cơ sở vật chất,
trang thiết bị cho 2 trường: mầm non Hướng Dương và mầm non Khánh Bình Tây để
được công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 theo quyết định số 36/2008 bao gồm
phòng chức năng, hàng rào, đồ chơi ngoài trời,đồ dùng phục vụ nhà bếp Nâng tỉ lệ
trường đạt chuẩn Quốc gia trong huyện là 6 trường mầm non.
Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ giáo viên các trường mầm non
Đội ngũ giáo viên là nhân tố đóng vai trò quyết định trong việc phát triển giáo dục của
các trường, do vậy Phòng Gíao dục và Đào tạo chỉ đạo các trường mầm non rà soát, phân
loại đội ngũ giáo viên, lập kế hoạch biên chế năm học, dự kiến sắp xếp bố trí đội ngũ giáo
viên phù hợp với năng lực và trình độ chuyên môn. Đội ngũ giáo viên mầm non được
quan tâm bồi dưỡng, nâng cao trình độ quản lý, chuyên môn. Ngành học Mầm non trong
toàn huyện hiện có 163 nhóm lớp và 206 cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên.
Giáo dục mầm non đã được đổi mới hình thức tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ; đẩy mạnh
ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác điều hành, quản lý, đổi mới phương pháp
dạy và học theo hướng chất lượng và hiệu quả hơn. Mỗi trường mầm non đều có y tế học
đường, nước sạch, nhà vệ sinh đạt tiêu chuẩn; các điểm trường, cơ sở có tổ chức cho trẻ

TaiLieu.VN Page 4
ăn bán trú đều xây dựng bếp ăn đúng quy định, bảo đảm sức khoẻ và an toàn vệ sinh thực
phẩm; xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện phù hợp với đặc điểm hoạt động
và tâm lý trẻ. Từ đó, chất lượng chăm sóc, giáo dục không ngừng được cải thiện, tỷ lệ trẻ
suy dinh dưỡng ở các trường mầm non trên địa bàn giảm từ 7.6% năm 2012 xuống còn
6,6% năm 2013. Từ các giải pháp phát triển về giáo dục tác động, các trường Mẫu giáo,
mầm non trong huyện đang ngày càng thu hút và duy trì tốt sĩ số trẻ đến trường. Đội ngũ
giáo viên cũng dần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, nên ngày càng tạo được niềm
tin đối với phụ huynh khi đưa con em đến trường. Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ
quản lý ngành học mầm non đủ về số lượng, đảm bảo về năng lực: việc xây dựng đội ngũ
nhà giáo và cán bộ quản lý ngành học mầm non huyện nhà sẽ được Phòng Gíao dục và
Đào tạo tập trung thực hiện theo các nội dung:
- Thực hiện tốt kế hoạch nâng cao trình độ đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý ngành học
Mầm non của huyện.
- Phối hợp cùng Phòng Nội vụ và Ủy ban nhân dân huyện giải quyết dứt điểm các tồn tại
trong tuyển dụng, đãi ngộ đối với đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non;
thực hiện trả lương theo đúng trình độ đào tạo; giải quyết các trường hợp dạy hợp đồng
lâu năm chưa được tuyển dụng chính thức….Đó chính là biện pháp hiệu quả bước đầu
nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, cũng cố lòng yêu nghề, mến trẻ của giáo viên.
Biện pháp 3: Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên
Hàng năm Phòng Gíao dục và Đào tạo chỉ đạo cho các trường tiến hành kiểm tra, rà
soát, lập bảng thống kê trình độ chuyên môn, trình độ lý luận chính trị, quản lý nhà nước,
quản lý giáo dục của cán bộ, giáo viên, nhân viên. Trên cơ sở đó yêu cầu các trường
động viên giáo viên tham gia học các lớp đại học để nâng chuẩn, sắp xếp bố trí tạo điều
kiện cho các bộ quản lý, giáo viên cốt cán theo học đầy đủ các lớp quản lý giáo dục và
trung cấp chính trị, các lớp sau đại học. Xuất phát từ tầm quan trọng của công tác bồi
dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao nhận thức về yêu cầu nhiệm vụ chăm sóc giáo dục
trẻ cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên mầm non, vì vậy Phòng Giáo dục và Đào tạo
tổ chức các chuyên đề, các lớp bồi dưỡng như sau:
TaiLieu.VN Page 5

- Giới thiệu các văn bản như ( Chỉ thị, Nghị quyết, Điều lệ trường mầm non, Luật
giáo dục ) cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên mầm non.
- Tổ chức các lớp tập huấn về nội dung và tổ chức thực hiện chương trình giáo dục
mầm non mới, tăng cường các hoạt động thực hành, thực tế.
- Tổ chức rút kinh nghiệm và trao đổi thông tin qua cá chuyên đề, dự các hoạt động
giáo dục, nhắc nhở các trường mỗi tháng họp chuyên môn hoặc họp sau mỗi chủ đề, phổ
biến chia sẽ và tìm kiếm thông tin liên quan qua mạng, qua tạp chí chuyên ngành
- Tăng cường chỉ đạo các hoạt động của các tổ chức đoàn thể trong trường học
nhằm nâng cao nhận thức, bãn lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức và lương tâm nghề
nghiệp cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên mầm non.
Biện pháp 4: Phát huy tác dụng của trường mầm non vào đời sống cộng đồng
Để đẩy mạnh quá trình xã hội hóa giáo dục, trước hết mỗi nhà trường mầm non
cần phát huy được tác dụng của mình trong đời sống cộng đồng, làm cho cộng đồng thấy
được vai trò của giáo dục mầm non đối với sự phát triển mọi mặt của địa phương.
Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ là tiền đề quan trọng để trường mầm non phát huy tầm
ảnh hưởng cao, chất lượng nuôi dưỡng, giáo dục của nhà trường có đảm bảo, trẻ có khỏe
mạnh và phát triển tốt thì vai trò của nhà trường mới được phụ huynh và cộng đồng thừa
nhận.
Thực hiện tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức của các lực lượng trong xã
hội về tầm quan trọng của giáo dục mầm non, của công tác chăm sóc, giáo dục và bảo vệ
trẻ thơ để nhận được sự ủng hộ của cộng đồng trong công tác xã hội hóa. Để nâng cao
chất lượng nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, hiệu trưởng các trường mầm non trên địa bàn
huyện Trần Văn Thời thường xuyên chú trọng đến việc đảm bảo môi trường, cảnh quan
sư phạm. Các phòng học, phòng ăn, phòng ngủ, khu vệ sinh luôn thoáng mát, sạch sẽ.
Khuôn viên của trường ưu tiên trong việc tạo dựng được một khu vườn tự nhiên sinh
động và khu vui chơi rộng rãi, đảm bảo môi trường “An toàn xanh sạch đẹp”.
Tiến hành công tác truyền thông giáo dục kiến thức nuôi dạy trẻ đúng khoa học cho
cha mẹ của trẻ, nhân dân và cán bộ quản lý cộng đồng để thuận lợi hơn trong việc huy
động trẻ đến trường và đảm bảo tốt điều kiện để giáo dục trẻ phát triển toàn diện. Để bồi
TaiLieu.VN Page 6

dưỡng kiến thức cho các bậc cha mẹ, hiệu trưởng các trường mầm non đã chủ động phối
hợp với ngành y tế, văn hoá – thông tin và các ngành có liên quan để tạo ra những tác
động tổng hợp đến nhận thức của mọi người.
Chú trọng phát triển hệ thống trường trọng điểm, trường chuẩn quốc gia, phát triển
hệ thống trường lớp đáp ứng nhu cầu gửi trẻ của phụ huynh.
4. Kết quả mang lại :
Quy mô của giáo dục mầm non ngày càng tăng thu hút hầu hết các cháu trong độ tuổi đến
trường, theo thống kê kết thúc năm học 2012-2013 tổng số trẻ của tất cả các trường mẫu
giáo, mầm non trong huyện là 4.279 trẻ, tăng hơn năm học trước là 310 trẻ , riêng trẻ 5
tuổi là 2.750 trẻ cũng tăng so với năm học trước là 577 trẻ. Việc đầu tư cơ sở vật chất
cho trường mầm non cũng được Đảng và nhà nước ta quan tâm, hiện trong huyện có 15
trường mẫu giáo, mầm non, tăng hơn năm học trước 4 trường, 13/13 xã, thị trấn đều có
trường mầm non, các trang thiết bị phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ cũng đang
từng bước được bổ sung cho phù hợp với yêu cầu giáo dục huyện nhà.
5. Đánh giá phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến :
Phát triển giáo dục mầm non trên địa bàn huyện Trần Văn Thời giúp ta nhận thấy
được những thành quả mà huyện nhà đạt được.Trong những năm gần đây việc đầu tư cho
giáo dục của địa phương đã được chú trọng, bên cạnh đó giúp các bậc phụ huynh nhận
thức được vai trò to lớn của sự nghiệp giáo dục, vận động các bậc phụ huynh trong huyện
tham gia đóng góp và ủng hộ sự nghiệp phát triển giáo dục huyện nhà.
Như chúng ta đã biết bậc học mầm non ít được chú trọng so với các bậc học khác
bởi các bậc phụ huynh thường quan niệm rằng trẻ còn nhỏ nên việc học tập chưa cần
thiết, vì vậy mà có thể các bậc phụ huynh không chú ý đến việc học tập của trẻ. Nhưng
cùng với sự phát triển của xã hội thì các bậc phụ huynh cũng nhận thức được việc cho trẻ
đến trường là cần thiết, do đó nhu cầu cho trẻ đến trường của các bậc phụ huynh đã tăng
lên. Xuất phát từ nhu cầu này Phòng Gíao dục và Đào tạo huyện Trần Văn Thời đã đề ra
kế hoạch, tham mưu với các cấp lãnh đạo đầu tư phát triển trường mầm non ngày càng
nhiều hơn đáp ứng được nhu cầu gởi trẻ của các bậc phụ huynh.
TaiLieu.VN Page 7
6. Kiến nghị, đề xuất:

Tiếp tục xây dựng, phát triển mạng lưới trường lớp cân đối để đáp ứng yêu cầu phát triển
của sự nghiệp giáo dục trong giai đoạn mới.Ổn định và hoàn thiện hệ thống trường, lớp
cho ngành học mầm non huyện nhà, xây dựng thêm trường lớp mầm non ở vùng xa, vùng
khó khăn.
Tiếp tục tách các lớp mẫu giáo gắn với trường tiểu để trẻ được đến trường mầm non tạo
điều kiện thuận lợi cho trẻ hoạt động, học tập, vui chơi phù hợp với đặc điểm lứa tuổi.
Nâng dần số trường mầm non học 2 buổi/ngày và trường học đạt chuẩn quốc gia theo
chương trình xây dựng các trường học đạt chuẩn quốc gia của Sở Giáo dục & Đào tạo
tỉnh Cà Mau.
TaiLieu.VN Page 8