SKKN một vài kinh nghiệm để đẩy mạnh chất lượng dạy và học tại trường Tiểu học Sông Đốc

1





SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM


ĐỀ TÀI:
"MỘT VÀI KINH NGHIỆM ĐỂ ĐẨY MẠNH CHẤT LƯỢNG DẠY
VÀ HỌC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC"


2

1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến, kinh nghiệm:
Trong những năm gần đây ngành GD nói chung đang đứng trước những hiện tượng
không được sự đồng thuận của xã hội nhưng những hiện tượng ấy chỉ là những hiện
tượng đơn lẻ của một số ít người và không ai có thể phủ nhận được một điều là ngành
GD chúng ta hiện nay đang trên đà chuyển biến với chiều hướng tích cực đồng hành cùng
với sự vươn lên của xã hội.
1.1/ Đánh gia thực trạng :
Trường tiểu học 5 Sông Đốc hiện tại còn nhiều những khó khăn như: cơ sở vật chất, lực
lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh còn đang lúng túng trong khi áp dụng
phương pháp và công nghệ mới.
Vấn đề: Một vài kinh nghiệm để đẩy mạnh chất lượng dạy và học trong trường
tiểu học; là một vấn đề quan trọng, thiết thực để đưa chất lượng học tập của học sinh
ngày một nâng cao về trí dục và đức dục. Đó là hai nhiệm vụ song song không thể thiếu
được. Vì vậy, Tôi chọn đề tài này nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy và học trong

nhà trường phổ thông nhất là hiện tại trường tiểu học 5 Sông Đốc.
Vậy làm thế nào để xây dựng được một đội ngũ luôn vừng vàng trong công tác chuyên
môn để dìu dắt thế hệ trẻ ? Đây chính là điều trăn trở của tất cả BGH ở các trường nói
chung và của trường tiểu học 5 Sông Đốc nói riêng.
1.2/ Nội dung và các biện pháp thực hiện :
Ban giám hiệu là người quản lý, giúp giáo viên định hướng được công việc cần thực hiện,
dù với phương pháp dạy và học nào, người giáo viên luôn đóng vai trò quyết định sự
thành bại trong từng bài dạy, mỗi buổi lên lớp và đó có vai trò quyết định đối với sự
nghiệp giáo dục. Vì vậy trong công tác tổ chức ngay từ đầu năm học, BGH đã họp và
thống nhất các yêu cầu về công tác phân công lớp để có sự hỗ trợ, giúp đỡ nhau kịp thời
dựa trên các tiêu chí: Khi phân công, Ban giám hiệu cần nắm được điểm mạnh, điểm hạn
chế từng giáo viên để xếp lớp cho phù hợp; Bố trí nhân sự trong các tổ khối chú ý dàn
trải lực lượng đồng đều. Xếp lớp, phòng học cũng phải dựa trên yếu tố người có kinh
nghiệm để thực hiện nhiệm vụ chú ý giáo viên kinh nghiệm còn hạn chế.
Tổ khối chuyên môn cần lập kế hoạch thao giảng – dự giờ theo từng tháng – từng
tuần và luôn đi sát để hướng dẫn và tạo điều kiện cho GV trong khối được học tập kinh
nghiệm giảng dạy của đồng nghiệp thông qua dự giờ, thao giảng,… phải luôn năng động,
biết cách tổ chức sinh hoạt trong Tổ. Qua đó phát huy tính tích cực và khả năng riêng của
mỗi giáo viên để họ tự nhận xét , phê bình mình.

3

Ngoài ra còn xây dựng đội ngũ ý thức tự bồi dưỡng nâng cao trình độ; động viên
đội ngũ nghiên cứu các tài liệu về đổi mới phương pháp giảng dạy, nội dung chương trình
qua các tài liệu tập huấn chương trình thay sách. Cung cấp các sách báo đến tận tổ – khối
như : Giáo dục sáng tạo, thế giới quanh ta,…
Hằng năm nhà trường đều duy trì hội thi GVG cấp trường mục đích không phải là để có
được danh hiệu “ Giỏi cấp trường “ và mỗi giáo viên trong đơn vị cần xác định đây là dịp
để học tập về phương pháp giảng dạy, các kỹ năng đứng lớp, về các hình thức tổ chức
lớp, để bổ sung kiến thức, bổ sung trình độ nghiệp vụ cho mình. Sau mỗi tiết dạy

CBQL đều ngồi lại với khối phân tích những ưu khuyết điểm của từng hoạt động, của
từng bài dạy. Việc làm này nhằm mục đích giới thiệu những điểm hay, điểm mới để giáo
viên có thể vận dụng, bổ sung cho tiết dạy của mình. Đó chính là cơ sở để xây dựng tâm
lý vững vàng, xây dựng bản lĩnh sư phạm cho người thầy.
Trên cơ sở hội thi GV giỏi tại trường, dựa trên kế hoạch chuyên môn của Phòng
Giáo dục và Đào tạo hàng năm, nhà trường đã tiến hành chọn giáo viên đạt thành tích cao
trong hội thi tại cơ sở và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng , phân công cụ thể phó Hiệu
trưởng luôn đi sát hướng dẫn cụ thể cho giáo viên về chuyên môn, về nghiệp vụ, về cách
xử lý tình huống sư phạm; thường xuyên thăm lớp tạo tâm lý ổn định cho giáo viên đồng
thời giải quyết ngay các vướng mắc, những khó khăn mà giáo viên gặp phải trong từng
bài dạy cụ thể.
Tuy nhiên, trong công tác bồi dưỡng giáo viên thường bị xem nhẹ còn mang tính hình
thức, thiếu chiều sâu và dẫn đến hiệu quả thấp.
Sự nghiệp giáo dục là nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân, của mỗi gia đình và toàn xã
hội. Trong đó ngành Giáo dục - Đào tạo có vai trò trực tiếp, trọng yếu rất vinh dự, vẻ
vang nhưng cũng hết sức nặng nề, khó khăn và phức tạp. Để góp phần thực hiện thắng lợi
mục tiêu đó, trách nhiệm của mỗi nhà trường là phải tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể của
trường mình mà có biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục.
Trong đó phải tạo ra được đội ngũ giáo viên giỏi làm hạt nhân, nòng cốt cho phong trào
thi đua “Dạy tốt - Học tốt” của nhà trường.
Có mũi nhọn giáo viên giỏi sẽ là điều kiện thuận lợi để có đội ngũ học sinh giỏi Đào
tạo đội ngũ học sinh có chất lượng cao, là đáp ứng nhu cầu cho xã hội trong tình hình
hiện nay. Đó chính là nhiệm vụ mục tiêu chủ yếu quan trọng đối với nhà trường. Đồng
thời đó còn là nguyện vọng tha thiết của các gia đình, học sinh và cả xã hội. Điều này đã
tạo điều kiện tuyển lựa học sinh, chọn “Đầu vào” có chất lượng khá, đã “Có bột” để “Gột
lên hồ” và cũng có điều kiện thuật lợi trong việc xã hội hóa giáo dục, tranh thủ sự giúp đỡ
của phụ huynh học sinh, các mạnh thường quân

4

Có học sinh giỏi, có tập thể lớp tốt, điều đó rất quan trọng nhưng chưa đủ - Những
hạt giống tốt, được gieo trên mảnh đất màu mỡ nhưng vẫn rất cần đến người chăm sóc nó
từ khi gieo hạt cho đến lúc mang quả chín cho đời. Các em rất cần sự giáo dục, dạy dỗ
của những thầy cô giáo vừa dạy giỏi, vừa có tâm với nghề. Do đó đòi hỏi người giáo viên
phải tự trau dồi phẩm chất, năng lực, không ngừng nâng cao trình độ nghiệp vụ, tìm ra
những biện pháp tốt nhằm phát huy hết khả năng nội lực.
Như vậy, đối với sự nghiệp giáo dục, việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi là một
nhiệm vụ cực kỳ quan trọng trong nhà trường. Để trở thành một giáo viên dạy giỏi, trước
hết người đó phải có tâm đối với nghề, có tư cách đạo đức, tác phong mẫu mực. Có bằng
cấp ít nhất là đủ theo tiêu chuẩn của Bộ qui định. Càng có bằng cấp cao thì điều đó càng
tốt. Muốn đạt được như vậy trước hết khẳng định năng lực của người giáo viên trong việc
học của mình. Từ đó mới có thể dạy cho người, sau đó là uy tín của mình trước đồng
nghiệp, trước phụ huynh học sinh và lãnh đạo cấp trên. Người giáo viên dạy giỏi phải
không ngừng trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, có ý thức học hỏi đồng nghiệp để tiến bộ.
Điều quan trọng nhất của giáo viên dạy giỏi là đạt được những thành tích cao trong quá
trình dạy học: Đó là số lượng học sinh giỏi, tỉ lệ học sinh tốt nghiệp tiểu học đạt loại
giỏi, loại khá cao. Có học sinh đạt giải trong kỳ thi học sinh giỏi và cao hơn nữa là
thành tích đạt giáo viên dạy giỏi các cấp của chính bản thân người giáo viên.
Trường Tiểu học 5 Sông Đốc nằm trên địa bàn khóm 6A và 6B thị trấn Sông Đốc.
Trường có 02 điểm với số lớp 24 (tiểu học) và 02 lớp Mầm non, có đủ phòng học cho học
sinh và các phòng chức năng như: Phòng ban giám hiệu, phòng Đoàn - Đội , thư viện,
Trường có gần 800 học sinh kể cả học sinh Mầm non, nhìn chung học sinh ngoan, chăm
học, ý thức kỷ luật tốt. “Kính thầy, yêu bạn,” nhiều phụ huynh học sinh có trình độ cao
và đặc biệt rất quan tâm đến việc học tập của con em mình.
Trình độ chuyên môn của CB- GV- CNV đạt chuẩn gần 100%. Trong số 36 CB- GV-
CNV có 19 giáo viên đạt trình độ Đại học, 08 giáo viên đạt trình độ Cao đẳng, 11 là
trình độ Trung học.
Các đồng chí giáo viên tuổi nghề cao khá cao, có nhiều kinh nghiệm trong công tác
giảng dạy, công tác chủ nhiệm cũng như quan hệ, trao đổi với phụ huynh.
Bên cạnh đó, trường còn được UBND thị trấn Sông Đốc và Phòng Giáo dục & Đào tạo

huyện quan tâm giúp đỡ nhiệt tình. Ngoài ra trường luôn nhận được sự giúp đỡ của Ban
phụ huynh học sinh, các nhà hảo tâm của trường.
Với những ưu điểm trên, nhà trường còn không ít khó khăn, sân trường chật, ngập nước,
vệ sinh môi trường xung quanh phức tạp gây ảnh hưởng không ít đến hoạt động ngoài giờ
lên lớp, học sinh xa trường đi lại khó khăn dân cư tạm trú nhiều cuộc sống làm ăn gặp

5

nhiều khó khăn ảnh hưởng đến việc duy trì sĩ số cũng như chất lượng giảng dạy. Ngoài ra
còn một số ít phụ huynh học sinh do mải làm ăn nên chưa thật quan tâm đến việc học
hành của con em mình mà còn giao phó cho nhà trường.
Về đội ngũ giáo viên ngày càng được chuẩn hóa về mặt đào tạo đang được trẻ hóa dần.
Đặc biệt là các đồng chí giáo viên trẻ nhiệt tình, hăng say công tác và được trang bị nhiều
kiến thức mới, gặp môi trường sư phạm tốt đã phát huy được tác dụng là mũi nhọn trong
công tác giảng dạy. Tuy nhiên, trường còn ít giáo viên dạy giỏi các cấp, học sinh đạt giải
cấp tỉnh mấy năm gần đây có ít.
Thực tế trên đã đặt ra yêu cầu cấp thiết cho cán bộ quản lý nhà trường: Phải tích cực tổ
chức và bồi dưỡng ngay và lâu dài để có đội ngũ giáo viên dạy giỏi và có học sinh cấp
tỉnh hàng năm ngày càng nhiều.
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Với một số vấn đề Tôi đúc rút ra được hiện tại đã và đang áp dụng tại trường tiều
học 5 Sông Đốc và có thể đưa ra để áp dụng trong huyện Trần Văn Thời;
3. Mô tả sáng kiến, kinh nghiệm :
Sáng kiến, kinh nghiệm này được thực hiện gồm 06 phần:
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến, kinh nghiệm;
2. Phạm vi triển khai thực hiện;
3. Mô tả sáng kiến;
4. Kết quả, hiệu quả mang lại;
5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến, kinh nghiệm;
6. Kiến nghị, đề xuất.

4. Kết quả, hiệu quả mang lại;
-Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu: Có 06 học sinh đạt giải kỳ thi
Olympic cấp huyện đạt: 01 giải Nhì, 01 giải ba (Tiếng Việt), 02 giải ba (Toán); 02 học
sinh đạt giải thi Viết chữ đẹp cấp huyện.
- Có 337/661 học sinh Giỏi và Tiên tiến chiếm 50,98 %; Học sinh Yếu 12 em chiếm 1,8 %;
Số còn lại là học sinh trung bình.
-100% học sinh của trường thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của người học sinh (không có học
sinh cá biệt).
Các phong trào khác do nhà trường tổ chức như thi tiếng hát dân ca; thi TDTT các em HS
đã được tham dự cấp huyện tổ chức;

6

Về giáo viên đạt 02 giáo viên “Viết chữ đẹp” cấp huyện; Giáo viên dạy giỏi cấp trường
có: 23/29 giáo viên, tỷ lệ: 79,3 %.
Đạt giải Nhì môn bóng chuyền do thị trấn Sông Đốc tổ chức ở lế hội Nghinh Ông; được
tham gia môn bóng đá do Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức.
+ Các hội nhà trường tổ chức: Hội thi ngoài giờ lên lớp:
Hội thi TS
Giải I Giải II Giải III KK Cộng
SL

% SL

% SL

% SL

% SL

%
Viết CĐ (HS) 107 7 6,5 6 5,6 12 11,2

16 14,9

41 38,3
Văn nghệ 86 2 2,3 3 3,4 3 3,4 5 5,8 13 38,3
Kéo co 204 6 2,9 6 2,9 6 2,9 18 20,9
Kể chuyện 58 2 3,4 3 5,1 5 8,6 6 10,3

16 27,6
Nhẩy bao bố 120 6 5,0 6 5,0 6 5,0 18 15,0
Cờ vua 12 1 8,3 1 8,3 2 16,6

4 33,3
Bịt mắt đánh
trống
120 29 24,16

Vẽ Tranh 108 6 5,6 4 3,7 4 3,7 8 7,4 22 20,3
5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến, kinh nghiệm:
Với các vấn đề và kết quả nêu trên sáng kiến tôi đưa ra và đã được áp dụng gây ảnh
hưởng rất lớn đến đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà tường như:
Các thầy cô giáo yên tâm, gắn bó hết mình với nghề nghiệp, đem hết khả năng và trí tuệ
phục vụ cho học sinh học tập như đạt tỷ lệ giáo viên giỏi và học sinh giỏi Từ nhiều năm
nay, trường đã có “ Quĩ khuyến học” do phụ huynh học sinh đóng góp để thưởng cho
giáo viên giỏi và học sinh giỏi qua các kỳ thi.
Mỗi giáo viên đều có hoàn cảnh gia đình với những thuận lợi và khó khăn riêng. Vì vậy,
với khả năng và trách nhiệm của mình, Ban giám hiệu nhà trường nên chú ý quan tâm và
tạo điều kiện thuận lợi nhất để động viên, khích lệ giáo viên yên tâm, phấn khởi hoàn

thành nhiệm vụ được giao. Đặc biệt, Ban giám hiệu cần giải quyết những khó khăn của
giáo viên một cách kịp thời như: Bố trí người dạy thay khi giáo viên có con ốm Khen
thưởng về tinh thần cũng như vật chất khi giáo viên đạt thành tích cao trong giảng dạy và
công tác chủ nhiệm. Thăm hỏi gia đình giáo viên khi có hiếu, hỷ Đó là những việc làm
thiết thực và có ý nghĩa đặc biệt quan trọng để động viên giáo viên coi trường là một tổ
ấm của mình.

7

Ban giám hiệu nhà trường còn kết hợp chặt chẽ với ban phụ huynh học sinh để thưởng
cho những giáo viên giỏi và học sinh giỏi Từ nhiều năm nay, trường đã có “ Quĩ
khuyến học” do phụ huynh học sinh đóng góp để thưởng cho giáo viên giỏi và học sinh
giỏi qua các kỳ thi.
6. Kiến nghị, đề xuất:
Sở Giáo dục đào tạo Cà Mau, Phòng giáo dục - Đào tạo huyện Trần Văn Thời cần tăng
cường tổ chức các chuyên đề về đổi mới phương pháp giảng dạy các bộ môn để Ban
giám hiệu cũng như các đồng chí giáo viên có điều kiện tham dự, học hỏi, rút kinh
nghiệm cho công tác giảng dạy và trang thiết bị cho dạy học và xây dựng thêm các phòng
chức năng như phòng thư viện, phòng TDTT, phòng nghệ thuật để giúp học sinh phát
triển toàn diện “Học mà chơi, chơi mà học”.
Ý kiến xác nhận
của Thủ trưởng đơn vị Người báo cáo

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
//
Sông Đốc, ngày 25 tháng 5 năm 2013
BÁO CÁO TÓM TẮT
NỘI DUNG, HIỆU QUẢ KINH NGHIỆM
Tên kinh nghiệm:

MỘT VÀI KINH NGHIỆM ĐỂ ĐẨY MẠNH CHẤT LƯỢNG
DẠY VÀ HỌC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC
Họ và tên: Nguyễn Mạnh Tuấn;
Thời gian đã được triển khai thực hiện: Từ ngày: 05/ 9 /2012 đến ngày: 25/ 5 /2013;
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến, kinh nghiệm:
Trong những năm gần đây ngành GD nói chung đang đứng trước những hiện tượng
không được sự đồng thuận của xã hội nhưng những hiện tượng ấy chỉ là những hiện
tượng đơn lẻ của một số ít người và không ai có thể phủ nhận được một điều là ngành
GD chúng ta hiện nay đang trên đà chuyển biến với chiều hướng tích cực đồng hành cùng
với sự vươn lên của xã hội.

8

1.1/ Đánh gia thực trạng :
Trường tiểu học 5 Sông Đốc hiện tại còn nhiều những khó khăn như: cơ sở vật chất, lực
lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh còn đang lúng túng trong khi áp dụng
phương pháp và công nghệ mới.
1.2/ Nội dung và các biện pháp thực hiện :
Ban giám hiệu và Tổ khối chuyên môn là người quản lý, giúp giáo viên định hướng được
công việc cần thực hiện và cần nắm được điểm mạnh, điểm hạn chế từng giáo viên để
xếp lớp cho phù hợp; chú ý dàn trải lực lượng đồng đều. Xếp lớp, phòng học cũng phải
dựa trên yếu tố người có kinh nghiệm để thực hiện nhiệm vụ chú ý giáo viên kinh nghiệm
còn hạn chế. Duy trì hội thi GVG cấp trường và các hội thi khác GV để học tập về
phương pháp giảng dạy, các kỹ năng, các hình thức tổ chức lớp
Trường có gần 800 học sinh kể cả học sinh Mầm non, nhìn chung học sinh ngoan, chăm
học, ý thức kỷ luật tốt. “Kính thầy, yêu bạn,” nhiều phụ huynh học sinh có trình độ cao
và đặc biệt rất quan tâm đến việc học tập của con em mình.
Thực tế trên đã đặt ra yêu cầu cấp thiết cho cán bộ quản lý nhà trường: Phải tích cực tổ
chức và bồi dưỡng ngay và lâu dài để có đội ngũ giáo viên dạy giỏi và có học sinh cấp
tỉnh hàng năm ngày càng nhiều.

2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Với một số vấn đề Tôi đúc rút ra được hiện tại đã và đang áp dụng tại trường tiều
học 5 Sông Đốc và có thể đưa ra để áp dụng trong huyện Trần Văn Thời;
3. Mô tả sáng kiến, kinh nghiệm : Sáng kiến, kinh nghiệm này được thực hiện gồm 06
phần:
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến, kinh nghiệm;
2. Phạm vi triển khai thực hiện;
3. Mô tả sáng kiến;
4. Kết quả, hiệu quả mang lại;
5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến, kinh nghiệm;
6. Kiến nghị, đề xuất.
4. Kết quả, hiệu quả mang lại;
-Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu: Có 06 học sinh đạt giải kỳ thi
Olympic cấp huyện đạt: 01 giải Nhì, 01 giải ba (Tiếng Việt), 02 giải ba (Toán); 02 học
sinh đạt giải thi Viết chữ đẹp cấp huyện.
- Có 337/661 học sinh Giỏi và Tiên tiến chiếm 50,98 %; Học sinh Yếu 12 em chiếm 1,8 %;
Số còn lại là học sinh trung bình 100% học sinh thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của người học
sinh (không có học sinh cá biệt).

9

-Các phong trào khác do nhà trường tổ chức như thi tiếng hát dân ca; thi TDTT các em HS
đã được tham dự cấp huyện tổ chức;
-Về giáo viên đạt 02 giáo viên “Viết chữ đẹp” cấp huyện; Giáo viên dạy giỏi cấp trường
có: 23/29 giáo viên, tỷ lệ: 79,3 %.
-Đạt giải Nhì môn bóng chuyền do thị trấn Sông Đốc tổ chức ở lế hội Nghinh Ông; được
tham gia môn bóng đá do Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức.
+ Các hội nhà trường tổ chức: Hội thi ngoài giờ lên lớp:
Hội thi TS
Giải I Giải II Giải III KK Cộng

SL

% SL

% SL

% SL

% SL

%
Viết CĐ (HS) 107 7 6,5 6 5,6 12 11,2

16 14,9

41 38,3
Văn nghệ 86 2 2,3 3 3,4 3 3,4 5 5,8 13 38,3
Kéo co 204 6 2,9 6 2,9 6 2,9 18 20,9
Kể chuyện 58 2 3,4 3 5,1 5 8,6 6 10,3

16 27,6
Nhẩy bao bố 120 6 5,0 6 5,0 6 5,0 18 15,0
Cờ vua 12 1 8,3 1 8,3 2 16,6

4 33,3
Bịt mắt đánh
trống
120 29 24,16

Vẽ Tranh 108 6 5,6 4 3,7 4 3,7 8 7,4 22 20,3

5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến, kinh nghiệm:
Với các vấn đề và kết quả nêu trên sáng kiến tôi đưa ra và đã được áp dụng gây ảnh
hưởng rất lớn đến đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà tường như: Các thầy cô
giáo yên tâm, gắn bó hết mình với nghề nghiệp, đem hết khả năng và trí tuệ phục vụ cho
học sinh học tập như đạt tỷ lệ giáo viên giỏi và học sinh giỏi đã được nâng lên rõ rệt.
6. Kiến nghị, đề xuất:
Sở Giáo dục đào tạo Cà Mau, Phòng giáo dục - Đào tạo huyện Trần Văn Thời cần tăng
cường tổ chức các chuyên đề; trang thiết bị cho dạy học và xây dựng thêm các phòng
chức năng như phòng thư viện, phòng TDTT, phòng nghệ thuật
Ý kiến xác nhận
của Thủ trưởng đơn vị Người báo cáo
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc

10
//
Sông Đốc, ngày 25 tháng 5 năm 2013
ĐỀ NGHỊ
CÔNG NHẬN KINH NGHIỆM
Kính gửi: Hội đồng xét, công nhận sáng kiến, kinh nghiệm: huyện Trần Văn Thời
- Họ và tên: Nguyễn Mạnh Tuấn;
- Đơn vị công tác: Trường tiểu học 5 Sông Đốc
Đề nghị Hội đồng sáng kiến công nhận sáng kiến, kinh nghiệm năm 2013 như sau:
1. Tên kinh nghiệm:
“Một vài kinh nghiệm để đẩy mạnh chất lượng dạy và học trong trường tiểu học”.
2. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến, kinh nghiệm :
Nhằm mục đích tìm ra những điểm mạnh, điểm yếu trong công tác lãnh, chỉ đạo để đạt
hiệu quả cao nhất trong công tác Dạy và Học.
3. Nội dung cơ bản của sáng kiến, kinh nghiệm:
Vấn đề chất lượng dạy và học trong trường tiểu học; là một vấn đề quan trọng,

thiết thực để đưa chất lượng học tập của học sinh ngày một nâng cao về trí dục và đức
dục. Đó là hai nhiệm vụ song song không thể thiếu được. Sau đây, Tôi xin nêu một vài
công việc đã thực hiện nhằm góp phần nâng cao chất lượng trong nhà trường .
Ban giám hiệu là người quản lý, giúp giáo viên định hướng được công việc cần thực hiện,
dù với phương pháp dạy và học nào, người giáo viên luôn đóng vai trò quyết định sự
thành bại trong từng bài dạy.
4. Phạm vi áp dụng:
Với một số vấn đề Tôi đúc rút ra được hiện tại đã và đang áp dụng tại trường tiều
học 5 Sông Đốc và có thể đưa ra để áp dụng trong huyện Trần Văn Thời;
5. Hiệu quả đạt được:
Có 06 học sinh đạt giải ký thi Olympic cấp huyện: 01 giải Nhì, 01 giải ba (Tiếng Việt),
02 giải ba (Toán); 02 học sinh đạt giải kỳ thi Viết chữ đẹp cấp huyện; 282/679 học sinh
Giỏi và Tiên tiến chiếm 41,53 %; Học sinh Yếu 17 em chiếm 2,5 %; 100% học sinh của
trường thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của người học sinh. Các phong trào khác do nhà
trường tổ chức như thi tiếng hát dân ca; thi TDTT các em HS đã được tham dự cấp
huyện tổ chức; Về giáo viên đạt 02 giáo viên “Viết chữ đẹp” cấp huyện; Giáo viên dạy

11
giỏi cấp trường có: 18; Đạt giải Nhì môn bóng chuyền do thị trấn Sông Đốc tổ chức ở lế
hội Nghinh Ông; được tham gia môn bóng đá do Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức
Người đề nghị