sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi tại trường Mầm non Thị trấn Phú Xuyên, huyện Phú Xuyên.

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN PHÚ XUYÊN
TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN PHÚ XUYÊN



SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI :
Một số biện pháp thực hiện tốt công tác
phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi
tại trường Mầm non Thị trấn Phú Xuyên, huyện Phú Xuyên.

Người viết: Vũ Thị Lương
Đơn vị:
Trường MN TT Phú Xuyên
Huyện Phú Xuyên – Thành phố Hà Nội

Năm học: 2011-2012
1
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SƠ YẾU LÝ LỊCH
Họ và tên: Vũ Thị Lương
Ngày tháng năm sinh: 12/11/1973
Ngày vào ngành: 1/9/1990

Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
Đơn vị cơng tác: Trường Mầm Non TT Phú xun
Trình độ chun mơn: Đại học Sư phạm Mầm Non
Hệ đào tạo: Từ xa
Khen thưởng (ghi hình thức cao nhất): Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở

2
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1

1. Lý do chọn đề tà

2

2. Giới hạn nghiên cứu đề tài

2

3.Cơ sở lý luận

5

4. Cơ sở thực tiễn

6

5. Nội dung nghiên cứu
PHẦN II. NỘI DUNG
I. Thực trạng
1. Tầm quan trọng của công tác phổ cập giáo dục mầm non

6

cho trẻ em năm tuổi trong trường mầm non hiện nay.
2. Những thực trạng liên quan đến công tác PCGDMN cho trẻ

7

em năm tuổi tại trường mầm non Thị trấn Phú Xuyên
II. Một số biện pháp thực hiện công tác phổ cập giáo dục

8

mầm non cho trẻ em năm tuổi ở trường mầm non TT Phú
Xuyên
1. Công tác triển khai chỉ đạo thực hiện phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ năm tuổi.
2. Thực hiện tốt công tác điều tra, huy động trẻ ra lớp
3. Thực hiện tốt công tác tổng hợp, xử lý số liệu
4. Thực hiện tốt công tác quản lý số liệu và quản lý hồ sơ

9
11
12

13

PCGD
5. Tăng cường công tác tuyên truyền phổ cập giáo dục mầm

13

non cho trẻ năm tuổi
3
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

6. Thực hiện kiểm tra, giám sát thường xuyên về phổ

14

cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi.
7. Thực hiện đổi mới nội dung chương trình, nâng cao

15

chất lượng chăm sóc giáo dục.
8. Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục.

16

9. Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên.
So sánh kết quả áp dụng khi nghiên cứu đề tài:

16
17

PHẦN III. KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ
19

1. Kết luận:

19

8. Đề xuất:

QUY ĐỊNH CHỮ VIẾT TẮT
GD&ĐT
TT
UBND
GDMN
PCGD
PCGDMN

Giáo dục và đào tạo
Thị trấn
Ủy ban nhân dân
Giáo dục mầm non
Phổ cập giáo dục
Phổ cập giáo dục mầm non

MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TỐT CÔNG TÁC PHỔ CẬP
GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ NĂM TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM

NON TT PHÚ XUYÊN- HUYỆN PHÚ XUYÊN
4
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ:

1. Lý do chọn đề tài
Nhận thức được ý nghĩa quan trọng của công tác phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ năm tuổi trong trường mầm non và trên cơ sở những kinh
nghiệm thực tiễn mà nhà trường đã thực hiện được từ những năm học trước
về công tác huy động trẻ trong độ tuổi từ 3 -> 5 tuổi ra lớp, cơng tác chăm
sóc giáo dục học sinh theo chương trình giáo dục mầm non mới .... Xác định
được những nội dung trọng tâm cần thực hiện nhiệm vụ giáo dục năm học
2011-2012, trong đó cơng tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi là
một trong những nhiệm vụ phải thực hiện trước nhất và được quan tâm chú
trọng nhất. Để khẳng định điều này, trong báo cáo phương hướng nhiệm vụ
năm học của trường mầm non TT Phú Xuyên đã nêu: “Tích cực triển khai và
thực hiện công tác PCGDMN cho trẻ em năm tuổi. Tập trung các biện pháp,
giải pháp đẩy mạnh công tác tuyên truyền Phổ cập giáo dục mầm non cho
trẻ năm tuổi đến các bậc phụ huynh học sinh và cộng đồng nhằm thực hiện
có hiệu quả cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ”.
Thực hiện kế hoạch số 1413/KH-UBND ngày 13/10/2010 của UBND huyện
Phú xuyên về “Thực hiện đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm
tuổi giai đoạn 2010-2015 huyện Phú Xuyên” Qua 2 năm trực tiếp phụ trách
cơng tác PCGDMN cho trẻ 5 tuổi, trong đó có 1 năm là giáo viên phụ trách, 1
năm là cán bộ quản lý trực tiếp chỉ đạo công tác PCGD MN cho trẻ 5 tuổi tôi
nhận thấy công tác huy động 100% trẻ 5 tuổi ra lớp nhiều nơi cịn gặp phải

khó khăn; thống kê, xử lý số liệu thiếu chính xác, nhiều đơn vị thường phải
sửa đi, sửa lại nhiều lần mất một lượng thời gian rất lớn, tốn kém công sức
của một số cán bộ, nhân viên phụ trách phần hồ sơ PCGDMN một cách vô lý
không đáng có. Mặt khác, chất lượng PCGDMN cho trẻ năm tuổi tồn xã hội
có quan tâm nhưng chưa thực sự chung tay đúng mức.
5
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
Nhằm góp phần đáp ứng yêu cầu tiếp tục đổi mới công tác quản lý và
nâng cao chất lượng giáo dục mà chủ đề năm học 2011 - 2012 đã đặt ra, có
điều kiện chia sẻ một vài kinh nghiệm về công tác điều tra, tổng hợp, báo cáo
số liệu PCGDMN hằng năm và nâng cao chất lượng PCGDMN với đồng
nghiệp trong phạm vi PCGDMN cho trẻ 5 tuổi, và với mong muốn nâng cao
chất lượng chăm sóc, giáo dục mầm non của trường mầm non TT Phú Xuyên
nhằm góp phần phát triển giáo dục địa phương và ngành GD&ĐT huyện nhà,
tôi đã quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp thực hiện tốt công tác Phổ
cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi ở trường mầm non TT Phú
Xuyên - huyện Phú Xuyên” để nghiên cứu và áp dụng vào công tác Phổ cập
giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi của nhà trường giai đoạn 2010-2015.
2. Giới hạn nghiên cứu đề tài
- Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi của Chính phủ;
cơng văn 4148/BGDĐT ngày 15/7/2010 về hướng dẫn thực hiện phổ cập
GDMN cho trẻ em năm tuổi của Bộ GDĐT; các văn bản chỉ đạo, triển khai
về công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi của Sở GD&ĐT;
kế hoạch phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010-2015 của
huyện Phú Xuyên; kế hoạch phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 20102015 của UBND TT Phú Xuyên, kế hoạch phổ cập GDMN cho trẻ em năm
tuổi của trường mầm non TT Phú Xuyên năm học 2011-2012 và một số tài
liệu khác liên quan..

- Liên hệ thực tiễn về công tác giáo dục của nhà trường
3. Cơ sở lý luận
* Một số quan điểm về công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ
em năm tuổi.
Sau khi chương trình giáo dục ở bậc học Tiểu học được cải cách, bậc
học mầm non cũng thay đổi theo cho phù hợp, bắt đầu là chương trình cải
cách giáo dục mầm non, chương trình đổi mới hình thức tổ chức dạy học và
6
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

bây giờ là chương trình giáo dục mầm non mới. Có thể nói rằng, bậc học
mầm non là bậc học đầu tiên cung cấp những kiến thức đơn giản cho trẻ em
thông qua các hoạt động học và vui chơi. Các môn học ở trường mầm non
cũng chỉ là những mơn học mang tính chất “Nhận biết” và “Làm quen” với
các hiện tượng tự nhiên và vấn đề xã hội. Tuy nhiên nếu khơng có những
kiến thức được thông qua nhận biết và sự làm quen ban đầu ở trường mầm
non thì trẻ vào học ở trường tiểu học sẽ rất khó khăn. Như các nhà tâm lý học
đã nhận xét: sự khởi đầu ở một đứa trẻ theo quy luật khách quan là những tư
duy trừu tượng, trẻ được nhận thức thông qua các đồ vật, hiện tượng đơn
giản, lúc này trẻ sẽ được bắt đầu mọi thứ chỉ bởi sự nhận biết và làm quen với
thế giới bên ngồi mà thơi. Chính vì thế, bậc học mầm non đã nghiên cứu
chương trình giáo dục cho từng lứa tuổi phù hợp theo quá trình phát triển tư
duy của trẻ. Do đó, việc trẻ được học ở trường mầm non là một điều rất quan
trọng, quan trọng hơn trẻ 5 tuổi phải được giáo dục, chăm sóc đảm bảo theo
chương trình giáo dục mầm non lứa tuổi 5-6 tuổi do Bộ GD&ĐT ban hành.
Chúng ta không nên ngộ nhận và đánh đồng giữa việc nuôi dạy trẻ ở nhà với
việc nuôi dạy trẻ ở trường mầm non.

Trẻ em từ 3 tuổi đến 5 tuổi là độ tuổi mà các cấp giáo dục quy định
phải huy động ra lớp bởi vì ở lứa tuổi này trẻ cần được làm quen với những
kiến thức sơ đẳng để hình thành những tư duy lơgic cần thiết cho trẻ
tiếp nhận kiến thức ở bậc tiểu học. Nói đến điều này là tôi muốn chứng minh
tầm quan trọng của bậc học mầm non trong quá trình giáo dục và hình thành
nhân cách đầu tiên của mỗi con người. Vì vậy cho trẻ em đến lớp là trách
nhiệm của mỗi bậc phụ huynh, huy động trẻ em đến lớp là trách nhiệm của
nhà trường, gia đình và xã hội, chăm sóc giáo dục trẻ em là nhiệm vụ chủ yếu
của mỗi giáo viên và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ em là nhiệm
vụ chỉ đạo của các nhà quản lý giáo dục mầm non.
Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là một công tác mà
trong đó các cấp các ngành, Đảng, Nhà nước và nhân dân có trách nhiệm huy
7
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

động hầu hết các trẻ em 5 tuổi đến lớp, đến trường để được chăm sóc giáo
dục theo chương trình giáo dục mầm non do Bộ GDĐT ban hành nhằm giúp
trẻ em 5 tuổi được phát triển tốt về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng
Việt và tâm lý để trẻ sẵn sàng vào lớp 1. Khi ban hành Đề án “Phổ cập giáo
dục mầm non cho trẻ em năm tuổi” giai đoạn 2010-2015, Chính phủ cũng
đưa ra bốn quan điểm chỉ đạo như sau:
1. Nhà nước có trách nhiệm quản lý, đầu tư phát triển giáo dục mầm
non, tăng cường hỗ trợ cơ sở vật chất, đào tạo đội ngũ giáo viên; ưu tiên đầu
tư các vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, vùng núi, vung
sâu, vùng xa, hải đảo, biên giới theo hướng xây dựng các trường công lập
kiên cố, đạt chuẩn.
2. Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là nhiệm vụ ưu tiên

hàng đầu trong giáo dục mầm non nhằm chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1 đối
với tất cả các vùng miền trong cả nước.
3. Việc chăm lo để mọi trẻ em năm tuổi đến trường, lớp mầm non là
trách nhiệm của các cấp, các ngành, của mỗi gia đình và tồn xã hội. Đẩy
mạnh xã hội hóa với trách nhiệm lớn hơn của Nhà nước, của xã hội và gia
đình để phát triển giáo dục mầm non.
4. Đổi mới nội dung chương trình, phương pháp giáo dục mầm non
theo nguyên tắc đảm bảo đồng bộ, phù hợp, tiên tiến gắn với giáo dục đổi
mới phổ thơng, góp phần tích cực nâng cao chất lượng giáo dục.
Như vậy “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi” khơng
những là nhằm mục đích chuẩn bị tốt cho trẻ trước khi vào học lớp 1, đảm
bảo quyền được học tập cho hầu hết trẻ em 5 tuổi và tạo sự công bằng trong
giáo dục mầm non đối với tất cả các vùng miền trong cả nước mà đây còn là
một chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước ta trong định hướng nâng cao chất
lượng giáo dục quốc gia đáp ứng nhu cầu hội nhập và phát triển đất nước
trong thời kỳ cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa.
8
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

4. Cơ sở thực tiễn
Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi của
trường mầm non TT Phú Xuyên.
Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là một công
tác mới mẻ được chỉ đạo và triển khai kể từ năm học 2010-2011. Với kinh
nghiệm thực tiễn trong công tác thực hiện phổ cập và với mong muốn tìm tịi,
nghiên cứu cho nghiệp vụ cơng tác của mình, tơi đã mạnh dạn chọn nội dung
này để nghiên cứu áp dụng thực hiện trong năm học 2011-2012 tại đơn vị mà

tôi đang công tác.
Trên thực tế, kể từ năm học 2009-2010 cho đến nay, trường mầm non TT Phú
Xuyên đã luôn thực hiện tốt công tác huy động và duy trì sĩ số học sinh theo
chỉ tiêu giao của các cấp, các ngành. Trường mầm non TT Phú Xuyên luôn
được sự quan tâm đầu tư cơ sở vật chất và chỉ đạo chuyên môn của các cấp.
Qua nhiều năm học, nhà trường đã có nhiều biện pháp tăng cường cơng tác
chăm sóc ni dưỡng trẻ, nâng cao chất lượng giảng dạy và đổi mới trong
quản lý .... Trường mầm non TT Phú Xuyên về cơ bản đã có điều kiện thuận
lợi trong thực hiện các chỉ tiêu giáo dục hằng năm bởi có đội ngũ cán bộ giáo
viên có kinh nghiệm giảng dạy và nhiệt tình trong cơng tác; số lượng giáo
viên đạt trình độ chuẩn về chuyên môn là 100 %, trên chuẩn 27%, giáo viên
giỏi các cấp chiếm tỷ lệ qua mỗi năm học trên 30%; cơng tác xã hội hóa phát
triển, chất lượng học tập và đánh giá phát triển 5 lĩnh vực của trẻ tăng từ 0,5
-> 1% mỗi năm .... Những thuận lợi và nền tảng này là cơ sở vững chắc để
nhà trường thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm
tuổi kể từ năm học 2010-2011. Tuy nhiên, khi bắt đầu triển khai trong đội
ngũ chúng tơi cũng gặp khơng ít những trở ngại, vướng mắc. Với hy vọng
sau khi nghiên cứu nội dung này tơi sẽ có được những kinh nghiệm thực hiện
tốt quy trình về cơng tác phổ cập và cùng tập thể trường mầm non TT Phú
Xuyên hoàn thành tốt nhiệm vụ phổ cập GDMN cho trẻ năm tuổi theo kế
hoạch được giao.
9
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

5. Nội dung nghiên cứu
* Nhóm thực nghiệm:
Tỷ lệ huy động, duy trì và chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ năm tuổi

năm học 2011-2012.
* Nhóm đối chứng:
Tỷ lệ huy động, duy trì và chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ năm tuổi
năm học 2009-2010; năm học 2010-2011.

PHẦN II. NỘI DUNG
I. Thực trạng.
1. Tầm quan trọng của công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em
năm tuổi trong trường mầm non hiện nay.
Giáo dục mầm non là một trong những chủ trương rất lớn của Đảng và Nhà
nước ta trong công tác giáo dục và đào tạo. Nhiều chính sách ưu đãi cho giáo
dục mầm non đã được Chính phủ ban hành, đặc biệt hơn đã có nhiều đề án,
nhiều chế độ đãi ngộ cho cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên ngành giáo
dục đang công tác ở vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, biên giới, hải
đảo ... Thực hiện Nghị quyết số 35/NQ/QH12 của Quốc hội khóa XII về chủ
trương, định hướng đổi mới một số cơ chế tài chính trong GD&ĐT từ năm
học 2010-2011 đến năm học 2014-2015. Ngày 09/02/2010, Thủ tướng Chính
phủ đã ban hành Quyết định số 239/QĐ-TTg về phê duyệt Đề án Phổ cập
giáo dụcmầm non (PCGDMN) cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010-2015.
Cần khẳng định “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi” là một
10
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

trong những quy định quan trọng được bổ sung tại Luật sửa đổi bổ sung một
số điều của Luật Giáo dục, trong đó nhấn mạnh Phổ cập giáo dục mầm non
cho trẻ em 5 tuổi là nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu trong giáo dục mầm non nhằm
chuẩn bị tốt cho trẻ em vào lớp 1 đối với tất cả các vùng miền trong cả nước.

Bộ GD&ĐT xây dựng Đề án triển khai thực hiện quy định PCGDMN cho trẻ
em năm tuổi nhằm tạo cơ sở pháp lý để Nhà nước tiếp tục tăng đầu tư có hiệu
quả cho việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nói chung và trẻ em
năm tuổi nói riêng với mục tiêu là đảm bảo hầu hết mọi trẻ em 5 tuổi ở các
vùng miền được đến lớp để thực hiện chương trình giáo dục 2 buổi/ngày, đủ
1 năm học nhằm chuẩn bị tốt về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng
Việt và tâm lý để trẻ sẵn sàng vào lớp 1 ở bậc học tiểu học.
2. Những thực trạng liên quan đến công tác PCGDMN cho trẻ em
năm tuổi tại trường mầm non Thị trấn Phú Xuyên
Trường mầm non TT Phú Xuyên là đơn vị trường học thuộc khu vực
trung tâm trên địa bàn thị trấn của huyện Phú Xuyên nên mọi điều kiện thực
hiện công tác giáo dục tương đối thuận lợi. Trong nhiều năm học qua, nhà
trường đã huy động trẻ mẫu giáo trong độ tuổi 3 đến 5 tuổi ra lớp là 95%,
cháu 5 tuổi là 100%. Năm học 2010-2011, sau khi Quyết định phê duyệt Đề
án “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi” của Chính phủ được ban
hành, các văn bản chỉ đạo của Bộ GDĐT, Sở GD&ĐT và đặc biệt là kế hoạch
phổ cập GDMN trẻ năm tuổi của huyện Phú Xuyên được triển khai, các
trường mầm non, trên địa bàn huyện đã bắt đầu thực hiện thêm một nhiệm vụ
mới “Phổ cập GDMN cho trẻ năm tuổi, giai đoạn 2010-2015”. Đây thực
sự là một nhiệm vụ hết sức quan trọng và cũng vơ cùng khó khăn bởi vì nó
cịn rất mới mẻ với các nhà quản lý bậc học mầm non.
Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục, trường mầm non Thị trấn
Phú Xuyên tuy đóng ở địa bàn thuận lợi song chúng tơi cũng gặp khơng ít
những khó khăn nhất định tập trung ở những mặt sau:
11
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

- Địa bàn rộng, dân cư phân bố không đồng đều, đời sống kinh tế của
một bộ phận nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn, hộ nghèo trên địa bàn thị trấn
Phú Xuyên còn chiếm tỷ lệ 4%.
- Là khu trung tâm kinh tế, chính trị của huyện nên dân số từ 0 -> 5
tuổi của địa bàn thị trấn Phú Xuyên thường xuyên biến động hàng tháng rất
khó cho cơng tác quản lý, thống kê (cán bộ trẻ từ các nơi về làm việc và cư
trú trên địa bàn đa số có con nhỏ nên trẻ chuyển đến, chuyển đi thường
xuyên).
- Trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo tuy ra lớp 100% song đi học chuyên
cần vẫn chỉ đạt ở mức trên 80%, số lượng trẻ em 5 tuổi đi học chuyên cần đạt
tỷ lệ trên 85%, ... những vấn đề này ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng
chăm sóc, giáo dục trẻ của nhà trường trong những năm học qua.
Với những thuận lợi và khó khăn như đã nêu, hiện cơng tác phổ cập
giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi ở trường mầm non TT Phú Xuyên
đang là những vấn đề rất mới cần có sự đầu tư nghiên cứu và triển khai đạt
hiệu quả để giữ vững tỷ lệ huy động trẻ mẫu giáo nói chung, trẻ 5 tuổi nói
riêng và nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em của nhà trường trong
những năm học đến.
II. Một số biện pháp thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm
non cho trẻ em năm tuổi ở trường mầm non TT Phú Xuyên
Trong quá trình áp dụng đề tài và trong chỉ đạo triển khai thực hiện
nhiệm vụ phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường mầm
non TT Phú Xuyên tôi cũng gặp được những thành cơng và thất bại khơng ít.
Có những biện pháp tôi đưa ra áp dụng đã đem lại hiệu quả cao song cũng có
biện pháp khơng đem lại kết quả như mong đợi. Trên cơ sở nghiên cứu thực
hiện và thông qua áp dụng thực tiễn tôi đã rút ra được những biện pháp hữu
hiệu khi thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi tại
đơn vị mình. Đó là những nhóm biện pháp thực hiện như sau:
12
Người viết: Vũ Thị Lương

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

1. Công tác triển khai chỉ đạo thực hiện phổ cập giáo dục mầm non
cho trẻ năm tuổi.
Thực hiện “Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi”
của Chính phủ, kế hoạch số 1413/KH-UBND của UBND huyện Phú Xuyên
về việc Thực hiện đề án Phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010-2015
UBND TT Phú Xuyên đã ra quyết định kiện toàn Ban chỉ đạo phổ cập –
chống mù chữ bổ sung thành phần đại diện trường Mầm non và cũng ra kế
hoạch thực hiện phổ cập GDMN giai đoạn 2010-2015, trong kế hoạch giao
cho trường mầm non TT Phú Xuyên là cơ quan thường trực, trực tiếp làm
công tác phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi, bản thân tôi được giao nhiệm vụ trực
tiếp chỉ đạo làm công tác phổ cập GDMN trong nhà trường , có trách nhiệm
tham mưu với lãnh đạo để Thị trấn Phú Xuyên hoàn thành phổ cập GDMN
theo kế hoạch. Bản thân tôi đã thường xuyên cập nhật những văn bản hướng
dẫn của Bộ GDĐT, Sở GD&ĐT về công tác này một cách kịp thời để có
những thơng tin cần thiết phục vụ cho công tác phổ cập của đơn vị. Đầu năm
học 2011-2012, Hội đồng trường mầm non TT Phú Xuyên đã bàn bạc và
thống nhất xây dựng nội dung phổ cập GDMN cho trẻ năm tuổi vào nhiệm vụ
trọng tâm năm học 2011-2012. Như vậy, công tác Phổ cập giáo dục mầm non
cho trẻ em năm tuổi đã được nhà trường triển khai kịp thời đến đội ngũ cán
bộ, giáo viên, nhân viên. Xác định đây là một trong những nhiệm vụ chủ yếu
góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo nói chung,
học sinh 5 tuổi nói riêng, bản thân tôi đã dày công nghiên cứu các văn bản,
nắm bắt thông tin liên quan một cách kịp thời (qua mạng Internet) và dành
thời gian ưu tiên chỉ đạo thực hiện công tác này.
Sau khi triển khai Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09/02/2010 của
Thủ tướng chính phủ về phê duyệt Đề án phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ

em 5 tuổi giai đoạn 2010-2015; công văn số 4148/BGD&ĐT-GDMN ngày
15/7/2010 của Bộ GD&ĐT; Kế hoạch số 107/KH-UBND ngày 22/7/2010 của
UBND Thành phố Hà Nội, công văn 6592/SGD&ĐT-GDMN ngày
13
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

20/8/2010 của Sở GD&ĐT Thành phố Hà Nội về việc hướng dẫn thực hiện
phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi. Trên cơ sở kế hoạch số 1413/KH-UBND
ngày 13/10/2010 của UBND huyện Phú Xuyên về việc triển khai phổ cập
giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi, trường mầm non TT Phú Xuyên đã tiến
hành họp hội đồng sư phạm, với sự thống nhất cao trong tập thể, tôi bắt đầu
triển khai bước tiếp theo là xây dựng kế hoạch phổ cập GDMN cho trẻ năm
tuổi từng năm học, giao nhiệm vụ cụ thể đến từng giáo viên dạy lớp 5 tuổi,
đến các tổ chuyên môn và xem đây là một trong những kế hoạch chính mà Tổ
chun mơn khối mẫu giáo Lớn phải xây dựng, kiểm tra, theo dõi và báo cáo
hằng tháng.
Triển khai Thông tư số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 23/7/2010 của Bộ
GDĐT quy định về Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi để cán bộ giáo viên
đầu tư nghiên cứu nội dung này và áp dụng đánh giá trẻ 5 tuổi theo quy trình
và nội dung. Với mục đích là giúp giáo viên hiểu rõ nội dung giáo dục nhằm
phát triển tình cảm, nhận thức, thẩm mỹ, ngôn ngữ và thể chất cho học sinh
năm tuổi là nội dung giáo dục vô cùng quan trọng góp phần thực hiện cơng
tác phổ cập trẻ em năm tuổi của nhà trường.
Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ em năm tuổi, tơi đã chỉ
đạo các lớp mẫu giáo 5 tuổi nghiêm túc thực hiện chương trình, đảm bảo
đúng thời gian biểu trên lớp của trẻ, giáo viên tích cực đổi mới phương pháp,
hình thức tổ chức, mặt khác tích cực tham mưu ưu tiên về đầu tư cơ sở vật

chất cho lớp 5 tuổi, ưu tiên giáo viên có trình độ năng lực dạy lớp 5 tuổi.
Nói tóm lại, trong thời gian qua tôi đã triển khai đầy đủ tất cả các văn
bản đến từng cán bộ, giáo viên và không bỏ sót bất cứ một chi tiết nào. Bản
thân tơi nhận định, chỉ có đọc văn bản, hiểu văn bản và nghiên cứu những nội
dung liên quan sẽ giúp cho nhà quản lý thực hiện tốt nhất khâu chỉ đạo, quản
lý và điều hành cơng việc của mình.

14
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

2. Thực hiện tốt công tác điều tra, huy động trẻ ra lớp
Công tác điều tra dân số là một việc làm thường xuyên hằng năm của
mỗi nhà trường, tuy nhiên ít ai đánh giá đúng tầm quan trọng của cơng tác
này trong vai trị phát triển giáo dục của mỗi địa phương là như thế nào. Từ
rất lâu, bậc học tiểu học đã thực hiện công tác phổ cập giáo dục tiểu học, tiếp
đến là bậc trung học cơ sở, vì vậy các nhà quản lý ở hai bậc học này thường
đã có kinh nghiệm trong cơng tác điều tra dân số. Vì xác định được vai trị
của cơng tác điều tra dân số trong việc lập kế hoạch phát triển giáo dục hằng
năm và từng giai đoạn, tôi đã quan tâm chỉ đạo công tác này và xem đây là
một công tác không kém phần quan trọng trong thực hiện nhiệm vụ phổ cập
giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi.
Đầu tháng 6 tôi tham mưu với nhà trường thành lập tổ cộng tác viên
làm công tác phổ cập chia theo từng tiểu khu, các cộng tác viên là giáo viên
của trường đến từng hộ gia đình điều tra trẻ từ 0 - 5 tuổi, rà sốt đối tượng trẻ
có hộ khẩu thường trú trên địa bàn thị trấn, số trẻ đến tạm trú, trẻ có hộ khẩu
thường trú nhưng đi học nơi khác và số trẻ nơi khác đến học .... cập nhật
thông tin vào phiếu điều tra theo mẫu của Sở, tập huấn công tác điều tra cho

giáo viên và phân công mỗi giáo viên chủ chốt, có kinh nghiệm điều tra,
thơng thạo địa bàn phụ trách một điểm để tránh tình trạng bỏ sót hộ dân.
Trong cơng tác PCGDMN cho trẻ 5 tuổi thì mảng điều tra, huy động trẻ ra
lớp là một bước quan trọng quyết định sự thành công hay thất bại của cơng
tác này, vì vậy trong q trình thực hiện tơi đã suy nghĩ vạch ra các bước cụ
thể và tham mưu cho lãnh đạo nhà trường lên kế hoạch điều tra trẻ em trong
độ tuổi.
* Phân công nhiệm vụ đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy: Địa bàn TT
Phú Xuyên có 5 tiểu khu, mỗi tiểu khu phân công từ 2 giáo viên phụ trách,
một số giáo viên công tác ở trường thường trú ở địa bàn tiểu khu nên thuận
lợi cho việc điều tra.
Trong quá trình điều tra, yêu cầu giáo viên phải đi thực tế xuống các hộ
15
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
gia đình để lấy thơng tin chính xác từ sổ hộ khảu của gia đình, tuyệt đối
không dừng lại ở chỗ chỉ đến nhà cộng tác viên dân số để lấy số liệu. Có như
vậy mới ghi chép chính xác theo yêu cầu của việc điều tra; ghi đầy đủ không
bỏ qua cột nào trong phiếu điều tra và phải có minh chứng cụ thể. Bởi sai sót
bất cứ cột nào cũng gặp khó khăn trong quá trình xử lý số liệu, báo cáo thống
kê và huy động ra lớp.
Từ phiếu điều tra lên danh sách theo độ tuổi, từ danh sách vào sổ theo dõi
phổ cập, trở về khâu thống kê số liệu báo cáo tổng hợp từng tiểu khu trên
toàn địa bàn quản lý vào sổ theo dõi phổ cập.
* Đối cán bộ quản lý : Trường phân cơng một Phó hiệu trưởng và một
giáo viên chuyên trách công tác phổ cập. Để thực hiện tốt công việc này,
trước hết phải theo dõi số học sinh chuyển đi, chuyến đến, số học sinh lưu
ban hằng năm, có sổ theo dõi diễn biến tình hình học sinh từng tháng hằng

năm, sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến, cập nhật thời gian đi, đến,
nơi đến, Từ đó làm căn cứ để ghi vào sổ danh bộ của nhà trường. (Ghi đầy
đủ theo yêu cầu của sổ vì thiếu cột nào cũng gây khó khăn cho quá trình kiểm
tra, đối chiếu).
3. Thực hiện tốt công tác tổng hợp, xử lý số liệu
Đầu năm học, Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức tập huấn cho cán bộ
quản lý và cán bộ chuyên trách phổ cập trước khi tiến hành điều tra xử lý số
liệu. Sổ theo dõi phổ cập do Phòng Giáo dục và Đào tạo cung cấp thống nhất
chung cho các trường trên địa bàn thành phố.
Sau khi giáo viên đi điều tra và nộp sổ điều tra, danh sách độ tuổi trong điều
tra về lại cho văn phòng. Cán bộ chuyên trách phổ cập bổ sung danh sách tất
cả các độ tuổi. Số học sinh chuyển đi và chuyển đến phải lên danh sách
chuyển đi và chuyển đến, có xác nhận của công an TT và phải được cập nhật
vào sổ theo dõi phổ cập giáo dục; Tất cả các danh sách được thiết lập và có
chữ ký của Trưởng Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục.
Số trẻ phải phổ cập trong địa bàn phải luôn luôn bằng tổng số học sinh
đang học trong trường cộng với số trẻ đi học nơi khác, cộng trẻ chuyển đến,
trừ đi số trẻ nơi khác đến học, trừ trẻ chuyển đi, trẻ chết và trẻ khuyết tật
16
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
nặng không ra lớp được. Mọi khâu đều phải kiểm tra, việc điều tra, thống kê,
tìm minh chứng có sự cộng tác của giáo viên, nhân viên chuyên trách phổ cập
của trường và sự chỉ đạo, theo dõi, giám sát của lãnh đạo nhà trường.
4. Thực hiện tốt công tác quản lý số liệu và quản lý hồ sơ PCGD
Để thực hiện tốt công tác quản lý số liệu trẻ phải phổ cập trong địa bàn và
lập hồ sơ lưu trữ có giá trị lâu dài, tôi suy nghĩ rằng: nhiệm vụ đầu tiên của
người làm cơng tác PCGD là phải có kế hoạch tổng điều tra sau 5 năm và

điều tra bổ sung hằng năm để nắm chắc số liệu cần tập trung huy động ra lớp
đồng thời làm căn cứ cho việc lập kế hoạch phát triển trường lớp theo từng
giai đoạn cụ thể. Kế hoạch phải rõ người, rõ việc, rõ thời gian hoàn thành gắn
với nội dung thi đua của từng cá nhân và tập thể.
Hồ sơ gồm: Phiếu điều tra, sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến; sổ
danh bộ; sổ theo dõi phổ cập; tổng hợp các danh sách minh chứng (danh sách
học sinh chuyển đi, chuyến đến; danh sách trẻ khuyết tật; danh sách học sinh
của trường hằng năm; danh sách các độ tuổi từ 0 đến 5 tuổi; danh sách học
sinh trong Thị trấn đi học nơi khác; danh sách học sinh nơi khác đến học...);
các số liệu thống kê hằng năm; hồ sơ báo cáo kết quả PCGD MN cho trẻ 5
tuổi theo từng thời điểm kiểm tra hằng năm; hồ sơ lưu công văn, văn bản có
liên quan đến việc chỉ đạo thực hiện công tác PCGD MN.

5. Tăng cường công tác tuyên truyền phổ cập giáo dục mầm non cho
trẻ năm tuổi
Xác định công tác tuyên truyền là một trong những phương tiện thông
tin nhanh nhất và giúp chúng ta thực hiện vấn đề mà mình đang hướng tới đạt
hiệu quả nhất. Ngay sau khi triển khai đề án phổ cập giáo dục mầm non cho
trẻ em năm tuổi đến tập thể hội đồng sư phạm nhà trường, tôi tiến hành triển
khai ngay chủ trương này đến tất cả các bậc phụ huynh học sinh thơng qua
Hội nghị cha mẹ học sinh tồn trường vào đầu năm học. Sau khi thành lập
Ban đại diện cha mẹ học sinh, nhà trường đã thành lập Ban tuyên truyền “Phổ
17
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

cập GDMN cho trẻ em năm tuổi” bao gồm các cán bộ chủ chốt của nhà
trường, các thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh để phối hợp thực hiện.

Ban tuyên truyền có nhiệm vụ, cung cấp, tuyên truyền những nội dung cần
thiết liên quan đến công tác giáo dục của nhà trường và các văn bản liên quan
trong từng cụm dân cư, trong các buổi sinh hoạt đồn thể. Về phía nhà
trường, tơi cử đại diện cán bộ, giáo viên của trường hiện đang cư trú tại từng
tổ dân phố tham gia sinh hoạt và theo dõi, báo cáo kết quả đã triển khai trong
tổ về Ban chỉ đạo phổ cập của nhà trường.
Về phía địa phương, tơi tham mưu với UBND thị trấn tuyên truyền trên
loa phát thanh của địa phương về công tác phổ cập GDMN trẻ năm tuổi hằng
tuần, hằng tháng nhằm giúp mỗi người dân, đặc biệt là những gia đình có con
em trong độ tuổi mẫu giáo nhận thức được tầm quan trọng của công tác phổ
cập giáo dục mầm non trẻ em năm tuổi. Từ đó các bậc phụ huynh tích cực
vận động trẻ ra lớp đầy đủ để trẻ được học chương trình giáo dục mầm non
và chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ em 5 tuổi vào học lớp 1. Bên cạnh, thông qua
các hoạt động mang tính tập thể cho học sinh tồn trường để thu hút trẻ và sự
chú ý của phụ huynh về công tác giáo dục của nhà trường, các chủ trương lớn
của Đảng và nhà nước ....
6. Thực hiện kiểm tra, giám sát thường xuyên về phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ em năm tuổi.
Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ đối với các lớp mẫu giáo 5 tuổi,
nắm tình hình sĩ số học sinh 5 tuổi hằng tháng và có kế hoạch đầu tư chun
mơn cho các giáo viên dạy lớp 5 tuổi. Kiểm tra tình hình sức khỏe, chất
lượng học tập của học sinh, tăng cường kiểm tra vệ sinh cá nhân các lớp mẫu
giáo 5 tuổi .... dưới nhiều hình thức như kiểm tra chuyên đề, đột xuất .... Giao
việc kiểm tra và giúp đỡ chuyên môn, tham mưu và đề xuất các biện pháp
nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ 5 tuổi cho các Tổ trưởng
chuyên môn thực hiện.
18
Người viết: Vũ Thị Lương

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

.Bắt đầu năm học mới, trường thành lập Hội đồng tuyển sinh. Hội
đồng tuyển sinh có trách nhiệm tuyển sinh theo quy định, kiểm tra hồ sơ học
sinh mới và đối chiếu với danh sách học sinh mà tôi đã chuẩn bị sẵn. Mỗi
giáo viên được nhận danh sách học sinh và coi đây như là chỉ tiêu huy động
được giao tạm thời, sau một tuần lễ nếu một số trẻ có trong danh sách chưa ra
lớp, giáo viên sẽ theo địa chỉ đến tận nhà vận động học sinh ra lớp và báo cáo
về Hội đồng tuyển sinh nhà trường tìm biện pháp huy động trẻ.
7. Thực hiện đổi mới nội dung chương trình, nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dục.
Trường Mầm non Thị trấn Phú Xuyên thực hiện chương trình giáo dục
mầm non mới ở 100% các nhóm, lớp, trường mầm non TT Phú Xuyên đã có
nhiều biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ . Là một người
làm cơng tác quản lý, tôi đã nghiên cứu kỹ Thông tư 23/2010/TT-BGDĐT
ngày 23/7/2010 của Bộ giáo dục và đào tạo ban hành quy định về bộ chuẩn
phát triển trẻ em 5 tuổi và đưa ra một số biện pháp chỉ đạo đối với giáo viên
dạy lớp 5 tuổi như sau:
- Bám sát các nội dung đánh giá theo Thông tư 23/2010/TT-BGDĐT
để có hướng xây dựng nội dung, kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với
trẻ 5 tuổi.
- Theo dõi, đánh giá sự phát triển của trẻ 5 tuổi hằng tháng.
- Tăng cường hơn nữa trong việc phối hợp với các bậc cha mẹ cùng
chăm sóc, ni dưỡng trẻ đặc biệt là trẻ cá biệt, trẻ suy dinh dưỡng, trẻ có
năng khiếu riêng nhằm nâng cao chất lượng trẻ 5 tuổi.
- Huy động tối đa số trẻ ăn bán trú tại trường, đảm bảo khẩu phần ăn
cho trẻ, nâng cao chất lượng bữa ăn. tổ chức cân đo, khám sức khỏe định kỳ,
phát hiện và có biện pháp chống suy dinh dưỡng cho trẻ
19
Người viết: Vũ Thị Lương

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

- Tham mưu với nhà trường đầu tư kinh phí trang bị đủ đồ dùng tối
thiểu theo quy định tại thông tư 02 cho các lớp 5 tuổi, để giáo viên có đủ điều
kiện thuận lợi thực hiện chăm sóc và giáo dục trẻ
8. Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục.
Đầu các năm học, nhà trường chỉ đạo các nhóm lớp tiến hành họp bầu
Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học
sinh quy định. Bước tiếp theo, nhà trường tiến hành tổ chức Hội nghị Ban đại
diện cha mẹ học sinh của trường và triển khai các nhiệm vụ trọng tâm của
năm học trong đó có cơng tác phổ cập GDMN cho trẻ năm tuổi để Ban đại
diện cha mẹ học sinh phối hợp cùng nhà trường trong nhiệm vụ chăm sóc
giáo dục trẻ. Từ đó, cơng tác triển khai các nhiệm vụ, cơng tác kết hợp giữa
nhà trường và gia đình diễn ra thuận lợi hơn, việc thu học phí theo quy định
của Chính phủ cũng được đa số phụ huynh đồng tình hưởng ứng, việc thu các
khoản đóng góp của phụ huynh phục vụ nhu cầu ăn ở bán trú do Ban đại diện
cha mẹ học sinh đại diện thu, chi trên cơ sở được sự thống nhất chủ trương
của địa phương cũng đạt kết quả tốt. Đây là sự minh chứng cho sự phát triển
xã hội hóa giáo dục của trường mầm non TT Phú Xuyên.
Sự quan tâm hỗ trợ và tạo điều kiện của chính quyền địa phương, sự
vào cuộc của các ban ngành thị trấn, sự đồng tình ủng hộ và phối hợp nhiệt
tình của các bậc cha mẹ trẻ đã đẩy mạnh phong trào xã hội hóa của nhà
trường trong những năm học qua. Nhấn mạnh điều này là tơi muốn khẳng
định vai trị cơng tác xã hội hóa trong q trình phát triển giáo dục của mỗi
trường mầm non, đặc biệt là công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em
năm tuổi.
9. Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên.
Công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên cũng đóng góp một phần khơng

nhỏ vào q trình thực hiện cơng tác phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi bởi
vì trình độ chuyên môn, chất lượng giảng dạy của mỗi giáo viên sẽ ảnh
20
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

hưởng trực tiếp đến kết quả học tập của mỗi học sinh. Xác định được điều
này, tôi đã tham mưu với nhà trường động viên, khuyến khích và tạo điều
kiện để giáo viên của mình học nâng chuẩn trình độ chun mơn từ cao đẳng
sư phạm lên đại học sư phạm. Tính đến thời điểm hiện nay, đơn vị chúng tơi
có 100% giáo viên đạt chuẩn, trong đó có 17/64 giáo viên trên chuẩn đạt
26,5% . Riêng lớp 5 tuổi có 6/9 giáo viên đạt trình độ trên chuẩn bằng 67%
Về nghiệp vụ giảng dạy, tơi đã tham mưu phân cơng những giáo viên
có năng lực chun mơn, có trách nhiệm và nhiệt tình trong cơng việc dạy
lớp mẫu giáo 5 tuổi vì đây là lớp cuối cùng chuyển cấp, trẻ phải nắm vững
kiến thức chương trình học khi vào lớp 1. Các giáo viên dạy lớp 5 tuổi cũng
thường xuyên được bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hơn, ưu tiên tổ chức
các hoạt động chun đề ở khối mẫu giáo Lớn. Ngồi ra, tơi cịn động viên,
khuyến khích giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi đăng ký các danh hiệu thi
đua để giáo viên có trách nhiệm hơn vào việc đầu tư chuyên mơn, bồi dưỡng
nghiệp vụ giảng dạy nhằm đạt thành tích vào cuối năm học.
So sánh kết quả áp dụng khi nghiên cứu đề tài:
Yếu tố quyết định cho sự thành cơng của cơng tác PCGD MN cho trẻ 5 tuổi
đó là sự quan tâm chỉ đạo, lãnh đạo của cấp uỷ Đảng, chính quyền, sự hỗ trợ
có trách nhiệm của các đoàn thể, ban ngành... trong địa phương, sự đồng tình
của cha mẹ học sinh và nhân dân. Bên cạnh đó là nổ lực của cán bộ, giáo
viên, nhân viên tồn trường trong cơng tác dạy và học, nâng cao chất lượng
hai mặt giáo dục. Kết quả đã đạt được:

Nhóm thực nghiệm

Nhóm đối chứng

năm học 2011-2012

năm học 2010-2011

- Tổng số trẻ điều tra trong độ tuổi - Tổng số trẻ điều tra trong độ tuổi
MG: 425

MG: 405
21
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

- Số trẻ ra lớp: 413/425 = 97%

- Số trẻ ra lớp: 385/405 = 95%

- Số trẻ 5 tuổi ra lớp: 166/166 = - Số trẻ 5 tuổi ra lớp: 122/122 =
100%

100%

- Tỷ lệ chuyên cần: 95,7%

- Tỷ lệ chuyên cần: 93,5%

- Tỷ lệ trẻ 5 tuổi SDD thể thấp còi: - Tỷ lệ trẻ 5 tuổi SDD thể thấp còi:
7,9%; SDD thể nhẹ cân: 7,3%

10,9%; SDD thể nhẹ cân: 12,3%

- Phòng học 5/5 lớp 5 tuổi đủ điều - Phòng học 5/5 lớp 5 tuổi đủ điều
kiện theo điều lệ

kiện theo điều lệ

- Giáo viên lớp 5 tuổi: 9/9 giáo viên - Giáo viên lớp 5 tuổi: 8/8 giáo
đạt chuẩn, trong đó 6 giáo viên trên viên đạt chuẩn, trong đó 4 giáo
chuẩn

viên trên chuẩn
Là đơn vị làm tốt công tác huy động trẻ ra lớp, khơng có sai sót đáng

tiếc về hồ sơ PCGD MN, không phải mất nhiều công sức của bộ phận làm hồ
sơ, được tiếp cận với các đoàn kiểm tra, được đánh giá là đơn vị thực hiện tốt
công tác điều tra, báo cáo, thống kê, xử lý số liệu, minh chứng cụ thể, giải
trình thơng suốt của cán bộ chuyên trách phổ cập, hồ sơ của các cấp chỉ đạo
về công tác phổ cập cũng được lưu trữ đầy đủ, khoa học dễ tìm và được cấp
trên đánh giá cao. Đặc biệt là biết kết hợp với các hội đoàn thể trong và ngoài
nhà trường đã huy động được trẻ em khuyết tật ra lớp, duy trì sĩ số học sinh...
Kết quả đó nhờ sự tuyên truyền vận động của đội ngũ giáo viên; từng cán bộ,
giáo viên, nhân viên cũng thấy rõ hơn vai trò trách nhiệm của mình để tự giác
tham gia cơng tác điều tra bổ sung, huy động trẻ ra lớp, thiết lập hồ sơ báo
cáo thống kê hằng năm.

22
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

PHẦN III. KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của tồn dân, đầu tư cho giáo dục chính
là đầu tư cho sự phát triển của tồn xã hội. Do đó nhà trường phải có mối
quan hệ mật thiết với các cấp lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương, với
ngành; phải huy động được sự chung tay góp sức về mọi mặt của tồn xã hội
vì mục tiêu "Đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài" cho đất
nước, xây dựng đất nước ngày càng phồn vinh.
Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch là thành công bước đầu, vì bất
cứ cơng việc gì muốn có kết quả tốt thì phải có kế hoạch cụ thể. Từ thực tiễn
đã làm và kết quả đạt được trong năm học qua, tôi nhận thấy rằng để làm tốt
công tác PCGD MN cho trẻ 5 tuổi cần thực hiện tốt một số biện pháp sau:
- Thực hiện tốt công tác điều tra huy động trẻ ra lớp, nắm chắc số liệu
trong địa bàn để huy động trẻ 5 tuổi ra lớp 100% đây là bước quan trọng nhất
quyết định sự thành công của công tác PCGD MN cho trẻ 5 tuổi.
- Thực hiện tốt công tác tổng hợp, xử lý số liệu, đây là việc làm cũng
không kém phần quan trọng vì nếu làm tốt cơng tác điều tra huy động nhưng
việc tổng hợp, xử lý số liệu khơng chính xác dẫn đến việc lên kế hoạch khơng
chính xác.
- Thực hiện tốt công tác quản lý số liệu và quản lý hồ sơ PCGD MN cho
trẻ 5 tuổi, việc làm này có ý nghĩa thiết thực trong việc lưu trữ hồ sơ có giá trị
lâu dài.
- Bồi dưỡng chun mơn, nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên, đặc
biệt quan tâm tới giáo viên dạy lớp 5 tuổi

23
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
- Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định cho
các nhóm lớp, quan tâm tới lớp mẫu giáo 5 tuổi
8. Đề xuất:
Để làm tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi, tôi xin đưa
ra một số đề xuất như sau:
Với cán bộ, giáo viên, nhân viên, nâng cao nhận thức về hết lòng hết sức
phục vụ nhân dân, thực hiện tốt tinh thần trách nhiệm của mình đối với sự
nghiệp "Trồng người". Mà trước hết là tham gia làm tốt công tác PCGDMN.
Với ngành Giáo dục, tổ chức các lớp tập huấn cho cán bộ chuyên trách
phổ cập, tạo điều kiện để cán bộ chuyên trách phổ cập các trường có thể giao
lưu, trao đổi kinh nghiệm. Cung cấp phần mềm công tác phổ cập để việc cập
nhật và sử lý dữ liệu chính xác, việc quản lý hồ sơ cũng dẽ dàng hơn
Với chính quyền địa phương tiếp tục quan tâm, tạo điều kiện hơn nữa về
tinh thần lẫn vật chất, cần có tiếng nói chung để các doanh nghiệp đóng trên
địa bàn tham gia cơng tác giáo dục tích cực hơn, giáo dục sẽ đào tạo cho họ
những con người lao động sáng tạo trong tương lai.
Trên đây là một vài biện pháp làm tốt công tác phổ cập giáo dục mầm
non cho trẻ 5 tuổi năm học vừa qua tôi đã áp dụng vào đơn vị. Tôi hy vọng
rằng những vấn đề tôi đưa ra trong sáng kiến kinh nghiệm này sẽ phần nào
giúp cho công tác PCGD MN cho trẻ 5 tuổi ở các trường Mầm non tham
khảo và áp dụng vào cơng việc của đơn vị mình, nhằm mục đích nâng cao
hiệu quả trong cơng việc.
Phú Xun, ngày 15 tháng 5 năm 2012
NGƯỜI VIẾT

Vũ Thị Lương

24
Người viết: Vũ Thị Lương


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

25
Người viết: Vũ Thị Lương