sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái

NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo mơi trường chữ cái.”

MỤC LỤC
I.Tóm tắt đề tài.......................................................................................................
2-3
II.Giới thiệu.............................................................................................................
3
1. Thực trạng...........................................................................................................
3-4
2. Giải pháp thay thế...............................................................................................
4
3. Vấn đề nghiên cứu ..............................................................................................
4
4. Giả thuyết nghiên cứu.........................................................................................
4
III. Phương pháp...................................................................................................
4
1. Đối tượng nghiên cứu..........................................................................................
5
2. Thiết kế nghiên cứu…………………………………………………………....
5
3. Qui trình nghiên cứu............................................................................................
5-6
4. Đo lường và thu thập dữ liệu……………………………………………….... .
6-7
IV. Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả…………………………………….
7
1.Phân tích dữ liệu………………………………………………………………. .
7
2.Bàn luận kết quả………………………………………………………………..

8-9
V. Kết luận và khuyến nghị…………………………………………………….
9
1. Kết luận………………………………………………………………………...
9
2. Khuyến nghị…………………………………………………………………....
9-10
VI. Tài liệu tham khảo………………………………………………………….
11
VII. Các phụ lục của đề tài...................................................................................
12
KHHĐ: Bé làm quen nhóm chữ b,d,đ…….............................................................
13-16
Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 1


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

KHHĐ: Bé tô nhóm chữ b, d,đ……........................................................................
17-21
KHHĐ: Bé làm quen nhóm chữ n,m,l………………............................................
22-25
KHHĐ: Bé tập tơ nhóm chữ n,m,l………………………......................................
26-20
Đề và đáp án bài kiểm tra trước tác động……………………………..................

31-33
Đề và đáp án bài kiểm tra sau tác động …………………………….....................
34-36
Bảng điểm trước và sau tác động ……………………………..............................
37
Một số hình ảnh bảng biểu mơi trường chữ cái…………………………….........
38-39

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU SƯ PHẠM ỨNG DỤNG
“Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 bằng phương pháp ứng dụng
công nghệ thông tin kết hợp tạo môi trường chữ cái.”
Người nghiên cứu
: Phan Thị Duyên Tiên
Đơn vị
: Trường Mầm Non Hịa Quang Nam
I. TĨM TẮT ĐỀ TÀI
Thế kỷ XXI là kỷ nguyên của ứng dụng CNTT và hội nhập quốc tế là một yêu
cầu quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học của các bậc học nói chung
và bậc học Mầm non nói riêng. Phương pháp này đối với bậc học Mầm non
mà nói rất hữu dụng khi cho trẻ khám phá, học tập trên từng môn học đều
mang lại hiệu quả cao, nhất là môn học cho trẻ làm quen với chữ cái đối với
trẻ 5-6 tuổi là rất cần thiết. Bởi lẽ, trẻ mẫu giáo 5 tuổi hiện nay, mục tiêu hàng
đâù được quan tâm là lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt hình thành
và phát triển ở trẻ khả năng nghe, đọc, phát âm, nhận biết 29 chữ cái trong
Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 2

NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

bảng chữ cái Tiếng Việt, biết cách cầm bút tô viết được chữ cái theo nét in
mờ, sao chép được chữ cái. Qua đó giáo dục tình cảm và phát triển t duy mở
rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện.
Chuẩn bị cho trẻ một hành trang Tiếng việt vững chắc để trẻ bớc vào lớp 1.
Nhận thức đợc tầm quan trọng đó nhiều năm qua và đặc biệt là trong
những năm đầu triển khai chuyên đề Làm quen văn học chữ viết. Bản thân
tôi đà cố gắng thực hiện tốt chuyên đề học hỏi kinh nghiệm ở các đồng
nghiệp, nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất nhằm truyền thụ đến trẻ sao
cho trẻ lĩnh hội một cách nhẹ nhàng thoải mái, giỳp tr hc tớch cc v hng
thỳ hơn tránh đợc sự gò bã, cứng nhắc mà những phương pháp cũ đem lại.
Cho nờn, sau nhiu ln th nghim, tôi đà chọn bộ môn làm quen chữ cái để
viết sáng kiến kinh nghiệm cho bản thân để bạn bè đồng nghiệp cùng tham
khảo.
Gii pháp tôi đưa ra là ứng dụng công nghệ thông tin, kết hợp với tạo
môi trường chữ cái nhằm giúp trẻ hứng thú, tích cực hơn trong hoạt động cho
trẻ làm quen với chữ cái.
Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương: Hai lớp Mẫu
giáo lớn D, lớp lớn C của trường MN Hòa Quang Nam. Lớp Mẫu giáo lớn D
là lớp thực nghiệm và lớp Mẫu giáo lớn C là lớp đối chứng. Lớp thực nghiệm
được thực hiện giải pháp thay thế soạn giảng bằng giáo án điện tử, ứng dụng
công nghệ thông tin, cùng kết hợp tạo môi trường chữ cái quanh trẻ khi dạy
chủ đề Động vật. Kết quả cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến hứng thú
và kết quả nhận thức của trẻ. Lớp thực nghiệm có kết quả đánh giá sau chủ đề
cao hơn so với nhóm đối chứng.
Điểm kiểm tra của lớp thực nghiệm có giá trị trung bình là 8,20: điểm kiểm
tra của lớp đối chứng là 7,30. Kết quả kiểm chứng TTEST cho thấy p<0,05 có

nghĩa là có sự khác biệt lớn giữa điểm trung bình của lớp thực nghiệm và lớp
đối chứng. Điều đó chứng minh rằng sử dụng phương pháp dạy học bằng
phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin kết hợp với tạo môi trường chữ
cái quanh trẻ đem lại kết quả khả quan, nâng cao hứng thú, trẻ tích cực hơn,
tiếp thu bài tốt, và ghi nhớ bền vững hơn.
II.GIỚI THIỆU
1.Thực trạng
Qua t×nh hình thực tế ở trờng, ở lớp tôi phụ trách và qua tham khảo ở một
số trờng bạn cho thấy tỉ lệ nhận biết và phát âm 29 chữ cái ca tr còn rất thấp,
chúng ta không thể nói rằng tiết học Làm quen với chữ cái là không ảnh hởng
đến chất lợng của môn học này Môn học: Làm quen với chữ cái. Nhng tôi
nghĩ: Nếu tổ chức tốt hoạt động làm làm quen với chữ cái bằng phương pháp
mới cịng cã mét kÕt qu¶ kh¶ quan trong viƯc giúp trẻ hứng thú hơn trong việc
học chữ cái.
VËy lµm thế nào để tổ chức tốt môn học lm quen vi ch cỏi? Qua thực
tiễn giảng dạy đà cho tôi thấy, nếu phát huy đến mức tối đa khả năng tËp trung
chó ý cđa trỴ, nâng cao sụ hứng thú vào đối tợng muốn dạy trẻ là c mt quỏ
Ngi thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 3


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo mơi trường chữ cái.”

trình . Nhưng “Tất cả vì học sinh thân yêu”. Chúng ta cần một giải pháp mới,
một cách nhìn mới và cần có sự đầu tư, sự kiên trì và lịng u nghề mến trẻ sẽ
mang lại kết quả như ý.

Nh chóng ta đà biết, trẻ thích sự mới mẻ và bất ngờ, chính sự bất ngờ sẽ
gây ra sự ngạc nhiên ở trẻ, tạo sự hứng thú cho trẻ. Trẻ vốn tò mò, ham hiểu biết,
thích tìm tòi cái mới lạ, cái gì trẻ cũng muốn hiểu biết, muốn xem nó ra sao?
Hình thù nh thế nào ?
Vì vậy cái bất ngờ mà cô tạo ra sẽ lôi cuốn trẻ tập trung chú ý của trẻ hơn,
trẻ thích đợc phán đoán. Vì ở độ tuổi 5-6 tuổi trẻ đà phát triển t duy tru tợng.
Nếu đáp ứng đợc những nhu cầu trên của trẻ, thì trẻ sẽ rất hứng thú tham
gia vào c¸c hoạt động mà cơ tổ chức.
Tuy nhiên, để giúp trẻ lĩnh hội được những kiến thức mà cô muốn
truyền thụ trong một sớm một chiều quả là không dễ. Bởi lẽ, nó địi hỏi rất
nhiều yếu tố: Mặt bằng nhận thức của trẻ, kinh nghiệm của trẻ, cơ sở vật chất,
trình độ của giáo viên và sự hợp tác ca cỏc bc ph huynh,
Qua quá trình thực hiện, bản thân tôi còn gặp rất nhiều khó khăn.a số
cháu đi häc cha m¹nh d¹n, khả năng giao tiếp của trẻ vi giỏo viờn rt hn
ch, nhiều cháu còn nói ngọng, nói lắp, nói chưa được câu dài thường hay nói
câu quố, cõu ct, nhận thức của trẻ chênh lệch nhau nên việc truyền thụ kiến
thức gặp rất nhiều khó khăn. Mặc dù trờng cú trang b tng i đầy đủ về cơ
sở vật chất cũng nh đầu t về chuyên m«n nhng đồ dùng bổ trợ cho hoạt động
làm quen chữ cái còn rất hạn chề còng cha thùc sù đáp ứng đủ so với nhu cầu
học tập của tr. Bên cạnh đó, phụ huynh ở trờng tôi nghề nghiệp chính chủ
yếu là nụng dõn, cụng nhõn lao ng, buôn bán nhỏ lẻ, mt s chỏu sng vi
ụng b ln tuổi vì bố mẹ ly hơn, hoặc đi làm xa, mt s ớt khụng bit ch nên
không ít phụ huynh cha nhận thức đợc hết tầm quan trọng của độ tuổi mẫu
giáo còn xem nhẹ việc học ở độ tuổi này. Cho con nghỉ học còn tuỳ tiện đi
muộn về sớm, cha chịu khó rốn thêm cho con, chỏu ở nhà. Một số phụ huynh
khỏc lại nôn nóng trong việc học chữ của con em mình nên đà dạy trớc, tập
viết trớc dẫn đến việc tiếp thu bài của tr không đồng đều, mt s trẻ tỏ ra
kiêu căng vì mình đà biết rồi nên không còn chú ý đến hoạt động mà cô tổ
chức. Hơn nữa, một số phương pháp mà cơ giáo dạy trẻ học chữ cái cịn cứng
nhắc, chưa có sự đổi mới, đồ dùng chưa phong phú, ít hấp dẫn khiến trẻ nhàm

chán, ít tập trung ảnh hưởng đến phần nào trong công tác giảng dạy dẫn đến
hiệu quả đạt được không cao theo ý muốn của giáo viên cũng như yêu cầu của
nhà trường đề ra. Những thực trạng trên gây khó khăn trong việc truyền thụ
kiến thức của cô và khả năng tiếp thu của trẻ đó là sự bất cập giữa gia đình vµ
nhµ trêng.
Vậy, để khắc phục những hạn chế nêu trên nhằm giúp trẻ say mê, hứng
thú, tích cực trong hoạt động học chữ cái, tơi mạnh dạn đi sâu tìm hiểu và
nghiên cứu đề tài “Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 bằng
phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin kết hợp tạo môi trường chữ
cái.”
Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 4


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

2. Giải pháp thay thế
Sự kết hợp hài hịa giữa ứng dụng cơng nghệ thông tin và việc tạo môi
trường chữ cái quanh trẻ là rất hữu ích nhằm khơi gợi cho trẻ sự tị mị thích
thú với những con chữ mới lạ được thay đổi theo từng nhóm chữ, theo chủ đề,
và nhánh chủ đề nhằm giúp trẻ tri giác tốt và nhớ lâu. Song song với việc tạo
ra môi trường chữ cái quanh trẻ là những bài giảng được thiết kế PowerPoint,
khai thác trò chơi kidsmart và happykids, các nguồn dữ liệu, tài nguyên khai
thác từ mạng internet, diễn đàn với những hình ảnh sống động, âm thanh vui
tai, những con chữ biết nhảy múa, những bài hát về chữ cái gần gũi ln lơi
cuốn, thu hút trẻ kích thích sự tò mò, chú ý của trẻ giúp trẻ hứng thú, tích cực

hơn trong các hoạt động nhận biết phát âm đúng 29 chữ cái cũng như tô viết
được các chữ cái đã học trong chương trình một cách nhẹ nhàng, tự nhiên
nhất.
3. Vấn đề nghiên cứu
Việc ứng dụng công nghệ thơng tin, kết hợp tạo mơi trường chữ cái có
làm nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi khơng?
4.Giả thuyết nghiên cứu: Có, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin, kết hợp
tạo mơi trường chữ cái có làm nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi.
III. PHƯƠNG PHÁP
1. Đối tượng nghiên cứu
Tôi lựa chọn hai nhóm lớp lớn D, lớn C ở trường Mầm non Hòa Quang
Nam là đối tượng để thực hiện nghiên cứu vì hai lớp này có nhiều điểm
tương đồng với nhau cả về trình độ của giáo viên và mặt nhận thức của trẻ,
điều kiện.
Giáo viên: Hai giáo viên có tuổi đời và tuổi nghề tương đương nhau, có
năng lực sư phạm tốt, nhiệt tình trong cơng tác giảng dạy,đều tâm huyết
với nghề đối xử công bằng với trẻ.
1.Hồ Thị Kim Ngân: Giảng dạy lớp Mẫu giáo lớn C (Lớp đối chứng).
2.Phan Thị Duyen Tiên: Giảng dạy lớp Mẫu giáo lớn D (Lớp thực
nghiệm).
Học sinh: Học sinh hai nhóm lớp có nhiều điểm tương đồng nhau về giới
tính, dân tộc, mặt bằng nhận thức, đều là những học sinh chăm ngoan, khỏe
mạnh, linh hoạt nhanh nhẹn, đều là 2 lớp học 2 buổi trên ngày.
Bảng 1. Thông tin trẻ của hai lớp
Số học sinh
Dân tộc
Tổng số Nam Nữ
Kinh
Lớp MG Lớn C
20

11
9
X
Lớp MG Lớn D
20
9
11
X
2. Thiết kế nghiên cứu:
a. Chọn mẫu:
Tôi chọn mẫu thiết kế để nghiên cứu 2 nhóm lớp như sau:
Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 5


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

Lớp thực nghiệm: Lớp lớn D
Lớp đối chứng: Lớp lớn C
b. Hình thức kiểm tra và phép kiểm chứng:
Để dễ nhận biết, so sánh giữa 2 lớp tôi dùng bài kiểm ta trước tác động
Bằng 2 hình thức :
- Kiểm tra bằng hình thức dự giờ chéo hoạt động làm quen với chữ cái, tôi
nhờ các bạn đồng nghiệp và tổ trưởng mẫu giáo lớn nhận xét góp ý trung thực
tình hình học tập của 2 lớp.
- Kiểm tra kiến thức trẻ về chữ cái qua các trò chơi, qua tranh ảnh, câu hỏi,

bài tập trắc nghiệm.
- Qua kiểm tra khảo sát tôi nhận thấy điểm trung bình của 2 lớp thực nghiệm
và lớp đối chứng có sự chênh lệch. Do đó tơi đã làm phép kiểm chứng T-test
độc lập để kiểm chứng .
Kết quả:
Bảng 2. So sánh điểm trung bình bài kiểm tra trước tác động
Điểm trung bình
P

Lớp đối chứng
6,45

Lớp thực nghiệm
6,50
0.89

Cho thấy P=0,89>0,05, nên chênh lệch điểm trung bình của lớp thực nghiệm
và lớp đối chứng là khơng có ý nghĩa, vậy hai lớp được xem là tương đương
nhau.
c.Dạng thiết kế
Tôi chọn dạng thiết kế kiểm tra trước tác động và sau tác động với các nhóm
tương đương ( được mơ tả ở bảng 2)
Để thể hiện rõ hơn nghiên cứu, tôi mô tả thiết kế theo dạng khung như sau:
Bảng 3.
Lớp
Kiểm tra trước
Tác động
Kiểm tra
tác động
sau tác

động
Thực nghiệm
O1
Dạy trẻ có ứng dụng công
O3
nghệ thông tin kết hợp tạo
môi trường chữ cái
Đối chứng
O2
Dạy trẻ bằng phương pháp
O4
bình thường
Để dể kiểm tra tôi đã sử dụng phép kiểm chứng T-test( độc lập)
3. Quy trình nghiên cứu
a.Chuẩn bị bài giảng:
-Cơ Hồ Thị Kim Ngân dạy lớp đối chứng: Thiết kế kế hoạch chuẩn bị giáo
án bình thường, khơng ứng dụng cơng nghệ thơng tin, không tạo môi trường
học chữ cái, chỉ sử dụng tranh ảnh như mọi khi.
Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 6


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

-Cô Phan Thị Duyên Tiên dạy lớp thực nghiệm: Tôi trực tiếp giảng dạy ở
những tiết dạy này và thiết kế kế hoạch bài dạy với giáo án điện tử, sử dụng

một số hình ảnh, vi deo lồng ghép cho trẻ xem, trước đó có tạo mơi trường
chữ cái quanh trẻ và chuẩn bị đồ dùng dạy học phong phú.
Bảng 4: Thời gian thực nghiệm
Ngày thực hiện
22/1/2015
29/1/2015
5/2/2015
12/2/2015

Mơn
LQVCC
LQVCC
LQVCC
LQVCC

Tên bài dạy
Bé làm quen nhóm chữ b,d,đ
Bé tơ nhóm chữ b,d,đ
Bé làm quen nhóm chữ l,m,n
Bé tơ nhóm chữ l,m,n

4. Đo lường và thu thập dữ liệu
Tôi sử dụng bài kiểm tra đánh giá trẻ bằng hệ thống câu hỏi, tranh ảnh, bài
tập trắc nghiệm sau chủ đề “Bé thích khám phá về động vật” làm bài kiểm tra
trước tác động và và có nhờ đồng nghiệp phối hợp kiểm tra, đánh giá.
- Sau khi tiến hành tác động dạy trẻ học chữ cái bằng phương pháp thay
thế có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái, đồ dùng
cho trẻ học chữ cái sinh động, đẹp mắt ở lớp thực nghiệm do tôi thiết kế và
trực tiếp giảng dạy. Đối với lớp đối chứng cô Ngân vẫn tiến hành dạy trẻ làm
quen với chữ cái bằng phương pháp bình thường khơng ứng dụng cơng nghệ

thơng tin, khơng bài trí mơi trường chữ cái. Tôi tiến hành xây dựng bài kiểm
tra sau tác động là hệ thống câu hỏi, tranh ảnh, bài tập trắc nghiệm về chữ cái
sau chủ đề “Bé đến với thế giới thực vật và vui đón tết mùa xuân” và nhờ cô
Ngân đánh giá chéo từng trẻ về sự tiếp thu chữ cái theo đề và đáp án.. Cô
Ngân kiểm tra lớp tôi và ngược lại. Kết quả kiểm tra được đánh giá khách
quan, trung thực.
IV. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ
1. Phân tích dữ liệu
Sau khi tiến hành qui trình nghiên cứu, tơi đã thu được những kết quả và
đúc kết lại dưới dạng các bảng sau
Bảng 5. So sánh điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động
Lớp đối
chứng
7,30
1.1

Lớp thực
nghiệm
8,20
1.4

Điểm trung bình
Độ lệch chuẩn
Giá trị p của T-test(độc lập)
0,031
Chênh lệch giá trị TB chuẩn (SMD)
0,8
Ta thấy hai lớp trước tác động tương đương nhau về điểm trung bình,
nhưng sau khi tác động kiểm chứng chênh lệch điểm trung bình bằng hàm
TTEST cho ta giá trị p= 0,031. Do đó chênh lệch giữa điểm trung bình của

lớp thực nghiệm và lớp đối chứng là rất có ý nghĩa, tức là chênh lệch điểm
Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 7


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo mơi trường chữ cái.”

trung bình của lớp thực nghiệm cao hơn điểm trung bình của lớp đối chứng là
không ngẫu nhiên và do kết quả của việc tác động khi sử dụng các phần mềm
dạy trẻ.
Cụ thể như sau:
8,20– 7,30
Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD =
= 0,8
1.1
Theo bảng tiêu chí của Cohen, chênh lệch giá trị trung bình chuẩn
SMD=0,8 cho thấy mức độ ảnh hưởng của việc dạy học có ứng dụng cơng
nghệ thơng tin kết hợp tạo mơi trường chữ cái có ảnh hưởng lớn đến kết quả
học tập của hai lớp.
Như vậy giả thiết đề tài nghiên cứu: “Nâng cao hứng thú học chữ cái
cho trẻ 5-6 bằng phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin kết hợp tạo
môi trường chữ cái”đã được kiểm chứng.
Biểu đồ

Biểu đồ so sánh điểm trung bình trước tác động và sau tác động của lớp thực
nghiệm và lớp đối chứng

2. Bàn luận kết quả
Kết quả của bài kiểm tra sau tác động của lớp thực nghiệm là điểm trung
bình bằng 8,20. Kết quả bài kiểm tra của lớp đối chứng là điểm trung bình
bằng 7,30.
Độ chênh lệch điểm số của hai nhóm sau khi tác động là: 0,9. Điều đó
cho thấy điểm trung bình của lớp đối chứng và lớp thực nghiệm có sự khác
nhau lớn. Lớp được tác động có điểm trung bình cao hơn lớp đối chứng.
Độ chênh lệch giá trị trung bình chuẩn giữa 2 nhóm lớp SMD= 0,8.
Điều này có nghĩa mức độ ảnh hưởng của tác động là lớn
Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 8


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

Phép kiểm chứng T-test về điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động
của hai lớp là p=0,031 < 0,05. Kết quả này một lần nữa khẳng định sự chênh
lệch về điểm trung bình của hai lớp khơng phải do ngẫu nhiên mà là do tác
động, thiên về lớp thực nghiệm.
Các giáo viên trong trường xác nhận rằng, hiệu quả của việc dạy học
chữ cái cho trẻ bằng phương pháp mới giúp trẻ nâng cao được hứng thú, tích
cực trong học tập.
Nghiên cứu này cho thấy ứng dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo
môi trường chữ cái là một giải pháp mới giúp trẻ thích học chữ cái hơn, tích
cực, hứng thú hơn và ghi nhớ bền vững hơn. Tuy nhiên, giải pháp này địi hỏi
người giáo viên cần có trình độ về công nghệ thông tin, biết soạn giảng giáo

án điện tử, biết khai thác các nguồn tài nguyên mạng, biết nắm chắc đặc điểm
tâm sinh lý trẻ, khả năng tiếp thu bài của từng trẻ, đầu tư thời gian bài trí
tranh ảnh, mơi trường các chữ cái theo chủ đề, theo nhóm chữ...mà xây dựng
giáo án, mơi trường phù hợp để dạy trẻ. Bên cạnh đó, giáo viên cần phối hợp
tốt với phụ huynh trong công tác tuyên truyền dạy trẻ học chữ cái có sự thống
nhất, đồng bộ giữa nhà trường và gia đình thì mới mang lại hiệu quả cao nhất.
Hạn chế
Hiện nay khả năng về ứng dụng CNTT, khả năng khai thác các thông tin trên
mạng Internet của một bộ phận giáo viên lớn tuổi còn hạn chế, thời gian giáo
viên đầu tư trang trí mơi trường chữ cái còn eo hẹp, vẫn còn tồn tại một số
phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến việc học chữ cái của trẻ.
V. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết lun:
Có đợc những kt qu trên, là do có s hng dn, giỳp ca nh
trng, tổ chuyên môn cựng các đồng nghip giáo viên trong trờng tạo điều kiện
để tôi hoàn thành ti ny.
Qua kt qu trờn cho thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin và tạo môi
trường chữ cái trong hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi mang ý
nghĩa to lớn đối với trẻ mẫu giáo lớn nói chung và trẻ trường Mầm non Hịa
Quang Nam nói riêng đã gây được hứng thú, thu hút trẻ tham gia tích cực vào
các hoạt động mà cô giáo tổ chức. Phương pháp này vừa kết hợp cái mới hiện
đại vừa chắt lọc cái hay cổ điển được giáo viên khéo léo lồng ghép song song
nhau nhằm mục đích nâng cao chất lượng học tập cho trẻ cùng góp phần nâng
tay nghề cho giáo viên trong việc soạn giảng giáo án bằng phương pháp mới
đồng thời có biện pháp phối hợp với phụ huynh cùng chung tay giáo dục trẻ
phát triển một cách đồng bộ. Đó cũng là nhiệm vụ then chốt mà nhà giáo dục
nào cũng cần quan tâm trong thời kỳ đổi mới hiện nay.
- Đề tài có tính khả thi, có tính khoa học và sư phạm rất cao, các số liệu
được minh chứng cụ thể và được xử lý dựa vào các hàm tính tốn, khắc phục
được các nhược điểm của các nghiên cứu lâu nay hay làm ở các trường Mầm

Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 9


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

non. Với đề tài này có thể áp dụng khơng chỉ riêng mơn học chũ cái cho trẻ
mà có thể áp dụng dạy trẻ ở các môn học khác cũng đem lại hiệu quả cao.
2. Khuyến nghị:
Để nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin kết hợp tạo môi trường chữ cái, tôi xin đưa ra một
số đề xuất sau:
* Về phía nhà trường
- Mở các lớp học bồi dưỡng chuyên môn về thiết kế giáo án điện tử, đào
tạo học cách khai thác ứng dụng các phần mềm tin học trong soạn giảng.
- Đầu tư cơ sở vật chất cho các lớp phân trường điểm lẻ ( Máy vi tính, nối
mạng Internet), đầu tư băng đĩa, tranh ảnh, đồ dùng lắp ghép về chữ cái cho
trẻ.
- Khuyến khích giáo viên sử dụng công nghệ thông tin vào việc dạy trẻ,
kịp thời khen thưởng những giáo viên có bài giảng tốt và chất lượng trẻ học
tập hiệu quả cao trong năm .
- Mở các hội thi cho trẻ về chuyên đề chữ cái, hoặc lồng ghép trong các
hội thi khác như: “Tí Hon Thi Tài” nhằm phát huy khả năng nhận biết phát
âm, tô viết đúng chữ cái trong bảng chữ cái Tiếng Việt.
- Phát huy công tác tuyền truyền phối hợp với phụ huynh chung tay cùng

nhà trường trong việc dạy trẻ học chữ cái một cách đồng bộ.
* Về phía giáo viên
- Kiên trì chịu khó tìm tịi, học hỏi sáng tạo trong thiết kế giáo án điện tử,
đầu tư thời gian sưu tầm trang trí mơi trường chữ cái giúp trẻ hứng thú khám
phá ở các góc trong và ngồi lớp.
- Cơ giáo phải chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh về chữ cái để trẻ tri giác
hằng ngày theo nhóm chữ, theo từng chủ đề.
- Trang bị ở góc thư viện nhiều đồ chơi hơn nữa về chữ cái đủ cho trẻ hoạt
động .
- Các góc tuyên truyền của lớp có nhiều bài viết tuyên truyền với phụ
huynh trong công tác dạy trẻ học chữ cái, tô viết chữ cái và có hình ảnh, ví dụ
minh họa cho phụ huynh tham khảo.
- Tham gia các hội thi, lớp học bồi dưỡng, chuyên đề thiết kế giáo án điện
tử khi trường mở.
- Khơng ngừng tự nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới
phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của trẻ, trao đổi kinh nghiệm của
các đồng nghiệp thông qua website các trường, cá nhân trên diễn đàn dạy trẻ
như diễn đàn: www.giaoan.violet.vn; www.mam non.com;
thuvienbaigiang.vn;
Với kết quả của đề tài, tôi mong rằng các bạn đồng nghiệp quan tâm chia
sẻ đặc biệt là đối với giáo viên mầm non có thể ứng dụng đề tài này vào việc
dạy học không chỉ dừng lại ở môn học chữ cái mà có thể ứng dụng vào dạy trẻ
các hoạt động khác trong chường trình giáo dục mầm non.
Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 10

NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

Tôi xin cam kết khơng sao chép và qui phạm bản quyền.
Hịa Quang Nam, ngày 25 tháng 3 năm 2015.
Tác giả đề tài
Phan Thị Duyên Tiên

VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO:
1. Giáo trình “ Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng” Nhà xuất bản Đại
học Sư phạm. Bộ giáo dục đào tạo, dự án Việt Bỉ
2. Tâm lý học trẻ em- Nguyễn ánh Tuyết- Nhà xuất bản Giáo dục-1996
3. Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình GDMN( mẫu giáo lớn 5-6 tuổi)TS Trần Thị Ngọc Trâm. TS lê Thu Hương, PGS- TS Lê Thị Ánh Tuyết
4. Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi – Bộ giáo dục đào tạo
5. Đồ chơi và trò chơi cho trẻ duwois 6 tuổi- Nguyễn Thị Mai Chi- Nhà xuất
bản giáo dục Việt Nam.
6. Các hoạt động làm quen với chữ cái theo hướng tích hợp của Lê Thị Ánh
Tuyết- Đặng Thu Quỳnh-Nhà xuất bản giáo dục
5. Mạng internet: www.giaoan.violet.vn; www.mam non.com;
thuvienbaigiang.vn;....

Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 11


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

VII. CÁC PHỤ LỤC CỦA ĐỀ TÀI
1. Kế hoạch hoạt động làm quen chữ cái b,d,đ; tập tô chữ cái b,d,đ, làm
quen chữ cái l,m,n, tập tô chữ cái l,m,n
2. Bài kiểm tra sau tác động
3. Danh sách trẻ 2 lớp mẫu giáo lớn: Lớp lớn D( lớp thực nghiệm); lớp lớn
C ( lớp đối chứng)
4. Bảng đánh giá chất lượng qua thực hiện đề tài nghiên cứu
5. Hình ảnh một số bảng biểu môi trường chữ cái

Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 12


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC
PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ
HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI:

BÉ LÀM QUEN NHĨM CHỮ b,d,đ
I . MỤC ĐÍCH U CẦU :
- Trẻ nhận biết và phát âm đúng âm nhóm chữ b,d,đ
- Thơng qua các trị chơi giúp trẻ nhận biết chữ cái đã học bằng các giác
quan, luyện và phản ứng nhanh nhẹn với chữ cái thông qua trị chơi
- Phát triển khả năng diễn đạt câu nói rõ ràng mạch lạc.

- Giáo dục trẻ có ý thức tổ chức, tích cực tham gia học tập, biết chăm
sóc vườn rau.
II .CHUẨN BỊ :
*Đồ dùng của cô
- Giáo án điện tử, đoạn phim về vườn rau xanh
-Các slides về rau có chứa chữ cái: Rau bắp cải, quả dưa chuột, quả bí
đỏ
- Các slides trị chơi chữ cái
- Các chữ cái b,d,đ
- Thẻ chữ cái rời
-Tranh có chứa các chữ cái b,d,đ
*Đồ dùng của trẻ;
- Mỗi trẻ có một rổ có chữ i, t,c,b,d,đ
- Các ngơi nhà có chứa chữ i, t,c,b,d,đ
III . TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG :
1.Hoạt động 1 : Ổn định dẫn dắt, giới thiệu bài
- Cô cho trẻ chơi trò chơi.: Đi cầu đi quán
- Cùng xem đoạn phim về vườn rau.
Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 13


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

- Các cháu vừa đi đâu ?
- Cơ cháu cùng trị chuyện về một số loại rau

- Giáo dục trẻ biết yêu quý bảo vệ rau xanh, biết chăm sóc và nên ăn
nhiều rau có lợi cho sức khỏe
2.Hoạt động 2 : Bé học chữ cái
* Cơ tạo tình huống đọc câu đố: Bắp cải xanh
Cháu đốn xem rau gì?
- Cơ vừa mua được một loại rau ăn lá cháu nhìn xem.

- Cho trẻ đọc từ dưới tranh
- Cơ cũng có nhãn từ “rau bắp cải”
- Nhãn từ cơ vừa gắn có giống từ trong tranh không ? ( giống ), cô cất
tranh
- Tìm chữ cái mình đã học
- Đây là .. cơ cất …Cịn đây là chữ gì các con? Trẻ khơng trả lời được
thì cơ giáo giới thiệu đây là chữ b mà hôm nay cô dạy các con đấy.
- Cô giới thiệu chữ “ b”
- Còn đây là chữ B in hoa, b in thường , b viết thường,

- Cô phát âm mẫu 3 lần
- Cô mời cá nhân, mời nhóm, mời tổ, mời lớp .?
Chúng mình đã học được chữ gì trong từ rau bắp cải ? Vừa rồi cháu đã
học được chữ b
Hát : Đồng dao “ Lúa ngô là cô đậu nành”
- Các cháu ơi trong bài đồng dao có những loại rau củ quả nào?
- Cơ thích nhất trong bữa ăn có món dưa chuột. Cháu biết dưa chuột cịn
gọi là dưa gì? Là loại rau ăn gì?
Ăn dưa chuột có ích lợi gì khơng?

Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 14


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

- Cho trẻ đọc từ “quả dưa chuột ”dưới tranh
- Cơ cũng có nhãn từ “quả dưa chuột ”
- Tìm chữ cái mình đã học
- Cịn đây là chữ gì các con? Trẻ khơng trả lời được thì cơ giáo giới thiệu
đây là chữ d mà hôm nay cô dạy các con đấy
- Cơ giới thiệu chữ “ d”.
- Cịn đây là chữ D in hoa, d in thường , d viết thường

- Cô phát âm mẫu 3 lần
- Cô mời cá nhân, mời nhóm, mời tổ, mời lớp
* Lắng nghe, lắng nghe :
“Cũng gọi là bí mà ruột đỏ au
Ăn vào mát dạ, giàu vi tamim A” là quả gì
- Cơ có tranh “quả bí đỏ” cho trẻ xem và đàm thoại qua tranh

- Cho trẻ đọc từ “quả bí đỏ” dưới tranh
- Cơ cũng có nhãn từ “quả bí đỏ”
- Tìm chữ cái mình đã học
- Cịn đây là chữ gì các con? Trẻ khơng trả lời được thì cơ giáo giới thiệu
đây là chữ đ mà hôm nay cô dạy các con đấy
- Cơ giới thiệu chữ “ đ”.
- Cịn đây là chữ Đ in hoa, đ in thường , đ viết thường

- Cô phát âm mẫu 3 lần
- Cô mời cá nhân, mời nhóm, mời tổ, mời lớp
- Như vậy các cháu đã học được những chữ cái nào?
* Cháu có nhận xét gì về chữ cái b,d,đ
- Cho trẻ so sánh giống và khác nhau
- Các cháu có thích chơi với những chữ cái mình vừa học khơng?
Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 15


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

- Hát “ Trái bầu xanh trái bí xanh”
Hoạt động 3 : Bé vui chơi với chữ b, d,đ
*Trò chơi thứ nhất: Cánh cửa bí mật
- Hát bài : 4 cây số đi chơi ..Đã đến nơi rồi. Vườn rau hơm nay có rất
nhiều loại rau đã đến thời điểm thu hoạch. Mỗi loại rau đều có ích lợi riêng
cháu có thích ăn rau không?
Nhưng muốn vào vườn rau các cháu hãy mở cánh cửa và phát âm đúng chữ
cái trong cửa thì mới được vào nhé! Mời cháu lên mở. các bạn chú ý xem bạn
mở cửa có chữ gì thì hãy chọn chữ cái ấy giơ lên và phát âm nhé

*Trò chơi thứ 2: Mang rau về kho
-Tranh các ngôi nhà có chứa chữ cái b,d,đ, i,t,c
-Tặng các cháu những loại rau mang chữ cái.Các cháu có rau chữ cái gì
hãy mang về kho có chữ cái tương ứng với chữ cái cháu có trên hình rau

- Mời các con nhìn cùng chơi với cô
- Cô nhận xét sau mỗi lần chơi
Kết thúc: Nhận xét hoạt động
Hát “ Trái bầu xanh, trái bí xanh”
Hết .

Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 16


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC
PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ :
HĐLQCV :

BÉ TƠ NHĨM CHỮ b,d,đ

I . MỤC ĐÍCH U CẦU :
- Trẻ biết tơ được chữ cái b,d,đ theo nét in mờ, gạch chân chữ cái b,d,đ, trong
các từ. Đọc được theo cô bài đồng dao “Lúa ngô là cô đậu nành”, “Đi cầu đi
qn”, “Xúc xắc xúc xẻ”
- Luyện trẻ tơ trùng khít lên nét in mờ chữ cái b,d,đ tô không lem ra ngoài.
Rèn tư thế ngồi cầm bút đúng tư thế. Đọc rõ lời trọn câu phát âm rõ ràng chữ
cái b,d,đ
- Giáo dục trẻ tính cẩn thận, tập trung chú ý trong giờ học và biết giữ gìn vệ

sinh sạch sẽ.
II. CHUẨN BỊ
* Cô: Giáo án điện tử
- Một số hình ảnh về cây xanh
- Các slides có tranh tập tô chữ và đồng dao “Lúa ngô là cô đậu nành”, “Đi
cầu đi quán”, “Xúc xắc xúc xẻ”, bút lông
* Trẻ: Vở tập tơ chữ cái, bút chì
III. TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG
1. Hoạt động 1: Ổn định, dẫn dắt
Hát bài: Em yêu cây xanh
- Đưa trẻ đến xem hình ảnh một số cây xanh
- Trò chuyện về một số loại cây?
- Giáo dục trẻ yêu quý cây xanh, biết trồng cây và chăm sóc cây xanh, khơng
bức lá bẻ cành
* Tơ chữ b
- Tạo tình huống lơi cuốn trẻ vào hoạt động
* Cơ cho trẻ xem tranh có bài đồng dao “ xúc xắc xúc xẻ”
- Các con hãy nhìn xem cơ có bức tranh vẽ về gì?

Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 17


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

- Cô trẻ cùng đọc bài đồng dao : “xúc xắc xúc xẻ”

- Trong tranh có chữ cái gì đây?
- Trẻ nhận biết chữ cái b in hoa, b in thường, b viết thường.
- Trong tranh cịn có những bánh gì, hoa gì nữa ?

- Trẻ đọc từ: “bánh chưng, bánh dày, hoa bướm ”
- Cơ hướng dẫn trẻ tìm và gạch chân chữ cái b trong các từ “bánh chưng,
bánh dày, hoa bướm ”
- Trẻ thực hiện gạch chân chữ cái b trong từ.Cho trẻ quan sát tranh con gì
đây? Những con vật nào có chứa chữ cái b cháu hãy nối chúng với nhau.
Cô kiểm tra bằng cách mở lại slides cô đã gạch chân và nối chữ cái
* Cô cho trẻ xem tranh chữ cái b
Nhìn xem tranh có những con vật gì những con vật nào có chứa chữ cái b
cháu hãy nối chúng với nhau

- Nhìn xem bên dưới có chữ gì đây?

- Cơ giới thiệu chữ cái b in rỗng, chữ cái b viết thường, chữ cái b in mờ
* Cô hướng dẫn tô chữ cái b in mờ
Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 18


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

- Cô tô mẫu 2 lần: Cho trẻ xem cô tô mẫu chữ cái b và cơ giải thích rõ ràng
- Để tơ đẹp các con ngồi không tựa ngực vào bàn, cầm bút bằng tay phải, tô từ

trái sang phải, tô hết hàng trên rồi đến hàng dưới, tô cẩn thận cho đẹp và trùng
khít lên chữ cái b in mờ.
- Trẻ thực hiện tô chữ b: Cô quan sát theo dõi hướng dẫn trẻ tơ yếu
* Tơ chữ d.
- Tạo tình huống
* Cơ cho trẻ xem tranh có bài đồng dao“Lúa ngơ là cơ đậu nành” vẽ về rau
quả gì?

- Cơ trẻ cùng đọc bài đồng dao : “Lúa ngô là cơ đậu nành”
- Trong tranh có chữ cái gì đây?
- Trẻ nhận biết chữ cái d in hoa, d in thường, d viết thường.
- Trong tranh cịn có gì nữa nào?

- Trẻ đọc từ: “quả dưa hấu, quả dứa, quả dừa ”
- Cơ hướng dẫn trẻ tìm và gạch chân chữ cái d trong các từ “quả dưa hấu,
quả dứa, quả dừa ”
- Trẻ thực hiện gạch chân chữ cái d trong từ.
- Cho trẻ quan sát tranh cịn có những quả và cây gì đây? Đọc từ dưới tranh.

Trong những từ dưới tranh từ nào có chữ cái d ? Nhìn xem tranh cịn có chữ
cái gì? Màu gì?
Cháu hãy nối chữ cái d màu xanh với hình vẽ có từ chứa chữ cái d
- Cháu thực hiện nối chữ d
Cô nối lại cho trẻ kiểm tra trên màn hình
Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 19

NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

* Cô cho trẻ xem tranh chữ cái d

- Nhìn xem bức tranh gì đây? Trong bức tranh cịn có chữ cái gì nữa?
- Cô giới thiệu chữ cái d in rỗng, chữ cái d viết thường, chữ cái d in mờ
* Cô hướng dẫn tô chữ cái d in mờ
- Cô tô mẫu 2 lần: Cho trẻ xem cô tô mẫu chữ cái d và cơ giải thích rõ ràng
- Để tơ đẹp các con cũng tô từ trái sang phải, tô hết hàng trên rồi đến hàng
dưới, tô cẩn thận cho đẹp, trùng khít lên chấm in mờ của chữ cái d.
- Trẻ thực hiện tô chữ d: Cô quan sát theo dõi hướng dẫn trẻ tô yếu
* Tô chữ đ.
-Hát: Lý cây xanh
- Cây xanh cho ta bao bóng mát và tiếng chim vui tai. Các cháu xem trong
vườn cây này có gì nữa nhé!
* Cơ cho trẻ xem tranh có bài đồng dao“đi cầu đi quán ”
- Các con hãy nhìn xem cơ có bức tranh vẽ gì?

- Cơ trẻ cùng đọc bài đồng dao : “Đi cầu đi quán ”
- Trong tranh có chữ cái gì đây?
- Trẻ nhận biết chữ cái đ in hoa, đ in thường, đ viết thường.
- Trong tranh cịn có những hoa và cây gì nữa nào?

- Trẻ đọc từ: “hoa đào, hoa đồng tiền, cây đa”
- Cơ hướng dẫn trẻ tìm và gạch chân chữ cái đ trong các từ “hoa đào,hoa đồng
tiền, cây đa””
- Trẻ thực hiện gạch chân chữ cái đ trong từ. Cô, trẻ kiểm tra
- Cho trẻ quan sát trên tranh cịn có những cây gì, củ, quả gì đây?

Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 20


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

- Cho trẻ đọc từ dưới tranh và nối hình vẽ có chứa chữ cái đ lại với nhau
- Cô nối các chữ cái đ với nhau cho trẻ kiểm tra
* Cô cho trẻ xem tranh chữ cái đ
- Trong bức tranh còn có chữ cái gì nữa?

- Cơ giới thiệu chữ cái đ in rỗng, chữ cái đ viết thường, chữ cái đ in mờ
* Cô hướng dẫn tô chữ cái đ in mờ
- Cô tô mẫu 2 lần: Cho trẻ xem cơ tơ mẫu chữ cái đ và cơ giải thích rõ ràng
- Để tô đẹp các con cũng thực hiện cầm bút bằng tay phải, tô từ trái sang phải,
tô hết hàng trên rồi đến hàng dưới, tô cẩn thận cho đẹp trùng khít lên chữ cái
đ in mờ
- Trẻ thực hiện tô chữ đ: Cô quan sát theo dõi hướng dẫn trẻ tô yếu
2. Hoạt động 3:Xem ai tô, viết đẹp
- Cô chọn những trẻ tô đẹp cho cả lớp xem và nhận xét
* Kết thúc: Cô nhận xét tiết học và hát : “Lý cây xanh”
Hết .

Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 21


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC
PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ :

n,m,l

HĐLQCC:
BÉ LÀM QUEN NHĨM CHỮ
I . MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
- Trẻ nhận biết và phát âm đúng âm nhóm chữ n,m,l
- Thơng qua các trò chơi giúp trẻ nhận biết chữ cái đã học bằng các giác
quan, luyện và phản ứng nhanh nhẹn với chữ cái thơng qua trị chơi
- Phát triển khả năng diễn đạt câu nói rõ ràng mạch lạc.
- Giáo dục trẻ có ý thức tổ chức, tích cực tham gia học tập.
II .CHUẨN BỊ :
*Đồ dùng của cô
- Giáo án điện tử: Đoạn phim về vườn hoa tết
-Tranh ảnh về hoa, quả ngày tết (quả na, hoa mai, hoa lay ơn)
- Các chữ cái n,m,l
-Thẻ chữ cái rời
-Tranh có chứa các chữ cái n,m,l
- Nhạc theo chủ đề
*Đồ dùng của trẻ;
- Vườn hoa với các bơng hoa có gắn chữ cái b,d,đ n,m,l

- Các bức tranh hoa, quả bị khuyết chữ cái n,m,l, b, d,đ
- Một số chữ cái rời l,n, m, b, d, đ, keo dán
III . TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG :
1.Hoạt động 1 : Ổn định dẫn dắt, giới thiệu bài
- Cô cho trẻ đọc vè chúc tết và cùng đi chợ tết
- Trẻ xem đoạn phim về vườn hoa tết.
- Các cháu vừa đi đâu ? Ở chợ tết cháu thấy gì?
- Cơ cháu cùng trị chuyện về một hoa, quả, bánh mức ở chợ tết
- Giáo dục trẻ biết yêu quý tôn trọng bảo tồn truyền thống chúc tết tốt
đẹp của dân tộc
2.Hoạt động 2 : Bé học chữ cái
* Ngày tết đến cháu biết bố mẹ, ơng bà thường mua những loại quả gì
để cúng ông bà tổ tiên?
- Chúng mình cùng xem nhà bạn Lan mẹ mua quả gì nhé?
- Cơ tạo tình huống đọc câu đố:
Cháu đốn xem quả gì?
- Đây là quả na hay còn gọi là quả mãng cầu đây

Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 22


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo môi trường chữ cái.”

- Cho trẻ đọc từ dưới tranh: Quả na
- Cơ cũng có nhãn từ “ Quả na”

- Nhãn từ cơ vừa gắn có giống từ trong tranh không ? ( giống ), cô cất
tranh
- Tìm chữ cái mình đã học
- Cịn đây là chữ gì các con? Trẻ khơng trả lời được thì cô giáo giới
thiệu đây là chữ n mà hôm nay cô dạy các con đấy.
- Cô giới thiệu chữ “n”
- Còn đây là chữ N in hoa, n in thường, n viết thường

- Cô phát âm mẫu 3 lần
- Cô mời cá nhân, mời nhóm, mời tổ, mời lớp .?
- Chúng mình đã học được chữ gì trong từ “quả na”? Vừa rồi cháu đã
học được chữ n
Hát : Bé chúc xuân
Trong bài hát có những bánh, hoa và quả gì nhỉ?
Cháu có biết hoa mai khơng? Hãy kể về hoa mai cô cùng bạn nghe nào?
Hoa mai là loại hoa thường nở vào ngày tết có 5 cánh mang sắc vàng rực
rở đấy và các cháu cùng xem hoa mai với cơ nhé!
Các cháu xem đây là hoa gì?( Hoa mai)

- Cho trẻ đọc từ “hoa mai ”dưới tranh
- Cơ cũng có nhãn từ “hoa mai” có giống với từ trong tranh khơng?
( Cơ cất tranh)
- Tìm chữ cái mình đã học

Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 23

NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo mơi trường chữ cái.”

- Cịn đây là chữ gì các con? Trẻ khơng trả lời được thì cơ giáo giới thiệu
đây là chữ m mà hơm nay cô dạy các con đấy chữ này chưa học hơm sau cơ
dạy
- Cơ giới thiệu chữ “m”.
- Cịn đây là chữ M in hoa, m in thường, m viết thường

- Cô phát âm mẫu 3 lần
- Cô mời cá nhân, mời nhóm, mời tổ, mời lớp
* Lắng nghe, lắng nghe :
-Tham gia hội chợ hoa xn có mn ngàn sắc hoa tươi thắm nào đào,
mai, hồng, cúc đồng tiền nhưng lồi hoa cao q ln được mọi người
chọn mua về chưng trong những bình hoa trong ngày tết cháu biết là hoa
gì khơng?
- Nhìn xem hoa gì?
- Cơ có tranh “hoa lay ôn” cho trẻ xem và đàm thoại qua tranh

- Cho trẻ đọc từ “hoa lay ôn” dưới tranh
- Cơ cũng có nhãn từ “hoa lay ơn” có giống nhãn từ trong tranh
khơng? Cơ cất tranh
- Tìm chữ cái mình đã học
- Cịn đây là chữ gì các con? Trẻ khơng trả lời được thì cơ giáo giới thiệu
đây là chữ l mà hôm nay cô dạy các con đấy
- Cơ giới thiệu chữ “l”.
- Cịn đây là chữ L in hoa, l in thường, l viết thường

- Cô phát âm mẫu 3 lần

- Cô mời cá nhân, mời nhóm, mời tổ, mời lớp
- Như vậy các cháu đã học được những chữ cái nào?(n.m,l)
* So sánh: n,m giống và khác nhau
Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 24


NCKHSPUD: “ Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi bằng phương pháp ứng
dụng công nghệ thông tin, kết hợp tạo mơi trường chữ cái.”

- Cháu có nhận xét gì về chữ m,n
- Các cháu có thích chơi với những chữ cái mình vừa học khơng?
- Hát “ Lá hoa mùa xuân”
Hoạt động 3 : Bé vui chơi với chữ n,m,l
*Trị chơi thứ nhất: Đóa hoa chào xuân
- Hát bài : Hoa trong vườn
Đã đến nơi rồi. Vườn hoa hơm nay có rất nhiều loại hoa đua nhau khoe sắc,
mỗi loại hoa có một ký hiệu chữ cái riêng để nhà vườn dễ chăm sóc các cháu
có muốn mang những bơng hoa đẹp này cùng đón chào xuân về không?
Chúng ta cùng đi dạo và các cháu chú ý khi có hiệu lệnh “tìm hoa” cháu hỏi “
hoa gì” Cơ sẽ cho cháu biết tìm hoa chữ n thì mỗi cháu phải chọn cho mình
một bơng hoa có chữ n đưa lên, các lần chơi sau tương tự. ai tìm sai phải tìm
lại
*Trị chơi thứ 2: Tìm chữ cho tôi
Đọc đồng dao: Dung dăng dung dẻ
Cô giới thiệu những bức tranh hoa, quả trong ngày tết các họa sỹ chưa
kịp hồn thành cịn thiếu một số chữ cái cháu hãy giúp các chú hoàn thành

bức tranh cho kịp tết nhé.

Cô sẽ tặng các cháu những thẻ chữ cái mà cháu đã học cháu hãy quan
sát xem trong tranh có chữ gì cịn thiếu cháu hãy dán vào cho hồn chỉnh
nhé! Và nói cho cơ biết cháu dán chữ gì trong tranh?
Ví dụ trong tranh hoa mai: Chỉ mới có từ: hoa ….ai thì cịn thiếu chữ gì?
( chữ m) Cháu hãy chọn chữ m dán vào cho hoa mai tươi thắm nhé!
Tương tự các tranh khác cũng vậy
Cứ mỗi một chữ cháu sẽ được tặng một bông hoa. Nhóm nào hồn thành
trước và nhiều hoa nhất sẽ thắng cuộc.
- Mời các con nhìn cùng chơi nào. Cơ mở nhạc trẻ chơi
- Cô nhận xét sau mỗi lần chơi
* Kết thúc: Nhận xét tuyên dương trẻ
Hết .
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC
Người thực hiện:

Phan Thị DuyênTiên

Trang 25