Tài liệu tập huấn trẻ tự kỷ - phần 3

Dự án giáo dục tiểu học
cho trẻ em có hồn cnh khú khn
(PEDC)

Một số kĩ năng dạy trẻ tự kỉ
trong lớp học hoà nhập
Hạ Long 24/03/09


Phần III
áp dụng phơng pháp và kĩ năng dạy
HSTK trong lớp học HN
ãLồng ghép các biện pháp can thiệp hành vi trong
dạy học
ãHoạt động ngôn ngữ cho học sinh tự kỉ
ãDạy đọc cho học sinh TK
ãDạy viết cho học sinh tự kỉ
ãDạy toán cho học sinh tự kỉ
ãDạy các môn kh¸c cho häc sinh tù kØ


1. Lồng ghép các biện pháp quản lí hành vi vào
trong hoạt động dạy hàng ngày
ã Học viên xem phiếu thực hành 2.1 và đa ra
ã Trao đổi
- Có phần nào trong mẫu không rõ ràng?
- Mục đích của mẫu đà rõ ràng cha?
ã Làm việc nhóm (4 ngời)
- Đọc phiếu thực hành 2.3
- Xây dựng kế hoạch quản lí hành vi
ã Xây dựng một bài học đơn giản

(toán, tiếng việt lớp 2, chọn một trờng hợp điển hình)


Kết luận
ãCần xây dựng các bài học hứng thú
ãĐể quản lí hành vi có hiệu quả cần chú ý các
nguyên tắc sau:
- Tăng thêm sự hứng thú trong học tập
- Duy trì các hoạt động học tập của các em
- Khi trẻ có hành vi sai thì trớc tiên giáo viên
nên hớng dẫn lại từng bớc
- Nên hớng vào việc trẻ nên làm
- Khi các HV xảy ra liên tục thì cần xây dựng
kế hoạch giải quyết
- Chia sẻ kinh nghiƯm víi mäi ngêi


2. Hoạt động ngôn ngữ cho trẻ tự kỉ
ãGiáo viên
- HSTK có những khó khăn gì về ngôn ngữ?
- Tìm hiểu khả năng ngôn ngữ để làm gì?
ãLàm việc theo nhóm(4ng)
- Trả Lời câu hỏi trong phiếu thực hành 3.1
- Nghiên cứu mục tiêu về tiếng việt lớp1 và 2, chọn
mỗi lớp 5 mục tiêu(hữu ích, dễ)
ãTại sao 5 mục tiêu này là hữu ích nhất?
ã5 mục tiêu này dễ nh thế nào
ãNêu các biện pháp để dạy các mục tiêu này(4 câu)

Kết luận HĐ 2
Khi xây dựng bài học cho HSTK cần:
- Tìm hiểu KN ngôn ngữ của HS
- Đa ra chơng trình học phù hợp
- Xây dựng một kế hoạch dạy ngôn ngữ cho
HS


3. Hớng dẫn kĩ năng đọc cho HSTK
ãGiáo viên
ãLàm việc theo nhóm(4ng)
- Đọc phiếu thông tin 3.1
- Sách đầu tiên nào dùng để học đọc
- GV có cần hớng dẫn từng HS thông qua việc thực
hành đọc?
- Có ai khác ngoài giáo viên có thể làm việc này?
- Nếu HSTK mới bắt đầu học đọc, HS khác đà biết
đọc, giáo viên sẽ làm thế nào
- Có thể dạy đọc qua trò chơi khồn? Bằng cách nào?


ãCác nhóm trình bày
ãXem băng và thảo luận nội dung
ãLàm việc theo nhóm
- Đọc phiếu thông tin 3.2: Phát triển KN đọc hiểu
- Thiết kế một hoạt động nối theo mẫu(tranh)
- Viết một câu chuyện ngắn 6 câu(để trống 5 từ hoặc
cụm từ để điền)

KÕt luËn H§3


4. Dạy viết cho HSTK
ãLàm việc theo nhóm(4ng)
- Tởng tợng một học sinh đang học viết
- Trình bày cách dạy viết chữ đó trên giấy Ao
ãLàm việc theo nhóm:
- Tởng tợng một hSTK đang học viết một đoạn
văn hay truyên đơn giản
- Trình bày cách gợi ý dạy HS viết


Kết luận HĐ 4
ãNên sử dụng các cách gợi ý khác nhau trong
quá trình dạy viết cho HSTK
ãGV cần giảm dần gợi ý khi trẻ đà đạt đợc


5. Dạy toán cho HSTK
ãGiáo viên
ãXem băng
ãĐọc phiếu thông tin 3.3: Dạy các khái niệm
ãLàm việc nhóm(4ng)
- Thảo luận nhận định
- Thảo luận cách sử dụng của GV và viết ra giấy
ãLàm việc theo nhóm
- Xem xét nhận định
- Nêu các giải pháp dạy học sử dụng đồ vật thật và
tình huống

ãSoạn kế hoạch bài học(toán)
Yêu cầu:
- Có ít nhất một HĐ sử dụng đồ vật thật, tình
huống
- HĐ này đợc tích hợp trong hoạt động chính
hoặc có thể là HĐ Bổ sung
- HĐ này đợc tích hợp trong hoạt động H§ Bỉ
sung


6. Kĩ năng hớng dẫn dạy các môn học khác cho
HSTK
ãTrong dạy học HN có HSTK, giáo viên:
ãPhân tích nhiệm vụ
- Chuỗi ngợc
- Sử dụng các ví dụ minh hoạ khi dạy KN
- Sử dụng cac gợi ý
ãLàm việc theo nhóm
- (Xây dựng một kế hoạch bài học ở bậc tiểu
học cho một HSTK có khó khăn trong học
tập, không nói đợc nhng hiểu đợc các chỉ dẫn
đơn giản)