Nội dung tích hợp: Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh (2)

GIÁO DỤC
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
CHO HS PHỔ THÔNG QUA
MÔN NGỮ VĂN

HẢI PHÒNG 27 – 28/9/2010
ĐÀ LẠT 30 - 31/8/2010

Tổ chức lớp
- Giới thiệu về cá nhân
(nói 3 điều về bản thân)
- Tìm hiểu những người trong lớp
(tìm 3 điều giống và 3 điều khác với mình,
tìm người có điểm nổi bật nhất trong
lớp )
- Chia nhóm (theo địa phương/theo tên/
theo số đếm ), đặt tên nhóm

MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN
Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng:
•
Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về tư
tưởng Hồ Chí Minh và giáo dục tư tưởng Hồ Chí
Minh cho HS phổ thông.
•
Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục tư
tưởng Hồ Chí Minh cho HS qua môn học.
•
Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục
tư tưởng Hồ Chí Minh trong môn học.

•
Nghiêm túc, tự tin trong quá trình giáo dục tư
tưởng Hồ Chí Minh cho HS.

NỘI DUNG TẬP HUẤN
I. Giới thiệu mục tiêu, nội dung,
phương pháp tập huấn
II. Nhận thức vê tư tưởng Hồ Chí Minh
và nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí
Minh
III. Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho
HS qua môn học và thực hành soạn
bài, giảng thử

PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN
•
Lớp tập huấn sẽ được tiến hành theo
phương pháp cùng tham gia. Có nghĩa là:
HV sẽ được tạo cơ hội tham gia tích cực
vào các hoạt động tập huấn, cùng chia sẻ
những suy nghĩ, ý kiến, kinh nghiệm về
giáo dục tư tưởng Hồ Chí minh của bản
thân,… để thông qua đó, với sự hướng
dẫn, giúp đỡ của GV, HV sẽ cùng đạt
được các mục tiêu tập huấn.
•
Một số phương pháp/KT tập huấn cụ thể :
động não, nghiên cứu tài liệu, thảo luận
nhóm/lớp, thuyết trình, thực hành, trò
chơi, ….

PHẦN MỘT:

Nội dung
•
I. Nhận thức về tư tưởng đạo đức Hồ Chí
Minh
•
II. Nội dung GD tư tưởng đạo đức Hồ Chí
Minh
•
III. Thực trạng GC tư tưởng Hồ Chí Minh
ở trường phổ thông

Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng khẳng định:
“Tư tưởng Hồ Chí Minh là một kho tàng đầy của
báu, là di sản chứa đựng bao giá trị, giá trị đó, nói
cho cùng, là giá trị văn hoá mà chúng ta khai thác
chưa được bao nhiêu”
(Phạm Văn Đồng: Văn hóa và đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, H.1994, tr 126)

Thầy, cô có ý kiến gì về
thực trạng giáo dục tư
tưởng Hồ Chí Minh
cho HS trong nhà
trường hiện nay?
Nguyên nhân của thực
trạng là gì?

III. THỰC TRẠNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, TẤM

GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
1. Về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
- Trọn đời phấn đấu, hy sinh vì sự nghiệp giải phóng dân tộc, giải
phóng giai cấp, giải phóng con người và nhân loại
- Ý chí và nghị lực tinh thần to lớn, vượt qua mọi thử thách, khó
khăn để đạt mục đích
- Tuyệt đối tin tưởng vào sức mạnh của nhân dân, kính trọng nhân
dân, hết lòng, hết sức phục vụ nhân dân
- Nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu, hết mực vì con người
- Cần kiệm, liêm chính, chí công, vô tư, đời riêng trong sáng, lối
sống thực sự giản dị và khiêm tốn

2. Nội dung học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay
- Nâng cao chủ nghĩa yêu nước trong giai đoạn mới, phát huy sức
mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh toàn diện công cuộc đổi mới, sớm
đưa nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển.
- Thực hiện cần kiệm, liêm chính, chí công, vô tư nêu cao phẩm
giá con người Việt Nam trong thời kỳ mới
- Phát huy dân chủ, nâng cao ý thức chấp hành kỷ luật, gắn bó với
nhân dân, vì nhân dân phục vụ
- Phát huy chủ nghĩa yêu nước chân chính gắn với chủ nghĩa quốc
tế trong sáng, đoàn kết, hữu nghị giữa các dân tộc, hội nhập quốc tế

3. Thực trạng hiểu biết tư tưởng Hồ Chí Minh của HS PT
- 95% học sinh từ TH đến THPT đều có hiểu biết cơ bản về tư
tưởng Hồ Chí Minh (qua học tập các môn học KHXH, sinh hoạt
Đoàn, Đội, tiếp nhận những thông tin đại chúng, tiến hành các
hoạt động công ích xã hội ).
- Ở mức độ nhất định, các em nhận thức được vai trò. công lao to

lớn của Bác đối với dân tộc, nhân loại, gia đình và bản thân.
- Khoảng 40% HS THPT có hiểu biết cuộc đời, hoạt động,
TTHCM nhưng chưa sâu sắc, còn một số nhầm lẫn, sai lầm về sự
kiện.
- Một phần nhỏ không nhiệt tình trong việc tìm hiểu về cuộc đời và
sự nghiệp Hồ Chí Minh, mà chỉ học thuộc để trả bài.

Nguyên nhân:
+ Một số ít học sinh chưa thực sự chú tâm tìm hiểu trao
đổi, tham gia cuộc thi tim hiểu TTHCM
+ Thiếu tài liệu ( chủ yếu thông qua sóng truyền hình và
phát thanh)
+ Tài liệu hàn lâm, mang tính lý luận cao.

Nhận xét:
- Hiểu biết của HS phổ thông về Hồ Chí Minh và tư tưởng
của Người còn đơn giản, nặng về cảm tính, tác động của
TTHCM đến suy nghĩ, hành động của HS chưa mạnh mẽ,
hiệu quả chưa cao.
- Về mặt lý tưởng, tình cảm cách mạng, HS đã “sống, học
tập, lao động theo gương Bác Hồ vĩ đại”, nhưng chưa hiểu
gì nhiều về tư tưởng của Bác.

Phần thứ hai
MÔN NGỮ VĂN VỚI VIỆC GIÁO DỤC
TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH
CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG

Các nội dung tập huấn
•

Khả năng GD tư tưởng Hồ Chí Minh trong
môn Ngữ văn
•
Yêu cầu nguyên tắc của việc giáo dục tư
tưởng Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn
•
Nội dung và địa chỉ GD tư tưởng Hồ Chí
Minh trong môn Ngữ văn.
•
Một số bài soạn mẫu và thực hành soạn 1
bài học Ngữ văn có giáo dục tư tưởng Hồ
Chí Minh.

Hoạt động 1:
-
Học viên đọc mục II trong tài liệu (từ trang
19 đên trang 24)
-
Dùng kĩ thuật hỏi chuyên gia (mỗi nhóm
cử ra 1 chuyên gia, chuyên gia sẽ ngồi đối
diện với toàn lớp để trả lời các câu hỏi của
lớp) trao đổi về:
+ Khả năng giáo dục tư tưởng Hồ Chí
Minh trong môn Ngữ văn
+ Yêu cầu , nguyên tắc giáo dục tư tưởng
Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn

Khả năng GD tư tưởng Hồ Chí
Minh trong môn Ngữ văn
•

Ngữ văn là môn học có khả năng cao trong
GD tư tưởng Hồ Chí Minh:
-
Mục tiêu môn học chứa đựng nội dung GD
nhân cách con người
-
Nội dung môn học có nhiều địa chỉ có thể GD
tư tưởng Hồ Chí Minh (các bài học viết về
Nguyễn Ái Quốc, Hồ Chí Minh; các tác phẩm
của chính Nguyễn Ái Quốc Hồ Chí Minh;
Những tác phẩm có nội dung gần gũi với tư
tưởng Hồ Chí Minh ).

Yêu cầu, nguyên tắc GD tư tưởng Hồ
Chí Minh trong môn Ngữ văn
•
Bám sát mục tiêu GDtư tưởng Hồ Chí Minh nhưng không thể
lấy việc dạy học nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh hay kể chuyện
Hồ Chí Minh thay thế cho nội dung bài học Ngữ văn.
•
Đưa nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vào giờ học Ngữ
văn tùy theo nội dung từng bài học trên nguyên tắc đảm bảo
mạch KT-KN của giờ dạy NV (con đường giáo dục thông qua
nội dung).
•
Dựa trên cơ sở đổi mới PPDH để GD tư tưởng Hồ Chí Minh
(con đường giáo dục thông qua đổi mới PPDH: HS tự nguyện,
hứng thú, tự giác học tập; Nâng cao sự tự giáo dục, tự rèn
luyện và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; đa dạng
hóa các PPDH và các hình thức tổ chức dạy học (DH theo dự

án, sưu tầm tư liệu, thu thập và xử lí thông tin, ngoại khóa,
chuyên đề )

Yờu cu, nguyờn tc GD t tng
H Chớ Minh trong mụn Ng vn

To mụi trng giỏo dc cú kt hp giỏo dc ca
nh trng vi giỏo dc gia ỡnh v xó him cao
vic nờu gng giỏo dc theo con ng Ma
dm thm lõu nh nhng, t nhiờn, khụng gng
ộp

Cú s h tr ca cỏc phng tin nghe nhỡn, t
liệu v tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh làm phong
phú, có sức hấp dẫn đối với bài học, tạo cho HS niềm
say mê hứng thú cho HS

Kiểm tra đánh giá, trên cơ sở đánh giá bám sát Chuẩn
kiến thức, kĩ năng bảo đảm những yêu cầu tối thiểu cần
đa nội dung GD t tởng, đạo đức Hồ Chí Minh v o
kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS bộ môn

Hoạt động 2:
-
Học viên đọc mục Nội dung GD tư tưởng
Hồ Chí Minh trong tài liệu (từ trang 25 đên
trang 35)
-
Các nhóm HV làm việc theo kĩ thuật khăn
trải để nhận xét về ma trận nội dung GD

tư tưởng Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn
(mỗi nhóm nhận xét về ma trận của một
cấp THCS/THPT)


Đề nghị của nhóm
Đề nghị thêm Đề nghị bớt
Tên bài:
Tư tưởng Hồ Chí
Minh được giáo dục
Tên bài
Lí do bớt:

Nội dung GD tư tưởng Hồ Chí Minh trong môn
Ngữ văn
-
Căn cứ nội dung chương trình, chuẩn kiến thức kĩ
năng và các bài học trong sách giáo khoa. THCS,
THPT.
-
Tổng hợp theo bảng với các cột: lớp, tên bài, chủ
đề giáo dục, mức độ giáo dục, gợi ý về nội dung,
phương pháp giáo dục.

ST
T
Lớ
p
Tên bài
Chủ đề Mức độ

Nội dung tích
hợp
Ghi chú
1
6 Con
rồng
cháu
tiên
Đoàn
kết
tự
hào
dân
tộc
Liên hệ
Bác luôn
đề cao truyền
thống đoàn
kết giữa các
dân tộc anh
em và niềm tự
hào về nguồn
gốc .
Tư tưởng đại
đoàn kết Hồ Chí
Minh ( Tư tưởng
Hồ Chí Minh,
viện HCQG
HCM, trang 177
-189 )

2
6
Thánh
Gióng
Yêu
nước
, tự
hào
dân
tộc
Liên hệ
Quan niệm
của Bác:
Nhân dân là
nguồn gốc
sức mạnh bảo
vệ Tổ Quốc.
Tư tưởng
Hồ Chí Minh
về vấn đề dân
tộc ( tư tưởng
Hồ Chí Minh,
viện HCQG
HCM, trang
400

Hoạt động 3: Tìm hiểu và thực
hành soạn giảng
•
Làm việc theo nhóm (15’):

- Mỗi nhóm nghiên cứu một bài soạn minh
họa về GD tư tưởng Hồ Chí Minh (chọn
các bài có khả năng cao nhất: Đức tính
giản dị của Bác, Ngắm trăng, Bình Ngô
đại cáo, Chiều tối ) .
- Nhận xét về những điểm giống và khác
nhau giữa bài soạn có GD tư tưởng Hồ
Chí Minh với bài soạn truyền thống).