Giáo án Hoạt động Ngoài giờ lên lớp -10

Lờ Cụng Ng
Giáo án hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 11
Chủ đề hoạt động tháng 9
Thanh niên học tập, rèn luyện vì sự nghiệp
công nghiệp hoá, hiện đại hóa đất nớc
A. Mục tiêu giáo dục
Sau chủ đề này, học sinh cần:
- Nhận thức đợc vai trò của CNH, HĐH trong quá trình xây dựng và phát
triển đất nớc, xác định rõ nhiệm vụ của thanh niên trong sự nghiệp CNH, HĐN.
- Biết xây dựng kế hoạch học tập và rèn luyện để phấn đấu trở thành những
công dân có ích cho đất nớc.
- Tích cực chủ động trong học tập và rèn luyện. Hăng hái tham gia các hoạt
động của lớp, của trờng, của địa phơng.
B. Nội dung hoạt động
- Thảo luận chuyên đề Bạn hiểu gì về CNH, HĐH đất n ớc ? .
- Thi hùng biện về trách nhiệm của thanh niên học sinh trong sự nghiệp
CNH, HĐH đất nớc.
C. Gợi ý thực hiện các hoạt động cụ thể.
Hoạt động 1
Thảo luận chuyên đề: Bạn hiểu gì về công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất n ớc
?
I. Mục tiêu hoạt động
Sau hoạt động này học sinh cần:
- Hiểu đợc nội dung cơ bản của CNH, HĐH đất nớc và bày tỏ ý kiến của
mình về CNH, HĐH.
- Xác định rõ quyền và trách nhiệm của thanh niên học sinh là tích cực, chủ
động, tự giác học tập và rèn luyện đề sau này góp phần vào sự nghiệp CNH,
HĐH.
- Tin tởng ở sự thành công của sự nghiêp CNH, HĐH đất nớc do Đảng
Cộng sản Việt Nam lãnh đạo.
II. Nội dung hoạt động

Thảo luận chuyên đề Bạn hiểu gì về CNH, HĐH đất n ớc ? với các nội
dung sau:
1
Lờ Cụng Ng
- Vì sao đất nớc ta phải tiến hành CNH, HĐH ?
- Nội dung của CNH, HĐH.
- Vai trò của thanh niên học sinh trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nớc
- Quyền và trách nhiệm của thanh niên học sinh trong học tập, rèn luyện để
phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH đất nớc.
III. Công tác chuẩn bị.
1. Giáo viên:
- Định hớng cho học sinh thảo luận về các nội dung với những câu hỏi sau:
+ Em hiểu thế nào là CNH, HĐH ?
+ Vì sao đất nớc ta phải tiến hành CNH, HĐH ?
+ Hãy nêu mục tiêu của CNH, HĐH ở nớc ta.
+ CNH, HĐH đất nớc bao gồm những nội dung gì?
+ Để phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH đất nớc, thanh niên học sinh phải học
tập và rèn luyện nh thế nào ?
+ Hãy nêu vai trò, quyền và trách nhiệm của thanh niên học sinh trong sự
nghiệp CNH, HĐH đất nớc.
- Gợi ý những tài liệu cần thiết cho học sinh nghiên cứu, tham khảo để
chuẩn bị cho buổi thảo luận (Xem phần T liệu tham khảo ở cuối sách để làm đáp
án cho các câu hỏi trên). Cần gợi ý cho các em tìm hiểu các Điều 12, 13, 29 của
Công ớc LHQ về Quyền trẻ em, trong đó xác định rõ các em có quyền tự di bày
tỏ ý kiến và những hiểu biết của mình về các vấn đề liên quan đến phát triển
nhân cách, đến quyền đợc thu nhận thông tin và phát triển tối đa năng lực cũng
nh các khả năng về thể chất và tinh thần trong sự phát triển chung của đất nớc,
dân tộc cũng nh xu hớng phát triển toàn cầu.
- Giao trách nhiệm cho cán bộ lớp, Ban chấp hành (BCH) Chi đoàn chuẩn
bị và triển khai tổ chức thảo luận (Tham khảo Văn kiện Đại hội toàn quốc lần

thứ VIII, IX và X).
- Duyệt kế hoạch của cán bộ lớp và BCH chi đoàn, cho học sinh tiến hành
thảo luận, đóng góp ý kiến, rút kinh nghiệm.
2. Học sinh:
- Cán bộ lớp, BCH chi đoàn xây dựng kế hoạch thảo luận và gợi ý nội dung
thảo luận cho các bạn chuẩn bị.
2
Lờ Cụng Ng
- Hớng dẫn lớp tìm hiểu tài liệu và xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện
của bản thân, chuẩn bị lựa chọn nghề nghiệp và hớng tới sự phát triển trong tơng
lai.
- Cách thức chuẩn bị nội dung để thảo luận: có thể phân công theo lớp, tổ
học tập, theo nhóm sở thích hoặc từng cá nhân đối với những nội dung hay từng
câu hỏi.
- Phân công trang trí lớp, ngời dẫn chơng trình và mời đại biểu.
- Cử một bạn điều khiển thảo luận. Ngời điều khiển thảo luận phải nắm
vững nội dung thảo luận.
- Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ hoặc tiểu phẩm đan xen để tạo không khí
vui vẻ (nên giao cho mỗi tổ một tiết mục).
IV. Tổ chức hoạt động.
- Tuyến bố lí do, giới thiệu đại biểu.
- Ngời điều khiển nêu vấn đề cần thảo luận theo các câu hỏi đã đợc gợi ý ở
phần chuẩn bị.
- Tiến hành thảo luận.
Sau mỗi vấn đề nêu ra, học sinh có thể phát biểu ý kiến đã chuẩn bị của
mình hoặc tổ cử đại diện phát biểu (nếu phân công chuẩn bị theo tổ). Xen kẽ
giữa các phần là các tiết mục văn nghệ.
V. Kết thúc hoạt động.
(Xem hớng dẫn ở mục 2, Phần III, Tr. 7 - 8).
Hoạt động 2

Thi hùng biện về Trách nhiệm của thanh niên học sinh trong sự nghiệp
công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc
I. Mục tiêu hoạt động.
Sau hoạt động này học sinh cần:
- Hiểu sâu sắc về vai trò, quyền và trách nhiệm của thanh niên học sinh
trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nớc.
- Xác định đợc trách nhiệm cụ thể của mình khi đang ngồi trên ghế nhà tr-
ờng, từ đó biết lập kế hoạch phấn đấu cho mình trong học tập và rèn luyện.
- Rèn luyện tính mạnh dạn, tự tin khi trình bày một vấn đề trớc tập thể; Sẵn
sàng tham gia các hoạt động vói tinh thần trách nhiệm cao.
II. Nội dung hoạt động.
3
Lờ Cụng Ng
Thi hùng biện với các nội dung sau:
- Vai trò, quyền và trách nhiệm của thanh niên học sinh trong sự nghiệp
CNH, HĐH đất nớc.
- Yêu cầu của sự nghiệp CNH, HĐH đối với thanh niên học sinh:
+ Thanh niên học sinh phải có hoài bão lớn.
+ Thanh niên học sinh phải có năng lực tiếp thu, sáng tạo trong khoa học và
công nghệ; biết kế thừa và phát huy tinh hoa văn hoá dân tộc.
+ Thanh niên học sinh phải rèn luyện phẩm chất đạo đức, rèn luyện tinh
thần yêu lao động và tác phong công nghiệp.
+ Thanh niên học sinh phải xây dựng cho mình lí tởng, ý chí và tinh thần
cách mạng.
+ Thanh niên học sinh phải có sức khoẻ.
+ Thanh niên học sinh phải luôn ý thức sâu sắc rằng chính họ chứ không
phải ai khác là lực lợng xung kích trong sự nghiêp CNH, HĐH đất nớc.
- Nhiệm vụ của thanh niên học sinh với CNH, HĐH đất nớc:
Thi đua học tập, rèn luyện, làm chủ khoa học, công nghệ; là lực lợng nòng
cốt trong phong trào thanh niên xung kích, tình nguyện xây dựng và bảo vệ tổ

quốc.
III. Công tác chuẩn bị.
1. Giáo viên:
- Họp cán bộ lớp, BCH Chi đoàn, giao trách nhiệm cho lớp, Chi đoàn chuẩn
bị các bớc để tiến hành cuộc thi hùng biện.
- Gợi ý những tài liệu cần thiết cho học sinh nghiên cứu, tham khảo để
chuẩn bị cho cuộc thi hùng biện. Hớng dẫn học sinh tìm hiểu Điều 12, Điều 29
Công ớc LHHQ về Quyền trẻ em để học sinh hiểu rõ quyền đợc bày tỏ ý kiến,
quyền đợc thể hiện những ớc mơ, khát vọng của mình khi hùng biện.
- Giải đáp những vớng mắc về kiến thức cho học sinh
- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
2. Học sinh
- Thành lập ban tổ chức cuộc thi gồm: Cán bộ lớp, BCH chi đoàn (Có thể
xây dựng kế hoạch, chơng trình thi theo hình thức hùng biện cá nhân hoặc thi
theo đội).
+ Nếu thi cá nhân thì nên có các tiết mục văn nghệ xen kẽ để tránh sự khô
khan, nhàm chán. Mỗi cá nhân dự thi thể hiện nội dung trong vòng 5 - 7 phút.
4
Lờ Cụng Ng
+ Nếu thi theo đội thì nên có 4 nội dung nh: màn chào hỏi; hùng biện theo
nội dung đã đợc chuẩn bị (hình thức là đại diện mỗi đội trình bày); trình diễn
tiểu phẩm về vai trò, quyền và trách nhiệm của thanh niên học sinh trong sự
nghiệp CNH, HĐH đất nớc; văn nghệ. Thời gian của mỗi đội từ 15 - 17 phút.
- Phân công trách nhiệm cho từng thành viên trong ban tổ chức (phụ trách
các công việc cụ thể về nội dung cuộc thi, trang trí, lên danh sách cá nhân hoặc
nhóm tham gia thi, chuẩn bị chơng trình văn nghệ, mời ban giám khảo, phân
công ngời dẫn chơng trình, viết giấy mời đại biểu )
- Yêu cầu các cá nhân hoặc các đội đăng kí nội dung thi, tìm hiểu tài liệu,
tập dợt.
- Chuẩn bị và phổ biến nội dung, thể lệ cuộc thi cho các thí sinh tham gia

dự thi.
- Chuẩn bị phần thởng cho các cá nhân hoặc đội tham gia thi.
- Chuẩn bị các trò chơi tập thể, các tiết mục văn nghệ cho cuộc thi.
IV. Tổ chức hoạt động
- Ngời dẫn chơng trình tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu.
- Khai mạc cuộc thi
- Giới thiệu các cá nhân, các đội tham gia thi.
- Giới thiệu Ban giám khảo cuộc thi.
- Thông báo thể lệ cuộc thi và điểm các phần thi.
- Tiến hành thi: Ngời dẫn chơng trình giới thiệu từng cá nhân, từng đội lần
lợt ra dự thi.
Những điều cần lu ý:
+ Sau mỗi phần thi, giám khảo có thể công bố điểm ngay.
+ Có tiết mục văn nghệ hoặc trò chơi giao lu xen kẽ.
+ Dựa vào kết quả thi qua số điểm, công bố các giải nhất, nhì, ba và trao
giải thởng (nếu có).
V. Kết thúc hoạt động.
Chủ đề hoạt động tháng 10
Thanh niên với tình bạn, tình yêu gia đình.
A. Mục tiêu giáo dục:
5
Lờ Cụng Ng
Sau chủ đề này, học sinh cần:
- Nhận thức rõ hơn về giá trị của tình bạn, tình bạn khác giới, tình yêu,
đồng thời xác định rõ trách nhiệm của bản thân trong quan hệ bạn bè, tình yêu
và gia đình.
- Rèn luyện các kĩ năng ứng xử phù hợp trong tình bạn, tình yêu và trong
gia đình.
- Có ý thức xây dựng và hình thành tình cảm yêu quý, gắn bó với bạn bè và
gia đình.

B. Nội dung hoạt động.
- Tổ chức diễn đàn thanh niên về Vẻ đạp trong tình bạn và tình yêu
- Thi văn nghệ Hát về tuổi 17
- Hoạt động t vấn tâm lí lứa tuổi.
C. Gợi ý thực hiện các hoạt động cụ thể
Hoạt động 1
Diễn đàn thanh niên vẻ đẹp trong tình bạn và tình yêu .
I. Mục tiêu hoạt động.
Sau hoạt động này học sinh cần:
- Hiểu đợc vẻ đẹp của tình bạn, tình yêu trong sáng, lành mạnh ở lứa tuổi vị
thành niên và ý nghĩa quan trọng của những tình cảm đó trong việc hình thành
nhân cách của các em.
- Hiểu thanh niên học sinh có quyền đợc bày tỏ và bảo vệ quan điểm của
mình về tình bạn, tình yêu và trong quan hệ gia đình.
- Biết cách giao tiếp có văn hoá và cùng hợp tác xây dựng mối quan hệ tốt
đẹp bình đẳng trong tình bạn, tình yêu.
- Xác định rõ trách nhiệm của bản thân trong gia đình. Có thái độ đúng đắn
trong việc xây dựng tình bạn, tình yêu đẹp đẽ, trong sáng và bình đẳng.
II. Nội dung hoạt động.
Tổ chức diễn đàn để học sinh có cơ hội đợc cung cấp kiến thức và đợc bày
tỏ ý kiến về bốn nội dung cơ bản sau:
- Giới tính và vẻ đẹp trong tình bạn, tình yêu của tuổi vị thành niên.
- Làm thể nào để xây dựng tình bạn, tình yêu đẹp, trong sáng và bình đẳng.
6
Lờ Cụng Ng
- Quyền và trách nhiệm của ngời thanh niên học sinh trong việc xây dựng
tình bạn, tình yêu đẹp.
- Quyền và trách nhiệm của ngời thanh niên học sinh trong việc xây dựng
Gia đình văn hoá .
Lu ý: Nội dung chủ yếu của diễn đàn là tập trung làm rõ khái niệm về giới

nam và giới nữ, về tình bạn, tình bạn khác giới, tình yêu của lứa tuổi vị thành
niên nhằm giúp các em nhận biết rõ giá trị của tình bạn, tình yêu tuổi học trò,
trên cơ sở đó có thể phân biệt với tình bạn, tình yêu không chân chính trong thời
hiện đại. Từ đó biết cách xây dựng nét đẹp trong mối quan hệ ứng xử và có trách
nhiệm với mọi ngời và bạn bè, đặc biệt với bạn bè khác giới.
III. Công tác chuẩn bị.
1. Giáo viên
- Cùng học sinh xây dựng kế hoạch và chuẩn bị cho diễn đàn.
- Định hớng nội dung hoạt động diễn đàn cho học sinh, hớng dẫn các em su
tầm, tìm hiểu các tài liệu có liên quan về chủ đề hoạt động. Có thể tham khảo
một số tài liệu sau:
+ Trò chuyện về giới tính, tình yêu và sức khỏe, NXB Phụ nữ, Hà Nội,
1997.
+ Cẩm nang giáo dục kĩ năng sống và sức khoẻ sinh sản vị thành niên,
NXB Thanh niên, Hà Nội, 2003.
+ Cửa sổ tình yêu với bạn trẻ, NXB Thanh niên, Hà Nội, 2006.
+ áp dụng Quyền trẻ em vào nhà trờng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội,
2004.
+ Công ớc Liên hợp quốc về Quyền trẻ em (tìm đọc các Điều 15, 16, 34
trong Công ớc).
+ Sách giáo khoa lớp 11 môn Sinh học, môn Giáo dục công dân (chú ý
tham khảo phần Phụ lục).
- Cung cấp cho học sinh những nội dung cần trao đổi trong diễn đàn, cùng
học sinh chuẩn bị một số câu hỏi, tình huống ứng xử, giúp học sinh chia sẻ thông
tin nhằm củng cố và nâng cao kiến thức.
- Gợi ý một số nội dung cụ thể để học sinh trao đổi trong diễn đàn nh sau:
+ Bạn hiểu bình đẳng giới và vẻ đẹp trong tình bạn, tình yêu là gì ?
+ Theo bạn, yếu tố quan trọng của tình bạn và tình yêu đẹp là gì ?
7
Lờ Cụng Ng

+ Có sự khác nhau giữa tình bạn cùng giới với tình bạn khác giới không ?
Giải thích tại sao ?
+ Có ý kiến cho rằng không thể có tình bạn thân thiết giữa nam và nữ, ngợc
lại có ý kiến cho rằng hoàn toàn có thể có tình bạn thân thiết giữa nam và nữ.
Bạn đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?
+ Những điểm tốt trong tình bạn khác giới là gì? Làm thế nào để giữ gìn và
duy trì tình bạn khác giới ?
+ Bạn hiểu nội dung của Điều 15 (khoản 1) trong Công ớc LHQ về Quyền
trẻ em nh thế nào? Nếu bố mẹ ngăn cấm bạn chơi với ngời bạn thân hoặc ngời
yêu mà bạn đã lựa chọn thì bạn sẽ làm gì ?
+ Để chứng tỏ tình yêu đích thực có nhất thiết phải tiến tới quan hệ tình dục
không ? Là thanh niên học sinh, bạn có cho rằng chúng ta cần phải tôn trọng và
có trách nhiệm bảo vệ sự trong trắng cho tình yêu của tuổi học trò hay không ?
Vì sao ?
+ Hậu quả gì có thể xảy ra khi có quan hệ tình dục trong tuổi vị thành
niên ?
+ Hãy nêu ít nhất 2 câu ca dao về tình bạn hoặc tình yêu. Nêu rõ ý nghĩa
của mỗi câu ca dao đó. ý nghĩa giáo dục của chúng có còn phù hợp với xã hội
Việt Nam hiện nay không ? Vì sao ?
+ Cần phải ứng xử nh thế nào cho đúng trong quan hệ với bạn khác giới và
bạn cùng giới ?
+ Hãy kể lại một tình hớng xử sự cha đẹp trong tình bạn, tình yêu đã gặp
trong nhà trờng. Nếu gặp phải tình huống đó thì bạn sẽ xử sự nh thế nào ?
+ Đã bao giờ bạn nghe thấy những câu chuyện về bạo lực đối với các bạn
gái hoặc đối với phụ nữ nơi bạn sống hoặc ở trong trờng học cha ? Nếu có, cho ví
dụ.
+ Tại sao các em gái, bạn gái lại là đối tợng đặc biệt dễ bị ngợc đãi và phân
biệt đối xử ? Chúng ta cần phải làm gì để ngăn ngừa tình trạng trên ?
+ Hãy nêu ít nhất 2 câu ca dao nói về mối quan hệ trong gia đình. Nêu rõ ý
nghĩa của chúng. Theo bạn, ý nghĩa của những câu ca dao đó còn phù hợp trong

xã hội hiện đại không ? Vì sao ?
+ Sau giờ học buổi tối, bạn thờng chơi game và chat với bạn bè rất khuya.
Sau nhiều lần nhắc nhở, bố mẹ đã cấm không cho bạn sử dụng máy tính nữa. Bạn
có cho rằng bố mẹ can thiệp vào quyền tự do của bạn không ? Vì sao ?
8
Lờ Cụng Ng
+ Trong một gia đình, nếu bố mẹ chỉ yêu cầu con gái làm việc nhà (nấu
cơm, giặt quần áo, rửa bát đũa ) mà không yêu cầu con trai làm việc đó thì bạn
có đồng tình với cách sử xự đó không ? Vì sao ?
+ Khi có những nỗi niềm trong tình bạn, tình yêu, bố mẹ có phải là ngời
đầu tiên bạn tìm đến để tâm sự không ? Vì sao ?
- Khuyến khích học sinh tìm các tình huống có thật đã xảy ra ở nơi sinh
sống hoặc trong trờng có liên quan đến chủ đề diễn đàn để cùng nhau thảo luận,
tìm ra cách ứng xử phù hợp.
- Họp cán bộ lớp và BCH chi đoàn để thống nhất về nội dung và phơng
pháp tổ chức diễn đàn.
- Gợi ý cho cán bộ lớp lựa chọn hình thức tổ chức diễn đàn và đề cử ngời
điều khiển diễn đàn.
- Bồi dỡng và hớng dẫn ngời điều khiển thiết kế chơng trình và viết lời dẫn
cho diễn đàn.
- Chuẩn bị đáp án cho các câu hỏi và tình huống, hớng dẫn cho ngời điều
khiển cách kết luận từng vấn đề nêu ở phần nội dung.
- Sẵn sàng làm cố vấn, giúp các em giải đáp những vấn đề còn lúng túng, v-
ớng mắc.
- Kiểm tra công việc chuẩn bị của học sinh.
2. Học sinh
- Cán bộ lớp phổ biến thời gian, nội dung và hình thức tổ chức diễn đàn.
- Giao nhiệm vụ cụ thể cho các tổ trởng, nhóm trởng, yêu cầu mỗi tổ chuẩn
bị 2 - 3 ý kiến để tham luận tại diễn đàn.
- Từng học sinh tích cực su tầm các tài liệu mà giáo viên đã định hớng,

chuẩn bị ý kiến cùng tham gia diễn đần có hiệu quả.
- Chuẩn bị một bài hát, bài thơ có nội dung liên quan đến tình bạn, tình yêu
, gia đình và một số trò chơi để giao lu.
- Chuẩn bị cở sở vật chất và trang trí phù hợp với yêu cầu của diễn đàn.
- Chuẩn bị giấy mời đại biểu và phân thởng (nếu có).
- Mời giáo viên chủ nhiệm làm cố vấn cho chơng trình của diễn đàn.
IV. Tổ chức hoạt động
Diễn đàn thanh niên là nơi để thanh niên học sinh bày tỏ chính kiến của
mình về một vấn đề nào đó. Diễn đàn thanh niên thờng đợc tổ chức rất linh hoạt,
phong phú và đa dạng. Vì thế mỗi lớp hoàn toàn có thể thiết kế một chơng trình
9
Lờ Cụng Ng
diễn đàn phù hợp với điều kiện cụ thể sao cho gây đợc hứng thú, kích thích sự
sáng tạo và lôi cuốn mọi ngời tham gia diễn đàn. Quy trình dới đây chỉ có tính
chất gợi ý:
- Bí th chi đoàn hoặc lớp trởng (không phải ngời điều khiển diễn đàn) làm
công tác tổ chức:
+ Tuyên bố lí do.
+ Giới thiệu đại biểu (nếu có).
+ Giới thiệu giáo viên chủ nhiệm với t cách là cố vấn.
+ Giới thiệu ngời điều khiển diễn đàn lên làm việc.
- Ngời điều khiển diễn đàn tiến hành các hoạt động cơ bản sau:
+ Thông qua chơng trình diễn đàn, cử th kí ghi biên bản.
+ Nêu lần lợt từng nội dung chính của diễn đàn.
+ Mỗi cá nhân hoặc đại diện tổ đã phân công chuẩn bị ý kiến lên trình bày.
+ Tiếp theo, ngời điều khiển cho cả lớp thảo luận (tranh luận) về chủ đề đó
bằng cách:
Mời cả lớp đặt câu hỏi (hoặc nêu các tình huống) có liên quan đến
nội dung vừa trình bày để cùng thảo luận, tranh luận.
Nếu các bạn còn rụt rè, cha nêu đợc nhiều câu hỏi hoặc tình huống

hay thì ngời điều khiển sử dụng các câu hỏi và tình huống mà giáo viên chuẩn bị
để cả lớp thảo luận.
Có thể sử dụng thêm hình thức hái hoa dân chủ hoặc tổ này đặt câu
hỏi cho tổ khác trả lời để làm tăng cơ hội tranh luận và tinh thần thi đua phát
biểu ý kiến của học sinh.
Chú ý khai thác các câu hỏi, các vấn đề nảy sinh trong khi tranh luận để
tăng thêm sự sôi nổi và sáng tạo của diễn đàn.
+ Ngời điều khiển kết luận từng nội dung về chủ đề đang thảo luận trên cơ
sở thống nhất ý kiến của các bạn trớc khi chuyển sang nội dung của chủ đề khác.
Lu ý:
- Mỗi học sinh đều có quyền phát biểu và bày tỏ quan niệm của mình về
tình bạn, tình yêu và mối quan hệ trong gia đình. Vì vậy, ngời điều khiển diễn
đần cần tôn trọng chính kiến của các bạn, không nên phê phán, chỉ trích.
- Trong quá trình điều khiển diễn đàn, nếu có vấn đề nào gây tranh cãi hoặc
có nhiều ý kiến trái ngợc nhau, khó kết luận thì mời giáo viên chủ nhiệm làm cố
vấn và trọng tài (những không áp đặt).
10
Lờ Cụng Ng
- Kết thúc mỗi chủ đề nên xen kẽ các tiết mục văn nghệ và trò chơi tập thể
(khuyến khích tinh thần thi đua giữa các tổ).
- Ngời điều khiển thông qua biên bản của diễn đàn kết luận về những quan
điểm, chính kiến và sự cam kết hành động tích cực của các bạn nhằm xây dựng
một tình bạn, tình yêu đẹp; Trở thành một ngời con ngoan, trò giỏi.
- Trao quà tặng cho những cá nhân hoặc tổ có nhiều ý kiến hay (nếu có).
V. Kết thúc hoạt động
Hoạt động 2
Thi Văn nghệ: Hát về tuổi 17
I. Mục tiêu hoạt động
Sau hoạt động này, học sinh cần:
- Nhận thức sâu sắc về vẻ đẹp hồn nhiên, trong sáng của tình bạn, tình yêu

tuổi học trò. Biết xây dựng tình cảm gắn bó giữa những ngời bạn.
- Biết cách tổ chức và điều khiển một chơng trình hội diễn văn nghệ ở cấp
chi đoàn.
- Có thái độ tích cực, sẵn sàng tham gia các hoạt động tập thể cũng nh tham
gia phong trào văn hoá, văn nghệ của lớp, của trờng.
II. Nội dung hoạt động
- Ca ngợi vẻ đẹp thần tiên của tuổi học trò: Có rất nhiều bài hát, bài thơ
ngợi ca vẻ đẹp hồn nhiên, trong sáng với những ớc nmơ của tuổi học trò.
- Ca ngợi tình cảm gắn bó của học sinh với thầy cô và mái trờng là nơi gieo
trồng tri thức, ơm mầm, động viên, khích lệ nâng cánh cho những ớc mơ xa.
- Ca ngợi tình cảm bạn bè trong sáng, vô t, chân thành của tuổi 17, những
xúc cảm tình yêu đầu đời rất đáng trân trọng.
- Ghi nhận cả những trò tinh nghịch, hiếu động nhất quỷ, nhì ma
những dỗi hờn đáng yêu của tuổi 17.
Hình thức thể hiện: Su tầm hoặc sáng tác tất cả các thể loại: bài hát, bài
thơ, hò vè, kịch câm.v.v
III. Công tác chuẩn bị
1. Giáo viên
- Cùng học sinh xây dựng chơng trình và chuẩn bị cho buổi hội diễn văn
nghệ.
11
Lờ Cụng Ng
- Họp cán bộ lớp và BCH Chi đoàn để trao đổi thống nhất nội dung và ph-
ơng pháp tổ chức:
+ Nêu mục tiêu và yêu cầu của hoạt động.
+ Phổ biến các chủ đề, các thể loại chính ở phần nội dung hoạt động để các
tổ, các nhóm và từng học sinh chuẩn bị.
+ Giao cho BCH Chi đoàn phát động phong trào thi đua hớng về hoạt động
Hát về tuổi 17 của Chi đoàn.
+ Cùng cán bộ lớp và BCH Chi đoàn lựa chọn hình thức tổ chức hội diễn

văn nghệ phù hợp với điều kiện của lớp. Gợi ý cách tổ chức và giao nhiệm vụ cụ
thể cho học sinh.
+ Giao cho ban cán sự lớp chuẩn bị cơ sở vật chất, nguồn lực, địa điểm,
trang trí (có thể chọn địa điểm ngoài trời nếu phù hợp với thời gian và không
gian).
+ Giao cho BCH Chi đoàn đôn đốc các tổ luyện tập, lập danh sách các tiết
mục đăng kí của các tổ. Phân loại các tiết mục theo từng thể loại.
- Kiểm tra sự chuẩn bị và động viên, khích lệ tính sáng tạo, linh hoạt trong
hoạt động của học sinh
2. Học sinh
- Họp cán bộ lớp và BCH Chi đoàn để thông qua kế hoạch tổ chức hoạt
động (chú trọng đến công tác chuẩn bị luyện tập của các tổ, nội dung chủ đề, thể
loại thể hiện, tiến độ thực hiện, chất lợng của chơng trình, thời gian và địa điểm
tổ chức, các biện pháp thực hiện và phân công ngời chịu trách nhiệm).
- Phát động phong trào thi đua giữa các tổ hớng về hoạt động văn nghệ
Hát về tuổi 17 với tâm thế sôi nổi, hào hứng, sẵn sàng tham gia.
- Giao chỉ tiêu cho mỗi tổ su tầm hoặc sáng tác từ 3 - 4 tiết mục. Nên đa
dạng hoá các thể loại: đơn ca, tam ca, hợp ca, kịch câm, thơ.v.v nhất là nên có
1 tiết mục đồng ca với sự tham gia của các thành viên trong tổ.
- Xây dựng thể lệ thi, cách thức tham gia hoạt động và phổ biến cách chấm
điểm thi đua giữa các tổ trong hoạt động. Điểm thi đua bao gồm các tiêu chí sau:
+ Chất lợng tiết mục.
+ Số ngời tham gia (càng đông càng tốt).
+ Đa dạng thể loại.
+ Hình thức thể hiện sinh động, sáng tạo.
+ Trang phục đẹp, cộng thêm điểm sáng tác cho các tiết mục tự biên.
12
Lờ Cụng Ng
- Các tổ tiến hành luyện tập (có kiểm tra, đôn đốc, theo dõi thờng xuyên
của BCh Chi đoàn)

- Chuẩn bị cơ sở vật chất, phần thởng v.v . (nếu có)
- Duyệt thử chơng trình để loại bỏ các tiết mục trùng nhau và không đạt
yêu cầu. Sau đó lựa chọn mỗi tổ từ 1 - 2 tiết mục đặc sắc đẻ tham gia hội diễn.
- Thiết kế chơng trình hội diễn theo một cấu trúc chặtc hẽ về nội dung và
hình thức thể hiện; tránh tình trạng các tiết mục văn nghệ chỉ có toàn đơn ca
hoặc toàn đồng ca.
- Sắp xếp lớp học theo yêu cầu của hoạt động.
- Viết giấy mời đại biểu và một số Chi đoàn cùng khối tham dự (nếu có).
- Nếu mời đợc nhạc công tự nguyện càng tốt.
- Cử ngời dẫn chơng trình (nên chọn 1 nam, 1 nữ).
IV. Tổ chức hoạt động
Hội diễn văn nghệ là một hoạt động thờng xuyên diễn ra với rất nhiều hình
thức phong phú, đa dạng, linh hoạt, sáng tạo tuỳ theo tình hình, điều kiện cụ thể,
năng lực tổ chức hoạt động và khả năng văn nghệ của từng lớp. Do vậy có thể
gợi ý một chơng trình hội diễn văn nghệ Hát về tuổi 17 nh sau:
- Ngời dẫn chơng trình ra mắt, tự giới thiệu và làm công tác tổ chức:
+ Tuyên bố lí do.
+ Giới thiệu đại biểu (nếu có).
+ Giới thiệu Ban giám khảo và công bố tểh lệ cuộc thi.
- Ngời dẫn chơng trình xin phép cho hội diễn đợc bắt đầu.
- Mời các tổ dự thi giới thiệu bằng hình thức độc đáo, sáng tạo, gây ấn tợng
toát lên đợc chủ đề Hát về tuổi 17 (ví dụ: quần áo đợc trang trí bằng những nốt
nhạc, ánh sao, vầng trăng; Tóc kết bằng hoa cỏ tự nhiên v.v . Tiết mục này
cũng phải đợc luyện tập trớc những phải bí mật để gây bất ngờ, nếu các đội ra
mắt thành công thì sẽ gây đợc sự hấp dẫn, cuốn hút ngay từ đầu.
- Sau tiết mục tự giới thiệu, ngời dẫn chơng trình lần lợt giới thiệu các tiết
mục lên biểu diễn theo chơng trình đã duyệt. Lời giới thiệu nên dí dỏm, hài hớc,
phù hợp với nội dung của từng tiết mục, phù hợp với đặc điểm nổi bật nào đó của
ngời (hoặc tổ) trình bày tiết mục đó để tạo không khí hấp dẫn.
- Kết thúc chơng trình biếu diễn văn nghệ, mời Ban giám khảo công bố

điểm cho các đội và trao phần thởng cho đơn vị đạt giải nhất.
V. Kết thức hoạt động.
13
Lờ Cụng Ng
Hoạt động 3
Hoạt động t vấn tâm lí lứa tuổi.
I. Mục tiêu hoạt động
Sau hoạt động này, học sinh cần:
- Hiểu đợc ý nghĩa của tình bạn, tìnhyêu trong cuộc sống gia đình và xã
hội. Hiểu thanh niên học sinh có quyền đựơc t vấn về tâm lí, tình cảm và các vấn
đề liên quan đến sự phát triển lứa tuổi, phát triển nhân cách, có quyền đảm bảo
bí mật về các thông tin cần t vấn.
- Có khả năng vận dụng những thông tin đợc t vấn để xử lí các tình huống
trong quan hệ hằng ngày, nhằm phòng tranýh có hiệu quả các vấn đề gây ảnh h-
ởng xấu đến sự phát triển tâm sinh lí vị thành niên.
- Cởi mở, lắng nghe và mạnh dạn trao đổi với các chuyên gia t vấn. Tích
cực tự điều chỉnh thái độ và hành vi của mình sao cho có trách nhiệm hơn đối với
các hoạt động liên quan đến Giới tính và sức khoẻ sinh sản nhằm xây dựng tình
bạn, tình yêu đẹp, trong sáng.
II. Nội dung hoạt động
1. T vấn về tâm lí, tình cảm vị thành niên liên quan đến tình yêu, đến quyền
của các em đợc bảo vệ, không bị xâm hại và lạm dụng tình dục.
2. T vấn về quyền đợc tìm hiểu, giúp đỡ và đợc cung cấp kiến thức, thông
tin về bình đẳng giới, sức khoẻ sinh sản và những vấn đề tâm sinh lí liên quan
đến sự phát triển của vị thành niên.
III. Công tác chuẩn bị
1. Giáo viên
- Cùng học sinh xây dựng kế hoạch và chuẩn bị cho hoạt động t vấn.
- Họp với cán bộ lớp nêu rõ mục đích, yêu cầu của hoạt động.
- Định hớng và cung cấp cho học sinh những nội dung cần đợc t vấn.

- Có thể gợi ý một số câu hỏi và tình huống t vấn nh sau:
a. T vấn về tâm lí, tình cảm vị thành niên liên quan đến tình yêu và quyền
đợc bảo vệ của các em khỏi sự xâm hại, lạm dụng tình dục:
+ Tình yêu là gì ? Xin cho biết tình yêu đợc biểu hiện nh thế nào? Và nó
diễn ra khi nào ?
14
Lờ Cụng Ng
+ Tại sao có khái niệm Mối tình đầu ? Nh vậy là phải có mối tình thứ hai,
thứ ba ? Em nghe nói phần lớn mối tình đầu đều tan vỡ. Xin cho biết vì sao ?
+ Em chơi rất thân với một bạn trai cùng lớp. Hiện bạn đó đáng giận nhau
với bạn gái của mình và có lẽ dẫn đến chia tay. Bạn ấy rất đau khổ và hỏi ý kiến
em, mong em cho lời khuyên về chuyện của bạn ấy. Em phải nói gì khi mà em
cũng rất có cảm tình với bạn ấy ?
+ Một ngời bạn thân của anh trai em nói rằng rất yêu em và thờng xuyên
đón em ở cổng trờng để đa về nhà hoặc rủ đi chơi. Em không thích nhng lại nể
anh. Em phải làm thế nào ? Xin cho một lời khuyên.
+ Hoa là một nữ sinh lớp 11. Dạo này Hoa thờng hay bị một bạn trai học
lớp 12 cùng trờng đón đờng trêu chọc và có hành vị đụng chạm vào ngời, khiến
Hoa rất khó chịu Hoa nên làm gì ?
b. T vấn về quyền đợc tìm hiểu, giúp đỡ và đợc cung cấp kiến thức, thông
tin về bình đẳng giới, sức khoẻ sinh sản và những vấn đề tâm sinh lí liên quan
đến sự phát triển của vị thành niên.
+ Tuổi dậy thì là gì ? Có những vấn đề gì đặc biệt và những vấn đề gì cần
chú ý ở tuổi này ?
+ Nếu thờng xuyên xuất tinh thì có bị giảm trí nhớ và giảm chiều cao
không ?
+ Kinh nguyệt do đâu mà có ? Hiện tợng này có lú ra ít, có lúc lại ra rất
nhiều, gây mệt mỏi. Phải làm thế nào ?
+ Thế nào là bệnh lây qua đờng tình dục ? Ngồi gần ngời mắc bệnh đó có
bị lây bệnh không ?

+ Xin cho biết cách sử dụng thuốc tránh thai. Cần dùng trớc hay sau khi
quan hệ và sử dụng thuốc trong khảong thời gian nào là tốt nhất ?
+ Nhiều bạn nói quan hệ một lần thì không thể có thai. Điều đó có đúng
không ? làm thế nào để biết có thai ?
+ Em nghe nói chỉ dùng bao cao su mới tránh đợc các bệnh lây qua đờng
tình dục và HIV/AIDS. Điều đó có đúng không ?
+ Em nghe nói hút điều hoà kinh nguyệt khônga nhr hởng gì đến sức khoẻ.
Điều này có đúng không ?
+ Bình đẳng giới là gì ? Tại sao các bạn gái dễ bị đối xử bất bình đẳng ?
+ Liệu những chuyện bạo lực, xâm hại là lạm dụng tình dục có thể xảy ra
đối với chính các em không ? Các em sẽ làm gì trong tình huống đó? Nam giới
15
Lờ Cụng Ng
có thể đóng vai trò gì trong việc ngăn chặn hành vi bạo lực nhằm thúc đẩy sự
bình đẳng giới ?
+ Em đã 17 tuổi và có bạn trai. Chúng em có quan hệ bạn bè rất trong sáng
không có chuyện gì xấu cả. Em đã giải thích cho mẹ nhiều lần về tình bạn của
chúng em, nhng mẹ em cú ngăn cấm khôngc ho chúng em gặp nhau, thậm chí
còn mắng chửi cả bạn trai em nữa. Em rất buồn, em thấy mẹ không hiểu em. Em
rất cô đơn. Em phải làm thế nào ?
+ Năm nay em 17 tuổi, em muốn biết bao nhiêu tuổi thì em có quyền đợc
yêu, vì bố mẹ và thầy, cô giáo luôn luôn ngăn cấm và nhắc nhở chúng em không
đợc yêu ?
- Lựa chọn cán bộ tự vấn: Có 3 khả năng sau :
Phơng án 1: Giáo viên chủ nhiệm sẽ là nhà t vấn.
Nếu giáo viên chủ nhiệm thấy mình đủ kiến thức, kinh nghiệm và kĩ năng
để t vấn thì cần phải chuẩn bị thật kĩ, lờng trớc các câu hỏi, tình huống mà học
sinh nêu ra, có sẵn đáp án và cách giải quyết để t vấn cho học sinh.
Phơng án 2: Mời giáo viên môn Sinh học hoặc một giáo viên nào đó của tr-
ờng có uy tín, mẫu mực, có kiến thức, có kinh nghiệm và kĩ năng t vấn về những

nội dung nêu trên.
Phơng án 3: Mời các nhà t vấn tâm lí cộng đồng, địa phơng chuyên làm
công tác t vấn về những vấn đề trên nh: Các trung tâm t vấn của Đoàn thanh
niên, chơng trình Kĩ năng cuộc sống của dịch vụ bu điện 1080, trung tâm t vấn y
tế của các bệnh viện, Uỷ ban Dân số, gia đình và trẻ em v.v
- Giới thiệu tài liệu và hớng dẫn học sinh tìm đọc Điều 13, 16, 34 trong
Công ớc LHQ về Quyền trẻ em để các em biết vận dụng các quyền của mình khi
yêu cầu các chuyên gia làm rõ các vấn đề muốn đợc t vấn.
- Chuẩn bị một số câu hỏi và tình huống phù hợp để tiến hành t vấn cho học
sinh nh gợi ý ở phần nội dung hoạt động.
Lu ý: Nếu chọn phơng án 2, 3 thì phải đặt trớc yêu cầu về mội dung và thời
gian để các nhà t vấn chuẩn bị.
- Giao cho cán bộ lớp triển khai hoạt động cho toàn lớp
2. Học sinh
- Chuẩn bị tâm thế, câu hỏi, tình huống và những thắc mắc của bản thân có
liên quan đến nội dung của hoạt động.
- Chuẩn bị trang trí và bố trí kê dọn phòng học thích hợp với hoạt động t
vấn.
16
Lờ Cụng Ng
Lu ý: Tiến hành trang trí dới tiêu đề : Giao lu trò chuyện về tình yêu và
sức khoẻ sinh sản hoặc tình bạn - tình yêu và sự nghiệp hoặc Tình yêu tuổi
học trò v.v
IV. Tổ chức hoạt dộng
1. Nội dung t vấn
Chia nội dung t vấn thành 2 tiết.
Tiết 1: T vấn về tâm lí, tình cảm vị thành niên liên quan đến tình yêu và
đến quyền đợc bảo vệ của các em khỏi sự xâm hại, lạm dụng tình dục.
Gợi ý quy trình t vấn tâm lí diễn ra nh sau:
- Tổ chức trò chơi cùng nhau hát để tạo không khí thân mật, vui vẻ, xua

tan sự cách biệt, ngại ngàn giữa các em và nhà t vấn bằng cách vừa hát cừa
chuyền hoa tìm ngời hạnh phúc, khi bài hát két thúc (theo lệnh của quản trò) mà
hoa ở trrong tay ngời nào thì ngời đó may mắn là ngời hạnh phúc (phần thởng là
một bông hoa hồng hoặc mờ bạn đó hát tặng cả lớp một bài).
- Giới thiệu làm quên (nếu lựa chọn phơng án 2, 3): Nhóm t vấn sẽ giới
thiệu đôi nét về bản thân một cách dí dỏm, vui vẻ, gây ấn tợng, phù hợp với ngữ
cảnh và tâm lí mong đợi của các em.
- Ngời t vấn dẫn chuyện để nêu lên chủ đề cần t vấn.
- Ngời t vấn gợi ý để các em nêu câu hỏi (tình huống) bằng cách khuyến
khích các em đặt câu hỏi trực tiếp hoặc có thể viết vào giấy chuyển lên cho nhà
t vấn (cần phát hiện những câu hỏi hay, tình huống hay và đánh dấu, để riêng).
- Lựa chọn câu hỏi có tính đại diện và phù hợp với chủ đề để t vấn.
- Khuyến khích các em học sinh cùng trao đổi.
Lu ý: Đây là quá trình đối thoại có tính chất tơng tác nên học sinh và nhà t
vấn đều là chủ thể quá trình t vấn. Do vậy, trớc hết nên nêu lần lợt các câu hỏi và
khuyến khích học sinh tham gia trả lời để cùng tìm cách giải quyết vấn đề, trong
đó nhà t vấn không trả lời hộ mà chỉ gợi ý các khía cạnh để hớng các em tìm đến
các giải pháp hợp lí cho từng vấn đề. Khích lệ những câu trả lời hay, đúng bằng
những tràng vỗ tay.
- Trong trờng hợp học sinh còn nhút nhát, e ngại, đa ra đợc ít câu hỏi thì
nhà t vấn có thể sử dụng một số câu hỏi, tình huống đã chuẩn bị nh gợi ý ở phần
nội dung hoạt động để kích hoạt sự tham gia trao đổi của các em.
- Nhà t vấn lắng nghe, sàng lọc, lựa chọn những ý hay, tồng hợp lại để đa ra
lời bình và kết luận.
17
Lờ Cụng Ng
Tiết 2: T vấn về quyền đợc tìm hiểu, giúp đỡ và đợc cung cấp kiến thức,
thông tin về bình đẳng giới, sức khoẻ sinh sản và những vấn đề tâm sinh lí liên
quan đến sự phát triển của vị thành niên.
- Quy trình t vấn tiến hành tơng tự nh tiết 1.

Lu ý:
+ Đây là tiết 2 không cần tiến hành hoạt động giới thiệu làm quen.
+ Trớc khi bắt đầu chủ đề mới, nhà t vấn nên hỏi học sinh về cảm nghĩ của
các em đối với chủ đề t vấn lần trớc và những thắc mắc hoặc câu hỏi (nếu có).
2. Phơng pháp tổ chức t vấn.
- T vấn về giới tính, tình yêu, tình dục là vấn đề rất nhạy cảm và tế nhị đối
với học sinh lớp 11. Do đó, để t vấn có hiệu quả, nhà t vấn cần phải chuẩn bị sẵn
các họp th Tâm tình dán xung quanh lớp, khích lệ các em nêu câu hỏi, thắc
mắc bằng cách viết phiếu hỏi bỏ vào hộp th nếu thấy việc nêu câu hỏi trực tiếp
không tiện.
- Trong quá trình t vấn cần sử dụng linh hoạt các hình thức t vấn khác nhau
(cá nhân, nhóm nam/nhóm nữ, cả lớp ) và ph ơng tiện hỗ trợ để khích lệ học
sinh bày tỏ những thắc mắc cũng nh suy nghĩ thầm kín của các em. Bởi vì một
mặt các em rất khao khát muốn tìm hiểu, giải đáp những thắc mắc về giới tình,
tình yêu, tình dục; mặt khác các em lại rất ngại phải nói những điều đó trớc các
bạn.
- Sử dụng các câu hỏi gợi ý phần chuẩn bị phù hợp với các hình thức t vấn
để khích lệ sự cởi mở, chia sẻ những tâm sự thầm kín của học sinh.
V. Kết thúc hoạt động.
Chủ đề hoạt động tháng 11
Thanh niên với truyền thống hiếu học và tôn sự trọng đạo
a. mục tiêu giáo dục
Sau chủ đề này, học sinh cần:
18
Lờ Cụng Ng
- Khắc sâu nhận thức về vai trò và công lao của ngời giáo viên trong sự
nghiệp trồng ngời, tạo nguồn nhân lực cho sự phát triển đất nớc.
- Biết giữ gìn và phát huy truyền thống tôn s trọng đạo, truyền thống hiếu
học của dân tộc.
- Luôn kính trọng và biết ơn các thầy, cô giáo.

B. Nội dung hoạt động
- Giao lu với các thầy, cô giáo của lớp.
- Thảo luận về việc phát huy truyền thống hiếu học và tôn s trọng đạo
- Kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam.
c. Gợi ý thực hiện các hoạt động cụ thể.
Hoạt động 1
Giao lu với các thầy, cô giáo dạy ở lớp mình
i. Mục tiêu hoạt động.
Sau hoạt động này, học sinh cần:
- Hiểu biết đầy đủ hơn, sâu sắc hơn về thầy, cô giáo ở lớp mình nh: Lao
động s phạm của các thầy, cô giáo sự nghiệp giáo dục của ngời thầy. Từ đó nhạn
thức đợc vai trò và công ơn to liớn của thầy, cô giáo đối với thê shệ trẻ, đối với
xã hội nói chung và đối với sự trởng thành, phát triển của mỗi học sinh nói riêng.
- Hiểu sâu hơn về các kinh nghiệm và phơng pháp học tập các môn học cụ
thể mà các thầy cô giảng dạy.
- Có thái độ kính trọng, tự hào đối với các thầy, cô giáo.
- Có phơng pháp học tập vè rèn luyện tích cực, không ngừng tiến bộ để đền
đáp công ơn của các thầy cô.
II. Nội dung hoạt động
- Giao lu giữa học sinh trong lớp với các thầy, cô giáo đang dạy lớp mình,
với nội dung là:
+ Đợc nói lên tình cảm và lòng biết ơn đối với công lao dạy dỗ của thầy, cô
giáo.
+ Hiểu biết thêm về công việc, lao động s phạm của thầy, cô giáo yêu cầu
của thầy cô đối với học trò.
+ Đợc trao đổi với thầy, cô giáo về vai trò của ngời giáo viên trong xã hội,
về truyền thống hiếu học và tôn s trọng đạo.
19
Lờ Cụng Ng
+ Đợc trao đổi, tâm tình với các thày, cô giáo về những kỉ niệm vui, buồn

trong tình cảm thầy trò.
+ Hiểu biết thêm về các kinh nghiệm, phơng pháp học tập các môn học cụ
thể.
- Trong quá trình giao lu, nên có các tiết mục văn nghệ xen kẽ của lớp và
của các thầy, cô giáo.
III. Công tác chuẩn bị.
1. Giáo viên.
- Giao cho cán bộ lớp xây dựng kế hoạch và chơng trình hoạt động giao lu
của lớp với các thầy, cô giáo.
- Liên hệ mời các giáo viên dạy ở lớp mình tham gia hoạt động giao lu, các
tiết mục văn nghệ.
2. Học sinh.
- Chuẩn bị các câu hỏi và nội dung giao lu. Gợi ý:
+ Lời chào mừng của lớp, trong đó thể hiện lòng biết ơn các thầy, cô giáo
và sự mong muốn qua giao lu với thầy, cô giáo, các em sẽ hiểu và học tập đợc
nhiều điều bổ ích.
+ Chúng em muốn biết nỗi vất vả, khó khăn và hạnh phúc trong lao động s
phạm của ngời giáo viên.
+ Các thầy, cô mong muốn ở học trò của mình những điều gì ?
+ Chúng em muốn thầy, cô giảng giải rõ hơn về ý nghĩa của truyền thống
Tôn s trọng đạo ?
+ Chúng em muốn hiểu rõ hơn về truyền thống hiếu học của dân tộc ta ?
+ Chúng em muốn biết cụ thể hơn về vai trò của ngời giáo viên vói xã hội ?
+ Chúng em muốn đợc nghe các thầy, cô giáo kể lại những kỉ niệm sâu sắc
về tình cảm thầy - trò ?
+ Chúng em muốn đựơc thầy (cô) chỉ bảo về cách học tốt môn Văn ? (môn
Toán, môn Hoá, môn Ngoại Ngữ ).
+ Bạn hãy kể một kỉ niệm về tình thầy - trò của mình.
+ Bạn hiểu câu Không thầy đó mày làm nên nh thế nào ?
+ v.v

20
Lờ Cụng Ng
- Yêu cầu mỗi học sinh có thểt chuẩn bị sẵn các mẩu chuyện, các câu hỏi,
lời phát biểu, các tiết mục văn nghệ để sẵn sàng tham gia giao l u vói các thầy,
cô giáo.
- Lớp nên cử một ngời dẫn chơng trình, một ngời điều khiển chơng trình
văn nghệ.
- Nếu có điều kiện, nên chuẩn bị hoa hoặc tặng phẩm của lớp để tặng các
thầy cô.
IV. tổ chức hoạt động
Hoạt động giao lu thờng rất đa dạng và phong phú, mỗi lớp có thể thiết kế
chơng trình hoạt động phù hợp với điều kiện cụ thể của lớp mình để gây đợc
hứng thú và thu hút mọi học sinh tham gia. Quy trình dới đây chi mang tính chất
gợi ý:
- Ngời dẫn chơng trình tuyên bố lý do và mời thầy cô giáo giao lu với lớp.
- Ngời dẫn chơng trình giới thiệu các thầy cô hoặc mời các thầy cô giáo tự
giới thiệu về mình.
- Ngời dẫn chơng trình lần lợt nêu các câu hỏi giao lu hoặc đề nghị các bạn
trong lớp nêu câu hỏi giao lu với các thầy cô.
- Các thầy cô giáo trong khi giao lu, đối thoại với lớp có thể nêu các vấn đề
hoặc câu hỏi cho học sinh để cùng trao đổi, giúp các em hiểu sâu hơn các vấn đề
đặt ra.
- Trong qúa trình giao lu, nên có các tiết mục văn nghệ xen kẽ do ngời phụ
trách văn nghệ điều khiển.
- Kết thúc giao lu là lời phát biểu cảm tởng của thầy, cô giáo và của học
sinh.
V. Kết thúc hoạt động.
Hoạt động 2
Thảo luận về việc phát huy truyền thống hiếu học và tôn s trọng
đạo.

I. Mục tiêu hoạt động
Sau hoạt động này, học sinh cần
- Hiểu rõ nội dung và ý nghĩa của truyền thống hiếu học và tôn s trọng đạo
của dân tộc.
- Có thái độ kính trọng và biết ơn các thầy, cô giáo
21
Lờ Cụng Ng
- Có hành vi ứng xử đúng mực, tôn trọng các thầy, cô giáo. Ra sức học tập
rèn luyện và phát huy truyền thống hiếu học để đền đáp công ơn của Thầy, Cô
giáo và trở thành ngời có ích cho xã hội.
II. Nội dung hoạt động.
Học sinh sẽ thảo luận xoay quanh các nội dung sau:
- Truyền thống hiếu học trong lịch sử và hiện nay của dân tộc ta.
- Các biểu hiện của truyền thống hiếu học.
- ý nghĩa của truyền thống hiếu học đối với xã hội, đất nớc và đối với mỗi
học sinh.
- Khái niệm Tôn s trọng đạo
- Các biểu hiện của truyền thống tôn s trọng đạo.
- ý nghĩa của truyền thống tôn s trọng đạo.
- Ngời học sinh phải làm gì để phát huy truyền thống hiếu học và truyền
thống tôn s trọng đạo?
Các nội dung trên sẽ đợc xây dựng thành các câu hỏi, các vấn đề cụ thể để
học sinh trao đổi, thảo luận.
III. Công tác chuẩn bị.
1. Giáo viên.
- Nêu vấn đề, định hớng nội dung, kế hoạch tổ chức hoạt động cho học
sinh.
- Hớng dẫn học sinh su tầm, tìm hiểu về nội dung truyền thống hiếu học,
truyền thống tôn s trọng đạo nh: tìm dọc các t liệu liên quan, các bài viết, bài thơ
, bài hát, mẩu chuyện, ca dao, tực ngữ về truyền thống hiếu học và tôn s trọng

đạo của dân tộc, của nhà trờng, của địa phơng.
- Giúp học sinh xây dựng các câu hỏi thảo luận. Một số câu hỏi gợi ý:
+ Bạn hiểu thế nào là truyền thống hiếu học ?
+ Bạn hiểu thế nào là truyền thống tôn s trọng đạo ?
+ Bạn hãy nêu các biểu hiện của truyền thống hiếu học.
+ Bạn hãy nêu các biểu hiện của truyền thống tôn s trọng đạo.
+ Bạn hãy kể về một tấm gơng hiếu học mà bạn biết (qua sách, báo đợc
nghe kể hoặc qua các gơng thực tế ở trờng, ở lớp, ở địa phong).
+ Bạn hãy nêu một câu ca dao hay tục ngữ nói về truyền thống tôn d trọng
đạo mà bạn biết.
22
Lờ Cụng Ng
+ Bạn hãy trình bày một bài thơ (hay bài hát) về truyền thống hiếu học
hoặc tôn s trọng đạo.
+ v.v .
- Các câu hỏi trên chỉ mang tính chất gợi ý để học sinh chuẩn bị tham gia
hoạt động. Yêu cầu học sinh xây dựng thêm các câu hỏi tơng tự để nội dung hoạt
động phong phú hơn.
- Giúp học sinh xây dựng đáp án cho các câu hỏi. Đáp án sẽ giao ngời điều
khiển hoạt động để đa ra đợc những kết luận hoặc tổng kết lại những ý đúng sau
mỗi câu hỏi hoặc vấn đề nêu ra thảo luận.
- Gợi ý các hình thức thảo luận để giúp học sinh có sơ sở bàn bạc lựa chọn
cách thức tiến hành hoạt động. Có thể sử dụng các hình thức thảo luận nh: hỏi
đáp trực tiếp; bốc thăm hoặc hái hoa; chia tổ, nhóm thảo luận; các hình thức phối
hợp.
2. Học sinh:
- Cán bộ lớp, BCH Chi đoàn hội ý bàn bạc kế hoạch thực hiện tổ chức hoạt
động với các công việc cụ thể nh:
- Lựa chọn câu hỏi thảo luận
- Thống nhất hình thức tiến hành, có thể chọn hình thức phối hợp thảo luận

tổ và thảo luận chung cả lớp, có chơng trình văn nghệ hoặc một số tiết mục văn
nghệ xen kẽ.
- Thống nhất chơng trình và cử ngời điều khiển hoạt động.
- Cử ngời điều khiển văn nghệ.
- Viết giấy mời các thầy, cô giáo tham dự và làm cố vấn, giúp lớp làm sáng
tỏ thêm các nội dung thảo luận.
Cử một nhóm trang trí và kê bàn ghế phù hợp với hình thức hoạt động của
lớp.
IV. Tổ chức hoạt động.
- Ngời điều khiển nêu lí do, mục đích hoạt động. Giới thiệu các thầy, cô
giáo đến dự và làm cố vấn giúp lớp tổ chức có hiệu quả.
- Chơng trình hoạt động có thể đợc diễn ra theo các bớc sau:
1. Thảo luận theo tổ:
- Ngời điều khiển mời các tổ trởng lên bốc thăm câu hỏi thảo luận của tổ
mình (mỗi tổ bốc thăm 2 câu). Quy định thời gian thảo luận theo tổ.
23
Lờ Cụng Ng
- Các tổ tiến hành thảo luận, mỗi tổ của một th kí ghi chép kết quả thảo
luận của tổ.
Trong thòi gian các tổ thảo luận, ngời điều khiển chi ghi các câu hỏi của
từng tổ lên bảng để mọi ngời đều có thể quan sát đợc.
2. Thảo luận chung cả lớp:
- Ngời điều khiển lần lợt mời đại diện các tổ lên trình bày kết quả thảo luận
của tổ mình.
- Đại diện tổ lên trình bày, cần nêu rõ từng câu hỏi và đáp án thảo luận của
tổ. Thành viên các tổ lắng nghê và có thể phát biểu ý kiến bổ sung hoặc trình bày
quan điểm của mình về câu hỏi đó.
- Với ý kiến gây nhièu tranh luận hoặc cha rõ thì ngời điều khiển nên mời
thầy, cô giáo cố vấn giúp đỡ.
- Cuối cùng, ngời điều khiển kết luận và tóm tắt lại các nội dung cơ bản của

chủ đề thảo luận Phát huy truyền thống hiếu học và tốn u trọng đạo.
Trong quá trình thảo luận chung, nên xen kẽ một số tiết mục văn nghệ để
không khí thêm vui tơi, sôi nổi.
V. Kết thúc hoạt động.
Hoạt động 3
Kỉ niệm ngày nhà giáo việt nam
I. Mục tiêu hoạt động
Sau hoạt động, học sinh cần:
- Nhận thức sâu sắc ý nghĩa của ngày nhà giáo Việt Nam. Hiểu rõ hơn về vị
trí, vai trò của các thầy, cô giáo đối với xã hội, đối với sự nghiệp giáo dục.
- Có thái độ biết ơn và kính trọng đối với thầy, cô giáo trân trọng nghề dạy
học trong xã hội.
- Không ngừng học tập và rèn luyện bản thân đẻ đền đáp công ơn thầy, cô
giáo.
II. Nội dung hoạt động
Kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam có thể tổ chức phối hợp nhiều nội dung
vừa nhẹ nhàng, vừa tình cảm và sâu sắc. Có thể có các nội dung sau:
- Nội dung và ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11.
- Vị trí và vai trò của thầy, cô giáo đối với xã hội, đối với thê shệ trể và sự
phát triển của đất nớc.
24
Lờ Cụng Ng
- Công ơn của thầy, cô giáo đối với mọi thế hệ học sinh.
- Những tâm t, tình cảm và lòng biết ơn của hcọ sinh đối với thầy, cô giáo.
- Những kỉ niệm sâu sắc về tình cảm thầy - trò.
- Những vần thơ, bài hát, truyện kể ca ngợi thầy, cô giáo.
III. Công tác chuẩn bị.
1. Giáo viên.
- Liên hệ với Ban đại diện cha mẹ học sinh, yêu cầu phối hợp vói lớp tổ
chức Kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam.

- Định hớng nội dung hoạt động, nêu kế hoạch thời gian, hớng dẫn học sinh
chuẩn bị.
- Giao cho cán bộ lớp, BCH Chi đoàn bàn bạc, phối hợp với ban đại diện
cha mẹ học sinh để tổ chức hoạt động kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam.
2. Học sinh:
Cán bộ lớp và BCH Chi đoàn hội ý, bàn bạc các công việc phải chuẩn bị để
tổ chức hoạt động kỉ niệm ngày nhà giáo VIệt Nam; nên mời ban đại diện cha
mẹ học sinh của lớp cùng tham gia. Các công việc phải chuẩn bị là:
- Thống nhất chơng trình và cử ngời điều khiển chơng trình, cử một cán bộ
văn nghệ phối hợp điều khiển chơng trình văn nghệ.
- Chuẩn bị một bản tóm tắt nêu ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam
- Chuẩn bị một số câu hỏi để trao đổi thảo luận, ví dụ: Bạn nghĩ gì về nghề
giáo? Cảm nghĩ của bạn về ngày 20 - 11 ? Bạn hiểu ý nghĩa của khái niệm Tôn
s trọng đạo nh thế nào ? Bạn hiểu nh thê snào về công ơn của thầy, cô giáo đối
với mỗi ngời, đối với xã hội ?
- Chuẩn bị một số câu hỏi khi dẫn chơng trình vui văn nghệ mừng ngày hội
của thầy, cô, ví dụ: Bạn hãy hát một bài hát, dọc một bài thơ, nêu một câu ca
dao về thầy, cô giáo; Bạn hãy kể một câu chuyện, một kỉ niệm về tình cảm
thầy - trò
- Các câu hỏi đợc ghi vào các phiếu riêng để cho học sinh bốc thăm hoặc
chơi trò hái hoa dân chủ trong hoạt đông.
- Yêu cầu các tổ và mỗi cá nhân học sinh su tầm, lựa chọn các bài thơ, bài
hát, câu chuyện hoặc nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc về tình cảm thầy - trò. Về
công ơn đối với thầy, cô giáo để cùng tham gia hoạt động
25