SKKN: Công tác xã hội hóa giáo dục

Công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐỀ TÀI :
HIỆU TRƯỞNG XÂY DỰNG
VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
Họ và tên : Đinh Thị Thanh
Chức vụ : Hiệu trưởng
Đơn vị công tác : Trường THCS Tân Hiệp A5, Tân Hiệp, Kiên Giang
I/ LỜI NÓI ĐẦU :
1/ Lý do chọn đề tài :
Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói : “Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng”, “Nhà
nước và nhân dân cùng làm giáo dục”.
Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần 4 khóa VII tháng 1/1993 đã khẳng
định xã hội hóa giáo dục (XHHGD) là một trong những định hướng cơ bản đổi mới sự
nghiệp Giáo dục - Đào tạo. Tới Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần 2 khóa VIII
tháng 12/1996 tiếp tục khẳng định XHHGD là một trong những giải pháp chủ yếu
thực hiện chiến lược giáo dục trong thời kỳ công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước
và đã chỉ rõ : “Mọi người chăm lo cho giáo dục, các cấp uỷ và tổ chức Đảng, các cấp
chính quyền, các đoàn thể nhân dân, các tổ chức kinh tế - xã hội, các gia đình và cá
nhân đều có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục – đào tạo
đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục – đào tạo. Kết hợp giáo dục
Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang
1
Công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường
nhà trường, giáo dục gia đình và xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh ở mọi
nơi, trong cộng đồng, từng tập thể”.
Mà xã hội hoá giáo dục chính là việc tăng cường tính xã hội của ngành giáo
dục, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò và tạo điều kiện
cho giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội, khơi gợi mọi
tiềm năng, phát huy mọi tiềm lực trong xã hội tham gia xây dựng và phát triển giáo

dục.
Hơn thế nữa phát triển giáo dục và đào tạo là trách nhiệm của toàn xã hội, trong
đó lực lượng cán bộ, công chức, giáo viên ngành giáo dục là đội tiên phong. Do đó
việc tiến hành xã hội hoá giáo dục là một đòi hỏi tất yếu của xu thế hiện nay. Bên cạnh
đó, nước ta còn không ít khó khăn về ngân sách chi cho giáo dục trong khi yêu cầu
phát triển giáo dục hiện nay đòi hỏi phải có những điều kiện cơ bản về cơ sở vật chất,
trang thiết bị kỹ thuật các phương tiện phục vụ dạy học … thì việc huy động nguồn
lực của xã hội tham gia đóng góp, phát triển sự nghiệp giáo dục là hết sức cần thiết,
việc làm này còn làm giảm áp lực ngân sách nhà nước, tạo cơ hội cho những nơi có
điều kiện huy động sức mạnh của nhân dân tham gia trực tiếp vào việc tháo gỡ những
khó khăn của sự nghiệp giáo dục ở địa phương. Đặc biệt góp phần huy động sức dân
vào việc tổ chức các hoạt động, các phong trào nhằm tăng cường chất lượng giáo dục
toàn diện cho học sinh.
Do vậy, hiệu trưởng xây dựng và tổ chức thực hiện xã hội hóa giáo dục có ý
nghĩa quan trọng trong các trường học hiện nay nhất là nhằm tạo cảnh quan sư phạm
và đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện, hình thành, phát triển nhân cách của học sinh
góp phần “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
2/ Phạm vi đề tài :
Đề tài thực hiện tại trường THCS Tân Hiệp A5, Tân Hiệp.
Thời gian thực hiện : từ năm học 2005 – 2006 đến năm học 2009 – 2010 và sẽ
thực hiện ở những năm học kế tiếp.
Quá trình thực hiện ở nhà trường với thực trạng và những khó khăn như sau :
Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang
2
Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường
II/ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ :
1/ Thực trạng khi thực hiện đề tài :
1.1/Đội ngũ giáo viên :
Năm học 2005 – 2006 : 37/19 - đạt chuẩn – trên chuẩn 100%
Năm học 2006 – 2007 : 39/20 - đạt chuẩn – trên chuẩn 100%

Năm học 2007 – 2008 : 39/20 - đạt chuẩn – trên chuẩn 100%
Năm học 2008 – 2009 : 39/20 - đạt chuẩn – trên chuẩn 100%
1.2/ Số lượng học sinh :Thống kê sĩ số học sinh, số lớp 4 năm học như sau :
Năm học 2005 – 2006 : có 19 lớp – 724 học sinh ; trung bình 38 học sinh/ lớp
Năm học 2006 – 2007 : có 18 lớp – 626 học sinh ; trung bình 35 học sinh/ lớp
Năm học 2007 – 2008 : có 16 lớp – 564 học sinh ; trung bình 35 học sinh/ lớp
Năm học 2008 – 2009 : có 15 lớp – 510 học sinh ; trung bình 34 học sinh/ lớp
1.3/ Cơ sở vật chất :
Trường THCS Tân Hiệp A5 được thành lập từ tháng 8/2004 trên nền tảng của
trường PTCS Tân Hiệp A1. Sự thay đổi tên trường thuộc ấp 5a đồng hành với sự thay đổi
vò trí, cảnh quan của nhà trường.
Về cơ sở vật chất (năm 2005, 2006) : Có 12 phòng trong đó 10 phòng học văn
hóa/ 19 lớp, 3 phòng phục vụ cho cơng tác giảng dạy. Mỗi phòng có diện tích trung
bình 30 m
2
khơng đúng quy cách, thiếu ánh sáng tự nhiên, khơng có bãi tập thể dục …
2/ Thuận lợi và khó khăn :
2.1/ Thuận lợi :
Được sự quan tâm, chỉ đạo xuyên suốt của các cấp lãnh đạo nhất là Phòng
Giáo dục và Đào tạo Tân Hiệp.
Được sự ủng hộ, phối hợp nhiệt tình của Hội CMHS cùng ban ngành đoàn
thể ấp 5a, 4a
Đội ngũ giáo viên đầy đủ, nhiệt tình có ý thức tổ chức kỷ luật, đoàn kết nội
bộ có tinh thần thi đua giảng dạy.
Những năm gần đây tình hình giáo dục trong địa bàn cũng tương đối biến
chuyển tốt. Người dân đã có những động thái tích cực quan tâm đến giáo dục.
Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang
3
Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường
Hệ thống trường từng bước được đầu tư xây dựng theo hướng trường chuẩn

quốc gia. Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình cơng tác và rất quan tâm đến sự tu dưỡng,
rèn luyện của các em học sinh.
2.2/ Khó khăn :
Trường THCS Tân Hiệp A5 thuộc đòa bàn hai ấp 4a và 5a gồm 2 điểm
trường, số lớp - số học sinh biến động theo từng năm học.
Trong những năm 2005 – 2007, trường còn thiếu thốn nhiểu về cơ sở vật chất
phục vụ cho cơng tác giảng dạy và học tập, mặc dù diện tích của trường là 8500 m
2
(có
từ năm 2004) nhưng chỉ có khoảng 600 m
2
là đang trực tiếp sử dụng, diện tích còn lại
là ao và ruộng. Sân chơi cho học sinh q chật hẹp, khơng có bãi tập, các phòng học
đã bị xuống cấp, mái bị hư hỏng; trời mưa to thường khơng học được do tiếng ồn,
thiếu ánh sáng tự nhiên. Trời nắng thí q nóng lực đã ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc
học tập của các em học sinh. Hệ thống nhà vệ sinh thì xuống cấp, khơng có nhà vệ
sinh riêng cho giáo viên.
Trường khơng có hàng rào, việc bảo vệ an ninh trật tự còn nhiều bất cập.
Các phòng học bộ mơn, phòng phục vụ cho hoạt động giảng dạy chưa phù hợp
với u cầu, khơng có phòng y tế học đường. Những điều kiện cơ sở vật chất trên chưa
thực sự thu hút học sinh ham thích đến trường học tập.
III/ KẾ HOẠCH VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :
1/ Kế hoạch thực hiện đề tài :
Để thực hiện đề tài đạt kết quả cao, tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học
sinh hoạt động có uy tín … từng bước nâng cao hiệu quả xã hội hóa giáo dục. Sau gần
5 năm thực hiện và qua trải nghiệm trong thực tế, tơi đề ra kế hoạch thực hiện đề tài cụ
thể như sau :
Thực hiện nghiêm túc dân chủ hóa kế hoạch hoạt động của nhà trường
Tổ chức Bồi dưỡng phương pháp lập kế hoạch cho các thành viên trong Babn
đại diện CMHS

Thực hiện tốt cơng tác tun truyền vận động phụ huynh học sinh
Chỉ đạo xây dựng duy trì nền nếp hoạt động
Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang
4
Công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường
Nâng cao tinh thần trách nhiệm của đội ngũ giáo viên ;
Xây dựng môi trường nhà trường;
Tăng cường nguồn đầu tư cho nhà trường :
2/ Biện pháp thực hiện :
2.1/ Dân chủ hóa kế hoạch hoạt động của nhà trường :
Nhằm mục đích cho mỗi phụ huynh học sinh (PHHS) nắm, hiểu để tạo điều
kiện cho con em họ và bản thân họ được tham gia vào các hoạt động của nhà trường
nhất là các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, tôi đã thực hiện dân chủ hóa kế
hoạch hoạt động của nhà trường. Bởi nội dung dân chủ hóa giáo dục chỉ ra con đường
xã hội hóa giáo dục.
Dân chủ hóa kế hoạch hoạt động của nhà trường thông qua:
- Cuộc họp Chi hội PHHS từng lớp vào đầu học kỳ mỗi năm học ;
- Đại hội PHHS toàn trường;
- Sự liên hệ - phối hợp hoạt động giữa các PHHS với Chi hội trưởng hoặc
Ban đại diện cha mẹ học sinh;
- Cuộc họp Tổ nhân dân tự quản;
2.2/ Bồi dưỡng phương pháp lập kế hoạch:
Nhằm tạo điều kiện cho Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh hoạt động có hiệu
quả tạo niềm tin cho các phụ huynh học sinh. Ban giám hiệu nhà trường đã chủ động
kết hợp với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh tổ chức họp vào đầu năm học nhằm
đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học trước và xây dựng kế hoạch hoạt động cho
năm học mới. Đồng thời thống nhất thời gian, nội dung họp Chi hội PHHS của từng
lớp, dự kiến thời gian tổ chức Đại hội, định hướng – chọn những phụ huynh có tâm
huyết với sự nghiệp giáo dục để tham gia - điều hành từng hoạt động đạt hiệu quả.
Việc đánh giá thực hiện kế hoạch năm học trước phải thể hiện rõ việc làm được,

việc chưa làm được của từng nội dung và quan trọng nhất là phải công khai thu – chi
từng khoản tiền huy động từ PHHS, đề nghị khen thưởng các PHHS có tinh thần tham
gia các hoạt động của nhà trường, có con học giỏi …
Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang
5
Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường
Nội dung kế hoạch hoạt động cho năm học mới của Hội CMHS phải phù hợp
với mục tiêu, phương hướng nhiệm vụ của nhà trường.
2.3/ Thực hiện tốt cơng tác tun truyền vận động phụ huynh học sinh.
Nhà trường phối hợp với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, giáo viên chủ
nhiệm tổ chức họp chi hội PHHS theo từng khối lớp. Trong mỗi cuộc họp nhà trường
thơng báo kết quả thực hiện kế hoạch hoạt động năm học trước, kế hoạch hoạt động
năm học mới và những thuận lợi, khó khăn của trường, của lớp để mọi người cùng
hiểu và cùng tìm giải pháp khắc phục, tháo gỡ khó khăn nhất là về tăng cường cơ sở
vật chất, cơng tác phối hợp nâng cao chất lượng giáo dục …
Thơng qua cuộc họp nhà trường nắm được tâm tư nguyện vọng của phụ huynh
học sinh, qua đó phát huy mặt mạnh khắc phục những tồn tại những hạn chế yếu kém
nhằm tạo niềm tin cho phụ huynh đối với các hoạt động của nhà trường đồng thời
nâng cao trách nhiệm, vai trò của từng PHHS. Ngồi ra sau Đại hội Hội CMHS, mỗi
buổi lễ trong lúc toạ đàm, nhà trường phối hợp cùng chính quyền và Ban đại diện
CMHS quan tâm, nhắc nhở các phụ huynh khác cùng tích cực tham gia góp cơng, góp
sức cùng nhà trường … Nhờ tạo được sự gần gũi, thoải mái -niềm tin với nhà trường
mà chẳng bao lâu nhà trường đã nhận được sự quan tâm ủng hộ của các bậc phụ huynh
trong các phong trào của nhà trường với các hoạt động cụ thể thiết thực. Tỷ lệ phụ
huynh đi họp trong các lần sau tăng cao từ 85 – 90% ( tăng thêm 40% ). Các hoạt động
của nhà trường cũng tiến bộ rõ rệt.
Đối với những trường hợp phụ huynh ít tham gia hội họp, nhà trường tiến hành
tun truyền, vận động, kiên trì thuyết phục họ tham gia. Mỗi năm mỗi lớp tổ chức
họp phụ huynh 2 lần để tăng cường mối liên lạc giữa nhà trường và phụ huynh.
2.4/ Chỉ đạo xây dựng duy trì nền nếp hoạt động :

Kinh nghiệm cho thấy, việc xây dựng nền nếp hoạt động là một vấn đề sống
còn của tổ chức. Một tổ chức thiếu nền nếp nhất đònh không thể đạt được kết quả
tốt đẹp được, không thể hoàn thành được sứ mạng của tổ chức đó.
Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang
6
Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường
Do vậy công tác chỉ đạo xây dựng và kiểm tra việc thực hiện nề nếp họp Chi
hội PHHS có ý nghóa quan trọng. Ban giám hiệu trường lập kế hoạch, cung cấp tài
liệu, nhắc nhở GVCN lớp soạn và thống nhất nội dung họp giữa các lớp, giữa GVCN
lớp với Chi hội PHHS. Chỉ đạo GVCN kết hợp với Chi hội PHHS tổ chức họp, triển
khai từng nội dung theo u cầu, từng bước nâng chất lượng họp.
2.5./ Nâng cao tinh thần trách nhiệm của đội ngũ giáo viên
Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học phát động trong tập thể cán bộ giáo viên
thực hiện cuộc vận động “Hai khơng” với 4 nội dung và nâng cao chất lượng giáo dục
tồn diện là nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường. Tích cực hưởng ứng cuộc vận động
"Mỗi thầy, cơ giáo là một tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo”. Ban giám
hiệu, Ban chấp hành cơng đồn nhà trường tổ chức cho giáo viên, đồn viên học tập
các chun đề, nâng cao nhận thức tư tưởng, trình độ chun mơn. Phấn đấu để nâng
cao tỷ lệ giáo viên giỏi, có học sinh dự thi các phong trào do ngành phát động và hiệu
quả giáo dục ngày càng cao… Nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm của đội ngũ giáo
viên bản thân tơi đã kết hợp với các bộ phận của nhà trường phát động thi đua để xếp
loại đánh giá mức độ hồn thành nhiệm vụ của giáo viên. Việc làm này đã nhanh
chóng tác động đến chất lượng cơng tác, ý thức tinh thần trách nhiệm của đội ngũ. Mặt
khác tơi thường xun tổ chức dự giờ thăm lớp tiến hành kiểm tra cơng tác chun
mơn, nghiệp vụ theo quy định, bản thân cũng kiêm ln việc tổ chức chun đề thao
giảng tạo điều kiện cho giáo viên trao đổi chun sâu về chun mơn nghiệp vụ, nhằm
nâng cao chất lượng hoạt động chun mơn trong nhà trường. Mặt khác nhà trường đã
kết hợp với hội cha mẹ học sinh khen thưởng kịp thời đối với những giáo viên tiêu
biểu. Động viên, tạo điều kiện cho những giáo viên có điều kiện và năng lực đi học
Đại học, Anh văn, tin học.

2.6/ Xây dựng mơi trường nhà trường :
Trường THCS Tân Hiệp A5 thuộc vùng nơng thơn nên nhân dân coi trường học
là một trung tâm văn hóa nơi địa phương và cũng là mơi trường chủ yếu để giáo dục
con người. Nhận thức được điều này, sau khi san lấp ao ruộng, tạo mặt bằng khn
Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang
7
Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường
viên trường, chúng tơi đã huy động PHHS, một số nhà hảo tâm và phối hợp cùng
chính quyền địa phương bắt tay vào trồng cây xanh, xây dựng cảnh quan nhà trường,
hồn thành hàng rào … từng bước xây dựng cơ sở hạ tầng, nền nếp, khơng khí học
tập … và thành cơng nhất là xây dựng mối quan hệ lành mạnh, giữa cá nhân với tập
thể, giữa PHHS với nhà trường, giữa giáo viên với học sinh, … đó là quan hệ xã hội
tốt đẹp nhằm giáo dục cho học sinh biết quan tâm tới người khác, nhằm hồn thiện
nhân cách cho học sinh.
2.7/ Tăng cường nguồn đầu tư cho nhà trường :
Cơng tác xã hội hóa giáo dục ở trường THCS Tân Hiệp A5 được thể hiện rõ nét
khơng những ở việc xây dựng mơi trường nhà trường, giáo dục nhân cách cho học
sinh, duy trì nền nếp, kỷ cương mà còn tham gia vào việc xây dựng, sửa chữa cơ sở
vật chất; tăng cường trang thiết bị giảng dạy, chăm lo cho học sinh nhất là học sinh
nghèo diện chính sách, khó khăn, giúp đỡ các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp,
sinh hoạt chủ điểm kỷ niệm Ngày lễ …
IV/ KẾT LUẬN :
1/ Kết quả thực hiện :
Với ý thức xây dựng cảnh quan nhà trường, tạo mơi trường giáo dục lành mạnh
và đạt hiệu quả khi thực hiện cơng tác xã hội hóa giáo dục. Sau gần 5 năm thực hiện
đề tài tơi nhận thấy đã đạt được kết quả sau :
Trường đạt : “Xanh – sạch – đẹp ” vào năm 2009;
Trường đạt : “Xanh – sạch – đẹp ” mức độ cao vào năm 2009;
Trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001 – 2010, thời điểm năm học 2009 – 2010.
Tính tới hè năm 2009, đã hoàn thành tổng công trình với 18 phòng học xây

mới, trùng tu lại 3 phòng học, 560 m
2
sân chơi, hàng rào, nhà để xe, nhà vệ sinh
cho GV, HS … với :
Tổng giá trò : 4 tỷ 209 triệu đồng,
Trong đó nhà nước đầu tư là 3 tỷ 390 triệu đồng ;
Nhân dân, mạnh thường quân quyên góp là 819 triệu ;
Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang
8
Công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường
Diện tích đất do Linh mục Vũ Khắc Nghiêm ủng hộ : 8500 m
2
(tương
đương với 450 triệu đồng).
Năm học 2005 – 2006 Năm học 2009 – 2010
Số phòng học văn hóa 10 (S=5x6) 10 (6x8)
Phóng học bộ môn Không có 4 (6 x 8)
Phòng phục vụ giảng dạy 2 5
Sân bãi tập 460 m
2
1092 m
2
Khu vườn chơi Không có 1560 m
2
Khu luyện tập thể dục - thể thao, Không có 1400 m
2
Nhà để xe cho học sinh Không có 252 m
2
Nhà vệ sinh 1 (học sinh) 1 (HS); 1 (GV)
Cảnh quan sư phạm Không đạt

Xanh- sạch- đẹp (15 t/chí)
2/ Bài học kinh nghiệm :
Qua gần 5 năm thực hiện đề tài. Tôi nhận thấy làm tốt công tác xã hội hóa giáo
dục quyết định tới việc tạo cảnh quan sư phạm và đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn
diện, hình thành, phát triển nhân cách cho học sinh góp phần thực hiện tốt phong trào
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Muốn vậy chúng ta cần thực
hiện tốt các vấn đề sau :
• Đối với giáo viên :
Nâng cao năng lực sư phạm, tinh thần trách nhiệm, ứng xử văn hóa;
Tham gia và đạt hiệu quả trong các phong trào thi đua của nhà trường, luôn là
tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo;
Tìm hiểu, tiếp nhận và xử lý thông tin, nhất là thông tin từ học sinh hoặc PHHS
để có dữ liệu khi tổ chức họp chi hội phụ huynh;
• Đối với hiệu trưởng :
Tổ chức xây dựng kế hoạch hoạt động phải phù hợp với chỉ tiêu, nhiệm vụ
chung của ngành giáo dục và chỉ đạo thực hiện kế hoạch đạt hiệu quả cao;
Quan tâm tới việc định hướng, bồi dưỡng cách xây dựng và triển khai kế hoạch
hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh;
Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang
9
Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường
Duy trì nền nếp tổ chức các hoạt động GDNGLL trong nhà trường và dân chủ
hóa các kế hoạch hoạt động cùng phụ huynh học sinh;
Tăng cường hiệu quả cơng tác xã hội hóa giáo dục, duy trì mối quan hệ với
PHHS tạo mơi trường giáo dục lành mạnh từ đó giáo dục cho học sinh biết quan tâm
tới người khác, nhằm hồn thiện nhân cách cho học sinh.
Tạo cho phụ huynh học sinh nền nếp chăm lo cho giáo dục, quan tâm tới con em
mình khơng những trong học tập mà cả trong hoạt động giáo dục nhất là vấn đề kỹ
năng sống, ứng xử văn hóa, quan tâm tới tập thể;
Duy trì nền nếp, kỷ cương trong nhà trường.

Trên đây là một vài kinh nghiệm trong quá trình xây dựng và tổ chức thực
hiện cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường THCS Tân Hiệp A5. Hy vọng đề tài góp
phần đònh hướng và bổ ích đối với các bạn hiệu trưởng đang thực sự quan tâm và
mong muốn đạt hiệu quả trong công tác xã hội hóa giáo dục. Bản thân tôi mong
nhận được ý kiến đóng góp, giúp đỡ các các cấp thi đua, nhất là các thầy cô, anh
chò có kinh nghiệm sâu trong lónh vực này, xin chân thành cám ơn.
Ban thi đua nhà trường Tân Hiệp A, ngày 06 tháng 4 năm 2010
Duyệt, xét đánh giá xếp loại : A Người viết
Tân Hiệp, ngày 08 tháng 4 năm 2010
Phó ban thị đua
Đinh Thò Thanh
Đỗ Minh Sơn
Ý kiến của Hội đồng thi đua Phòng GD&ĐT Tân Hiệp

Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang
10