KINH NGHIỆM: CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THTT CHÍ THẠNH SỐ 1

Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
Mục lục Trang
I/ Phần mở đầu 1
1. Lý do chọn đề tài 2
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2
4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 2
5. Giới hạn của đề tài 3
6. Phương pháp nghiên cứu 3
7. Nội dung nghiên cứu 3
II/ Nội dung của đề tài 4
1. Cơ sở lí luận 4
1.1. Cơ sở pháp lí 4
1.2. Cơ sở lí luận 4
1.3. Cơ sở thực tiễn 5
2. Thực trạng của công tác xây dựng và quản lí đội ngũ giáo viên của
Trường THTT Chí Thạnh số 1
9
2.1. Khái quát phạm vi đề tài 9
2.2. Thực trạng của vấn đề xây dựng và quản lí đội ngũ giáo viên 10
2.3. Nguyên nhân của thực trạng 11
3. Biện pháp, giải pháp chủ yếu 12
3.1. Cơ sở đề xuất giải pháp 12
3.2. Các giải pháp chủ yếu 12
3.3. Tổ chức triển khai thực hiện 13
3.4. Kết quả đạt được 14
3.5. Bài học kinh nghiệm 16
III/ Kết luận và kiến nghị 17
Tài liệu tham khảo 18
Phần nhận xét đánh giá của Hội đồng khoa học các cấp 19

Nguyễn Quế
1
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
I/ PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHON ĐỀ TÀI:
Thị trấn Chí Thạnh là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa của huyện Tuy
An. Trường THTT Chí Thạnh số 1 nằm trên địa bàn thị trấn Chí Thạnh đồng thời
được Phòng GD&ĐT Tuy An chọn làm trường trung tâm chất lượng cao của
huyện. Vậy làm thế nào để trường THTT Chí Thạnh số 1 ngang tầm với một trường
trung tâm chất lượng cao của huyện? Đó là điều mà đội ngũ cán bộ quản lí trường
chúng tôi luôn luôn trăn trở. Tôi quyết định chọn kinh nghiệm biện pháp xây dựng
đội ngũ giáo viên làm đề tài với những lí do sau:
- Bác Hồ đánh giá cao sứ mệnh vinh quang của người thầy giáo. Người nói:
"Có gì vẻ vang hơn là đào tạo những thế hệ sau này tích cực góp phần xây dựng
Chủ nghĩa Xã hội và Chủ nghĩa Cộng sản. Người thầy giáo tốt, người thầy giáo
xứng đáng là thầy giáo là người vẻ vang nhất". (Bác nói tại trường Đại học Sư
phạm Hà Nội ngày 21/10/1964). Người còn căn dặn: "Thầy giáo phải thật thà yêu
nghề của mình".
- Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 BCH TW Đảng khoá VIII chỉ rõ: "Giáo viên
là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh. Giáo viên
phải có đủ đức, đủ tài"
- Thực hiện chỉ thị 40/CT-TW của Ban Bí thư TW Đảng về nâng cao chất
lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ bộ quản lý giáo dục trong thời kỳ đổi mới.
- Việc xây dựng đội ngũ nhà giáo có đủ đức-đủ tài là yếu tố rất quan trọng,
đóng vai trò quyết định cho việc nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo của trường
tiểu học, xây dựng trường trở thành trường tiên tiến xuất sắc.
- Trong những năm qua, lãnh đạo Trường THTT Chí Thạnh số 1 Tuy An đã
có nhiều biện pháp để xây dựng tập thể sư phạm ngày càng tiến bộ. Tuy nhiên, hiện
nay cũng còn một số vấn đề tồn tại như: chất lượng giáo dục chưa vượt trội so với
các đơn vị trường bạn trong huyện, năng lực chuyên môn của giáo viên chưa đồng

đều…. Chính vì vậy đề tài kinh nghiệm “biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên
thực trạng và giải pháp” sẽ góp phần củng cố và xây dựng đội ngũ nhà giáo đồng
bộ về chuyên môn, có tinh thần đoàn kết nhất trí cao, góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục của nhà trường ngang tầm với một trung tâm chất lượng cao.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU :
Tìm ra những giải pháp thích hợp để củng cố vững chắc khối đoàn kết nội bộ
và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục
của nhà trường.
3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:
Để đạt được mục đích nói trên đề tài có một số nhiệm vụ sau:
3.1. Tìm hiểu một số vấn đề lý luận về đội ngũ giáo viên.
3.2. Khảo sát thực trạng công tác xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên
trong những năm qua.
3. Đề xuất một số giải pháp để nâng cao hiệu quả công tác xây dựng và quản
lý đội ngũ giáo viên trong những năm tới.

Nguyễn Quế
2
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
4. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU:
4.1. Đối tượng nghiên cứu:
Đội ngũ giáo viên của trường tiểu học thị trấn Chí Thạnh số 1.
4.2. Khách thể nghiên cứu:
Công tác xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên của Trường THTT Chí
Thạnh số 1.
5. GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI:
- Thời gian: Thực trạng đội ngũ giáo viên trong năm 2008 - 2009.
- Không gian: Phạm vi nghiên cứu Trường THTT Chí Thạnh số 1
- Đối tượng: Đội ngũ giáo viên của Trường THTT Chí Thạnh số 1 và công
tác xây dựng quản lý đội ngũ trong năm học 2009 - 2010.

6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết (đọc sách, sưu tầm, tổng hợp tài liệu)
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
7. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
- Khảo sát thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên trong những năm
qua, đề xuất một số biện pháp có tính khả thi để xây dựng và quản lý đội ngũ giáo
viên ở Trường THTT Chí Thạnh số 1 trong những năm tới.
- Xây dựng, quản lý đội ngũ để củng cố vững chắc khối đoàn kết nội bộ và
nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục
của nhà trường.

Nguyễn Quế
3
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
II/ NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI.
1. CƠ SỞ LÝ LUÂN:
1.1. Cơ sở pháp lý:
- Ngày 31/08/1960 trong thư gửi các cán bộ giáo dục, học sinh, sinh viên các
trường và các lớp bổ túc văn hoá, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc nhở: "Giáo dục phải
phục vụ đường lối chính trị của Đảng và Chính phủ, gắn liền với sản xuất và đời
sống nhân dân". Nhận thức vấn đề này trong quá trình xây dựng đội ngũ nhà giáo
tức là phải chú ý đến các yêu cầu về phẩm chất đạo đức và nhận thức về chính trị,
tư tưởng. Đối với việc xây dưng đội ngũ nhà giáo. Bác cũng quan tâm đến việc đào
tạo về kỹ năng sư phạm. Người nói: Giáo dục phải theo hoàn cảnh, điều kiện. Đây
chính là yêu cầu cần đòi hỏi giáo viên phải vận dụng phương pháp giảng dạy phù
hợp với điều kiện cụ thể của học sinh từng vùng, từng khu vực và từng nhóm học
sinh cụ thể của một lớp học.
- Chiến lược phát triển Giáo dục 2001-2010 ghi rõ: Phát triển đội ngũ nhà
giáo đảm bảo đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu và chuẩn về chất lượng, đáp ứng
nhu cầu vừa tăng qui mô vừa nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục.

- Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 của BCH TW Đảng khoá VIII chỉ rõ: "Giáo
viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh. Giáo
viên phải có đủ đức, đủ tài".
- Kết luận của Hội nghị lần thứ 6 BCH TW Đảng khoá IX yêu cầu: Bố trí cán
bộ, xây dựng kế hoạch đào tạo lại đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục,
đảm bảo đủ số lượng, cơ cấu cân đối, đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu của thời kỳ đổi
mới.
- Chỉ thị 40/CT-TW của Ban Bí thư TW Đảng khoá IX về nâng cao chất
lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục trong thời kỳ mới.
- Điều 15 của Luật giáo dục 2005 có đoạn: Nhà giáo giữ vai trò quyết định
của việc đảm bảo chất lượng giáo dục. Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn
luyện, nêu gương tốt cho người học.
1.2. Cơ sở lý luận
1.2.1. Khái niệm:
- Quản lý là gì? Quản lý là tác động có định hướng của chủ thể quản lý
(người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) trong một tổ chức nhằm
làm cho tổ chức vận hành và đat mục đích sử dụng.
Định nghĩa khác: Quản lý là quá trình đạt đến mục tiêu của tổ chức bằng
cách vận dụng các hoạt động (chức năng) kế hoạch hóa, tổ chức, chỉ đạo (lãnh đạo)
và kiểm tra.
- Đội ngũ là gì? Đội ngũ là một thuật ngữ chỉ số đông được sắp xếp có trật tự
và có tổ chức chặt chẽ. Có thể hiểu đội ngũ là một nhóm người được tập hợp và tổ
chức thành một lực lượng để thực hiện một hay nhiều chức năng. Có thể cùng nghề
nghiệp hay không, nhưng đều cùng một mục đích nhất định. Khái niệm đội ngũ
hàm chứa yếu tố sức mạnh và yêu cầu về cơ cấu, kỷ cương chặt chẽ và chất lượng.

Nguyễn Quế
4
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
- Khái niệm đội ngũ giáo viên:

+ Theo các tác giả nước ngoài thì đội ngũ giáo viên là những chuyên gia
trong lĩnh vực giáo dục. Họ nắm vững tri thức và hiểu biết giảng dạy, giáo dục như
thế nào và có khả năng cống hiến toàn bộ tài năng và sức lực của họ cho giáo dục.
+Theo một số tác giả Việt Nam thì đội ngũ giáo viên là một tập thể người
bao gồm cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên và công nhân viên .Nếu chỉ đề cập đến
đặc điểm của ngành thì đội ngũ chủ yếu là đội ngũ giáo viên và đội ngũ quản lý
giáo dục.
+ Theo điều lệ trường tiểu học thì đội ngũ giáo viên bao gồm là những người
dạy học và giáo dục trong nhà trường bao gồm: Hiệu trưởng vá các phó hiệu
trưởng, giáo viên giảng dạy các bộ môn, giáo viên tổng phụ trách đội.
Có thể hiểu: Đội ngũ giáo viên là tập hợp những người làm nghề dạy học,
được tổ chức thành một tập thể sư phạm có cùng mục đích lý tưởng, có nhiệm vụ
thực hiện mục tiêu giáo dục đã đề ra. Những người này làm việc theo một kế hoạch
thống nhất và gắn bó với nhau. Thông qua lợi ích vật chất lẫn tinh thần trong khuôn
khổ qui định của pháp luật. Như vậy đội ngũ giáo viên không chỉ là tập hợp thuần
tuý những người dạy học theo phép cộng toán học mà là một tập thể sư phạm có tổ
chức kỷ cương chặt chẽ, có cơ cấu đồng bộ. Mọi người làm việc trong đó phải đáp
ứng yêu cầu nhất định về mặt chuyên môn, năng lực và phẩm chất theo luật định.
Việc tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên có ý nghĩa làm tăng thêm sức mạnh của
tổ chức trong hoạt động hướng đích.
1.3. Cơ sở thực tiễn
- Đổi mới phương pháp dạy học không thể triển khai nếu không phát triển
chuyên môn của đội ngũ giáo viên. Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trực tiếp trong sự
nghiệp đổi mới giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học ở trường mình. Hiệu
trưởng cần phát động phong trào đổi mới, cần khuyến khích động viên mỗi sự sáng
tạo của giáo viên, tạo ra cơ chế hoạt động để giáo viên được nâng cao trình độ, bồi
dưỡng nghiệp vụ chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học, về sử dụng
phương tiện công nghệ dạy học. Giáo viên là yếu tố trung tâm của quá trình đổi
mới.
- Bộ Giáo dục – Đào tạo đã triển khai dự án phát triển giáo viên tiểu học

nhằm tạo ra sự chuyển biến cơ bản về chất lượng đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo
viên tiểu học.
1.3.1. Vị trí, vai trò và tầm quan trọng của đội ngũ giáo viên
Đội ngũ giáo viên đảm bảo mọi dấu hiệu của một tập thể nhưng đồng thời nó
cũng phải thoả mãn một số dấu hiệu đặc trưng để không thể hiều nhầm lẫn với các
tập thể khác.
- Xét về vai trò:
+ Quan điểm của Hồ Chí Minh: Không có thầy giáo thì không có giáo dục.
+ Đảng ta chỉ rõ: "Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất
lượng giáo dục. Nhà giáo phải không ngừng học tập và rèn luyện nêu gương tốt cho
người học. Nhà nước tổ chức đào tạo bồi dưỡng nhà giáo, có chính sách đảm bảo
các điều kiện về cơ sở vật chất lẫn tinh thần để nhà giáo thực hiện nhiệm vụ của
mình. Phát huy truyền thống quí trọng nhà giáo, tôn vinh nhà giáo.

Nguyễn Quế
5
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
+ Đội ngũ giáo viên là một tập thể gồm những chiến sĩ trên mặt trận văn hoá
tư tưởng, trực tiếp giáo dục tư tưởng - văn hoá cho thế hệ trẻ.
+ Đội ngũ giáo viên là cầu nối giữa nền văn hoá dân tộc và văn minh nhân
loại với thế hệ trẻ.
- Xét về nhiệm vụ:
Nhiệm vụ của đội ngũ giáo viên là giảng dạy và giáo dục học sinh, là hình
thành nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo.
- Xét về mặt nghề nghiệp:
+ Nghề dạy học là nghề có ý nghĩa to lớn về chính trị - kinh tế vì đào tạo
nguồn nhân lực cho xã hội.
+ Nghề dạy học là nghề phức tạp, tinh tế, công phu, dày công. Nghề đòi hỏi
không được có bất kỳ một phế phẩm nào.
+ Công cụ lao động chủ yếu của người thầy giáo là nhân cách. Nghề dạy học

là nghề cao quí nhất trong những nghề cao quí, nghề sáng tạo nhất trong những
nghề sáng tạo, bởi vì nó sáng tạo ra những con người sáng tạo.
+ Nghề dạy học phải có tính khoa học, nắm vững tâm lý học và giáo dục học.
+ Nghề dạy học đòi hỏi có tính nghệ thuật rất cao, khéo léo trong quan hệ,
trong giao tiếp ứng xử.
+ Mỗi đối tượng của nhà giáo là một nhân cách sinh động cho nền lao động
sư phạm không có tính rập khuôn mà đòi hỏi phải có nội dung và phương pháp
hình thức giáo dục sáng tạo phù hợp với từng đối tượng.
+ Nghề dạy học là nghề giáo dục con người cho nên phải có lòng tin, phải
tôn trọng con người, có tình thương, công bằng nhưng phải hết sức mềm dẻo, phải
biết cương quyết, phải biết dân chủ tuỳ lúc, tuỳ nơi.
- Đội ngũ giáo viên (tập thể sư phạm) tiểu học bao gồm:
+ Cán bộ quản lý, Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng.
+ Tập thể giáo viên.
+ Tập thể nhân viên phục vụ.
Tất cả hợp lại có tổ chức, có lãnh đạo nhằm đạt mục tiêu giáo dục tiểu học.
1.3.2. Vị trí, vai trò của hiệu trưởng và phó hiệu trưởng:
- Trong tập thể sư phạm, hiệu trưởng là linh hồn của tập thể sư phạm đó, hiệu
trưởng là nhà quản lý giỏi, nhà giáo dục có tâm huyết, là trung tâm đoàn kết nội
bộ… giữ vai trò quyết định thành công của trường tiểu học.
- Người hiệu trưởng phải có trình độ đào tạo chuẩn, trên chuẩn, phải tự đào
tạo, tự học tập suốt đời để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ lý
luận chính trị, trình độ quản lý giáo dục.
Người hiệu trưởng phải nắm được nội dung cơ bản của quản lý nhà nước về
giáo dục và mục tiêu đào tạo của trường tiểu học, nắm chắc nội dung chương trình,
kế hoạch các môn học, có năng lực tổ chức quản lý trường học.
- Người hiệu trưởng phải giữ gìn được sự đoàn kết trong trường, được sự tín
nhiệm của tập thể giáo viên, của chính quyền và nhân dân địa phương.
- Các phó hiệu trưởng phải có đủ trình độ, hiểu biết năng lực và phẩm chất
để giúp cho hiệu trưởng hoàn thành nhiệm vụ. Xây dựng đội ngũ giáo viên ngày

càng tốt hơn về đạo đức và vững vàng về năng lực chuyên môn nghiệp vụ.

Nguyễn Quế
6
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
1.3.3. Vị trí, vai trò của giáo viên tiểu học:
Đội ngũ giáo viên tiểu học có vị trí vai trị hết sức quan trọng vì đây là người
góp phần quyết định trong việc thực hiện có chất lượng hoạt động dạy và học, thực
hiện phổ cập giáo dục tiểu học; là người thầy đầu tiên gần gũi và có uy tín đối với
học sinh tiểu học. Lời nói, cử chỉ, cuộc sống và lao động sư phạm của họ có ảnh
hưởng to lớn đến sự phát triển nhân cách của học sinh; là người am hiểu, có uy tín
và gắn bó với cộng đồng, hoạt động của họ trong và ngoài nhà trường có tác động
to lớn đến sinh hoạt văn hoá và đời sống ở địa phương, đặc biệt là vùng núi, vùng
xa xôi hẻo lánh, vùng đồng bào dân tộc thiểu số; Giáo viên tiểu học là tấm gương
sáng về đạo đức, tự học và sáng tạo cho học sinh noi theo; là người thầy đầu tiên,
trực tiếp đào tạo nên thế hệ trẻ Việt Nam.
1.3.4. Tầm quan trọng của đội ngũ:
Với những đặc điểm nêu trên, chúng ta có thể kết luận rằng: Đội ngũ giáo
viên là tập hợp những người làm nghề dạy học được tổ chức thành một tập thể sư
phạm có cùng mục đích lý tưởng, có nhiệm vụ thực hiện mục tiêu giáo dục đề ra.
Những người này làm việc theo một kế hoạch thống nhất và gắn bó với nhau thông
qua lợi ích vật chất lẫn lợi ích tinh thần trong khuôn khổ qui định của pháp luật.
Chất lượng và hiệu quả của giáo dục tiểu học đều tuỳ thuộc vào đội ngũ
giáo viên mạnh hay yếu. Người thầy giáo là khuôn thước mẫu mực, người thầy
giáo sẽ để lại nhiều ấn tượng sâu sắc đối với học sinh, vì vậy người thầy giáo phải
phát huy tốt vai trò, vị trí và trách nhiệm của mình. Phải để lại cho học sinh nhiều
ấn tượng đẹp, những kỷ niệm khó quên của quãng đời thơ ấu chứ không thể để lại
cho học sinh những khuyết tật xấu mà suốt đời khó sửa chưã, đó là trách nhiệm to
lớn và cao cả của người thầy giáo của tập thể sư phạm trường tiểu học.
1.3.5. Một số vấn đề quản lý đội ngũ:

Theo thuyết quản lý nguồn nhân lực thì quản lý đội ngũ giáo viên phải đảm
bảo các yêu cầu sau:
- Quy hoạch đội ngũ.
- Sử dụng đội ngũ.
- Phát triển đội ngũ.
* Qui hoạch đội ngũ:
Để đảm bảo qui hoạch đội ngũ có khoa học người hiệu trưởng trước hết phải
khảo sát thực trạng đội ngũ: số lượng, chất lượng, cơ cấu, bố trí sử dụng, sự chuyển
tiếp các thế hệ. Nắm chắt những định hướng phát triển của Đảng và Nhà nước đồng
thời dự báo tương đối chính xác qui mô phát triển của nhà trường.
-Yêu cầu về số lượng: Đủ số lượng cán bộ quản lý. giáo viên, công nhân viên
theo qui định của từng loại trường (trường loại 1, loại 2, loại 3).
Ví dụ: Trường loại 2:
+ Cán bộ quản lý: 01 Hiệu trưởng
01 phó hiệu trưởng.
+ Tỷ lệ giáo viên trên lớp 1,20
+ Giáo viên tổng phụ trách đội: 01 Giáo viên
+ Có đủ nhân viên phục vụ: Kế toán - văn thư, thư viện, thiết bị, bảo vệ, y tế
- Yêu cầu về cơ cấu: Cơ cấu phải đồng bộ về mặt đào tạo.

Nguyễn Quế
7
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
+ Đồng bộ về nghiệp vụ: Có đủ cán bộ quản lý, đủ các loại giáo viên, đủ các
loại nhân viên.
+ Đồng bộ về trình độ: Có đội ngũ giáo viên có tay nghề cao, có người mới
đào tạo, có đội ngũ nhà giáo giàu kinh nghiệm.
+ Đồng bộ về tuổi tác: Có già, có trẻ, có trung niên.
+ Đồng bộ về giới tính: Có nam, có nữ.
* Sử dụng đội ngũ:

- Sử dụng đúng người đúng việc: Hiệu trưởng phải biết đặc điểm tâm sinh lý,
điều kiện hoàn cảnh, trình độ chuyên môn, năng lực sở trường của từng người để
bố trí cho đúng người đúng việc. Có như vậy mới tạo được sự tích cực công tác và
hiệu quả công tác của đội ngũ giáo viên.
- Đánh giá kết quả lao động: Đánh giá đúng kết quả lao động của từng người
là một yếu tố quan trọng trong việc giữ gìn khối đoàn kết trong nội bộ, công bằng,
khách quan. Giúp cho từng giáo viên hiểu rõ năng lực trách nhiệm, công sức của
mình, đồng thời cũng giúp cho giáo viên có hướng phấn đấu rèn luyện tiếp thu để
đánh giá kết quả lao động một cách khách quan, khoa học yêu cầu từng nhà trường,
hiệu trưởng phải xây dựng chuẩn đánh giá. Theo tôi chuẩn đánh giá phải đảm bảo
các mặt sau: Hoạt động giảng dạy, hoạt động nghiên cứu khoa học, hoạt động khác,
phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị.
* Phát triển đội ngũ: Muốn phát triển đội ngũ cần phải:
+ Xây dựng môi trường thuận lợi để đội ngũ phát triển, xây dựng bầu không
khí tâm lý thuận lợi, môi trường làm việc thích hợp, giúp cho mọi người có điều
kiện phát triển tài năng của mình.
+ Xây dựng một tập thể có ý thức, tổ chức kỷ luật cao, có tinh thần đoàn kết
nội bộ tốt, đảm bảo hài hoà về mặt lợi ích, tránh tình trạng lộn xộn trong nội bộ.
Luôn thực hiện công khai, công bằng, dân chủ và tôn trọng.
- Bồi dưỡng giáo viên: Từng bước xây dựng đội ngũ giáo viên có trình độ
chuyên môn nghiệp vụ cao, có phẩm chất tư tưởng chính trị tốt, có năng lực giảng
dạy, giáo dục vững vàng, sáng tạo và có hiệu quả cao.
Thường xuyên đánh giá năng lực và chất lượng giáo viên. Kiên quyết đấu
tranh với các hiện tượng tiêu cực, có kế hoạch để giáo viên học tập, bồi dưỡng nâng
cao trình độ chuẩn đồng thời xây dựng một số giáo viên trên chuẩn để làm nòng cốt
trong việc tiếp thu những đổi mới, trong việc giảng dạy và học tập, từng bước đưa
tập thể giáo viên trong trường vươn lên đáp ứng những yêu cầu ngày càng cao của
giáo viên tiểu học.

Nguyễn Quế

8
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
2. THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ ĐỘI
NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG THTT CHÍ THẠNH SỐ 1
2.1. Khái quát phạm vi của đề tài:
2.1.1. Giới thiệu chung:
Thị Trấn Chí Thạnh là trung tâm văn hoá, kinh tế, chính trị của huyện Tuy
An, gồm 05 thôn: Ngân Sơn, Chí Thạnh, Trường Xuân, Long Bình, Chí Đức. Diện
tích khoảng 4km
2
, chạy dọc theo quốc lộ 1A gồm 4km, có đường sắt đi qua, đông
giáp xã An Thạch, tây giáp xã An Định, nam giáp xã An Cư, bắc giáp xã An Dân.
Dân số 9043 người, có trên 2399 hộ. Cán bộ công nhân viên nhà nước chiếm
khoảng 8%. Nhân dân chủ yếu sống bằng nghề nông, một số ít là tiểu thủ công
nghiệp và buôn bán nhỏ. Số hộ là cán bộ công nhân viên chức nhà nước chiếm tỉ lệ
rất thấp. Số hộ nghèo, khó khăn trong thị trấn còn chiếm tỉ lệ khá cao, trình độ dân
trí ở các thôn không đồng đều.
Trường THTT Chí Thạnh số 1 được thành lập và tách ra khỏi Trường TH
Chí Thạnh từ tháng 08/2003. Chịu trách nhiệm tuyển sinh, giảng dạy và phổ cập
giáo dục 03 thôn Chí Thạnh, Trường Xuân, Long Bình thuộc TT. Chí Thạnh.
Dân số trên 5656 người đa số sống bằng nghề nông, tỷ lệ hộ cán bộ, công
nhân viên chức và tiểu thủ công nghiệp, buôn bán nhỏ không cao. Đời sống của đa
số nhân dân cũng còn khó khăn.
2.1.2. Tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên:
- Đội ngũ giáo viên của trường hiện có 30 người. Trong đó nữ 23. Trình độ
chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn là 100%. Tuy nhiên chưa có giáo viên giỏi cấp
tỉnh. Chiến sĩ thi đua cơ sở cũng rất hạn chế (3/30).
Bảng thống kê đội ngũ giáo viên:
Tổng số Nữ BGH Giáo viên CNV Đảng
viên

CSTĐ CƠ SỞ
30 23 2 25 3 12 03
Bảng 1.
2.1.3. Tình hình cơ sở vật chất:
Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối đảm bảo đủ điều kiện để phục vụ
cho việc dạy và học. Tuy nhiên còn thiếu nhiều phòng chức năng: Phòng giáo viên,
văn phòng, …
Bảng thống kê về cơ sở vật chất:
Tổng số
phòng
Phòng học Phòng
hiệu
trưởng
Phòng
thư
viện
Phòng
phó
hiệu
trưởng
Phòng
nghệ
thuật
Phòng
kiên cố
Phòng
cấp 4
14 8 2 1 1 1 1
Bảng 2.
2.1.4. Thành tích của trường:

Năm học 2007 - 2008, trường đạt trường khá.
Năm học 2008 – 2009, trường đạt trường tiên tiến.

Nguyễn Quế
9
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
2.1.5. Những thuận lợi và khó khăn:
- Thuận lợi:
+ 100% cán bộ, giáo viên, công nhân viên chấp hành tốt đường lối, chủ
trương, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước.
+ Từng thành viên trong tập thể sư phạm có nhận thức đúng đắn về vị trí, vai
trò, trách nhiệm của mình đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo.
+ Được sự quan tâm và chỉ đạo sâu sát của Đảng, Chính quyền địa phương
và của Ngành.
- Khó khăn:
+ Ý thức về xây dựng và phát triển sự nghiệp giáo dục của một bộ phận nhân
dân tại địa phương chưa cao.
+ Tình hình kinh tế của đa phần người dân tại địa phương còn khó khăn.
2.2. Thực trạng của vấn đề xây dựng và quản lý đội ngũ:
2.2.1. Thực trạng đội ngũ giáo viên của năm trước (2008-2009):
Trường THTT Chí Thạnh số 1 được đặt ở khu trung tâm văn hoá - kinh tế -
chính trị của huyện Tuy An. Được Phòng Giáo dục chỉ đạo xây dựng trường trở
thành trường trung tâm chất lượng cao. Cho nên đòi hỏi đội ngũ giáo viên của nhà
trường phải có trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cao, uy tín, có nhiều cán
bộ, giáo viên giỏi để làm đội ngũ cốt cán cho trường, cho ngành. Tuy nhiên , trong
những năm qua đội ngũ giáo viên của nhà trường về cơ bản chưa đáp ứng được
điều đó. Mặc dù trong những năm qua đội ngũ giáo viên của nhà trường rất nhiệt
tình công tác, có tinh thần tự học, tự rèn, tự nghiên cứu bài để dạy, tham gia tốt các
hoạt động để nâng cao chất lượng giáo dục. Nhưng nhìn chung đội ngũ giáo viên
của trường chưa thật mạnh để đáp ứng tốt yêu cầu về xây dựng trường thành trung

tâm chất lượng cao của huyện, xây dựng trường trở thành trường tiên tiến xuất sắc.
Bảng thống kê minh hoạ đội ngũ giáo viên:
TS Nữ Trình độ
chuyên môn
Thâm niên công tác CSTĐ Giáo viên dạy giỏi
các cấp
THSP CĐ
-ĐH
1-10
năm
11-20
năm
20 năm
trở lên
Cấp
CS
Cấp
tỉnh
Trườnghuyện Tỉnh
25 19 04 21 3 8 14 3 / 17 08 /
Bảng 3.
Qua bảng thống kê ta thấy: Đội ngũ giáo viên của trường không đồng bộ về
giới tính, trình độ chuyên môn tương đối đồng đều, đa số là cao đẳng sư phạm. Đội
ngũ giáo viên cốt cán rất hạn chế chỉ có 03 CSTĐ ở cơ sở và 08 giáo viên dạy giỏi
cấp huyện, không có chiến sĩ thi đua cấp tỉnh cũng như giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.
2.2.2. Thực trạng công tác bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên:
- Ưu điểm:
+ Trong những năm qua (2002-2008) thực hiện chương trình giáo dục phổ
thông mới được sự chỉ đạo của Ngành, sự giúp đỡ của các ban ngành trong địa
phương về mọi mặt. Nhà trường đã triển khai và thực hiện tốt các kế hoạch đã đề ra

và đạt được những kế hoạch rất khả quan đó là: hiện nay tất cả giáo viên trong nhà
trường đều quán triệt tinh thần đổi mới nội dung chương trình và sách giáo khoa
mới, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động của học

Nguyễn Quế
10
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
sinh. Có tinh thần tự học, tự nghiên cứu tài liệu và làm đồ dùng dạy học để phục vụ
công tác dạy và học.
+ Nhà trường tích cực chỉ đạo công tác thăm lớp dự giờ, thao hội giảng, mở
chuyên đề, học tập và trao đổi kinh nghiệm để qua đó góp phần nâng cao trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên.
+ Tích cực chỉ đạo công tác tự học, tự bồi dưỡng nhất là học bồi dưỡng
thường xuyên chu kỳ 2001-2005, bồi dưỡng chương trình thay sách, bồi dưỡng
theo các môđun. Vận động giáo viên tham gia học các lớp cao đẳng, đại học để
nâng cao trình độ.
- Đảm bảo thực hiện tốt công tác thanh kiểm tra nội bộ trường học, thực hiện
dân chủ hoá nhà trường, xây dựng được khối đoàn kết nội bộ tốt.
- Công tác giáo dục tư tưởng chính trị cũng được nhà trường quan tâm, chú ý
đúng mức.
- Tồn tại:
+ Nhà trường chưa tổ chức phong trào nghiên cứu khoa học giáo dục một
cách khoa học và có hiệu quả (chỉ giới hạn những người đăng ký CSTĐ mới viết
SKKN).
+ Nhà trường chưa tổ chức giao lưu học tập với các trường tiên tiến trong
huyện, tỉnh.
2.3.3. Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên:
- Trường chưa chủ động được công tác quy hoạch đội ngũ mà điều này hoàn
toàn phụ thuộc vào Phòng Giáo dục.
- Phân công đội ngũ giáo viên phù hợp với năng lực, sở trường và điều kiện

hoàn cảnh cụ thể của từng người. Đảm bảo đánh giá đúng kết quả lao động của
từng giáo viên.
- Thực hiện tốt công tác thanh kiểm tra nội bộ, qui chế dân chủ trường học và
luôn tạo được bầu không khí làm việc thoải mái.
2.3.4. Kế hoạch đề ra đầu năm:
- Xây dựng đội ngũ giáo viên đoàn kết, nhiệt tình công tác, có trình độ
chuyên môn ngày càng cao, có năng lực sư phạm vững vàng, có uy tín với chính
quyền và nhân dân địa phương.
- Xây dựng đội ngũ nhà giáo giỏi về chuyên môn, trung thực khách quan
trong đánh giá; có đạo đức tốt, tự học, sáng tạo và thân thiện.
- Phấn đấu đến cuối năm có 80% giáo viên giỏi cấp trường, 40% chiến sĩ thi
đua cấp cơ sở . Trường đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc.
- 90% giáo viên trình độ A Tin Học, Ngoại ngữ.
2.3. Nguyên nhân của thực trạng:
- Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của lãnh đạo địa phương, của Phòng
Giáo dục và của Ban giám hiệu nhà trường.
- Chưa đủ điều kiện để tổ chức giao lưu học tập và triển khai phong trào
nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến kinh nghiệm đại trà.
- Một số giáo viên còn rụt rè, chưa mạnh dạn đăng kí các danh hiệu thi đua
cấp huyện, cấp tỉnh.

Nguyễn Quế
11
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
3. BIỆN PHÁP , GIẢI PHÁP CHỦ YẾU:
3.1.Cơ sở đề xuất:
Căn cứ thực trạng đội ngũ giáo viên của nhà trường trong thời gian qua
và để đáp ứng được yêu cầu công tác dạy và học trong thời gian tới, đòi hỏi nhà
trường phải đẩy mạnh công tác xây dựng và quản lí đội ngũ. Làm thế nào để đội
ngũ nhà giáo trở thành một khối đoàn kết, thống nhất, vững vàng về uy tín, giỏi

về chuyên môn nghiệp vụ và luôn tự nguyện , tự giác hoàn thành nhiệm vụ với
tinh thần trách nhiệm cao. Người thầy giáo phải là tấm gương sáng về đạo đức,
tự học và sáng tạo, thân thiện.
3.2. Các giải pháp chủ yếu:
Để đội ngũ giáo viên trở thành một khối đoàn kết, thống nhất, vững vàng
về uy tín, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ và luôn tự nguyện , tự giác hoàn thành
nhiệm vụ với tinh thần trách nhiệm cao.Trường THTT Chí Thạnh số 1 cần thực
hiện đồng bộ, thường xuyên những giải pháp sau:
3.2.1. Giải pháp quản lí và sử dụng đội ngũ:
-Tìm hiểu nắm chắc tình hình đội ngũ:
Hiệu trưởng tìm hiểu, nắm chắc trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức của
từng người, trình độ chuyên môn, năng lực tổ chức, hoàn cảnh sống, đặc điểm tâm
lý, nhu cầu nguyện vọng của từng người. Trên cơ sở đó sắp xếp, phân công công
việc phù hợp với năng lực, sở trường, điều kiện và hoàn cảnh của từng người.
- Xây dựng mối quan hệ thân thiện, cởi mở, đoàn kết, gần gũi với cán bộ,
giáo viên và nhân dân. Biết lắng nghe tâm tư nguyện vọng của anh chị em trong tập
thể sư phạm, trong nhân dân.
- Tập trung xây dựng các nền nếp trong nhà trường: nền nếp dạy và học;
kiểm tra đinh kì HSSS của tổ; kiểm tra định kì chất lượng hàng tháng của học sinh;
sinh hoạt chuyên môn, mặc đồng phục ; hát múa, thể dục đầu giữa giờ; vệ sinh sân
trường lớp học………
- Lựa chọn cán bộ quản lí:
Lựa chọn sắp xếp đội ngũ tổ trưởng chuyên môn là những giáo viên có trình
độ chính trị, trình độ chuyên môn, năng lực và kinh nghiệm giảng dạy cao hơn
những giáo viên trong tổ. Nếu đủ điều kiện thì yêu cầu tổ trưởng phải là Đảng viên
để đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng trong trường học được tốt hơn.
- Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán:
Bao gồm những chiến sĩ thi đua, giáo viên dạy giỏi các cấp, được chia phụ
trách theo từng nhóm môn học để đảm bảo tính chuyên sâu. Nhà trường luôn tạo
điều kiện để đội ngũ này phát huy tác dụng.

3.2.2. Giải pháp xây dựng củng cố khối đoàn kết nội bộ:
- Thực hiện tốt qui chế dân chủ trường học, đảm bảo tính công khai, công
bằng, dân chủ, khách quan và quan tâm chú ý đúng mức đến lợi ích của từng người,
của tập thể, tạo bầu không khí, tâm lý làm việc thoải mái, tạo được sự đoàn kết nhất
trí cao trong tập thể sư phạm.
- Kết hợp hài hòa giữa chế độ thủ trưởng và nguyên tắc tập trung dân chủ.
- Xây dựng mối quan hệ hợp tác và tinh thần đồng đội.

Nguyễn Quế
12
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
- Thực hiện tốt các chế độ chính sách đã qui định đồng thời phối hợp với
Công đoàn thường xuyên quan tâm đến đời sống, sức khoẻ của giáo viên và những
người thân của họ. Tạo sự đồng cảm, tạo niềm tin và chỗ dưạ cho họ trong cuộc
sống.
3.2.3. Giải pháp nâng cao phẩm chất chính trị, trình độ và năng lực sư phạm:
- Nâng cao phẩm chất chính trị,đạo đức chính trị:
+ Phổ biến tuyên truyền đầy đủ các Chỉ thị, Nghị quyết, Thông tư … của Đảng,
Nhà nước, của ngành có liên quan đến giáo dục, giáo viên.
+ Triển khai thực hiện đồng bộ, xuyên suốt các cuộc vận động và các phong
trào như: Cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”;
cuộc vận động “ Hai không” với bốn nội dung của ngành Giáo dục; cuộc vận động
“ Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” ; cuộc vận động kỉ
cương, tình thương và trách nhiệm; phong trào xây dựng trường học thân thiện ,
học sinh tích cực , phấn đấu rèn luyện đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học,
…
+ Từng bước xây dựng hoàn thiện tủ sách pháp luật của nhà trường.
3.2.4. Giải pháp nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm:
- Thường xuyên tổ chức thăm lớp, dự giờ, thao hội giảng, mở chuyên đề cấp
tổ, cấp trường để thông qua đó giúp giáo viên trao đổi học tập lẫn nhau.

- Vận động giáo viên tham gia học tập các lớp cao đẳng, đại học để nâng cao
trình độ.
- Thực hiện kiểm tra, đánh giá đúng kết quả lao động của từng giáo viên.
- Quan tâm chỉ đạo 100% CB- GV tự học, tự rèn luyện , viết và áp dụng
SKKN ( yêu cầu mỗi cán bộ giáo viên hàng năm phải đăng kí ít nhất một nội dung,
đề tài, kinh nghiệm để tự học, tự rèn , viết và áp dụng SKKN.
3.2.5. Giải pháp đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng:
Phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu của người Đảng viên, yêu cầu mỗi
đảng viên phải luôn luôn tiền phong, gương mẫu và đi đầu trong mọi công việc.
Bố trí đảng viên giữ trách nhiệm những vị trí chủ chốt, quan trọng trong nhà
trường.
Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng, chính trị trong nhà trường.
Tham mưu với các cấp tích cực phát tiển Đảng trong nhà trường.
3.3. Tổ chức triển khai thực hiện:
Đầu năm học, tôi đăng kí với nhà trường việc áp dụng SKKN “ Biện pháp
xây dựng đội ngũ giáo viên trường THTT chí Thạnh số 1”. Được sự động viên, tạo
điều kiện của Nhà trường và Công đoàn, kinh nghiệm của tôi được triển khai thực
hiện từ đầu năm học đến nay và đã thu được một số kết quả đáng kể. Sau đây là
một số bước triển khai thực hiện kinh nghiệm:
- Tăng cường vai trò lãnh đạo của chi bộ Đảng và tính tiền phong gương mẫu
của người đảng viên trong nhà trường.
- Tìm hiểu và nắm chắt tình hình đội ngũ giáo viên. Qua đó phân loại giáo
viên theo hoàn cảnh kinh tế: Loại có thu nhập cao, đời sống thuận lợi. Loại có thu
nhập trung bình ổn định đời sống. Loại có thu nhập thấp đời sống không ổn định.

Nguyễn Quế
13
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
Tham mưu với hiệu trưởng phân công công việc phù hợp với năng lực, sở trường
và hoàn cảnh của từng người.

- Tổ chức cho giáo viên tham gia xây dựng các nề nếp , qui định , qui chế và
kế hoạch hoạt động năm học, học kì … Đảm bảo thực hiên tốt qui chế dân chủ
trong nhà trường.
-Tổ chức cho giáo viên quán triệt, thực hiện đồng bộ và xuyên suốt trong
năm học các cuộc vận động và các phong trào nêu trên ( có kiểm tra,đánh giá và rút
kinh nghiệm qua từng học kì).
- Xây dựng và triển khai thực hiện các kế hoạch hoạt động của nhà trường
luôn luôn đảm bảo tính dân chủ và tính kế hoạch hóa.
- Xây dựng các nề nếp, các chỉ tiêu dự giờ, thao hội giảng, mở chuyên đề
…… trở thành các qui định cụ thể bắt buộc CB – GV phải thực hiện.
- Củng cố đội ngũ cán bộ quản lí cấp tổ, thành lập tổ nghiệp vụ của trường.
- Xây dựng kế hoạch đào tạo và vận động, tạo mọi điều kiện để giáo viên
tham gia học tập nâng cao trình độ trên chuẩn, tự học tập, tự bồi dưỡng qua các tài
liệu như: Các môđun theo chương trình dự án giáo viên tiểu học, các tạp chí thế
giới trong ta, các tài liệu bồi dưỡng thường xuyên.
- Phổ biến đầy đủ các đường lối, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà
nước về công tác giáo dục. Đồng thời phối hợp với địa phương tổ chức tốt các đợt
học bồi dưỡng và các buổi sinh hoạt chính trị do địa phương, ngành tổ chức.
- Xây dựng công tác kiểm tra, đánh giá cấp tổ thành nề nếp.
- Phối hợp với Công đoàn vận động cán bộ, giáo viên tích cực học tập để
nâng cao trình độ.
3.4. Kết quả đạt được:
Với sự nỗ lực của đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1 và sự chỉ
đạo của hiệu trưởng năm học 2009-2010, đội ngũ giáo viên đã có sự tiến bộ vượt
bậc.
- Đội ngũ giáo viên đoàn kết, nhiệt tình công tác và tận tình giúp đỡ lẫn
nhau.
- Qua kết quả thanh kiểm tra, nhà trường và Phòng Giáo dục đánh giá như
sau:
+ Số giáo viên được trường kiểm tra toàn diện: 24 giáo viên, xếp loại tốt 24

giáo viên. Đạt tỉ lệ 100%.
+ Số giáo viên được phòng giáo dục thanh tra toàn diện 06, xếp loại tốt 06
giáo viên.
+ Số giáo viên được phòng giáo dục thanh tra, dự giờ đánh giá tiết day: 10
giáo viên, xếp loại tốt 10 đạt tỉ lệ 100%.
- Qua kết quả thao hội giảng:
+ Hội giảng giáo viên giỏi cấp trường: 21 giáo viên, xếp loại tốt 19 giáo viên,
loại khá 2 giáo viên. Hội giảng GV giỏi cấp tỉnh ( dạy bằng giáo án điện tử) 1GV
đạt xuất sắc, Hội giảng GV dạy giỏi cấp huyện ( dạy bằng giáo án điện tử) 2 GV: 1
GV đạt xuất sắc, 1 giáo viên xếp loại tốt.
- Tổng số giáo viên của trường là 27 giáo viên, hiện có 24 giáo viên đạt trình
độ cao đẳng - đại học ( trong đó có 5 GV có trình độ đại học). Hiện có 03 giáo viên

Nguyễn Quế
14
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
đang theo học đại học; giáo viên có trình đọ A Tin học lên 21 giáo viên (77.8%),
Ngoại ngữ 21GV ( 77.8%) ; Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: 2 GV, Giáo viên dạy giỏi
cấp huyện 18 GV, Giáo viên dạy giỏi cấp trường 5 GV; CSTĐCS: 8GV; cán bộ
giáo viên cốt cán của huyên:2GV; Đảng viên mới kết nạp 1. Nhìn chung 100% giáo
viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn.
- Hiệu quả đào tạo chu kỳ 2005-2009 đạt 95,9%, 100% trẻ em trong độ tuổi
đều được đến trường và học tập có nhiều tiến bộ.
*Bảng thống kê chất lượng đội ngũ cuối năm học 2008-2009.
TS
GV
BGH GV ĐV
Trình độ
chuyên môn
Giáo viên giỏi

CSTĐ
Tỉnh
ĐH CĐSP THSP Tỉnh Huyện Trường
CSTĐ
CS
26 02 23 10 2 20 04 / 11 6 3 /
Bảng 4.

*Bảng thống kê chất lượng đội ngũ cuối năm học 2009 -2010.
TS
GV
BGH GV ĐV
Trình độ
chuyên môn
Giáo viên dạy giỏi
CSTĐ
Tỉnh
ĐH CĐSP THSP Tỉnh Huyện Trường
CST
ĐCS
27 02 25 14 5 19 03 2 18 5 8 /
Bảng 5
- Chất lượng học tập của học sinh có tiến bộ nhiều so với năm học trước.
+ Giao lưu học sinh tốt cấp huyện: 6 HS đạt tỉ lệ 60% trên tổng số dự
thi.
+ Thi viết chữ đẹp : đạt chuẩn 17/18 học sinh tỉ lệ 94,4% .
+ Thi Tiếng hát dân ca cấp huyện: Đạt 1 giải A
+ Thi Kể chuyện cấp huyện: đạt 1 giải nhất
+ Tỉ lệ học sinh khá giỏi giữa kì 2:
. Môn Toán: 396 (82.1%) Tăng so với cùng kì năm học trước: 1.6%

.Tiếng Việt: 391 (81.1%) Tăng so với cùng kì năm học trước: 2.6%
+ Tỉ lệ học sinh Yếu giữa kì 2:
. Môn Toán: 4 ( 0.9%) Giảm so với cùng kì năm học trước: 1.%
.Tiếng Việt: 6 (1.3%) Giảm so với cùng kì năm học trước: 1.5%

Nguyễn Quế
15
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
3.5. Bài học kinh nghiệm:
- Để chất lượng đội ngũ giáo viên ngày càng tiến bộ, người hiệu trưởng phải
tổ chức thăm lớp dự giờ, thao hội giảng, mở chuyên đề, rút kinh nghiệm thường
xuyên. Đồng thời đánh giá thật đúng năng lực, hiệu quả công tác của từng giáo
viên. Qua đó động viên, tuyên truyền, phân tích để giáo viên thấy được các chuẩn
đánh giá giáo viên, thấy được yêu cầu phải nâng cao trình độ để đáp ứng được thời
kỳ công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước. Từ đó tạo cho giáo viên có động lực và
tính tự giác học tập để nâng cao trình độ, hiệu trưởng phải là người gương mẫu.
- Để xây dựng khối đoàn kết nội bộ tốt, ngoài việc thực hiện tốt qui chế dân
chủ, đảm bảo tính công bằng, khách quan, dân chủ. Người hiệu trưởng cần chú ý
xây dựng bầu không khí tâm lý làm việc thoải mái. Tạo điều kiện để mỗi người
thấy được vị trí, vai trò, trách nhiệm cụ thể của mình, để từ đó họ tự giác phát huy
hết năng lực, sở trường của mình.

Nguyễn Quế
16
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
III/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN:
Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm đến sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo. Coi
Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu. Để thực hiện được mục tiêu giáo dục là
đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ,

thẩm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã
hội, hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp
ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc thì đất nước, xã hội và ngành Giáo dục cần
có những nhà giáo có đủ đức, đủ tài, nhất là đội ngũ giáo viên tiểu học. Như vậy,
xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên là rất quan trọng trong công tác xây dựng và
phát triển sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo trong giai đoạn Công nghiệp hoá - Hiện
đại hoá đất nước và Hội nhập Quốc tế hiện nay.
Tóm lại, đội ngũ nhà giáo là nhân tố quyết định cho sự thành công của sự
nghiệp Giáo dục - Đào tạo. Vì vậy xây dựng, quản lí và nâng cao chất lượng đội
ngũ giáo viên để họ có đủ đức đủ tài là điều hết sức quan trọng. Người hiệu trưởng
là người quản lý trực tiếp đội ngũ giáo viên, là người quyết định tối cao của một
tập thể sư phạm. Vì vậy người hiệu trưởng phải quán triệt vai trò, nhiệm vụ chức
năng của từng người, từng thành viên trong tập thể sư phạm. Mỗi thành viên phải
tự giác thực hiện đúng vai trò, chức năng, nhiệm vụ của mình. Mỗi cán bộ giáo
viên phải xem nhà trường là ngôi nhà thân yêu của chính mình, phải toàn tâm, toàn
lực xây dựng nhà trường, làm cho nhà trường ngày càng phát triển hơn.
2. KIẾN NGHỊ:
Nhà trường và ngành giáo dục:
- Đầu tư trang thiết bị ngày càng đầy đủ và phù hợp tâm sinh lý của từng lứa
tuổi nhất là bàn ghế học sinh.
- Tăng cường đầu tư CSVC để xây dựng trường đạt Trường chuẩn Quốc gia
giai đoạn 1.
000

000

Nguyễn Quế
17
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
TÀI LIỆU THAM KHẢO

- Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 của BCH TW Đảng khoá VIII
- Kết luận hội nghị lần thứ 6 của BCH TW Đảng khoá IX
- Chỉ thị 40/CI, TW của Ban Bí thư TW Đảng khoá IX
- Bài viết vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác xây dựng đội ngũ
nhà giáo Việt Nam thời kỳ CNH-HĐH đất nước (giai đoạn 2003-2010) của Đặng
Huỳnh Mai Thứ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo.

Nguyễn Quế
18
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP

Nguyễn Quế
19
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TUY AN
TRƯỜNG THTT CHÍ THẠNH SỐ 1

KINH NGHIỆM
BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRƯỜNG THTT CHÍ THẠNH SỐ 1
Người thực hiện: Nguyễn Quế

Nguyễn Quế
20
NĂM HỌC: 2009 - 2010