ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2 GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

/>TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2
GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3
THEO MÔ HÌNH VINEN
VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015
/> />LỜI NÓI ĐẦU
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn
lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự
thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có
vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt
Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà
nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm
học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”
đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì
bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô
cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là
bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban
đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất,
thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để
đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu
và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt
động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả
năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách
linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với
đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo
mô hình VINEN và Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học.
- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện,

động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá.
Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình
và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.
Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú
hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ
chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo
viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần
thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần
đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài,
/> />giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép,
việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp.
Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ
huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2
GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3
THEO MÔ HÌNH VINEN
VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.
Chân trọng cảm ơn!
/> />ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
PHÂN MÔN THỦ CÔNG LỚP 2
GIÁO ÁN TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 3
THEO MÔ HÌNH VINEN
VÀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.
BÀI 1: GẤP TÊN LỬA (2 tiết)
I. MỤC TIÊU:
- Học sinh biết cách gấp tên lửa.
- Gấp được tên lửa.
- Học sinh hứng thú và yêu thích gấp hình.

II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN
1. GV chuẩn bị
- Mẫu tên lửa được gấp bằng giấy thủ công hoặc giấy
màu tương đương khổ A4.
- Quy trình gấp tên lửa có hình vẽ minh họa cho từng
bước gấp.
- Giấy thủ công ( hoặc giấy màu) và giấy nháp tương
đương khổ A4, bút màu.
- 6 – 8 tờ giấy trắng có kích thước tương đương khổ A2
để phát cho các nhóm trình bày sản phẩm. Có thể sử dụng
mặt trắng của quyển lịch treo tường.
- Hồ dán hoặc băng dính để HS đính sản phẩm của nhóm.
- Phiếu học tập.
/> />PHIẾU HỌC TẬP
1. Tên lửa gấp bằng giấy có hình dạng như thế nào?
2. Tên lửa có những bộ phận nào ?
3. Tên lửa thường có màu sắc gì?
4. Từng phần của tên lủa có dạng như thế nào?
5. Phán đoán xem tên lủa được gấp bằng tờ giấy hình gì?
2. HS chuẩn bị
- Giấy nháp, giấy thủ công;
- Vở thực hành thủ công 2 (nếu có).
- Thẻ có hai mặt: xanh và đỏ
III. TIẾN TRÌNH
Khởi động : Hát tập thể một bài hoặc tổ chức chơi trò
chơi(tùy trưởng ban văn nghệ lựa chọn) .
Dẫn dắt vào bài và nêu mục đích của bài.
A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
1.Quan sát, khám phá đặc điểm hình dạng của mẩu gấp
tên lửa và phán đoán cách gấp tên lửa

a) GV sử dụng hình mẫu gấp tên lửa.
b) Các nhóm học sinh quan sát hình mẫu gấp tên lửa.
c) GV phát phiếu học tập cho các nhóm và yêu cầu nhóm
trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời các câu hỏi trong
phiếu học tập.
d) GV mời đại diện một số nhóm học sinh trình bày kết quả
thảo luận.
/> />2) Cùng nhau kiểm tra lại kết quả hoạt động 1
a) GV tập hợp ý iến và kết luận: Tên lửa có có hình dạng như
mũi tên, gồm có hai phần đó là phần mũi và phần thân. Tên
lửa thường có màu đỏ. Phần mũi nhọn, phần thân to dần như
cánh máy bay. Tên lửa được gấp bằng tờ giấy hình chữ nhật.
b) Các nhóm kiểm tra kết quả hoạt động 1 bằng cách đối
chiếu nhận xét của nhóm với kết luận của GV.
3) Xem hướng dẫn và làm thử
a) Kiểm tra sự chuẩn bị vật liệu gấp tên lửa của HS.
b) GV yêu cầu HS mở Vở thực hành thủ công 2 – bài 1, xem
hướng dẫn gấp tên lửa hoặc GV treo tranh quy trình gấp tên
lửa lên bảng.
c) HS quan sát và so sánh các bước, thao tác gấp tên lửa.
Từng cặp hai em trao đổi với nhau về cách gấp tên lửa.
d) GV yêu cầu HS dựa vào kĩ thuật gấp tên lửa, kí hiệu chỉ
dẫn gấp hình trong tranh quy trình gấp tên lửa để tự thực hiện
các thao tác gấp tên lửa theo kinh nghiệm, khả năng của bản
thân.
/> />4. HS biểu diễn thao tác gấp tên lửa trước lớp theo cách
hiểu, khả năng của bản thân
a) GV yêu cầu HS nêu cách gấp tên lửa theo hai bước đó là
bước 1 tạo mũi và thân tên lửa, bước 2 tạo tên lửa và sử dụng.
b) Gọi 1 – 2 HS lên bảng thực hiện trước lớp các thao tác gấp

tên lửa . Trong quá trình gấp, HS nêu cách gấp ở từng bước.
Sau đó, nêu thắc mắc và yêu cầu GV hướng dẫn những thao
tác chưa hiểu, thao tác khó tự mình không làm được. Những
HS khác quan sát cách gấp của bạn.
c) Nhận xét cách thực hiện thao tác và kết quả gấp tên lử của
HS thực hiện trên bảng. Chú ý, động viên, khuyến khích
những HS có tinh thần xung phong và thực hiện đúng các
thao tác.
5. GV hướng dẫn thao tác, HS củng cố, khắc sâu kiến
thức
GV dựa vào hướng dẫn thao tác mẫu trong bài 1 – SGV nghệ
thuật 2, phần Thủ công và dùng giấy thủ công khổ A3 hoặc
A4 để thực hiện các thao tác gấp tên theo 2 bước.
Bước 1: Gấp tạo mũi và thân tên lửa
Bước 2: Tạo tên lửa và sử dụng
Thực hiện nhanh, không cần giải thích những thao tác gấp tên
lử mà HS đã học ở bài 1. Hướng dẫn chậm kết hợp với giải
thích những thao tác HS ywwu cầu GV hướng dẫn và thao
tác khó.Chú ý hướng dẫn cách gấp giấy tạo mũi và thân tên
lửa.
6.Áp dụng trực tiếp
/> />HS lấy giấy nháp hoặc giấy báo gấp thử hình tên lửa.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
1. GV nêu nhiệm vụ và các yêu cầu cần đạt của bài thực
hành
- Gấp được tên lửa.
- Các đường gấp tương đối thẳng và phẳng.
Mỗi em trong nhóm phải gấp được ít nhất 1 hình tên lửa.
Thời gian thực hành khoảng 30 – 40 phút.
2. HS thực hành

a) HS ngồi thành từng nhóm. Các em trao đổi với nhau về
những thao tác còn chưa hiểu rõ. Có thể sử dụng Vở thực
hành thủ công 2 hoặc tranh quy trình gấp tên lửa treo trên
bảng để theo đó gấp cho đúng. GV đến các nhóm quan sát
thao tác và kết quả thực hành của HS.
GV nhắc: Trong quá trình thực hành, nhóm nào có khó khó
khăn thì giơ thẻ để GV biết và hổ trợ.
Lưu ý HS: có thể gấp tên lửa bằng giấy vở, giấy báo hoặc báo
thay cho giấy thủ công. Kích thước của tên lửa to, nhỏ tùy
/> />thích. Các em có thể gấp tên lửa theo cách khác, miễn sao
làm được tên lửa bằng giấy.
b) GV phát tờ giấy to cho các nhóm đính sản phẩm. Có thể
gợi ý cho HS gấp xong sớm có thể trang trí hình gấp theo ý
thích hoặc gấp thêm tên lửa khác.
3. Trình bày sản phẩm
- GV phân chia vị trí cho các nhóm trưng bày sản phẩm.
- Nhóm HS đã đính và trình bày xong sản phẩm giơ thẻ.
- GV cho các nhóm giơ thẻ lên bảng trưng bày sản phẩm vào
vị trí đã phân công theo thứ tự: nhóm nào xong trước trình
bày trước.
4. HS tự nhận xét, đánh giá
GV gọi một số HS lên bảng, dựa vào yêu cầu cần đạt của bài
thực hành, nêu nhận xét, đánh giá sản phẩm của bạn. HS khác
tự đánh giá sản phẩm của mình.
5.GV nhận xét, đánh giá
GV tập hợp các ý kiến, đánh giá kết quả HĐGD của HS theo
2 mức: Hoàn thành (A) và chưa hoàn thành (B). Khen ngợi,
đánh giá đạt ở mức hoàn thành tốt (A+) đối với những em
gấp được tên lửa đạt mức độ khéo tay và trang trí sản phẩm
sáng tạo.

C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG
/> />1.Sử dụng những tờ giấy báo hoặc họa báo,… gấp tên lửa.
Nếu được người lớn cho phép, có thể chơi trò chơi phóng tên
lửa trên không ở ngoài sân hoặc vườn. Có chỗ nào còn vướng
mắc, có thể nhờ người lớn trong gia đình hướng dẫn để gấp
tên lửa cho đúng, đẹp. Khi đã gấp thành thạo, em có thể gấp
tên lửa tặng cho các em bé làm đồ chơi.
2.Tìm hiểu xem có thể gấp tên lửa theo cách nào khác và gấp
như thế nào. Hỏi người lownshoawcj tìm hiểu trong sách
hướng dẫn gấp hình để theo đó gấp tên lửa.
/> />BÀI 2: GẤP MÁY BAY PHẢN LỰC (2 tiết)
I. Mục tiêu bài học :
- HS biết cách gấp máy bay phản lực.
- Gấp được máy bay phản lực.
- Ứng dụng kỷ thuật gấp máy bay phản lực để làm đồ chơi
II. Tài liệu và phương tiện:
1. GV chuẩn bị:
- Hướng dẫn tổ chức HĐGD thủ công lớp 2 trong VNEN.
- SGV môn Nghệ thuật lớp 2-Phần thủ công.
- Mẫu máy bay phản lực gấp từ giấy thủ công.Số máy bay
phản lực bằng số nhóm HS trong lớp.
- Giấy thủ công dành cho GV.
- Tranh quy trình gấp máy bay phản lực.
- 6 tờ giấy trắng có kích thước khổ A2 để phát cho các
nhóm trình bày sản phẩm.
- Phiếu học tập,hồ dán.
2. HS chuẩn bị:
- Giấy nháp, giấy thủ công.,bút màu.
- Vở thực hành thủ công.
3. Tiến trình:

Khởi động: Hát tập thể.
A.Hoạt động cơ bản :
1. Quan sát, khám phá đặc điểm, hình dạng của mẫu
gấp máy bay phản lực và phán đoán cách gấp may
bay phản lực:
/> />a) GV sử dụng hình mẫu máy bay phản lực đã chuẩn bị để
giới thiệu và hướng dẫn HS quan sát.
b) Các nhóm HS quan sát hình mẫu gấp máy bay phản lực.
c) GV phát phiếu học tập cho các nhóm và yêu cầu nhóm
trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi trên
phiếu BT.
d) GV mời đại diện một số nhóm HS trình bày kết quả thảo
luận.
2. Cùng nhau kiểm tra lại kết quả hoạt động 1:
a) Đại diện một số nhóm trình bày kết quả thảo luận. HS
khác bổ xung ý kiến.
b) GV tập hợp ý kiến và kết luận. Máy bay phản lực gồm
có: 3 bộ phận: mũi, thân và cánh máy bay.
c) Các nhóm kiểm tra lại kết quả hoạt động của nhóm mình
bằng cách đối chiếu nhận xét của nhóm với kết luận của
GV về máy bay phản lực.
d) Các nhóm kiểm tra lại kết quả hoạt động của nhóm mình
bằng cách đối chiếu nhận xét của nhóm với kết luận của
GV về máy bay phản lực.
3. Xem hướng dẫn và làm thử:
a) Kiểm tra sự chuẩn bị vật dụng cụ, vật liệu của tất cả HS.
b) GV yêu cầu HS mở vở thực hành thủ công 2, xem
hướng dẫn gấp máy bay phản lực ở bài 2 hoặc GV treo
tranh quy trình gấp máy bay phản lực lên bảng.
c) HS quan sát các bước gấp máy bay phản lực. Từng cặp 2

em trao đổi với nhau về cách gấp máy bay phản lực.
/> />d) GV yêu cầu HS dựa vào kỹ thuật gấp máy bay phản lực
làm theo ký hiệu chỉ dẫn trong quy trình gấp máy bay
phản lực để tự thực hiện các thao tác gấp máy bay phản
lực theo kinh nghiệm khả năng của bản thân
4. HS biểu diển thao táo gấp máy bay phản lực trước lớp
theo cách hiểu khả năng của bản thân:
a) GV gọi 1-2 HS lên bảng thực hiện các thao tác gấp máy
bay phản lực. Trong quá trình gấp, HS nêu cách gấp ở
từng bước.
GV hướng dẫn những thao tác HS chưa hiểu, thao tác
khó mà HS tự mình không làm được. Những HS khác
quan sát cách gấp của bạn.
b) Nhận xét cách thực hiện các thao tác gấp máy bay phản
lực của HS.
5.GV hướng dẫn thao tác, HS củng cố, khắc sau kiến thức:
- Gấp máy bay phản lực gồm 2 bước:
* Bước 1: Gấp tạo mũi và thân máy bay phản lực.
* Bước 2: Tạo máy bay phản lực và sử dụng.
- Thực hiện nhanh không cần giải thích những thao tác
gấp. GV hướng dẫn chậm kết hợp với giải thích.
- GV hướng dẫn các thao tác khó.
- HS lấy giấy nháp gấp máy bay phản lực.
/> />1. Trưng bày sản phẩm:
- GV phân chia vị trí các nhóm trưng bày sản phẩm.
- Nhóm HS đã đính và trình bày xong sản phẩm giơ thẻ.
- GV cho các nhóm giơ thẻ lên bảng trưng bày sản phẩm
vào vị trí đã được phân công theo thứ tự: nhóm nào
xong trước trình bày trước.
2. HS tự nhận xét, đánh giá:

- GV gọi một số HS lên bảng, dựa vào yêu cầu cần đạt
của bài thực hành, nêu nhận xét đánh giá sản phẩm của
bạn. HS khác tự đánh giá sản phẩm của mình.
3. GV nhận xét, đánh giá.
- GV tập hợp các ý kiến nhận xét, đánh giá kết quả
HĐGD của HS theo 2 mức: Hoàn thành (A) và chưa
hoàn thành (B). Khen ngợi, đánh giá ở mức hoàn thành
tốt (A+), đối với những em gấp được máy bay phản lực
đạt mức độ khéo tay và trang trí sản phẩm sáng tạo.
• Hoạt động với công đồng:
Hướng đẫn và yêu cầu HS về nhà thực hiện những công
việc sau:
1. Sử dụng tờ giấy báo gấp lại máy bay phản lực. Chỗ nào
còn vướng mắc, có thể nhờ người lớn trong gia đình
/> />hướng dẫn. Khi đã gấp thành tạo, em cthể gấp máy bay
phản lực tặng cho em bé làm đồ chơi.
/> />BÀI 3: GẤP MÁY BAY ĐUÔI RỜI (2 tiết)
I MỤC TIÊU:
Hoàn thành bài này, HS cần:
-Mô tả được hình dạng và các bộ phận của máy bay đuôi rời,
so sánh được hình dạng của máy bay đuôi rời và máy bay
phản lực ( bài 4)
- Biết cách gấp máy bay đuôi rời.
- Ung dụng được kiến thức, kĩ năng về gấp máy bay đuôi rời.
- Hứng thú, say sưa gấp, yêu thích sản phẩm.
A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
1. Quan sát,khám phá đặc điểm hình dạng của mẫu gấp
máy bay đuôi rời và đoán cách gấp máy bay
a) GV sử dụng hình gấp mẫu máy bay đuôi rời đã chuẩn bị
để giới thiệu và hướng dẫn học sinh quan sát.

b) Các nhóm HS quan sát hình mẫu gấp máy bay đuôi rời.
c) GV phát phiếu học tập cho các nhóm và yêu cầu nhóm
trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời các câu hỏi
trong phiếu học tập.
d) GV mời đại diện một số nhóm HS trình bày kết quả thảo
luận.
2. Cùng nhau kiểm tra lại kết quả hoạt động 1
a) GV tập hợp ý kiến và kết luận : Máy bay đuôi rời có
đầu, cánh máy bay, thân và đuôi máy bay.
/> />b) Các nhóm kiểm tra kết quả hoạt động 1 cách đối chiếu
nhận xét của nhóm với kết luận của GV.
3. Xem hướng dẫn và làm thử
a) Kiểm tra sự chuẩn bị vật liệu gấp máy bay đuôi rời của
HS.
b) GV treo 2 tranh quy trình: gấp máy bay đuôi rời và máy
bay phản lực lên bảng.
c) HS quan sát và so sánh các bước, thao tác gấp máy bay
đuôi rời và máy bay phản lực ( đã học ở bài
d) Từng cặp em trao đổi với nhau về cách gấp máy bay
đuôi rời.
đ) GV yêu cầu HS dựa vào kĩ thuật gấp máy bay phản lực
đã học ở bài 4; kí hiệu chỉ dẫn gấp hình trong tranh quy
trình gấp máy bay đuôi rời để thực hiện các thao tác gấp
máy bay đuôi rời theo kinh nghiệm,khả năng của bản thân.


4. HS biểu diễn thao tác gấp thuyền phẳng đáy có mui
trước lớp theo cách hiểu, khả năng của bản thân.
a) GV yêu cầu HS nêu sự giống và khác nhau giữa cách
gấp máy bay đuôi rời và máy bay phản lực.

/> />b)Gọi 1-2 HS lên bảng thực hiện trước lớp các thao tác
gấp máy bay đuôi rời.Trong quá trình gấp, HS nêu cách
gấp ở từng bước. Sau đó, nêu thắc mắc và yêu cầu GV
hướng dẫn những thao tác chưa hiểu ,thao tác khó tự
mình không làm được. Những HS khác quan sát cách
gấp của bạn.
c) Nhận xét cách thực hiện thao tác và kết quả gấp máy
bay đôi rời của HS thực hiện trên bảng.Chú ý động
viên, khuyến khích những HS có tinh thần xung phong
và thực hiện các thao tác.
5) GV hướng dẫn thao tác,HS cũng cố ,khắc sâu kiến
thức
GV dựa vào hướng dẫn thao tác mẫu trong bài 5- SGK
Nghệ thuật 2, phần Thủ công và dùng giấy thủ công khổ
A3 hoặc A4 để thực hiện các thao tác gấp máy bay đuôi rời
theo 4 bước:
+ Bước 1: Cắt tờ giấy hình chữ nhật thành một hình vuông
và một hình chữ nhật.
+ Bước 2: Gấp đầu và cánh máy bay.
+ Bước 3: Làm thân và đuôi máy bay
+ Bước 4: Lắp máy bay hoàn chỉnh và sử dụng.
Thực hiện nhanh, không cần giải thích những thao tác gấp
máy bay mà HS đã học ở bài. - - Hướng dẫn chậm kết
hợp với giải thích những thao tác HS yêu cầu GV hướng
dẫn thao tác khó. Chú ý hướng dẫn cách gấp máy bay đuôi
rời.

/> /> 6 ) Áp dụng trực tiếp
HS lấy giấy nháp thử hình máy bay đuôi rời.
B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

1.GV nêu nhiệm vụ và các yêu cầu cần đạt của bài thực
hành.
- Gấp được máy bay đuôi rời.
- Các đường gấp tương đối phẳng và thẳng.
Mỗi em trong nhóm phải gấp được ít nhất 1 máy bay đuôi
rời.
Thời gian thực hành khoảng 30-35 phút.
2.HS thực hành:
a) HS ngồi thành từng nhóm. Các em trao đổi với nhau về
những thao tác còn chưa hiểu rõ. Có thể sử dụng vở thực
hành thủ công 2 hoặc tranh quy trình gấp máy bay đuôi rời
GV treo trên bảng để theo đó gấp cho đúng, GV đến các
nhóm quan sát thao tác và kết quả thực hành của HS.
GV nhắc : Trong quá trình thực hành,nhóm nào có khó khăn
thì giơ thẻ để GV biết và hỗ trợ.
Lưu ý với HS: có thể gấp máy bay đuôi rời bằng giấy vở,
thay cho giấy thủ công. Kích thước máy bay to,nhỏ tùy thích.
b)GV phát tờ giấy to cho các nhóm đính sản phẩm. Nhắc HS
ghi tên nhóm và ghi tên mình vào sản phẩm. Những sản
/> />phẩm xong sớm có thể trang trí hình gấp theo ý thích hoặc
gấp thêm nhiều máy bay.
3. Trưng bày sản phẩm:
- GV phân chia vị trí cho các nhóm trưng bày sản phẩm.
- Nhóm HS đã đính và trình bày xong sản phẩm giơ thẻ.
- GV cho các nhóm giơ thẻ lên bảng trưng bày sản phẩm vào
vị trí đã phân công theo thứ tự: nhóm nào xong trước, trình
bày trước.
4.HS tự nhận xét, đánh giá
GV gọi một số HS lên bảng,dựa vào yêu cầu cần đạt của bài
thực hành, nêu nhận xét,đánh giá sản phẩm của bạn. HS khác

tựu đánh giá sản phẩm của mình.
5.GV nhận xét,đánh giá:
GV tập hợp các ý kiến nhận xét,đánh giá kết quả HĐGD
của HS theo 2 mức: Hoàn thành ( A ) và chưa hoàn thành (
B ). Khen ngợi, đánh giá đạt ở mức hoàn thành tốt ( A +)
đối với những em gấp được máy bay đuôi rời đạt mức độ
khéo tay và trang trí sản phẩm sáng tạo.
C .HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG
Hướng dẫn và yêu cầu HS về thực hiện những công việc sau:
/> />1. Sử dụng các tờ giấy báo, giấy trắng gấp máy bay đuôi
rời. Nếu người lớn cho phép,có thể cho các em phóng
lên cao. Khi đã gấp thành thạo, em có thể gấp cho các
em bé làm đồ chơi.
2. Tìm hiểu xem có thể gấp máy bay theo cách nào khác và
gấp như thế nào. Các em có thể hỏi người lớn hoặc tìm
hiểu trong sách hướng dẫn để theo đó gấp máy bay.
/> /> />