SKKN Gây hứng thú học toán qua trò chơi toán học

Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
A. Đặt vấn đề
1. Lời mở đầu
ở bậc tiểu học môn Toán là một trong những môn học chiếm vị trí quan
trọng, có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh những tri thức khoa học ban đầu,
những nhận thức về thế giới xung quanh nhằm phát triển năng lực nhận thức,
hoạt động t duy và hình thành nhân cách tốt đẹp cho con ngời lao động trong
thời đại mới.
Cũng nh môn Toán ở các lớp tiểu học khác, môn Toán lớp 2 có nhiệm vụ
cung cấp cho học sinh một số kiến thức cơ bản, đơn giản thiết thực về toán
học, hình thành và rèn luyện các kỹ năng thực hành theo yêu cầu của chơng
trình;giúp học sinh tập phát hiện, tìm tòi và tự chiếm lĩnh kiến thức mới theo
mức độ của lớp 2, chăm chỉ, tự tin, hứng thú trong học tập và thực hành Toán.
Để học sinh học tốt môn Toán thì mỗi ngời Giáo viên không chỉ tổ chức h-
ớng dẫn cho học sinh theo các tài liệu sẵn có của Sách giáo khoa, sách hớng
dẫn và thiết kế bài giảng mà còn phải tích cực tìm hiểu, vận dụng đổi mới ph-
ơng pháp gây hứng thú học toán, kích thích các em tìm tòi, sáng tạo.
Trong xu hớng đổi mới phơng pháp dạy học hiện nay ngời học sinh giữ vai
trò trung tâm, chủ động, tích cực, tự giác lĩnh hội tri thức dới sự tổ chức, định
hớng của ngời thầy; đòi hỏi phải đổi mới phơng pháp dạy học môn toán ở bậc
Tiểu học theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Vì
vậy ngời giáo viên phải gây đợc hứng thú học tập cho các em bằng cách lôi
cuốn các em tham gia vào các hoạt động học tập. Trò chơi học tập là một hoạt
động mà các em hứng thú nhất. Các trò chơi có nội dung toán học lý thú và bổ
ích phù hợp với việc nhận thức của các em. Thông qua các trò chơi các em sẽ
lĩnh hội những tri thức toán học một cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến
thức một cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong học
tập, trong việc làm. Khi chúng ta đa ra đợc các trò chơi toán học một cách th-
ờng xuyên, khoa học thì chắc chắn chất lợng dạy học môn toán sẽ ngày một
nâng cao.
Để giúp học tốt môn Toán và gây hứng thú học toán cho học sinh lớp 2 là

một việc làm có ý nghĩa thiết thực nhằm góp phần thực hiện tốt mục tiêu môn
Toán. Là một giáo viên lớp 2, tôi luôn trăn trở vấn đề là làm thế nào để nâng
cao hiệu quả dạy và học môn toán của lớp mình phụ trách đồng thời phải tạo
đợc ở các em sự hứng thú, niềm say mê mỗi khi đến giờ học toán. Do đó tôi
đã học hỏi đồng nghiệp, nghiên cứu, tìm tòi vận dụng đổi mới phơng pháp dạy
học. Từ thực tiễn quá trình dạy học trong những năm qua, tôi đã rút ra Một
số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các
trò chơi toán học để góp một phần nhỏ vào việc thực hiện nâng cao hiệu quả
giáo dục nói chung, nâng cao chất lợng dạy và học toán lớp 2 ở Trờng Tiểu
học Cẩm Vân nói riêng.
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan- GV Trờng Tiểu học Cẩm Vân
1
Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
2. Thực trạng dạy học toán lớp 2 ở trờng Tiểu học Cẩm Vân
1/ Đối với giáo viên.
a/Ưu điểm
- 100% GV đợc tham gia đầy đủ các chuyên đề thay sách.Đợc tiếp thu chuyên
đề về phơng pháp daỵ học tích cực.Thờng xuyên nghiên cứu, cải tiến nâng cao
chất lợng giảng dạy theo hớng phát huy tính tích cực của HS , đổi mới PPDH
phù hợp với nội dung chơng trình môn Toán.
b/. Một số tồn tại
Giáo viên tổ chức hớng dẫn cho học sinh hoạt động theo các tài liệu sẵn có
của Sách giáo khoa, sách hớng dẫn và thiết kế bài giảng, ít khi tổ chức đợc
các trò chơi toán học nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh.
c/Nguyên nhân:
- Việc tổ chức các trò chơi học tập nếu không đợc chuẩn bị và tổ chức thực
hiện tốt thì sẽ mất rất nhiều thời gian và sẽ khó đạt đợc mục tiêu bài học đặt
ra, do vậy giáo viên ít khi đa trò chơi vào tiết học.
- Mặt khác, có nhiều trò chơi cần phải chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ
cho trò chơi nếu giáo viên không nghiên cứu kỹ để tổ chức thực hiện thì cũng

dễ dẫn đến không đạt đợc mục tiêu đề ra.
2.Đối với học sinh
- Qua việc tìm hiểu điều tra cho thấy phần đông số học sinh thích học toán và
làm toán khá tốt.Đặc biệt các em thích học toán thông qua trò chơi.Mỗi khi tổ
chức trò chơi trong giờ học toán các em đợc lôi cuốn vào quá trình học tập
một cách tự nhiên hơn, hứng thú hơn và có tinh thần trách nhiệm hơn,đồng
thời giải trừ đợc những mệt mỏi , căng thẳng trong học tập.
- Tuy vậy vẫn còn một số học sinh không thích học toán hoặc tỏ thái độ thờ ơ
đối với môn toán khiến tiết học trở nên kém hứng thú.
- Nguyên nhân: Trong quá trình dạy học giáo viên cha gây đợc hứng thú học
tập cho các em bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào các hoạt động học tập
thông qua các trò chơi toán học.
Từ những thực trạng trên đây, thì việc gây hứng thú học toán cho HS lớp 2
qua các trò chơi toán học là một việc làm vô cùng cần thiết giúp cho các em
niềm say mê, hứng thú trong học toán, lĩnh hội những tri thức toán học một
cách dễ dàng, tạo điều kiện củng cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc.
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan- GV Trờng Tiểu học Cẩm Vân
2
Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
B. giải quyết vấn đề
I/. Các giải pháp tổ chức thực hiện các trò chơi Trong giờ học
toán
1. Xác định rõ mục đích, lựa chọn trò chơi cần tổ chức:
Trong giờ toán, trò chơi học tập không phải chỉ để mua vui cho học sinh
mà còn chứa đựng nội dung học tập, do đó khi tổ chức trò chơi cho học sinh
giáo viên cần xác định rõ mục đích của trò chơi,phải suy nghĩ xem mình tổ
chức trò chơi này nhằm mục đích gì? nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ
năng nào?Để từ đó có hớng thiết kế trò chơi một cách phù hợp.
* Tổ chức trò chơi học tập để dạy môn toán nói chung và môn toán lớp 2
nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian trong

mỗi tiết học cụ thể để đa ra các trò chơi cho phù hợp. Song muốn tổ chức đợc
trò chơi trong dạy toán có hiệu quả cao thì đòi hỏi mỗi giáo viên phải có kế
hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ và đảm bảo các yêu cầu sau :
+ Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục
+ Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung bài học
+ Trò chơi phải phù hợp với tâm sinh lý học sinh lớp 2, phù hợp với khả
năng ngời hớng dẫn và cơ sở vật chất của nhà trờng.
+ Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú.
+ Trò chơi phải đợc chuẩn bị chu đáo
+ Trò chơi phải gây đợc hứng thú đối với học sinh
2.Tiến hành lồng ghép, xen kẽ trò chơi toán học sao cho phù hợp với nội
dung từng bài.
-Học sinh Tiểu học có trí thông minh khá nhạy bén sắc sảo, có óc tởng tợng
phong phú. Đó là tiền đề tốt cho việc phát triển t duy toán học nhng rất dễ bị
phân tán, rối trí nếu bị áp đặt, căng thẳng, quá tải. Chính vì thế nội dung ch-
ơng trình, phơng pháp giảng dạy, hình thức chuyển tải, truyền đạt làm thế nào
cho phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi là điều không thể xem nhẹ. Đặc biệt đối
với học sinh lớp 2, lớp mà các em vừa mới vợt qua những mới mẻ ban đầu
chuyển từ hoạt động vui chơi là chủ đạo sang hoạt động học tập là chủ đạo
-Muốn các em học đợc thì trớc hết giáo viên phải nắm chắc nội dung của mỗi
bài và lựa chọn, vận dụng các phơng pháp sao cho phù hợp, bài nào thì sử dụng
các phơng pháp trực quan, thuyết trình, trò chơi hoặc bài nào thì sử dụng ph-
ơng pháp giảng giải, kiểm tra, thí nghiệm nhng phải chú ý đến đặc điểm tâm
sinh lý của học sinh Tiểu học.
-Tùy theo nội dung từng bài giáo viên có thể tổ chức trò chơi xen kẽ để củng
cố khắc sâu kiến thức sao cho phù hợp để vừa đảm bảo mục tiêu của tiết dạy
vừa gây hứng thú học tập cho học sinh. Ví dụ:Với bài Luyện tập ( tiết 4) có
thể tổ chức trò chơi Câu cá ; Với bài Luyện tập chung ( tiết 9) có thể tổ
chức trò chơiMèo uống sữa
3. Khi xây dựng và tổ chức các trò chơi toán học trong giờ học toán cần

phải đảm bảo tính khoa học và tuân theo quy trình nhất định:
- Việc tổ chức trò chơi trong các giờ học toán là vô cùng cần thiết. Song
không nên quá lạm dụng phơng pháp này. ở mỗi giờ học ta chỉ nên tổ chức
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan- GV Trờng Tiểu học Cẩm Vân
3
Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
cho các em chơi từ 1 đến 2 trò chơi trong khoảng từ 5 đến 7 phút hoặc cùng
lắm là 10 phút. Do vậy ngời Giáo viên cần có kỹ năng tổ chức, hớng dẫn các
em thực hiện các trò chơi thật hợp lý và đồng bộ, phát huy đợc tối đa vai trò
của học sinh.
- Việc tổ chức trò chơi trong giờ học toán cần đợc phải chuẩn bị chu đáo
theo quy trình nhất định, bao gồm:
+ Xác định tên trò chơi
+ Xác định mục đích của trò chơi : Nêu rõ mục đích của trò chơi nhằm
ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ năng nào. Mục đích của trò chơi sẽ quy định
hành động chơi đợc thiết kế trong trò chơi.
+ Xác định đồ dùng, đồ chơi : Mô tả đồ dùng, đồ chơi đợc sử dụng
trong Trò chơi học tập.
+ Xác định luật chơi : chỉ rõ qui tắc của hành động chơi quy định đối
với ngời chơi, quy định thắng thua của trò chơi.
+ Xác định số ngời tham gia chơi : Cần chỉ rõ số ngời tham gia trò chơi.
+ Nêu lên cách chơi
+Nhận xét kết quả trò chơi.
* Các bớc khi tổ chức trò chơi :
Thời gian tiến hành : thờng từ 5 - 7 phút
- Đầu tiên là giới thiệu trò chơi :
+ Nêu tên trò chơi
+ Hớng dẫn cách chơi bằng cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ luật chơi.
- Chơi thử và qua đó nhấn mạnh luật chơi
- Chơi thật

- Nhận xét kết quả chơi, thái độ của ngơi tham dự, giáo viên có thể nêu
thêm những tri thức đợc học tập qua trò chơi, những sai lầm cần tránh.
- Thởng - phạt : Phân minh, đúng luật chơi, sao cho ngời chơi chấp nhận
thoải mái và tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập của học
sinh. Phạt những học sinh phạm luật chơi bằng những hình thức đơn giản, vui
(nh chào các bạn thắng cuộc, hát một bài, nhảy lò cò )
II. một số biện pháp cụ thể
Sau đây tôi xin giới thiệu một số trò chơi tiêu biểu mà tôi đã tổ chức
thực hiện trong quá trình dạy và học toán đối với học sinh lớp 2.
Trò chơi 1: Câu cá
Luyện tập (Tiết 4)
(Có thể sử dụng trong nhiều tiết học nh tiết 8, Tiết 9, Ôn tập về phép cộng
và phép trừ Sử dụng vào hoạt động củng cố bài)
- Mục đích : Luyện tập và củng cố kỹ năng làm tính cộng nhẩm không nhớ
các số có 2 chữ số.
- Chuẩn bị : Mô hình các con cá , các thẻ ghi các phép tính cộng :
18+21;32+47;71+12;30+8;13+25;22+45 dùng kim kẹp gắn các thẻ này lên
mình cá ;cần câu có gắn dây ,đầu dây buộc nam châm (tất cả gồm 2 bộ),
- Cách chơi : Chọn 2 đội chơi, mỗi đội có 3 em
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan- GV Trờng Tiểu học Cẩm Vân
4
Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
Khi nghe hô Hãy câu những con cá có tổng là 39;83;38 ;67 các em phải
tiến hành câu.
- Cách tính điểm nh sau :
+ Câu đợc 1 con cá theo yêu cầu đợc 10 điểm, nếu sai không đợc điểm,
+ Đội nào câu đợc nhiều cá đúng, nhanh, xong trớc là đội thắng cuộc
+ Cả hai đội cùng câu đợc số cá đúng bằng nhau thì đội nào nhanh hơn,
xong trớc là đội thắng cuộc.
Trò chơi 2 : Con số may mắn

(Tiết 29: Luyện tập)
- Mục đích : Luyện tập và củng cố kỹ năng đặt tính và thực hiện các phép
tính cộng có nhớ dạng 7+5;47+5;47+25.
- Chuẩn bị :
+1 hình các ô vuông có đánh số. Chẳng hạn:
1 2 3
4 5 6
7 8 9

+Quy ớc 1 hoặc 2 con số may mắn(là 1 hoặc 2 trong 9 số kể trên)
+Một số câu hỏi(bằng số ô vuông có trong hình), chẳng hạn:
1)Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 57+28?
2)Một bạn học sinh nói 47 cộng 18 lớn hơn 65, đúng hay sai?
3)Số liền trớc kết quả phép tính 27+25 là bao nhiêu?
4)Có 49 que tính, thêm 7 que tính là bao nhiêu que tính?
-Cách chơi : Chọn 2 đội chơi, mỗi đội có 5 em
Các đội bốc thăm giành quyền chọn số trớc.Mỗi lần các đội chọn một số,GV
đọc câu hỏi tơng ứng với số đó.Nếu trả lời đúng đợc 10 điểm.Nếu trả lời sai
đội kia đợc quyền trả lời.Đội trả lời sau nếu trả lời đúng cũng đợc 10 điểm.
Nếu chọn vào con số may mắn thì không cần thực hiện yêu cầu gì cũng đợc
10 điểm Kết thúc trò chơi, đội nào đợc nhiều điểm hơn, đội đó thắng cuộc.
Trò chơi 3 : Chim đậu trên cành
(Tiết 24, Tiết 30 : Bài toán về nhiều hơn, ít hơn)
- Mục đích :Luyn gii các bài toán về nhiều hơn, ít hơn
- Chuẩn bị : Vẽ hai đờng tròn đờng kính khá lớn trên sân.Vòng tròn thứ
nhất đánh số 1,tợng trng cho cành cây trên,vòng tròn thứ hai đánh số 2 tợng tr-
ng cho cành cây dới.
-Cách chơi :Các tổ cùng chơi dới sự tổ chức của giáo viên.
Giáo viên hô, chẳng hạn: Cành trên có 5 con chim!, thì mỗi tổ cử ra 5
em,nhanh chóng chạy đến chỗ vòng tròn 1 và vài trong vòng tròn đó, đứng

thành từng nhóm.
Giáo viên hô tiếp Cành dới có ít hơn cành trên 2 con chim!mỗi tổ cử
5-2=3(em), nhanh chóng chạy đến vòng tròn 2 và vào trong vòng tròn đó,
đứng thành từng nhóm.
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan- GV Trờng Tiểu học Cẩm Vân
5
Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
Giáo viên lại hô : ở cành trên 3 con chim bay đi và đến đậu ở cành dới!,
thì ở mỗi nhóm trong vòng tròn 1, 3 em sang nhập với nhóm của tổ mình ở
vòng tròn 2, thành một nhóm 3+3=6(em).
Giáo viên lại hô : ở cành trên có thêm 2 con chim mới đến đậu!,thì mỗi tổ
lại cử 2em đến nhập với 2 bạn trong tổ mình thành một nhóm có 2+2=4 ngời.
Trong quá trình chơi, tổ nào làm tính đúng,cử ngời nhanh thì đợc điểm cao,
tổ nào làm tính sai thì không đợc điểm nào.Cuối cùng tổ nào đợc tổng số điểm
cao nhất (do giáo viên cộng) thì đợc gọi là tổ vô địch
(Trò chơi này có thể tiến hành vào buổi 2).
Trò chơi 4 : Ong đi tìm nhụy
(Trò chơi có thể áp dụng vào các bảng +, - , x , : ;
cụ thể Tiết 61 : 14 trừ đi một số : 14 - 8)
- Mục đích :
+ Củng cố kỹ năng tính nhẩm dạng trừ có nhớ : 14 - 8
+ Rèn tính tập thể
- Chuẩn bị :
+ 2 bông hoa 5 cánh, mỗi bông một màu, trên mỗi cánh hoa ghi các số nh
sau, mặt sau gắn nam châm.
+ 10 chú Ong trên mình ghi các phép tính, mặt sau có gắn nam châm

+ Phấn màu
- Cách chơi :
+ Chọn 2 đội, mỗi đội 4 em

+ Giáo viên chia bảng làm 2, gắn mỗi bên bảng một bông hoa và 5 chú Ong,
ở bên dới không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trò chơi.
Cô có 2 bông hoa trên những cánh hoa là các kết quả của phép tính, còn
những chú Ong thì chở các phép tính đi tìm kết quả của mình. Nhng các chú
Ong không biết phải tìm nh thế nào, các chú muốn nhờ các em giúp, các em
có giúp đợc không?
- 2 đội xếp thành hàng. Khi nghe hiệu lệnh bắt đầu thì lần lợt từng bạn lên
nối các phép tính với số thích hợp. Bạn thứ nhất nối xong phép tính đầu tiên,
trao phấn cho bạn thứ 2 lên nối, cứ nh vậy cho đến khi nối hết các phép tính.
Trong vòng 1 phút, đội nào nối đúng và nhanh hơn là đội chiến thắng.
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan- GV Trờng Tiểu học Cẩm Vân
6
7
5
8
6
9
14 - 10
14 - 6
14 - 5
14 - 7
14 - 8
Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
* Lu ý : Sau khi học sinh chơi xong, Giáo viên chấm và hỏi thêm một số câu
hỏi sau để khắc sâu bài học.
+ Tại sao chú ong không tìm đợc đờng về nhà?
+ Phép tính 14 - 10 có thuộc dạng bài học ngày hôm nay không ? Tại
sao ?
+ Muốn chú Ong này tìm đợc đờng về thì phải thay đổi số trên cánh hoa nh
thế nào ?

Trò chơi 5 : Đôminô tìm x
(Tiết127 :Tìm số bị chia)
- Mục đích : Củng cố quy tắc tìm x đã học
- Chuẩn bị : Vài bộ Đôminômỗi bộ gồm 15 quân bằng bìa nh sau:

Số
bị chia = Thơng

x Số chia
Thừasố
cha biết = Tích


:
Thà
số đã
biết
Số bị
trừ

- Hiệu Số bị trừ = Hiệu

+ Số
trừ
Số bị
trừ
= Hiệu + Số
trừ
Số hạng
cha biết

= Tổng -
Số
hạng
đã
biết
Số trừ =
- Cách chơi : Mỗi lần ba nhóm chơi,mỗi nhóm 3 em.Giáo viên phát cho
mỗi nhóm một bộ quân đôminô đã đợc xáo trộn thứ tự các quân.Sau
hiệu lện của giáo viên các nhóm bắt đầu chọn quân để sắp xếp thành một
hàng ngang nối tiếp nhau biểu thị 6 quy tắc tìm x đã học.
Ví dụ:

Số
bị
chia
= Thơng

x Số
chia
Thừasố
cha
biết
= Tích

:
Thà
số đã
biết
Nhóm nào xếp nhanh, đẹp nhất thì thắng.Sau đó lại cho các nhóm khác chơi

với nhau.
Ghi chú:Khi viết quân đôminô,giáo viên cần xáo trộn thứ tự các quy
tắc.Tránh viết 3 bộ giống hệt nhau để học sinh nhóm này không thể nhìn vào
nhóm kia mà bắt trớc đợc.

Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan- GV Trờng Tiểu học Cẩm Vân
7
14 - 10
Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
Trò chơi 6 : Đôminô tính nhẩm
(Thực hiện ở các tiết nhân, chia cộng trừ nhẩm)
- Mục đích : Củng cố về các bảng nhân, chia và rèn kỹ năng cộng trờ
nhẩm.
- Chuẩn bị: 20 thẻ cỡ 10x15(cm).Mỗi thẻ chia làm hai phần:
-Phần ghi số nhập vào ở bên trái
-Phần ghi phép tính ra ở bên phải
Ví dụ:
1 25:5+19 24 18:3+4 10 36:4-4 5 20x4-12
68 45:5+11 20 6x3+12 30 7x5-20 15 5x3+35
50 30x3-40 40 5x7-3 32 4x5x3 60 5x4x4
80 40:2-11 9 9x3-27 0 2x10x5 100 24:4:6
-Cách chơi:20 học sinh nhận thẻ, ngồi thành vòng tròn,xen kẽ với cả
lớp.Em cầm thẻ có phần vào là hô: Bắt đầu và đọc phần ra là dãy tính
ghi bên cạnh: Hai mơi lăm chia năm,cộng mời chín (đọc chậm hai lần).Mọi
ngời tính nhẩm ra kết quả.Em cầm thẻ có phần vào là 24 hô: 24 rồi đọc
phần ra của mình: Mời tám chia ba, cộng bốn.v.v Cứ nh thế cho đến ng-
ời cuối cùng đọc phần ra: Hai mơi t chia bốn, rồi chia sáu, em cầm thẻ có
phần vào là 1 hô: Về đích và kết thúc trò chơi.
Trò chơi 7 : Đồng hồ nào chạy đúng
(Tiết 120-121: Bài giờ phút Thực hành xem đồng hồ)

- Mục đích:
+ Củng cố kĩ năng xem đồng hồ
+ Củng cố nhận biết các đơn vị thời gian: giờ phút
- Chuẩn bị : 4 mô hình đồng hồ
- Cách chơi:
+ Chia lớp thành 4 đội (4 tổ theo lớp học)
+ Lần thứ nhất : gọi 4 em lên bảng (4 em đại diện cho 4 đội) , phát cho mỗi
em 1 mô hình đồng hồ, chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh của giáo
viên. Khi nghe giáo viên hô to 1 giờ nào đó, 4 em này ngay lập tức phải quay
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan- GV Trờng Tiểu học Cẩm Vân
8
Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
kim đến đúng giờ đó. Em nào quay chậm nhất hoặc quay sai bị loại khỏi cuộc
chơi.
+ Lần thứ 2 : Các đội lại thay ngời chơi khác
+ Cứ chơi nh vậy 8 10 lần . Đội nào còn nhiều thành viên nhất đội đó là
đội thắng cuộc.
Lu ý: Để các em chơi nhanh, vui và thử phản ứng nhanh giáo viên cần chuẩn
bị sẵn 1 số giờ viết ra giấy (giờ không phải nghĩ lâu ) để khi hô : 6 giờ, 4 giờ
30phút, 7 giờ 15 phút, 5 giờ, 15 giờ, 17 giờ , 8 giờ , 1 giờ 30 phút, 2 giờ 15
phút . 10 giờ tốt, 12 giờ 30 phút.
Trò chơi 8 : Bin-go tính nhân chia
(áp dụng dạy các bảng nhân, bảng chia)
- Mục đích:Rèn kỹ năng làm tính nhân, chia
- Chuẩn bị: Giáo viên kẻ bảng gồm 4x4=16(ô vuông) nh hình bên

Chuẩn bị trớc một số thẻ có phép tính(dãy
tính) nhân. chia chẳng hạn:
5x4: 2 ; 4x6:3; 15:3x9; 7x0; 8:0; 0:8x3
1x80 :4; 80x0:8; 2:0+3; v.v

-Cách chơi:Chia lớp làm 2 đội, mỗi đội cử 4 bạn lên chơi.Giáo viên phát cho
đội A bút xanh, gọi là quân xanh; phát cho đội B bút đỏ, gọi là quân
đỏ.Khi giáo viên rút một thẻ bài treo lên bảng thì hai đội lập tức tính nhẩm và
đọc to kết quả.
-Đội nào tính đúng trớc thì đợc lên viết kết quả vào một ô trong bảng.Đội
nào viết đủ 4 kết quả vào ô thẳng hàng(dọc,ngang,chéo) thì đội đó thắng
cuộc.
-Chú ý:Khi gặp các thẻ 8: 0; 2:0+3, thì học sinh phải hô: Không tính đợc
và sẽ ghi 0 vào bảng
Trò chơi 9 : Bác đa th
(áp dụng dạy các bảng nhân, bảng chia)
* Mục đích: Giúp học sinh thuộc lòng bảng nhân 2. Kết hợp với thói quen nói
cám ơn khi ngời khác giúp một việc gì đó .
- Chuẩn bị: + Một số thẻ, mỗi thẻ có ghi 1 số : 1, 2, 3, 4, 5 ,6,8 , 12, 14,
18 , 20 là kết quả của các phép nhân để làm số nhà .
+ Một số phong bì có ghi phép nhân trong bảng nhân 2 : 1x2, 2x1, 2x2, 3x2,
2x3; 3x10; 10x2.
+ Một tấm các đeo ở ngực ghi Nhân viên bu điện
- Cách chơi:
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan- GV Trờng Tiểu học Cẩm Vân
9
Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
+ Gọi 1 số em lên bảng chơi giáo viên phát cho mỗi em 1 thẻ để làm số nhà.
Một em đóng vai Bác đa th ngực đeo Nhân viên Bu điện tay cầm tập
phong bì.
+ Một số em đứng trên bảng , lần lợt từng em một nói:
Bác đa th ơi
Cháu có th không?
Đa giúp cháu với
Số nhà . . . 12

Khi đọc đến câu cuối cùng số nhà 12 thì đồng thời em đó giơ số nhà 12
của mình lên cho cả lớp xem. Lúc này nhiệm vụ của Bác đa th phải tính nhẩm
cho nhanh để chọn đúng lá th có ghi phép tính có kết quả là số tơng tơng ứng
giao cho chủ nhà (ở trờng hợp này phải chọn phong bì 6 x 2 hoặc 2 x 6 giao
cho chủ nhà. Chủ nhà nhận th và nói lời cảm ơn. Cứ nh vậy các bạn chơi lại
nói và Bác đa th lại tiếp tục đa th cho các nhà.
Nếu Bác đa th nhẩm sai, đa không đúng địa chỉ nhận thì không đợc đóng
vai đa th nữa mà trở về chỗ để các bạn khác lên thay.
Nếu các lần đa th đều đúng thì sau 3 lần đợc cô giáo tuyên dơng và đổi chỗ
cho bạn khác chơi.
Trò chơi 10 : Em tập mua bán
( áp dụng trong bài : Tiền Việt nam Tiết 151 )
- Mục đích :
+ Củng cố cho học sinh nhận biết và sử dụng một số loại giấy bạc trong phạm
vi 1000 đồng (100 đồng, 200 đồng, 500 đồng, 1000 đồng)
+ Rèn kĩ năng cộng, trừ các số hơn đơn vị đồng
+ Thực hành trả tiền và nhận lại tiền thừa trong khi mua và bán
- Chuẩn bị :
+ 1 số tờ giấy bạc loại 100 đồng, 200 đồng, 500 đồng,1000 đồng.
+ 1 số đồ vật : nhãn vở , bóng , tẩy, giấy kiểm tra, hồ dán. cặp tóc, tranh
cát.
+ 1số tờ bìa ghi giá : 100 đ ; 300 đ; 600đ; 700đ; 800 đ;500 đ
+ Tất cả bày trên bàn giáo viên
- Cách chơi :
+ Gọi 2 em chơi 1 : - 1 em đóng ngời bán hàng
- 1 em đóng ngời mua hàng.
+ Phát tiền cho cả 2 em.
+ Ngời mua hàng có thể mua bất kỳ mặt hàng nào trả tiền theo đúng giá
ghi trên sản phẩm ngời mua và ngời bán hàng sẽ phải suy nghĩ.
Ví dụ: - Mua tẩy: giá 600 đ

Ngời mua có thể - 1 tờ 500đ + 1 tờ 200đ
trả tiền theo các ph/án - 1 tờ 1000đ
Ngời bán phải suy nghĩ để trả lại: - 100đ
- 400đ
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan- GV Trờng Tiểu học Cẩm Vân
10
Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
- Sau mỗi 1 lần 2 em đóng vai mua bán xong, cho các bạn nhận xét, nếu
đúng thì đợc chơi lần 2 và đợc thởng một vài nhãn vở. Nếu sai thì về chỗ để
bạn khác lên chơi.
* Tổng kết : Khen những em nghĩ ra cách trả tiền để ngời bán phải suy
nghĩ trả lại khó và những em biết tính để trả lại cho đúng là những nhà kinh
doanh giỏi.
Trò chơi 11 : Lập số và so sánh số
(áp dụng trong những tiết :Các số trong phạm vi 1000)
- Mục đích: Củng cố về hàng đơn vị, chục trăm, luyện tập so sánh các số có ba
chữ số.
- Chuẩn bị: Ba xúc xắc có ghi các chữ số từ 0 đến 9(các số 1,2,3 8)ghi 2
lần; còn các chữ số 0 và 9 chỉ đợc ghi 1 lần; cho đủ 18 mặt); một ống gieo xúc
xắc; giấy bút để ghi kết quả.
- Cách chơi: Hai đội hoặc (hai ngời) chơi, mỗi đội 5 ngời(hoặc hai ngời
chơi 5 ván).
Ngời của hai đội ghép thành từng cặp lên lần lợt gieo xúc xắc đợc 3 chữ số,
lập các số tạo nên bởi 3 chữ số đó (mỗi chữ số dùng một lần).Sau vđó so sánh
xem ai tạo đợc số lớn nhất (hoặc bé nhất) thì thắng cuộc.Sau 3 (hoặc
5 )lần, đội nào thắng nhiều hơn thì thắng cuộc.
-Ví dụ:So sánh xem ai đợc số lớn nhất:
-Ngời của độiA gieo:0,4,5
-Ngời của độiB gieo:5,2,1
Vởy:

-Các số của đội A là: 540,504,450,405,
-Các số của đội B là: 521,512,251,215,152,125
So ánh thấy: 540>521
Vậy đội A thắng
Trò chơi 12 : Hái hoa toán học
(áp dụng trong những tiết ôn toán cuối năm)
- Mục đích: Rèn các kỹ năng tính nhẩm cộng, trừ, nhân, cha, kỹ năng giải toán.
- Chuẩn bị:
+ Một cây cảnh, trên có đính các bông hoa bằng giấy màu trong có các đề
toán. Chẳng hạn:
-Em hãy đọc bảng nhân 3.
-Em hãy đọc bảng chia 5.
-Tính độ dài đờng gấp khúc, biết các đoạn thẳng là: 2cn, 7cm, 4cm.
-Kim ngắn chỉ số 3. Kim dài chỉ số 6. Hỏi là mấy giờ?
-1m = bao nhiêu cm?
-Vẽ lên bảng đồng hồ chỉ 14giờ 15 phút.
-Hiện nay anh hơn em 3 tuổi.Hỏi khi anh 10 tuổi thì em bao nhiêu tuổi?
-Hôm nay ngày chủ nhật 22-5.Hỏi chủ nhật sau sẽ là ngày nào?
+ Đồng hồ.
+ Phần thởng.
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan- GV Trờng Tiểu học Cẩm Vân
11
Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
- Cách chơi:
Cho các em chơi trong lớp. Lần lợt từng em lên hái hoa. Em nào hái đợc hoa
thì đọc to yêu cầu cho cả lớp cùng nghe. Sau đó suy nghĩ trong vòng 30 giây
rồi trình bày câu trả lời trớc lớp. Em nào trả lời đúng thì đợc khen và đợc nhận
một phần thởng.
Tổng kết chung khen những em chơi tốt trong năm.
Những kết quả đạt đợc qua việc tổ chức trò chơi toán học

Khi lựa chọn tổ chức trò chơi trong giờ học toán, sau mỗi tiết học tôi đã tiến
hành cho các em tự nhận xét từng hoạt động cụ thể và đánh giá những yêu cầu
đã đặt ra, đồng thời rút kinh nghiệm cho bản thân trong cách tổ chức ở các tiết
học tiếp theo. Với cách làm này, tôi nhận thấy:
- 100% học sinh của lớp rất hào hứng khi tham gia trò chơi. Sự phân biệt đối t-
ợng giữa học sinh khá giỏi với học sinh trung bình, học sinh yếu đợc giảm bớt.
Từ đó khuyến khích các em cố gắng vơn lên trong học tập.
- Qua trò chơi giúp cho các em nắm đợc kiến thức, củng cố vững chắc bài học
đồng thời giúp các em đợc rèn khả năng nhanh nhẹn, khéo léo, mạnh dạn, tự
tin và tạo không khí thi đua lành mạnh.
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan- GV Trờng Tiểu học Cẩm Vân
12
Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
C/. PHầN KếT LUậN
Kết luận chung
Từ thực tiễn tổ chức các trò chơi toán học nhằm gây hứng thú cho học
sinh trong quá trình dạy học môn Toán lớp 2 ở Trờng Tiểu học Cẩm Vân
chúng ta đã có thể rút ra một số kết luận sau đây:
1/Trò chơi học tập là một loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng trong
các giờ học của học sinh Tiều học. Trò chơi học tập tạo ra không khí vui tơi,
hồn nhiên, sinh động trong giờ học. Nó còn kích thích đợc trí tởng tợng, tò
mò, ham hiểu biết ở trẻ.
2/Tổ chức tốt trò chơi học tập không chỉ làm cho các em hứng thú hơn trong
học tập mà còn giúp các em tự tin hơn, có đợc cơ hội tự khẳng định mình và
tự đánh giá nhau trong học tập.
3/Việc tổ chức trò chơi trong các giờ học toán là vô cùng cần thiết. Song
không nên quá lạm dụng phơng pháp này. ở mỗi giờ học ta chỉ nên tổ chức
cho các em chơi từ 1 đến 2 trò chơi trong khoảng từ 5 đến 7 phút hoặc cùng
lắm là 10 phút. Do vậy ngời Giáo viên cần có kỹ năng tổ chức, hớng dẫn các
em thực hiện các trò chơi thật hợp lý và đồng bộ, phát huy đợc tối đa vai trò

của học sinh.
4/Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung và môn toán lớp 2 nói riêng, chúng ta
phải dựa vào nội dung bài học, vào điều kiện cơ sở vật chất của trờng, thời
gian trong từng tiết học mà lựa chọn hoặc thiết kế các trò chơi cho phù hợp.
Song để tổ chức đợc trò chơi toán học có hiệu quả đòi hỏi mỗi ngời thầy phải
có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho mỗi trò chơi.
5/. Sau mỗi trò chơi cần phải tổ chức cho các em tự đánh giá nhận xét về việc
thực hiện mục tiêu của trò chơi đặt ra để gíup các em củng cố sâu nội dung
kiến thức bài học.
Trên đây chỉ là một số kinh nghiệm đợc rút ra từ thực tiễn quá trình dạy
học trong những năm qua. Tuy nhiên do năng lực bản thân nên chắc chắn
rằng sẽ không tránh khỏi những thiếu sót. Tôi rất mong nhận đợc sự đóng góp
ý kiến và bổ sung thêm của các đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn!
Cẩm Vân , ngày 3 / 4 / 2009
Ngời viết kinh nghiệm


Nguyễn Thị Lan
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan- GV Trờng Tiểu học Cẩm Vân
13