sang kiên king nghiệm hay

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
25
Người thực hiện: Đoàn Phước Vinh Trang 1

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
I. LÍ DO TỔNG KẾT KINH NGHIỆM
Mơc tiªu ®µo t¹o cđa tiĨu häc lµ gióp trỴ ph¸t triĨn toµn diƯn, h×nh thµnh
nh÷ng phÈm chÊt c¬ b¶n cđa con ngêi Việt Nam vừa hồng vừa chun. Mét yªu
cÇu ®Ỉt ra: Giáo viên phải làm gì ? Lµm thÕ nµo trong c¸c giờ dạy cã chÊt lỵng
®Ĩ “ S¶n phÈm” cđa m×nh lµm nỊn móng thËt v÷ng ch¾c. HiƯn nay vÊn ®Ị ®ỉi míi
ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y gi¸o dơc kh«ng ph¶i lµ mèi quan t©m cđa c¸ nh©n nµo. §ã
lµ nhiƯm vơ chung cđa toµn x· héi. NghÞ qut cđa §¶ng vỊ c¶i c¸ch gi¸o dơc ®·
ghi râ: “ Sù nghiƯp C¸ch m¹ng lu«n ®ỉi míi v× thÕ c«ng t¸c gi¸o dơc còng
ph¶i ®ỉi míi ”
Xu híng chung cđa sù ®ỉi míi ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y ë tiĨu häc lµ lµm sao
®Ĩ gi¸o viªn kh«ng chØ lµ ngêi trun thơ kiÕn thøc mµ cßn lµ ngêi tỉ chøc ®Þnh h-
íng cho häc sinh ho¹t ®éng ®Ĩ häc sinh huy ®éng vèn hiĨu biÕt vµ kinh nghiƯm cđa
b¶n th©n vµo sù chiÕm lÜnh tri thøc míi.
V× thÕ viƯc c¶i tiÕn ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y b»ng c¸ch t¹o ra nhiỊu h×nh thøc
häc tËp lµ cÇn thiÕt nh»m cn hót häc sinh say mª hµo høng, tù gi¸c lÜnh héi tri
thøc, tõ ®ã ph¸t huy n¨ng lùc, trÝ s¸ng t¹o cđa mçi häc sinh.
Xt ph¸t tõ yªu cÇu ®ã mµ vÊn ®Ị sư dơng Thiết bò – Đồ dïng d¹y häc
trong c¸c giê häc phơc vơ ®ỉi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc ®ỵc nhiỊu gi¸o viªn quan
t©m. Bëi häc sinh tiĨu häc míi tõ mÉu gi¸o chun lªn, nªn viƯc thu nhËn kiÕn thøc
th«ng qua h×nh thøc “ Häc mµ ch¬i - ch¬i mµ häc” rÊt phï hỵp . MỈt kh¸c xt ph¸t
tõ nhËn thøc cđa häc sinh tiĨu häc lµ :“Tõ trùc quan sinh ®éng ®Õn t duy trõu tỵng -
tõ t duy trõu ®Õn thùc tiƠn kh¸ch quan”.
VËy lµm thÕ nµo ®Ĩ viƯc sư dơng Thiết bò – Đồ dïng d¹y häc cã hiƯu qu¶
nhÊt trong c¸c giê lªn líp, phơc vơ ®ỉi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc ? §ã lµ c©u hái mµ

ngêi lµm c«ng t¸c giảng dạy nh t«i lu«n tr¨n trë vµ thùc sù lu t©m chó träng.
ChÝnh v× nh÷ng lÝ do trªn t«i ®· m¹nh d¹n chän, viÕt ®Ị tµi tổng kết kinh
nghiệm :
“ Sử dụng Thiết bị - Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.”
II. M ỤC ĐÍCH TỔNG KẾT
25
Người thực hiện: Đồn Phước Vinh Trang 2

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
- Thông qua việc nghiên cứu và viết đề tài giúp tôi tự học, tự rèn là thực hiện
cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học
và sáng tạo”.
- Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực trạng việc sử dụng Thiết bị - Đồ
dùng dạy học trong các giờ học ở Trường Tiểu học Tân Tây 1 để đề ra
những giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chất lượng dạy và học góp phần phát
triển nhân cách học sinh tiểu học.
III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - TỔNG KẾT
- Nghiên cứu lí luận của việc sử dụng Thiết bị - Đồ dùng dạy học trong các
giờ học đạt được kết quả như thế nào? ( so với những giờ không sử dụng
Thiết bị - Đồ dùng dạy học.)
- Đề ra những giải pháp để nâng cao chất lượng, hiệu quả sử dụng Thiết bị -
Đồ dùng dạy học trong các tiết học, nhằm phục vụ đổi mới phương pháp
dạy học.
IV. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
1. Khách thể:
- Thực trạng và giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học – Sử dụng
Thiết bị - Đồ dùng dạy học trong các giờ học phục vụ đổi mới phương
pháp dạy học để có hiệu quả cao nhất.
2. Đối tượng:

- Nghiên cứu quá trình sử dụng Thiết bị - Đồ dùng dạy học trong các giờ dạy
học ở tất cả các khối lớp cấp tiểu học.
3. Phạm vi nghiên cứu
- Do thời gian có hạn tôi chỉ nghiên cứu việc sử dụng Thiết bị - Đồ dùng dạy
học ở môn Tiếng Việt 3.
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
25
Người thực hiện: Đoàn Phước Vinh Trang 3

ti tng kt kinh nghim: S dng Thit b- dựng dy hc. t hiu qu cao trong ging dy.
.
1. Phng phỏp nghiờn cu lớ lun
a - Thu thập những thông tin lí luận của việc sử dụng đồ dùng dạy học ở tiểu
học qua tài liệu.
- Đổi mới nội dung và phơng pháp giảng dạy ở tiểu học ( Bồi dỡng thờng
xuyên chu kỳ 1997 2000 ) .
- Các tập san giáo dục Tiểu học .
2. Phng phỏp iu tra quan sỏt
- Quan sát hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh.
- Dự giờ thăm lớp.
3. Phơng pháp điều tra
- Trò chuyện , trao đổi với giáo viên , học sinh , phụ huynh học sinh.
4. Phng phỏp thc nghim s phm
- Thử áp dụng các giải pháp vào việc sử dụng đồ dùng dạy học trong các
giờ học phục vụ đổi mới phơng pháp daỵ học ở khối lp 3
T ng Thit b - dựng dy hc
25
Ngi thc hin: on Phc Vinh Trang 4

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.

.
Chương I
THIẾT BỊ - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
ĐIỀU KIỆN KHƠNG THỂ THIẾU CỦA Q TRÌNH
THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
1. Tầm quan trọng của Thiết bò – Đồ dùng dạy học trong các
giờ dạy.
Ở løa ti häc sinh TiĨu häc, kh¶ n¨ng t duy trõu tỵng kÐm. PhÇn lín c¸c em
t duy ph¶i dùa trªn m« h×nh, vËt thËt, tranh ¶nh. Do vËy trong giê häc viƯc sư
dơng ®å dïng dạy học lµ kh«ng thĨ thiÕu ®ỵc. §å dïng d¹y häc kh«ng chØ lµ m«
h×nh, tranh ¶nh, vËt thËt, mµ cã thĨ lµ nh÷ng trang phiÕu häc tËp , ®ỵc sư dơng díi
nhiỊu h×nh thøc nh : Trao ®ỉi nhãm , hc mçi häc sinh mét phiÕu trong c¸c giê
häc : KiĨm tra , «n tËp ë tÊt c¶ c¸c m«n häc. Lµ ph¬ng tiƯn chun t¶i th«ng tin
vµ nã cßn lµ néi dung cđa qu¸ tr×nh trun thụ tri thøc gi¸o dơc t c¸ch , rÌn lun
kÜ n¨ng thùc hµnh cho häc sinh. Nã ®iỊu khiĨn mäi ho¹t ®éng nhËn thøc cđa häc
sinh tõ trùc quan sinh ®éng ®Õn t duy trõu tỵng . Nã t¸c ®éng to lín trong viƯc
ph¸t huy trÝ s¸ng t¹o, kÝch thÝch høng thó trong viƯc d¹y vµ häc cđa thÇy vµ trß.
§Ỉc biƯt sư dơng ®å dïng d¹y häc hỵp lý bao giê còng cho nh÷ng kÕt qu¶ ®óng
vỊ tÝnh khoa häc s ph¹m vµ tÝnh mÜ tht .
Cã nhµ gi¸o dơc trỴ cho r»ng : “TrỴ kh«ng sỵ häc mµ chØ sỵ nh÷ng tiÕt häc
®¬n ®iƯu nhµm ch¸n”. Häc sinh tiĨu häc c¶m thÊy mƯt mái vµ ch¸n häc khi chØ
nh×n thÊy m·i mét h×nh ¶nh cđa gi¸o viªn . Lóc ®ã häc sinh mong mn ®ỵc nh×n
thÊy mét c¸i g× kh¸c ngoµi gi¸o viªn ®Ĩ t¹o ra mét c¶m gi¸c tho¶i m¸i khi cã c¸i
míi ®Ĩ thu nhËn kiÕn thøc, thêng c¸i míi ®ã lµ Đồ dïng d¹y häc - Trong ®ã nÕu
néi dung Đồ dïng d¹y häc phï hỵp víi nhËn thøc cđa häc sinh th× sÏ n©ng cao
hiƯu qu¶ giê d¹y cđa gi¸o viªn lªn rÊt nhiỊu.
Sư dơng ®å dïng d¹y häc phï hỵp, linh ho¹t trong qu¸ tr×nh d¹y häc cã t¸c
dơng lµm gi¶m sù phơ thc cđa häc sinh vµo lêi gi¶ng cđa gi¸o viªn do ®ã gãp
25
Người thực hiện: Đồn Phước Vinh Trang 5

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
phÇn ®ỉi míi ph¬ng ph¸p häc mét c¸ch cã hiƯu qu¶. ChÝnh v× thÕ mµ lt gi¸o
dơc ®· quy ®Þnh rÊt râ vỊ tiªu chn trêng, líp. ThiÕt bÞ d¹y häc ë trêng tiĨu häc
nh sau:
“ ThiÕt bÞ gi¸o dơc trang bÞ cho nhµ trêng ph¶i thiÕt thùc. Tríc m¾t cÇn tËp
trung trang bÞ nh÷ng thiÕt bÞ tèi thiĨu, cÇn thiÕt phơc vơ yªu cÇu ®ång bé gi÷a
thiÕt bÞ chøng minh cđa gi¸o viªn vµ thiÕt bÞ thùc hµnh cđa häc sinh, cÇn kÕt hỵp
trang thiÕt bÞ trun th«ng ®¬n gi¶n vµ thiÕt bÞ hiƯn ®¹i ( ph¬ng tiƯn nghe, nh×n ,
phßng häc tiÕng anh, vi tÝnh ) tõng bíc hiƯn ®¹i ho¸ nhµ trêng tiĨu häc theo sù
ph¸t triĨn cđa x· héi vµ kinh tÕ ®Êt níc , khun khÝch gi¸o viªn vµ häc sinh lµm
®å dïng d¹y häc b»ng nguyªn liƯu ®Þa ph¬ng gi¸ thµnh thÊp ”.
Thùc tÕ hiƯn nay viƯc sư dơng ®å dïng d¹y häc ë c¸c khèi líp còng t¬ng ®èi
phong phó, ë tÊt c¶ c¸c m«n häc . Bªn c¹nh nh÷ng ®å dïng phơc vơ gi¶ng d¹y
trong c¸c giê lªn líp nh m« h×nh tranh ¶nh, tranh tÜnh, tranh ®éng, cßn cã nh÷ng
néi dung cđa bµi ®ỵc sư dơng theo phiÕu g©y sù høng thó häc tËp cho c¸c em :
Nhng so víi yªu cÇu ®ỉi míi ph¬ng ph¸p d¹y vµ häc hiƯn nay th× viƯc sư dơng
phiÕu vµ néi dung so¹n phiÕu vÉn cha thùc sù ®¸p øng ®ỵc nhu cÇu cÇn thiÕt cho
c¸c h×nh thøc häc .
ChÝnh v× vËy ®å dïng d¹y häc ph¶i ®ỵc ®a ra ®óng lóc vµ phï hỵp víi nhËn
thøc cđa häc sinh, ph¶i ®¶m b¶o ®ỵc tÝnh chÊt häc tËp, «n lun, cđng cè c¸c tri
thøc, kÜ n¨ng kÜ s¶o lµ hÕt søc cÇn thiÕt trong c¸c giê häc c¨ng th¼ng nh»m:
- T¹o cho trỴ thay ®ỉi h×nh thøc ho¹t ®éng trªn líp (Th«ng qua h×nh thøc trao
®ỉi phiÕu theo nhãm ). T¹o ra sù vui vỴ tho¶i m¸i ( Häc mµ ch¬i - ch¬i mµ häc )
- T¹o ra mét kh«ng khÝ ®oµn kÕt th«ng hiĨu lÉn nhau. NÕu biÕt kÕt hỵp khÐo
lÐo c¸c bíc híng dÉn häc sinh sư dơng ®å dïng d¹y häc víi néi dung bµi gi¶ng
th× bao giê häc sinh còng tiÕp thu nhanh h¬n, hiĨu bµi gi¶ng nhanh h¬n, nhÊt lµ
nh÷ng néi dung ë bµi tr¾c nghiƯm : §óng - Sai .
BiÕt r»ng sư dơng ®å dïng d¹y häc trong giê häc lµ mét nghƯ tht, lµ cÇn

thiÕt. Song nhiỊu gi¸o viªn ®· kh«ng thùc hiƯn ®ỵc, hc thùc hiƯn kh«ng thµnh
c«ng mang tÝnh h×nh thøc chÝnh v× vËy hiƯu qu¶ giê d¹y kh«ng cao.
2. Mối quan hệ giữa Thiết bò –Đồ dùng dạy học và việc cải
tiến phương pháp dạy học ở Tiểu học.
25
Người thực hiện: Đồn Phước Vinh Trang 6

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
Lý luận dạy – học đã khẳng định hoạt động dạy và học trong nhà trường có
mối quan hệ chặt chẽ gồm 4 yếu tố chủ yếu:
• Mục đích, nội dung chương trình, nhiệm vụ dạy học.
• Giảng dạy của giáo viên với những phương pháp thích hợp và những thủ pháp
sử dụng Thiết bị - Đồ dùng dạy học đa dạng có hiệu quả.
• Học tập của học sinh dưới sự hướng dẫn, định hướng của giáo viên.
• Cơ sở vật chất và Thiết bị- Đồ dùng dạy học.
Bốn yếu tố trên chịu sự tác động trực tiếp của tình hình kinh tế xã hội và tiến bộ
khoa học công nghệ, giữa chúng thường xuyên tác động qua lại lẫn nhau được
thể hiện sơ đồ như sau:
Ở đây Thiết bị - Đồ dùng dạy học là công cụ lao động của giáo viên và học
sinh, là yếu tố không thể thiếu được trong quá trình dạy học. Hiện nay chúng ta
đang quan tâm đến việc đổi mới phương pháp dạy học ở tiểu học theo hướng tích
cực hóa, cá thể hóa người học, lấy học sinh làm trung tâm của quá trình dạy học.
Sự đổi mới phương pháp dạy học là một bộ phận của quá trình đổi mới đồng bộ
25
Người thực hiện: Đoàn Phước Vinh Trang 7

Tình hình kinh tế - xã hội
Tiến bộ Khoa học Công nghệ
Mục đích , nội dung,

nhiệm vụ dạy học
Giảng dạy
của giáo
viên
Học tập của
học sinh
Cơ sở vật chất
Thiết bị - đồ dùng dạy học
Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
và toàn diện của giáo dục tiểu học, trong đó có mối quan hệ chặt chẽ giữa mục
tiêu, nội dung, phương pháp và cơ sở vật chất – thiết bị đồ dùng dạy học.
Từ cơ sở lý luận và thực tiễn sư phạm cho thấy, bên cạnh các yếu tố khác
như sách giáo khoa, giáo viên, các phương pháp dạy học mới thực hiện phải có
sự hỗ trợ của Thiết bị - Đồ dùng dạy học nhất định, dưới những hình thức dạy
học nhất định, với những thủ pháp hết sức đa dạng. Điều đó phản ánh mối quan
hệ tất yếu giữa hệ thống Thiết bị – Đồ dùng dạy học và việc đổi mới phương
pháp dạy học.
25
Người thực hiện: Đoàn Phước Vinh Trang 8

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
Chương II
THỰC TRẠNG VIỆC SỬ DỤNG THIẾT BỊ - ĐỒ DÙNG
DẠY HỌC PHỤC VỤ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
KHI DẠY TIẾNG VIỆT HIỆN NAY TRONG NHÀ TRƯỜNG
1. Về Thiết bò – Đồ dùng dạy học môn Tiếng Việt hiện nay
trong nhà trường .
Hệ thống Thiết bị - Đồ dùng dạy học ở trường tiểu học khá đa dạng, bao

gồm nhiều loại hình khác nhau: tranh, ảnh, các phiếu học tập, bảng phụ nhóm,
bảng phụ giáo viên, mơ hình, vật mẫu, bản đồ, phim giáo khoa, băng ghi hình,
ghi âm…
Nhìn chung hệ thống Thiết bị - Đồ dùng dạy học đã thực sự góp phần nâng
cao chất lượng dạy và học ở trường tiểu học. Tuy vậy so với u cầu đổi mới
phương pháp dạy học hiện nay lấy học sinh làm trung tâm thì hệ thống Thiết bị
- Đồ dùng dạy học còn một số tồn tại sau:
a. Thiết bị - Đồ dùng dạy học chủ yếu phục vụ cho chứng minh, minh họa kiến
thức, chưa quan tâm đúng mức đến Thiết bị - Đồ dùng dạy học giúp học
sinh phát huy tính tích cực , chủ động, độc lập chiếm lĩnh kiến thức.
b. Một số tranh ảnh do sản xuất chung cho tất cả các trường tiểu học trong cả
nước nên so với kiến thức, hiểu biết của học sinh từng vùng có lúc thừa loại
này nhưng thiếu loại khác.
c. Thiết bị dạy học hiện đại như: máy chiếu qua đầu, máy chiếu dạy giáo án
điện tử,…chưa được quan tâm trang bị đúng mức.
25
Người thực hiện: Đồn Phước Vinh Trang 9

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
2. Việc sử dụng Thiết bò –Đồ dùng dạy học môn Tiếng Việt 3
hiện nay ở Trường Tiểu học Tân Tây 1.

* PhiÕu häc tËp ( C¸ nh©n hc nhãm ) kÕt hỵp víi b¶ng phơ của nhóm, bảng
phụ giáo viên. Cã thĨ dïng trong c¸c giê «n tËp hc kiĨm tra.
* Tranh ¶nh, m« h×nh, bản đồ.( tranh vÏ cđa bµi, tranh ®éng, ¶nh chơp thËt,
vËt thËt, )
* Thẻ từ, thẻ đúng (Đ), sai (S), bản rút….
* C¸c ph¬ng tiƯn nghe nh×n : ®Çu đĩa CD , b¨ng h×nh, m¸y tÝnh.
3. Một số hạn chế khi sử dụng Thiết bò – Đồ dùng dạy học.

- §å dïng d¹y häc ®ỵc sư dơng nhiỊu vµ t¬ng ®èi cã hiƯu qu¶ qua c¸c ®ỵt
héi gi¶ng , héi thi gi¸o viªn giái hc c¸c giê kiĨm tra ( PhiÕu ) .
- §å dïng d¹y häc ®ỵc chn bÞ t¬ng ®èi kü c¶ vỊ néi dung vµ h×nh thøc (cã
sù trao ®ỉi gi÷a c¸c c¸ nh©n trong tỉ , khèi ).
* Tuy nhiªn vÉn cßn h¹n chÕ :
+ Cha ®ỵc ®ång ®Ịu ë tÊt c¶ c¸c bé m«n ( TÊt nhiªn kh«ng ph¶i bµi nµo m«n
nµo còng ®Ịu sư dơng ®å dïng d¹y häc ).
+ Cßn mang tÝnh h×nh thøc ( PhiÕu häc tËp cßn nỈng vỊ sao chÐp, cha ph¸t
huy hÕt trÝ lùc cđa häc sinh . Tranh ¶nh tuy ®Đp nhng cha khai th¸c hÕt néi
dung ) .
+ ViƯc th¶o ln phiÕu häc tËp theo nhãm cßn cha râ nÐt chØ tËp trung vµo
mét vµi em , cßn nh÷ng em kh¸c chØ biÕt nghe theo chø cha cã ý kiÕn g× .
+ KiĨm tra theo phiÕu häc sinh ®ỵc lµm bµi nhiỊu , lỵng kiÕn thøc phong phó
. Song l¹i h¹n chÕ ë chç häc sinh kh«ng ®ỵc rÌn ch÷ vµ c¸ch tr×nh bµy.
+ Sư dơng ®å dïng d¹y häc trong giê d¹y ®ßi hái gi¸o viªn cÇn ph¶i ®Çu t
nhiỊu thêi gian nghiªn cøu bµi , ph¶i biÕt kÕt hỵp khÐo lÐo trong giê d¹y vµ ph©n
25
Người thực hiện: Đồn Phước Vinh Trang 10

ti tng kt kinh nghim: S dng Thit b- dựng dy hc. t hiu qu cao trong ging dy.
.
bố thời gian hợp lý ( nhất là giờ dạy với phiếu học tập hoặc mô hình hay tranh
ảnh ) . Chính vì vậy mà nhiều giáo viên đã ngại nhất là với giáo viên lớn tuổi chỉ
cần dạy theo sách giáo khoa là đủ . Một số giáo viên còn ngại khi lên phòng thit
b để mợn đồ dùng dạy học. Nên đến nay việc sử dụng đồ dùng dạy học vẫn còn
là điều e ngại đối với nhiều giáo viên .

Thit b - dựng dy hc sp xp theo th t
25
Ngi thc hin: on Phc Vinh Trang 11

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
Chương III
MỘT SỐ BIỆN PHÁP – GIẢI PHÁP
NHẰM GIÚP GIÁO VIÊN SỬ DỤNG CĨ HIỆU QUẢ
THIẾT BỊ - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC KHI GIẢNG DẠY
1. Đối với nhà trường
- Từ năm học 2006 – 2007 nhà trường đã chủ trương cho cán bộ thiết bị cho
giáo viện mượn ln cả bộ ngay từ đầu năm học và cuối năm học trả lại. Có
như vậy giáo viên mới chủ động trong việc sử dụng cũng như có kế hoạch
tự làm các loại thiết bị và đồ dùng còn thiếu.
- Hằng năm nhà trường và bộ phận thiết bị phát động cuộc thi tự làm đồ dùng
dạy học với giá thành rẻ có khen thưởng động viên kiệp thời đối với những
giáo viên làm tốt. Từ đó kích thích việc làm và sử dụng đồ dùng dạy học
ngày càng phát triển và có hiệu quả trong cơng tác giảng dạy.
- Cã kÕ ho¹ch mua s¾m trang thiÕt bÞ lµm phong phó thªm ®å dïng d¹y häc
phơc vơ c¸c tiÕt d¹y.
- Thêng xuyªn kiĨm tra ®«n ®èc viƯc d¹y vµ häc cđa gi¸o viªn vµ kiĨm tra sỉ
s¸ch, kÕ ho¹ch mỵn – tr¶ ®å dïng cđa gi¸o viªn.
- Tỉ chøc c¸c chuyªn ®Ị vỊ sư dơng ®å dïng d¹y häc qua ®ã nh©n réng trong
toµn trêng.
2. Đối với giáo viên.
- Mỗi giáo viên phải nắm vững danh mục Thiết bị - Đồ dùng dạy học mơn
Tiếng Việt tiểu học nói chung, các Thiết bị tranh ảnh đồ dùng dạy học mơn
Tiếng Việt lớp 3 nói riêng và các mơn dạy mà giáo viên đang phụ trách.
25
Người thực hiện: Đồn Phước Vinh Trang 12

ti tng kt kinh nghim: S dng Thit b- dựng dy hc. t hiu qu cao trong ging dy.

.
- Giỏo viờn kt hp t chuyờn mụn tp hp, sp xp theo tng ch ,
ti Trờn c s ú t trng chuyờn mụn lờn k hoch giỏo viờn trong
t phi hp vi nhau su tm theo cỏc ch hoc ti.
- Khi giỏo viờn chn tranh, nh, vt tht cn chỳ ý tớnh in hỡnh, phn ỏnh
trung thc v cú kh nng lm rừ ni dung bi dy.
- Cỏc loi tranh v v dựng dy hc t lm cn m bo tớnh khoa hc,
tớnh s phm v tớnh m thut.
- Học tập bồi dỡng nghiệp vụ qua các loại sách tham khảo, tạp chí giáo dục
- Thống nhất việc làm chuyên đề của tổ, cả tổ dự thảo đi đến thống nhất ph-
ơng pháp giảng dạy. Cách sử dụng đồ dùng dạy học và thiết kế phiếu phục
vụ giờ học.
- Giao lu học hỏi đồng nghiệp:
Thng xuyờn gặp gỡ trao đổi với ng nghip, qua đó học tập trao đổi mạn
đàm rút kinh nghiệm trong vấn đề đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới việc sử
dụng đồ dùng dạy học nhằm phục vụ đổi mới phơng pháp dạy học.
3. Keỏt quaỷ thửùc hieọn.
3.1 . Mt s Thit b - dựng dy hc t lm nhm phc v ging dy.
- Nm hc 2005 -2006: B su tp Tụi l hoa gỡ? Phong cnh p v
Tụi l qu gỡ? Quờ hng Vit Nam t Gii A cp Huyn v t gii C cp
Tnh Ngi thc hin: on Phc Vinh Giỏo viờn dy khi 4.
- Nm hc 2006 2007: B su tp Vit Nam quờ hng tụi t gii C
cp Tnh Ngi thc hin: on Phc Vinh Giỏo viờn dy khi 5.
- Nm hc 2009 2010: B su tp Non sụng Vit Nam t gii C cp
trng v chn d thi cp Huyn Ngi thc hin : on Phc Vinh Giỏo
viờn dy khi 3
25
Ngi thc hin: on Phc Vinh Trang 13

ti tng kt kinh nghim: S dng Thit b- dựng dy hc. t hiu qu cao trong ging dy.

.
3.2 Nhng iu tõm c nht khi thc hin s dng Thit b - dựng
dy hc trong gi dy:
Trong quỏ trỡnh ging dy v thc hin s dng Thit b - dựng dy hc
trong cỏc tit dy tụi nhn thy hiu qu gi dy cao hn khi khụng s dng
Thit b - dựng dy hc. V iều tôi tâm đắc nhất là coi phiếu học tập nh là
một trong những đồ dùng dạy học. Qua đó, học sinh đợc trao đổi dới hình thức
nhóm đã tạo nên không khí sôi nổi, thay đổi nếp học thầm lặng, tẻ nhạt mà học
sinh phải học cả ngày. Từ đó giúp trẻ tự tin, hiểu biết lẫn nhau. Cũng từ đó xây
dựng đợc mối liên hệ giữa thầy và trò trong giờ học.
Sử dụng đồ dùng dạy học trong giờ học còn rèn đợc trí thông minh, sáng tạo,
giúp học sinh ôn luyện, củng cố khắc sâu kiến thức đã học một cách chủ động, tự
giác.
Khi trao đổi nhóm, trẻ phát huy toàn bộ sự hiểu biết của mình, cân nhắc,
phát đoán nhanh chóng, chính xác các tình huống xảy ra, tìm đợc nhanh nhất các
câu trả lời. Sử dụng đồ dùng học tập trong các giờ dạy góp phần làm giàu thêm
kiến thức cho trẻ, thúc đẩy năng lực hoạt động thực tiễn.
Sử dụng đồ dùng dạy học trong các giờ học giúp học sinh tiếp thu bài học
nhẹ nhàng, thoải mái không mang tính cỡng ép.
25
Ngi thc hin: on Phc Vinh Trang 14

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
Chương IV
MỘT SỐ GIỜ DẠY MINH HỌA CỤ THỂ
VIỆC SỬ DỤNG THIẾT BỊ - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
CĨ HIỆU QUẢ TRONG CÁC GIỜ HỌC TIẾNG VIỆT 3.
Bài soạn Dự thi GV dạy giỏi cấp huyện mơn Tiếng Việt lớp 3
Ngày dạy: 18 tháng 11 năm 2009

Người dạy : Đồn Phước Vinh
Tập đọc
Nhớ Việt Bắc
Tố Hữu
A/ Mục đích yêu cầu
- Đọc đúng , rành mạch , biết nghỉ hơi hợp lý sau dấu chấm , dấu phẩy và giữa các cụm từ ; bước
đầu biết đọc bài thơ ngắt nghỉ hơi hợp lí khi đọc thơ lục bát.
- Rèn đọc đúng các từ ngữ HS đọc sai
- Hiểu ND : Ca ngợi đất và người Việt Bắc đẹp, đánh giặc giỏi ( trả lời được các câu hỏi trong
SGK, thuộc 10 dòng thơ đầu trong bài )
B/ Chuẩn bò :
GV : - Tranh ảnh minh họa bài đọc sách giáo khoa, tranh hoa mơ, bộ tranh .
- Bản đồ để chỉ cho học sinh biết 6 tỉnh thuộc chiến khu Việt Bắc. Bảng phụ
HS : SGK
C/ Các hoạt động dạy học

Nội dung HĐ Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Điều chỉnh
* Hoạt động 1:
Khởi động
MT : Ổn đònh –
KTBC
* Hoạt động 2:
Cung cấp kiến
thức mới
MT: Luyện đọc
và tìm hiểu bài
1.Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ:
HS chọn tranh và đọc đoạn có

nội dung như tranh
- Nhận xét
3.Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
- Treo bản đồ giới thiệu Chiến
khu Việt Bắc
b) Luyện đọc:
- 4 HS đọc
- Theo dõi nhận xét
- Lớp theo dõi, GV giới
thiệu.
- Quan Sát
25
Người thực hiện: Đồn Phước Vinh Trang 15

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
* Đọc diễn cảm toàn bài.
* Hướng dẫn luyện đọc kết
hợp giải nghóa từ .
- Yêu cầu HS nối tiếp nhau,
mỗi em đọc 2 dòng thơ.
- GV sửa lỗi HS phát âm sai.
- Bài thơ chia mấy khổ ?
- Khổ 1 chia 2 phần : 4 dòng
đầu và 6 dòng kế tiếp
- Gọi học sinh đọc từng khổ thơ
trước lớp.
- Nhắc nhớ ngắt nghỉ hơi đúng
ở các dòng thơ , khổ thơ nhấn

giọng ở các từ ngữ gợi tả, gợi
cảm trong bài thơ.
- Giúp học sinh hiểu nghóa từ
ngữ mới và đòa danh trong bài .
(Đèo, mơ, giang , phách , đánh
Tây )
( Cho HS xem ảnh đèo,hoa mơ)
- Yêu cầu học sinh đọc từng
khổ thơ trong nhóm.
-
c) Hướng dẫn tìm hiểu bài :
- Yêu cầu HS đọc thầm 2 dòng
thơ đầu và TLCH:
+ Người cán bộ về xuôi nhớ
những gì ở Việt Bắc?
- Yêu cầu 1HS đọc từ câu thứ 2
cho đến hết khổ 1, cả lớp đọc
thầm.
+ Cảnh vật cây cối được tác giả
- Lắng nghe GV đọc mẫu.
- Nối tiếp nhau đọc từng
câu ( mỗi em đọc 2 dòng
thơ), kết hợp luyện đọc các
từ ở mục A
- 2 khổ
- Nối tiếp nhau đọc mỗi em
một khổ thơ.
- Tìm hiểu nghóa các từ mới
sau bài đọc.
- Đọc từng khổ thơ trong

nhóm.
- Cả lớp đọc thầm hai dòng
đầu của khổ thơ 1 và trả
lời:
+ Nhớ cảnh vật, cây cối,
con người ở Việt Bắc.
- 1HS đọc, cả lớp đọc thầm.
Đèo
Hoa mơ
25
Người thực hiện: Đồn Phước Vinh Trang 16

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
* Hoạt động 3:
Luyện tập –
thực hành
MT: Đọc diễn
cảm - HTL
*Hoạt động 4:
Củng cố - Dặn
dò
MT: Nắm lại
nội dung bài
học
tả những màu nào?
+Tìm những câu thơ cho thấy
Việt Bắc đẹp?
+ Tìm những câu thơ thể hiện
vẻ đẹp của người Việt Bắc ?

+ Tìm những câu thơ cho thấy
Việt Bắc đánh giặc giỏi?

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm cả
bài thơ
- Giáo viên kết luận.
- ND chính
4. Học thuộc lòng bài thơ :
- Mời 1HS đọc mẫu lại bài thơ .
- Hướng dẫn đọc diễn cảm từng
câu với giọng nhẹ nhàng tha
thiết.
- Tổ chức cho học sinh HTL 10
dòng thơ đầu.
- Yêu cầu 3 em thi đọc tuộc
lòng 10 dòng đầu .
- Theo dõi bình chọn em đọc
tốt nhất.
5. Củng cố - Dặn dò:
- Đọc thơ theo tranh
- Gv lật tranh và gọi học sinh
đọc câu thơ có nội dung giống
tranh
+ Xanh, đỏ, trắng, vàng
+ Việt Bắc đẹp : Rừng xanh
hoa chuối đỏ tươi , ngày
xuân mơ nở trắng rừng ,
phách đổ vàng , trăng rọi
hòa bình .
+ Dao gài thắt lưng, đan nón

chuốt giang, hái măng,hát rất
hay…
Người Việt Bắc chăm chỉ
lao động
+ Rừng cây núi đá ta cùng
đánh Tây. Núi giăng thành
lũy sắt dày, Rừng che bộ
đội
- Cả lớp đọc thầm bài .
- Ca ngợi đất và con người
Việt Bắc đẹp, đánh giặc
giỏi.
- Lắng nghe bạn đọc mẫu
bài thơ.
- Học sinh HTL từng câu rồi
cả bài theo hướng dẫn của
giáo viên .
- Thi đọc thuộc lòng 10
dòng thơ trước lớp .
- Lớp theo dõi, bình chọn
bạn đọc đúng, hay.
- HS thực hiện
Giáo dục
u thiên
nhiên ,
bảo vệ
rừng
HS Khá,
giỏi thuộc
10 dòng,

HS TB ,
yếu từ 4
– 8 dòng
25
Người thực hiện: Đồn Phước Vinh Trang 17

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
- Dặn về nhà tiếp tục HTL
bài thơ và xem trước bài
mới.
Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi
Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng.
Ngày xuân mơ nở trắng rừng
Nhớ người đan nón chuốt từng sợi giang.
Ve kêu rừng phách đổ vàng
Nhớ cô em gái hái măng một mình.
Rừng thu trăng rọi hòa bình
Nhớ ai tiếng hát ân tình thủy chung
- Lắng nghe
25
Người thực hiện: Đồn Phước Vinh Trang 18

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
Bài soạn Dự thi GV dạy giỏi cấp huyện mơn Tiếng Việt lớp 3
Ngày dạy: 18 tháng 11 năm 2009
Người dạy : Đồn Phước Vinh
Luyện từ và câu
Ôn từ chỉ đặc điểm

Ôn tập câu "Ai thế nào?"
A/ Mục đích yêu cầu
- Tìm được các từ chỉ đặc điểm trong các câu thơ ( BT1)
- Xác định được các sự vật so sánh với nhau về những đặc điểm nào ( BT2)
- Tìm đúng bộ phận trong câu trả lời câu hỏi Ai( cái gì, con gì) ? Thế nào ?( BT3)
B/ Chuẩn bò
- Bảng phụ viết sẵn bài tập 1, BT 2.
- Một tờ giấy khổ to kẻ bảng ở bài tập 3.
C/ Các hoạt động dạy học
Nội dung HĐ Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Điều chỉnh
* Hoạt động :
Khởi động
MT : Ổn đònh
– KTBC
* Hoạt động 2:
Luyện tập –
thực hành
MT: Tìm từ chỉ
đặc điểm của sự
vật – Tìm hình
ảnh so sánh với
nhau về đặc
điểm
1. Ổn định
2.Kiểm tra bài cũ:
Tổ chức thi :Ai đúng ai nhanh
Nhận xét – tuyên dương
3.Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
Tổ chức trò chơi: Đoán ý đồng

đội
Nhận xét giới thiệu bài
b)Hướng dẫn HS làm bài tập:
Bài 1:
-Yêu cầu một em đọc nội dung
bài tập 1.
- Mời một em đọc lại 6 dòng
thơ trong bài Vẽ quê hương.
- Hướng dẫn nắm được yêu cầu
của bài:
+ Trong khổ thơ này có các sự
vật gì?,
+ Tre và lúa ở dòng thơ 2 có
đặc điểm gì ?
HS đặt các nhò hoa cho
phù hợp với nhóm từ gọi
các sự vật ở mỗi vùng
miền
- Hs gợi ý cho bạn đoán
sự vật
- Một em đọc thành tiếng
yêu cầu bài tập1.
- Một em đọc lại 6 dòng
thơ của bài Vẽ quê hương.
- Cả lớp đọc thầm bài tập.
+ Tre, lúa, sông máng,trời
mây, mùa thu
+ Tre xanh , lúa xanh
25
Người thực hiện: Đồn Phước Vinh Trang 19

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
* Hoạt động 3:
Thực hành
điền dấu
MT: Tìm đúng
bộ phận Ai thế
nào ?
+ Sông Máng ở dòng thơ 3và 4
có đặc điểm gì ?
+ Trời mây mùa thu có đặc
điểm gì?
- GV gạch dưới các từ chỉ đặc
điểm.
- Gọi 1HS nhắc lại các từ chỉ
đặc điểm của sự vật trong đoạn
thơ.
- KL: Các từ xanh, xanh mát,
xanh ngắt, bát ngát là các từ chỉ
đặc điểm của tre, lúa, sông
máng, trời mây, mùa thu.
Bài 2 :
- Yêu cầu một em đọc yêu cầu
bài tập 2.
- Yêu cầu cả lớp đọc thầm.
GV thực hiện mẫu câu a
- Yêu cầu trao đổi thảo luận
theo nhóm 2 câu b .
Câu c thảo luận nhóm 6

- Mời một em đọc lại các từ sau
khi đã điền xong.
- Giáo viên và học sinh cả lớp
theo dõi nhận xét.
Bài 3:
- Yêu cầu HS đọc nội dung bài
tập 3, cả lớp đọc thầm.
- Yêu cầu thảo luận nhóm đôi
làm nháp .
+ xanh mát
+ Trời bát ngát, xanh
ngắt.
Em vẽ làng xóm
Tre xanh, lúa xanh
Sông máng lượn quanh
Một dòng xanh mát
Trời mây bát ngát
Xanh ngắt mùa thu.
ĐỊNH HẢI
- Một học sinh đọc bài tập
2 .
- Lớp theo dõi và đọc
thầm theo .
- Cả lớp hoàn thành bài
tập .
- Đại diện nhóm trình bày
- Trình bày nhận xét
Sự vật
A
So

sánh
Sự
vật B
Tiếng
suối
trong
tiếng
hát
Giọt
nước
vàng
mật
ong
Ông hiền
hạt
gạo
Bàø hiền
suối
trong
- 2 em đọc nội dung bài
tập 3.
- Thảo luận thực hiện
đúng vào các cột theo
mẫu
25
Người thực hiện: Đồn Phước Vinh Trang 20

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
*Hoạt động 4:

Củng cố - Dặn
dò
MT: Nắm lại
nội dung bài
học - Giao việc
- Yêu cầu HS trình bày bộ phận
trả lời trong câu hỏi “ Ai ( cái
gì, con gì)? Thế nào?
- Nhận xét và chốt lại lời giải
đúng.
4. Củng cố - Dặn dò
- Tổ chức trò chơi: Đọc câu đố
đoán sự vật (Bộ tranh lật)
- Dặn về nhà xem trước bài
LT& cau tiết sau.
Ai ( cái gì,
con gì)?
Thế nào
Anh Kim
Đồng
rất nhanh
trí và
dũng cảm.
Những hạt
sương sớm
long lanh
như những
bóng đèn
pha lê.
Chú chim

công
có bộ
lông trong
rất đẹp
- Cả lớp theo dõi nhận
xét, bổ sung.
- HS chữa bài (nếu sai).
HS tham gia trò chơi
25
Người thực hiện: Đồn Phước Vinh Trang 21

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
25
Người thực hiện: Đoàn Phước Vinh Trang 22

ti tng kt kinh nghim: S dng Thit b- dựng dy hc. t hiu qu cao trong ging dy.
.
Tui th v mỏi trng u tiờn s l k nim p trong i ca mi hc
sinh. Lm sao m cỏc em thy c i hc l hnh phỳc Mi ngy i hc
l mt ngy vui. ú l iu mong mun khụng phi ch riờng hc sinh m l c
ca nhng ngi lm cụng tỏc giỏo dc nh tụi. Mi vic lm bộ nh s gúp
phn vo thnh tớch chung ca nh trng. Nh H Chớ Minh ó núi : Giỏo
dc nhi ng l mt khoa hc, Cỏch dy phi nh nhng v vui v, ch gũ ộp
thiu nhi vo khuụn kh ngi ln. Chớnh vỡ th mi giỏo viờn cn phi phi
hp sỏng to cỏc phng phỏp dy hc sao cho cú hiu qu.
Việc sử dụng đồ dùng học tập trong các giờ dạy (dới các hình thức: Kiểm
tra, thảo luận nhóm hay cá nhân, dạy bài mới) đều là khâu phục vụ đổi mới ph-
ơng pháp dạy học. Việc sử dụng đồ dùng dạy học nh thế nào để có hiệu quả
nâng cao chất lợng giờ lên lớp là điều đòi hỏi ngời giáo viên phải đầu t nhiều

công sức vào khai thác nội dung bài dạy. Đồ dùng dạy học phải gọn, dễ sử dụng,
với học sinh tiểu học cần phải có màu sắc hài hoà, phù hợp với nội dung bài dạy
thể hiện sự phát huy trí lực của học sinh. Nội dung bài có liên hệ thực tế. Học
sinh có nếp học tập theo đồ dùng dạy học. Tạo cho các em niềm vui thích với
các giờ học có đồ dùng dạy học. Làm đợc điều này, đòi hỏi ngời giáo viên phải
đầu t suy nghĩ nhiều đến nội dung bài dạy, kết hợp với sự hoạt động đều tay của
tổ chuyên môn để việc sử dụng đồ dùng dạy học trong các giờ lên lớp phục vụ
đổi mới phơng pháp học tập ngày càng có hiệu quả.
25
Ngi thc hin: on Phc Vinh Trang 23

Đề tài tổng kết kinh nghiệm: Sử dụng Thiết bị-Đồ dùng dạy học. Đạt hiệu quả cao trong giảng dạy.
.
25
Người thực hiện: Đoàn Phước Vinh Trang 24

Thời gian Nội dung công việc Người thực hiện
Từ ngày 01 – 5- 2009
Đến ngày 15- 5-2009
- Chọn đề tài tổng kết
- Xác định mục tiêu
- Tìm tài liệu liên quan
Đoàn Phước Vinh
Từ ngày 16 – 5- 2009
Đến ngày 30- 6-2009
- Xác định nội dung đầu tư
tổng kết Đoàn Phước Vinh
Từ ngày 01 – 7 - 2009
Đến ngày 31- 10-2009
- Xây dựng đề cương

Đoàn Phước Vinh
Từ ngày 01 – 11- 2009
Đến ngày 30 - 11-2009
- Hoàn chỉnh đề cương
Đoàn Phước Vinh
Từ ngày 01 -12 - 2009
Đến ngày 9 - 12-2009
- Viết nháp đề tài Đoàn Phước Vinh
Từ ngày 10 - 12 - 2009
Đến ngày 24 - 12-2009
- Hoàn chỉnh trang trí Đoàn Phước Vinh
Ngày 25 – 12- 2009 - Nộp BGH nhà trường Đoàn Phước Vinh
ti tng kt kinh nghim: S dng Thit b- dựng dy hc. t hiu qu cao trong ging dy.
.
1. Lut Giỏo dc Nh xut bn giỏo dc
2. i mi phng phỏp dy hc (Sỏch BDTX chu kỡ 1997 2000)
3. Thit b dy hc phc v i mi phng phỏp dy hc
Trần Quốc Đắc và Đàm Hồng Quỳnh.
4. Sách Tiếng Việt 3 - Nhà xuất bản Giáo dục
5. Chơi để học ở tuổi học sinh tiểu học
Bộ Giáo dục - Đào tạo, Vụ Giáo dục Phổ thông.
6. T lm Thit b - dựng dy hc gúp phn nõng cao
hiu qu dy hc.

25
Ngi thc hin: on Phc Vinh Trang 25