thtt-hstc

KẾ HOẠCH VÀ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
PHONG TRÀO THI ĐUA
XÂY DỰNG
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC
I.Trường học thân thiện-
học sinh tích cực
II. Một số bài học kinh nghiệm
III. Kĩ năng quản lí Trường học
thân thiện, học sinh tích cực
1. Trường học thân thiện
•
Trường học có được điều kiện vật chất và tinh
thần, được thầy và trò cảm thấy tự tin, chủ
động hoạt động.
•
Thầy và trò phải có ý thức và hành vi cụ thể
góp phần tạo ra được sự thân thiện. Có được sự
sáng tạo, chủ động, cảm thông, chia sẻ, tham
gia của cả thầy và trò.
•
Cha mẹ học sinh, đoàn thể, địa phương thân
thiện
2. Học sinh tích cực
•
Học sinh hứng thú, chủ động nhiệt tình để đem
hết tâm trí vào việc học tập.
•
Có được phương pháp tự học, tự rèn ở trường,
ở nhà và cộng đồng.
•

Có chuyển biến cả nhận thức, hành vi và thái
độ.
3. Quan hệ giữa thân thiện và tích cực
•
Thân thiện là tiền đề cho tích cực.
•
Tích cực là kết quả của thân thiện, tạo cho thân thiện
bền vững.
•
Thân thiện – Tích cực: Phạm trù nhân- quả.
II. Một số bài học kinh nghiệm
1. Lịch sử THTT- HSTC
•
Giai đoạn 2000- 2005: UNICEF phối hợp với
Bộ GD&ĐT.
+Mầm non: Phát triển trẻ thơ.
+Tiểu học: Giáo dục tiểu học bạn hữu
+THCS: Giáo dục sống khỏe mạnh, kỹ năng
sống cho trẻ và trẻ chưa thành niên.
1. Lịch sử THTT- HSTC
•
Các dự án khác:
- Giáo dục dân số- sức khỏe sinh sản.
- Phòng chống ma tuý, HIV.
- Phòng chống bom mìn.
- Kỉ luật tích cực.
- Kĩ năng sống.
•
Thực tiễn đổi mới giáo dục Việt Nam.
•

Kinh nghiệm từ Singapo và các nước khác.
2. Mối quan hệ
•
Nhiệm vụ của nhà trường: Đã có bao hàm các nội
dungTHTT.
•
THTT- HSTC: Chỉ ra rõ ràng, cách tiếp cận từ thực
tiễn, văn hóa dân tộc.
•
Trách nhiệm cộng đồng.
•
Quan hệ: Trường chuẩn QG- THTT
3. Xây dựng trường X- S- Đ- AT
•
Xanh: Trồng cây phù hợp.
•
Ánh sáng, bàn ghế.
•
Nhà vệ sinh và giữ gìn vệ sinh trong trường.
•
An toàn: Phòng chống bạo lực, tai nạn thương tích
•
Có kỹ năng để thực hiện phong trào
4. Học sinh cảm thấy thân
thiện trong học tập ở lớp
•
Nhìn rõ bảng
•
Nghe rõ lời thầy cô giảng
•

Hiểu được nội dung cơ bản của bài do thầy cô
dạy
•
Đủ thời gian làm bài
•
Một số kỹ năng hàng ngày trong THTT
- Ngồi - Trang phục
- Nghe - Khoảng cách
- Ghi chép - Tay
- Ăn uống - Mắt
5. Học sinh được an toàn và
tham gia tích cực
•
Chấm điểm, đánh giá công bằng
•
Nói điều cần nói
•
Cảm thấy thoải mái, tự tin
•
Tin thầy cô giáo
•
Tham gia thảo luận
•
Chuẩn bị bài, đồ dùng học tập tốt
14
6. Tổ chức thi lớp đẹp, trường đẹp.
•
Nội dung: đẹp về cảnh quan, môi trường,
quan hệ ứng xử, chất lượng dạy và học,
•

Hình thức: do học sinh tự tổ chức xây dựng
lớp, trường; thi từng hạng mục công việc cụ
thể.
7. Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành
mạnh
•
Tiếng hát dân ca, thành lập đội văn nghệ
•
Trò chơi dân gian do HS tự tổ chức
•
Trò chơi hiện đại mang tính giáo dục do giáo viên lựa
chọn và hướng dẫn
•
Thành lập CLB văn hóa, thể thao
8. Tìm hiểu, chăm sóc, phát huy giá trị LS,
VH, CM
•
Tìm hiểu,chăm sóc: Qua mô tả các công trình, danh
lam thắng cảnh
•
Phát huy: Giữ gìn di tích, danh thắng, giới thiệu, trao
đổi với mọi người
•
Công trình khác: Giúp bạn hoàn thành nhiệm vụ học
tập vui chơi, tập làm vệ sinh, thu dọn nơi học tập và
hoạt động
17
9. Tổ chức triển khai phong trào
•
Nghiên cứu và quán triệt nội dung

•
Bàn rộng rãi trước khi tổ chức
•
Xây dựng kế hoạch triển khai
•
Kiểm tra, giám sát
•
Sơ kết đánh giá, khen thưởng, rút kinh
nghiệm
18
10. Phối hợp các bên có liên quan
•
Xác định bên liên quan
•
Nhu cầu làm việc đến đâu thì phối hợp
đến đó
•
Thực hiện theo chức năng của mỗi bên,
giáo dục chủ động
•
Phát huy vai trò chủ động, tích cực của
học sinh
19
11. Bắt đầu làm từ việc nhỏ, cần thiết
nhất cho cơ sở.
Ví dụ 1: Không làm bẩn bàn, ghế, tường lớp học,
trường học.
Ví dụ 2: Có khẩu hiện ngắn gọn, nhắc nhở để suy
ngẫm:
- Mỗi ngày đến trường là một ngày vui.

20
11. Bắt đầu làm từ việc nhỏ, cần
thiết nhất cho cơ sở
•
Chúng ta cần phải sống thân thiện với môi trường, giữ gìn
và bảo vệ môi trường chung quanh.
•
Bảo vệ môi trường chính là bảo vệ cuộc sống của chúng ta.
•
Nếu sống trong bình an, em mang lòng tin cậy.
•
Ước mơ trong sáng, vững bước tương lai.
•
Tình yêu thương giúp cho cuộc sống ấm áp hơn, tươi đẹp
hơn.
•
Nếu sống trong khích lệ, em có lòng tự tin.
•
Nếu sống trong tình thương, em biết yêu chính mình.
•
Trường học của em, xanh, sạch đẹp, ngàn hoa.
21
12. Đưa lên trang web của
trường, phòng, sở
•
Giới thiệu danh nhân mà trường có mang tên,
truyền thống nhà trường, địa phương, di tích, danh
thắng ở địa phương.
•
Kinh nghiệm, sáng kiến của cá nhân, tập thể.

•
Kiến thức cơ bản về giáo dục kỹ năng sống.
•
Kết nối, giao lưu với trường cùng mang tên danh
nhân.
•
Các thông tin cần thiết.
13. Khen HS
•
Khen HS yếu vươn lên trung bình,
trung bình vươn lên khá
•
Đặt câu hỏi vừa sức
•
Phát hiện năng khiếu của HS
14. Tổ chức giao lưu
•
Giữa các trường trên cùng địa bàn
•
Giữa các trường cùng bậc học khác địa bàn
•
Giữa các trường cùng mang tên danh nhân
15. Cụ thể hoá các tiêu chí THTT,HSTC
thành các nội dung gọn, dễ nhớ.
Ví dụ ở Vĩnh Long
MÔ HÌNH CỦA GDTH VĨNH LONG
TR NG H C ƯỜ Ọ
THÂN THI N Ệ
H C SINH Ọ
TÍCH C CỰ

SÂN
TR NG ƯỜ
MÁT D UỊ
VUI
CH I Ơ
LÀNH
M NHẠ
L P Ớ
H C Ọ
THÔNG
MINH
GIAO
TI P Ế
THÂN
THI NỆ
KĨ
NĂNG
MAI
SAU
PH Ụ
HUYNH
T N Ậ
TÌNH
THĂNG
TI N Ế
TAY
NGHỀ
QU N Ả
LÍ
NĂNG

Đ NGỘ
Đ I Ổ
M I Ớ
PHÁT
TRI NỂ