Đề thi học kỳ II năm học 2010 - 2011 có ma trận đề 1

TIẾN TRÌNH BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ 2 MÔN VẬT LÍ LỚP 7
Bước 1. Xác định mục đích của đề kiểm tra
a. Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ 19 đến tiết thứ 34 theo PPCT (sau khi học xong
bài 30 Tổng kết chương III: Điện học).
b. Mục đích:
- Đối với học sinh:
- Đối với giáo viên:
Bước 2. Xác định hình thức đề kiểm tra
Kết hợp TNKQ và Tự luận (60% TNKQ, 40% TL)
Bước 3. Thiết lập ma trận đề kiểm tra.
Các bước cơ bản thiết lập ma trận đề kiểm tra:
1. Phần bổ trợ cho các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra:
a. Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình
Nội dung
Tổng số
tiết
Lí
thuyết
Tỉ lệ thực dạy Trọng số
LT
(Cấp
độ 1, 2)
VD
(Cấp độ
3, 4)
LT
(Cấp
độ 1, 2)
VD
(Cấp độ
3, 4)

1. §iÖn tÝch 8 7 4,9 3,1 61,3 38,7
Tổng 8 7 4,9 3,1 61,3 38,7
* Tính tỷ lệ thực về lý thuyết và vận dụng trong một chủ đề (hoặc 1 chương)
Nội dung kiến thức kĩ năng được chia thành 02 phần: Lý thuyết (cấp độ 1, 2) và
Vận dụng (cấp độ 3,4).
- Đối với 01 tiết lý thuyết có 30% thời gian giành cho vận dụng vậy chỉ số lí
thuyết (LT) được tính bằng cách: Lấy số tiết lí thuyết nhân với 70%.
- Đối với các tiết bài tập, thực hành, tổng kết chương chỉ số vận dụng được tính
bằng 100%.
- Đối với 1 chương hoặc 1 chủ đề:
+ Chỉ số lý thuyết được tính bằng tổng số tiết lý thuyết của chương (hoặc chủ đề)
nhân với 70%.
+ Chỉ số VD được tính bằng tổng số tiết của chương (hoặc chủ đề) trừ đi giá trị
LT tương ứng.
* Tính trọng số của bài kiểm tra
Khi tính được trọng số của bài kiểm tra thì ta biết được tỷ lệ LT và VD của bài
kiểm tra; đồng thời dựa vào đó ta tính được số điểm của bài kiểm tra; số câu hỏi của
mỗi chủ đề (mỗi chương).
Trọng số tương ứng với số tiết thực dạy được tính bằng cách lấy giá trị ô tương
ứng của tỷ lệ thực nhân với 100 rồi chia cho tổng số tiết.
Như vậy, tổng tất cả các trọng số của một đề kiểm tra luôn bằng 100.
1
Ví dụ:
- Trọng số LT của chủ đề 1. §iÖn tÝch bằng: 4,9*100/8 =61,3
- Trọng số VD của chủ đề 1. §iÖn tÝch bằng: 3,1*100/8 = 38,7
Như vậy, tổng tất cả các trọng số của đề kiểm tra là: 61,3+31,7 = 100
b. Tính số câu hỏi và điểm số chủ đề kiểm tra ở các cấp độ
- Tùy theo số lượng câu hỏi trong đề kiểm tra và hình thức kiểm tra (TNKQ, Tự
luận hoặc kết hợp giữa TNKQ và tự luận) để tính số lượng câu hỏi kiểm tra ở các cấp độ
sao cho phù hợp. Để tính số câu hỏi cho mỗi chủ đề ở mỗi cấp độ, ta lấy trọng số đã tính

ở trên của mỗi chương (chủ đề) ở mỗi cấp độ nhân với tổng số câu hỏi của bài kiểm tra
rồi chia cho 100 thì ra số câu cho mỗi chương (chủ đề) ở mỗi cấp độ cần kiểm tra.
- Thời gian để trả lời 01 câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn phụ thuộc vào cấp độ
nhận thức: Trung bình 01 câu hỏi TNKQ cần thời gian từ 1-3 phút để trả lời.
+ Đối với hình thức kiểm tra Tự luận: Việc tính thời gian và câu hỏi phụ thuộc
vào nội dung kiến thức cần kiểm tra ở mỗi cấp độ để tính số câu hỏi cho phù hợp
(khoảng từ 5 - 7 câu cho 01 đề kiểm tra)
+ Đối với hình thức kiểm tra TNKQ NLC thì 01 đề kiểm tra 45 phút có thể có từ
24-30 câu hỏi.
+ Đối với hình thức kiểm tra TNKQ và Tự luận phụ thuộc vào việc phân bổ thời
gian để học sinh hoàn thành phần TNKQ và thời gian hoàn thành phần Tự luận sao cho
phù hợp (tỷ lệ thuận với điểm số của bài kiểm tra).
Từ bảng trọng số nội dung kiểm tra ở trên ta có bảng số lượng câu hỏi và điểm
số cho mỗi chủ đề ở mỗi cấp độ như sau:
Nội dung (chủ đề) Trọng số
Số lượng câu (chuẩn cần
kiểm tra)
T.số TN TL
1. Điện tÝch. 61,3 6,23≈ 6 6(3®) 3
1.§iÖn tÝch 38,7 38,7≈ 4 4(7®) 7
Tổng 100 10
6 (3®) 4 (7®) 10
2. Các bước thiết lập ma trận:
B1. Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương ) cần kiểm tra;
B2. Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy (từ bảng số lượng câu
hỏi và điểm số cho mỗi chủ đề ở mỗi cấp độ)
B3. Quyết định phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho mỗi chủ đề (nội dung,
chương );
B4. Quyết định tổng số điểm của bài kiểm tra;
B5. Tính số điểm cho mỗi chủ đề (nội dung, chương ) tương ứng với tỉ lệ %;

B6. Tính số điểm và quyết định số câu hỏi cho mỗi chuẩn tương ứng;
2
B7. Tính tổng số điểm và tổng số câu hỏi cho mỗi cột;
B8. Tính tỉ lệ % tổng số điểm phân phối cho mỗi cột;
B9. Đánh giá lại ma trận và chỉnh sửa nếu thấy cần thiết.
Thiết lập ma trËn
Tên chủ
đề
Nhận biết Thông hiểu
TNKQ TL TNKQ TL
Cấp độ thấp
TNKQ
1. Điện
tÝch
8 tiết
1. Nêu được hai biểu hiện của
các vật đã nhiễm điện.
2. Nêu được sơ lược về cấu tạo
nguyên tử: hạt nhân mang điện
tích dương, các eelectron mang
điện tích âm chuyển động xung
quanh hạt nhân, nguyên tử
trung hòa về điện.
3. Mô tả được thí nghiệm dùng
pin hay acquy tạo ra điện và
nhận biết dòng điện thông qua
các biểu hiện cụ thể như đèn
bút thử điện sáng, đèn pin sáng,
quạt quay,
5. Nêu được dòng điện là dòng

các hạt điện tích dịch chuyển có
hướng.
6. Nhận biết được cực dương
và cực âm của các nguồn điện
qua các kí hiệu (+), (-) có ghi
trên nguồn điện
7. Nhận biết được vật liệu dẫn
điện là vật liệu cho dòng điện
đi qua và vật liệu cách điện là
vật liệu không cho dòng điện đi
qua.
8. Nêu được dòng điện trong
kim loại là dòng các êlectron tự
do dịch chuyển có hướng.
9. Mô tả được một vài hiện
tượng chứng tỏ vật bị nhiễm
điện do cọ xát
10. Nêu được dấu hiệu về
tác dụng lực chứng tỏ có hai
loại điện tích và nêu được
đó là hai loại điện tích gì.
11. Nêu được tác dụng
chung của nguồn điện là tạo
ra dòng điện và kể tên các
nguồn điện thông dụng là
pin, acquy.
12. Kể tên được một số vật
liệu dẫn điện và vật liệu
cách điện thường dùng.
13. Nêu và giải thích được

một số hiện tượng trong thực
tế liên quan tới sự nhiễm điện
do cọ sát.
14. Vận dụng sự tương tác
giữa 2 điẹn tích để xác định
điện tích của vật
Số câu
hỏi
3(7,5’)
C7.1
3(7,5’)
C7.1
3(20’)
Số điểm 1,5 1,5

3
Đề kiểm tra 45phút-Học kì II lớp 7
I/Trắc nghiệm:Chọn phơng án trả lời đúng trong các câu sau:
Câu1:Có thể làm thớc nhựa nhiễm điện bằng cách nào dới đây?
A.áp sát thớc nhựa vào một cực của pin
B.áp sát thớc nhựa vào một đầu của thanh nam châm
C.hơ nóng thớc nhựa trên ngọn lửa
D.cọ sát thớc nhựa bằng mảnh vải khô
Câu2:Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về dòng điện?
A.Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển
B.Dòng điện là sự chuyển động của các điện tích
C.Dòng điện là dòng dịch chuyển có hớng của các điện tích
D,Dòng điện là dòng dịch chuyển theo mọi hớng của các điện tích
Câu3:Kết luận nào sau đây không đúng?
A.Thanh thuỷ tinh và thanh nhựa sau khi cọ sát bằng mảnh vải khô đặt gần nhau

thì hút nhau.
B.Hai mảnh vải ni lông sau khi cọ sát bằng mảnh vải khô đặt gần nhau thì đẩy
nhau
C.Có hai loại điện tích là điện tích âm và điện tích dơng
D.Các điện tích cùng loại thì đẩy nhau,khác loại thì hút nhau
Câu4:Dụng cụ nào sau đây không phải là nguồn điện?
A.Pin
B.Bóng đèn điện đang sáng
C.Đinamô lắp ở xe đạp
D.ắc quy
Câu5:Vật nào dới đây là vật cách điện?
A.Ruột bút chì
B.Một đoạn dây thép
C.Một đoạn dây nhôm
D.Một đoạn dây nhựa
4
Câu6:Sơ đò mạch điện là gì?
A.Là ảnh chụp mạch điện thật
B.Là hình vẽ biểu diễn mạch điện bằng các kí hiệu của các bộ phận mạch điện
C.Là hình vẽ mạch điện thật đúng nh kích thớc của nó
D.Là hình vẽ mạch điện thật nhng với kích thớc đợc thu nhỏ
II/Tự luận
Câu7:Nêu công dụng của nguồn điện?lấy một số ví dụ về nguồn điện
Câu8:Ngời ta sử dụng ấm điện để đun nớc.Hãy cho biết:
a)Nếu còn nớc trong ấm thì nhiệt độ cao nhất là bao nhiêu
b)Nếu vô ý để quên,nớc trong ấm cạn hết thì có sự cố gì xảy ra?Vì sao?
Câu9:Hãy giải thích tại sao trên các cánh quạt điện trong gia đình thờng bám bụi
Câu10:Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm 2 nguồn điện,1 bóng đèn,1 công tắc,và vẽ
chiều dòng điện trong mạch khi công tắc đóng
Đáp án biểu điểm

I/Trắc nghiệm:3 điểm(mỗi đáp án đúng 0,5 điểm)
Câu1 1 2 3 4 5 6
Đáp án D C D B D B
II/Tự luận:7điểm
Câu7:Công dụng của nguồn điện là cung cấp dòng điệ cho các thiết bị điện hoạt động
VD nh pin,ắc quy (1 điểm)
Câu8:a)Nhiệt độ cao nhất của ấm là 100
0
c (1điểm)
b)Khi cạn hết nớc thì ấm điện bị cháy hỏng ví do tác dụng nhiệt của dòng
điện,nhiệt độ của ấm tăng lên rất cao,ruọt ấm nóng chảy làm hỏng ấm(1 điểm)
Câu9:Vì khi cánh quạt quay sẽ cọ xát với không khí nen bị nhiễm điện và hút đợc các
hạt bụi(1 điểm)
Câu10:Vẽ đúng sơ đồ mạch điện (2 điểm)
Vẽ đúng chiều dòng điện(1 điểm)
5
6