SKKN đề tài: BBồi dưỡng đội ngũ trong trường THCS

A. ĐặT VấN Đề
I. LờI Mở ĐầU
Hiếu học là truyền thống quí báu của dân tộc ta, từ ngàn xa ông cha ta đã coi
trọng sự nghiệp giáo dục trong đời sống xã hội, trong sự phát triển của đất nớc,
luôn coi giáo dục có quan hệ đến việc hệ trọng của quốc gia, đến an nguy, thịnh,
suy của dân tộc. Các thế hệ cha ông đi trớc cho rằng việc Quốc kế dân sinh phải
lấy giáo dục làm đầu. Sự giàu mạnh của đất nớc không tách rời khỏi giáo dục.
Chăm lo cho giáo dục là chăm lo cho con ngời, mà con ngời là nhân tố quyết định
đến sự phát triển của xã hội. Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói Vì
lợi ích mời năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng ngời.
Ng y nay, trong quá trình công nghiệp hoá hiện đại hoá đất n ớc Đảng và
Nhà nớc ta luôn chú trọng phát triển sự nghiệp giáo dục, coi giáo dục là quốc sách
hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài. Những thành
tựu và kinh nghiệm phát triển kinh tế xã hội của nớc ta trong 10 năm đổi mới
(1986 1996) đã tạo tiền đề để nớc ta phấn dấu và vạch ra mục tiêu cụ thể Từ
nay đến năm 2020 ra sức phấn đấu đa nớc ta cơ bản trở thành một nớc công
nghiệp. Để thực hiện mục tiêu đó, Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành
TW Đảng khoá VIII (Tháng 2 /1996) đã định hớng chiến lợc phát triển giáo dục
đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc. Nghị quyết đã đề ra 4
giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo trong đó: Đổi mới
công tác quản lý giáo dục là một giải pháp quan trọng để nâng cao chất lợng giáo
dục đào tạo. Muốn nâng cao chất lợng GD-ĐT thì việc nâng cao chất lợng đội ngũ
giáo viên trong nhà trờng là một biện pháp cơ bản nhất. Bởi chúng ta đều nhận
thức đợc rằng lực lợng nòng cốt của sự nghiệp giáo dục góp phần quyết định nâng
cao chất lợng giáo dục theo mục tiêu đào tạo đó chính là đội ngũ giáo viên trong
nhà trờng. Từ xa, ông cha ta đã nhận định rằng:
Không thầy đố mày làm nên.
1
Trong hệ thống giáo dục quốc dân, bậc Trung học cơ sở là cầu nối giữa Tiểu
học với Trung học phổ thông, là nơi vận dụng và triển khai các hoạt động giáo dục
theo định hớng chiến lợc phát triển giáo dục của Đảng. Bậc giáo dục THCS có một

vị trí rất quan trọng trong chiến lợc phát triển GD-ĐT thời kỳ công nghiệp hoá -
hiện đại hoá đất nớc. Không còn con đờng nào khác cần phải tiếp tục cải tiến đổi
mới nâng cao chất lợng đội ngũ CBGV nói chung, đội ngũ CBGV trờng THCS nói
riêng về tất cả các mặt phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn lý luận, nghiệp vụ
quản lý và hiểu biết về văn hoá xã hội nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục
trong giai đoạn hiện nay.
Giáo dục nói chung và giáo dục ở bậc học THCS nói riêng ở huyện
Triệu Sơn Thanh Hoá trong những năm gần đây có nhiều bớc tiến bộ rõ rệt
trên tất cả các mặt. Tuy nhiên đội ngũ CBGV THCS ở Triệu Sơn vẫn còn nhiều
hạn chế nhất định.
Về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ s phạm, về trình độ lý luận: Trớc năm
học 2009 2010 đội ngũ giáo viên vừa thừa vừa thiếu, vừa yếu vừa không đồng
bộ cả về số lợng và chất lợng. Một số giáo viên còn cha đạt tiêu chuẩn về chuyên
môn nghiệp vụ. Số giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn ít đợc cập nhật về
lý luận, nghiệp vụ chuyên môn và thực tiễn giáo dục hiện đại, giáo viên đã thiếu lại
phân bố không đồng đều số giáo viên dạy khá, giỏi thờng tập trung ở các trờng
trung tâm. Đối với trờng THCS Khuyến Nông năm học 2009 2010 đội ngũ giáo
viên của nhà trờng tuy đã tơng đối đủ về số lợng và đáp ứng đợc yêu cầu thực hiện
chơng trình của Bộ GD&ĐT quy định. Tuy vậy, chất lợng của một số bộ phận giáo
viên còn hạn chế, một số giáo viên cao tuổi có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy
nhng đi theo lối mòn của phơng pháp cũ (do lịch sử để lại) và một số giáo viên mới
ra trờng cha có kinh nghiệm trong giảng dạy và cuộc sống, phơng pháp s phạm còn
non nớt, ít chịu học hỏi. Điều đó đã ảnh hởng lớn đến chất lợng giáo dục của nhà
trờng. Để nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên (nhất là chất lợng chuyên môn) để
đủ sức đáp ứng yêu cầu đổi mới sự nghiệp giáo dục trong tình hình mới trở thành
một nhu cầu cấp thiết đối với trờng THCS nói chung và trờng THCS Khuyến Nông
2
nói riêng. Từ những lý do trên là một cán bộ quản lý của trờng THCS tôi chọn đề
tài Một số biện pháp nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
của hiệu trởng trờng THCS Khuyến Nông - Triệu Sơn Thanh Hoá để nghiên

cứu với mong muốn đợc góp phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp phát triển giáo
dục của địa phơng.
II. thực trạng của vấn đề
1- Thực trạng về công tác bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn đội ngũ
hiện nay nói chung và ở trờng THCS Khuyến Nông nói riêng
Chúng ta biết rằng trong sự nghiệp trồng ngời thì sự đóng góp của đội ngũ
giáo viên là hết sức quan trọng, góp phần vào xây dựng và phát triển đất nớc, nâng
cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài và hoàn thiện nhân cách công dân.
Cố Thủ tớng Phạm Văn Đồng đã nói: Phải có đội ngũ giáo viên đủ về số lợng, giỏi
về chuyên môn, có tính nhân văn cao thì mới có chất lợng giáo dục cao, tạo sự
chuyển biến của đội ngũ giáo viên hiện nay mới đảm bảo thực hiện nội dung và ph-
ơng pháp giáo dục. Đây là vấn đề then chốt của sự nghiệp giáo dục mà chúng ta
phải trăn trở vợt qua mọi khó khăn để giải quyết cho bằng đợc.
Nh vậy đội ngũ cán bộ giáo viên, lực lợng quyết định sự nghiệp giáo dục đào
tạo của đất nớc. Chất lợng giáo dục của nhà trờng cao hay thấp phụ thuộc rất lớn vào
tay nghề của giáo viên. Nói đến chất lợng trớc mắt, chất lợng sau này, chất lợng giáo
dục, chất lợng đào toàn diện phổ thông. Chúng ta chủ yếu dựa vào đội ngũ giáo viên,
thầy giáo, cô giáo và nhà trờng là nơi tiếp nối duy trì bản sắc văn hóa dân tộc và tiếp
thu tinh hoá văn hoá nhân loại.
Hiện nay trong bối cảnh đổi mới giáo dục nhằm đáp ứng công cuộc đổi mới
của đất nớc, tiến hành công nghiệp hoá, hiện đại hoá nhằm thực hiện mục tiêu dân
giàu nớc mạnh xã hội công bằng dân chủ văn minh. Vai trò và chức năng của ngời
giáo viên càng nặng nề. Trớc hết chức năng truyền đạt thông tin của ngời giáo viên
thay đổi: Vừa mang tính định hớng, vừa mang tính hớng dẫn học sinh lựa chọn và xử
lý thông tin cần thiết, Hơn nữa nh Nghị quyết Hội nghị lần thứ 4, ban chấp hành TW
Đảng khoá VII đã coi học sinh là nhân vật trung tâm trong nhà trờng, điều đó có
3
nghĩa là ngời giáo viên trở thành ngời tổ chức, hớng dẫn quá trình nhận thực của học
sinh, quá trình hình thành phẩm chất năng lực cần thiết cho lao động và sinh hoạt
trong một xã hội không ngừng biến đổi. Dạy học không chỉ là dạy chữ mà còn là

dạy ngời. Vì thế vai trò của đội ngũ giáo viên càng trở nên quan trọng trong giai
đoạn hiện nay.
Ngày nay, cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật đang diễn ra nh vũ bão đã và
đang tạo nên những biến đổi to lớn và sâu sắc trong mọi lĩnh vực hoạt động của xã
hội loài ngời. Trí thức tăng nhanh có ngành chỉ sau 5 năm lợng tri thức đã tăng lên
gấp 2 lần trớc tình hình đó ngời giáo viên hơn bao giờ hết cần cập nhật kiến thức
của mình để đủ năng lực dạy học. Vì vậy ngời giáo viên không ngừng nâng cao trình
độ của mình. Tự học, tự rèn là con đờng quan trọng nhất, tham gia các hình thức
chuyên đề có liên quan đến môn học, về khoa học giáo dục và tham gia hội thảo
khoa học chuyên môn, tăng cờng dự giờ thăm lớp để đáp ứng nhu cầu giáo dục
hiện nay. Vì vậy bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn đội ngũ giáo viên là yêu
cầu cấp bách đối với các nhà trờng THCS hiện nay.
1.1.Khái quát về tình hình địa phơng
Là một xã nằm ở xa trung tâm huyện Triệu Sơn, là xã thuần nông 90% dân
số làm nghề nông nghiệp, diện tích tự nhiên là 6.3 km2, dân số gần 8.200 nhân
khẩu và 1850 hộ đợc hình thành trên 14 thôn, sống rải rác trên phạm vi gần hơn 6
km2. Điều kiện đi lại giữa các thôn còn gặp nhiều khó khăn, nhất là từ làng cuối xã
đến trung tâm xã gần 3km nên học sinh đi lại rất vất vã. Tuy nhiên về giáo dục,
Khuyến Nông là một xã có truyền thống hiếu học từ xa đến nay. Kinh tế còn gặp
nhiều khó khăn nhng các mặt hoạt động chính trị, văn hoá xã hội, an ninh quốc
phòng luôn là đơn vị khá trong huyện. Chính vì vậy đã tạo điều kiện cho dạy và học
của các nhà trờng trong xã, từng bớc ổn định và không ngừng phát triển.
* Về thuận lợi: Khuyến Nông là một xã có truyền thống hiếu học từ xa tới nay, đợc
các cấp lãnh đạo địa phơng và nhân dân quan tâm, tạo điều kiện cho các nhà trờng
nâng cao chất lợng giáo dục.
4
Năm 2000 trờng Tiểu học đợc công nhận đạt chuẩn Quốc gia về phổ cập giáo
dục tiểu học. Năm 2007 trờng THCS đợc công nhận đạt chuẩn Quốc gia về phổ cập
THCS.
* Về khó khăn: Là một xã thuần nông, điều kiện kinh tế còn gặp nhiều khó khăn,

kinh tế của địa phơng còn gặp nhiều hạn chế, phụ huynh HS nghèo nên sự quan
tâm còn ít, cha thực sự quan tâm đến con em mình và sự nghiệp giáo dục
1.2.Tình hình nhà trờng :
Trờng THCS Khuyến Nông năm học 2010 2011 có:
+ Về học sinh: Tổng số lớp: 14 với 478 học sinh. Trong đó:
Khối 6 = 3 lớp = 107 HS ; Khối 7 = 3 lớp = 109 HS; Khối 8 = 4 lớp = 134 HS
Khối 9 = 3lớp = 128 HS
+ Về đội ngũ Giáo viên: Tổng số 30 CBGV, NV (Trờng hợp đồng 01 NV)
Trình độ đào tạo: Chuẩn = 45% . Trên chuẩn = 52%. Cha chuẩn = 3%.
(Hiện đang thiếu GV Thể dục, Nhạc, Tin, Lý, Th viện TB ; thừa GV Văn, T.Anh )
Về cơ sở vật chất: Năm học 2010 2011, trờng có 7 phòng học cao tầng, 4
phòng học cấp 4, có đủ bàn ghế cho HS và CBGV, 1 kho đồ dùng DH, 3 phòng của
BGH, 1 phòng Hội đồng, 2 nhà để xe cho HS và GV, có nhà vệ sinh cho HS và GV,
có sân tập thể dục riêng (Cha đạt chuẩn về CSVC).
2.Kết quả, hiệu quả của thực trạng về chất lợng đội ngũ:
Đội ngũ giáo viên trong trờng cơ bản đủ về số lợng và cơ cấu các bộ môn,
giáo viên đều có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, có năng lực chuyên môn tơng đối
đồng đều, vững vàng nhiệt tình trong giảng dạy và các hoạt động khác của nhà tr-
ờng, có đạo đức tốt, tác phong s phạm nhà giáo chuẩn mực, chấp hành tốt các chủ tr-
ơng chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nớc hầu hết các đồng chí giáo viên đều
nắm rõ mục tiêu của GD-ĐT THCS, gơng mẫu, nhiệt tình trong các hoạt động giảng
dạy. Nhiều đồng chí giáo viên giỏi cấp trờng, cấp huyện. Bên cạnh đó còn một bộ
phận giáo viên mới ra trờng tuổi nghề còn ít, tuổi đời còn trẻ cha có kinh nghiệm
trong giảng dạy và công tác và một bộ phận giáo viên có tuổi đời cao, có thâm niên
5
trong nghề nghiệp, tuy nhiệt tình trong công tác nhng chậm trong việc đổi mới ph-
ơng pháp dạy học, cha đáp ứng đợc nhu cầu .
* Nguyên nhân ảnh hởng đến chất lợng đội ngũ.
Trớc năm học 2009 2010 đội ngũ giáo viên của nhà trờng thiếu nhiều về
số lợng, bất cập về cơ cấu bộ môn cho nên giáo viên phải dạy nhiều giờ, và dạy chéo

ban vì thế giáo viên không thời gian đầu t vào chuyên môn, nghiên cứu tài liệu, trao
đổi kinh nghiệm nghiên cứu dự giờ trên lớp đây chính là nguyên nhân cơ bản dẫn
đến tình trạng chất lợng đội ngũ giáo viên của trờng cha đáp ứng đợc yêu cầu.
Tình hình kinh tế chính sách cán bộ cũng là nguyên nhân ảnh hởng đến chất
lợng đội ngũ. Về kinh tế: Nhiều giáo viên trong trờng kinh tế còn khó khăn, chồng
làm nông nghiệp, nghề tự do lại phải nuôi các con ăn học .
Chính sách u đãi đối với giáo viên cha đầy đủ, việc trả thừa giờ, tăng giờ cha
đảm bảo đúng quy định của nhà nớc (có thời điểm trả 4.120đ/ tiết, rồi 10.000đ/ tiết,
trả hợp đồng cho GV khác 730.000đ/ tháng).
* Tóm lại: Chất lợng chuyên môn đội ngũ ở trờng THCS Khuyến Nông
muốn đáp ứng đợc yêu cầu nâng cao dân trí nhng bớc vào thời kỳ công nghiệp hoá,
hiện đại hoá đất nớc, thời kỳ đổi mới toàn diện đồng bộ của ngành giáo dục thì ngời
cán bộ quản lý phải tìm ra những biện pháp thích hợp để bồi dỡng đội ngũ giáo viên
đáp ứng đợc yêu cầu đạt ra hiện nay.
3. Đánh giá, nhận xét về tình hình nhà trờng.
a. Thuận lợi: Trờng THCS Khuyến Nông đợc sự quan tâm chỉ đạo sát sao của
Phòng Giáo dục - Đào tạo Triệu Sơn về việc thực hiện nhiệm vụ năm học. Đợc sự
quan tâm thờng xuyên có hiệu quả của Đảng uỷ, UBND các cấp, lãnh đạo ở địa
phơng, đặc biệt là sự quan tâm của Hội khuyến học, Ban đại diện cha mẹ học sinh,
sự phối hợp chặt chẽ của các tổ chức đoàn thể trong xã tạo điều kiện thuận lợi
trong nhà trờng hoàn thành nhiệm vụ chính trị của mình.
Tập thể cán bộ giáo viên nhà trờng nhiệt tình, gơng mẫu, cố gắng vơn lên
trong mọi công việc, gắn bó với sự nghiệp giáo dục, có năng lực chuyên môn vững
vàng, có tinh thần học hỏi, năng động, sáng tạo, đoàn kết tất cả vì học sinh thân yêu.
6
Công tác lãnh chỉ đạo của Ban giám hiệu trong trờng thực hiện một cách
khoa học, có kế hoạch cụ thể, sát thực, phù hợp với điều kiện của trờng, trong công
tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên luôn đợc chú trọng đầu t thoả đáng, khen thởng kịp
thời, động viên khích lệ thúc đầy sự tiến bộ của từng cán bộ giáo viên.
b. Khó khăn: Bên cạnh những thuận lợi cơ bản trên, công tác bồi dỡng đội ngũ

giáo viên của nhà trờng THCS Khuyến Nông - Triệu Sơn còn gặp một số khó khăn
sau:
Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trờng còn thiếu thốn nhất là các phòng học
chức năng, phòng ở của giáo viên ở xa và phơng tiện CNTT hiện nay thiếu nhiều,
giáo viên cha tiếp cận đợc cái mới, phơng tiện dạy học mới, kĩ năng lao động bị hạn
chế. Đội ngũ giáo viên còn thiếu, nhất là giáo viên đặc thù, trình độ cha đồng đều, đ-
ợc đào tạo từ nhiều nguồn khác nhau, cơ cấu các bộ môn cha hợp lý. ; một số giáo
viên nhà ở xa trờng, đờng xá đi lại xa xôi nên ảnh hởng đến thời gian, sức khoẻ
giành cho việc học tập và nghiên cứu.
Do ảnh hởng của cơ chế thị trờng, nên một số thầy cô giáo cha thực sự yên
tâm với kinh tế giai đình dẫn đến phần nào ảnh hởng đến công tác tự học, từ bồi d-
ỡng của bản thân.
B. giảI quyết vấn đề
I. Các nhóm giải pháp nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ
CBGV trờng tHCS khuyến nông
1. Về nhận thức:
Để khắc phục tình trạng trên, những năm gần day Ban Giám hiệu nhà trờng
đã thống nhất một số chủ trơng là: Vấn đề số lợng giáo viên đủ so với yêu cầu là vấn
đề lâu dài, vấn đề trớc mắt là tăng cờng bồi dỡng chất lợng đội ngũ giáo viên về mọi
mặt đủ sức đảm đờng với nhiệm vụ nặng nề hiện tại mà Đảng, Nhà nớc và nhân dân
địa phơng giao cho.
2. Tập trung chỉ đạo công tác bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ
7
Do xác định đợc đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định đến chất lợng giáo
dục nhà trờng, có thầy giỏi mới có trò giỏi vì vậy để chất lợng giáo dục toàn diện
của học sinh từng bớc nâng lên thì đòi hỏi chất lợng giáo viên phải đợc nâng lên
toàn diện. Nhận thức rõ vai trò của giáo viên trong nhà trờng cho nên khi chỉ đạo
công tác này chúng tôi đã lên kế hoạch cụ thể về chỉ đạo chuyên môn hàng năm,
hàng tháng, hàng tuần.
Ban Giám hiệu thờng xuyên kiểm tra việc thực hiện chuyên môn của giáo

viên thông qua thời khoá biểu, kế hoạch giảng dạy hàng tuần, đối chiếu với phân
phối chơng trình do Bộ quy định, với sổ đầu bài, bài soạn, kế hoạch bộ môn để đánh
giá việc thực hiện chuyên môn của giáo viên, kịp thời nhắc nhở, sửa chữa bổ sung
những thiếu sót của giáo viên khi thực hiện quy chế chuyên môn hàng tuần, hàng
tháng. Đẩy mạnh công tác bồi dỡng tự học, tự bồi dỡng của CBGV. Nhận thức đợc
công tác tự học tự bồi dỡng là công việc thờng xuyên liên tục của mỗi cán bộ giáo
viên để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cũng nh các phẩm chất cấn thiết
khác, nhà trờng luôn tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ giáo viên có cơ hội đi học để
nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Chú trọng công tác nghiên cứu khoa học đúc rút kinh nghiệm của giáo viên.
Ngay từ đầu năm Ban Giám hiệu chỉ đạo cho giáo viên đăng ký tên đề bài, tên sáng
kiến kinh nghiệm để giáo viên có kế hoạch tự nghiên cứu đến hết học kỳ I, kiểm tra
việc lập đề cơng của giáo viên và cuối tháng 2 đầu tháng 3 hàng năm giáo viên hoàn
thành sáng kiến kinh nghiệm. Nhà trờng thành lập Hội đồng khoa học để giáo viên
báo cáo sáng kiến kinh nghiệm của mình và tiến hành đánh giá phân loại sáng kiến
kinh nghiệm. Ban Giám hiệu tạo mọi điều kiện để giáo viên tơng trợ kèm cặp lẫn
nhau về chuyên môn để cùng nhau tiến bộ tạo chất lợng đồng đều trong đội ngũ.
Từ những việc làm trên đã giúp giáo viên ý thức đợc: Muốn tự khẳng định
mình có uy tín thực của nhà giáo thì khồn có con đờng nào khác là phải cố gắng tự
học, tự bồi dỡng của bản thân để nâng cao kiến thức, tay nghề.
Tóm lại: Muốn nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên. Nhất là chất lợng
chuyên môn đạt kết quả tốt, Ban Giám hiệu nhà trờng cần tìm ra biện pháp toàn diện
8
tổng hợp, vừa cụ thể vừa thiết thực phù hợp với thực trạng dội ngũ nhà trờng. Đây là
một việc làm khó, đòi hỏi ngời lãnh đạo phải có đủ phẩm chất, năng lực và tâm
huyết với nghề. Nếu không xây dựng, bồi dỡng đợc đội ngũ s phạm thành một tập
thể s phạm mạnh đủ về số lợng mạnh về chuyên môn, đồng đều về cơ cấu thì không
thể xây dựng nhà trờng thành một trờng tiên tiến.
II. Các biện pháp tổ chức thực hiện
Căn cứ và cơ sở lý luận, thực trạng cũng nh quan điểm, mục tiêu của vấn đề

bồi dỡng đội ngũ cán bộ giáo viên, là ngời quản lý ở trờng THCS, tôi xin đề xuất
một số biện pháp góp phần nâng cao chất lợng chuyên môn đội ngũ cán bộ giáo viên
ở trờng THCS Khuyến Nông - Triệu Sơn trong giai đoạn hiện nay nh sau:
1. Tăng cờng sự lãnh đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phơng từ huyện đến
xã tạo nên sự nhất trí thực hiện quan điểm xã hội hóa giáo dục.
Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng, của toàn xã hội những năm gần đây
cấp ủy, ban giám hiệu nhà trờng đã khẩn trơng triển khai các biện pháp xã hội hóa
giáo dục, phối hợp chặt chẽ với các đoàn thể chính trị trong nhà trờng, hội cha mẹ
học sinh, hội khuyến học và các tổ chức đoàn thể ở địa phơng đặc biệt tranh thủ sự
ủng hộ của Đảng ủy, UBND xã Khuyến Nông tuyên truyền cho nhân dân, các tầng
lớp xã hội ở địa phơng quan tâm và chăm lo cho sự nghiệp giáo dục đào tạo, phải ý
thức sâu sắc rằng sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp chính trị của xã hội, có ý nghĩa
sống còn đối với sự phát triển của đất nớc hiện nay và mai sau.
Tiếp tục nâng cao nhận thức về vai trò vị trí Quốc sách hàng đầu của giáo
dục trong sự phát triển kinh tế của xã hội cho toàn thể cán bộ, đảng viên và nhân dân
lao động. Tiếp tục tuyên truyền sâu rộng Nghị quyết TW 2 khóa VIII, các Luật giáo
dục, Luật phổ cập giáo dục Tiểu học, Luật bảo vệ chăm sóc, bảo vệ và giáo dục trẻ
em làm cho mọi ngời hiểu hơn nữa về giáo dục- đào tạo. Trên cơ sở xã hội hóa
giáo dục, Ban Giám hiệu nhà trờng đã làm cho Đảng ủy, UBND và các tổ chức đoàn
thể trong xã cùng nhân dân lao động hiểu rõ và quan tâm hơn đến nghề thầy giáo,
đến đội ngũ giáo viên trong nhà trờng.
9
2. Tiếp tục nâng cao nhận thức và vị trí vai trò của giáo dục đào tạo trong sự
hình thành nhân cách học sinh cho đội ngũ giáo viên trờng THCS Khuyến Nông
Nh trình bày ở trên, đội ngũ giáo viên trờng THCS Khuyến Nông mặc dù
còn đang gặp nhiều khó khăn, thời gian qua đã có gắng tu sữa rèn luyện và từng bớc
tạo lập, củng cố đợc niềm tìn đối với học sinh, cha mẹ các em và quần chúng nhân
dân và đợc xã hội đánh giá cao. Vì vậy, trong quá trình chỉ đạo và thực hiện giáo dục
nhà trờng Ban Giám hiệu nhà trờng đã tham mu cho cấp ủy và UBND xã tổ chức các
hội nghị quán triệt học tập các Nghị quyết TW, Nghị quyết của tỉnh, của huyện, của

xã về giáo dục và đề án phát triển giáo dục của địa phơng. Từ đó nâng cao đợc nhận
thức về vị trí vai trò của giáo dục trong việc hình thành nhân cách của học sinh đối
với đội ngũ giáo viên của trờng, gắn với cuộc vận động Hai không với bốn nội dung
của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động Nói không với tiêu cực trong thi
cử và bệnh thành tích trong giáo dục, chấm dứt việc học thêm và dạy thêm tran lan.
Ban Giám hiệu phối hợp với cấp ủy tạo cầu nối giúp đội ngũ giáo viên năm bắt nhận
thức nhanh nhất vá quan điểm chủ trơng chính sách của Đảng về giáo dục đào tạo,
đồng thời nâng cao hoạt động của tổ chức Công đoàn trong nhà trờng để mỗi đoàn
viên công đoàn khắc phục khó khăn tiếp tục thực hiện cuộc vận động Dân chủ, kỷ
cơng, tình thơng, trách nhiệm. Thực hiện tốt phong trào Xây dựng trờng học thân
thiện, HS tích cực Nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệt tình tâm huyết có
trách nhiệm với công việc giảng dạy và giáo dục học sinh đoàn kết, giúp đỡ tơng trợ
lẫn nhau trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chính trị của mình.
3. Thờng xuyên chăm lo bồi dỡng đội ngũ GV về chuyên môn nghiệp vụ.
Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ là một việc không thể thiếu của giáo viên
trong suốt quá trình giảng dạy. Vì vậy, trong quá trình giảng dạy giáo viên cần đợc
bồi dỡng những kiến thức cập nhật, nâng cao của bộ môn khoa học mà mình dạy.
Đối với những giáo viên đạt trình độ chuẩn, muốn đi học để nâng cao trình độ nhà
trờng cũng đã tạo điều kiện để giáo viên đi học đại học. Trên cơ sở những kiến thức
chuyên môn vững chắc, giáo viên mới thể hiện kỹ năng s phạm nhuần nhuyễn. Có
nghĩa là ngời giáo viên có một trình độ chuyên môn vững chắc, kiến thức sâu sắc và
10
toàn diện là cơ sở cho việc cải tiến các phơng pháp dạy học và hoàn thiện nghệ thuật
s phạm của mình.
Đối với việc bồi dỡng tại chỗ: Trong quá trình chỉ đao công tác của nhà tr-
ờng để bồi dỡng cho giáo viên chúng tôi đã tổ chức cho giáo viên dự giờ thăm lớp
lẫn nhau, tổ chức chuyên đề về phơng pháp dạy học, tổ chức đúc rút kinh nghiệm
sau mỗi kỳ, mỗi năm học. Đồng thời các giáo viên trong nhà trờng có thể giúp đỡ
lẫn nhau, bằng cách những giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng kèm cặp,
giúp đỡ những giáo viên yếu kém, giao cho những giáo viên này soạn mẫu, giảng

mẫu để giáo viên yếu dự giờ rút kinh nghiệm, hoặc kèm cặp theo tổ nhóm chuyên
môn trên tinh thần giáo viên giỏi giúp giáo viên yếu về chuyên môn, giáo viên có
kinh nghiệm giảng dạy giúp giáo viên mới ra trờng. Tổ chức cho giáo viên trong tr-
ờng tham gia các chuyên đề ở cụm, huyện, giao lu học hỏi trao đổi kinh nghiệm với
đồng nghiệp, nhà trờng tạo điều kiện cho giáo viên tham dự đủ các buổi hội thảo
chuyên đề do phòng giáo dục tổ chức (dỡng thờng xuyên theo các chu kỳ bồi dỡng,
đặc biệt chu kỳ bồi dỡng thờng xuyên 2004-2007 và đến 2011). Kế hoạch tự học, tự
rèn luyện ngoài việc bồi dỡng thờng xuyên theo chơng trình quy định giáo viên còn
phải thờng xuyên đọc sách báo khoa học, cập nhật thông tin, tìm hiểu, áp dụng
những kinh nghiệm s phạm tốt của bạn bè, đồng thời nhà trờng lập kế hoạch bồi d-
ỡng ngay từ đầu năm học. Hớng dẫn giáo viên bồi dỡng tự học, tự nghiên cứu, kiểm
tra đánh giá kết quả bồi dỡng thờng xuyên theo định kỳ.
Cử giáo viên đi học tập để nâng cao trình độ chuyên môn. Bởi vì trình độ
đào tạo của đội ngũ ảnh hởng lớn đến chất lợng giáo dục cho nên quá trình chỉ đạo
nhà trờng đã chú trọng đến việc nâng cao trình độ cho giáo viên cụ thể nhà trờng đã
lập kế hoạch cử những đồng chí có điều kiện tham gia học hàm thụ đại học. Trong
những năm học gần đây trờng đã có 6 đồng chí hoàn thành chơng trình học đại học
tại chức và Liên thông, 3 đồng chí đang theo học đại học Liên thông và 2 đồng chí
đang lam hồ sơ chuẩn bị thi học Liên thông ĐH. Trong những năm tới nhà trờng có
chủ trơng vận động những đồng chí có trình độ từ cao đẳng s phạm tiếp tục học đại
học để nâng cao số lợng giáo viên trên chuẩn của nhà trờng đáp ứng với yêu cầu
11
giáo dục hiện nay. Nhà trờng đã xây dựng kế hoạch đến năm học 2009 - 2010 có
90% giáo viên trong trờng biết sử dụng thành thạo máy vi tính và áp dụng vào việc
sọan giảng giáo án điện tử, trong quá trình chỉ đạo bồi dỡng nâng cao trình độ nhà
trờng đã tạo điều kiện về thời gian cũng nh tinh thần vật chất để các đồng chí yên
tâm học tập.
4. Tiếp tục tổ chức các tổ nhóm hội thảo theo chuyên đề, thao giảng chọn giáo
viên giỏi.
Đây là một việc làm hết sức cần thiết trong việc nâng cao chất lợng đội ngũ

của nhà trờng vì có thầy giỏi mới có trò giỏi. Hoạt động này đợc tiến hành thờng
xuyên liên tục mỗi tháng một lần qua thao giảng đã chọn đợc những hạt giống của
từng bộ môn. Hầu hết những bộ môn ở nhà trờng đều có từ một đến hai đồng chí đạt
giáo viên giỏi cấp huyện, có môn đã có giáo viên giỏi cấp tỉnh nh môn Vật lí
5. Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học và làm đồ dùng dạy học.
Đây là việc làm không thể thiếu trong mỗi năm học của nhà trờng, cán bộ
giáo viên trong nhà trờng làm tốt công tác nghiên cứu khoa học, đúc rút sáng kiến
kinh nghiệm sẽ thúc đẩy nhiệm vụ năm học tốt lên. Trình độ của đội ngũ cũng đợc
nâng lên một cách cơ bản. Vì vậy nhà trờng đã xây dựng kế hoạch, ngay từ đầu năm
cho giáo viên đăng ký tên sáng kiến kinh nghiệm, hết học kỳ I duyệt bản thảo và đến
đầu tháng 3 hàng năm giáo viên hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm. Nhà trờng thành
lập hội đồng khoa học để chấm sáng kiến kinh nghiệm, khuyến khích động viên
giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học đúc rút sáng kiến kinh nghiệm, nhà trờng đã
bồi dỡng cho giáo viên phơng pháp viết sáng kiến kinh nghiệm vì vậy hàng năm
chúng tôi dã làm tốt công việc này. 100% cán bộ giáo viên tham gia viết sáng kiến
kinh nghiệm có 50% số sáng kiến kinh nghiệm đợc xếp loại A cấp trờng, đợc gửi đi
huyện và có nhiều sáng kiến kinh nghiệm đợc xếp loại A cấp huyện gửi đi Tỉnh đợc
xếp loại cấp Tỉnh ( Nếu Sở GD tổ chức).
6. Tổ chức cho đội ngũ giáo viên thăm quan học hỏi những đơn vị tiên tiến
trong và ngoài tỉnh hàng năm học.
12
Trong chỉ đạo nhà trờng đã phối hợp chặt chẽ với công đoàn xây dựng kế
hoạch và thực hiện nghiêm túc kế hoạch đã đề ra chính vì thế mỗi năm học nhà tr-
ờng thờng tổ chức cho đội ngũ giáo viên đi thăm quan học hỏi ít nhất một lần trên
năm. Từ đó động viên khuyến khích đội ngũ mở rộng tầm nhìn, nâng cao ý thức tự
học, tự bồi dỡng. Ngoài việc nâng cao về nhận thức cho đội ngũ giáo viên, trong quá
trình thực hiện nhà trờng đã tạo điều kiện về thời gian và vật chất cộng với sự đóng
góp quỹ thăm quan du lịch cho từng đồng chí cho nên chúng tôi đã làm tốt công việc
này tạo sự phấn khởi cho đội ngũ giáo viên giúp họ nâng cao trình độ chuyên môn
yên tâm công tác.

7. Đối với công tác kiểm tra, thanh tra nội bộ
Chúng tôi coi đây là một công việc cần thiết để tiến hành thờng xuyên liên
tục nhằm nhắc nhở, uốn nắn, điều chỉnh quá trình dạy học của đội ngũ giáo viên phù
hợp với chức năng nhiệm vụ đợc giao của từng đồng chí và đem lại hiệu quả cao. Để
làm tốt công tác này nhà trờng đã xây dựng kế hoạch thanh tra nội bộ ngay từ đầu
năm học và đợc triển khai thờng xuyên đúng kế hoạch đề ra. Có chuẩn đánh giá xếp
loại giáo viên, hàng năm 100% cán bộ giáo viên đợc kiểm tra chuyên môn và 40 %
toàn diện. Quá trình kiểm tra, thanh tra đợc thực hiện một cách nghiêm túc có nh
vậy mới khắc phục đợc tâm lý đối phó của một bộ phận giáo viên vì thế đã nâng cao
đợc chất lợng dạy và học của đội ngũ trong nhà trờng.
8. Bố trí công việc cho đội ngũ giáo viên theo đúng chuyên môn đợc đào tạo.
Đây cũng là một biện pháp nâng cao chất lợng đội ngũ. Những năm học vừa
qua đội ngũ giáo viên của nhà trờng thiếu về số lợng và bất cập về cơ cấu bộ môn vì
thế việc bố trí chuyên môn cho các đồng chí giáo viên cha phù hợp, giáo viên phải
dạy nhiều giờ, vợt số giờ quy định lại dạy chéo ban nên ảnh hởng không nhỏ đến
chất lợng giáo dục toàn diện của nhà trờng. Năm học 2009 2010, về số lợng cũng
nh cơ cấu bộ môn tơng đối đầy đủ đã đáp ứng đợc yêu cầu thực hiện chơng trình. Vì
thế trong việc bố trí chuyên môn chúng tôi đã thực hiện phân công đúng ngời, đúng
việc, đúng năng lực của từng đồng chí, không chéo ban từ đó đã tạo điều kiện cho
các đồng chí giáo viên yên tâm thực hiện nhiệm vụ của mình, có thời gian nghiên
13
cứu soạn giảng đổi mới nội dung phơng pháp, nghiên cứu tài liệu, dự giờ, thăm lớp,
dành nhiều thời gian tự học, tự bồi dỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
của mình.
9. Cần cải tiến chế độ chính sách đối với CB giáo viên.
Hiện nay chế độ tiền lơng của đội ngũ giáo viên đã đợc cải thiện song trong
phong trào thi đua Hai tốt nhiều giáo viên đã cố gắng hết sức hoàn thành nhiệm
vụ đợc giao xứng đáng là giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh tuy nhiên tình hình kinh
phí của nhà trờng khó khăn cho nên cha động viên kịp thời xứng dáng với công sức
của mỗi đồng chí. Vì thế để nâng cao chất lợng chuyên môn đội ngũ giáo viên, để

tạo động lực cho giáo viên phấn đấu, đóng góp năng lực và trí tuệ của mình cho sự
nghiệp giáo dục tôi cho rằng nhà trờng cũng nh UBND huyện cần đổi mới chính
sách thi đua khen thởng, có cơ chế khuyến khích, động viên giáo viên đạt giáo viên
giỏi tỉnh có nh vậy mới tạo điều kiện để giáo viên hứng thú trong quá trình công tác
cống hiến hết sức mình cho phong trào dạy học ở nhà trờng.
10. Bồi dỡng sức khoẻ cho đội ngũ giáo viên.
Sức khoẻ là một tiêu chuẩn của đội ngũ giáo viên, là một điều kiện để nâng
cao chất lợng đội ngũ. Trong điều kiện hiện nay việc bồi dỡng sức khoẻ cho đội ngũ
giáo viên là việc làm cần thiết của mỗi nhà trờng bởi vì thực tế cơ chế mới tạo ra
động lực dạy và học trong các nhà trờng, song cũng đạt ra những thử thách gay gắt,
đòi hỏi giáo viên phải có đủ năng lực, trình độ, sức khoẻ, sự năng động sáng tạo để
đáp ứng yêu cầu đạt ra với giáo dục hiện nay, xây dựng gia đình văn hoá, nuôi dạy
con tốt, nêu gơng sáng cho học sinh và cộng đồng. Do đó lãnh đạo nhà trờng phải có
ý thức thờng trực trong việc thực hiện các chế độ nghỉ hè, nghỉ phép, chế độ khám
sức khoẻ, khám bệnh, các chế độ đối với nữ công nhân viên chức. Trong quá trình
thực hiện nhà trờng đã tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên chăm lo đến sức khoẻ của
mình: Tổ chức cho giáo viên khám sức khoẻ định kỳ, đảm bảo đủ đúng chế độ dỡng
sức đối với đội ngũ giáo viên, Vì thế sức khoẻ của đội ngũ đảm bảo đáp ứng với yêu
cầu giáo dục hiện nay.
C. Phần kết luận
14
Từ những biện pháp đã thực hiện thờng xuyên đã nêu ở trên với sự phấn đấu
không ngừng của đội ngũ giáo viên và học sinh nhà trờng đã đạt đợc những thành
tích đáng kể sau:
1.Những kết quả đã đạt đợc từ năm học 2005 2006 đến năm học:2009- 2010
* Về danh hiệu thi đua:
Từ năm học 2005 2006 đến Năm học 2009- 2010 : Trờng Tiên tiến cấp huyện
* Về giáo viên: Từ năm học 2005 2006 đến nay giáo viên giỏi, chiến sỹ thi đua
cấp tỉnh, cấp huyện đạt đợc : 09 đ/c.
* Chất lợng học sinh:

Năm học
Học lực (%) Hạnh kiểm (%)
Giỏi Khá TB Yếu Tốt Khá TB Yếu
2005 - 2006
1.5 25.5 64.1 8.9 80.0 16.0 4.0 0.0
2006 - 2007
2.7 27.9 61.3 8.1 76.0 20.0 3.8 0.2
2007 - 2008
4.0 31.2 58.5 6.3 79.5 18.0 2.5 0.0
2008 - 2009
4.1 33.4 56.0 6.5 81.0 16.0 3.0 0.0
2009 - 2010
4.3 31.4 55.0 7.5 82.5 14.5 3.0 0.0
* Chất lợng mũi nhọn:
Năm học 2005 - 2006: Học sinh giỏi tỉnh: 0 HS. Học sinh giỏi huyện: 15 HS
Năm học 2006- 2007: Học sinh giỏi tỉnh: 01 HS. Học sinh giỏi huyện: 16 HS.
Năm học 2007- 2008: Học sinh giỏi tỉnh: 02 HS. Học sinh giỏi huyện: 24 HS.
Năm học 2008- 2009: Học sinh giỏi tỉnh: 03 HS. Học sinh giỏi huyện: 21 HS.
Năm học 2009- 2010:Học sinh giỏi tỉnh: 02 HS. Học sinh giỏi huyện: 24 HS.
(Trong thời điểm hoàn thành SKKN này, trờng THCS Khuyến Nông đã có 03 HS
dự thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn: Vật lí và Giáo dục CD, đạt 02 giải)
* Học sinh tốt nghiệp lớp 9:
Năm học 2005 - 2006: 98.3 % Năm học 2006- 2007: 99.1 %
Năm học 2007- 2008: 97.3 % Năm học 2008- 2009: 96.9 %
Năm học 2009- 2010: 97.3 %
* Học sinh lớp 9 đậu vào lớp 10 PTTH công lập:
Năm học 2005 - 2006: 42.5 % Năm học 2006- 2007: 39.0 %
15
Năm học 2007- 2008: 40.6 % Năm học 2008- 2009: 51.1 %
Năm học 2009- 2010: 61.0 %

Có đợc những thành tích đáng kể nh vậy là do sự nổ lực sát sao chỉ đạo thực
hiện công tác hợp lý của Ban giám hiệu nhà trờng và sự nổ lực phấn đấu không
ngừng của đội ngũ giáo viên trong nhà trờng.
2. Một số bài học kinh nghiệm:
Từ các biện pháp bồi dỡng nâng cao chuyên môn đội ngũ cán bộ giáo viên ở
trờng THCS Khuyến Nông trong những năm gần đây, tôi đã rút ra những bài học
kinh nghiệm thiết thực và bổ ích sau:
2.1. Muốn làm tốt công tác bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn cho
đội ngũ cán bộ giáo viên trớc hết ngời cán bộ quản lí phải có kế hoạch cụ thể về
công tác nay mang tính chiến lợc lâu dài chứ không chỉ trớc mắt, trong quá trình giải
quyết phải có giải pháp cụ thể, cần thiết, những chỉ tiêu cần đạt trong thời gian nhất
định, phải mạnh dạn thẳng thắn trong việc quản lý con ngời trong nhà trờng, không
phụ thuộc và chịu ảnh hởng của cơ chế thị trờng khi quản lý đối tợng giáo viên
không đủ tiêu chuẩn. Một trờng tiên tiến phải hạn chế và tiến tới không còn giáo
viên có năng lực chuyên môn trung bình và phải nâng cao tỉ lệ giáo viên có trình độ
chuyên môn chuẩn, có nh vậy mới thực sự đảm bảo nâng cao chất lợng giáo dục th-
ờng xuyên liên tục.
2.2. Trong công tác bồi dỡng cần bồi dỡng toàn diện về mọi mặt, chú ý làm
tốt việc bồi dỡng. Xây dựng khối đoàn kết nhất trí cao trong đội ngũ, tạo bầu không
khí ấm cúng lành mạnh, mọi thành viên đều ý thức đợc tinh thần tơng thân, tơng trợ
để giúp nhau cùng tiến bộ, vợt qua mọi khó khăn trong cuộc sống và công tác. Ban
giám hiệu là cầu nối giao lu, gắn kết mọi thành viên trong tập thể với nhau, cùng
chung sức chung lòng giúp nhau hoàn thành nhiệm vụ đợc giao.
2.3. Để bồi dỡng đội ngũ giáo viên vững mạnh, ngời cán bộ quản lý phải
thực sự là con chim đầu đàn, đứng mũi chịu sào, đầu tầu gơng mẫu trong mọi hoạt
động tạo ra uy tín cao, để tiếng nói trong quá trình quản lý của mình có trọng lợng.
Vì thế ngời quản lý cần có đủ những yêu cầu về phẩm chất và năng lực (năng lực s
16
phạm, năng lực chuyên môn, năng lực tổ chức quản lý ) và những yêu cầu khác để
thích ứng với môi trờng giáo dục. Nói cách khác ngời quản lý phải đủ những t chất

cần có để có uy tín thực sự, có nh vậy mới là tấm gơng cho đội ngũ cán bộ giáo viên
noi theo, từ đó cố gắng vơn lên phấn dấu hoàn thiện mình.
2.4. Đối với đội ngũ giáo viên Ban Giám hiệu nhà trờng cần chú ý quan tâm
đến việc chăm lo đời sống vật chất tinh thần, tình cảm cho họ mọi điều kiện để giáo
viên hoàn thành nhiệm vụ. Ngoài việc đảm bảo chế độ tiền lơng, phụ cấp, thừa giờ,
tăng giờ nhà trờng cần kết hợp với công đoàn biện pháp giúp cán bộ giáo viên phát
triển kinh tế gia đình, tìm hiểu đầy đủ thông tin về từng cán bộ giáo viên kịp thời để
hiểu và thông cảm với hoàn cảnh từng đồng chí đặc biệt những đồng chí thực sự khó
khăn từ đó có biện pháp giúp đỡ kịp thời để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ đợc giao,
ngời quản lý không chỉ là ngời lãnh đạo mà còn là ngời bạn, ngời đồng nghiệp tâm
đắc của anh chị em trong cơ quan. Từ đó giúp đội ngũ giáo viên cố gắng hoàn thành
nhiệm vụ.
2.5. Bồi dỡng đội ngũ cán bộ giáo viên là việc làm thờng xuyên, liên tục
toàn diện và lâu dài, có nh vậy mới nâng cao chất lợng toàn diện trong nhà trờng.
3.6. Muốn nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ, huy động mọi tiềm năng
trong tập thể s phạm nhà trờng thì nhà trờng phải làm tốt công tác thi đua khen th-
ởng, đánh giá đúng ngời đúng việc, nhằm động viên khích lệ kịp thời cán bộ giáo
viên cố gắng vơn lên trong giảng dạy và công tác. Trong công tác thi đua khen th-
ởng thì phải nghiêm minh công bằng. Có nh vậy mới phát huy công dụng của nó
trong chỉ đạo hoạt động của nhà trờng, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn
diện.
3. ý kiến đề xuất:
Để chất lợng đội ngũ đợc nâng cao một cách thực sự và duy trì thờng xuyên,
để những biện pháp trên đợc thực thi và áp dụng cụ thể tôi xin đề xuất một số vấn đề
sau:
17
+ Đối với Phòng giáo dục: Cần tăng cờng mở các chuyên đề bồi dỡng th-
ờng xuyên, bồi dỡng thực hành bộ môn để các đồng chí giáo viên có điều kiện tham
gia để nắm vững việcđổi mới phơng pháp dạy học hiện nay.
+ Đối với UBND huyện Triệu Sơn: Cần cải tiến chế độ thi đua khen thởng

cho giáo viên đạt GVG các cấp năm học 2010 - 2011 và các năm tới.
Tôi tin rằng với sự giúp đỡ của Phòng giáo dục, Đảng ủy, UBND xã Khuyến
Nông, sự nhiệt tình của Ban Giám hiệu và tinh thần nổ lực phấn đấu của tập thể giáo
viên trờng THCS Khuyến Nông, trong những năm tới trờng THCS Khuyến Nông
quyết tâm xây dựng bồi dỡng bằng đợc đội ngũ giáo viên vững vàng về chính trị,
trong sáng về phẩm chất nhân cách, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, năng động sáng
tạo trong các hoạt động đáp ứng yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục góp phần
thực hiện thắng lợi mục tiêu: Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn
minh trong công cuộc công nghiệp hóa- hiện đại hóa của nớc ta hiện nay.

Ngời thực hiện
Tô Do n Thịnhã

18
Tài liệu tham khảo
1. Nghị quyết TW Đảng khóa VII, VIII, IX, X.
2. Giáo trình bồi dỡng Hiệu trởng trờng THCS
3. Luật giáo dục, Luật chăm sóc bảo vệ và giáo dục trẻ em
4. Điều lệ trờng THCS.
5. Các văn bản chỉ đạo của Sở GD - ĐT Thanh Hóa, của phòng GD - ĐT
Triệu Sơn về công tác phát triển giáo dục đào tạo từ năm 2000 2010.
6. Các báo cáo về nhiệm vụ năm học và tổng kết năm học của trờng THCS
Khuyến Nông - Triệu Sơn từ năm 2005 2010.
7. Từ điển Tiếng Việt xuất bản năm 1992 của tác giả Hoàng Phê.
8. Kế hoạchchỉ đạo nhiệm vụ năm học các cấp
19
Mục lục
Trang
A. ĐặT VấN Đề 1
I. LờI Mở ĐầU

II. thực trạng của vấn đề 3
1- Thực trạng về công tác bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn
đội ngũ hiện nay nói chung và ở trờng THCS Khuyến Nông nói riêng
2.Kết quả, hiệu quả của thực trạng về chất lợng đội ngũ: 5
3. Đánh giá, nhận xét về tình hình nhà trờng
B. giảI quyết vấn đề 8
I. Các nhóm giải pháp nâng cao năng lực cho đội ngũ CB Giáo
Viên trờng tHCS khuyến nông
II. Các biện pháp tổ chức thực hiện 10
C. Phần kết luận
1.Những kết quả đã đạt đợc từ năm học 2005 2006 đến
năm học:2009- 2010 15
2. Một số bài học kinh nghiệm
3. ý kiến đề xuất 17
Tài liệu tham khảo
MụC LụC 20
20