Giáo án Lịch sử 8 cả năm - Nam Định

Giáo án Sử 8
Tu ần 1
Ngày soạn: 20/8/10
Ngày dạy: /8/10
Phần 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI
LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ giữa thế kỉ XVI đến 1917)
Chương I: THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN
(Từ giữa thế kỉ XVI đến nửa sau thế kỉ XIX)
Tiết 01 - Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN
A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
- Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử của cách mạng Hà Lan giữa thế
kỉ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỉ XVII. Những biến đổi về kinh tế xã hội Tây Âu
trong các thế kỉ XV – XVII.
- Nắm được các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm “Cách mạng tư
sản”.
2/ Tư tưởng: Thông qua các khái niệm cụ thể bồi dưỡng cho học sinh:
- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng.
- Nhận thấy rằng CNTB có sự tiến bộ song vẫn là chế độ bóc lột thay cho chế độ
phong kiến.
3/ Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kĩ năng
Sử dung bản đồ, tranh, ảnh và độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề đặt ra
trong quá trình học tập trước hết là các câu hỏi, bài tập sgk.
B/ CHUẨN BỊ:
GV: Bản đồ thế giới và lược đồ Cách mạng tư sản Anh.
HS: Trả lời câu hỏi trong SGK, Sách vở học tập
C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1/ Kiểm tra bài cũ:
2/ Dạy học bài mới:
GTB: Chương trình lịch sử lớp 8 bao gồm 2 phần: LS thế giới, lịch sử Việt Nam
(có vài tiết lịch sử địa phương) chúng ta sẽ học 52 tiết. HK1 chúng ta sẽ học 34 tiết (1

tuần 2 tiết), HK2 học 1 tuần 1 tiết = 17 tiết cả năm 35 tuần X 1,5 = 52 tiết Lịch sử thế
giới có 34 tiết, có nghĩa là chúng ta sẽ học phần lịch sử này ở HK1 (Phần lịch sử thế
giới cận đại từ giữa thế kỉ XVI đến 1917). Hôm nay chúng ta bước vào bài học đầu
tiên.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
GV g/t phần này có 2 mục, lần lượt chúng ta
cùng tìm hiểu.
*Hoạt động 1: Một nền sản xuất mới ra đời
Thảo luận 3 câu hỏi của GV:
- Cho biết nền sản xuất mới ra đời trong điều kiện
lịch sử ntn? Thời gian nào?
- Những sự kiện chứng tỏ nền sản xuất mới, tư bản
chủ nghĩa phát triển?
- Cùng với sự phát triển của sản xuất, sự chuyển
biến của xã hội ra sao?
GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk dẫn đến giải
thích cho học sinh và hình thành cho HS khái niệm
I/ Sự biến đổi về kinh tế, xã
hội Tây Âu trong các thế kỉ
XV – XVII. Cách mang Hà
Lan thế kỉ XVI
1/ Một nền sản xuất mới ra
đời:
- Vào thế kỉ XV, ở Tây Âu bắt
đầu xuất hiện một nền sản
xuất mới.
- Biểu hiện:
+ Các xưởng dệt vải, luyện
kim, nấu đường có thuê mướn
nhân công.

- 1 -
Giáo án Sử 8
về 2 giai cấp:
+ Tư sản: có tài sản, thế lực về kinh tế nhưng không
có quyền lực về chính trị, bị phong kiến kìm hãm
+ Vô sản: Không có tài sản làm thuê, bị bót lọt nặng
nề
- Từ đó mâu thuẫn mới nào nảy sinh? (cho HS nhắc
lại mâu thuẫn trong xã hội cũ)
HS: Mâu thuẫn giữa chế độ phong kiến với giai cấp
tư sản và các tầng lớp nhân dân lao động.
GV: Đây chính là nguyên nhân dẫn tới các cuộc đấu
tranh
* Hoạt động 2: Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI
- GV: Nguyên nhân dẫn tới cách mang Hà Lan ?
HS: Sự thống trị lâu đời của vương quốc Tây Ban
Nha ngăn chặn sự phất triển của XH
- GV: Diễn biến của cách mạng:
- HS: Dựa sgk trả lời diễn biến: bắt đầu 8- 1566
đến 1648
- GV: Kết quả và ý nghĩa?
- HS: Thành lập nước Hà Lan; là cuộc cách mạng tư
sản đầu tiên trên thế giới tạo điều kiện cho chủ
nghĩa tư bản phát triển.
* Hoạt động 3: Sự phát triển của chủ nghĩa tư
bản ở Anh
- GV: Trong sự phát triển của châu Âu quan hệ chủ
nghĩa tư bản ở Anh lớn mạnh hơn cả trước hết là ở
miền Đông Nam.
H: Biểu hiện của sự phát triển của CNTB ở Anh?

- HS: Nhiều công trường thủ công: luyện kim, cơ
khí, làm đồ sứ, dệt len dạ ra đời…
+ Nhiều trung tâm công nghiệp lớn, thương mai, tài
chính được hình thành.
+ Những phát minh mới về kĩ thuật, các hình thức
lao động hợp lý
=>Dẫn đến năng suất lao động tăng nhanh
- GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk để minh hoạ
H: Những biến đổi về kinh tế dẫn đến những hệ quả
gì?
HS: Trả lời những ý sgk
H: “Vì sao nông dân lại bỏ quê hương đi nơi khác
sinh sống?”
- HS: Vì họ bị đuổi ra khỏi mảnh đất của mình
GV: Những người cướp đất trở thành quí tộc mới
Giải thích thế nào là quí tộc mới: là quí tộc phong
kiến đã tư sản hoá kinh doanh TBCN ngày càng có
địa vì về kinh tế và trở thành lực lượng quan trọng
lãnh đạo cách mạng Anh thế kỉ XVII.
H: Mâu thuẫn mới được xuất hiện trong thời kỳ
+ Các trung tâm sản xuất và
buôn bán, các ngân hàng được
thành lập.
- Nảy sinh mâu thuẫn mới:
Chế độ phong kiến>< giai cấp
tư sản và các tầng lớp nhân
dân.
2/ Cách mạng Hà Lan thế kỉ
XVI
- Nguyên nhân: (SGK)

- Diễn biến: Nổ ra 8- 1566 đến
1648 giành được độc lập.
- Kết quả và ý nghĩa:
+ Thành lập nước cộng hoà
Hà Lan, tạo điều kiện cho chủ
nghĩa tư bản phát triển
+ Là cuộc cách mạng tư sản
đầu tiên trên thế giới.
II/ Cách mạng Anh giữa thế
kỉ XVII
1/ Sự phát triển của chủ
nghĩa tư bản ở Anh:
- Giữa thế kỉ XVII quan hệ tư
bản chủ nghĩa ở Anh phát triển
mạnh.

- Xã hội: Xuất hiện tầng lớp
quý tộc mới và tư sản.
- Chế độ quân chủ chuyên chế
>< Quý tộc mới, tư sản và các
tầng lớp nhân dân.
- 2 -
Giáo án Sử 8
này?
HS: Giữa chế độ quân chủ chuyên chế với g/c TS,
quí tộc mới và các tầng lớp nhân dân
- GV: Đó chính là nguyên nhân dẫn đến cách mạng
lật đổ chế độ phong kiến xác lập hệ SXTBCN.
* Hoạt động 4: Tiến hành cách mạng
GV: Dựa vào lược đồ hình 1: Lược đồ nội chiến ở

Anh để trình bày
H: Cuộc nội chiến chia làm mấy giai đoạn, là những
giai đoạn nào?
Trên cơ sở GV trình bày trên lược đồ HS có thể dựa
vào đó và nội dung kiến thức sgk để trả lời
GV: Tường thuật quang cảch xử tử vua Saclơ I để
nêu rõ cách mạng đạt tới đỉnh cao (Dựa vào kênh
hình 2 tranh 6).
GV: Cuộc đảo chính 1688 dẫn đến kết quả gì? (Chế
độ quân chủ lập hiến ra đời)
GV giải thích thế nào là Quân chủ lập hiến? Song vì
sao phải lập chế độ quân chủ lập hiến?
GV: Thực chất quân chủ lập hiến là chế độ tư bản,
nhưng tư sản chống lại nhân dân.
H: Cách mạng Anh đem lại quyền lợi cho ai? Ai
lãnh đạo cách mạng? Cách mạng có triệt để không?
HS: Cách mạng đem lại quyền lợi cho g/c tư sản và
quý tộc mới. G/c tư sản lãnh đạo cách mạng. Cuộc
cách mạng không triệt để vì cuối cùng thiết lập chế
độ quân chủ lập hiến.
2/ Tiến trình cách mạng
a/ Giai đoạn 1(1642- 1648)
Nội chiến giữa nhà Vua và
Quốc hội
b/ Giai đoạn 2(1642 – 1648):
- Vua Saclơ I bị xử tử. Anh trở
thành nước Cộng hòa. Cách
mạng tư sản đạt đến đỉnh cao.
3/ Ý nghĩa lịch sử của cách
mạng tư sản Anh giữa thế kỉ

XVII
- Lật đổ chế độ phong kiến
đem lại quyền lợi cho giai cấp
tư sản và quý tộc mới
- Mở đường cho chủ nghĩa tư
bản phát triển ở Anh.
3/ Củng cố, hướng dẫn v ề nhà :
- Hãy nêu những biểu hiện về kinh tế, xã hội và Tây Âu trong các thế kỉ XV-
XVII?
- Trình bày kết quả và diễn biến của cách mạng HàLan?
- Nguyên nhân, diễn biến và kết quả ý nghĩa của Cách mạng tư sản Anh thế kỉ
XVII?
Hướng dẫn tự học :
a/ Bài vừa học: Học theo những câu hỏi đã củng cố
b/ Bài sắp học: (II) Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ
Tổ 1: Tìm hiểu: Tình hình các thuộc địa và nguồn gốc của chiến tranh?
Tổ 2: Diễn biến cuộc chiến tranh?
Tổ 3: Kết quả và ý nghĩa cuộc chiến tranh?
Tổ 4: Lập niên biểu về cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 Anh ở Bắc
Mỹ
- 3 -
Giáo án Sử 8
Ngày soạn: 20/8/09
Ngày dạy: /8/09 Tiết 2: Bài 1 (Tiếp theo)
NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN

C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1/ Kiểm tra: Nêu nguyên nhân, diễn biến, kết quả và ý nghĩa, của cuộc cách mạng
tư sản Anh 1640.
2/ Dạy học bài mới:

Giới thiệu bài:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
* Hoạt động 1: Tình hình các thuộc địa. Nguyên
nhân của chiến tranh:
GV: Dùng bản đồ xác định và đọc tên 13 thuộc Anh ở
Bắc Mỹ.
HS: Lên bản xác định và đọc tên (2 HS)
GV: cho 1 HS đọc phần in nhỏ sgk
H: Vùng đất này là vùng đất ntn? Anh đã xâm nhập và
giành thuộc địa ra sao?
HS: Trả lời sgk
GV: Vì sao mâu thuẫn giữa 13 thuộc địa và chính
quốc lại nảy sinh?
HS: + CNTB ở 13 thuộc địa phát triển
+ Anh tìm cách ngăn cản sự phát triển TBCN ở
thuộc địa
=> mâu thuẫn ngày càng lớn dẫn đến chiến tranh
giành độc lập
* Hoạt động 2: Diễn biến cuộc chiến tranh:
GV: Nguyên nhân trực tiếp dẫn tới chiến tranh (CM)?
HS: Phản đối chế độ thuế
GV: Chiến tranh đã nổ ra ntn? Vai trò của Gioócgiơ
Oasinhtơn?
HS: Trả lời những ý trong sgk về diễn biến về tiểu sử
GV: Sau khi học sinh trả lời GV gt kênh hình về
Gioócgiơ Oasinhtơn và giới thiệu đôi nét về tiểu sử
của ông. Trình bày những điểm chính về Tuyên ngôn
độc lập
HS: Đọc phần chữ in nhỏ sgk rồi cho HS khác trả
lời:

Mọi người có quyền bình đẳng; quyền lực của
người da trắng; Quyền tư hữu tài sản được khẳng
định, duy trì chế độ nô lệ…
GV: Cuộc chiến tranh tiếp diễn ra sao? Kết quả?
* Hoạt động 3: Kết quả và ý nghĩa của chiến tranh
GV chia lớp 4 nhóm
+ Nhóm 1: Kết quả của cuộc chiến tranh?
II. Chiến tranh giành độc
lập của các thuộc địa Anh
ở Bắc Mĩ
1/ Tình hình các thuộc
địa. Nguyên nhân của
chiến tranh
- Đến thế kỉ XVIII, Anh đã
lập 13 thuộc địa của mình ở
Bắc Mỹ.
- Mâu thuẫn càng gay gắt
giữa chính quốc và thuộc
địa dẫn đến cuộc chiến
tranh nổ ra.
2/ Diễn biến cuộc chiến
tranh
- Ngày 12 – 1773, nhân
dân cảng Bô-xtơn phản đối
chế độ thuế của thực dân
Anh
- Ngày 5-9 đến 26-10-
1774, Hội nghị lục địa ở
Phi-la-đen-phi-a.
- Tháng 4-1775, chiến

tranh bùng nổ giữa chính
quốc và thuộc địa.

- 4 -
Giáo án Sử 8
+ Nhóm 2: (tổ 2) Những điểm nào thể hiện sự lan chế
của hiến pháp 1787 ở Mỹ?
+ Nhóm 3: (tổ 3) Kết quả lớn nhất của cuộc chién
tranh? Tính chất của cuộc chiến tranh?
+ Nhóm 4: (tổ 4) Liên hệ thực tế ngày nay về Hiến
pháp 1787 ở Mỹ?
GV gọi đại diện nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận
xét, bổ sung.
GV: Trình bày một số nội dung của hiến pháp 1787,
nêu tính chất và sự hạn chế của nó.
H: Mục đích của CT là gì? (Giành độc lập)
H: Ngoài việc thoát khỏi ách thống trị thực dân, CT
còn đưa lại kết quả gì? (Phát triển CNTB)
Hướng dẫn cho HS hiểu rằng cuộc chiến tranh giành
độc lập của thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ thực chất là 1
cuộc cách mạng tư sản?
GV: Sơ kết ý\toàn bài:
+ Mâu thuẫn giữa chế độ phong kiến với sự phát triển
của nền sản xuất TBCN dẫn đến nhiều cuộc CMTS nổ
ra CM (Hà Lan, Anh, Mỹ).
+ Nhân dân có vai tró rất quan trọng, quyết định
thắng lợi của cách mạng.
+ Thắng lợi của cách mạng mở ra một thời kỳ mới
trong lịch sử.
3/ Kết quả và ý nghĩa của

chiến tranh
- Kết quả: Theo hiệp ước
Vécxai, Anh công nhận nền
độc lập của các thuộc địa
Bắc Mỹ. Một quốc gia mới
– Hợp chúng quốc Hoa Kỳ
ra đời (Mĩ).
- Ý nghĩa: Vừa là cuộc
chiến tranh giành độc lập,
vừa là cuộc cách mạng của
tư sản. Ảnh hưởng đến
phong trào đấu tranh giành
độc lập của nhiều nước.
3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà:
- Lập niên biểu về cách mạng tư sản Anh và chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc
Anh ở Bắc Mỹ
- Nêu ý nghĩa lịch sử của các cuộc CMTB đầu tiên.
Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học: Hướng dẫn các em làm niên biểu theo 2 cột: 1 (Niên đại) 2 (các
sự kiện chính).
Sự xác lập sự thắng lợi của TBCN với chế độ phong kiến ở các mức độ khác
nhau tạo đk cho CNTB phát triển (Ở những điểm nào?) nhưng không triệt để (Biểu
hiện những sự kiện nào?)
b/ Bài sắp học: Bài 2. Phần I/ NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG
Mỗi tổ chuẩn bị 1 câu hỏi:Tổ 1: Tình hình kinh tế? Tổ 2: Tình hình kinh tế, xã
hội Tổ 3: Đấu tranh tư tưởng?Tổ 4: Giới thiệu sơ lược về tiểu sử của các trào lưu triết
học ánh sáng (Kênh hình 6,7,8 sgk).
- 5 -
Giáo án Sử 8
Tuần 2

Ngày soạn: 29/8/09
Ngày dạy: /9/09
Tiết 03 Bài 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 - 1794)
A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
- Tình hình của nước Pháp trước cách mạng.
- Cuộc đấu tranh đã diễn ra trên mặt trận tư tưởng ntn?
- Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến cách mạng bùng nổ.
2/ Tư tưởng:
- Nhận thức được sự hạn chế của cách mạng tư sản.
- Thể hiện thái độ yêu ghét rõ ràng, giữa những chế độ XH: Bóc lột và không bóc
lột
3/ Kĩ năng:
- Vẽ sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê.
- Phân tích so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống.
B/ CHUẨN BỊ:
GV: Bản đồ nước Pháp thế kỉ XVIII; Lược đồ các lực lượng cách mạng tấn công
nước Pháp 1789
HS: Sưu tầm tài liệu, trả lời câu hỏi SGK
C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1/ kiểm tra: - Kết quả và ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc
địa?
2/ Dạy học bài mới:
Giới thiệu bài: Sau cuộc cách mạng tư sản bùng nổ ngoài châu Âu (CMTS Mỹ) tiếp
theo đó hàng loạt cuộc cách mạng tư sản khác nổ ra tạo điều kiện thuận lợi cho CMTB
phát triển. Điển hình nhất là cuộc Cách mạng tư sản Pháp (1789- 1794). Ta cùng tìm
hiểu để thấy được cuộc cách mạng này.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
* Hoạt động 1:
GV: Tình hình kinh tế Pháp trước cách mạng?

HS: Xem sách, suy nghĩ và trả lời.
GV: Nguyên nhân sự lạc hậu này do đâu?
HS: Sự bóc lột của phong kiến địa chủ.
GV: Chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển
của công thương nghiệp ra sao?
HS: Trả lời GV chốt: Thuế má nặng, không có đơn
vị tiền tệ và đo lường thống nhất, sức mua của dân
nghèo rất hạn chế.
* Hoạt động 2:
GV: Tình hình nước Pháp trước cách mạng ntn?
HS: Là nước quân chủ chuyên chế, vua nắm mọi
quyền hành…
GV: XH Pháp được phân chia ntn?
HS: Xã Hôi phong kiến Pháp được phân chia thành
3 đẳng cấp: Tăng lữ, quý tộc, đẳng cấp 3
I/ Nước Pháp trước cách
mạng
1/ Tình hình kinh tế:
- Nông nghiệp rất lạc hậu
- Công, thương nghiệp đã
phát triển nhưng bị chế độ
phong kiến đã kìm hãm

2/ Tình hình chính trị – xã
hội
- Chính trị: chế độ quân chủ
chuyên chế.
- Xã hội: ba đẳng cấp (Tăng
lữ, quý tộc và đẳng cấp thứ
- 6 -

Giáo án Sử 8
GV: Giải thích cho HS khái niệm: “Giai cấp, đẳng
cấp”: Địa vị của từng giai cấp, đẳng cấp trong XH
Pháp (Trong đó: giai cấp thống trị gồm tăng lữ, quý
tộc; đẳng cấp 3 gồm nhiều giai cấp).
GV: Cho HS quan sát hình 5 nói lên điều gì?
HS: Quan sát, suy nghĩ, trả lời
GV: Gọi một HS khác nhận xét sau đó chốt ý, ghi
bảng
* Củng cố: Vị trí, mối quan hệ giữa các đẳng cấp?
* Hoạt động 3:
GV: Chế độ quân chủ chuyên chế bị tố cáo, phê
phán gay gắt trong lĩnh vực văn hoá tư tưởng qua
trào lưu Triết học ánh sáng
Tiêu biểu cho trào lưu đó là những ai?
HS: S.Môngte-xki-ơ; Vônte; G.G Rútxô
Cho HS thảo luận nhóm. Mỗi tổ một nhóm:
+ Nhóm 1: Qua câu nói của mình Mông te-xki-ơ,
Rút-xô, Vôn-te muốn nói lên điều gì?
+ Nhóm 2: Cả ba ông muốn nói lên điều gì?
Sau khi HS thảo luận nhóm xong GV mời đại diện
nhóm trả lời. GV chốt ý ghi bảng.
GV: Chuyển ý.
* Hoạt động 4:
GV: Sự suy yếu của chế độ quân chủ chuyên chế thể
hiện ở điểm nào?
HS: Trả lời theo sgk.
GV: Vì sao nông dân nổi dậy đấu tranh?
* Hoạt đông 5:
GV: Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự hội

nghị ba đẳng cấp?
HS trả lời sgk.
GV: trình bày tóm tắt Hội nghị ba đẳng cấp. Vì sao
nói >< đạt tới tột đỉnh?
HS: trả lời giáo viên chốt ý.
GV: Sự kiện mở đầu cho cách mạng Pháp?
HS: Ngày tấn công vào pháo đài Ba-xti (14/7/1789)
GV: Cho HS quan sát kênh hình số 9 sgk và trình
bày hiểu biết của mình. GV hỏi tại sao việc đánh
chiếm pháo đài Ba- Xti đã mở đầu cho thắng lợi
cuộc cách mạng?
HS: (Chế độ quân) bị giáng đòn đầu tiên quan trọng,
cách mạng bước đầu thắng lợi, tiếp tục phát triển.
GV: Kết luận
3).
3/ Đấu tranh trên mặt trận
tư tưởng
- Trào lưu Triết học ánh sáng
ra đời, chống lại tư tưởng của
chế độ phong kiến.
- Tiêu biểu là: Mông-te-xki-ơ,
Vôn-te, Rút-xô
III/ Cách mạng bùng nổ
1/ Sự khủng của chế độ
quân chủ chuyên chế
Học SGK

2/ Mở đầu thắng lợi của
cách mạng
- Ngày 5/5/1789, vua triệu tập

Hội nghị 3 đẳng cấp. Đại biểu
đẳng cấp 3 hợp thành Quốc
hội tiến hành đấu tranh vũ
trang.
- Ngày 14/7/1789, ngục Ba-
xti bị tấn công, mở đầu cho
thắng của cuộc cách mạng.
3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà
- Những nguyên nhân nào dẫn đến cuộc cách mạng Pháp 1789?
- Các nhà tư tưởng tiến bộ Pháp đã đóng góp gì trong việc chuẩn bị cho cách
mạng?
- 7 -
Giáo án Sử 8
- Cách mạng tư sản Pháp bắt đầu ntn?
Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học: Dựa vào những câu hỏi ở từng mục và câu hỏi ở phần củng cố.
b/ Bài sắp học: Bài 2 (Tiếp theo) III/ Sự phát triển của cách mạng Pháp.
Tổ 1, 2: Chế độ quân chủ lập hiến ở Pháp ntn? Nước Pháp ở bước đầu của nền
cộng hoà?
Tổ 3, 4: Nước Pháp dưới thời Gia-cô-banh? Ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tư
sản Pháp?
Ngày soạn: 30/8/09
Ngày dạy: /9/09
Tiết 04 Bài 2 CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 - 1794)
C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1/ Kiểm tra: Nguyên nhân nào dẫn đến cách mạng Pháp 1789?
2/ Dạy học bài mới:
Giới thiệu bài: Thắng lợi ở Pari nhanh chóng lan rộng trong cả nước, quần chúng
nhân dân hăng hái làm cách mạng. Cách mạng Pháp phát triển mạnh mẽ dưới sự lãnh
đạo của giai cấp tư sản rồi sau đó là của những người của phái Gia-cô-panh diễn biến

cách mạng ntn? Ta vào bài mới.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
* Hoạt động 1: Cả lớp
GV: Nhắc lại cho HS nhớ lại chế độ quân chủ lập
hiến ở Anh và nói rõ: Cách mạng thắng lợi ở Pari
rồi nhanh chóng lan rộng kắp nước: G/c tư sản lợi
dụng sức mạnh của dân chúng lên nắm chính
quyền hạn chế quyền của vua cũng xoa dịu sự căm
phẫn của nhân dân
H: Sau đó Quốc hội đã làm gì?
HS: Quốc hội thông qua bản Tuyên ngôn Nhân
quyền và Dân quyền 8 -1789. Khẩu hiệu là: “Tự do
- Bình đẳng - Bác ái” > Quốc kì Pháp có ba màu
tượng trưng cho khẩu hiệu trên (Đ-T-X).
GV: Nội dung của bản Tuyên ngôn? Em có nhận
xét gì về bản Tuyên ngôn?
HS: Trình bày những nd sgk
GV: Vậy Tuyên ngôn và Hiến pháp 1791, phục vụ
cho quyền lợi của ai là chủ yếu?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Quần chúng có được hưởng quyền gì không?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Sự thoả hiệp của g/c tư sản với phong kiến thể
hiện ở điểm nào? Vì sao có sự thoả hiệp này?
HS: Suy nghĩ trả lời
III. Sự phát triển của cách
mạng
1/ Chế độ quân chủ lập hiến
(Từ 14 -7 -1789  10 -8
-1792)

- Cuối tháng 8-1789, Quốc hội
thông qua bản Tuyên ngôn
Nhân quyền và Dân quyền.
- Tháng 9-1791, Hiến pháp
được thông qua xác lập chế độ
quân chủ lập hiến.
- Năm 1792, chống ngoại xâm,
nội phản.
- 8 -
Giáo án Sử 8
GV: Chốt ý:
H: Mặc dầu nhà vua vẫn còn nắm quyền hành song
đã liên kết với bọn phản động trong nước cầu cứu
các nước châu Âu mang quân can thiệp để chống
phá cách mạng. Sự kiện để chứng tỏ điều này?
HS: 4 -1792 Hai nước Ao - Phổ liên minh với
nhau. 8 -1792 80 vạn quân Phổ tràn vào Pháp
GV: Trước tình hình “ Tổ quốc lâm nguy” thái độ
của quần chúng ra sao?
HS: Tình nguyện đứng lên lật đổ thống trị của phái
lập hiến, đồng thời xoá bỏ chế độ phong kiến
* Củng cố: Nhân dân Pháp đã hành động ra sao
khi tổ quốc lâm nguy? Kết quả?
* Hoạt động 2: Cả lớp
GV: Sau khởi nghĩa 10-8-1792 nền thống trị của
đại tư sản bị lật đổ, chế độ phong kiến bị xoá bỏ.
Vậy kết quả có cao hơn giai đoạn trước không?
Thể hiện ở những điểm nào?
HS: Dựa vào kiến thức sgk để trả lời
GV: Lực lượng nào đã thúc đẩy cách mạng phát

triển?
HS: Cách mạng phát triển do quần chúng nhân dân
thúc đẩy
GV: Sự kiện để chứng tỏ cách mạng Pháp phát
triển?
HS: Ngày 21-9-1792 nền cộng hoà đàu tiên của
nước Pháp được thành lập. Vua Lu-i XVI kết án
phản quốc và đưa lên máy chém
GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk
H: Quân Anh cùng các nước phong kiến châu Âu
đã chống phá cách mạng ntn?
HS: Trình bày phần diễn biến sgk
GV: Dựa vào lược đồ để xác định (Vùng nổi loạn
chống phá cách mạng lan rộng, cuộc tấn công nước
Pháp cách mạng từ nhiều phía)
H: Trước tình thế ấy thì thái độ của phái Gi-rông-
đanh cầm quyền ra sao?
HS: Dựa vào sgk trả lời
GV: Quần chúng nhân dân Pháp làm gì?
HS: Phải bảo vệ tổ quốc lâm nguy lật đổ phái Ghi-
rông-đanh dưới sự lãnh đạo của Rô-be-spie
* Củng cố: Trình bày tình hình chiến sự trên đất
Pháp những năm 1792 -1793
* Hoạt động 3: Cá nhân
GV: Sau cách mạng phái Gia-cô-banh đã làm gì?
HS: Cử ra uỷ ban cứu nước
GV: Chính quyền cách mạng đã thi hành những
- Ngày 10-8-1792, lật đổ phái
lập hiến và chế độ phong kiến.
2/ Bước đầu của nền cộng

hoà (21 - 9 -1792  2-6-1793)
- Ngày 21-9-1792, thành lập
nền cộng hòa.
- Xuân 1793, Tổ quốc lâm
nguy
- Ngày 2-6-1793, khởi nghĩa
lật đổ phái Gi-rông-đanh.
3. Chuyên chính dân chủ
cách mạng Gia-cô-banh
-
- Ngày 2-6-1793, phái Gia-cô-
- 9 -
Giáo án Sử 8
biện pháp tiền bộ nào?
HS: Trả lời những việc làm trong sgk
GV: Em có nhận xét gì về các biện pháp của chính
quyền Giacôbanh?
HS: Nêu nhận xét của mình
GV: Sau đó thì nội bộ cách mạng ntn? Vì sao?
HS: Trả lời ý sgk
GV: Giải thích vì sao có mâu thuẫn ấy. Vì sao tư
sản phản cách mạng lại tiến hành cuộc đảo chính?
(Ngăn chăn cách mạng tiếp tục phát triển vì động
chạm nhiều đến quyền lợi của chúng
GV: Đó là nguyên nhân làm cho cách mạng Pháp
thất bại
*Củng cố: Vì sao năm 1794 cách mạng tư sản
Pháp không thể phát triển?
* Hoạt động 4: Cả lớp
* GV: Ý nghĩa của Cách mạng tư sản Pháp?

HS: Trả lời dựa vào sgk.
GV: Khẳng định vai trò to lớn của quần chúng
quyết định thắng lợi
- Hạn chế của cách mạng tư sản Pháp:
- HS: Suy nghĩ trả lời theo ý sgk.
- GV: Cho HS đọc đoạn trích của HCM trong sgk.
banh lên nắm chính quyền,
chống ngoại xâm và nội phản
giải quyết yêu cầu của nhân
dân
- Ngày 27-7-1794, tư sản phản
cách mạng đảo chính. Cách
mạng chấm dứt.
4/ Ý nghĩa lịch sử của cách
mạng tư sản Pháp cuôí thế kỉ
XVIII
- Lật đổ chế độ phong kiến đưa
giai cấp tư sản lên cầm quyền.
- Quần chúng nhân dân là lực
lượng chủ yếu đưa cách mạng
tiến lên.
3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: Đã củng cố từng phần
Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học:
- Lập niên biểu về những sự kiện chính của cách mạng tư sản Pháp ( 1789-
1794)
- Vai trò của nhân dân trong cách mạng thể hiện ở nhữmg điểm nào?
- Nêu những sự kiện chủ yếu qua các giai đoạn để chứng tỏ phát triển của cách
mạng Pháp?
- Trình bày và phân tích ý nghĩa lịch sử của cách mạng Pháp cuối thế kỉ XVIII?

b/ Bài sắp học: Bài 3. I/Cách mạng công nghiệp
- Tổ 1: H12, H13 cho biết việc kéo sợi đã thay đổi ntn?
- Tổ2: Kết quả của cách mạng công nghiệp ở Anh ?
- Tổ3: Cuộc phát triển của cách mạng công nghiệp Pháp Đức được thể hiện ở
những điểm nào?
- Tổ 4: Qua H17, H18 hãy nêu những biến đổi ở nước Anh sau khi hoàn thành
cách mạng công nghiệp?
- 10 -
Giáo án Sử 8
Tuần 3
Ngày soạn: 4/9/09
Ngày dạy: /9/09
Tiết 05 - Bài 3
CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI
A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
-Cách mạng công nghiệp: Nội dung, hệ quả.
- Những biểu hiện để chứng tỏ cuộc cách mạng nổ ra sớm nhất ở Anh.
2/ Tư tưởng:
- Sự áp bức bóc lột của chủ nghĩa tư bản đã gây nên nhiều đau khổ cho nhân loại
lao động thế giới.
- Nhân dân thực sự là người sáng tạo chủ nhân của các thành tựu kĩ thuật, sản xuất.
3/ Kĩ năng:
Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình sgk. Phân tích sự kiện để rút ra kết luận
và liên hệ thực tế.
B/ CHUẨN BỊ:
GV: Tìm hiểu nội dung kênh hình sgk. Đọc và sử dụng hoặc vẽ thêm các kênh hình
sgk.
HS: Đọc tìm hiểu bài ở nhà
C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1/ Kiểm tra: Vai trò của quần chúng nhân dân trong cách mạng tư sản Pháp 1789?
2/ Dạy học bài mới:
Giới thiệu bài: Cách mạng công nghiệp mở đầu ở Anh và lan nhanh các nước tư
bản khác, Đồng thời cách mạng tư sản tiếp tục thành công nhiều nước với những hình
thức khác nhau, đánh dấu sự thắng lợi của CNTB trên phạm vi toàn thế giới.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1: Cả lớp
GV: Cho HS nhắc lại cách mạng đã thành công ở Anh
vào thời gian nào?
HS: Thế kỉ XVII.
GV: Cách mạng thành công đã đưa nước này phát triển
đi lên chủ nghĩa tư bản, giai cấp tủ sản muốn phát triển
sản xuất nên phải sử dụng máy móc. Lúc bây giờ tuy đã
có máy móc nhưng sản xuất vẫn còn thấp vì máy vẫn
còn thô sơ… chỉ mơí thay thế phần lao động chân tay.
Cần cải tiến và phát minh nhiều máy móc để nhanh sản
xuất, sản phẩm ngày càng nhiều và phức tạp hơn. Vậy
nhớ lại xem ngành nào phát triển nhất ở Anh?
HS: Ngành dệt.
GV: Vậy loại máy nào ra đời sớm ở Anh và trong thời
gian nào?
HS: Từ những năm 60 của thế kỉ XVIII sự ra đời của
máy dệt Gienny.
GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ trong sgk > biết
được cách làm việc và năng suất của máy kéo sợi Gien-
I/ Cách mạng công
nghiệp
1. Cách mạng công
nghiệp ở Anh
- Từ những năm 60 của

thế kỉ XVIII, máy móc
được phát minh và sử
dụng ở Anh: Máy kéo sợi
Gien-ny.
- 11 -
Giáo án Sử 8
ny.
- Quan sát kênh hình 12 và 13 Em hãy cho biết việc
kéo sợi đã thay đổi ntn?
+ Cách sản xuất và năng suất lao động khác nhau ra
sao?
HS: Suy nghĩ trả lời.
GV: Hình 12 rất nhiều phụ nữ kéo sợi để cung cấp cho
chủ bao mua, phát minh này không chỉ giải quyết nạn
“đói sợi” trước đây mà còn dẫn đến tình trạng thừa sợi.
- Vậy khi máy kéo sợi Gien-ny được sử dụng rộng rãi
dẫn đến tình trạng thừa sợi, sợi dư thừa đòi hỏi phải cải
tiến loại máy nào?
HS: Khi sợi thừa đòi hỏi phải cải tiến máy dệt. 1769 Ác-
crai-tơ phát minh ra máy kéo sợi chạy bằng sức nước:
1785 Ét-mơn-các-rai chế tạo ra máy dệt đầu tiên ở Anh
chạy bằng sức nước.
GV: Năng suất khi sử dụng máy dệt?
HS: Tăng 40 lần so với dệt bằng tay.
GV: Khó khăn khi sử dụng máy chạy bằng sức nước?
HS: Mùa đông máy ngừng hoạt động vì nước đóng
băng.
GV: Trước tình hình đó các nhà khoa học (Kĩ sư) Anh
đã làm gì?
HS: 1784 Giêm Oát hoàn thành việc phát minh ra máy

hơi nước (trước đó một người thợ) Nga Pôn du nốp đã
chế tạo ra máy hơi nước nhưng không được sử dụng
(Cách đây 20 năm)
GV: Cho HS quan sát kênh hình (14) sgk và giải thích,
nêu một vài nét về ông.
- Máy móc được sử dụng nhiều ở các ngành khác, nhất
là giao thông, vận tải. Vì sao máy móc được sử dụng
nhiều trong giao thông vận tải.
HS: Suy nghĩ trả lời (Nhu cầu chuyển nguyên vật liệu,
hàng hoá, hành khách tăng)
GV: Cho HS đọc chữ in nhỏ sgk và quan sát hình 15 xe
lửa Xti-phen-xơn rồi gv tường thuật “ đây là buổi khánh
thành…. Kinh ngạc”
GV: Vì sao giữa tk XIX Anh đẩy mạnh sản xuất gang
thép và than đá?
HS: Suy nghĩ trả lời
* Củng cố: Em hiểu thế nào là cách mạng công nghiệp?
* Hoạt dộng 2: Cá nhân
GV: Vì sao cách mạng ở Pháp nổ ra muộn nổ ra vào
thời gian nào?
HS: Bắt đầu từ 1830 nhưng trong 20 năm tốc độ tăng lên
nhiều
GV: Cho HS đọc phần chữ in nghiêng sgk
Vậy tại sao ở pháp cách mạng công nghiệp bắt đầu
- Năm 1769, Ác-crai-tơ
phát minh ra máy kéo
sợi.
- Năm 1785, Ét-mơn-các-
rai chế tạo ra máy dệt.

- Năm 1784, Giêm Oát
phát minh ra máy hơi
nước
- Đến năm 1840, ở Anh
đã chuyển sang sản xuất
lớn bằng máy móc.
2/ Cách mạng công
nghiệp ở Pháp, Đức
* Ở pháp:
- Bắt đầu từ năm 1830,
nhưng phát triển nhanh
trở thành đứng thứ hai
châu Âu
- 12 -
Giáo án Sử 8
muộn? Nhưng nổ ra với tốc độ nhanh?
HS: Nhờ đẩy mạnh sản xuất gang, thép, sử dụng nhiều
máy hơi nước (tiếp thu những kiến thức KHKT từ nước
ngoài)
GV: Ở Đức cách mạng công nghiệp nổ ra vào thời gian
nào?
HS: Trả lời ý sgk
GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk và quan sát kênh
hình 16/ 21  HS phân tích, giải thích
* Củng cố: Sự phát triển của cách mạng công nghiệp ở
Đức pháp được thể hiện những mặt nào?
* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm
Nhóm 1: Cách mạng công nghiệp đã làm thay đổi bộ
mặt của các nước tư bản chủ nghĩa ntn? Hệ quả quan
trọng nhất của cách mạng công nghiệp về mặt XH?

Nhóm 2: Quan sát H17& H18 (sgk) em hãy nêu những
biến đổi của nước Anh sau khi hoàn thành cuộc cách
mạng công nghiệp?
GV: Cho HS thảo luận, sau đó mời đại diện, GV chốt.
* Ở Đức: Diễn ra vào
khoảng 1840 đến 1850-
1860, kinh tế phát triển
tốc độ nhanh và đạt được
nhiều kết quả.
3/ Hệ quả của cách
mạng công nghiệp
- Làm thay đổi hẳn bộ
mặt của các nước tư bản.
- Hình thành 2 giai cấp:
Tư sản và vô sản
3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: Đã củng cố từng phần

Ngày soạn: 5/9/09
Ngày dạy: /9/09
Tiết 06 - Bài 3
CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI
C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1/ Kiểm tra:
2/ Dạy học bài mới:
Giới thiệu bài:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
* Hoạt động 1: Cả lớp
GV: Nhân tố nào đã ảnh hưởng lớn đến phong trào
giành đ/l phát triển
HS: Dựa vào sgk suy nghĩ trả lời

GV: Kết quả?
HS: Dựa vào sgk trả lời
GV: Cho HS quan sát lược đồ H19/23 sgk và g/thiệu:
Khu vực này nguyên là thuộc địa của Tây Ban Nha và
Bồ Đào Nha lần lược giành độc lập và các quốc gia tư
II/ Chủ nghĩa tư bản
xác lập trên phạm vi thế
giới 1. Các cuộc cách
mạng tư sản thế kỉ XIX
- Ở Mỹ La-tinh nổi dậy
đấu tranh mạnh mẽ, hàng
loạt các quốc gia tư sản
mới ra đời

- 13 -
Giáo án Sử 8
sản mới (Tên mới và năm thành lập được ghi rõ trên
lược đồ)
GV: Ở châu Âu phong trào cách mạng diễn ra ntn?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Cho HS quan sát H20/24 sgk phong trào cách mạng
nổ ra ở
Pháp rồi lan ra nhiều nước
Nếu có thời gian cho HS lên bản đồ xác định và nêu sơ
lược về cách mạng ở châu Âu g/đ này
GV: Tiếp tục cho HS quan sát H21/25 sgk nói vệ địa
điểm cách mạng: Diễn tả cuộc đàn áp đẫm máu của quân
đội chống quần chúng k/n trong cách mạng (2-1848 ở
Pa-ri)
Sau đó GV trình bày về cuộc đấu tranh để thống nhất đất

nước ở I-ta-la-a và Đức .Hai nước này đã chia cắt ra
sao? (sgk) và hình thức tiến hành cuộc thống nhất khác
nhau ntn?
HS: Suy nghĩ trả lời + kiến thức sgk.
GV: Cho HS quan sát tiếp H 22, 25 sgk hình ảnh quần
chúng nổi dậy đấu tranh. Ở Đức phong trào đấu tranh
thống nhất đất nước dưới hình thức nào?
HS: 38 quốc gia thống nhất bằng các cuộc chiến tranh
chinh phục dưới sự lãnh đạo của quí tộc quân phiệt Phổ
đứng đầu là Bi-xmác
GV: Gt kênh hình 23,26 sgk đây là lễ tuyên bố thống
nhất nước Đức 1-1871, tại cung điện Véc-xai.
GV: Ở Nga cách mạng tư sản dưới hình thức nào?
HS: Nông nô bạo động diễn ra dồn dập. Nga hoàng phải
phải tiến hành cuộc cải cách giải phóng nông nô.
GV: Kết quả của cuộc cải cách giải phóng nông nô?
HS: Giải phóng nông nô mở đường cho CNTB phát
triển.
* Củng cố: Vì sao nói các cuộc đấu tranh thống nhất ở
I-ta-li-a, Đức, cải cách nông nô ở Nga đều là cuộc các
mạng tư sản?
GV: Hướng dẫn HS trả lời (mở đường cho CNTB phát
triển)
* Hoạt động 2: Cả lớp
GV: Vì sao CNTB phát triển càng thúc đẩy các nước
phương Tây đi xâm chiếm thuộc địa?
HS: Dựa vào sgk trả lời.
GV: Dùng bản đồ thế giới đánh dấu những nước bị thực
dân xâm lược (ghi tên nước TD) Nơi nào là miếng mồi
hấp dẫn cho các nước TB phương Tây

HS: Châu Á là miếng mồi hấp dẫn nhất.
GV: Cho HS biết vì sao như vậy? Nơi nào là tiêu biểu?
Cho HS lên bản đồ xác định và chỉ tên những nước bị
xâm lược ở châu Á.
- Ở châu Âu: Phong trào
cách mạng những năm
1848  1849
+ Pháp năm 1848 
1849.
+ I-ta-li-a năm 1859 
1870.
+ Đức năm 1864 1871.
+ Nga tháng 2/1861.
2/ Sự xâm lược của tư
bản phương Tây đối với
các nước Á, Phi
- Chủ nghĩa tư bản càng
phát triển, nhu cầu thị
trường càng tăng.
- 14 -
Giáo án Sử 8
Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk, để HS dễ dàng nhận
thấy Đông nam Á nói chung và 3 nước ở bán đảo Đông
Dương nói riêng lại thu hút tư bản phương Tây như vậy.
GV: Ngoài châu Á ra còn nơi nào là miến mồi hấp dẫn
cho tư bản phương Tây?
HS: Châu Phi trước kia là nơi bí hiểm bây giờ bị các
nước tư bản khám phá.
Kết quả của quá trình xâm lược?
HS: Hầu hết các nước, Châu Á, Châu Phi lần lượt trở

thành
Thuộc địa hoặc phụ thuộc thực dân phương Tây.
GV: Sơ kết bài học.
- Cách mạng tư sản lần lượt nổ ra ở các nước tư sản Âu
Mỹ, đánh đổ chế độ phong kiến và xác lập CNTB trên
phạm vi toàn thế giới.
- Cuộc cách mạng công nghiệp khởi đầu ở Anh lan rộng
ra nhiều nước TBCN, do máy móc được phát minh và sử
dụng rộng rãi. Đồng thời cách mạng công nghiệp đã dẫn
tới sự phân chia xã hội: Hai giai cấp đối lập hình thành:
TS & VS.
- CNTB phát triển, nhu cầu về nguyên liệu, nhân công,
thị trường, bọn thực dân tăng cường xâm chiếm các
nước Á, Phi, Mỹ La-tinh làm thuộc địa gây nhiều tội ác
với nhân dân các nước này.
- Kết quả hầu hết các
nước Á, Phi đều trở thành
thuộc địa hoặc phụ thuộc
của thực dân phương
Tây.
3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: Đã củng cố từng phần
Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học:
Cách mạng công nghiệp Anh được tiến hành ntn?Vì sao cách mạng công nghiệp
lại nổ ra sớm ở Anh? Kết quả của cách mạng công nghiệp ở Anh? Hậu quả của cách
mạng công nghiệp?
b/ Bài sắp học: : I/ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX.
- Tổ 1: Giải thích kênh hình 1: Trả lời câu hỏi: Vì sao giới chủ lại thích sử dụng
lao động trẻ em?
- Tổ 2: Vì sao trong cuộc đấu tranh chống tư sản, công nhân lại đập phá máy móc?

- Tổ 3: Trình bày các sự kiện chủ yếu về phong trào công nhân trong những
năm1830- 1840?
- Tổ 4: Kết cục phong trào đấu tranh của công nhân ở các nước châu Âu trong nửa
đầu thế kỉ XIX
- 15 -
Giáo án Sử 8
Tuần 4
Ngày soạn: 7/9/2010
Ngày dạy: /9/2010
Tiết 07 - Bài 4
PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC
A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
- Buổi đầu của phong trào công nhân – đập phá máy móc và bãi công trong nửa
đầu thế kỉ XIX.
- C. Mác và Ph. Ănghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học. Phong trào
công nhân vào những năm 1848-1870.
2/ Tư tưởng:
- Giáo dục tinh thần đoàn kết chân chính, tinh thần đấu tranh của g/c công nhân.
- Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản.
3/ Kĩ năng: Biết phân tích, nhận định quá trình phát triển của phong trào công nhân,
vào thế kỉ XIX.
B/ CHUẨN BỊ:
Các tranh ảnh sgk, bản đồ thế giới.
C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1/ Kiểm tra:
2/ Dạy học bài mới:
Giới thiệu bài: Giai cấp vô sản ra đời cùng với sự ra đời của g/c tư sản, nhưng bị
áp bức bóc lột ngày càng nặng nề, vì vậy đã nảy sinh mâu thuẫn và đưa tới cuộc đấu
tranh của vô sản, tuy họ chưa ý thức đựơc sứ mệnh của mình. Phong trào đó diễn ra

thế nào? Kết quả?
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1: Cả lớp
GV: Em thử nhớ lại g/c công nhân ra đời trong hoàn cảnh
nào?
HS: Công nghiệp phát triển g/c công nhân ra đời
GV:Mác nói: G/c vô sản là con đẻ của nền đại công
nghiệp công nghiệp ngày càng phát triển thì g/c vô sản
càng trưởng thành.
GV: Vậy g/c công nhân hình thành sớm ở nước nào?
HS: Hình thành sớm ở nứơc Anh.
GV: Vì sao tình cảnh của g/c công nhân vô cùng khốn khổ
HS: Trả lời ý sgk.
GV: Gọi một HS đọc chữ in nhỏ sgk và sau đó cho HS
quan sát kênh hình 24/28 sgk sau đó hướng dẫn cho HS trả
lời câu?
GV: Vì sao giới chủ lại thích lao động trẻ em?
HS: Suy nghĩ trả lời.
GV: Giải thích kênh hình sgk (Đây là hình ảnh các em bé
dưới 12 tuổi đang làm công việc nặng nhọc trong hầm mỏ)
sở dĩ giới chủ thích sử dụng lao động trẻ em vì trẻ em
I/ Phong trào công
nhân nửa đầu thế kỷ
XIX:
1/Phong trào phá
máy móc và bãi công:
- Công nghiệp phát
triển, giai cấp công
nhân đã ra đời.
- 16 -

Giáo án Sử 8
không những làm công việc năng nhọc mà trả tiền lương
thì thấp  gt lãi suất (thặng dư) của chúng ngày càng cao.
Vậy: Vì sao ngay từ lúc mới ra đời g/c vô sản lại đấu tranh
với g/c tư sản.
HS: Bị bóc lột năng nề do lệ thuộc vào máy móc, nhịp độ
nhanh và liên tục.
GV: Chú ý: Công nhân phải làm việc nhiều giờ mà tiền
lương thấp, lao động nặng nhọc mà điều kiện lao động và
ăn ở thấp kém.
GV: Phong trào đã diễn ra như thế nào? Hình thức đấu
tranh? HS: Vào cuối thế kỉ XVIII phong trào đập phá máy
móc đốt công xưởng nổ ra mạnh mẻ ở Anh phong trào lan
rộng các nước khác
GV: Vì sao công nhân lại đập phá máy móc? Hành động
này thể hiện ý thức ntn của công nhân?
HS: Vì họ cho rằng máy móc là nguyên nhân gây ra cho
họ khổ. Trình độ nhận thức còn thấp.
GV:Ngoài ra họ còn bãi công (nghỉ làm) đòi tăng lương,
giảm giờ làm. Kết quả của quá trình đấu tranh đó?
HS: Thành lập các công đoàn.
GV: Cho HS hoặc gv đọc phần chữ in nhỏ sgk. Khẳng
định rằng ý thức đấu tranh của giai cấp công nhân ngày
càng cao.
Hoạt động 2: Cả lớp
GV: Từ những năm 30 của thế kỉ XIX g/c công nhân đã
lớn mạnh, tiến hành đấu tranh chính trị trực tiếp chống lại
giai cấp tư sản. Tiêu biểu đó là những phong trào nào?
HS: Trình bày những phong trào sgk.
GV: Giới thiệu đôi nét về Liông, một trung tâm công

nghiệp của Pháp, sau Pari; 30.000 thợ dệt sống cực khổ họ
đòi tăng lương nhưng không chấp được chủ chấp nhận nên
đứng dậy đấu tranh, làm chủ thành phố trong một số ngày.
Em hiểu thế nào là “Sống trong lao động, chết trong chiến
đấu”
HS: Suy nghĩ trả lời.
GV: Có nghĩa là: Quyền được lao động, không bị bóc lột
và quyết tâm chiến đấu để bảo vệ quyền lao động của
mình.
- Nguyên nhân, kết quả, tinh thần đ/t của vùng Sơlêdin?
HS: Dựa vào sgk trả lời
GV: Một phong trào rộng lớn có tổ chức hơn đó là phong
trào nào?
HS: Phong trào Hiến chương ở Anh:
GV: Khẳng định: Đây là phong trào đấu tranh chính trị của
công nhân 1836
- Giới thiệu kênh hình sgk/
Trg25
cho học sinh đọc chữ in
nhỏ sgk.
- Hình thức đ/t của phong trào này? Mục đích?
- Giai cấp công nhân bị
tư sản bóc lột nặng nề,
nên họ đã nổi dậy đấu
tranh: Đập phá máy
móc, đốt công xưởng…
- Thành lập các công
đoàn
2/ Phong trào công
nhân những năm

1830  1840:
- Từ những năm 30-40
của thế kỉ XIX, giai
cấp công nhân đã lớn
mạnh , đấu tranh chính
trị trực tiếp chống lại
giai cấp tư sản.
- Tiêu biểu:
+ 1831 phong trào
công nhân dệt tơ thành
phố Liông (Pháp)
+ 1844 phong trào
công nhân dệt vùng Sơ-
lê-din (Đức)
+ Từ 1836-1847 Phong
trào Hiến chương ở
Anh.
- Phong trào đều bị thất
- 17 -
Giáo án Sử 8
HS: Mít tinh biểu tình đưa kiến nghị lên quốc hội đòi phổ
thông đầu phiếu.
GV: Kết quả của phong trào? Ý nghĩa của nó?
HS: Phong trào bị dập tắc nhưng mang tính quần chúng
rộng lớn, tính tổ chức và mục tiêu chính trị rõ nét.
GV: Giải thích kênh hình 25/30 sgk “Công nhân ký tên
vào các bản kiến nghị gửi lên nghị viện đồi quyền được
tuyển cử phổ thông. Hàng triệu người đã ký vào bản kiến
nghị 5/1842 hơn 20 công nhân khiêng chiếc hòm to có bản
kiến nghị trên 3 triệu chữ ký tới nghị viện. Theo sau là

nghìn người. Nhân dân đứng hai bên đường hân hoan đón
chào, nhưng nghị viện không chấp nhận kiến nghị này”.
GV: Kết quả, nguyên nhân thất bại, ý nghĩa.
bại.
- Đánh dấu sự trưởng
thành của phong trào
công nhân.
3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà:
? Nêu kết cục của phong trào đ/t của công nhân ở các nước Châu Âu trong nửa đầu
thế kỉ XIX.
Ngày soạn: 8/9/2010
Ngày dạy: /9/2010
Tiết 08 - Bài 4
PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC
A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
- Buổi đầu của phong trào công nhân – đập phá máy móc và bãi công trong nửa
đầu thế kỉ XIX.
- C. Mác và Ph. Ănghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học. Phong trào
công nhân vào những năm 1848-1870.
2/ Tư tưởng:
- Giáo dục tinh thần đoàn kết chân chính, tinh thần đấu tranh của g/c công nhân.
- Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản.
3/ Kĩ năng: Biết phân tích, nhận định quá trình phát triển của phong trào công nhân,
vào thế kỉ XIX.
B/ CHUẨN BỊ:
Các tranh ảnh sgk, bản đồ thế giới.
C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1/ Kiểm tra:
2/ Dạy học bài mới:

Giới thiệu bài:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
* Hoạt động 1: Cả lớp
GV: Cho HS trình báy cuộc đời của Các Mác vàĂng ghen
(Tài liệu + kiến thức sgk). HS đọc phần chữ in nhỏ sgk, g/t
kênh hình 26,27 về chân dung của Mác và Ang- ghen, sau
đó cho HS nêu lên phẩm chất cách mạng, tình bạn vĩ đại,
II/ Sự ra đời của
Chủ nghĩa Mác
1. Mác và Ăng-ghen:
- Mác và Ăng-ghen
thấy được sứ mệnh
lịch sử của giai cấp
- 18 -
Giáo án Sử 8
tình yêu chung thuỷ, tinh thần vượt khó khăn, thiếu thốn
trong đời sống để phục vụ cách mạng.
HS: Dựa vào sự chuẩn bị để trả lời những câu hỏi của GV
GV: Giáo dục tư tưởng tình cảm sâu sắc cho HS đối với
những nhà sáng lập ra CNXH KH. Nêu điểm giống nhau
trong tư tưởng của Mác và Ăngghen
HS: Suy nghĩ trả lời
GV:Cả 2 đều nhận thức được sứ mệnh lịch sử của g/c công
Nhân (vô sản): đánh đổ ách thống trị của g/c tư sản, giải
phóng g/c vô sản và loài người khỏi ách áp bức bóc lột Vì
sớm có chí hướng cách mạng nên 2 ông sớm trở thành đôi
bạn tri kỉ.
GV: Tình bạn đó bắt đầu từ khi nào?
HS: 1844 Ăngghen từ Anh sang Pháp và gặp Mác, từ đó bắt
đầu một tình bạn bền chặt lâu dài và cảm động giữa 2 nhà

lý luận cách mạng
GV: Có thể kể một vài chi tiết về sự cảm động của tình bạn
vĩ đại ấy?
* Hoạt động 2: Cá nhân
GV: Ở Anh Ăngghen đã làm gì? HS: Trả lời, ý sgk.
GV:Chủ yếu là hướng dẫn HS tự học phần này, tuy tổ chức
là kế thừa của “Đồng minh chính nghĩa song được cải tổ
thành chính Đảng độc lập đầu tiên của vô sản quốc tế
GV: Hai ông được uỷ nhiệm làm gì?
HS: Soạn thảo cương lĩ nh của đồng minh
GV: Tháng 2-1848 cương lĩnh được tuyên bố ở Luân Đôn
dưới hình thức là một bản tuyên ngôn: Tuyên ngôn của
Đảng cộng sản. Giới thiệu kênh hình 28/32 sgk, HS đọc
phần chữ in nhỏ sgk. Nội dung chủ yếu của bản tuyên
ngôn?
HS: HS suy nghĩ trả lời
GV: Khẳng định: Tuyên ngôn là văn kiện quan trọng của
CNXH khoa học gồm những luận điểm cơ bản về sự phát
triển của xã hội và cách mạng XHCN. Gv hướng dẫn cho
HS nắm những nguyên lý cơ bản sau:
+ Sự thay đổi các chế độ xã hội trong lịch sử loài người là
do sự phát triển của sản xuất xã hội phân chia thành giai
cấp đối kháng, đ/t g/c là động lực thúc đẩy xã hội phát triển
+ Sứ mệnh lịch sử của g/c vô sản là“Người đào huyệt chôn
chủ nghĩa tư bản”. Mối quan hệ giữa g/c vô sản và Đảng
Cộng sản sẽ đảm bảo sự thắng lợi của cách mạng
+ Kết thúc của bản tuyên ngôn “Vô sản các nước đoàn kết
lại”
- Nếu có t/gian và trình độ HS khá gv có thể đặt câu hỏi “Ý
nghĩa của câu kết thúc bản tuyên ngôn là gì? (Nêu cao tinh

thần đoàn kết quốc tế vô sản)
GV: Ý nghĩa của bản Tuyên ngôn?
HS: Trả lời theo sgk GV: Khẳng định:
công nhân, hai ông
cùng nghiên cứu lý
luận cách mạng.
- Năm1844, Ăngghen
gặp Mác ở Pháp và
tình bạn bắt đầu.
2/ “Đồng minh
những người cộng
sản” và “Tuyên ngôn
của Đảng Cộng sản”
- Vì có chung một lý
tưởng cách mạng nên
Mác và Ăngghen sớm
trở thành bạn tri kỉ.
- Tháng 2-1948,
Tuyên ngôn của Đảng
Cộng sản ra đời.
- 19 -
Giáo án Sử 8
+ Trình bày về chủ nghĩa xã hội khoa học một cách rõ ràng,
có hệ thống (về sau gọi là chủ nghĩa Mác)
+ CN Mác phản ánh quyền lợi của g/c công nhân và là vũ
khí lý luận, trong công cuộc đấu tranh chống G/c tư sản.
(Trước đó thiếu vũ khí này nên thất bại)  Từ khi có chủ
nghĩa Mác ra đời: pt công nhân kết hợp với CN Mác mới
trở thành pt cộng sản Quốc tế cho HS nắm công thức:
Phong trào công nhân + chủ nghĩa Mác = phong trào Cộng

sản
GV: Củng cố ý:
* Hoạt động 3: Cả lớp
GV: Cho HS nhắc lại một số điểm đã học về cuộc đấu tranh
của công nhân vào nữa đầu thế kỉ XIX tiếp đó gv tương
thuật một vài nết về cuộc k/n 6-1848 “Từ sáng sớm 23-6,
công nhân bắt đầu xây dựng… thuộc địa”
GV: Ngoài cuộc khởi nghĩa 6-1848 của nhân dân Pari còn
có phong trào nào?
HS: Phong trào công nhân và thợ thủ công ở Đức.
GV: Cho HS đọc phần chủ in nhỏ sgk.
- Phong trào công nhân từ sau cách mạng 1848-1849 đến
1870 có nét gì nổi bật? Vì sao g/c công nhân ngày càng
nhận thức rõ tầm quan trọng của sự đoàn kết?
HS: Suy nghĩ trả lời + kiến thức sgk.
GV: Sau khi HS trả lời gv khẳng định:
Giai cấp công nhân đã nhận thức rõ về g/c mình và tinh
thần đoàn kết quốc tế. Vì họ có cùng chung một kẻ thù,
hiểu rằng: Đoàn kết mới là sức mạnh.
- Trước tình hình đó cần phải làm gì?
HS: Thành lập một tổ chức quốc tế của g/c vô sản để lãnh
đạo pt đấu tranh.
GV: Quốc tế thứ nhất được thành lập ở đâu?Vào thời gian
nào, do ai sáng lập?
HS: Dựa vào sgk trả lời.
GV:Giải thích cho HS kênh hình 29/34 về quang cảnh buổi
lễ thành lập quốc tế và gv tường thuật buổi lễ thành lập
Quốc tế “Ngày 28-9-1864” Quốc tế thứ nhất (SGV)
GV: Hoạt động của quốc tế, HS đọc phần chữ in nhỏ Sgk.
Nêu vai trò của Mác?

HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời.
GV: Sơ kết ý.
3/ Phong trào công
nhân từ 1848  1870
Quốc tế thứ nhất:
- Những năm 1848-
1849 công nhân ở các
nước châu Âu đấu
tranh quyết liệt:
- Tiêu biểu:
+ Khởi nghĩa 23-6-
1848 của nhân dân
Pari.
+ Phong trào công
nhân và thợ thủ công
ở Đức
- Ngày 28-9-1864,
Quốc tế thứ nhất được
thành lập tại Luân
Đôn. Mác trở thành
linh hồn của Quốc tế
thứ nhất.
3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà:
- Tuyên ngôn của Đảng cộng sản ra đời trong hoàn cảnh nào? Nội dung chủ yếu?
- Hoàn cảch thành lập. Quá hoạt động của quốc tế thứ nhất? Vai trò của Mác trong
Quốc tế thứ nhất?
Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học:
Dựa vào câu hỏi đã củng cố. Làm câu hỏi và bài tập ở cuối bài.
b/ Bài sắp học: I/ Sự thành lập công xã Pari (Bài 5)

- 20 -
Giáo án Sử 8
- Tổ 1, 2: Thái độ của “Chính phủ vệ quốc” và nhân dân pháp trước tình hình đất
nước sau ngày 4-9-1870?
- Tổ3, 4: Diễn biến chính của k/n 18-3-1871. Những chính sách của công xã Pari?
KiÓm tra ngµy:
Tuần 5
Ngày soạn: 10/9/2010
Ngày dạy: /9/2010
Chương II: CÁC NƯỚC ÂU MỸ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX
Tiết 09 Bài 5 CÔNG XÃ PARI 1871
A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: Công xã Pari là một cuộc cách mạng vô
sản đầu tiên trên thế giới. Vì vậy cần nắm: Nguyên nhân đưa đến sự bùng nổ và diễn
biến sự thành lập công xã Pari; Thành
tựu nổi bật của công xã Pari; Công xã Pari- Nhà nước kiểu mới của giai cấp vô sản.
2/ Tư tưởng:
Giáo dục HS khả năng tin vào lãnh đạo, quản lý nhà nước của giai cấp vô sản, chủ
nghĩa anh hùng cách mạng, lòng căm thù đối với giai cấp bóc lột.
3/ Kĩ năng: Rèn luyện kỉ năng: phân tích 1 sự kiện lịch sử. Sưu tầm các tài liệu có
liên quan, liên hệ kiến thức đã học với thực tế cuộc sống.
B/ CHUẨN BỊ:
Bản đồ Pari vùng ngoại ô- nơi xảy ra Công xã Pari; Sơ đồ bộ máy Hội đồng Công
xã.
C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1/ Kiểm tra: Nêu những nội dung chính của bản Tuyên ngôn Đảng Cộng sản. Vai
trò của Quốc tế thứ nhất đối với phong trào công nhân quốc tế?
2/ Dạy học bài mới:
Giới thiệu bài: Bị đàn áp đẫm máu trong cuộc cách mạng 1848, song giai cấp vô
sản đã trưởng thành nhanh chóng và tiếp tục tiến hành cuộc đấu tranh quyết liệt

chống g/c tư sản đưa đến sự ra đời của công xã Pari 1871- Nhà nước kiểu mới đầu
tiên của g/c vô sản. Vậy Công xã Pari được thành lập ntn? Vì sao được coi là nhà
nước kiểu mới?. Để hiểu rõ chúng ta cùng nhau tìm hiểu.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
* Hoạt động 1: Cả lớp
GV: Thông báo ngắn gọn về nền thống trị của Đế chế
III (1852- 1870) thực chất là nền chuyên chế tư sản
trong thì đàn áp nhân dân, ngoài thì tiến hành chiến
I/ Sự thành lập Công xã:
1/ Hoàn cảnh ra đời của
Công xã Pari:

- 21 -
Giáo án Sử 8
tranh xâm lược. Chính sách đó dẫn đến kết quả gì?
HS: Nước Pháp tồn tại (sgk)
GV: trước tình hình đó nhân dân Pari đã làm gì?
HS: 4-9-1870nhân dân Pari k/n lật đổ nền thống trị
của đế chế III  kết quả “Chính phủ vệ quốc” của g/c
tư sản được thành lập
GV: Khẳng định: thành quả cách mạng bị rơi vào tay
của G/c tư sản. Trước tình hình “Tổ quốc lâm nguy”
Chính phủ vệ quốc đã làm gì?
HS: Bất lực, hèn nhát xin đình chiến với Đức
GV: Giải thích tình thế và bản chất của g/c tư sản
Pháp bằng nhận xét của Chủ Tịch HCM:“Tư bản…với
C/M”.Chứng tỏ g/c tư sản sợ nhân dân hơn sợ quân
Đức xâm lược nên đã đầu hàng, để rảnh tay đối phó
với nhân dân
GV: Công xã Pari ra đời trong hoàn cảnh nào?

HS: Trả lời
GV: Bổ sung. Sự tồn tại của Đế chế III và việc tư bản
Pháp đầu hàng Đức nhân dân căm phẫn. G/c vô sản
Pari đã trưởng thành tiếp tục cuộc đ/t
* Hoạt động 2: Cá nhân
GV: Yêu cầu HS đọc nội dung sgk
- Nguyên nhân nào đưa đến k/n 18-3-1871?
HS:Nêu nguyên nhân:
GV: K/n 18-3-1871 diễn ra ntn? Yêu cầu HS tường
thuật cuộc khởi nghĩa HS: Dựa vào sgk tường thuật
GV: Sử dụng bản đồ vùng ngoại ô Pari bổ sung tường
thuật “Quyết tâm chống lại Pari… thành lập chính phủ
lâm thời”
- Vì sao k/n 18-3-1871 đưa tới sự thành lập công xã?
Tính chất cuộc khởi nghĩa 18-3-1871 là gì?
HS: Trả lời.
GV: Khẳng định. K/n 18-3-1871 là ngày cách mạng
vô sản đầu tiên trên t/g lật đổ chính quyền của g/c tư
sản  đưa g/c vô sản lên nắm chính quyền
GV: Khi nào tiến hành bầu cử HĐ công xã? Gt tranh
ảnh về sự thành lập công xã (Sưu tầm).
HS: 26-3-1871 tiến hành bầu cử HĐCX. 28-3-1871
HĐCX được thành lập.
GV: Tạo biểu tượng về sự hân hoan của quần chúng
trong buổi lễ ra mắt HĐCX. “Ngày 28-5 tại quảng
trường tòa thị chính giữa một biển người bao la Công
xã tuyên bố …tim mọi người ngừng đập, nước mắt
trào lên mi”
* Hoạt động 3: Cả lớp
GV: Sử dụng sơ đồ bộ máy HĐCX (treo trên bảng)

hướng dẫn HS tìm hiểu tổ chức bộ máy nhà nước của
công xã.
- Mâu thuẫn gay gắt giữa
giai cấp vô sản và tư sản.
- Quân Đức xâm lược nước
Pháp
- Giai cấp vô sản Pari đã
trưởng thành tiếp tục cuộc
đấu tranh.
2/ Cuộc khởi nghĩa 18-3-
1871. Sự thành lập Công
xã:
- Ngày 18-3-1871, quần
chúng Pari tiến hành khởi
nghĩa.
- Ngày 26-3-1871, tiến
hành bầu cử Hội đồng
Công xã đến 28-3-1871,
Hội đồng Công xã được
thành lập.
II/ Tổ chức bộ máy và
chính sách của Công xã
Pari:
- Tổ chức bộ máy Công xã
- 22 -
Giáo án Sử 8
HS: Theo dõi tìm hiểu sơ đồ.
GV: Em có nhận xét gì về tổ chức bộ máy Công xã?
Tổ chức bộ máy chính quyền này có khác gì bộ máy
chính quyền tư sản?

HS: Nhận xét.
GV: Khẳng định, ghi bảng:
Nhân dân nắm mọi quyền trong Công xã, chịu trách
nhiệm trước nhân dân, có thể bị bãi miễn trong khi đó
c/q tư sản chỉ phục vụ quyền lợi cho g/c tư sản không
phục vụ quyền lợi cho nhân dân.
GV: Căn cứ vào đâu để khẳn g định công xã pa ri là
nhà nước kiểu mới.
HS: Dựa vào đoạn chữ in nhỏ sgk trả lời.
GV: Khẳng định công xã Pa- ri là nhà nước kiểu mới
của g/c VS.
* Hoạt động 4: Cả lớp
GV: Vì sao g/c tư sản quyết tâm tiêu diệt Công xã? Vì
sao chính phủ Đức ủng hộ chính phủ Vecxai?
HS: Suy nghĩ trả lời.
GV: Sử dụng KH31 (sgk) tường thuật cuộc chiến đấu
giữa các chiến sĩ công xã. Đọc bài thơ Tố Hữu.
GV: Trích nhận xét của Mac (Công xã là điểm bảo
trước… trời)
- Ý nghĩa của công xã Pa-ri?
HS: Dựa vào sgk trả lời.
GV: Bổ sung, khẳng định: Tuy tồn tại 72 ngày song
Công xã Pa-ri vĩnh viễn là hình ảnh của một nhà nước,
xã hội mới, là tấm gương sáng cho thế giới noi theo.
GV: Nguyên nhân thất bại và bài học kinh nghiệm của
Công xã?
HS: Suy nghĩ trả lời.
GV: Phân tích liên hệ với thực tế đ/t ở nước ta trước
1930.
(với nhiều Uỷ ban) đảm

bảo quyền làm chủ của
nhân dân, vì nhân dân.
- Hội đồng Công xã đă ban
bố và thi hành nhiều chính
sách tiến bộ.
III/ Nội chiến ở Pháp. Ý
nghĩa lịch sử của công xã
Pa ri:
Nội chiến từ 20-
28/5/1871 quân Vec-xai
tổng tấn công Pa-ri Công
xã Pa- ri thất bại.
- Ý nghĩa của Công xã:
(SGK)
- Bài học: Phải có chính
Đảng lãnh đạo, thực hiện
liên minh công nông, trấn
áp kẻ thù.
3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà:
- Tại sao nói công xã Pari là nhà nước kiểu mới của g/c vô sản?
- Lập niên biểu các sự kiện chính của công xã Pari? Phân tích ý nghĩa, bài học của
công xã Pari?
Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học: - Nắm được phần nội dung đã củng cố:
b/ Bài sắp học: Bài 6
Tổ 1, 2: Vì sao g/c tư sản Anh đầu tư vào các nước thuộc địa? Nguyên nhân dẫn
đến tình trạng tụt hậu ở Anh? Đặc điểm của CNĐQ ở Anh? Tại sao nói Pháp là
“CNĐQ cho vay nặng lãi”
Tổ 3, 4: Các công ty độc quyền của Đức ra đời trong hoàn cảnh nào? Nêu đặc điểm
của đế quốc Đức?

- 23 -
Giáo án Sử 8
Ngày soạn: 16/9/2010
Ngày dạy: /9/2010
Tiết 10 Bài 6 CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU
THẾ KỈ XX
A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
- Các nước tư b ản là: Anh, Pháp, Đức chuyển sang giai đoạn ĐQCN.
- Tình hình và đặc điểm cụ thể của từng nước đế quốc; những điểm nổi bật của
mỗi nước đế quốc.
2/ Tư tưởng:
- Nhận thức rõ bản chất của CNTB, CNĐQ.
- Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống các thế lức gây chiến, bảo
vệ hoà bình.
3/ Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng phân tích sự kiện để hiểu đặc điểm và vị trí lịch sử của
CNĐQ.
- Sưu tầm tài liệu, lập hồ sơ học tập về các nước đế quốc cuối thế kỉ XIX – đầu thế
kỉ XX.
B/ CHUẨN BỊ:
Tranh ảnh về các nước đế quốc; lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa của chúng.
C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1/ kiểm tra:
Lập niên biểu về sự kiện cơ bản của công xã Pari. Vì sao Công xã Pari gọi là Nhà
nước kiểu mới?
2/ Dạy học bài mới:
Giới thiệu bài: Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX các nước đế quốc: Đức, Anh, Pháp,
Mỹ phát triển mạnh và chuyển sang giai đoạn CNĐQ. Trong quá trình đó sự phát
triển của các đế quốc có gì giống và khác nhau. Chúng ta cùng làm rõ vấn đề qua nội

dung bài học hôm nay.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
* Hoạt động 1: Cả lớp
GV: So sánh với đầu thế kỉ XIX, cuối thế kỉ XIX,
đầu thế kỉ XX tình hình kinh tế Anh có gì nổi bật
vì sao?
HS: Trả lời
Gv: Sự phát triển công nghiệp đó được biểu hiện
ntn? Vì sao giai cấp tư sản chú ý đầu tư sang thuộc
địa?
HS: Trả lời
GV: Khẳng định ghi bảng
GV: Thực chất chế dộ 2 Đảng ở Anh là gì?
HS: Trả lời
GV: Giải thích
GV: Sử dụng bản đồ HS lên xác định các nước
thuộc địa Anh
HS: Lên xác định và khẳng định
I/ Tình hình các nước Anh,
Pháp, Đức, Mỹ:
1/ Anh.
* Kinh tế:
- Phát triển chậm, tụt xuống
đứng hàng thứ 3 thế giới.
- Đầu thế kỉ XX, Anh chuyển
sang giai đoạn đế quốc chủ
nghĩa với sự ra đời các công ty
độc quyền.
* Chính trị:
- Là chế độ quân chủ lập

hiến với 2 Đảng thay nhau cầm
quyền.
- Anh được mệnh danh là
“Đế quốc thực dân”.

- 24 -
Giáo án Sử 8
GV: Vì sao CNĐQ Anh được mệnh danh là CNĐQ
thực dân
HS: Dựa vào sgk trả lời
GV: Bổ sung, kết luận
* Hoạt động 2: Cá nhân
GV: Tình hình kinh tế Pháp sau 1871 có gì nổi
bật? Vì sao
HS: Trả lời
GV: Để giải quyết khó khăn trên g/c tư sản Pháp
đã làm gì? Chính sách đó ảnh hưởng ntn đến nền
kinh tế Pháp ?
HS: Dựa vào sgk trả lời
GV: Bổ sung
GV: Khi nào Pháp chuyển sang giai đoạn ĐQCN.
Sự ra đời của các công ty độc quyền và vai trò chi
phối của ngân hàng, chính sách xuất khẩu của Pháp
có gì khác Anh ?
HS: trả lời
GV: Bổ sung, kết luận
GV: Tại sao CNĐQ Pháp được mệnh danh là
CNĐQ cho vay lãi?
HS: Trả lời
GV: Tình hình Pháp có gì nổi bật?

HS: Dựa vào sgk trả lời
GV: giải thích
GV: treo bản đồ thế giới
GV:Cho HS lên bảng chỉ các nước thuộc địa Pháp
* Hoạt động 3: Cả lớp
GV: Em có nhận xét gì về nên kinh tế Đức cuối thế
kỉ XIX đầu thế kỉ XX
HS: Trả lời
GV: Yêu cầu HS thống kê các con số chứng tỏ sự
phát triển nhanh chóng của nền công nghiệp Đức
HS: Dựa vào số liệu sgk thống kê
GV: Phân tích
GV: Công nghiệp phát triển CNĐQ Đức có gì khác
so với Anh, Pháp?
HS: Trả lời
GV: Vì sao công nghiệp Đức phát triển nhảy vọt
như vậy?
HS: Dựa vào sgk trả lời
GV: Nét nổi bật tình hình chính trị ở Đức?
HS: Trả lời
GV: Phân tích khẳng định
2/ Pháp:
* Kinh tế:
- Phát triển chậm, tụt xuống
đứng thứ 4 sau Mỹ, Đức, Anh.
+ Phát triển một số ngành
công nghiệp mới: Điện khí
hoá, chế tạo ô tô…
+ Tăng cường xuất khẩu ra
nước ngoài, dưới hình thức

cho vay lãi (Pháp được mệnh
danh là đế quốc cho vay lãi)
- Sự ra đời các công ty độc
quyền, Pháp chuyển sang giai
đoạn đế quốc chủ nghĩa.
* Chính trị:
Nước Pháp tồn tại nền Cộng
hoà III với chính sách đối nội,
đối ngoại phục vụ cho giai cấp
tư sản

3/ Đức:
* Kinh tế:
- Phát triển nhanh chóng: Đặc
biệt là công nghiệp đứng thư 2
thế giới (sau Mỹ).
- Cuối thế kỉ XIX, Đức
chuyển sang giai đoạn đế quốc
với sự ra đời của các công ty
độc quyền.
* Chính trị:
- Là nhà nước liên bang do các
quí tộc liên minh với tư bản
độc quyền lãnh đạo.
+ Đức được mệnh danh là “Đế
quốc quân phiệt hiếu chiến”.
3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà:
? Vì sao Đức được mệnh danh là ĐQ quân phiệt hiếu chiến?
KiÓm tra ngµy:
- 25 -