skkn 1 số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ em mầm non mới đi học trường mầm non họa mi

Phòng giáo dục và đào tạo quận cầu giấy
Trờng mầm non Họa Mi
Sáng kiến kinh nghiệm
Biện Pháp phát triển ngôn ngữ
cho trẻ 24- 36 tháng
Họ và tên: Nguyễn Kim Phợng
Chức vụ: Giáo viên
Năm học 2006 - 2007
I. §Æt vÊn ®Ò
“Con người muốn tồn tại th× phải gắn bã với cộng đồng. Giao tiếp l mà ột
đặc trưng quan trọng của con người. Ng«n ngữ l phà ương tiện giao tiếp quan
trọng nhất.”
Lªnin
Ng«n ngữ cã vai trß rất quan trọng đối với sự ph¸t triển của trẻ, ng«n ngữ
l c«ng cà ụ giao tiếp, để ph¸t triển tư duy, nhận thức của trẻ, l phà ương tiện để
gi¸o dục trẻ một c¸ch to n dià ện. Ng«n ngữ l c«ng cà ụ để trẻ học tập, vui chơi,
những hoạt động chủ yếu của trường mầm non. Ng«n ngữ được tÝch hợp trong
tất cả c¸c loại h×nh hoạt động gi¸o dục ở mọi lóc mọi nơi. Sự ph¸t triển to n dià ện
của trẻ bao gồm sự ph¸t triển về đạo ®ức, chuẩn mực h nh vi và ăn hãa. Ng«n ngữ
sẽ gióp cho trẻ mở rộng giao tiếp, học hỏi những g× tốt đẹp xung quanh. Trẻ sớm
tiếp thu những gi¸ trị thẩm mĩ trong thơ ca, truyện kể những t¸c phẩm nghệ thuật
ng«n từ đầu tiªn người lớn cã thể đem đến cho trẻ những ng y thà ơ ấu. Trường
mầm non l trà ường học đầu tiªn, ở đ©y cã điều kiện, cã cơ hội để gi¸o dục ng«n
ngữ cho trẻ. Vậy việc ph¸t triển v l m gi u và à à ốn từ, dạy trẻ nãi năng lưu lo¸t,
ph¸t ©m đóng, cã kỹ năng trả lời một số c©u hỏi, hiểu được yªu cầu đơn giản
bằng lời nãi của người lớn l à điều quan trọng v cà ần thiết đối với trẻ lứa tuổi 24
-36 th¸ng. Đặc điểm ph¸t triển ng«n ngữ ở lứa tuổi trẻ 24 - 36 th¸ng cã số lượng
từ tăng nhanh, trẻ kh«ng những chỉ hiểu nghĩa của c¸c từ biểu thị c¸c sự vật
h nh à động cụ thể m cßn cã thà ể hiểu nghĩa c¸c từ biểu thị tÝnh chất, m u sà ắc,
thời gian v c¸c mà ối quan hệ. Tuy nhiªn mức độ hiểu nghĩa, sử dụng c¸c từ cßn
chưa chÝnh x¸c, số lượng từ cßn Ýt, ngữ ph¸p v sà ử dụng nã còng rất hạn chế.

Với thực tế trẻ ở lớp t«i th× vốn từ của trẻ chưa phong phó, trẻ cßn nãi ngọng,
ph¸t ©m chưa đóng, qua qu¸ tr×nh chăm sãc gi¸o dục trẻ t«i cã suy nghĩ v mà ạnh
dạn đề ra một số biện ph¸p để ph¸t triển ng«n ngữ cho trẻ tốt hơn trong giai đoạn
trẻ nh trà ẻ.
II. giải quyết vấn đề
1. Thun li:
- Ban giám hiu ch o sát sao vic chm sóc v giáo d c tr c bit l
la tui tr 24 -36 tháng cn quan tâm v phát tri n ngôn ng cho tr.
- Giáo viên có trình chuyên môn, nhit tình trong công vic phát trin
vn t cho tr.
- Nh tr ng u t y dùng, chi, trang thit b giáo dc
tr.
- Mt s ph huynh quan tâm ti lp, ti vic hc tp ca các con.
2. Khó khn
- Lp có 33 cháu u l các cháu m i i hc ln u cha có ý thc, n
np trong vic sinh hot h ng ng y.
- Mt s ph huynh có nhn nh cho rng tr còn bé không cn hc ch
cn cho trẻ ăn, ngủ điều độ và đảm bảo an toàn là đợc.
- Tr còn nhút nhát, cha mnh dn, nói nh, nói còn ngng, vn t còn ít,
nghèo n n.
3. Mt s bin pháp phát trin ngôn ng cho tr.
3.1 Bin pháp 1: Sử dụng đồ dùng trực quan.
Vì c im tri giác ca tr la tui n y l tri giác tr c tip nên tôi cho
tr c quan sát vt tht, chi, tranh nh v môi trng xung quanh, v các
ch im c th u tiên i t n gin ti phức tp, các i tng riêng l, các
dùng chi gn gi vi tr h ng ng y. Khi s dng dùng trong các tit
hc, môn hc tôi s dng trit , có tính khoa hc, gn nh, tránh rm r , r c
ri i vi tr tr d quan sát, d hiu v n m c các c im chính ni
bt ca i tng quan sát. Khi cho tr quan sát tôi gi ý, hng dn tr quan
sát, kèm theo h thng câu hi tng th, chi tit ri li quay v tng th tr

quan sát có hiu qu.
Ví d 1 : Vi ch im Các con vt
Khi cho tr quan sát các con vt nuôi trong gia ình, tôi cho trẻ quan sát mô
hình, tranh, tôi hi tr:
- Tên con vt?
- Các c im ca con vt? (m u s c, my chân, ting kêu, môi trng
sng, )
Tôi c gng gi nhiu cá nhân tr nói sau ó n tp th tr tr li. Qua ó
tr phi t duy, suy ngh tr li các câu hi => rèn s phát âm, cung cp thêm
các vn t cho tr.
Ví d 2 : Vi ch im Hoa qu. tit nhận biết tập nói tôi cho trẻ
quan sát một số loại quả nh: Quả cam, quả chuối, quả dứa, quả xòa => Tôi cho
trẻ đợc tri giác trực tiếp quả thật => trẻ đợc sờ, nếm vị của quả => trẻ đợc phát
triển các giác quan, xúc giác, cảm giác, vị giác => trẻ đợc nói lên nhận xét của
mình về đặc điểm của các loại quả, màu sắc, hình dáng. Ngoài ra tôi còn cho trẻ
kể tên những loại hoa quả mà trẻ biết => qua đó làm phong phú thêm vốn từ cho
trẻ.
Ví dụ 3 : Với tiết nhận biết tập nói: Hoa hồng, hoa cúc tôi cho trẻ đợc tri
giác trực tiếp hoa thật, trẻ đợc ngửi mùi hơng thơm của hoa, màu sắc đặc trng của
từng loại hoa => qua đó trẻ có nhận xét của mình về đặc điểm của loại hoa đó
=> làm phong phú thêm vốn từ, hiểu biết thêm về thế giới xung quanh của trẻ.
Ví dụ 4: ở tiết nhận biết tập nói: Con cá vàng tôi đã cho trẻ đợc quan sát
bể cá vàng, trẻ đợc quan sát cá vàng bơi, đớp mồi, các hoạt động trong môi trờng
nớc trẻ rất thích thú hăng say quan sát => qua đó trẻ biết đợc con cá vàng gồm
những gì, hoạt động nh thế nào, sống ở đâu? => làm tăng thêm vốn từ, phong phú
thêm về tầm hiểu biết của trẻ về các loài vật.
Ví dụ 5: ở tiết kể chuyện, tôi đã sử dụng hệ thống tranh minh họa, sa bàn
minh họa nội dung câu chuyện, trẻ đợc quan sát, tri giác tranh theo lời kể của cô
=> làm cho trẻ thêm nhớ, khắc sâu nội dung của câu chuyện, nhớ các nhân vật
trong câu chuyện => trẻ dễ thuộc chuyện hơn.

3.2 Biện pháp 2: Đa ra hệ thống câu hỏi phù hợp:
ở mỗi tiết học, môn học tôi đã bám sát vào mục đích yêu cầu về kiến thức
kĩ năng cần đạt của môn đó, tiết học đó để tôi đa ra một hệ thống câu hỏi phù
hợp với nhận thức của lứa tuổi trẻ. Câu hỏi ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, là những
câu hỏi mở để phát triển t duy sáng tạo cho trẻ.
Ví dụ 1: Với tiết nhận biết phân biệt: To - nhỏ tôi đa ra những câu hỏi khi
cho trẻ phân biệt quả cam to - quả táo nhỏ.
- Trong rổ có những quả gì?
- Quả cam có màu gì?
- Quả táo có màu gì?
- Quả nào to - quả nào nhỏ?
Sau đó tôi sẽ gọi nhiều trẻ trả lời để trẻ ôn lại màu sắc cũng nh biết cách
phân biệt to - nhỏ, khắc sâu các biểu tợng về độ lớn cho trẻ đồng thời phát triển
ngôn ngữ, tăng thêm vốn từ cho trẻ. Sau mỗi lần trẻ trả lời tôi thờng động viên
khen trẻ kịp thời.
Ví dụ 2: Với tiết kể chuyện: Đôi bạn nhỏ
Tôi đã sử dụng hệ thống câu hỏi để đàm thoại với trẻ hiểu nội dung câu
chuyện, nhớ tên chuyện.
- Cô kể câu chuyện gì?
- Trong câu chuyện có những ai?
- Ai đã đuổi bắt gà con?
- Gà con kêu nh thế nào?
- Ai đã cứu gà con?
Thông qua các câu hỏi trẻ hiểu nội dung, tình tiết của câu chuyện, nhớ tên
chuyện, các nhân vật trong câu chuyện qua đó rèn thêm ngôn ngữ mạch lạc cho
trẻ, trẻ phát âm chính xác hơn các từ.
Ví dụ 3: Khi tôi cho trẻ Xếp đờng đi, tôi đa ra câu hỏi.
- Con đang xếp gì đấy?
- Con xếp các khối gỗ nh thế nào?
Cô hỏi trẻ để trẻ nhớ lại cách xếp các khối gỗ sát cạnh nhau, khít nhau để

tạo thành đờng đi thẳng không vấp ngã => tạo sự khéo léo cho trẻ => làm tăng
thêm vốn từ cho trẻ.
Ví dụ 4: Với tiết nhận biết tập nói: Con cá vàng
Tôi đa ra hệ thống câu hỏi phù hợp với nhận thức của trẻ, ngắn gọn, rõ ràng,
bám sát vào các đặc điểm của con cá vàng.
- Đây là con gì?
- Cá nhìn bằng gì?
- Cá dùng mắt để làm gì?
- Các con có biết cá ăn bằng gì không?
- Đuôi cá vàng đâu?
- Vây đâu?
- Cá dùng vây và đuôi để làm gì?
Trẻ tri giác, t duy để trả lời câu hỏi của cô đa ra, qua đó trẻ nắm đợc các đặc
điểm đặc trng của con cá vàng => phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
3.3 Biện pháp 3: Lựa chọn, su tầm bài thơ, câu chuyện phù hợp.
Ngoài các bài thơ câu chuyện trong chơng trình dạy trẻ tôi luôn tìm tòi các
sách báo, tài liệu, tranh ảnh, tạp chí, báo Nhi đồng - Họa mi để tìm ra những bài
thơ câu chuyện, trò chơi có nội dung phù hợp với lứa tuổi trẻ, phù hợp với chủ
điểm, trẻ dễ thuộc, dễ nhớ, chứa đựng nhiều hình ảnh về con ngời, cảnh vật môi
trờng xung quanh.
Cụ thể: - 21 bài thơ
- 15 câu chuyện
- 13 cuốn tranh ảnh về các chủ điểm
Tôi lựa chọn đa vào một số tiết học chính còn ngoài ra tôi dạng trẻ thêm vào
các buổi chiều, giữa các giờ sinh hoạt hàng ngày của trẻ, sau giờ ăn, sau giờ ngủ
dậy, giờ đón - trả trẻ.
Trớc khi dạy trẻ thuộc các bài thơ câu chuyện tôi đã giảng giải cho trẻ hiểu
nội dung của bài thơ câu chuyện đó, sau đó cho trẻ đọc nhiều lần => trẻ rất thích
thú khi đọc các bài thơ, nghe cô kể chuyện, kể cùng cô => qua đó mục đích rèn
thêm ngôn ngữ diễn đạt mạch lạc cho trẻ, làm phong phú thêm vốn từ cho trẻ.

3.4 Biện pháp 4: phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động ngoài
trời:
Hoạt động ngoài trời cũng rất quan trọng đối với trẻ, khi đi dạo, quan sát trẻ
đợc tiếp xúc với ánh sáng mặt trời, không khí trong lành, cây cối cảnh vật xung
quanh trẻ => qua đó tích lũy kiến thức về các biểu tợng cho trẻ:
Ví dụ: Khi tôi cho trẻ quan sát cây Ngũ gia bì
Trớc tiên tôi hớng dẫn trẻ trực tiếp tri giác, tự nhận xét xem cây có những
đặc điểm gì? => trẻ nói lên suy nghĩ, nhận xét của mình => phát triển ngôn ngữ,
t duy cho trẻ => sau đó tôi đàm thoại với trẻ.
- Đây là cây gì?
- Cây có những gì?
- Lá cây màu gì?
- Thân cây đâu?
- Muốn cây tơi tốt thì phải làm gì?
Khi trẻ phải trả lời các câu hỏi thì sẽ phát triển ở trẻ sự chú ý, tri giác có chủ
định. Với những câu hỏi cô đặt ra cho trẻ khi hớng dẫn trẻ đi dạo quan sát đều
khích lệ ở trẻ nhu cầu giao tiếp, truyền đạt bằng ngôn ngữ của mình => trẻ đợc
nói lên suy nghĩ, nhận xét của mình về các sự vật hiện tợng trong cuộc sống gần
gũi xung quanh trẻ => làm tăng thêm số lợng từ cho trẻ.
3.5 Biện pháp 5: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua việc giao tiếp
trong khi chơi:
Giao tiếp là nhu cầu không thể thiếu đợc với trẻ trong các hoạt động hàng
ngày, khi trẻ chơi ở các góc chơi trẻ chơi cùng nhau, chơi cạnh nhau, phát triển
các mối quan hệ, hành động chơi, các đồ dùng đồ chơi ở các góc chơi tôi chuẩn
bị rất đầy đủ, khơi gợi tính ham hiểu biết của trẻ.
Ví dụ: Trẻ chơi ở góc bế em. Cô trò chuyện với trẻ:
- Nhi ơi! Con đang làm gì đấy ?
- Cháu cho em uống nớc!
Ví dụ: - Vân ơi! Con đang xây gì thế?
- Con đang xây ngôi nhà, cổng.

Hoặc trẻ chơi chung với nhau ở các góc chơi, trò chuyện cùng nhau:
- Bạn cho tớ mợn cái thìa?
- Bạn cho em đi ngủ đi!
- Em bé no cha?
Tôi bao quát các góc chơi, đi đến từng nhóm giả đóng vai nh một ngời bạn
chơi với trẻ, trò chuyện cùng trẻ => làm khắc sâu thêm hành động của các vai
chơi => qua đó trẻ hiểu nghĩa các từ chỉ mối quan hệ, sử dụng các từ chính xác
hơn, hạn chế nói ngọng.
3.6 Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh.
Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt tôi đã có kế hoạch rõ ràng ngay từ buổi
họp phụ huynh đầu năm về tình hình ngôn ngữ của các con và thông báo chơng
trình dạy của từng chủ điểm, các tiết học cụ thể, nội dung các bài thơ câu chuyện
trong chơng trình cũng nh su tầm lựa chọn để phụ huynh kết hợp dạy con ở nhà.
Phụ huynh đóng góp sách báo cũ, tranh ảnh để cô làm đồ dùng phục vụ thêm các
tiết học cho trẻ thêm phong phú.
III. kết quả đạt đợc:
Với những biện pháp nh vậy đến cuối học kỳ I lớp tôi đã có những tiến bộ
rõ rệt:
- Trẻ hăng hái tham gia vào các hoạt động: 33/33 trẻ = 100%
- Khả năng ghi nhớ chú ý của trẻ tốt hơn: 27/33 = 82%
- Vốn từ của trẻ phong phú, trẻ nói đợc câu có nhiều từ hơn, diễn đạt rõ
ràng hơn: 31/33 = 94%
- Ngôn ngữ trẻ mạch lạc hơn, trẻ nói ngọng còn ít: 32/33 = 97%
Cụ thể: tổng số 33 trẻ
Thời gian Trẻ mạnh dạn Trẻ ngọng Trẻ nói đúng ngữ pháp
Đầu năm 5 17 6
Cuối năm 33 1 33
IV. kết luận
Vậy việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng rất quan trọng
nó đợc thể hiện rõ ở các hoạt động trong ngày của trẻ ở trờng mầm non, giúp trẻ

hoàn thiện về nhân cách. Trẻ em nh một cây non, đợc chăm bón, vun tới, giáo
dục đầy đủ thì sẽ phát triển thật tốt đẹp ra nhiều quả ngọt cho đời. Qua thời gian
tìm tòi và thực hiện các biện pháp trên, trẻ lớp tôi đã có một kết quả thật tốt.
Có đợc kết quả nh vậy đó là sự nỗ lực phấn đấu của bản thân tôi kết hợp với
sự giúp đỡ của đồng nghiệp và đặc biệt là ban giám hiệu nhà trờng luôn sát sao
dự giờ cũng nh các hoạt động của lớp tôi để đa ra những biện pháp phù hợp với
khả năng nhận thức của trẻ. Để có đợc kết quả nh vậy tôi đã rút ra đợc những
kinh nghiệm sau:
- Giáo viên trong lớp luôn là tấm gơng sáng mẫu mực từ lời nói, cử chỉ
chuẩn xác, hành động đẹp không phân biệt giữa các trẻ.
- Yêu nghề mến trẻ tận tụy với công việc luôn kiên trì tìm tòi nghiên cứu
các hình thức, biện pháp dạy trẻ phù hợp đạt kết quả cao.
- Rèn kỹ năng cho trẻ mọi lúc mọi nơi đặc biệt quan tâm đến trẻ chậm, trẻ
cá biệt.
- Giáo viên luôn tạo cơ hội để cho trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc.
Trên đây là một số kinh nghiệm triển khai thực hiện tại lớp tôi B1 (trẻ 24 -
36 tháng) rất mong sự góp ý của ban giám hiệu và các bạn đồng nghiệp.
Họa mi, ngày 23 tháng 3 năm 2007
Ngời viết
Nguyễn Thị Kim Phợng
phô lôc
Sau đ©y l mà ột số b i thà ơ, c©u chuyện trÝch trong c¸c tập thơ chuyện sưu tầm:
B i thà ơ:
Quả chuèi
Quả chuối chÝn v ng tà ươi
Quả na mở mắt cười
Trßn căng l tr¸i bà ưởi
Xinh xắn quả vải thiều
Đu đủ, mÝt, nh·n lồng
Cam, chanh, hồng, vó sữa

Mỗi thứ một vị ngon
Bốn mïa xung quanh bÐ
B i thà ơ:
B n tay xinhà
XoÌ tay em đếm
Những ngãn tay xinh
Tay của chóng m×nh
Phải giữ sạch thơm
Tay phải xóc cơm
Kh«ng l m và ương v·i
Tay em cßn phải
Rửa mặt đ¸nh răng
Những đªm s¸ng trăng
Đ«i tay móa dẻo
Tay gấp quần ¸o
Tay dọn đồ chơi
C« dặn em rồi
Tay kh«ng đ¸nh bạn
Mới l tay xinhà
B i thà ơ:
B¸t v th×aà
Nhờ những chiếc b¸t nhỏ
Nhờ những chiếc th×a xinh
M bà ữa cơm ở lớp
Ấm ¸p biết bao nhiªu
B¸t đựng cơm, đựng ch¸o
Th×a bÐ đưa v o mià ệng
Nh÷ng thức ăn ngọt ng oà
Gióp bÐ mau kh«n lớn
V©ng lời c« bÐ nhÐ

Giữ b¸t, th×a sạch kh«
B i thà ơ:
Mïa thu đến trường
Trời thu trong xanh
BÐ vui đến trường
Trường mở vßng tay
Tr n ngà ập yªu thương
Đãn bÐ bước v oà
Thế giới lớn lao
Bay cao, cao nhÐ!
B i thà ơ:
Đi học
Ch¸u l bÐ xÝuà
Cßn nhỏ tÝ teo
S¸ng s¸ng đi học
Rất hay mÌ nheo
Nghe lời c« dạy
Ch¸u kh«ng khãc nhÌ
S¸ng dậy thật sớm
Chạy nhảy le te
Mẹ ơi! mau mau
Đưa con đến lớp
C« gi¸o đến rồi
Bạn đang tập hợp
Ở lớp vui ghª
C« dạy móa h¸t
Con chơi cïng bạn
Chiều mẹ đãn về
B i thà ơ:
C« gi¸o em

Em vẽ b«ng hoa
D©ng lªn c« gi¸o
Người từng kh©u ¸o
Tết tãc cho em
Tiếng c« dịu ªm
Như l tià ếng mẹ
Em cầm bót vẽ
Tay cßn run run
C« ngồi cạnh bªn
N©ng niu từng tÝ
C« như ca sĩ
Ru em ngủ say
Trời nãng mỗi ng yà
Cã c« quạt m¸t
C« dạy em h¸t
Dạy nhiều trß chơi
Dạy em nªn người
Con ngoan trß giỏi!
B i thà ơ:
Giã
Từ trªn cao
Từ biển rộng
Những cơn giã
L m h ng c©yà à
Đung đưa l¸
Qua « cửa
Giã v o nhà à
Chạm l n daà
Nghe m¸t rượi
BÐ thÝch qu¸

Gọi giã ơi
Đến đ©y chơi
Cïng với bÐ
B i thà ơ:
Đồng lóa
Đường về quª xa xa
Lắc lư theo nhịp t uà
BÐ say sưa ngắm nghÝa
Những d·y nói mờ sương
Những đồng lóa v ng à ươm
R× r o trong nà ắng sớm
C¸c c« b¸c n«ng d©n
Đang bắt s©u t¸t nước
Cho hạt thãc căng trßn
Th nh gà ạo để bÐ ăn
B i thà ơ:
Chim chÝch
Cã con chim chÝch
Luồn trong bụi gai
Nã kªu chÝch chÝch
Nghe thật vui tai
Chuyện trß với ai
Lu«n mồm chÝch chÝch
Chót xÝu h×nh h ià
Rong chơi thỏa thÝch
B i thà ơ:
Chiếc xe đạp
Buổi chiều bÐ tan học
Mẹ đãn ở cổng trường
Chiếc xe đạp m u xanhà

Đợi bÐ ngồi ngay ngắn
Rồi lăn b¸nh bon bon
¬i chiếc xe thật quý
Chở bÐ đi đến trường
Đưa mẹ đến cơ quan
M chà ẳng phải nhọc nhằn
B i thà ơ:
Xe « t«
H«m nay cả trường bÐ
Cïng được đi xem xiếc
Đo n « t« bà ốn chiếc
Chở hai trăm học sinh
BÐ n o cà ũng ngỡ ng ngà
V× « t« to qu¸
D i nhà ư con đường nhỏ
Cao như l m¸i nhà à
Những chiếc b¸nh trßn, to
Đưa ng«i nh à đi xa.
B i thà ơ:
M¸y bay
Chiếc m¸y bay chở kh¸ch
To cao như tßa nhà
Đ«i c¸nh d i là ấp l¸nh
Vun vót bay trªn trời
Chở người đi mu«n nơi
Nhanh hơn cả chim ưng
C©u chuyện: B tiªn dà ưới đ¸y giếng
Xưa cã người đ n b gãa sinh hà à ạ được hai c« con g¸i tÝnh t×nh tr¸i ngược
nhau. C« chị suốt ng y rong chà ơi, cßn c« em th× phải l m mà ọi việc trong nh .à
Một h«m, c« em ra giếng móc nước do trượt ch©n c« ng· xuống giếng. Tới ®¸y

giếng, c« thấy một thế giới thần tiªn. Ở đã cã đồng cỏ chan hßa ¸nh nắng v mà ột
lß b¸nh m× v ng rà ộm. C« em nghe thấy b¸nh m× trong lß đang giục ầm ĩ: “Đem
chóng t«i ra khỏi lß đi! Chóng t«i chÝn rồi” kh«ng ngần ngại, c« em thß tay đưa
số b¸nh m× ra khỏi bếp lß. Sau đã, c« đến một ng«i nh , à ở đã cã một b tiªn gi .à à
B tiªn bà ảo: - Con ở đ©y với ta. Ta cần cã người gióp việc. C« em ở lại phục vụ
b tiªn rà ất chu đ¸o. Một ng y kia c« xin b cho và à ề, v× c« rất nhớ nh . B tiªnà à
trả lời: - Con đ· hầu hạ ta rất tốt. Con mở cửa ra l sà ẽ về đến nh , v ta sà à ẽ
thưởng cho con v× con ngoan. Lập tức, c« em thấy m×nh đ· đứng trªn bờ giếng.
Khắp người c« đeo đầy những trang sức bằng v ng. Khi thà ấy c« em trở về c« chị
hết sức ghen tức. C« hỏi chuyện đầu đu«i rồi chạy ra giếng v nhà ảy ïm xuống,
thầm nghĩ: “Ta cũng vậy! rồi ta cũng sẽ đeo đầy v ng”. Khi v o à à đến thế giới
thần tiªn dưới đ¸y giếng, c« chị từ chối kh«ng lấy b¸nh ra khỏi lß v× sợ bẩn tay.
C« chÞ phục vụ b tiªn cã mà ột ng y m à à đ· đßi bỏ đi v× qu¸ mệt. B tiªn cho c«à
về, nhưng khi đến nh , c« chà ị thấy trªn người kh«ng cã v ng bà ạc m chà ỉ tr¸t
đầy một thứ hồ dÝnh đặc qu¸nh kh«ng c¸ch n o gà ột ra được.
C©u chuyện: Chó bÐ Giọt Nước
Chó bÐ Giọt Nước được b mà ẹ biển cả sinh ra, ng y n o cà à ũng dạo chơi
khắp vương quốc Đại Dương.
Một buổi, chó ước được như M©y đi khắp đã đ©y. ¤ng Mặt Trời liền cho
Tia Nắng xuống rủ Giọt Nước đi chơi. Thoắt một c¸i, chó đã ở trªn M©y Trắng.
Chó thÝch qu¸, quªn cả lối về nh . M©y Trà ắng vốn ham chơi, tới đ©u cũng kÐo
giọt nước đi theo.
Một h«m, trời oi bức, cã g· M©y Đen hïng hổ chặn M©y Trắng lại v thÐtà
lªn ầm ầm. M©y Trắng chưa kịp nãi g× th× thấy một tia chớp s¸ng lo¸ng. Sấm
vang ïng ục. Cả bầu trời tối sầm lại. Chó bÐ Giọt Nước sợ qu¸, ng· vật ra.
Khi tỉnh dậy chó ngơ ng¸c thấy m×nh đang treo lơ lửng trªn một ngọn cỏ,
bªn cạnh cã một tảng đ¸. Đã l à и Thần. Đ n chim tà ừ đ©u bay tới ca h¸t.
Nhưng Giọt Nước vẫn buồn rầu. и Thần liền bảo:
- N y chó bÐ, ta sà ẽ cho chó 3 điều ước.
- Ước g× ta cã đường về nh !- Già ọt nước vừa dứt lời đ· thấy m×nh ở trong

một dßng suối nhỏ.
- Ước g× ta lại được bay lªn trời!- Vừa nãi xong, chó lại thấy m×nh ở trªn
ngọn cỏ như trước.
Chó sợ qu¸, vẻ mặt buồn hẳn. Bầy ong đ· đi kiếm mật từ bao giờ. B¸c C©y
đang xße l¸ thở. Đ n Chim cà ũng vội bay đi mất. Chỉ cßn đ¸ thần đứng bªn cạnh,
nhắc khẽ:
- N y, chó chà ỉ cßn một điều ước th«i đấy!
Giọt Nước suy nghĩ m·i, rồi lăn ra ngủ từ lóc n o kh«ng bià ết. Trong giấc
ngủ say nồng chó mơ được gặp mẹ.
Thật bất ngờ, vừa ngủ dậy, chó đ· thấy m×nh đang ở một cửa s«ng lớn,
trước mặt l và ương quốc Đại Dương lãng l¸nh ¸nh bạc. B mà ẹ biển cả đang
đứng đợi ở đã.
Chó bÐ Giọt Nước chạy lao tới như muốn «m chầm lấy mẹ. Chó gọi to:
- Mẹ! Mẹ ơi!
C©u chuyện: Chó vịt kh nà
G v Và à ịt đều học lớp c« gi¸o Mọa Mi. G nghe là ời c« gi¸o: Khi đi đường,
G lu«n à đi bªn tay phải v gà ặp ai cũng đứng lại khoanh tay ch o. Cßn Và ịt con
th× chỉ thÝch chạy lăng xăng. Thấy ai, Vịt cũng hÐt to¸ng lªn gọi tªn ầm ĩ.
Trªn đường đi, thấy b¸c ngỗng dẫn con ăn cỏ ở bờ ruộng, Vịt con g©n cổ
gọi bÐ Ngỗng con ầm ĩ, l m bÐ Ngà ỗng ót giật m×nh, xuýt rơi xuống nước. Thấy
vậy, b¸c Ngỗng bảo:
- Ch¸u muốn hỏi ai th× đến gần v nãi nhà ẹ nh ng, à đừng đứng ở xa m kªuà
to¸ng lªn như vậy l kh«ng tà ốt đ©u!
Trªn lớp học c« gi¸o Họa Mi dạy h¸t. C¸c bạn ai cũng khen G h¸t à đóng
giọng như c« gi¸o dạy, cßn Vịt con th× g©n cổ h¸t thật to, l m c« gi¸o phà ải nhiều
lần nhắc nhở. Đến giờ chơi, Vịt con cứ chạy lăng xăng từ gãc X©y dựng sang
gãc Ph©n vai rồi đến gãc Nghệ thuật v hÐt v o tai c¸c bà à ạn l m c¸c bà ạn đều giật
m×nh. C« gi¸o lại nhắc nhở Vịt, nhưng Vịt con vẫn chứng n o tà ật nấy.
H«m c« gi¸o cho đi tham quan cửa h ng b¸n à đồ chơi, Vịt con cứ lu«n mồm
khen c¸i n y à đẹp, chª c¸i kia xấu. C« gi¸o lại phải nhắc nhở.

Trªn đường về, Vịt con lại chẳng đi theo h ng cïng c¸c bà ạn v c« gi¸o. Và ịt
con cứ chạy lăng xăng v bà ị vấp ng·. Vịt con kªu to¸ng lªn v g o khãc à à ầm ĩ.
C« gi¸o Họa Mi phải đưa Vịt con về nh .à
Đến nh , Và ịt con nh×n thấy mẹ lại l m nà ũng, khãc g o to hà ơn. Một lóc
sau, Vịt con mệt qu¸, ngủ thiếp đi.
Tỉnh dậy, Vịt con chẳng nãi được nữa, mẹ phải đưa Vịt con đến b¸c sĩ Sãc
N©u kh¸m bệnh. B¸c sĩ bảo:
- Ch¸u bị kh n tià ếng l do nãi to, nãi nhià ều v hay khãc nhÌ à đấy.
Vịt con nghe b¸c sĩ nãi th× hối hận lắm. Nã cói đầu thầm nghĩ: “Từ nay,
m×nh sẽ kh«ng như thế nữa”.
Rồi Vịt con định hứa với mẹ điều g×, nhưng giọng Vịt con đ· kh n mà ất rồi
nªn Vịt con chỉ kªu được mấy tiếng “cạp cạp cạp”.
C©u chuyện: Chó bÐ hay giả vờ
Trời đã s¸ng râ. Minh mặc quần ¸o ngủ vừa ng¸p vừa vươn vai đứng dậy.
Mẹ đứng ở cửa phßng giục:
- Con mặc quần ¸o ấm v o ngay kà ẻo cảm lạnh b©y giờ.
Minh vội ngồi phịch xuống gần giường, giơ cả hai tay hai ch©n cứng đơ
như phỗng lªn, mặt nhăn nhã kªu:
- Mẹ ơi! Ch©n tay con tự nhiªn tª cứng rồi mẹ ạ!
Mẹ hốt hoảng chạy v o xoa ch©n, tay cho Minh rà ồi ©n cần hỏi han:
- Thế n o? Cã à đỡ kh«ng con?
- Chả đỡ g× cả? - Minh lắc đầu đ¸p. - Th«i mẹ mặc ¸o v o cho con à đi!
Mẹ vừa mặc xong ¸o ấm cho Minh, lập tức em lại cử động ch©n tay b×nh
thường ngay. Thấy vậy mẹ liền giục:
- Th«i con đi đ¸nh răng, rửa mặt đi. Để mẹ đi chuẩn bị bữa s¸ng.
Minh nhổm người lªn định đứng dậy nhưng lại ngồi xuống v× em kh«ng
muốn đ¸nh răng. Mẹ đem b¸nh m× lªn thấy Minh vẫn kh«ng nhóc nhÝch liền hỏi:
- K×a! Sao con vẫn chưa đi đ¸nh răng, rửa mặt ?à
Minh đưa hai tay lªn m¸ bªn tr¸i cố kªu lªn đau đớn:
- Mẹ ơi! Con đau răng qu¸!

- Đ©u con đau răng n o? - Mà ẹ lo lắng hỏi.
- H m bªn n y n y. - Minh và à à ừa nãi vừa đưa tay lªn «m h m bªn phà ải.
Mẹ ngạc nhiªn nãi:
- Vừa rồi mẹ thấy con lấy tay «m m¸ bªn tr¸i cơ m ?à
Minh đỏ mặt lóng tóng nãi chữa:
- À! À! Răng đau nã vừa chuyển chỗ đấy m !à
- Th«i con cứ nằm yªn ®ấy đợi mẹ đi lÊy thuốc cho.
Mẹ vừa đi khỏi, Minh liền nho i ngà ười ra vớ lấy b¸nh m× nhai ngấu nghiến.
Đang ăn thấy mẹ về, chó bÐ vội quẳng b¸nh lªn b n, trïm kÝn chà ăn lªn đầu.
Mẹ đem thuốc v nà ước đến chỗ Minh dỗ d nh:à
- Dậy uống thuốc đi con!
- U uơ - Cã tiếng nãi lóng tóng ở trong chăn ph¸t ra.
Mẹ nh×n miếng b¸nh m× bị cắn dở như chuột gặm ở trªn b n và ội lật ngay
chăn ra. Thấy Minh đang trợn mắt, trợn mũi nuốt nốt miếng b¸nh, mẹ lắc đầu
kªu to:
- Trời ơi! Con đang đau răng m là ại gặm được b¸nh cứng như thế n yà
sao?
Minh cố cười gượng nãi:
- Con ăn để khỏi đau răng m !à
C©u chuyện: Lợn con tham ăn
Lợn con buồn thiu nằm ở gãc chuồng. Nã khãc rưng rức khiến th©n người
trßn trịa, bÐo mËp rung lªn bần bật:
- Số m×nh tưởng sướng hãa ra đen đủi qu¸. Ăn ngon, ở chỗ m¸t chẳng bao
giờ phải lo nghĩ gi nh già ật phần ăn với ai. Thế m «ng b chà à ủ nỡ lßng
n o b n tÝnh chuyà à ện rước thªm một con ỉn về đ©y.
Lợn con đang buồn rầu, bỗng nã nghe thấy tiếng nước c¸m đổ o xuà ống
m¸ng. Vốn tÝnh h¸u ăn, nã vïng chạy tới hếch c¸i måm d i lªn ngà ửi ngửi:
- Khịt! Khịt! C¸m h«m nay cã thªm rau khoai lang thơm ngon, dễ xơi qu¸.
Định vục mồm híp một hơi hết lo¸ng cả m¸ng c¸m trước sự ngỡ ng ng cà ủa
chủ, nhưng tự dưng lợn con bỗng chột dạ:

- Kh«ng được, m×nh phải nhịn ăn để phản đối chủ
Tưởng lợn con ®ïa , n o ngà ờ nã l m thà ật. Thấy vậy «ng chủ như đo¸n ra ý
định của nã liền mắng cho nã một chập:
- èm g× nã, tr«ng bÐo tốt, phốp ph¸p, h©y h©y ra. Cã lẽ ăn sướng qu¸ nªn
chª c¸m đÊy m , à
- B cà ất ngay m¸ng đi cho nã chừa tội
B chà ủ xen v o:à
- Mai «ng đi mua thªm một con nữa về, cã hai con chóng nã tranh nhau
m à ăn ấy chứ.
Xem chừng đ· uổng c«ng lợn con suy tÝnh, giả bộ. Nã sị mặt tiếc x« c¸m
khi n·y b chà ủ cất đi:
- Biết thế n y, chà ẳng thÌm vờ vịt nữa
C©u chuyện: Bộ quần ¸o mới của cß con
Ma xu©n đang về trªn khắp mọi nơi. Tết sắp đến rồi. Mọi người h¸o hức
đãn chờ năm mới. Cß con cũng cảm nhận được kh«ng khÝ ấm ¸p của mïa xu©n.
Ng y n o à à đến lớp, c¸c bạn cũng kể chuyện Tết, thÝch ơi l thÝch. Bà ạn n o cà ũng
khoe Tết sẽ cã quần ¸o mới. ThÝch thật! Thế m Cß con chà ẳng cã bộ quần ¸o
mới n o cà ả. Mấy năm rồi, Cß vẫn mặc ¸o quần cũ, m u trà ắng đ· chuyển sang
m u ng , bà à ẩn ơi l bà ẩn. Cß quyết định xin mẹ mua một bộ quần ¸o mới. Đi học
về, Cß «m cổ mẹ:
- Mẹ ơi, Tết n y, c¸c bà ạn con ai cũng cã quần ¸o mới, con chẳng cã bộ
n o cà ả. Mẹ mua cho con đi mẹ nhÐ!
- Bộ quần ¸o con đang mặc vẫn cßn l nh là ắm, cần g× phải mua hả con?
- Ứ õ, con kh«ng biết đ©u, con thÝch bộ mới cơ.
Vừa nãi, cß vừa lăn ra giÉy đ nh à đạch, khãc to¸ng lªn, rồi cứ khãc ti tØ, đến
bữa cơm cũng kh«ng ăn. Mẹ cß đ nh hà ứa sẽ mua cho Cß một bộ quần ¸o mới.
H«m sau đến lớp, Cß khoe ngay với c¸c bạn: Cß cũng sẽ cã quần ¸o mới để mặc
Tết đấy.
S¸ng n o ngà ủ dậy, Cß cũng nh×n quanh nh , hy và ọng sẽ được nh×n thấy bộ
quần ¸o mới. Nhưng m·i Cß chẳng thấy quần ¸o đ©u, cũng chẳng thấy mẹ nữa.

Mọi khi, mỗi lần Cß ngủ dậy, mẹ Cß lại ©u yếm thơm Cß, rửa mặt cho Cß cơ. Mẹ
đi đ©u m sà ớm thế nhỉ? À, chắc mẹ đi mua quần ¸o cho Cß đấy.
Rồi buổi học cuối cïng của năm cũ cũng đ· đến. Cß chia tay c¸c bạn, hẹn
gặp nhau năm mới. Cß hứa sẽ cho c¸c bạn xem bộ quần ¸o mới rất đẹp của m×nh.
Về nh Cß hà ỏi mẹ ngay:
- Mẹ quần ¸o của con đ©u?
- Đ©y, h«m nay mẹ mệt, mẹ chưa mua cho con được. Tiền đ©y, con sang
nhờ b¸c Vạc đi mua cho nhÐ.
¤i, síng qu¸, Cß chạy vï sang nh b¸c Và ạc rồi cïng b¸c đi ngay ra chợ
mua một bộ quần ¸o thật mới, thật đẹp. ¤i, bộ quần ¸o trắng tinh lại thªm m uà
v ng hai bªn n¸ch ¸o tr«ng thà ật thÝch mắt.
Trªn đường từ chợ về nh , Cß cà ứ giở ra ngắm đi ngắm lại mấy lần. Vừa về
đến nh , nã chà ạy o ra khoe và ới mẹ. Nhưng, sao nh nã à đ«ng người thế n y,à
cßn mẹ nã sao lại nằm im, mắt nhắm nghiền thế kia. Người th× xoa đầu, người
th× pha nước gừng, người th× quấn chăn ủ cho mẹ nã: “Mẹ con bị cảm lạnh đấy,
khổ thế, l m g× m là à ặn lội ngo i bê s«ng tà ừ hai ba giờ s¸ng cơ chứ”. Cß con biết
v× sao rồi, nã chạy v o «m chà ầm lấy mẹ v khãc.à