XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NGÀNH GIÁO DỤC –ĐÀO TẠO HUYỆN AN LÃO TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA ,HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC

Tieồu luaọn toỏt nghieọp Trang 1
TRNG CHNH TR TNH BèNH NH

TIU LUN TT NGHIP

TI :
XY DNG I NG TR THC
NGNH GIO DC O TO HUYN AN LO
TRONG S NGHIP CễNG NGHIP HểA ,HIN I HểA T NC
Giỏo viờn hng dn : Thc s Phan Vn Hu
H v tờn hc viờn : Phan Hoi Lõm
n v cụng tỏc : Trng TH An Dng An Lóo Bỡnh ẹũnh
Lp : Trung cp lý lun chớnh tr - khúa 59 (2007 -2009)
Tiểu luận tốt nghiệp Trang 2
MỤC LỤC
A-PHẦN MỞ ĐẦU Trang 3
B-PHẦN NỘI DUNG
I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN Trang 5
1- Vị trí , vai trò của trí thức
2- Quan điểm của Chủ nghĩa Mác –Lê Nin về trí thức
3- Tư tưởng của Chủ tịch Hồ chí Minh về trí thức và cơng tác trí thức
4- Quan điểm của Đảng ta đối với trí thức
5/ Mối quan hệ giữa việc xây dựng đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo với u cầu của sự
nghiệp CNH –HĐH nói chung và huyện An Lão nói riêng
- Tính tất yếu khách quan của sự nghiệp CNH,HĐH
- Giáo dục –Đào tạo trong sự nghiệp CNH,HĐH
- Mối quan hệ giữa việc xây dựng đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo với u cầu của sự
nghiệp CNH –HĐH nói chung và huyện An Lão nói riêng
II/ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VÀ CƠNG TÁC XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ
THỨC CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VÀ CỦA NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN AN LÃO
TRONG THỜI GIAN QUA

1- Vài nét chung về huyện An Lão –tỉnh Bình Định Trang 14
2- Sự đóng góp của đội ngũ trí thức
- Trong kháng chiến chống Pháp –chống Mỹ
- Trong tình hình xây dựng đất nước
3- Cơng tác xây dụng trí thức
4- Những hạn chế -yếu kém và ngun nhân
5- Trí thức ngành giáo dục An Lão trong sự nghiệp xây dựng đất nước .
Kết quả thành tựu đạt được và ngun nhân
Tồn tại hạn chế và ngun nhân
Tâm trạng trí thức của ngành giáo dục An Lão hiện nay.
6- Kế hoạch chương trình CNH ,HĐH và kế hoạch xây dựng đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –
Đào tạo huyện An Lão
III/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NGÀNH
GIÁO DỤC AN LÃO TRONG THỜI GIAN TỚI .
1- Công nghiệp hoá ,hiện đại hoá ở Bình Đònh … Trang 28
2- Đẩy mạnh CNH ,HĐH ở huyện An Lão
3- Một số giải pháp chủ yếu nhằm xây dựng đội ngũ trí thức trong sự nghiệp CNH ,HĐH
a/Thực hiện đổi mới về nhận thức về trí thức
b/Đổi mới hệ thống tổ chức quản lý lãnh đạo hoạt động khoa học và cơng nghệ
c/Đổi mới phương thức đào tạo , có chính sách thu hút nhân tài
4- Những giải pháp xây dựng đội ngũ trí thức ở huyện An Lão
5- Kiến nghò
C/ PHẦN KẾT LUẬN Trang 32
Tiểu luận tốt nghiệp Trang 3
PHẦN MỞ ĐẦU
Bước vào thế kỷ XXI, thế kỷ của thành tựu khoa học – cơng nghệ . Với những
biến đổi từng ngày từng giờ , trên các lĩnh vực kinh tế ,văn hóa , xã hội , an ninh
quốc phòng . Những biến đổi này bắt nguồn từ trí tuệ của con người được trải qua
hàng ngàn năm tích lũy , trong đó có đội ngũ trí thức là lực lượng đi tiên phong
trong cơng cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, đội ngũ

trí thức góp phần to lớn vào thắng lợi chung trong sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã
hội ở nước ta .Đảng ta khẳng định “ Trí thức là vốn q của dân tộc , khơng có trí
thức hợp tác với cơng nơng thì cách mạng khơng thể thành cơng và sự nghiệp xây
dựng một nước Việt Nam sẽ khơng được hồn thành ”(1) . Chính vì thế ngay từ
những ngày đầu Đảng Cộng Sản Việt Nam đã quan tâm đến tầng lớp trí thức . Cách
mạng nhằm phát huy triệt để năng lực và sáng tạo của họ .
Nhưng ,do hạn chế của cơ chế tập trung quan liêu bao cấp , chủ quan duy ý chí
nóng vội . Đảng ta đã mắc phải một số sai lầm trong việc thực hiện các chính sách
để phát huy và phát triển vai trò của trí thức , đã có lúc coi trí thức là “ tiểu tư sản
bấp bênh ”.
Từng lúc từng nơi chưa được quan tâm đúng mức đến cơng tác vận động trí thức ,
để họ cống hiến trí tuệ của mình vào cơng cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc dẫn
đến làm giảm sự phát triển của trí thức cả về số lượng và chất lượng.
Sự nghiệp giáo dục có ý nghĩa cực kỳ quan trọng trong chiến lược xây dựng
con người , trong lĩnh vực sản xuất vật chất xã hội . Giáo dục –đào tạo là một thành
tố hết sức quan trọng của văn hóa , nó vừa là nền tảng của một dân tộc , vừa là
động lực của sự phát triển kinh tế xã hội . Nhờ có giáo dục tri thức nhân loại được
tích lũy và lưu truyền từ thế hệ này đến thế hệ khác , để con người có điều kiện
vươn tới đỉnh cao của nhận thức và sáng tạo.
Giáo dục – đào tạo đặt cơ sở nền tảng cho sự ra đời và phát triển của khoa
học công nghệ, cùng với khoa học công nghệ làm khâu đột phá của quá trình
công nghiệp hoá , hiện đại hoá đất nước.
Giáo dục – đào tạo góp phần mang lại tương lai cho con người, đào tạo
nguồn nhân lực tri thức cho đất nước . Đặc biệt trong bối cảnh hiện nay, giáo
dục – đào tạo làm cho con người đủ sức mạnh cần thiết để tham gia giành
những thắng lợi trong phân công , hợp tác và cạnh tranh quốc tế.
Thực tiễn đã chứng minh, không một quốc gia nào muốn phát triển mạnh mẽ
và vươn lên hàng ngũ những nước tiên tiến mà lại ít quan tâm đến sự nghiệp
giáo dục, đầu tư ít cho giáo dục. Cuộc chạy đua phát triển kinh tế của thế giới,
hiện nay là cuộc chạy đua về khoa học và côngnghệ,vềgiáodục –đào tạo, chạy

đua để nâng cao chất lượnglaộng mà chủ yếu rằng nâng cao dân trí, đào tạo
nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.
Đất nước ta đang tiến hành công nghiệp hoá , hiện đại hoá và hội nhập
thương mại quốc tế. Do vậy, giáo dục – đào tạo đóng vai vai trò rất quan trọng
là phương tiện có hiệu quả nhất đáp ứng nhu cầu trên.
* (1) Chủ nghóa xã hội và trí thức – NXBST Hà Nội năm 1984
Tiểu luận tốt nghiệp Trang 4
Đối với An Lão là một huyện vùng cao của tỉnh Bình Đònh đang cùng cả tỉnh
và cả nước tiến hành công nghiệp hoá , hiện đại hoá. Sự nghiệp giáo dục – đào
tạo An Lão có vai trò, vò trí trong việc đào tạo nguồn nhân lực phuc vụ cho quá
trình công nghiệp hoá – hiện đại hoá của huyện nhà.
Với lại trong việc “ trí thức hóa ”cơng nơng hiện nay vẫn còn những quan điểm
khác nhau về vấn đề trí thức . Chính sách đãi ngộ trí thức trong nền kinh tế thị
trường chưa đặt mạnh . Vấn đề đặt ra cần làm rõ quan điểm của Chủ nghĩa Mác –
Lê Nin đổi mới và tăng cường sự lãnh đạo của Đảng sự quản lý của Nhà nước bảo
đảm lợi ích về vật chất tinh thần . Tập hợp lực lượng trí thức để họ phát huy tài
năng trí tuệ góp phần thắng lợi cơng cuộc đổi mới . Từ đó làm cho đội ngũ trí thức
nhận thức rõ ý thức trách nhiệm của mình trong cơng cuộc CNH –HĐH đất nước .
Xuất phát từ những vấn đề trên , Tơi chọn đề tài : “Xây dựng đội ngũ trí thức của
ngành Giáo dục –Đào tạo An Lão trong sự nghiệp Cơng nghiệp hóa , Hiện đại
hóa đất nước”
Nội dung nghiên cứu chủ yếu là thực trạng đội ngũ trí thức ngành giáo dục –đào
tạo An Lão trong các năm qua từ đó đề xuất một số giải pháp để xây dựng đội ngũ
trí thức của ngành trong những năm tiếp theo .
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường Chính Trò tỉnh Bình Đònh,
phòng Đào tạo – Tổ chức, quý thầy cô giáo của trường và giáo viên chủ nhiệm lớp
đã giúp đỡ tôi trong suốt khoá học. Đặc biệt cảm ơn thầy Phan Văn Huệ đã tận
tình hướng dẫn tôi làm tiểu luận ; Xin cảm ơn Văn phòng Uỷ ban nhân dân huyện,
lãnh đạo Phòng Giáo dục- Đào tạo An Lão, Ban giám hiệu các trường Trung học
phổ thông, Phổ thông Dân tộc Nội trú, các trường Mẫu giáo và Tiểu học, Trung

học cơ sở trong huyện An Lão cùng các bạn đồng nghiệp đã có nhiều hỗ trợ, tạo
điều kiện cho tôi hoàn thành tiểu luận này.
Tieồu luaọn toỏt nghieọp Trang 5
B/ PHN NI DUNG
I/ C S Lí LUN
1/ V trớ , vai trũ ca trớ thc :
1.1 Khỏi nim v trớ thc :
Theo t in Bỏch khoa Vit Nam: Trớ thc l nhng ngi ch yu lm nhim v
lao ng trớ úc sỏng to , cú trỡnh ngh nghip cao , c o to bc cao ng ,
i hc , trờn i hc
Theo Ngh quyt Hi ngh trung ng 7 khúa X : Trớ thc l nhng ngi lao ng
trớ úc , cú trỡnh hc vn cao v lnh vc chuyờn mụn nht nh , cú nng lc t duy
c lp sỏng to , truyn bỏ v lm giu trớ thc , to ra nhng sn phm tinh thn v
vt cht cú giỏ tr cho xó hi .
Trớ thc l nhng ngi khụng ch cú trỡnh hc vn , chuyờn mụn cao m cũn l
nhng ngi quan tõm v cú chớnh kin trc nhng vn chớnh tr -xó hi núng
bng ca thi cuc
1.2 c im ca trớ thc Vit Nam :
+ L lao ng trớ úc v cú tớnh sỏng to
+ Xut thõn t nhiu giai cp , tng lp xó hi , nht l t cụng nhõn v nụng dõn
;phn ln trng thnh trong xó hi mi , c hỡnh thnh t nhiu ngun o to
trong v ngoi nc , vi nhiu th h ni tip nhau , trong ú cú b phn trớ thc
ngi Vit Nam nc ngoi .
+ Vit Nam i ng trớ thc hin i ch yu xut thõn l con em nụng dõn , cụng
nhõn hoc c hỡnh thnh trong quỏ trỡnh trớ thc húa giai cp cụng nhõn v nụng dõn
. c im ny l c im riờng ca i ng trớ thc Vit Nam so vi gii trớ thc ca
nhiu nc ó tri qua giai on phỏt trin ch ngha t bn, c im ú ó to cho
gii trớ thc nc ta mt ý thc gn bú sõu sc vi nhõn dõn lao ng , thụng cm vi
ngi lao ng vt v ,cc nhc vi hon cnh nghốo nn , lc hu ca t nc , thit
tha mong mun xõy dng nc ta thnh mt quc gia dõn giu , nc mnh , xó hi

cụng bng , dõn ch , vn minh.
1.3 V trớ vai trũ ca trớ thc :
1.3.1Trớ thc l lc lng dõn c , lc lng lao ng khụng ln nhng cú vai trũ
quan trng i vi tc v trỡnh phỏt trin ca xó hi
Qua nghiờn cu quỏ trỡnh phỏt trin ca xó hi , qua cỏc ch t cng sn nguyờn
thy , chim hu nụ l , phong kin , t bn , xó hi ch ngha ta thy nhng t tng
tiờn tin trong trit hc , trong vn húa ngh thut , nhng phỏt minh sỏng ch trong
lnh vc khoa hc k thut , khoa hc t nhiờn v xó hi ..ó cú nhng bc nhy
vt . Nng sut , cht lng , hiu qu lao ng , thỳc y mnh m s phỏt trin xó
hi . T thi cng sn nguyờn thy ph thuc vo nhiu thiờn nhiờn nhng n thi
i hin nay khụng nhng ó chinh phc c thiờn nhiờn m cũn buc thiờn nhiờn
phi ỏp ng yờu cu ca con ngi , i ng trớ thc l nhng ngi gúp phn quan
trng trong s tin b ny .C th vo lỳc thai nghộn nn vn minh u tiờn ca nhõn
loi nn vn minh Hy lp c i , ó ỏnh du trc ht bng trit hc c Hy lp , tuy
Tiểu luận tốt nghiệp Trang 6
chỉ mới là những quan điểm duy vật và biện chứng còn mang tính chất thuần phát ,
nhưng cơ bản đó là quan điểm đúng đắn về thế giới khách quan . Hiện nay đã có học
thuyết Mác –Lê nin hồn chỉnh , đã giải thích tồn bộ các hiện tượng xã hội tự nhiên ,
bản chất của xã hội có một thế giới quan đúng đắn, mở hướng mới ngành khoa học
khác phát triển , đã từng bước làm cho con người chinh phục được vũ trụ .
1.3.2 Sản phẩm trí tuệ của trí thức thường có tác dụng đặt cơ sở lý thuyết , định
hướng cho nhận thức và hoạt động thực tiễn con người trên nhiều lĩnh vực . Bởi các
nhà trí thức tiên tiến , họ nhìn thấy được những qui luật vận động với sự phát triển của
tự nhiên , lịch sử và gắn liền với sự phát triển của sản xuất . Đóng góp vào q trình
sản xuất thơng qua việc cống hiến to lớn của trí thức tạo ra tri thức về cơng nghệ mới
như cải tiến cơng cụ đưa ra các cơng trình sản xuất ngày càng tinh vi , hiệu quả càng
ngày càng to lớn hơn.
Ngồi sản phẩm về vật chất , vai trò của trí thức còn sáng tạo ra các giá trị tinh
thần .Các nhà trí thức cùng với các văn hào nghệ sĩ …tiên tiến họ là những người sáng
tạo ra các tác phẩm văn hóa …tạo ra những nội dung tiến bộ , tình cảm cao đẹp góp

phần làm cho đời sống tinh thần của con người ngày càng phong phú đa dạng phục vụ
đắc lực đời sống tinh thần cho con người .
Tuy nhiên chúng ta cũng cần nhận thức thêm , trong xã hội có giai cấp tầng lớp trí
thức không thể không phụ thuộc vào giai cấp thống trò , trong điều kiện này đội
ngũ trí thức bò phân hoá , tài năng của họ không thể phát triển hài hoà và toàn diện
, chức năng xã hội chân chính của họ không thể thực hiện được một cách đầy đủ .
Do vậy trí thức đòi hỏi được giải phóng . Họ có khả năng tham gia cách mạng nếu
được sự lãnh đạo đúng đắn của đội tiền phong giai cấp công nhân , vì trí thức
không phải là một giai cấp , không có hệ tư tưởng riêng. Dù có vai trò đặc biệt
nhưng đội ngũ trí thức không thể thay Đảng Cộng Sản lãnh đạo quá trình xây dựng
chủ nghóa xã hội , chủ nghóa cộng sản .
Vấn đề giải phóng đội ngũ trí thức chỉ có thể được giải quyết một cách triệt để
trong khuôn khổ cách mạng vô sản . Cuộc cách mạng này sẽ trả lại giá trò chân
chính cho trí thức . Tạo cho họ những điều kiện để cho họ chấm dứt sư tha hoá phổ
biến mà bản thân họ đã từng chòu đựng trong các xã hội cũ .
Tri thức là nền tảng tiến bộ xã hội , đội ngũ trí thức là lực lượng nòng cốt sáng
tạo truyền bá tri thức . Ngày nay cùng với sự phát triển nhanh chóng của cuộc cách
mạng khoa học và cơng nghệ hiện đại , đội ngũ trí thức trở thành nguồn lực đặc biệt
quan trọng tạo nên sức mạnh của mỗi quốc gia trong chiến lược phát triển .
2/ Quan điểm của Chủ nghĩa Mác Lê-Nin về vai trò của đội ngũ trí thức
LêNin nhà lý luận thiên tài , người lãnh đạo vó đại của giai cấp công nhân và
nhân dân lao động trên thế giới đã có những đóng góp to lớn vào tư tưởng của nhân
loại . Một những nội dung của tư tưởng ấy là quan điểm về trí thức. Người cho
rằng : trí thức chính là “ niềm tự hào của nhân loại ” . Nhưng những kiến thức
khoa học nếu bò những kẻ có đặc quyền, những lực lượng thống trò phản động kiềm
chế và sử dụng , thì sẽ trở thành vũ khí nô dòch quần chúng . Cách mạng vô sản
phải có nhiệm
Tiểu luận tốt nghiệp Trang 7
vụ giành lại vũ khí đó là nhiệm vụ giải phóng con người : “Những người lao động
khao khát có trí thức ,vì trí thức cần cho họ để chiến thắng , trí thức góp phần lớn

lao vào việc phát triển lực lượng sản xuất lên một chất lượng mới ”(1)
Do vậy , “Không có sự chỉ đạo của các chuyên gia am hiểu cáclónh vực khoa
học, kỹ thuật và có kinh nghiệm , thì không thể nào chuyển lên chủ nghóa xã hội
được ,vì chủ nghóa xã hội đòi hỏi một bước tiến có ý thức và có tính chất quần
chúng để đi đến một năng suất lao động lớn hơn năng suất chủ nghóa tư bản dựa
trên cơ sở những kết quả mà chủ nghóa tư bản đã đạt được”(2)
- Đội ngũ trí thức đóng góp vào q trình sản xuất xã hội với việc tạo ra các qui trình
cơng nghệ hiện đại , để tạo ra năng suất lao động , chất lượng và hiệu quả cao Lê Nin
đã khẳng đònh : “ Không có sự chỉ đạo các chuyên gia am hiểu các lónh vực khoa
học kỹ thuật và có kinh nghiệm thì không thể nào chuyển lên chủ nghóa xã hội
được ” và “ Muốn năng suất lao động cao thì phải có cơ sở vật chất kỹ thuật mà cơ
sở vật chất duy nhất là nền đại công nghiệp cơ khí có khả năng cải tạo nông
nghiệp. Một nền đại công nghiệp ở vào trình độ kỹ thuật hiện đại ”. Muốn được
thế , ngay từ bây giờ chúng ta phải có chính sách đào tạo , bồi dưỡng nhân tài để
đáp ứng yêu cầu nói trên .
- Tẩng lớp trí thức đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng đời sống văn hóa
mới , phần lớn họ gắn bó với nhân dân lao động , đi sâu vào thực tiễn cuộc sống của
người dân , nên họ sáng tạo ra các giá trị tinh thần như giáo dục , khoa học , văn hóa ,
nghệ thuật, du lòch …để phục vụ nhân dân trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc Việt Nam xã hội chủ nghóa . Dưới chủ nghóa xã hội trí thức Việt Nam đã đóng
góp quan trọng trong việc truyền bá chủ nghóa Mác –LêNin , giải thích đường lối
chính sách của Đảng và các quan điểm Mác-xít trên nhiều lónh vực đời sống xã
hội . Trí thức góp phần bồi dưỡng tình cảm ,đạo đức , giữ gìn di sản văn hoá …hình
thành nhân cách con người , thông qua các hoạt động văn hoá , thông tin , tuyên
truyền giáo dục .
Cùng với việc nhận thức đúng đắn vai trò của trí thức , LêNin chỉ ra rằng: “Cũng
như bất cứ giai cấp nào khác của xã hội hiện đại , giai cấp vô sản không những chỉ
tạo ra tầng lớp trí thức riêng của minh ,mà con thu nạp cả những người ủng hộ
mình trong tất cả mọi người có học thức ”. Đó chính là con đường của quá trình
hình thành đội ngũ trí thức mới ….” ………

Từ những quan điểm của LêNin về trí thức chúng ta có thể rút ra được những bài
học cho việc xây dựng và sử dụng đội ngũ trí thức nước nhà , một yếu tố quan
trọng để nâng cao tầm trí tuệ hoạt động của Đảng , nhà nướccũng như toàn xã hội .
3/ Tư tưởng của Chủ tòch Hồ Chí Minh về trí thức và cơng tác trí thức:
Chủ tòch Hồ Chí Minh là một danh nhân văn hoá thế giới, một thiên tài của nhân
loại trong thế kỷ 20.Vấn đề trí thức luôn là vấn đề được Người hết sức quan tâmvới
những quan điểm thiết thực và cụ thể .
*(1) (2)CNXH vả trí thức(NXBST Hà Nội năm 1984
Tiểu luận tốt nghiệp Trang 8
Tư tưởng Hồ Chí Minh về trí thức luôn soi đường cho chúng ta làm tốt hơn nữa
công tác phát hiện , đào tạo , bồi dưỡng , sử dụng trí thức để đáp ứng ngày càng
cao
về số lượng và chất lượng cho sự nghiệp công nghiệp hoá,hiện đại hoá đất nước vì
mục tiêu dân giàu , nước mạnh ,xã hội công bằng ,dân chủ ,văn minh.
Ngay sau cách mạng tháng tám năm 1945, Chủ tòch Hồ Chí Minh đã nói rõ tư
tưởng của mình : Những trí thức tham gia cách mạng ,tham gia kháng chiến rất
quý báu cho Đảng , không có những người đó thì công việc cách mạng sẽ khó khăn
thêm nhiều. Người đã trực tiếp tìm chọn những người có tài , có đức trong giới trí
thức để giao cho họ nhiều nhiệm vụ quan trọng của quốc gia , trong đó có nhiều
người được Chủ tòch mời tham gia Chính phủ . Trong danh sách Chính phủ lâm thời
của nước Việt Nam Dân Chủ Cộng hoà được đăng trên báo Cứu quốc số ra ngày
31-08-1945 , ta thấy có 14 vò mà phần lớn là các nhân só trí thức .
Trong lời kêu gọi quốc dân đồng bào tìm người tài đức , Hồ Chí Minh viết:
“ Nhà nước cần phải kiến thiết . Kiến thiết cần phải có nhân tài . Trong số 20 triệu
đồng bào chắc không thiếu người có tài , có đức.
E vì Chính phủ nghe không đến , thấy không khắp , đến nỗi những bực tài đức
không thể xuất thân ,Khuyết điểm đó tôi xin thừa nhận.
Nay muốn sửa điều đó , và trọng dụng những kẻ hiền năng, các đòa phương phải
lập tức điều tra nơi nào có người tài đức, có thể làm được những việc ích nước lợi
dân thì phải báo cáo ngay cho Chính phủ biết ”(1)

Nói đến vai trò , vò trí của trí thức Chủ tòch Hồ Chí Minh đã khẳng đònh : “Lực
lượng chủ trốt của cách mạng là công nhân và nông dân ….nhưng cách mạng cũng
cần có lực lượng của trí thức …” và “ vì muốn phát triển văn hoá thì càn thầy giáo ,
muốn phát triển sức khỏe của nhân dân thì phải cần thầy thuốc , muốn phát triển
kỹ nghệ phải cần các kỹ sư ……Tóm lại , cách mạng rất cần trí thức và chính ra chỉ
có cách mạng mới biết trọng trí thức…Trí thức đáng trọng là trí thức hết lòng phục
vụ nhân dân ”.
Khi nói đến con đường hình thành và phát triển đội ngũ trí thức mới Chủ tòch Hồ
Chí Minh trong bài “Đảng lao động Việt Nam với lao động trí óc” đã viết :
“ Đào tạo trí thức mới , cải tạo trí thức cũ . Công nông trí thức hoá , Trí thức công
nông hoá ” Nghóa là “ Công nông cần học tập văn hoá để nâng cao trình độ trí
thức của mình , trí thức cần gần gũi công nông và học tập tinh thần, nghò lực , sáng
kiến và kinh nghiệm của công nông ”. Ngày nay , kinh tế trí thức chiếm vò trí ngày
càng lớn trong quá trình phát triển đất nước , thì quan điểm “Công nông trí thức hoá
, Trí thức công nông hoá ” càng có ý nghóa nhằm tiến tới xây dựng khối liên minh
chặt chẽ giữa công nhân , nông dân và trí thức ,tạo nền tảng chính trò vững chắc
cho công nghiệp hoá ,hiện đại hoá đất nước.
*( 1) Hồ Chí Minh: Toàn tập ,NXBCTQG ,HN,1995
Tiểu luận tốt nghiệp Trang 9
Tư tưởng Hồ Chí Minh về trí thức luôn soi đường cho chúng ta làm tốt hơn nữa
công tác phát hiện , đào tạo , bồi dưỡng , sử dụng trí thức để đáp ứng ngày càng
cao về số lượng và chất lượng cho sự nghiệp công nghiệp hoá,hiện đại hoá đất
nước vì
mục tiêu dân giàu , nước mạnh ,xã hội công bằng ,dân chủ ,văn minh.
4/ Quan điểm của Đảng ta đối với trí thức: Trong hơn 70 năm lãnh đạo cách
mạng ở nước ta Đảng ta luôn coi trí thức là vốn quý của dân tộc , là lực lượng tiêu
biểu cho trình độ trí tuệ của toàn dân , là lực lượng cách mạng không thể thiếu
được.
Phát huy truyền thống coi “ hiền tài là nguyên khí quốc gia ” và thấm nhuần tư
tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta trước sau như một chủ trương đoàn kết , tập hợp trí

thức trong sự nghiệp giải phóng dân tộc , góp phần tích cực vào công cuộc xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc . Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thức VII của
Đảng đánh giá vai trò của trí thức như sau : “….trong cách mạng dân tộc dân chủ ,
vai trò giới trí thức đã quan trọng , trong xây dựng chủ nghóa xã hội , vai trò giới trí
thức càng quan trọng . Giai cấp công nhân nếu không có đội ngũ trí thức của mình
và nếu bản thân công –nông không được nâng cao kiến thức , không dần dần được
trí thức hoá thì không thể xây dựng được chủ nghóa xã hội . Đặc biệt , chúng ta đang
sống trong một thời đại mà cùng với quá trình cách mạng xã hội , đang diễn ra cuộc
cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại có tác dụng mạnh mẽ và toàn diện đến
đời sống các dân tộc , đến quá trình phát triển kinh tế thế giới , đến bản thân các
quá trình cách mạng cải biến xã hội . Vì vậy , vai trò tầng lớp trí thức ngày càng
quan trọng ”
- Đảng ta xem đội ngũ trí thức là lực lượng tiêu biểu trình độ trí tuệ của Đảng , Nhà
nước và của tồn dân tộc , là bộ phận hợp thành của khối liên minh cơng nhân , nơng
dân và tầng lớp trí thức , do Đảng lãnh đạo .Đảng ta coi trí thức là đồng minh chiến
lược.
Như chúng ta đã biết trí thức không phải là bộ phận riêng lẻ , mà là bộ phận hợp
thành khối liên minh công ,nông,trí làm nền tảng do Đảng cộng sản lãnh đạo .
Việc coi tầng lớp trí thức trong khối đoàn kết của dân tộc là một yêu cầu khách
quan , mang tính quy luật ở những nước như nước ta . Trong quá trình giành chính
quyền , giải phóng dân tộc , lẫn quá trình xây dựng chủ nghóa xã hội . Đây là một
trong những luận điểm cơ bản của chủ nghóa Mác –LêNin mà Đảng ta đã nhận
thức vận dụng đúng đắn ,sáng tạo cụ thể hoá luận điểm .
- Đội ngũ trí thức là tiêu biểu và có giá trị , vai trò đặc biệt . Do đó cần phải đầu tư
để xây dựng đội ngũ trí thức, coi trọng đãi ngộ lao động trí thức giảm bớt sự căng
thẳng lo nghó về đời sống vật chất của trí thức. Đảng ta cũng đã từng bước xoá
“ Bình quân chủ nghóa ” bằng phương châm “Lấy chất xám nuôi chất xám ” .
Đảng ta chủ trương tạo lập thò trường để sản phẩm chất xám được lưu thông và trả
Tiểu luận tốt nghiệp Trang 10
giá tương xứng với giá trò .Trong cơ chế thò trường sản phẩm lao động của trí thức

chấp
nhận sự cạnh tranh và sàng lọc qua thò trường vì vậy đòi hỏi lao động sáng tạo,phải
gắn bó với thực tiễn. Như vậy,không phải hoàn toàn thả nổi cho cơ chế thò trường
điều tiết ,sàng lọc mà trong các lónh vực hoạt động của trí thức phải có sự tổ chức
một cách chặt chẽ và chòu sự quản lý điều tiết của Nhà nước .
Để phát huy mọi tiềm năng và lao động sáng tạo của đội ngũ trí thức , Đảng cũng
cần phải quan tâm đến nhiều lónh vực và nhiều yếu tố khác nhau , trong đó yếu tố
tin cậy và sử dụng cũng cần phải chú ý . Việc sử dụng “đúng người ,đúng việc ”
bảo đảm sự tự do tư duy độc lập sáng tạo , bảo đảm những lợi ích chính đáng các
thành quả lao động của trí thức và tạo điều kiện cơ sở vật chất , về thông tin , về
giao lưu trong và ngoài nước chắc chắn việc làm của trí thức sẽ mang lại hiệu quả
cao.
Chúng ta đầu tư cho việc xây dựng đội ngũ trí thức và các lónh vực khoa học –công
nghệ , giáo dục –đào tạo , văn hoá văn nghệ là những hướng chính đầu tư cho việc
phát triển cần phải được ưu tiên , đi trước một bước , vì đó là đầu tư cho việc phát
triển nguồn nhân lực , phát triển tiềm năng trí tuệ của dân tộc . Đây là những nhân
tố quyết đònh tốc độ và kết quả chiến lược công nghiệp hoá , hiện đại hoá đất nước
để xây dựng chủ nghóa xã hội ở nước ta.
5/ Mối quan hệ giữa việc xây dựng đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo với
yêu cầu của sự nghiệp CNH ,HĐH trên đòa bàn huyện An Lão
5.1 Tính tất yếu khách quan của cơng nghiệp hố ,hiện đại hố.
Cơng nghiệp hố, hiện đại hố là xu hướng phát triển của các nước trên thế giới. Đó
cũng là con đường phát triển tất yếu của nước ta để đi lên mục tiêu "Xã hội cơng bằng
văn minh, dân giàu nước mạnh" cơng nghiệp hố, hiện đại hố khơng chỉ là cơng cuộc
xây dựng kinh tế mà chính là q trình biến đổi cách mạng sâu sắc với lĩnh vực đời
sống xã hội (kinh tế, chính trị, khoa học của con người…) làm cho xã hội phát triển
lên một trạng thái mới về chất. Sự thành cơng của q tình cơng nghiệp hố, hiện đại
hố đòi hỏi ngồi mới trường chính trị ổn định, phải có nguồn lực cần thiết như nguồn
lực con người, vốn tài ngun thiên nhiên, cơ sở vật chất kỹ thuật. Các nguồn lực này
quan hệ chặt chẽ với nhau. Cùng tham gia vào q trình cơng nghiệp hố, hiện đại hố

nhưng mức độ tác động vào vai trò của chúng đối với tồn bộ q trình cơng nghiệp
hố hiện đại hố khơng giống nhau, tỏng đó nguồn nhân lực phải đủ về số lượng mạnh
về chất lượng. Nói cách khác nguồn nhân lực phải trở thành động lực phát triển.
Nguồn nhân lực phát triển thì tất yếu cơng nghiệp hố, hiện đại hố phải tién hành để
đáp ứng nhu cầu đó.
Cơng nghiệp hố, hiện đại hố là q trình biến đổi căn bản và sâu sắc tồn bộ đời
sống xã hội, nó đòi hỏi vật chất cao với người "chủ thể", ở đây chỉ cần sự cần cù, trung
thành, nhiệt tình quyết tâm cách mạng chưa đủ mà điều quan trọng hơn là trí tuệ khoa
Tiểu luận tốt nghiệp Trang 11
học, ý chí chiến thắng cái nghèo nàn lạc hậu, tính năng động ln thích ứng với hồn
cảnh, ý thức kỷ luật, bản lĩnh lãnh đạo, nghệ thuật quản lý, kỹ thuật kinh doanh…
Trí tuệ con người có sức mạnh vơ cùng to lớn một khi nó được vật thể hố, trở thành
lực lượng sản xuất trực tiếp. Dự báo này của Mác đã và đang trở thành hiện thực. Sự
phát triển vũ bão của cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật cơng nghệ hiện đại đang dẫn
các nền kinh tế của các nước cơng nghiệp phát triển vận động đến nền kinh tế trí tuệ
(mà gọi là tri thức). Ở những nước này lực lượng sản xuất trí tuệ ngày càng phát triển
và chiếm tỷ trọng cao. Nguồn lợi mà họ thu được từ lao động chất xám chiếm tới 1/2
tổng giá trị tài sản quốc gia. Giờ đây sức mạnh của trí tuệ đạt đến mức nhờ có cuộc
cách mạng con người có thể tạo ra những máy móc "bắt chước" hay phỏng theo những
đặc tính trí tuệ của chính con người. Rõ ràng bằng những kỹ thuật cơng nghệ hiện đại
do chính bàn tay khối óc con người mà ngày nay nhân loại đang chứng kiến sự biến
đổi thần kỳ của mình.
Việc thực hiện và hồn thành tốt cơng cuộc cơng nghiệp hố, hiện đại hố có ý nghĩa
đặc biệt to lớn và có tác dụng hồn thiện nhiều mặt.
Cơng nghiệp hố, hiện đại hố làm thay đổi căn bản kỹ thuật, cơng nghệ, sản xuất,
tăng năng suất lao động cơng nghiệp hố hiện đại hố chính là thực hiện xã hội hố
nhiều mặt, góp phần ổn định, ngày càng nâng cao đời sống vật chất và văn hố của
mọi thành viên trong cộng đồng xã hội.
Cơng nghiệp hố, hiện đại hố phát triển mối quan hệ kinh tế giữa các ngành, các
vùng trong phạm vi mỗi nước và các nước với nhau, nâng cao trình độ quản lý kinh tế

của nhà nước nâng cao khả năng tích luỹ mở rộng sản xuất.
Cơng nghiệp hố, hiện đại hố khơng ngừng nâng cao vai trò của nhân tố con người
trong nền sản xuất và đặc biệt trong nền sản xuất lớn hiện đại, kỹ thuật cao. Chỉ trên
cơ sở thực hiện tốt cơng nghiệp hố, hiện đại hố mới có khả năng thực hiện và quan
tâm đầy đủ đến sự phát triển tự do và tồn diện nhân tố con người.
Cơng nghiệp hố, hiện đại hố tạo điều kiện vật chất cho việc củng cố và tăng cường
tiềm lực quốc phòng khả năng đảm bảo an ninh và quốc phòng, các yếu tố vật chất, kỹ
thuật đáp ứng u cầu đó, cơng nghiệp hố, hiện đại hố có tác dụng trực tiếp và chủ
yếu trong việc tạo ra tiềm lực to lớn cho quốc phòng.
Cơng nghiệp hố, hiện đại hố còn tạo nhiều khả năng cho việc thực hiện tốt sự phân
cơng và hợp tác quốc tế về kinh tế, khoa học, cơng nghệ văn hố xã hội v.v..
Qua sự phân tích trên có thể khẳng định rằng bước sang thời kỳ phát triển mới - đẩy
mạnh cơng nghiệp hố hiện đại hố đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, chúng
ta phải lấy việc phát huy nguồn lực con người Việt Nam hiện đại làm yếu tố cơ bản
cho việc phát triển nhanh, bền vững phải gắn tăng trưởng kinh tế với cải thiện đời
sống nhân dân phát triển văn hố, giáo dục, thực hiện tiến bộ và cơng bằng xã hội.
Nếu cơng nghiệp hố, hiện đại hố là vì sự nghiệp phát triển con người, thì con người
phải được coi là giá trị tối cao trong đó đội ngũ trí là đội ngũ tiên phong.
5.2 Giáo dục - đào tạo trong quá trình công nghiệp hoá , hiện đại hoá đất nước:
a. Cách mạng khoa học – công nghệ tiên tiến trên thế giới phát triển nhanh,
yêu cầu hội nhập và xu thế toàn cầu hoá với vấn đề đổi mới và phát triển giáo dục –
đào tạo ở nước ta hiện nay:
Tiểu luận tốt nghiệp Trang 12
Xu thế hội nhập và toàn cầu hoá hiện nay vừa là thời cơ, vừa là thách thức
đối với mỗi quốc gia, dân tộc, nhất là đối với các nước chậm phát triển hoặc đang
phát triển.
Nhận thức vấn đề này, Đảng ta nhận đònh: “Trình độ dân trí và tiềm lực khoa học
công nghệ đã trở thành nhân tố quyết đònh sức mạnh và vò thế của mỗi quốc gia
trên thế giới ... cuộc cách mạng khoahọc – công nghệ hiện đại, ngày càng xu thế
quốc tế hoá đời sống kinh tế thế giới là thời cơ thuận lợi để phát triển và cũng là

thách thức gay gắt đối với các nước chậm phát triển về kinh tế như nước ta.”
Đảng ta đã xác đònh con người là trung tâm của sự nghiệp xây dựng xã hội
mới của cách mạng xã hội chủ nghóa. Con người vừa là động lực vừa là mục tiêu
của cách mạng, của sự nghiệp đổi mới. Vì vậy, để phát huy nhân tố con người,
nguồn lao động ở trình độ cao, chúng ta cần phải nhận thức đầy đủ vai trò, vò trí
của giáo dục – đào tạo. Nghóa là phải tiếp tục đổi mới, phát triển giáo dục – đào
tạo để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài nhằm đáp ứng yêu
cầu công nghiệp hoá – hiện đại hoá đất nước.
b. Sự nghiệp công nghiệp hoá , hiện đại hoá với yêu cầu đổi mới và phát
triển giáo dục – đào tạo:
Công nghiệp hoá là quá trình chuyển biến, đổi mới căn bản, toàn diện các
hoạt động sản xuất, kinh doanh, dòch vụ và sản xuất kinh tế - xã hội từ sử dụng lao
động thủ công sang sử dụng phổ biến sức lao động cùng với lao động công nghệ
hiện đại dựa trên sự phát triển của công nghiệp và tiến bộ của khoa học – công
nghệ tạo ra năng suất lao động xã hội cao.
Trước đây công nghiệp hoá tiến hành ở các nước kém phát triển và trong
thời kì quá độ lên chủ nghóa xã hội với nội dung có tính nguyên tắc là phải ưu tiên
phát triển công nghiệp nặng. Trong thời đại ngày nay, thông qua mở rộng quan hệ
kinh tế quốc tế, trong chặng đường đầu xây dựng chủ nghóa xã hội, công nghiệp
hoá không nhất thiết phải bắt đầu bằng ưu tiên công nghiệp nặng mà phát triển
những tiềm năng, ưu thế lớn, có khả năng sử dụng kỹ thuật và công nghệ có hiệu
quả cao nhất. Ngày nay, sự phát triển nhanh của cách mạng khoa học – công nghệ
không những ở các nước đang phát triển mới tiến hành công nghiệp hoá,mà ngay
cả ở những nước có nền công nghiệp tương đối phát triển cũng phải tiến hành với
những nội dung mới.
Thời đại ngày nay, khoa học và công nghệ đã phát triển ở mức độ cao, trong
khi đó nền kinh tế nước ta vẫn còn là nền kinh tế lạc hậu , kém phát triển. Do đó,
khi tiến hành công nghiệp hoá đất nước phải gắn liền hiện đại hoá nhằm mục đích
đuổi kòp các nước tiên tiến trên thế giới trong điều kiện cho phép, nước ta không
dừng lại ở việc cải tạo nền nông nghiệp lạc hậu mà còn biết khai thác những thành

tựu khoa học – công nghệ tiên tiến của nhân loại để hiện đại hoá đất nước. Vì thế,
tiến hành công nghiệp hoá phải gắn liền hiện đại hoá.
Tiểu luận tốt nghiệp Trang 13
Chiến lược ổn đònh và phát triển kinh tế – xã hội ở nước ta hiện nay là lấy
công nghiệp hoá gắn liền với hiện đại hoá đất nước, cùng với sự phát triển nông
nghiệp nông thôn một cách toàn diện, làm nhiệm vụ trọng tâm suốt thời kỳ quá độ
lên chủ nhóa xã hội, không ngừng nâng cao năng suất lao động xã hội và cải thiện
đời sống nhân dân.
Công nghiệp hoá , hiện đại hoá đất nước ở nước ta diễn ra trong điều kiện
tác động mạnh mẽ của khoa học – công nghệ hiện đại và phát triển của nền kinh
tế trí thức.
Để đáp ứng yêu cầu cấp bách và nặng nề của công nhiệp hoá hiện đại hoá,
sự nghiệp giáo dục – đào tạo phải tiếp tục đổi mới và phát triển nhằm tạo nguồn
nhân lực dồi dào theo hướng nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài
cho đất nước. Sự nghiệp giáo dục –đào tạo không chỉ thực hiện ở phạm vi quốc gia
mà còn phải thực hiện trên từng đòa phương một cách cụ thể và có hiệu quả.
5.3 Mối quan hệ giữa u cầu đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo An
Lão với yêu cầu xây dựng CNH , HĐH :
An Lão là một huyện miền núi khó khăn của tỉnh Bình Đònh vấn đề xây dựng
CNH ,HĐH còn rất khó khăn với hiện tại chủ yếu là sản xuất nông nghiệp đơn
giản , các khu công nghiệp đã hình thành nhưng còn quá mỏng chỉ một vài cơ sở
sản xuất gỗ , mì , cau … chỉ vài chục công nhân với máy móc cũ kỹ lạc hậu .
Tình hình trí thức An Lão còn quá thấp chưa đáp ứng được yêu cầu CNH-HĐH
của hện :
Do nhận thức của đại bộ phận nhân dân còn quá thấp , chủ yếu là làm kiếm tiền
qua ngày chưa chú ý đến việc học hành của con em.
Phương tiện , điều kiện học tập của con em trong học tập còn thiếu nhiều .
Các cấp chính quyền còn ít quan tâm đến sự nghiệp giáo dục –đầu tư cho giáo dục
còn quá ít .
Cán bộ –giáo viên trong ngành giáo dục đời sống còn gặp nhiều khó khăn .

* Từ những phân tích trên hiện nay đội ngũ trí thức của huyện còn quá thấp so với
yêu cầu của sự nghiệp CNH ,HĐH . Do đó để có đội ngũ trí thức tốt , đáp ứng yêu
cầu đó hiện nay huyện An Lão đã :
- Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất , trang thiết bò cho ngành Giáo dục.
- Tổ chức tuyên truyền động viên nhân dân, nâng cao nhận thức cho họ về việc
học tập của con em.
- Hỗ trợ , thực hiện các chế độ chính sách cho CB-GV trong ngành Giáo dục để họ
an tâm công tác.
- Đã đưa con em tham gia các lớp học về chuyên môn nghiệp vụ để về phục vụ
các khu –cụm công nghiệp trên đòa bàn.
- Xây dựng các cụm công nghiệp gắn với việc đào tạo nghề , với những sản phẩm
sẵn có tại đòa phương
Tiểu luận tốt nghiệp Trang 14

II/ Thực trạng đội ngũ trí thức và cơng tác xây dựng đội ngũ trí thức của Đảng
và Nhà nước và thực trạng của đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo An Lão
trong thời gian qua :

1/ Vài nét chung về huyện An Lão –tỉnh Bình Đònh:
*. Đặc điểm tự nhiên, kinh tế – xã hội:
1.1. Đặc điểm tự nhiên
An Lão là một huyện vùng cao nằm phía Bắc của tỉnh Bình Đònh. đông giáp
huyện Hoài Nhơn - Bình Đònh, tây giáp huyện K-bang- Gia Lai,nam giáp huyện
Hoài n và Vónh Thạnh – Bình Đònh. bắc giáp huyện Ba Tơ và Đức Phổ thuộc
Tỉnh Quảng Ngãi.
An Lão có tổng diện tích tự nhiên 691 km
2
, diện tích đất nông – lâm nghiệp
660 km
2

, chiếm 96% ( trong đó diện tích đất rừng chiếm 57%, đất thổ cư 1.5%, đất
chưa sử dụng 38.4% chủ yếu là đất đồi núi trọc )
An Lão nằm trong vùng khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa. Song đòa hình bò chia
cắt phức tạp nên khí hậu cũng tương đối khắc nghiệt. Ở vùng thung lũng An Lão
nhiệt độ trung bình từ 28 – 30
0
C về mùa hạ và 20– 26
0
C về mùa đông. Nhưng ở
những nơi vùng núi cao như An Toàn, An Nghóa, An Vinh nhiệt độ trung bình thấp
hơn từ 2 – 6
0
C.
Do đòa hình đa phương và điều kiện hoàn lưu nên lượng mưa hàng năm tương
đối lớn với tổng lượng mưa 2800 mm/năm.
Diêïn tích đất rừng chiếm 57% tổng diện tích tự nhiên, ước tính trữ lượng gỗ 4
triệu mét khối và hơn 2 triệu mét khối tre nứa. Tài nguyên dưới tán rừng rất phong
phú, ở vùng núi cao có nhiều động vật q hiếm, nhiều chủng loại và các dược liệu
quý. Tuy nhiên trong những năm gần đây, do ý thức bảo vệ rừng của người dân còn
kém, nạn chặt phá rừng, săn bắn trái phép, nạn du canh… đã làm tài nguyên rừng bò
tàn phá nghiêm trong, gây ảnh hưởng đến môi trường sinh thái.
1.2. Về kinh tế – xã hội:
An Lão là đòa phương rất giàu truyền thống cách mạng. Trong hai cuộc
kháng chiến, đồng bào các dân tộc An Lão luôn đi đầu trong phong trào đấu tranh
cách mạng. Chính nơi đây đã từng chứng kiến những cuộc tàn sát đẫm máu của
thực dân Pháp ( trận thảm sát làng Đá Bàng – An Hưng ) và cũng tại nơi đây đã
sinh ra ngiều anh hùng lực lượng vũ trang nhân như anh hùng Đinh Rúi (An
Quang), anh hùng Đinh Nỉ (An Vinh).
* Tình hình kinh tế:
An Lão được tách ra thành huyện riêng từ huyện Hoài n vào tháng 2/1982,

với dân số ít, cơ sở vật chất hoàn toàn thiếu thốn, nhưng với tinh thần đoàn kết,
tinh thần tương thân tương ái giữa các dân tộc, nỗ lực đấu tranh xoá bỏ nghèo nàn
và lac hậu, nhân dân An Lão Quyết tâm thực hiện thắng lợi đường lối đổi mới của
Đảng. Đặc biệt từ trong những năm 1995 đến nay, với chủ trương chuyển dòch cơ