giáo án giáo dục học đại cương

HỌC PHẦN: GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CUƠNG
HỆ: CAO ĐẲNG CƠ SỞ
THỜI LUỢNG: 45 TIẾT ( 3 ĐVHT )
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1. KIẾN THỨC
- Kiến thúc là trình bày khái niệm giáo dục, tính chất và chức năng giáo dục.
- Mô tả đuợc đối tuợng nghiên cứu của giáo dục học và các phuơng pháp nghiên cứu
giáo dục học
- Nêu các mối quan hệ và sự khác biệt giữa các khái niệm cơ bản của giáo dục học
- Giải thích các khái niệm nhân cách phát triển nhân cách các yếu tố phát triển nhân
cách. Phê phán các quan điểm phản khoa học về các yếu tố phát triển nhân cách.
- Phân tích tính mục tiêu mục đích mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục.
- Giải thích nhiệm vụ quyền hạn và các yêu cầu về nhân cách giáo viên THCS.
- Trình bày chiến luơc phát triển giáo dục và mối quan hệ giữa sự phát triễn xã hội,
khao học công nghệ và giáo dục
2. KỸ NĂNG
- Nhận diện và giải thích các hiện tuợng trong xã hội
- Lấy ví dụ minh hoạ cho sự phát triển các mối quan hệ xã hội
- Sử dụng các kiến thức đã học giải thích cơ sở khoa học cho những quyết định giáo
dục chung và phát triển giáo dục giáo dục cơ sở Việt Nam trong giai đoạn hiện đại hoá
đất nuớc.
3. THÁI ĐỘ:
- Nhận ra đuợc vai trò của giáo dục đối với sự phát triển cá nhân và xã hội, tích cực
tham gia vào các điều kiện cụ thể của giáo dục.
- Có thái độ độc lập, tích cực, sáng tạo thực hiện các nhiệm vụ cá nhân và nhóm
- Có tinh thần hợp tác trong hoạt động học tập, nghiên cứu và vận dụng kiến thức giáo
dục học vào nghề nghiệp trong tuơng lai.
II TÀI LIỆU, THIẾT BỊ VÀ CÁC ĐIÈU KIỆN HỌC TẬP
1 TÀI LIỆU
1. Đặng Vũ Hoạt và Ngưyễn Hữu Hợp giáo dục học tiểu học 1, NXBGD, 1998
2. Nguyễn Sinh Huy và Nguyễn Hữu Dũng, giáo dục học 1, NXBGD, 1998

3. Hà Thế Ngữ và Đặng Vũ Hoàng, giáo dục học 1, NXBGD,1998
4. Phạm Viết Vuợng, giáo dục học, NXBGD, 2001
5. Thái Duy Tiên, những ván đề chung cuả giáo dục học, nhà xuất bản ĐHSP, 2003
2 THIẾT BỊ
- Máy chiếu; giấy khổ lớn băng keo, bút lông
- Tranh ảnh, phim tài liệu, phiếu bài tập
3 ĐIỀU KIỆN
- Sinh viên chủ động, tự giác và hợp tác để thực hiện nhiệm vụ học tập cá nhân và
nhóm
- Có sự phối hợp của các cơ sở thực tế để sinh viên đuợc tiếp xúc sớm và thuờng xuyên
với giáo dục trung học cơ sở.
**************************
TG-CBLL LOGIC KHOA HỌC LOGIC SƯ PHẠM
(15:12/03/0
)
Chương 1: GIÁO DỤC
HỌC LÀ MỘT KHOA
HỌC.
* Yêu cầu:
- Sinh viên nắm được đối
tượng, nhiệm vụ của GDh.
- Nắm được những khái
niệm cơ bản của GDH như:
GD, GD nghĩa hẹp, tự giáo
dục, tự học, dạy học…
- Nắm được chức năng, cấu
trúc của GDH.
- Nắm được mối quan hệ của
GDh với các khao học.
Nắm và biết vận dụng được

các phương pháp GDH vào
dạy học và giứo dục.
I. Đối tượng và nhiệm vụ
của GDH.
1.1. Vài nét về sự ra đời
và phát triển của Giáo dục
học
- Thực tiễn tổ chức và tiến
hành quá trình giáo dục đã làm
nảy sinh những kinh nghiệm giáo
dục. Những kinh nghiệm giáo dục
(đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục
đạo đức, lao động, thẩm mỹ và
giáo dục gia đình) đã được ghi lại
trong kho tàng văn hóa dân gian:
ca dao, tục ngữ, truyền thuyết,
truyện kể…
- Từ thời kỳ cổ đại, những
kinh nghiệm giáo dục đã bắt đầu
được tổng kết, song dưới dạng
những tư tuởng giáo dục. Những
tư tưởng giáo dục này được hình
thành với những tư tưởng triết
học và được trình bày trong
những hệ thống triết học của
Xôcrát (469 – 399 TCN),
Đêmôcrít (460 – 370 TCN),
Aristốt (384 – 322 TCN), Khổng
tử (551 – 479 TCN) v.v…
- Đến cuối thế kỷ XIV, đầu

thế kỷ XV, khi mầm mống của
Chủ nghĩa tư bản xuất hiện, nhân
loại bước vào thời kỳ Phục Hưng.
Theo các nhà nghiên cứu thì
chính bước quá độ từ chế độ
Ở chương này chúng ta cùng nhau tìm
hiểu những vấn đề cơ bản của GDH. Để
học tốt chương này các em cần nắm vững
một số kiến thức và nhiệm vụ học tập
sau:
Giáo dục với tư cách là một hiện tượng xã
hội xuất hiện cùng với sự xuất hiện của xã hội
loài người. Giáo dục học với tư cách là một
khoa học về giáo dục con người lại được hình
thành muộn hơn nhiều. Những công trình nghiên
cứu cho thấy Giáo dục học ra đời khi giáo dục
đóng một vai trò rõ rệt trong cuộc sống xã hội và
xã hội có nhu cầu tổng kết những kinh nghiệm
giáo dục, đặc biệt là nhu cầu xây dựng những cơ
quan chuyên biệt phụ trách việc chuẩn bị một
cách có kế hoạch cho thế hệ trẻ đi vào cuộc
sống. Điều này đã được chứng minh trong lịch
sử phát triển của Giáo dục học:
SV nghe giảng và tìm hiểu về sự xuẩt hiện
của giáo dục trên thế giới.
Họat động giáo dục
tổng thể
(nghĩa rộng)
Họat động dạy
học

GD trí tuệ, GD
đạo đức; GD
thẩm mỹ; GD
thể chất; GD
lao động
Họat động giáo
dục
(nghĩa hẹp)
Môi
trườ
ng
KT-
XH
Mục đích,
Nhiệm vụ
giáo dục
KQGD
Môi
trườ
ng
KH
-
CN
Nội dung
giáo dục
PP, PT,
HTTCGD
Người được
GD
Nhà giáo

dục
Môi
trườ
ng
KT-
XH
Mục đích,
Nhiệm vụ
giáo dục
KQGD
Môi
trườ
ng
KH
-
CN
Nội dung
giáo dục
PP, PT,
HTTCGD
Người được
GD
Nhà giáo
dục
MĐ
K
Q
HTND PT
P
P

B
A
CỘNG
ĐỒNG
CHÍNH
TRỊ
MTXH
L NỚ
KTẾ
CHÍNH
TRỊ
C NG Ơ
NGHỆ
GIA
ÌNHĐ
C
NHN
C NG Ộ
NGĐỒ
NH
TRƯỜ
NG
V N Ă
H AĨ
MTXH
NHỎ
KT
TẾ
M
T

X
H
L
Ớ
N
K
T
Ế
C
HÍ
N
H
T
RỊ
C
Ơ
N
G
N
G
H
Ệ
GI
A
Đ
ÌN
H
C
N
H

N
C
Ộ
N
G
Đ
Ồ
N
G
N
H
T
R
Ư
Ờ
N
G
V
Ă
N
HĨ
A
M
T
X
H
N
H
Ỏ
KH

CN
VĂN
HÓA
MTXH
L NỚ
KTẾ
CHCÁ
NHÂN
ÍNH TRỊ
C NG Ơ
NGHỆ
GIA
ÌNHĐ
C NHN
C NG Ộ
NGĐỒ
NH
TR NƯỜ
G
V N Ă
H AĨ
MTXH
NHỎ
KHU
P
NHÀ
TRƯỜNG
MTXH
L NỚ
KTẾ

CHÍNH
TRỊ
C NG Ơ
NGHỆ
GIA
ÌNHĐ
C NHN
C NG Ộ
NGĐỒ
NH
TR NƯỜ
G
V N Ă
H AĨ
MTXH
NHỎ
GIA
ĐÌN
H
MT
XH
LỚ
N
KTẾ
CHÍ
NH
TRỊ
CƠ
NG
NG

HỆ
GIA
ÌNĐ
H
C
NH
N
CỘ
NG

MT
XH
NH
Ỏ

ĐỒ
NG
NH
TR
ƯỜ
NG
VĂ
N
H AĨ
MT
XH
NH
Ỏ
CÁ
NHÂN

Trẻ em
Người trưởng thành
MT
XH
lớn
MT
XH
nhỏ
B
ộ
l
ọ
c
c
á
n
h
â
n
Cá
nhân
Hoạt
động
nghề
nghiệ
p
MT LỚN
MOI
TRƯỜN
G NHỎ

T
Ự
G
I
Á
O
D
Ụ
C
GIA
O
DỤC
TẬP THỂ
GIA
O
TIẾ
P
HOẠT ĐỘNG
GDTH
GDTH
CS
2
SĐHTH.S
T.S
THC
N
D
ẠY
NGH
Ề

CHÍNH
TRỊ
MTXH
L NỚ
KTẾ
CHÍNH
TRỊ
C NG Ơ
NGHỆ
GIA
ÌNHĐ
C
NHN
C NG Ộ
NGĐỒ
NH
TRƯỜ
NG
V N Ă
H AĨ
MTXH
NHỎ
KT
TẾ
M
T
X
H
L
Ớ

N
K
T
Ế
C
HÍ
N
H
T
RỊ
C
Ơ
N
G
N
G
H
Ệ
GI
A
Đ
ÌN
H
C
N
H
N
C
Ộ
N

G
Đ
Ồ
N
G
N
H
T
R
Ư
Ờ
N
G
V
Ă
N
HĨ
A
M
T
X
H
N
H
Ỏ
VĂN
HÓA
MTXH
L NỚ
KTẾ

CHCÁ
NHÂN
ÍNH TRỊ
C NG Ơ
NGHỆ
GIA
ÌNHĐ
C NHN
C NG Ộ
NGĐỒ
NH
TR NƯỜ
G
V N Ă
H AĨ
MTXH
NHỎ
NHÀ
TRƯỜNG
MTXH
L NỚ
KTẾ
CHÍNH
TRỊ
C NG Ơ
NGHỆ
GIA
ÌNHĐ
C NHN
C NG Ộ

NGĐỒ
NH
TR NƯỜ
G
V N Ă
H AĨ
MTXH
NHỎ
GIA
ĐÌN
H
MT
XH
LỚ
N
KTẾ
CHÍ
NH
TRỊ
CƠ
NG
NG
HỆ
GIA
ÌNĐ
H
C
NH
N
CỘ

NG

MT
XH
NH
Ỏ

ĐỒ
NG
NH
TR
ƯỜ
NG
VĂ
N
H AĨ
MT
XH
NH
Ỏ
Hoạt
động
nghề
nghiệ
p