Giáo án Tinh thần yêu nước của nhân dân ta Ngữ văn 7

Giáo án Ngữ văn lớp 7
1
TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA
(Hồ Chí Minh)
1. Kiến thức:
- Nét đẹp về truyền thống yêu nước của nhân dân ta. Đặc điểm nghệ thuật văn nghị luận Hồ Chí Minh qua
văn bản.
2. Kĩ năng:
- Nhận biết văn bản nghị luận xã hội.
- Đọc - Hiểu văn bản nghị luận xã hội.
- Chọn, trình bày dẫn chứng trong tạo lập văn bản nghị luận chứng minh.
3. Thái độ:
- Giáo dục học sinh tinh thần yêu nước và nhận thức được vai trò trách nhiệm của bản thân.
4. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu về tác giả tác
phẩm.
- HS: Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm qua phần chú
thích, GV đặt những câu hỏi gợi để học sinh trả
lời.
? Văn bản thuộc kiểu loại gì?
? Văn bản ra đời trong hoàn cảnh nào?
- Hs: Suy nghĩ trả lời trong phần chú thích *
* HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu văn bản
- Giọng mạch lạc, rõ ràng, dứt khoát nhưng vẫn
thể hiện tình cảm, GV nhật xét cách đọc của HS.
- Giáo viên: Cùng HS giải thích từ khó.
? Vb Tinh thần yêu nước nói về vấn đề gì ? Câu
nào giữ vai trò là câu chốt ?
- HS: Lòng yêu nước (Dân ta có 1 lòng nồng nàn
yêu nước).

? Nội dung vb Tinh thần yêu nước chia làm mấy
phần ? Nêu nội dung từng phần?
? Câu mở đầu văn bản: Dân ta có 1 lòng nồng nàn
yêu nước. Em hiểu tình cảm ntn gọi là nồng nàn
yêu nước?
I. GIỚI THIỆU CHUNG:
1. Tác giả:
2. Tác phẩm:
-Văn chính luận chiếm vị trí quan trọng trong sự
nghiệp văn thơ Hồ Chí Minh.
- Văn bản: Được trích từ văn kiện, báo cáo chính trị
do Chủ Tịch Hồ Chí Minh trình bày tại Đại hội lần II
của Đảng Lao Động Việt Nam. (Nay là Đảng CSVN)
tại Việt Bắc 1951.
I. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN :
1. Đ ọc – tìm hiểu từ khó :
2. Tìm hiểu văn bản:
a. Bố cục: Chia làm ba phần
+ Từ đầu đến ‘lũ cướp nước’ –> Nhận định chung về
lòng yêu nước.
+ Tiếp theo đến ‘yêu nước’ –> Chứng minh những
biểu hiện của lòng yêu nước.
+ Đoạn còn lại -> Nhiệm vụ của chúng ta.
Giáo án Ngữ văn lớp 7
2
- HS: Sôi nổi, chân thành.
? Lòng yêu nước nồng nàn của dân ta được tác
giả nhấn mạnh trên lĩnh vực nào ? tại sao ở lĩnh
vực đó?
? Nổi bật trong đoạn mở đầu là hình ảnh nào ?

Ngôn từ nào được tác giả nhấn mạnh khi tạo hình
ảnh này ?
- GV: Hướng dẫn.
- HS: Thảo luận nhóm 2p.
? Tác dụng của hình ảnh và ngôn từ này ?
- HS: Nó kết thành…cướp nước – từ nó được lặp
lại nhiều lần, gợi tả mạnh lòng yêu nước.
? Đặt trong bố cục bài nghị luận này, đoạn mở
đầu có vai trò ý nghĩa gì?
? Để làm rõ lòng yêu nước của nhân dân ta, tác
giả đã dựa vào những chứng cớ cụ thế nào? Hãy
chỉ ra đoạn văn tương ứng?
- HS: Thảo luận nhóm, trình bày.
+ Lòng yêu nước trong quá khứ , ngày ngày nay
? Lòng yêu nước trong quá khứ được xác nhận
bằng chứng cớ lịch sử nào?
- HS: Thời đại Bà Trưng, Bà triệu …vì đây là
thời đại gắn liền với các chiến công hiển hách.
? Để chứng minh lòng yêu nước của đồng bào ta
ngày nay, tác giả đã viết bằng những câu văn nào.
? Trong mỗi câu văn đó được sắp xếp như thế
nào? Theo mô hình gì ? Cấu trúc dẫn chứng ấy có
quan hệ với nhau ntn?
-HS: + Liệt kê dẫn chứng, mô hình liên kết:
từ ….đến.
+ Làm sáng tỏ chủ đề đoạn văn: lòng yêu
nước của đồng bào ta.
? Tác giả ví tinh thần yêu nước như các thứ của
quí?
- HS: Đề cao tinh thần yêu nước của nhân dân ta,

làm cho ngươì đọc người nghe dễ hiểu về giá trị
b. Phương thức biểu đạt: Trữ tình
c. Phân tích :
C1. Nhận định chung về lòng yêu nước:
- Dân ta có 1 nước tình yêu nước đến độ, mãnh liệt,
sôi nổi, chân thành)
- Nó kết thành 1 làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn,
nó lướt qua mọi sự nguy hiểm khó khăn, nó nhấn
chìm tất cả bè lũ bán nước và cướp nước.
-> Gợi tả sức mạnh và khí thế mạnh mẽ của lòng yêu
nước .
C2. Những biểu hiện của lòng yêu nước:
- Lòng yêu nước trong quá khứ l/s: Thời đại Bà
Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo…
- Lòng yêu nước ngày nay của đồng bào ta:
+ Từ các cụ già tóc bạc…yêu nước ghét giặc.
+ Từ những chiến sĩ …những con đẻ của mình.
+ Từ những nam nữ công nhân …cho chính phủ.
-> Trong thời đại nào đồng bào ta ai cũng có lòng
yêu nước nồng nàn.
C3. Nhiệm vụ của chúng ta:
- Ra sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức lãnh đạo
làm cho tinh thần yêu nước ….công việc kháng chiến
 Cần phải thể hiện lòng yêu nước bằng những việc
làm cụ thể.
3. Tổng kết : Ghi nhớ : sgk
a. Nghệ thuật :
- Xây dựng luận điểm ngắn gọn, súc tích, lập luận
chặt chẽ, dẫn chứng toàn diện, tiêu biểu chọn lọc theo
các phương diện : Lứa tuổi, nghề nghiệp, vùng miền.

- Sử dụng từ ngữ dợi hình ảnh( làn sóng, lướt qua
nhấn chìm, ) câu văn nghị luận hiệu quả. ( câu có từ
quan hệ Từ đến )
- Sử dụng biện pháp liệt kê nêu tên các anh hùng dân
tộc trong lịch sử chống ngoại xâm của đất nước, nêu
các biểu hiện cảu lòng yêu nước của nhân dân ta.
b. Nội dung:
Giáo án Ngữ văn lớp 7
3
của lòng yêu nước.
? Em hiểu thế nào về lòng yêu nước trưng bày và
lòng yêu nước giấu kín trong đoạn văn này?
? Trong khi bàn về bổn phận của chúng ta, tác giả
đã bộc lộ quan điểm yêu nước như thế nào?
- HS: Phải ra sức giải thích ….kháng chiến
? Theo em nghệ nghị luận ở bài này có gì đặc
sắc.
? Nêu yêu cầu của bài tập ?
- HS: Thảo luận trình bày.
- Gv: Nhận xét
* HOẠT ĐỘNG 3 :Hướng dẫn tự học
- Vì sao nói đây là 1vb nghị luận chính trị – xh ,
thể chứng minh rất mẫu mực?
- Học thuộc ghi nhớ và thực hiện bài tập.
- Soạn bài mới: “Câu đặc biệt”
- Truyền thống yêu nước quý báu của nhân dân ta cần
được phát huy trong hoàn cảnh lịch sử mới để bảo vệ
đất nước.
4. Luyện tập
*Bài 2: Viết 1 đoan văn 4-5 câu theo mô hình

“ Từ …đến”.
- Hôm nay, khu phố tôi làm tổng vệ sinh để góp phần
làm sạch đẹp thành phố. Đúng 7 giờ sáng ông tổ
trưởng đánh 1 hồi kẻng dài. Mọi người cùng hăng hái
ra đường. Từ các cụ già râu tóc bạc phơ đến các bạn
thiếu nhi còn nhỏ tuổi; từ các vị công chức này ngày
vẫn bân bịu công việc của cơ quan đến các bà chỉ
quẩn quanh việc nội trợ ở trong nhà; Từ những chủ
nhận của nhiều tiệm lớn đến những người chỉ có gánh
hàng rong; từ những nhà ba, bốn lầu đến những nhà
chỉ lụp xụp một mái tôn thấp, nhỏ tất cả cùng tích cực
quét dọn, thông cống rãnh, thu gom rác đem đổ nơi
qui định làm cho bộ mặt của khu phố trở nên sáng sủa
và sạch đẹp hẳn lên.
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :