SKKN - Giúp hoàn thiện HS lóp7, 8 thông qua phân môn trang trí

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Giúp hoàn thiện học sinh lớp7 và 8 thông qua phân môn trang trí
________________________________________________________________________
PHÒNG GD&ĐT HƯƠNG TRÀ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCSHƯƠNG TOÀN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Hương Toàn, ngày 25 thang 04 năm 2011
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT
Đề nghị công nhận danh hiệu Chiến sĩthi đua cấp cơ sở
I. Sơ lược lý lịch:
- Họ và tên: Huỳnh Thị Thanh Uyên; Bí danh: Không; Nam, nữ: Nữ
- Ngày tháng năm sinh: 08/02/1973
- Quê quán: PhúDương- PhúVang- Thừa Thiên Huế
- Nơi thường trú: Long Hồ Thượng- Hương Hồ- Hương Trà-Thừa Thiên
Huế
- Chức vụ hiện nay: Giáo viên
- Công việc được giao: Dạy Mĩ thuật khối 7 và 8
- Những khó khăn, thuận lợi trong việc thực hiện nhiệm vụ:
+ Khó khăn: - Dạy nhiều lớp, mỗi lớp chỉ 1 tiết/ 1 tuần nên việc theo dõi và
quán triệt tình hình học tập của học sinh cũng hơi vất vã.
- Dạy nhiều lớp nên việc vào điểm cũng phải hết sức cẩn thận
không thì dễ bị nhầm lẫn.
+ Thuận lợi: - Được Ban giám hiệu quan tâm, chỉ bảo tận tình.
- Trường có 2 giáo viên Mĩ thuật nên cungc tiện trong việc trao
đổi, dự giờ hoặc dạy thay khi cần.
- Trong tổ phần nhiều là giáo viên trẻ nên mọi công việc cũng
rất linh hoạt.
II. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị, những thuận lợi, khó khăn của
đơn vị trong việc thực hiện nhiệm vụ.
- Trường THCS Hương Toàn là một trường có số lớp đông so với các
trường khác ở trên địa bàn. Ban giám hiệu nhà trường nhiệt tình, trường có
một Hiệu trưởng và hai Hiệu phó nên công việc phân công và quản lý khá rõ

ràng và chặt chẽ.
- Thuận lợi: Trường có hệ thống cơ sở vật chất đầy đủ, trang thiết bị
tương đối phong phú thuận lợi cho việc giảng dạy. trường có đội ngủ cán bộ
giáo viên đông, trẻ nhiều và rất nhiệt tình nên mọi công việc thực hiện trôi
chảy.
- Khó khăn: Địa bàn dân cư quá rộng, đa phần phụ huynh học sinh là
làm nông nên trình độ dân trí không cao, kinh tế khó khăn nên ít nhiều cũng
ảnh hưởng đến việc học tập của con em và cũng là của trường.
1 Giáo viên thực hiện:Huỳnh Thị Thanh Uyên
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Giúp hoàn thiện học sinh lớp7 và 8 thông qua phân môn trang trí
________________________________________________________________________
III. Mục đích yêu cầu:
1. Cơ sở lý luận:
Mĩ thuật là một môn học có giá trị giúp cho mỗi chúng ta nhận thức
được vẽ đẹp của cuộc sống thông qua đường nét, hình vẽ và màu sắc để rồi
vận dụng nó làm đẹp thêm cho cuộc sống của chúng ta nói chung và đối với
việc học tập của học sinh nói riêng. Với học sinh mĩ thuật đóng vai trò tương
đối quang trọng, giúp giáo dục cho các em về mặc hình thức trong tất cả mọi
lĩnh vực. Đặc biệt là phân môn trang trí, giúp cho các em biết làm đẹp cho
bản thân và làm đẹp thêm cho cuộc sống rất nhiều.
Do mĩ thuật là một môn học có tính đặc thù riêng, là môn học được
hầu hết các em yêu thích, chính vì vậy chúng ta cần hướng cho các em biết
vận dụng hết vai trò cuả mĩ thuật nhất là phân môn trang trí để làm đẹp cho
bản thân, cho gia đình và cho xã hội.
2. Cơ sở thực tiễn:
Trong quá trình giảng dạy, không riêng gì môn mĩ thuật, giáo viên
nên khéo léo lồng ghép tính giáo dục và tính thẩm mĩ vào bài, cần khai thác
tối đa tính thẩm mĩ có trong bài nhằm để giáo dục chung cho các em đồng
thời thức tĩnh những học sinh sa sút về mặt đạo đức, còn thờ ơ với môn học
này. Trên thực tế vẫn có một số học sinh đến trường không được nghiêm túc

lắm nhất là trong việc ăn mặc, đi đứng, nói năng . . của một số em là không
đúng với tư cách của học sinh. Đặc biệt ở học sinh lớp 8 là lứa tuổi có nhiều
biến động về mặt tâm, sinh lý. Từ đó tôi suy nghĩ chọn đề tài này nhằm giúp
học sinh trường THCS Hương Toàn khắc phục vấn đề đó. Đây là việc làm
rất có ý nghĩa giúp các em có ý thức rèn luyện mình trong mọi lĩnh vực.
Đó là lí do tôi chọn đề tài.
2 Giáo viên thực hiện:Huỳnh Thị Thanh Uyên
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Giúp hoàn thiện học sinh lớp7 và 8 thông qua phân môn trang trí
________________________________________________________________________
IV. Những giải pháp chính :
Từ thực trạng trên tôi đã tìm ra một số giải pháp để giải quyết như
sau:
1. Xác định nhiệm vụ của giáo viên bộ môn:
a. Giáo viên phải có tầm nhìn xa phát hiện ra những học sinh có năng
khiếu nhằm tạo nguồn cho trường, lớp mỗi khi có các hoạt động cần đến.
Bên cạnh đó cần quan tâm phát hiện ra nhưng học sinh không có năng khiếu
hoặc nhếch nhác trong môn học để kịp thời có biện pháp giúp đỡ.
b. Sưu tầm những cái đẹp, chuẩn mực từ sách báo, tạp chí . . . để làm
tư liệu cung cấp giới thiệu, phân tích cho các em.
c. Thông qua các buổi biểu diễn thời trang của học sinh để chỉ ra cho
các em những gam màu, những kiểu trang phục, những kiểu tóc. . phù hợp
với tuổi học sinh.
d. Đối với những học sinh có sự phối hợp không phù hợp với bản thân
như: sử dụng những gam màu khó chịu, trang phục không phù hợp với dáng
người, tóc tai nhuộm màu . . thì giáo viên phải gần gủi phân tích , chỉ bảo để
các em đó nhận ra và sửa đổi.
đ. Giáo viên phải chịu khó gần gủi, quan tâm để nắm bắt tình hình của
học sinh.
g. Để cho học sinh thấy được vai trò của mĩ thuật đặc biệt là vai trò
của trang trí đối với cuộc sống nói chung và đối với việc học tập của học

sinh nói riêng thì khi lên lớp giáo viên phải lồng ghép và khai thác triệt để
tính thẩm mĩ vào bài, phải có những minh hoạ, minh chứng cụ thể để cho
học sinh thấy được vai trò của mĩ thuật nói chung và trang trí nói riêng đối
với mọi mặt như:
3 Giáo viên thực hiện:Huỳnh Thị Thanh Uyên
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Giúp hoàn thiện học sinh lớp7 và 8 thông qua phân môn trang trí
________________________________________________________________________
+ Về mặt hình thức: Giúp cho học sinh biết cách ăn mặc trang phục
sao cho phù hợp với tuổi học sinh, tóc tai, áo quần khăn quàng, bản tên luôn
gọn gàng, sạch sẽ, tươm tất, sách vở bao bọc đàn hoàn, trang trí đẹp mắt, sắp
xếp kế hoạch, chương trình học tập sao cho hợp lý và có hiệu quả. Vì trên
thực tế có không ít học sinh đến trường với trang phục không được chỉnh tề
đôi lúc rất luộm thuộm, hôi hám, khăn quàng bản tên khi có khi không, sách
vở vài ba môn chung một quyển vở .v v , cho nên về mặc này thì trang trí
đóng vai trò rất quan trọng trong việc chỉnh đốn mặt hình thức cho các em.
+ Về mặt nhận thức: Giúp cho học sinh nhận thức ra được mình đang
ở lứa tuổi nào và thành phần gì trong xã hội để rồi sử dụng những hình thức
ăn mặc, trang phục, đi đứng, nói năng, cư xử như thế nào để thích hợp.
+ Về ý thức: Giúp cho học sinh có ý thức biết giữ gìn vệ sinh, làm đẹp
cảnh quang môi trường ngay cả trong gia đình, trường lớp và cả nơi công
cộng. Biết làm đẹp, sạch cho bản thân và cho cả những người chung quanh.
Đối với bản thân thì các em có ý thức làm đẹp cho bản thân phù hợp với tư
cách người học sinh, rèn luyện phẩm chất đạo đức xứng đáng là người con
ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ. Đối với tập thể lớp thì các em có ý thức
giữ gìn tập thể vững mạnh, nhắc nhỡ nhau thực hiện tốt mọi nội quy, quy
định của trường, lớp. Ví dụ như: Lớp học lúc nào cũng làm vệ sinh sạch sẽ,
khăn bàn bình hoa nghiêm chỉnh, các bạn đến lớp áo quần tươm tất, khăn
quàng bản tên, học bài làm bài đầy đủ.
Một vấn đề không kém phần quang trọng nữa là giúp học sinh biết
cách tạo sự hứng thú và thoải mái trong việc học tập như biết cách trang

hoàn góc học tập của mình với những bức tranh hoặc những đồ vật tự tay
làm ra cộng thêm với bình hoa tự tay mình cắm để có được một không gian,
không khí học tập nhẹ nhàng, thoải mái để bài học dễ đi vào tiềm thức hơn.
4 Giáo viên thực hiện:Huỳnh Thị Thanh Uyên
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Giúp hoàn thiện học sinh lớp7 và 8 thông qua phân môn trang trí
________________________________________________________________________
2. Thông qua đội ngủ cán bộ lớp:
- Muốn có một lớp học tốt, có ý thức trong mọi mặt thì đội ngủ cán bộ
lớp phải vững mạnh, ngay từ đầu giáo viên phải phát huy vai trò của đội ngủ
này, giao trách nhiệm cho đội ngủ cán bộ lớp để quản lý xây dựng nề nếp
của lớp, đôn đốc, động viên nhắc nhở các bạn yếu kém, nhếch nhác, thờ ơ
trong việc học tập.
Trên đây là những giải pháp mà tôi đã thực hiện và thu được kết quả
như sau:
V. Dự đoán kết quả:
Tôi cũng như tất cả bao người không có mong muốn gì hơn là mong
học sinh của mình có được ý thức tốt, có chất lượng học tập cao để có được
một thế hệ có ích cho xã hội về sau. Ý thức được điều đó và qua quá trình
thực tế giảng dạy bản thân tôi tự nhận thấy các em đã biết vận dụng, phát
huy được vai trò của việc trang trí vào trong việc học tập của mình. Phần lớn
các em đến lớp với trang phục gọn gàng, sạch sẽ, khăn quàng, bản tên, sách
vở đầy đủ.
- Qua một năm thực hiện thì các em đã tiến bộ rất nhiều, kết quả thu
được khá khả quan đó là hầu như tấc cả cac em đến lớp đều thực hiện đúng
nội quy của trường, lớp, hiện tượng học sinh ăn mặc nhếch nhác và lớp học
không làm vệ sinh như trước đây đã không còn. Các em đã biết vận dụng
những kiến thức trang trí đã học trong nhiều năm và những bài trong chương
trình lớp 8 như: "trang trí quạt giấy", " Tạo dáng và trang trí mặt nạ" . . . để
trang trí được những chiếc quạt giấy đẹp, trang trí được những chiếc mặt nạ
hoặc trang trí những bộ trang phục và dùng trong các buổi biểu diễn văn

nghệ của trường.
5 Giáo viên thực hiện:Huỳnh Thị Thanh Uyên
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Giúp hoàn thiện học sinh lớp7 và 8 thông qua phân môn trang trí
________________________________________________________________________
- Qua đợt thi làm đồ dùng dạy học từ đồ phế thải và qua đợt thi vẽ
tranh về đề tài giữ gìn vệ sinh môi trường do trường tổ chức thì học sinh rất
có ý thức, thích thú, tham gia 100% làm bài rất tốt và rất đẹp.
- Số lượng học sinh có năng khiếu về phân môn trang trí tăng lên rất
nhiều. Như:Em:Phạm Hữu Lộc, Nguyễn Thị Thuỳ Trang, Nguyễn Thị
Thanh Huyền ( lớp 7); Em:Trần Thị Như Quỳnh, Nguyễn Văn Đức, Lý Văn
Nam. . ( Lớp 8)
- Sồ em thờ ơ với môn mĩ thuật nói chung và phân môn trang trí nói
riêng hạn chế rất nhiều. Đặc biệt là các em : Nguyễn Khoa Chuỳ, Trần Đức
Đạt của lớp 7
5
, Em :Nguyễn Xuân Ninh, Hồ Văn Quý của lớp 8
5
cuối năm
đều đạt kết quả học tập về môn Mĩ thuật tương đối khá; còn về mặt hình
thức thì thay đổi rất nhiều và trở nên đàng hoàng.
- Chất lượng được thể hiện cụ thể như sau:
*Lớp 7
5
Giỏi Khá Trung bình Yếu
11 24 2 0
29.7% 64.9% 5.4% 0
Lớp 8
5
Giỏi Khá Trung bình Yếu
14 19 3 0

38.9% 52.8 % 8.3% 0
- Sau một năm xây dựng, cố thực hiện phát huy vai trò của trang trí
đối với việc học tập của học sinh thì số lượng học sinh có ý thức biết vận
dụng vai trò của trang trí tăng lên rất nhiều, số học sinh thờ ơ với việc học
nói chung và với mĩ thuật nói riêng giảm đáng kể. Đặc biệt là hiện tượng học
sinh đến trường tóc tai, áo quần luộm thuộm còn không nhiều. Đó là điều mà
khiến tôi hài lòng nhất.
6 Giáo viên thực hiện:Huỳnh Thị Thanh Uyên
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Giúp hoàn thiện học sinh lớp7 và 8 thông qua phân môn trang trí
________________________________________________________________________
V. Kết luận:
- Trước những thành quả của lớp về thực hiện phát huy vai trò của
phân môn trang trí vào việc giảng dạy bộ môn nói chung và giáo dục đạo
đức cho các em nói riêng trong một năm qua, tôi tự rút kinh nghiệm cho bản
thân nhằm nâng cao hiệu quả cho việc giảng dạy mĩ thuật ở những năm sau:
- Trước hết giáo viên cần có lòng nhiệt huyết, tận tâm với học sinh
như tình cảm của cha mẹ đối với con cái, anh chị đối với em út trong gia
đình.
- Đối với những học sinh có thái độ thờ ơ trong học tập thì chúng ta
nên có biện pháp nhắc nhở thường xuyên, và có thái độ ân cần khuyên bảo
để các em có ý thức nhận ra khuyết điểm của mình. Tránh những việc làm
dẫn các em đi đến con đường liều lĩnh.
- Đối với những học sinh nhếch nhác về mặt hình thức như: ăn mặc,
tóc tai, khăn quàng, bản tên .v.v. không được tươm tất, thì trong quá trình
lên lớp giáo viên nên lấy những cái đẹp và cái không đẹp về hình thức (Ví
dụ hình thức làm bài của một số em có bài làm cẩn thận, tỉ mỉ, sạch sẽ và
một số bài của một số em làm với cách làm cẩu thả, nhếch nhác)… đưa ra để
so sánh nhằm nhắc nhở các em đó, nhưng tuyệt đối không nêu tên các em đó
ra trước lớp, mà có thể gặp các em để nhắc nhở riêng.
- Xem học sinh là đối tượng trung tâm, có hiểu biết nhất định về tâm

lý lứa tuổi, cần tìm hiểu kỷ hơn về tâm lý của học sinh để có nghệ thuật giáo
dục đúng đắn, không nên áp đặt, cứng nhắc, thô bạo.
Trên đây là những quan điểm, suy nghĩ của bản thân tôi trong việc
phát huy vai trò của phân môn trang trí đối với đời sống học sinh. Tuy nhiên
điều mà tôi nêu ra ở trên chắc chắn còn nhiều thiếu sót và chưa hợp lý. Kính
mong các thầy cô, các thành viên trong hội đồng khoa học nhà trường, tổ
7 Giáo viên thực hiện:Huỳnh Thị Thanh Uyên
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Giúp hoàn thiện học sinh lớp7 và 8 thông qua phân môn trang trí
________________________________________________________________________
chuyên môn của phòng đánh giá, góp ý để bản báo cáo kinh nghiệm này
được hoàn thiện hơn.
Rất mong sự góp ý chân thành của quý đồng nghiệp.

Hội đồng xét sáng kiến của Người viết
Nhà trường xác nhận, xếp loại: . . . .

HUỲNH THỊ THANH UYÊN
8 Giáo viên thực hiện:Huỳnh Thị Thanh Uyên
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Giúp hoàn thiện học sinh lớp7 và 8 thông qua phân môn trang trí
________________________________________________________________________
Hiệu trường - chủ tịch HĐ xét sáng kiến cải tiến kỹ thuật





Ý kiến nhận xét, xếp loại của Hội đồng xét sáng kiến cải tiến lỹ thuật ngành
GD&ĐT Hương Trà

Nhất trí xếp loại:
Hương trà, ngày . . . tháng . . . năm 2011
Trưởng phòng GD&ĐT - Chủ tịch Hội đồng xét sáng kiến
9 Giáo viên thực hiện:Huỳnh Thị Thanh Uyên