Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học của các trường trung học phổ thông huyện xay tỉnh ú đôm xay nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào somsavath sysamouth
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (657.59 KB, 90 trang )
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
SOMSAVATH SYSAMOUTH
MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
DẠY HỌC CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
HUYỆN XAY TỈNH Ú ĐÔM XAY NƯỚC CÔNG HÒA
DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Vinh – Năm 2014
1
1
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
SOMSAVATH SYSAMOUTH
MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
DẠY HỌC CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG HUYỆN XAY TỈNH Ú ĐÔM XAY NƯỚC CỘNG
HÒA
DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60.14.01.14
Người hướng dẫn khoa học:
PGS. TS Ngô Đình Phương
Vinh – Năm 2014
2
2
Lời cảm ơn
!"#$%&&'()*+,&'()*
%(-*.'/$'$0'(/1023) 402*526781!9
&':;*&<$=/"4/81!9*4!4:0*14>+?1*
)@4:A64B+$C3'481&3D2E+*47F1G
H4 % # (1 (I > $J 6@
KLGLGM4DK)#4N<$=ED)@4:A*4B+$C3'4
81&3DO?$PG
Q!"#LR&':;6S/'TU"Q/V+H4&':;
6S/'1?Q/V&&W81!9*&<4&'*&3) 4
3142+X41?Q/V0Y6$Z44?+$=4B+3'481&
3D2E+47F1$S'[,/2G
\]:^!$=3>J4I43'481&3D2E+*47F1*
/"[!'P1?16>9[%_P1&W81!93) 4314
2+X4$S'$P*)43'481&3D6%6'
1E6`[,3&[a4%1(,Gb>"'4$)c(O$,44,+9[%
d/&<*d/5W$Z4>"1E6`0(-.'/2&':;
.,/ef3) 4026a49[%$,44,+d/$W4!$S
1E6`$)c'?6,4&3gOh#G
Q!"#i
Vinh, năm 2014
L'"(/6/LjLk\l5
3
3
m
DANH MỤC
CÁC THUẬT NGỮ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI
5l />+314)#4
n W4&':;6S/'
5M W4H/:d:
n5K ,/:;63142+X4
n &':;6S/'
5K &':;3142+X4
&'67
5L 52(
M\ M:&"04
KK5 K)#4+&+:02
op o1!9
op5 o1!9:02
op55 o1!9'0$W4:02
5L 3142#(R
5K 3142+X4
4
4
q
MỤC LỤC
Trang
5
5
r
DANH MỤC CÁC BẢNG
!4GLJ3) 4*@+2(>+3142+X481/&`"G
!4GW4s5?13)R4*+,5?13)R43) 43142+X4
/t'$W1XG
!4GJ4[73142+X4*67/t'3D$2$'
0'G
!4mG.%81!%+'0':?4&'67481//3/`2ef
em
!4qGJ4[7%+'00[S"*2O3) 43142+X4
!4rGJ4[7(J)c42(4&>+81/&`"G
!4uG.%81![!'(&>)c43) 43142+X4`"2
efem$J6@2([J3142+X4G
!4vGX4c+9[?$&4&d/4&'676P+44!4:0d/
5?13)R43'41?G
!4wGMEFd/5?13)R46P4&Z:)C44&'67G
!4eG&4&d/6P"F$WO?W:14*?+&+81!9*
T$0'('0*1xgd/5?13)R43) 4"DG
!4GX4c+9[%d/6P"F$WO?W:14op4 7
@+d/!G
!4G1[y6";$z$&4&4&'67d/&3) 4$)c
[!'(&
6
6
u
më ®Çu
1. Lý do chọn đề tài
&':;6S/'3'441W$X"@d/$>)@44
$)c!4*M)@6=W81/"*$H4&':;+!$X"@6
+&3S$S$&+F41<144/'d/"2<4@+3'4=W6
2E+G
&':;6S/' $,46/3Hd%13'46?4a4D*+&3S
631P&6`"'0GM4/*&':;fS/' 3R
J81%$g$J6@(O+&3S/6P6a4d/"{81J4/*
"{:WGz6D6E*z+d6:&)@$&4&/'6/
3Hd/&':;fS/'
!46M)@$=2&':;6S/'*.'/264
4?"?"6;324"d/ [y"@G5|!4M\p'*0
0W0S1<F$=[}4$g~•%44?+,/*?
$0,/$>)@+!:O/6'4&':;fS/' 6['/244?€G
S(O4?+&':;fS/' F4$&46@6g%37*t'o1%
$g(Jm•eeuf4••eeud/d)@4z+d6P%
)c+&3S4&':;d/)@5Mp'3'44/$'eerfeq
6eqfee~•Q:O4%)c+&3S4&':;6S/'€$=$g
)@4%)c+&3S4&':;S/' 3'4 [y"@~•`4
) 44&:O&'6[%'0,/4&':;fS/'*$)/4&':;f
S/' 6'81'0X4S+&3S[z%f=Wd/!)@6
_4$g/+)#4G,z(&$P1%81"6#>1$'0'+^c+
6@1<1+&3S[%f=W*[I+;D304">$J?
/*4I$'0'6@(‚:;4GGG€G
p1E&':;$)c81JW)@5Mp'481/`"eeu
81$gW:1481!9)@6P4&':;*3)@%•:O46
T$0'%)c*81'0*[%'0*z(&+&3S4&':;6
7
7
v
S/',14*4/'>4!4:0f2E+'4!4676(
67,374G
F43)@71<1d/(O4?++&3S$>)@*M4g81%<
Fu[y`"wwud/5|!4M\p'$=$P3/~X"@"0
"+)#4+&+4&':;fS/'*3Y17%+):1(&40'd/4)
2*_4)@&+:;4&+)#4+&+7%6+)#4??$0
6'81&3D4!4:0*$!"!'$P1[?+)#4+&+4!4:0d$W4
6 4/O2E+*O47F1'2(f(67*+&3S"0
"+'43'4!4:0d$W46O2*O$'0') 41763W4
[I+3'4':*>/7G
Jdg)@5Mp'./L'K"5!$=[}4$g
&':;+!$3)@"W)@G
))R4$g)@437d/!4$]'&3) 4()+0""W
";71"@~>WO*`4O"J81%$g(O+&3Sd/
!4) 2G_a49:'7137*6?47F14/'>
)c44!4:0d/4!467R3) 45K1?Q/)@5M
p'<%6$&+F4$)c71<14/'>)c44&':;?
/G
\;714&':;7137$=[}4$g~ +&S':?'
4) ";711461:d/4&':;+X4G&':;314
2+X4TD#(R/$<1'(O+&3S$,V'4)
+&3S':?+!,$<$d&+x">6`4O6P$0'$F*3z
1?*S>*x""6+!,[`4#!$S%+;27*((4
:O46!'6?X81JG
Học sinh Trung hc ph thụng là trẻ em từ 11 tuổi đến 17 tuổi, đây là
giai đoạn v cùng quan trọng trong cuộc đời mỗi con ngời, nó đánh dấu bớc
ngoặt trong cuộc sống trẻ thơ của các em, trẻ bắt đầu hoạt động học tập, tiếp
thu những tri thức khoa học, những cái mới cha hề có trớc đây trong cuộc
8
8
w
sống hằng ngày. Mỗi học sinh Trung hc ph thụng là một thực thể hồn nhiên,
một nhân cách mới định hình và đang trong quá trình hoàn thiện. Chính vì
vậy, mà đòi hỏi mọi hoạt động của trẻ phải luôn đợc tổ chức, hớng dẫn một
cách khoa học, tỉ mỉ. Để thực hiện đợc mục tiêu trên, các trờng Trung hc ph
thụng phải có mô hình dạy học hợp lý về thời gian, chơng trình đổi mới dạy
học; đòi hỏi ngời quản lý phải có năng lực quản lý quá trình dạy học đáp ứng
yêu cầu mới đặt ra; ngời giáo viên phải có đủ năng lực chuyên môn để đóng
vai trò chủ đạo, quyết định chất lợng học tập của các em.
Để tổ chức, lãnh đạo quá trình s phạm ở trên lớp cũng nh ở ngoài lớp,
ngoài trờng; đảm bảo thực hiện đầy đủ, đúng nội dung đổi mới chơng trình
giáo dục phổ thông có chất lợng, dạy học là nội dung cơ bản và quan trọng
nhất trong nhà trờng, nó có ý nghĩa quyết định đến chất lợng của một nhà tr-
ờng, nhất là trong giai đoạn hiện nay. Để đáp ứng yêu cầu và sự phát triển xã
hội, thì việc nâng cao chất lợng dạy học là một đòi hỏi cần thiết, là nhiệm vụ
quan trọng nhất của nhà trờng và là điều kiện để nhà trờng tồn tại và phát
triển.
Giáo dục nói chung - giáo dục Trung hc ph thụng của huyện Xay
nói riêng trong nhiều năm qua có nhiều thành tựu đáng phấn khởi, đặc biệt là
sự cố gắng trong việc nâng cao chất lợng toàn diện mà trọng điểm là chất lợng
dạy học. Tuy nhiên, nhìn từ góc độ khoa học, việc quản lý d/ tr)ng Trung
hc ph thụng ở huyện Xay vẫn còn nhiều vấn đề vớng mắc, cha đợc chỉ đạo
xuyên suốt, thống nhất cao, cần phải rút kinh nghiệm để đổi mới nhằm đáp
ứng với yêu cầu phát triển giáo dục trong giai đoạn mới. Chất lợng dạy học
của các nhà trờng Trung hc ph thụng ở huyện Xay hiện nay đã có nhiều
chuyển biến cả về bề rộng lẫn chiều sâu, tuy nhiên vẫn còn nhiều bất cập về
quy mô nhất là chất lợng và hiệu quả. Một bộ phận cán bộ quản lý giáo dục
còn bộc lộ sự hạn chế về năng lực, chậm tiếp cận với sự đổi mới của giáo dục;
phần lớn cán bộ quản lý đợc trởng thành từ chuyên môn, rất ít đợc đào tạo bài
bản qua trờng quản lý giáo dục, nên hạn chế về mặt lý luận. Vì vậy, cần phải
đổi mới quản lý giáo dục, quản lý nhà trờng để nâng cao chất lợng dạy học.
Việc tồn tại hay phát triển của một nhà trờng, suy cho cùng chính là ở
chất lợng dạy học của nhà trờng. Do đó, một trong những vấn đề then chốt của
9
9
e
nhà trờng là vấn đề dạy học cần đợc ngời Hiệu trởng tổ chức quản lý, chỉ đạo
chặt chẽ và có hiệu quả.
Nghiên cứu, đánh giá thực trạng nhằm rút ra và bổ sung các giải pháp
quản lý dạy học Trung hc ph thụng đáp ứng yêu cầu đổi mới chơng trình
và xu thế mới của thời đại, đặc biệt là nâng cao chất lợng dạy học lúc này là
vô cùng cấp thiết. Trớc thực trạng của công tác QLGD và những khó khăn hạn
chế, xuất phát từ yêu cầu trên, tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: Mt s gii
phỏp qun lý hot ng dy hc cỏc trng THPT huyn Xay tnh
ụm Xay Nc Cng Hũa Dõn Ch Nhõn Dõn Lo .
2. Mc ớch nghiờn cu
Đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lợng và hiệu quả QL các tr-
ờng Trung hc ph thụng, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục Trung hc
ph thụng trên địa bàn huyện Xay, ỉnhU"Q/G
3. Khỏch th nghiờn cu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Cụng tỏc qun lý hot $ng dy hc các trờng Trung hc ph thụng
3.2. Đối tợng nghiên cứu
Giải pháp quản lý hoạt động dạy học các trờng Trung hc ph thụng
trên địa bàn huyện Xay, tỉnh ụm Xay.
4. Gi thuyt khoa hc
Nếu xây dựng đợc giải pháp quản lý hoạt động dạy học các trờng
Trung hc ph thụng một cách hợp lý, khả thi thì sẽ nâng cao đợc chất lợng và
hiệu quả dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 3142+X4
hiện nay huyện Xay tỉnh U"Q/G
5. Nhim v nghiờn cu
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài.
5.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng về QLHĐDH của các trờng Trung
hc ph thụng ở huyện Xay, tỉnh U "Xay hiện nay.
10
10
5.3. Đề xuất những giải pháp QLHĐDH cho các Hiệu trởng cỏc trờng
Trung hc ph 4 trên địa bàn huyện Xay tỉnhU" Xay .
6. Phng phỏp nghiờn cu
6.1. Phơng pháp nghiên cứu lý luận: Đọc, phân tích, tổng thuật các tài
liệu nhằm xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài.
6.2. Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Bằng phơng pháp điều tra, phiếu
hỏi, khảo sát, phỏng vấn đối với cán bộ QL, GV các trờng Trung hc ph
4 và các cơ quan QLGD, các tổ chức chính trị xã hội nhằm xây dựng cơ
sở thực tiễn cho đề tài.
6.3. Phơng pháp thống kê toán học: Dùng toán học để xử lý các kết quả
điều tra, khảo sát.
7. Nhng úng gúp ca ti
7.1. Hệ thống hoá một cách khoa học, lôgíc các lý luận về quản lý hoạt
động dạy học ở các trờng THPH.
7.2. Đa ra một số giải pháp mới giúp cho các Hiệu trởng ứng dụng trong
công tác quản lý dạy học của mình ở đơn vị nhằm nâng cao chất lợng, hiệu
quả giáo dục THPT.
11
11
8. Cu trỳc ca lun vn
Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, luận văn gồm 3 ch-
ơng:
Chơng 1: C# s lý lun v qun lý hot $ng dy hc cỏc tr)ng
trung hc ph 4
Chơng 2:O30481!9'0$W4:02R&3) 43142
+X41?Q/TU"Q/)@5Mp'
Chơng 3: \W(J4!+&+4/'>)c481!9'0$W4:0
2R&3) 43142+X41?Q/TU"Q/)@
5Mp'G
12
12
NỘI DUNG
CHƯƠNG 1.
CƠ SỎ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở
CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
?47F16>$Po1!981&3D:02d/&3) 4
,14$=$)cP14) $PE+GL'44&81!9d/5?1
3)R4&3) 45K†"4/'>)c4:02DHz4)
47F1G]?37$g/1?Q/TU"Q/)@W4
H/:d:p'6>$P)/$)c/$PE+$%*3'44
&81!9*T$0'd/5?13)R4$/44]+P16)@4"IG\WW+E
&W81!94&':;HWW(O0%6P`4OE"%+E6@
(O$X"@*>6?$&+F471<1+&3S3'44/$'0"@‡1
7(+&3S14d/%4@*[16O*$>)@6$]?71<1d/
$X"@)#43D(&4&'['/ˆGD6E$=26>$P$S
47F1G
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Quản lý
o1!9"W3'4a4'0D'0$W4,?181!>*81/
3'4>3'4&'0$W4d/'4) Go1!9$B4F'4)
$=EF811E*6E:;4t'811E6(ƒ$0$)ca4
4GMEF$B46P81!9(ƒ4B+'4) ,$)ca4[%F
#!>*14>$J6@&'0$W4o1!9G
3'4>!&-6Od/$ (J4=W*'4) "1JZ0
6+&3S$P1+!:O/6'(O{Od/&Gd/"WXF_"W
,"*$P+0"63W4@#R<"81J4/*81J%6$P1+!_/
E6g1(Oo1!9'$,Gt'G\&~•>!"2'0$W4=W
13
13
m
3O%+//'$W414'%3781")#4$J@Dz
P1s4<$%"W(OT$0'$S$P1H/a4'0$W4&6
O?a4F`414+&(_(O6E$W4d/'W#
S[&6@(O6E$W4d/a4[z81/$WE+d/,G\W4) $W
>16-<"O"D$P1[S>"D*H"W:0D<+!,
03) 4€G
M4/1E4a81!9$=3R7+X%*)4)/,"W
$g4-/J4>G,4) '3†4op'0$W4†"$!"!'(O
'46?'481/(O{Od/4) [&Vs4,4) '
op'0$W4%%1†"$!"!'+Jc+a4{O&
†"$0$)c";$zd/,"G17t'4-/3W4*op'0
$W4,";$zd/'4) *'$%/P14) '3†4~•op
z'0$W4:'"W']P14) $P1+J$W4d/a4
4) [&†"1$)ca4[%81!"4"1J€G
_a4914d/&$g4-/6‰op6@)&"W
$4*,S$g4-/~•o1!9(O&$W4,XF*,)@4$z
d/dS81!9@$J)c481!9†"";71$P3/€G
Q‰t'+)#4+&+%+E?J4~•o1!981&3DE+[%
'0*XF*=$0'6[S"3/46?d/&671W"W
?J4$#6g66?(‚:;4&41ZO+^c+$S$0$)c&";
$z$=$g€G
o1!96_/"W['/2*6_/4?1EGLO81!9+!^
1W6'$P1[?*D1J4;S$S$0$)c[%81!J)1G,4-/
4) op[&+:;491%op6'46?S+!%(F'0
6(&40'G
z6D6E*%1'81!9"W4PD&F`4d/81!
9$)c'a4'0$W44P4?+d/4) 81!9G
14
14
q
,P1&S16P&F`481!9)46P#!$P1
J4>6@JF`4#!op$,~
f.%'0,/~`F6'O304/$<1d/XF6?"
6;$)c4/'":O481%$g6P";71*)#43D$W4
6)@$;S3'4"W 4/>$gd/"W?J481!9*/
&$g$)c";71d/XF*&?+&+*&$P1[?'XF
$0$)c";71$P3/G
fXF~K43&?"'_4673'4XF
6XFO?t'?"6;*[%'0$=$P3/*XF&$g
"W#>1d$g6P6/3H*?"6;$)cc+F,/GXF
417d/"2417:A$%4/>03'4'0
$W4d/"W?J464a6/3H'@3'481!96D~XF"
F`4[&d/'0$W481!9O?,?181!G_[J)c4
46?81!9"&$g7%*(I+%+'4) 'c+9*0'
$P1[?'6?'0$W4O4&6(&40'd/&673'4X
F*0'7(O+Jc+`[@+g+43'4#81/81!96$J
)c481!9G\WXF%1,[%'0+^c+)4XF[4
['/2D[4S$0$)c";71$P3/G
fT$0'~p+)#4F&$W4d/4) 81!9†"$P1
XF'0$W4*$S$!"!''XB6Et'$B4[%'0$=
$P3/6$!"!''&'0$W4d/XF:h3/3'43EO*[Š
)#4†"$0$)c";71d/XFG
f.S"3/~p"WF`4#!681/324d/81!9=
$0'"[4[S"3/D')[4=$0'*[S"3/†"$!"!'
&[%'04*+&?[g+ &(&(,*D"3/417*
?+&+(‚/a/[g+ a4(/(,$,Gt'1%?J4*[S"3/
15
15
r
z%E+"J81/?4)c3'481!9†"O?/F
`4~K&?*$P1T6[1%[zG
F`481!9d/[S"3/$') 46$P1T6?O
?†"!'$!"3†4~&[%'0603/$S$0@";71$/4
$)c'‹_$,D"3/a4?+&+$W4674B+$C*1JI
6$P1TG.S"3/F`4$zOd/81!9*[1$]?
81/3243'413D81!9*4B+4) 81!9D#%$P1
Tt')@4$zG
M ,[S"3/"4) &W81!9,$)c4$S$&
4&$)c[%81!46?6[g+ 1JI$P1T'0$W4"W&
$B4)@4†"$0";71G
&F`481!90'"W13D81!9*B4,"J
81/?"E%6@/1!)R481/0/1*[O?'0$W4
81!9D%1J41,"]3'4>!&4/$'0*6@6/3H
6_/$P1[?6_/+)#4?$S0'$P[?'dS81!9O
?/(F`481!96$)/3/&81%$g81!9G4#
(Rd/3F*041781/324>3'4=W61<1#
!d/'4) *>)c4d/&81%$g*?181!d/&
$W4+;1W6'(J)c46>)c4d/4G
1.2.2. Quản lý giáo dục
o1!94&':;"W-6O47F1['/26F4:;4
3'4Oh!(_&417Iop*+;1W6'&9)R4!
(3'4"WJ![&$=3R"W-6O,91E3746,
&:a?1O4?"6@$WE$)c[S"3/3'44&':;G
LO1S%:h3/ E+1E6a4I3†44&':;+!
$)c'"W-6O374?:S&+:;4&417Iop14']
"WW"['/23746@>13B[%F374G
16
16
u
o1!94&':;?/81!9"W-6O,94-/81J(&
4$<16"W?"6;81/3243'4'0$W481!9*$P1
d/M)@/G,'0$W4$P1*+Jc+&O)c4=W
†"$x"04&4&':;6S/'%?3Œt'71<1+&
3S=WG
M%1S14&':;&'0$W44&':;3'4=W,14D
op81!9"2'0$W44&':;3H4=WGM%1'4&':;
'0$W417?3'4&#(R4&':;Dop$)c'81!9
&?J4&#(R4&':;3'4$,/'4Z"!81!9"W$#6g#
(R4&':;3) 4G
M)6E*81!94&':;a4&$W4,?J4*,[%'0*
,9F6)@4$zd/81!97$J)c481!9*81&3D
:0264&':;:h3/R&#(R4&':;G5#a/*op6@$]
3)#4#!op'4) 7,$H/'z['/26z4?
1E3'481&3D81!9G5?181!op$)c$'†4[%81!O
?&";71op3'4$,";714&':;#!G
1.2.3. Quản lý trường học
\W[&?"6P3) 42~3) 42$#6g173&6?
$'0'64&':;*$#6g>13B#!,z1xd/?J44&'
:;81J:G,#"6?31P;3F*[„`4*6?$'0'
&$)c%,#(R['/2*,?J4*,[%'0*,X
F]ƒ:'a44) ,17"4?+6;+;3&G
o1!93) 4O?$) 4$J4&':;d/!43'4
+0"63&?"d/"D*F$)/3) 46Et'4179
4&':;*$S%@";714&':;*";71$'0'$J6@44&'
:;*6@%?3Œ66@_42(G,$)/$J)c4d/81&3D
81!94&':;_304&(/4304&[&‹
17
17
v
1.2.4. Quản lý hoạt động dạy học
1.2.4.1 Khái niệm dạy học:
3'43) 4+X4:02'$) 4,94-/$]?
81/3246?D6+&3S&'4) "@G
%+E_4,$W4&':;2*D:02N"WW+Ed/3D
X4S4&':;&'6•~p81&3D&$W481/04a/4&'
6762(†"31P;6-W3F['/2*a4`4
[„`4*[„!''0$W4EF6Oh*$S37#(R$,D
%4@81/*+&3S`4O(&40'6:O4&+x">d/
&4) 2G
3)@%:02'$) 41Ec>4B+2(*3'4
['!4 4/4I>*,SI"6a4"W[J)c43F6@>
)c4<%GE6E*81&3D:02$)c%"W&,X
F*,[%'06@W:14:02/'4Z"?J4a43B+X
4#!*?:0+^c+6@;h$>)@6?J4a4[„
`4*[„!')#4F4*6@&DFXF$/:04*6@(O=$0'*
$P1[S'0$W4d/<4&'GM,&[&3'481&3D:02$=
:h3/(O4/4()+0"37#(Rz$%a4$]$S"d/['/
2*)$]$S""(9d/2(6:]?z$]^d/81&
3D:02*"W81&3D"3'4$,2(-W"W&(&40'
a43F['/2$)c'4) +&3S*[4+!O?
?"6;+&"a49['/2"@G
02H'$) 481/324E>4B+2(+&3S
"W&,?J4`4O'0$W43z1?,146$]?`4
O):1(&40'GM)37$=3D*3'481&3D:02,(O4/
4()+0"<% $,2(I"/,46,?181!
a43F['/2<%GM4'3/:02H'$) 44&'
18
18
w
:;'2(%4@81/['/2*(81/&"046a4
+x">$0'$Fd/'4) "@G
M)6E*:02[&?"T81&3D'0$W414d/4)
:064) 2Go1&3D"WW+Ea1#d/81&3D4&':;
X4S3'4$,/'0$W4:062Z0('4('46+&3S
3'4^4"W81&3DJ4>*B4X(14'/1*%)@/1
6$J)c4&$W4d%1d//1*†"[zz$W4O7
3'4d/"XdS+&3SG
M4) :0214a6/3Hd$0'3'46?$g)@4XF*
$P1[S6O?&'0$W431P;3F*[„`4*!'$%
4) 2"W&['/2G
M4) 2(ƒ9F6XF81&3D%+1"W&O4&*z
O$WE+6(&40'?J4a4[%B*[„`46[„!'†"~
5D`4O*&$W$B4$I*0'3/$W4O'6?2‡6@)
&dS(&40'ˆ6D&!G
1.2.4.2. Quản lý dạy học
o1!9:02*/81!9'0$W4:0281!9'0$W4
:0d/<'0$W42d/3H6a4$P1[?6>E+;6;:0
2G
5'0$W4:0'3'43) 43142+X4%"<1%
4/*[J)c446?d/<63H*d/4) =$0'3) 4
3142+X4*,T+J'0$W4[&d/3) 4G02
'$) 44I>4B+'4) =W$)c[J)c43F@6
,4&3gG\2'0$W4d/3) 4$P1+!+;6;'6?:02G
5?13)R43) 4‡dSopˆ+!81/"$B4"F$%:0
2$S4/'>)c471<1[4S/$X*T,S4
19
19
e
4J#GM4'3/&"]'0$W4[&d/3) 4s4<+!
$)c'324G
o1!9'0$W4:02‡4) /) 442op17"ˆ
"W6?[,*+F0+*,&71<147"[I6@4) &WopG
062/"]d/"W81&3DJ4>,(O&$W481/
04a/<63H*:h3/3'4a4$P1[?6E>*[„1E>
$g*3'4'![%f=Wf['/2[„1E;S*3'4a4
D1J4;S*:'$,4) 5?13)R43) 43142+X4<
+!T$0'!6?:0A6?26@"F$W)#4F4Gz6D6E
?181!6?:0d/<+^c+6@?181!6?2d/3HG
o1!9:02(O&$W4c+811Ed/dS81!9:0
2$%dS:02†4&4!+&++&1&:;44&':;NS
/'*W"&XF6O:02*41ZO‡O66EOˆ:0
2*46"3) 4:02†"$0";7181!9:02GS
81!9J81&3D:02*3)@%+!$!"!''"24) /"4/
6'81&3DS13Ž";$z6+&1$)c&:;4d/&+)#4
?O?";$z:02GM)6ED&+)#4?:02,9
4-/81%$g3O%+"F$W$0$)c";7181!9:02G>
)c46S181!81!9:02$)c4!81%R>)c46?1
81!&'0$W4"/4z+)#4?:02GD6E81!9:02
$)c481/6?81!9$Z4W6J4>&'0$W4"/4z
+)#4?O?";$z:02G
o1!9:02‡/81!9'0$W4:02ˆ81!981&3D
31P;[%Fd/$W4s4&'67681&3D-W[%F*[„
`4*[„!'d/2(681!9&$P1[?6E>*[„1E*+)#4
?+;6;'0$W4:02G
20
20
3)@%81!9:02+!81!9J'0$W4:0d/4)
<S?R&[1O?)#43D*&'0Z(#*('0*
4!4*:O4 `"*3B[4?"*O?$&4&[%81!:02
481/6?>"a/*'$S"t')@4:Ad/Q/
81!94&':;>+37G
70$,81!9'0$W42E+d/3H"W71<1[4
S%13'481!981&3D:02†"0'3/9FJ3'42E+
$S-W[%F*D[„`4*[„!'37#(R$,:O4P
%+2E+6+)#4+&+2E+$B4$I†"$0>)c46?1
81!/'>G
1.3. Nội dung công tác quản lý hoạt động dạy học ở các trường Trung học
Phổ thông
MW:1481!9:023'43) 43142+X4/'
4Z"P1'0$W4*81/?P1$J)c4*P1"]*P1-6O*
P1+)#4?*3>$/:04*+'4+BGL/1$"W(JW:14'0
$W4d%1G
1.3.1. Quản lý việc xây dựng kế hoạch của tổ khối chuyên môn và giáo viên
Q:O4[%'06?&$g";714&*d/&X[J*
"{4&'67G37#(R71<114d/>+2*71<1374d/_4
X[J*"{@+2*)@4:A?"6;`"26DD;Sd/
$#6g$P3/[%'0'+^c+G5?13)R44) )@4:A*
:O4813D*3DO:O4[%'0*4B+2(&$g";71
$B4$I6&?+&+O?G
fMW:14[%'0&~
•#(R$S:O4[%'04!4:0~5)@4:A?"6;`"
2*)@4:A4!4:0d/&"2t'[J@+"D+;3&*
21
21
$g"F71t'[%'&*DD[!'(&>)c42(*&
$P1[?$!"!'':062G
•Q&$g+)#4)@4*";71*T71'&"]'/$W4
)~.%'04!4:0z[,/*4'4 7@+*'0$W4Z:)C4
2(`4[%1*2(%1[‰"'_4"2*4&':;2(
&?*&$g<2E+t'"2*Š?2($)c%+t'
_4'0'&4/$'0t'&4*2[y6!`"2*'0$W4d/
&XFL/'$Z4*W%17*W‹
•&4!+&+O?~52E+6O2E+4/'4?+6;
17"*:O4 *[%OE+*!%+)#4+&+4&':;*4!4:0
+^c+6@$J)c4*:13D(-(J2(*{3c&$W4d/&XF
$'S*O)c4=W'6?4&':12(*[S"3/*$&4&*
$1/*S1:)#4[t)R4G
•P1[?$S$!"!'O?[%'0~&?1*$P1[?
+;6;'4!4:0)(&4&'['/*?1/"[!'*3/4%g
:02*81„ 4/'_4W:14‹
•Q:O4[%'0%*;S,/*&";71'+<6?*
$g)c4 4/S1+^c+6@[%'014d/X[J6
3) 4G
f.%'0d/X[J~
•#(R$S:O4[%'0~&6`!)@4:Ad/>+37;
S,/6'_4[J@+6X17"*$S"DD*a41Ec*
[,[`G
•Q&$g+)#4)@4*?"6;*&T71+>$>1'`"
2)4&'674*2(4*Š?2($]3/$%+>$>13'4
`"2*:/?1$1/d/!*X[JG
22
22
•&4!+&+~O?[%'04&':;*:O4$W4s*Z
:)C44&'67*/[S"3/*OE+*/'4!4*+Jc+6,&X
[J3'43) 46&XF$'S=W*('0;"17"*
4/')12‹
•&:P1[?$!"!'[%'0~t'[%'0&$S[J
17":O4&$P1[?*[J17"$P3/&$P1[?
$!"!''6?O?_WO64'0O,SG
•.%'0%~5'0$W4d/[J*$%'0$W4d/X17
"t'1<*&4*`"*2[y6!`"2*$P1TX(14G
1.3.2. Quản lý việc phân công giảng dạy của giáo viên
K43'44!4:0d/4&'67O>4&XF
&W3'4$#6g3) 42GM%15?13)R4I"6a4>)c4$W
4s*/"S1$)c"]"0*%1*(R3) 4*41?624*'!4/
$D*(F[t!/d/&67D[4a4(‚:;4$B4
4) *$B46?"H"'2O6'46?*P"$SJ4I4
J4%†"[}4$g"D3'4E+S†4z46?$)c
4/'GM>3'4a4$#6g4&'67[4$Z4$P16P3D$W$'
0'*`4O17"D6?+4'&W*4&'67(/''
['/2*+^c+*$&+F4$)c417624&*+&1$)c(R
3) 4*(OJ4%%"D'E+S"W4?1E3'481!9d/
5?13)R4G
K44!4:0H1>+&_81Pc2E+d/2(*
+!B9@[J)c446?d/_44&'67(/''c+9*4
†43'4/'$W4>4&'67[7"?"7""W(J46?
[&G
.%81!4!4:0d/$#6g3) 42+;1W6'[!`481%
$g(&4(1Jd/5?13)R43'4+446?t'`4O*
23
23
m
41?624d/"{67GM%1+4[4$B4(ƒ$t"0[%
81!4)c0*$Z4 H+&(P16>$P+F0+3'4
3) 4*4!)R4$%))R4*D!"*WW">$'[%!
)R4[4J$%&"]'0$W4Gz6D6E5?13)R4+&%
(FE324I[„)C4*+&181P:d3)@[$)/3/
81%$g1J^4G
1.3.3. Quản lý việc thực hiện chương trình
)#43D:0281$gW:14*+)#4+&+DF:0
2'_4[J@+*_4W"6†"O?71<1";71'
!>+2G
)#43D:02+&+?d/M)@:'W&';6
S/'/‡)#43D,S)#43D"Rˆ*`F+&+
9$S&>+81!94&':;[S"3/*4&"(&6?:0623) 4G
W4 $,`F$S5?13)R481!94&'67O?t'
4/6";71$=$gG
S81!96?O?)#43D5?13)R4<~
fMI"I>13B)#43D'>+'&W"*+0"671
<1[%F'_4[J@+*"2t' 4/*a46E:;4;
S6'$#6gG
fMI"$)c+)#4+&+*DF*$]3)4"2_$,,[%
'01xg&$P1[?$S$!"!'[%'0*W:14)#43DG
fo1&3?[g+ *$<$da4/$XW:14*+)#4+&+
4!4:0*a471<1"@$J6@)#43D*(&4&'['/t'
)@4:Ad/>+37G
fT$'0'1E*W!'a46>$P!(3'4Oh4!4
:0*2[4?"'4&T$0'%+t'G
24
24
q
fO?) 417*7;*s4)t'17$P$SI"
IDDO?)#43D†"$P1T[%'0'+^c+*
[g+ G
1.3.4. Chỉ đạo, kiểm tra việc chuẩn bị của giáo viên khi lên lớp
?1xg"W%:02$J6@4&'6731452KX4
$H(O4+1*T"TGLO1$&'3'4[11xg41$&'D
>)c44 :04,?181!*6D6E5?13)R4<E+3146'
"W(J46?)~
f_71<1W:14[%F<$0$S&X[J17"
47F1*3/'$X*!'1E$$%J4>6P";$z71<1*W
:14*+)#4+&+t'W:1471<1$X"@*&+)#4?:02
<%*&DFXF+^c+6@_4('0d/4&'67*
3)@[7@+G
fj71<1W:14[%FW"*(‚:;4(&4&'['/*(&
/"[!'‹
f^46@[J17"/[S"3/†"I"I4
$S[g+ 1JI*I3'4&[1('0*1xg+)4?
:02*O?++J)#43D*†"4B+4&'67$$B4W
:14*+)#4+&+*$!"!'(Oz&*['/2*+^c+6@$J)c4
2(G
f`4) 4:O4 *`"@+*[S"3/$W1>†"$P1T[g+
a4$S"%16P4?+6;G
f1J^4*&[1[S"3/+!$)cXF3B[4?"6
+!$)c+X%4[/†"[1%[z*%1&$SD$S"2
4) 2E+G
1.3.5. Quản lý giờ lên lớp của giáo viên
25
25
